《我與鍵盤(pán)初接觸》教學(xué)反思

　　作為一名到崗不久的人民教師，課堂教學(xué)是我們的工作之一，我們可以把教學(xué)過(guò)程中的感悟記錄在教學(xué)反思中，那么問(wèn)題來(lái)了，教學(xué)反思應(yīng)該怎么寫(xiě)？下面是小編幫大家整理的《我與鍵盤(pán)初接觸》教學(xué)反思，歡迎閱讀與收藏。

《我與鍵盤(pán)初接觸》教學(xué)反思1

　　三年級(jí)的鍵盤(pán)教學(xué)課，一直是我最關(guān)注的�，F(xiàn)在的孩子很早就接觸電腦，其實(shí)在操作電腦上很容易養(yǎng)成一些不好的習(xí)慣。其中最明顯的就是在打字的手法上，小學(xué)學(xué)電腦三年，如果這三年全都是隨性，用的最多的就是兩個(gè)手指，要不就是亂拍鍵盤(pán)。所以，在他們剛剛接觸電腦的時(shí)候就學(xué)會(huì)正確的指法是非常關(guān)鍵的。

　　這一節(jié)課上下來(lái)，我覺(jué)得比較成功的地方有：

　　1.直觀演示可以讓學(xué)生一目了然，迅速地認(rèn)識(shí)事物，因此，教學(xué)認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)四區(qū)時(shí)，我做了一個(gè)課件，將鍵盤(pán)上的`四區(qū)分別設(shè)為四種顏色，并用“找朋友”的方法，激起學(xué)生的興趣，讓學(xué)生熟知各區(qū)的名稱(chēng)。然后再讓學(xué)生在自己的鍵盤(pán)上找到四區(qū)，加深了學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)分區(qū)的認(rèn)知力。

　　2.教學(xué)特殊控制鍵

　　這部分內(nèi)容，我采用了“發(fā)現(xiàn)法”教學(xué)生學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)流程為：嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的寫(xiě)字板中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）——匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）——實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花。最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　運(yùn)用多種方式合理化地處理好教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的興趣，充分展示鍵盤(pán)的魅力，不斷將鍵盤(pán)學(xué)習(xí)引向深入，才能使學(xué)生學(xué)好鍵盤(pán)學(xué)習(xí)。

　　存在的問(wèn)題可能就是：

　　1、老問(wèn)題。差距還是有的，特別是在剛開(kāi)始的時(shí)候，快的同學(xué)一下子就能找到正確的手法，而有些同學(xué)還是云里霧里，搞不清楚狀況，在個(gè)別輔導(dǎo)的時(shí)候沒(méi)有照顧到已經(jīng)會(huì)的學(xué)生，浪費(fèi)了一部分時(shí)間。

　　2、這點(diǎn)可以說(shuō)是沒(méi)有料想到的，有部分同學(xué)對(duì)于一雙手的手指的叫法還不是很清楚，所以當(dāng)你告訴他用哪根手指的時(shí)候他可以說(shuō)完全不知道如何下手。

《我與鍵盤(pán)初接觸》教學(xué)反思2

　　對(duì)于四年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，認(rèn)識(shí)鍵盤(pán)是整個(gè)小學(xué)階段信息技術(shù)課程的基礎(chǔ)，可謂重中之重，它關(guān)系到今后學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的有效、熟練地使用，以及養(yǎng)成良好的鍵盤(pán)輸入習(xí)慣都有著重大的意義。剛剛接觸計(jì)算機(jī)的學(xué)生最容易犯的毛病就是鍵盤(pán)輸入的.時(shí)候太隨意，指法不規(guī)范，甚至出現(xiàn)一指代替滿(mǎn)把手的嚴(yán)重問(wèn)題，所以在學(xué)習(xí)初期養(yǎng)成良好的習(xí)慣顯得尤為重要。

　　本節(jié)課通過(guò)課件直觀演示，將鍵盤(pán)的分區(qū)以色塊進(jìn)行區(qū)分，顯得一目了然，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)各個(gè)分區(qū)都包含哪些鍵，提高學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)分區(qū)的認(rèn)識(shí)。在常用特殊鍵的教學(xué)上，我采用發(fā)現(xiàn)法讓學(xué)生學(xué)習(xí)，嘗試發(fā)現(xiàn)（讓學(xué)生在打開(kāi)的記事本中分別按這些鍵，說(shuō)說(shuō)你能發(fā)現(xiàn)什么）——匯報(bào)結(jié)果（要求學(xué)生匯報(bào)發(fā)現(xiàn)結(jié)果，集體交流）——實(shí)踐操作（讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握鍵位和使用的方法）。通過(guò)讓學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)、探索，點(diǎn)燃學(xué)生求知的火花，最后讓學(xué)生在實(shí)踐中感受成功帶來(lái)的快樂(lè)。

　　運(yùn)用多種手段進(jìn)行教學(xué)，充分展示了多媒體教學(xué)的魅力，使學(xué)生對(duì)鍵盤(pán)的認(rèn)識(shí)記憶尤深，為今后繼續(xù)鍵盤(pán)的學(xué)習(xí)打下了良好的基礎(chǔ)，同時(shí)培養(yǎng)了孩子們不怕吃苦的精神。

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