英語單詞教學(xué)反思

　　作為一名優(yōu)秀的教師，我們需要很強的課堂教學(xué)能力，教學(xué)的心得體會可以總結(jié)在教學(xué)反思中，那要怎么寫好教學(xué)反思呢？下面是小編整理的英語單詞教學(xué)反思，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。

英語單詞教學(xué)反思1

　　對于小學(xué)高年級學(xué)生來說，每一模塊的單詞多，并且許多單詞的音節(jié)都在三個或三個以上，這樣給老師的教學(xué)和學(xué)生的記憶帶來一定的困難。如何在有效的時間內(nèi)進行好單詞教學(xué)呢？也就是說采取什么方法讓學(xué)生快速掌握英語單詞呢？特別是面對五年級一批基礎(chǔ)差的學(xué)生來講，就更加困難。為此，我主要做了以下嘗試：

　　1、在進行新授課中，我把單詞作為教學(xué)重點，在教每一個單詞時，把一些字母或者字母組合標(biāo)出來，進行領(lǐng)讀，交教給它們的正確發(fā)音，并糾正學(xué)生的發(fā)音。

　　2、對一些多音節(jié)的單詞來講，我畫出了音節(jié)，這樣學(xué)生學(xué)起來就方便多了。例如：在教學(xué)hamburger這個單詞時，我給他們這樣標(biāo)出了單詞的.音節(jié)：ham bur ger，我一邊劃音節(jié)一邊叫這個音節(jié)的讀音，一節(jié)課下來，53名學(xué)生中，有40名記住了這個詞。我認為這是一個比較有效的方法。

英語單詞教學(xué)反思2

　　隨著新教材改革的出現(xiàn)，學(xué)生需要掌握的詞匯量遠遠大于以往，單詞量的激增，使學(xué)生原來存在記憶單詞難這個問題更加突出。單詞既是一個重要的教學(xué)內(nèi)容，又是學(xué)生學(xué)好英語的前提。

　　為此，如何進行單詞教學(xué)，教會學(xué)生用科學(xué)方法記憶單詞，是小學(xué)英語教學(xué)的關(guān)鍵。在查閱有關(guān)資料以及請教其余老師，得出新的有效教學(xué)方法。

　　1、通過歌謠的形式進行單詞教學(xué)。

　　音樂總會給人以智慧，節(jié)奏能對神經(jīng)系統(tǒng)起到良好的刺激作用，音樂教學(xué)中，能夠加入一些節(jié)奏的元素，符合小學(xué)生形象記憶較強的.特征。

　　2、簡單的繪畫，發(fā)揮學(xué)生主體學(xué)習(xí)的重要作用。

　　現(xiàn)代教育理念認為，學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，是形象的主人。把學(xué)生置于恰當(dāng)?shù)奈恢�，可以充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，提高教學(xué)效率。簡單的繪畫，可以幫助學(xué)生更好的記憶單詞，因為色彩圖像，對于小學(xué)生來說，也是十分感興趣的活動。

　　英語詞匯教學(xué)必須立足于時代和科學(xué)的發(fā)展，以一定的科學(xué)教學(xué)理論為依據(jù)，在實際結(jié)合教學(xué)對象和教材的特點，設(shè)計出符合學(xué)生的教學(xué)方法，收集和吸取成功的范例，創(chuàng)造出新穎實用的教學(xué)方法。

英語單詞教學(xué)反思3

　　我的單詞教學(xué)設(shè)計能夠貼近學(xué)生的實際生活，激發(fā)了學(xué)生內(nèi)在學(xué)習(xí)動機，使學(xué)生很快地進入了學(xué)習(xí)狀態(tài)。同時，又通過豐富多彩的情景設(shè)計，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)積極性，為學(xué)生創(chuàng)造了運用語言進行交際的機會，使學(xué)生有話可說，從而也提高了學(xué)生的語言實踐能力。

　　三年級的學(xué)生愛說、愛動、愛唱、愛跳，他們不愿意去死記硬背那些枯燥無味的單詞，卻易于從多方面、有變化、多感官運用的.信息傳播中接受語言訓(xùn)練，故而，我在單詞教學(xué)中，根據(jù)學(xué)生這些特點，用形體語言、游戲、歌曲交替或同時進行，融入單詞教學(xué)當(dāng)中，增強英語學(xué)習(xí)的趣味性。小學(xué)英語出現(xiàn)了較多的日常生活中名詞，這樣可借助實物、色彩圖片及英文歌曲，化靜為動，如在教文具類的單詞時，讓各學(xué)生用自己的文具邊舉起邊唱英文歌《Pen,Pencil,Ruler,Book》，從而在歡快的節(jié)奏中學(xué)習(xí)了11種文具的英文單詞，并瑯瑯上口。

　　不足的是，學(xué)生對一些單詞的認知能力不是最好，由此可見，在音、形、意這三方面，我在教學(xué)中對“形”的強調(diào)，還不夠。接下來一個階段的主要任務(wù)就是加強學(xué)生單詞識別能力的訓(xùn)練。在教學(xué)設(shè)計時，可多制作一些小卡片，讓學(xué)生認讀。在每節(jié)新授后的鞏固環(huán)節(jié)，利用“What’smissing?”等游戲，加以強調(diào)詞形，鞏固記憶。

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