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寫給語(yǔ)文老師的書讀后感2篇
當(dāng)仔細(xì)品讀一部作品后,大家一定對(duì)生活有了新的感悟和看法,這時(shí)候,最關(guān)鍵的讀后感怎么能落下!現(xiàn)在你是否對(duì)讀后感一籌莫展呢?以下是小編收集整理的寫給語(yǔ)文老師的書讀后感,僅供參考,歡迎大家閱讀。
寫給語(yǔ)文老師的書讀后感1
最近這幾日斷斷續(xù)續(xù)地在讀臺(tái)北大學(xué)教授廖玉蕙女士的《寫給語(yǔ)文老師的書》,她那感性的而又不失哲理的語(yǔ)言真是讓人愛不釋手。其中《承認(rèn)人有未盡之處》一文中講到了這樣的一則小故事:我在發(fā)試卷時(shí),本來(lái)打算讓最高分的三位同學(xué)將試卷轉(zhuǎn)給大家傳閱、觀摩,當(dāng)詢問同學(xué)時(shí),同學(xué)們惡作劇地將班上只得45分的同學(xué)推薦給了我,我在不知情的情況下,害得那位低分的同學(xué)當(dāng)著全班同學(xué)的面出丑。之后,我深深自責(zé),一整天都心事重重,為自己的粗疏地暴露了學(xué)生的低分而惶惑不安。次日清晨,湊巧又碰到了那男生,我鼓起勇氣呼喚學(xué)生為前一天的失當(dāng)舉措致歉,我的.真誠(chéng),獲得了男孩陽(yáng)光般的微笑,并笑著回應(yīng)我一定要努力學(xué)習(xí),下學(xué)期一定會(huì)考好。
這個(gè)故事讓我想起了幾年前教過的翼,翼原是單親家庭的孩子,跟著父親,父親再娶后一直跟爺爺奶奶住。翼的文筆不錯(cuò),很細(xì)膩、很婉約,我很欣賞她,常將她的日記在課堂里高聲朗讀出來(lái)。這讓翼非常感動(dòng),她覺得我是她的知音。因此,只要寫人的文章,她必定寫我,表達(dá)對(duì)我的感激、喜愛之情。正因?yàn)槿绱,有一次,我?jìng)有點(diǎn)得意忘形,在無(wú)意中當(dāng)著全班同學(xué)的面?zhèn)α怂耗翘煺n上,我正與同學(xué)們?cè)诮涣鲝?fù)習(xí)期間如何合理按排好在家的時(shí)間,當(dāng)幾個(gè)同學(xué)發(fā)言后,翼也舉起了手,站起來(lái)交流:“我們還要在家少看電視,多擠時(shí)間看書、作業(yè)。”說(shuō)到電視,我突然想起,前天翼的爺爺特地給我電話:翼在家每天都看近兩個(gè)小時(shí)的電視,怎么勸也勸不好,要我管管翼。想到這,憑著自己對(duì)她的熟悉與了解,嘴巴競(jìng)不由自主地冒出這樣一句話:少來(lái)了啊,據(jù)我所知你可是天天在家看兩個(gè)小時(shí)的電視哦?話音剛落,全班同學(xué)馬上哄堂大笑,翼更是難堪,臉一陣紅,一陣白的,人坐也不是,站也不是。看到這種情形,我突然感到我不該在這種場(chǎng)說(shuō)這樣的話,然而后悔歸后悔,迫于一個(gè)年輕教師的威嚴(yán),我什么都沒說(shuō),只是輕輕地讓那個(gè)尷尬的孩子坐下。
后來(lái),正是由于我當(dāng)時(shí)的所謂教師威嚴(yán),導(dǎo)致這個(gè)孩子在我面前不再像以前那么活潑,也不再總纏著我說(shuō)個(gè)沒完沒了,平時(shí)的微笑也只是限于學(xué)生對(duì)教師的尊重和禮貌。
廖教授說(shuō):偉大的先哲孔子被后人尊稱為圣人,然而孔子做錯(cuò)了事,總會(huì)主動(dòng)向別人認(rèn)錯(cuò),更何況我們這樣的普通人,人難免有未盡人之處,錯(cuò)了就要主動(dòng)的道謙。很多時(shí)候因了謙意,便得到了寬容和理解。
現(xiàn)在讀來(lái),真是極為受益!
寫給語(yǔ)文老師的書讀后感2
讀《寫給語(yǔ)文老師的書》,我不僅感動(dòng),而且深受啟發(fā),這本書讓我開始重新審視語(yǔ)文教育的意義。正如作者所說(shuō):“讓語(yǔ)文教育回歸家常,如衣、食、住、行之所需—簡(jiǎn)單且實(shí)用的聽、說(shuō)、讀、寫。”語(yǔ)文教育生活化,正是本書魅力所在。全書共四輯,內(nèi)容極為豐富,每輯的名字“行走”“結(jié)果”“裁縫”“調(diào)味”讀來(lái)倍感親切,極富生活化,其實(shí)生活中處處可教,語(yǔ)文教育就是生活。
從生活的角度去理解語(yǔ)文教育,我認(rèn)為非常獨(dú)到。正如劉國(guó)正先生所說(shuō):“語(yǔ)文不能脫離生活,脫離生活就會(huì)變成枯糙乏味的和空洞無(wú)物的;而語(yǔ)文結(jié)合了生活,就有豐富的內(nèi)容,就注進(jìn)了充實(shí)的活力!鄙钐幪幊錆M了語(yǔ)文,本文教育問題的淺見到閱讀策略的觀摩。方法的探討,再到目前最受年輕人喜愛的文章題材(簡(jiǎn)訊及講稿)舉證、略述,都體現(xiàn)出作者對(duì)當(dāng)時(shí)語(yǔ)文教育的關(guān)切與反思。
作者對(duì)教育問題的見識(shí),體現(xiàn)了她獨(dú)有的敏銳的'觀察力。她讓我們了解到語(yǔ)文教育不再是一般的知識(shí)傳遞,而是學(xué)生自我生發(fā)的思想體系構(gòu)建,體現(xiàn)了作者對(duì)教育問題的真知灼見。作者在書中強(qiáng)調(diào),語(yǔ)文教育教學(xué)需要師生之間的真誠(chéng)溝通,關(guān)注學(xué)生的健康,特別是學(xué)生的心靈空間,引導(dǎo)他們樹立正確的人生觀和價(jià)值觀,這一點(diǎn)也體現(xiàn)了作者的社會(huì)責(zé)任感和使命感。
本文最大特點(diǎn)是談到閱讀和寫作教學(xué)時(shí),結(jié)合了很多有價(jià)值的名人名篇及學(xué)生力作進(jìn)行分析,如結(jié)合蔣勤先生的《孤獨(dú)六講》來(lái)閱讀一本書的策略,結(jié)合國(guó)北教大語(yǔ)文和創(chuàng)作系的柯思琪同學(xué)的《深情》來(lái)談擴(kuò)寫的技法等等。作者對(duì)材料的駕馭非常的熟練,在經(jīng)過深思熟慮后,提出自己對(duì)語(yǔ)文教育教學(xué)的看法。書中遣詞造句自然不著痕跡,語(yǔ)言精練生動(dòng),如行云流水,富有詩(shī)情畫意!秾懡o語(yǔ)文老師的書》是以語(yǔ)文教學(xué)內(nèi)容為抓手,緊緊圍繞師生的切身需求,以對(duì)照研究的方法,分析具體教學(xué)內(nèi)容的變化及變化的理論依據(jù),并且以實(shí)例分析如何更好的設(shè)計(jì)和實(shí)施語(yǔ)文教學(xué)活動(dòng),更好的引導(dǎo)學(xué)生在生活中構(gòu)建自己的語(yǔ)文素養(yǎng)。在豐富的理論導(dǎo)構(gòu)下,呈現(xiàn)豐富的教例,以此搭建起分享教學(xué)經(jīng)驗(yàn),交流教學(xué)困惑,鼓舞教學(xué)熱情和創(chuàng)作熱情的平臺(tái)。
所以,這不僅僅是一本審視語(yǔ)文教學(xué)的書,還是一不部關(guān)于文學(xué)觀、文化觀,生活關(guān)并集思想性、學(xué)術(shù)性、知識(shí)性、趣味性,藝術(shù)性于一體的優(yōu)秀作品,對(duì)于我及所有語(yǔ)文教學(xué)工作者有著密切和深遠(yuǎn)的意義和影響。
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