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家長(zhǎng)讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1000字
家長(zhǎng)讀《親愛(ài)的漢修先生》有感1000字
三年級(jí)5班 張志遠(yuǎn)爸爸張甲武
人到中年，總有很多不讀書(shū)的理由和借口，我也一樣，雖然有時(shí)陪著孩子閱讀一些書(shū)，但還沒(méi)有真正用心閱讀過(guò)一本經(jīng)典兒童文學(xué)作品。孩子上三年級(jí)了，開(kāi)始有作文課，每次看到他的涂鴉習(xí)作，我感到莫名的恐慌。有一次，帶著孩子在書(shū)店逛，無(wú)意間翻到《親愛(ài)的漢修先生》，書(shū)的封面上寫(xiě)了這樣一句話：一本《親愛(ài)的漢修先生》勝過(guò)所有的作文書(shū)！于是就買(mǎi)下了這本書(shū)，想探尋一下所謂的作文秘籍。
回到家中，我大致翻了一遍，感覺(jué)只是寫(xiě)一個(gè)普通男孩小學(xué)階段的成長(zhǎng)歷程，作品表現(xiàn)手法似乎還沒(méi)有當(dāng)紅兒童文學(xué)作家楊紅櫻的《男生日記》寫(xiě)得精彩。但是兒童圖書(shū)管理員出身的美國(guó)作家貝芙莉�？巳R瑞寫(xiě)的這本書(shū)是憑什么摘取世界兒童文學(xué)大獎(jiǎng)——紐伯瑞兒童文學(xué)獎(jiǎng)的呢？為什么稱這本書(shū)勝過(guò)所有的作文書(shū)呢？帶著各種疑問(wèn)和不解，我又從頭至尾一字一句的把這本書(shū)讀了一遍。
這本書(shū)講的是一個(gè)叫鮑雷伊的小男孩在上小學(xué)二年級(jí)的時(shí)候讀了一本課外讀物，他很喜歡那本書(shū)的作者漢修先生，便寫(xiě)信與他聯(lián)系。到了六年級(jí)，他跟漢修先生聯(lián)系得更加密切。通過(guò)與漢修先生的書(shū)信往來(lái)，鮑雷伊開(kāi)始用寫(xiě)信來(lái)表達(dá)自己的內(nèi)心感受，慢慢的喜歡上了寫(xiě)作，他堅(jiān)持寫(xiě)日記，最后在年度小作家征文大賽中獲得入圍獎(jiǎng)。鮑雷伊逐漸成長(zhǎng)為一個(gè)懂事、自信、有理想、有愛(ài)心的男孩。
書(shū)中選取的主人公是一個(gè)普通單親家庭中的一個(gè)小男孩，其成長(zhǎng)過(guò)程中沒(méi)有驚天動(dòng)地、離奇怪異的故事。書(shū)中描述的都是成長(zhǎng)中的諸如"偷走他的午餐"等生活小事。作品第一章，鮑雷伊將"朋"寫(xiě)成"明",這本就是小學(xué)二年級(jí)孩子經(jīng)常出現(xiàn)的錯(cuò)誤，但在漢修先生的指導(dǎo)下，他由不太喜歡寫(xiě)作到自然順暢的表述自己的感受。由書(shū)信再到日記，繼而發(fā)展成主動(dòng)寫(xiě)作，傾訴自己的情緒。寫(xiě)作給予了他要當(dāng)作家的自信。一封封信、一篇篇日記寫(xiě)出了他豐富的內(nèi)心世界，也使鮑雷伊的寫(xiě)作水平得到了明顯提升。
這是一本啟發(fā)家長(zhǎng)怎樣指導(dǎo)孩子習(xí)作的書(shū)，文中介紹的許多行之有效的寫(xiě)作方法，是值得我們?nèi)L試的。不論是采取提問(wèn)題的方式，還是采取給他最?lèi)?ài)的作家寫(xiě)信的方式，只要能激起孩子的傾訴欲望就行，讓孩子寫(xiě)他喜歡、感興趣的人或事。我們要扮演好"漢修先生",適時(shí)給予孩子指點(diǎn)和鼓勵(lì)，樹(shù)立孩子寫(xiě)作的信心，孩子就會(huì)像小鮑雷伊一樣，慢慢喜歡上習(xí)作的。
在現(xiàn)實(shí)社會(huì)中，單親家庭的孩子被認(rèn)為是教育的一大難題。但在書(shū)中，我看到了一個(gè)單親家庭孩子成長(zhǎng)中遇到的種種關(guān)愛(ài)、鼓舞和包容，使他不斷向上向善成長(zhǎng)。文中寫(xiě)到了他母親對(duì)他父親的包容，寫(xiě)到了他父親對(duì)家庭的擔(dān)當(dāng)，寫(xiě)到了學(xué)校校工法蘭德林先生對(duì)孩子們的關(guān)愛(ài)，寫(xiě)到了女作家對(duì)鮑雷伊的熱情鼓勵(lì)。正是因?yàn)轷U雷伊得到了這么多愛(ài)的呵護(hù)，才有了他成長(zhǎng)的自信和快樂(lè)。書(shū)中的鮑雷伊無(wú)論是遇到午餐袋被偷，還是"土匪"走丟這樣糟糕的事，他都能夠用寬容，樂(lè)觀的心態(tài)來(lái)處理。
反思我們的家庭教育，大多只關(guān)心孩子學(xué)習(xí)和生活等事，如何正確引導(dǎo)、培養(yǎng)孩子樂(lè)觀自信、向上向善的價(jià)值觀，是值得我們?nèi)フJ(rèn)真學(xué)習(xí)和思考的。
正如臺(tái)灣作家張文亮 《牽一只蝸牛去散步》帶給我們的啟示一樣，孩子的成長(zhǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，每一個(gè)孩子都是"鮑雷伊",每一個(gè)孩子的成長(zhǎng)都需要家長(zhǎng)地耐心引導(dǎo)、真心陪伴和理解包容，只有這樣，孩子才能得到真正的關(guān)愛(ài)和幸福。
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