如何做好家訪工作

　　家訪前需做好“三備”

　　教師的家訪不能只圖形式，要有豐富的內容，要根據學生學習情況進行，班主任家訪或是為了了解學生家庭情況，或是為了發(fā)現學生問題，或是為了向家長報喜，或是為了幫助學生解決家庭困難。家訪的目的不同、對象不同，采用的方法也應有所不同。為了提高家訪的效率，我認為教師應提前做好家訪前的準備工作，至少要做到以下“三備”。

　　1、一備家長

　　(1)對于有文化素質的家庭，家長對孩子的期待值會比較高，對孩子的教育也會有一定的研究，老師可將學生的在校表現、學習狀況向家長反映，主動請他們提出更為有效教育的措施，認真傾聽他們的意見，充分肯定和采納他們的合理化建議，并適時提出自己的看法，和學生家長一起同心協力，共同做好學生的教育工作。

　　(2)對于溺愛型家庭，尤其是由爺爺、奶奶輩的老人照顧的孩子，交談時，應先肯定學生的優(yōu)點，對學生的任何積極向上的行為予以充分的贊賞和表揚，聽取家長對孩子的評價，了解他們對孩子的期望，然后適當指出學生的不足，表達老師需要家長配合對孩子那些方面進行教育，要充分尊重老年家長的感情，表示理解家長疼愛子孫的做法，使對方在心理上能接納你的意見，這樣才可能認可老師的教育方法，樂于協助老師形成家校合力對學生進行教育。

　　(3)對放任不管型家庭，這類家庭多半是父母經商或父母工作太忙或父母感情不和，他們長期無法顧及對孩子的教育，班主任在家訪時要講究策略，要充分肯定學生在校的表現好情況、學習進步情況以及老師期望他能達到的目標，案例越具體越好，讓學生家長了解孩子的各種表現，意識到老師比他們更了解孩子、關心孩子，意識到作為家長對孩子的責任，認識到孩子的發(fā)展前途，誘發(fā)家長對孩子的愛心和期望心理，改變對孩子放任不管的態(tài)度，吸引他們主動參與到對孩子的教育活動，同時還要委婉地向家長提出關心孩子需從哪些方面入手，使家長明白，孩子生活在一個缺乏愛心的家庭是很痛苦的，他們都渴望父母對自己的愛，讓家長明白有愛的家庭成長的孩子會有一顆愛心，為人處世比較大度，生活態(tài)度積極樂觀。從而增強家長對子女的關心程度，加強家長與子女間的感情，為學生的良好發(fā)展創(chuàng)設一個良好的環(huán)境。

　　2、二備“內容”

　　(1)班主任向家長反映學生在校情況要一分為二。對于表現好的學生，既要肯定優(yōu)點，又要提出不足，使家長不放松教育，并通過家訪對他們提出更高的要求。

　　(2)對待學習效果較差或某方面表現較差的學生，班主任可以通過家訪，充分肯定學生的優(yōu)點，不要讓家長感覺你不喜歡他的孩子，要與家長就事論事地指出學生學習中的不當之處，提出切實的改進意見；說話要多用建議的語氣。通過堅持不懈的“苦心經營”，加強班主任與家長之間的“合力教育”，學習效果會有明顯的提高，班級違紀現象會得到有效遏制。

　　(3)做到“抓兩頭，帶中間”，我們在不經意間往往會注重“尖子生和后進生”卻忽視了中間那些不惹眼的學生。班主任應該加強對這部分人的關心，他們大多有著較好的表現與學習成績，是班級的中流砥柱，是班級堅強的后備力量。通過與家長的溝通，老師肯定其好的一面的同時，也要指出他不足之處，借家長的力對學生進行教育，讓他們逐步向前，爭取較大進步。

　　3、三備事件

　　(1)當學生取得一定成績后而沾沾自喜時，家長也容易被學生的情緒感染，覺得自己的子女真的具備這樣的水平，而跟著子女得意忘形。這時需要教師適時給他澆澆冷水，并激勵他能再接再厲。

　　(2)當學生遇到挫折而悲觀失望時，雖說失敗并不可怕，但一旦一蹶不振往往會破罐子破摔，喪失進取心，從而無心向學，造成更糟的后果。此時學生更需要教師的悉心呵護與鼓勵。

　　(3)當學生受到較強的刺激而出現嚴重錯誤時，學生受到挫折時是心理最脆弱的時候，這時班主任予以家訪，有助于家長及時了解子女的心理，并配合班主任及時疏導，幫助子女走出困境，順利度過難關。

　　我想有了周密的家訪安排和科學的策略，加上老師的誠懇態(tài)度，我們有理由相信我們一定能搭建家校溝通的橋梁，形成家校教育的合力，取得滿意的家訪效果.

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