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智慧校園的培訓心得體會（精選11篇）
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以通過寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣有利于我們不斷提升自我。那么問題來了，應該如何寫心得體會呢？以下是小編為大家整理的智慧校園的培訓心得體會，歡迎大家分享。
智慧校園的培訓心得體會 篇1
2022年4月1日，全市中小學教師參加了“平臺”應用遠程網(wǎng)絡培訓學習，我校全體教師，共計83人參與。本次培訓的主要內(nèi)容有兩個方面：一是北京海淀區(qū)竇麗娜老師針對“平臺”一線教學實踐聯(lián)系教學實際進行了惟妙惟肖、深入淺出的講解；二是北京海淀區(qū)教科院馬濤主任的講座：“國家中小學智慧平臺”的延伸中的應用與思考。通過本次培訓學習，我想大家一定會收益匪淺。
為了我校教育教學再發(fā)展、再提升，達到提質(zhì)增效的目標，在此，希望全體教師在今后教學中學習并運用“平臺”，具體體現(xiàn)為以下幾點：
1、很好地利用“平臺”資源縮減備課時間，提高備課效率與質(zhì)量。
2、轉(zhuǎn)變教學思維，改變授課方式方法，避免一言堂。利用“平臺”視頻增強學生學習興趣，提高課堂教學效率。視頻都是專家型教師，通過團隊千錘百煉而成，設計科學、語言精煉、畫面清晰、動感十足，所以，我們在課堂教學中應該很好地加以運用。在課堂教學中，可以先明確學習目標，通過設計核心問題讓學生觀看相關視頻，然后組織學生針對核心問題討論，再反饋、難點啟發(fā)釋疑，以次達到最佳的教學效果。
3、“平臺”為線上教學、課后服務、雙減之作業(yè)創(chuàng)新開辟了一個嶄新的'有效的途徑。
4、“平臺”的有效利用，對學生分析問題和自主學習能力的培養(yǎng)也是不無弊益的。
基于以上幾點，在老師們學習如何運用平臺后，開展“雙師課堂”評比活動，更好地內(nèi)化“平臺”資源的使用，使信息技術與備課、課堂教學、課后服務、“雙減”有機結(jié)合。
智慧校園的培訓心得體會 篇2
中國慕課從2013年起步，教育部遵循“高校主體、政府支持、社會參與”的發(fā)展模式，支持各方建設了30余家綜合類和專業(yè)類高等教育公共在線課程平臺和技術平臺。近年來，先后成立了在線教育研究中心，舉辦了中國慕課大會、世界慕課大會，發(fā)布了《中國慕課行動宣言》《慕課發(fā)展北京宣言》，推出了兩個在線教學國際平臺，系統(tǒng)推進慕課與在線教學的“建、用、學、管”，中國慕課與在線教育發(fā)展成效顯著。截至2022年2月底，我國上線慕課數(shù)量超過5萬門，選課人次近8億，在校生獲得慕課學分人次超過3億，慕課數(shù)量和學習人數(shù)均居世界第一，并保持快速增長的態(tài)勢！
特別是新冠肺炎疫情期間，教育部組織全國高校利用慕課與在線教學開展了一場史無前例、世無前例的大規(guī)模在線教學實踐，不僅成功應對了新冠肺炎疫情帶來的停教、停學危機，而且審時度勢、化危為機，掀起了一場高等教育領域的“學習革命”。僅2020年春季學期，就有108萬高校教師開設了110萬門在線課程，2259萬學生參與學習。目前，我國高等教育數(shù)字化改革不斷深化，高校教師使用混合式教學比例已經(jīng)從疫情前的34.8%提升至84.2%，基本形成了一整套包括理念、技術、標準、方法、評價等在內(nèi)的中國特色高等教育數(shù)字化發(fā)展方案。
當前我國高等教育已經(jīng)進入普及化階段，高質(zhì)量發(fā)展成為時代主題，高校師生及社會學習者對優(yōu)質(zhì)在線教育資源、高品質(zhì)在線教育服務、規(guī)范化在線教學管理的需求日益強烈。在此背景下，教育部實施“高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動”，打造并推出“智慧高教”平臺，旨在解決各類學習者在使用中遇到的.資源分散、數(shù)據(jù)不通、管理不規(guī)范等問題，實現(xiàn)全國高等教育在線資源的便捷獲取、高效運用、智能服務，為高等教育數(shù)字化改革和高質(zhì)量發(fā)展提供有力支撐。
智慧校園的培訓心得體會 篇3
作為智慧教育平臺，平臺采用了先進的'智聯(lián)網(wǎng)引擎技術，在三個方面實現(xiàn)了技術創(chuàng)新與突破。
一是服務智能化。
平臺依托大數(shù)據(jù)、云計算、人工智能等技術，通過快捷搜索、智能推薦等方式，為學習者提供多種符合個性化學習要求的智慧服務，優(yōu)化了用戶體驗。
二是數(shù)據(jù)精準化。
平臺對課程信息及學習數(shù)據(jù)進行實時采集、計算、分析，為教師教學與學生學習提供定制化、精準化分析服務。
三是管理全量化。
將所有在線課程平臺的學分課程納入管理范圍，可集中反映我國在線課程發(fā)展全貌，具備門戶的匯聚集中能力、開關控制能力，實現(xiàn)“平臺管平臺”。
智慧校園的培訓心得體會 篇4
智慧高教平臺將持續(xù)在內(nèi)容和技術上進行升級迭代，計劃從四個方面重點發(fā)力。
一是匯聚全國金師金課，成為在線“金課堂”。
下一步，我們將致力于建立覆蓋高等教育所有學科專業(yè)的一流核心課程體系、核心教材體系、核心實驗實訓體系，匯聚名家名師名課，打造中國高等教育永遠在線的“金課堂”。
二是提供便捷的一站式服務，讓全網(wǎng)好課盡在眼前。
對大學生來說，打破了高校的物理圍墻，實現(xiàn)了“一個平臺在手，網(wǎng)羅天下好課”；對于廣大社會學習者來說，讓時時、處處、人人皆可學的愿景夢想成真；對大學老師來說，平臺提供的'全方位大數(shù)據(jù)分析和互動服務，給老師裝上了“千里眼”和“順風耳”，幫助老師可以時時了解學生的學習狀態(tài)、學習進度和學習效果。
三是提質(zhì)量推公平，實現(xiàn)優(yōu)質(zhì)資源開放共享。
下一步，平臺將致力于促進“好校建好課”，高水平大學共建優(yōu)質(zhì)課程，分享線上線下混合式教學改革經(jīng)驗，提高教學質(zhì)量。同時，推動“強校帶弱�！保钊雽嵤澳秸n西部行計劃”，幫助西部高校提升教育教學水平，推進教育公平。
四是揚帆出海，為世界高等教育貢獻中國力量。
智慧高教平臺鏈接了“愛課程”和“學堂在線”兩個在線教學國際平臺，向世界提供900余門多語種課程，并向印尼捐贈60門高水平課程用于當?shù)馗咝＝虒W。同時，在世界慕課與在線教育聯(lián)盟組織推動下，11個國家的13所著名大學開展國際學分互認，多所高校開設了全球融合式課程。今年12月份，我們還將召開世界慕課與在線教育大會，擴大世界高等教育數(shù)字化合作交流。
五是試點示范，推進高等教育數(shù)字化戰(zhàn)略行動走深走實。
我們將依托“智慧高教”平臺，在全國選取部分省份和本科高校開展高等教育數(shù)字化改革試點建設，在平臺建設應用、智慧場景搭建、教育數(shù)據(jù)治理等方面先行先試，探索教育理念與模式、教學內(nèi)容與方法的改革創(chuàng)新，示范引領高等教育數(shù)字化融合創(chuàng)新發(fā)展。
智慧校園的培訓心得體會 篇5
2022年暑假，本人參加了國家中小學智慧教育平臺暑期教師網(wǎng)絡培訓，收獲頗豐，也引發(fā)了我的一些思考，新形勢的小學語文老師應該如何提高課堂效率呢？我主要從以下幾點進行思考與探討。
2021年的暑假，對于中國教育界來說，應該是發(fā)生了驚天動地的大變革，國家教育部頒發(fā)了“雙減”政策，減輕學生的課外培訓負擔，減輕學生的作業(yè)負擔。在這種新的教育背景下，我們老師也要順應時代的變化，追求更加科學高效的的教育教學方法，讓學生的學習減負而不減質(zhì)。
一、讓新時代下的課堂教學改革插上騰飛的翅膀。課堂革命倡導學生自主學習、合作探究、展示交流、多元評價，如何讓它們落到實處?我認為這些做法，有助于這些學習方式的落實。預習手段的有效運用，讓學生的自主學習延伸到課前。預習是合作探究、展示交流、多元評價內(nèi)容獲得的必要手段。預習是非常傳統(tǒng)的學習手段。小學語文課堂上應該對學生的預習做專門的培訓，應該有專項系統(tǒng)的要求，通過課前的“查、畫、寫、記、練、思”，把預習真正落到實處。只有充分的預習，學生課堂上的合作探究、展示交流、多元評價才會有內(nèi)容上的保證，從這個意義上說，充分的預習讓學生的合作探究和展講評價成為可能。信息時代知識變更的日新月異，為學生的課前預習提供了廣闊的資源。這些資源的運用不僅幫助學生更好地預習課本知識，還能幫助學生拓展與之相關的知識面，使學生在課堂展示交流的時候旁征博引，得到充分的理解和運用。
二、語文的書面素養(yǎng)評價考查，也應該像英語學科一樣對學生進行聽力水平測試語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。而“聽、說、讀、寫”是語文學習的四大組成部分�？墒嵌嗌倌陙�，在課堂聽課觀察過程中，我們經(jīng)�？吹揭淮蟛糠謱W生僅專注于自己的表達，對于別人的講話常常事不關己高高掛起，嚴重影響了學生之間深層次的`交流學習�；赝覀兊钠綍r學科考查，僅僅重視讀寫的現(xiàn)象非常嚴重。雖然近年在一些學校的考查改革中，增加了朗讀、囗語交際、背誦等項目的考查，卻仍然忽視了對聽力的考查。近幾年來，我們對部分學生進行了語文聽力測試試驗。經(jīng)過為期四年的實踐，我們進行了聽力訓練的孩子在理解能力、生活交際方面明顯優(yōu)于不參加該項測試的學生，他們更善于關注別人的見解，更易引發(fā)思考，也能彬彬有禮地發(fā)表自己的見解。事實明顯證明，對學生進行聽力評價考查有利于引導教師在課堂教學中，注重對學生聽力的引導培養(yǎng)，有利于引導學生在課堂上樂于聽，善于思，接受別人有益意見、優(yōu)于表達不同見解這種學生心胸更加豁達、思維更加深刻、態(tài)度更加自信、表現(xiàn)更加從容……
三、多媒體技術的有效運用，讓小學語文學習添加風采和趣味。傳統(tǒng)的教學方式是一位老師，一支粉筆，一塊黑板，課堂精彩與否全在于老師生動地講述和引導，既給老師增加了難度，教學也不直觀形象，如果能有效合理使用多媒體技術，能生動形象地展示畫面，就可以很好地突破教學難點，也增加了課堂學習的趣味性。有些孩子很怕寫作，作文成了學生的心頭病。我們也可以利用美篇、美圖這樣一些平臺，讓我們的孩子把自己某一段寫得比較好的日記，圖文并茂地在這些平臺上進行展示呢?因為現(xiàn)在手機拍照對于學生已不再陌生，如果學生把閱讀中學到的方法，結(jié)合自己的生活寫成日記，配上圖片在平臺上展示，互賞，這對他們今后觀察生活、積累素材、寫作練筆難道不是一種很好的促進和激勵嗎?
四、繼續(xù)強化寫字教育應該成為一線語文教師不能遺忘的話題。漢字是我們中華民族的象征，也是我們中華民族幾千年文明智慧的結(jié)晶。隨著電腦的普及、手機的運用，人們對漢字這一交際符號的使用明顯弱化。好多字，我們會認，但寫起來卻感到頭腦中一片模糊。生活中別字現(xiàn)象非常嚴重，這對于我國文化的傳承是非常不利的。為了不讓這一傳統(tǒng)的文化現(xiàn)象消失，作為一線小學語文教師應該擔負起義不容辭的責任。雖然目前我們已經(jīng)意識到了這一點，已經(jīng)引起了足夠的重視，比如我們的語文教材中對寫字描紅已經(jīng)提上了很重要的議事日程，又比如一些漢字大賽，但對學生寫與素養(yǎng)的培養(yǎng)，主陣地依然還在我們的小學語文課堂。老師是學生的榜樣，示范性非常強，老師也要加強練字。
智慧校園的培訓心得體會 篇6
為做好“國家中小學智慧教育平臺”推廣應用工作，引導教師積極學習借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)資源改進教育教學，深化信息技術與教育教學融合應用。根據(jù)商丘市教育體育局文件精神，我園于2022年4月2日上午組織教師及電教人員參加“國家中小學智慧教育平臺”應用線上培訓。
培訓前，我園制定培訓方案，對參訓教師提出要求：一要按時參與培訓，實時打卡；二要做好學習記錄，確保效果；三要把握平臺特點，促進傳統(tǒng)教育向智慧教育發(fā)展。培訓會上，教師居家認真聆聽來自北京海淀區(qū)民族小學教師竇麗娜、北京海淀教科院馬濤的《國家中小學智慧教育平臺的一線教學實踐》及《國家中小學智慧教育平臺在教學延伸中的'應用思路》講座。
“國家中小學智慧教育平臺”自3月28日正式上線，此平臺是國家重點打造的應用型平臺，名師云集，線上教學資源非常豐富，具有學科覆蓋全、教材版本多、內(nèi)容資源優(yōu)、動態(tài)更新快等優(yōu)點，且全部免費開放，為全國各地廣大師生更好的教與學提供了有力支撐。
智慧校園的培訓心得體會 篇7
為做好國家中小學智慧平臺的推廣應用，引導教師積極借鑒平臺提供的優(yōu)質(zhì)改進教育教學，提高學生自主學習能力。8月30日，平山縣第二中學全體教師參加了“國家中小學智慧教育平臺”國家級應用培訓。
培訓前，平山縣第二中學校長劉朝彥明確了此次培訓的時間安排、培訓要求，強調(diào)了培訓的意義。本次培訓采用個人學習方式，保障所有教師應培盡培，完成全部培訓視頻的觀看學習。
此次培訓內(nèi)容為國家中小學智慧教育平臺的基本情況，平臺功能和知識應用場景，平臺設計與發(fā)展，今后的工作任務。為一線教學實踐和教學延伸提供豐富思路。
利用本次的延遲開學的.時機，安排全體學生注冊國家中小學智慧教育平臺APP，引導家長、學生使用國家中小學智慧教育APP進行自主學習。
參加培訓的教師認真聆聽，虛心學習，詳細記錄，用心牢記。 參會老師們受益匪淺，收獲頗多：
第一、教師提高了對國家中小學智慧教育平臺的認識，這是團隊備課、人教社專家審核定稿的優(yōu)質(zhì)教學視頻，正是能為大家提供教育資源的優(yōu)秀平臺。教師授課要善于并積極運用此類豐富的網(wǎng)絡教學資源，在嚴格落實雙減政策的基礎上備課、授課，做到提質(zhì)增效。
第二、可采用微課加課后答疑輔導的形式來上，課堂上，教師可借助教學視頻實現(xiàn)雙師課堂教學。
第三、課堂教學模式可以多樣化。教師可以利用資源平臺為學生發(fā)布任務，組織學生討論，借助平臺的交互群功能實現(xiàn)互動，小組交流，遇到難點聽線上講解，解決核心問題，及時總結(jié)收獲，并適當安排課后拓展性任務和作業(yè)。
第四、教師還可以跨學科使用教育資源，使實踐操作更加規(guī)范、專業(yè)。
第五、教師可靈活運用翻轉(zhuǎn)課堂，采用項目學習，提升學生自主思考、學習的動力。
智慧校園的培訓心得體會 篇8
xxxx年8月29日上午在三樓小禮堂由鄭媚副主任給我們進行了一次主題為“智慧校園”的培訓，開闊了我的視野，增長了我的知識。
智慧校園的提出，順應了信息技術發(fā)展的趨勢。所謂智慧校園是一組硬件、軟件的組合，以各種應用服務系統(tǒng)為載體，將教學、科研、管理及校園生活進行融合。智慧校園為我們描繪了一副美好的藍圖：無處不在的網(wǎng)絡學習、融合創(chuàng)新的網(wǎng)絡科研、透明高效的校務治理、豐富多彩的校園文化、方便周到的校園生活。同時，對于各項數(shù)據(jù)的分析，將為智慧校園的建設指出方向，甚至為學校的管理、教學及科研決策提供依據(jù)。
智慧校園的規(guī)劃首先要明確，我們需要建立一個標準的、唯一的、統(tǒng)一的平臺，所有的應用都將依賴這個統(tǒng)一平臺。智慧校園是一組硬件和軟件的結(jié)合，在最底層提供硬件及核心網(wǎng)絡等基礎服務，中間層提供統(tǒng)一的數(shù)據(jù)接口，所有的應用通過數(shù)據(jù)接口與整個系統(tǒng)連接。
智慧校園的實施不是一個一蹴而就的過程。在進行了科學的規(guī)劃設計后，智慧校園需要按照規(guī)劃分部實施。整個系統(tǒng)的實現(xiàn)需要投入大量的人力和物力。目前，學校信息化建設普遍存在的問題是軟件的建設與硬件無法適應，即已有的硬件條件包括設備網(wǎng)絡基本滿足需求，而軟件建設滯后，無法放大信息化對校園科研、教學和管理的促進作用。
通過“智慧校園”項目的建設，可以提高學校的信息服務和應用的質(zhì)量與水平，建立一個開放的、創(chuàng)新的、協(xié)作的和智能的綜合信息服務平臺。并且可以通過綜合信息服務平臺，實現(xiàn)各個系統(tǒng)的共享、整合，提高學校的'信息化水平和工作效率。
“數(shù)字化校園”的建設，已經(jīng)為學校師生的學習、生活、科研提供了比較豐富的信息，而“智慧校園”應當在“數(shù)字校園”的基礎上，進一步挖掘信息資源的價值，實現(xiàn)智能化的推送，促進知識的智慧傳播與分享。智慧校園發(fā)展的定位，要讓信息化真正成為提升學校核心競爭力的手段。
去年，�？谑薪⒘司W(wǎng)上閱卷系統(tǒng)，從某些方面開始著手現(xiàn)代技術在學校方面的應用，給我們閱卷帶來了很多便利。相信如果智慧校園真的能夠得以實現(xiàn)，會給學校管理帶來很多方便的地方。
智慧校園的培訓心得體會 篇9
今天，有幸聆聽了學校教研室鄭媚主任的一場關于“構(gòu)建智慧校園”的專題培訓活動，非常直觀的感受到了這種將信息技術與教學過程緊密結(jié)合和高度融合的全新學習模式，感觸頗深。
一方面，新的教學模式的確讓人眼前一亮，極大的沖擊了老師們的許多教學理念。通過主任播放的幾段小視頻，老師們非常直觀的感受到了這種近乎一對一的數(shù)字化課堂教學模式的突出優(yōu)點。比如說，當堂練習時，學生用5到10分鐘的時間完成教師布置在平臺上的作業(yè)，教師通過軟件及時獲得全班作業(yè)情況，包括錯題內(nèi)容、哪些學生答錯，它能夠做到“即時反饋，自主提升”，教師還可以通過“一對一”方式在網(wǎng)絡上及時與學生交流，而學生也能通過電腦的反饋獲得自己的答題信息，并及時反思進行糾錯，同時還能進行同類題的強化練習。這樣不僅有利于老師布置分層作業(yè)，以減輕學生學習負擔，還極大的調(diào)動了孩子們的學習興趣，有利于進一步激發(fā)了他們學習的熱情。
另一方面，也有不少老師提出了一些不一樣的見解，比如ipod的用電問題，一般只能待電兩個半小時，這樣一天幾節(jié)課上下來能不能保證ipod的正常使用。另外，網(wǎng)絡的`兼容性是不是能夠滿足現(xiàn)在的班級人數(shù)。當系統(tǒng)系統(tǒng)本身出現(xiàn)了問題時，老師們能不能及時解決等等。很顯然，這種教學手段的運用一旦在上課時出現(xiàn)操作故障，課堂往往很難進行下去，其可操作性將嚴重受到限制。同時，完全的數(shù)字化的形式代替了紙質(zhì)教材，對學生的視力是否會帶來不好的影響也有待商榷。
個人認為這種數(shù)字化課堂模式仍然是一種提高教與學效率的手段而已，不管是傳統(tǒng)教學還是數(shù)字化教學都不能把技術和手斷層面的東西看得太重，關鍵還是如何突出學生的主體地位，如何提高教學效率。我想只要用好了手中現(xiàn)有的技術條件，努力提高了教學效率都應該是值得肯定的。所以，這種一對一的數(shù)字化課堂模式的優(yōu)勢絕不應該僅僅是在網(wǎng)絡支持下提供學生人手一機的硬件條件和學習環(huán)境而已，更為重要的是，我們應該充分運用它的各種優(yōu)勢去突顯學生的主體地位。
當然，不管怎樣，這種新型的數(shù)字化課堂教學模式是時代發(fā)展的產(chǎn)物，是社會進步的象征，作為新時代的老師我們必須嘗試著去接受“一對一數(shù)字化教學模式”。這種嘗試我想是值得的，隨著社會的不斷更新發(fā)展，這種模式必將不可避免的逐步改變師生教與學的理念，改變師生教與學的方式，因此這種新型教學模式更需要我們提前的去發(fā)現(xiàn)探索和學習。同時，如果我們暫時還不能用上這些先進的教學設備，我們也要嘗試著更加充分利用網(wǎng)絡上豐富的教育教學資源，引導學生進行更加主動化的個性學習，就算是在傳統(tǒng)課堂教學的形式的情況下，也要盡最大努力幫助學生實現(xiàn)個性化的學習，我想這才是我們未來教育的真諦。
智慧校園的培訓心得體會 篇10
8月29日，鄭媚主任就智慧校園、智慧課堂教育方面進行了培訓。通過學習，讓我受益匪淺，認識到信息化的普及已經(jīng)掀起人類歷史上第四次工業(yè)革命，任何事物脫離信息，都變得滯后。在教育領域，信息技術與學科教學深度融合已迫在眉睫。教育信息化如何做，如何去迎接信息化時代的各種挑戰(zhàn)，如何改造我們的教育、改造我們的課堂？'智慧校園'應運而生了，讓我們這些在一線上懵懂、困惑、不知所措的教師們，提供一個可以參考的標準。在'智慧校園'的教育模型下，學生將認同學習內(nèi)容，主動、個性化、盡可能以探究方式學習，最終培養(yǎng)智慧的人。所以學習“智慧校園”教育勢在必行。
1、要轉(zhuǎn)變觀念�！爸腔壅n堂”實施，需要教師們要究、多思考、轉(zhuǎn)變自己的觀念、努力提高自己的專業(yè)水平。同時也要關注當今社會發(fā)生的種種與教學相關的事件，把課本知識還原于生活，這樣的工作量很大，需要教師們不斷地學習，而且備課的工作量加大，如教師們沒有強大的觀念支持，是很難實施的。
2、智慧課堂非常重要。新的課程理念認為，課堂教學不是簡單的知識學習的過程，它是師生共同成長的生命歷程，是不可重復的激情與智慧綜合生成的過程。隨著新一輪基礎教育課程改革的不斷推進和課堂教學改革的不斷深化，課堂教學所呈現(xiàn)出來的前所未有的艱巨性、復雜性，以及教學活動自身的特異性、多變性和不確定性，都對教師洞悉復雜局面、應對復雜挑戰(zhàn)的智慧品質(zhì)和智慧水平提出了很高的要求。新課程下的課堂教學，應是通過師生互動、學生之間的互動，共同發(fā)展的'課堂。它既注重了知識的生成過程，又注重了學生的情感體驗和能力的培養(yǎng)，智慧課堂可以提升實現(xiàn)過程和能力培養(yǎng)的智慧水平。
3、要創(chuàng)造適合學生的教育，要提倡數(shù)學教學方法的多樣性和靈活性。知識的獲取，無非三種方式：一是教師講授，二是學生看書學會，三是小組合作探究。針對不同層次的學生，采取不同的學習方式。但是無論哪種情況的孩子，都盡可能通過探究方式獲得新知，做不了的嘗試讀懂，實在不行就聽講。并讓其在各個環(huán)節(jié)都能夠得到有效的指導和幫助。智慧課堂能讓每個環(huán)節(jié)布置完任務，給學生提供三種可供選擇的視頻，有引導看書自學的，有講授式的，有小組探究的。學生可以選反選擇適合自己的，也可以隨意的暫�；蚴侵貜涂�。教師真正實現(xiàn)主導作用，完全發(fā)揮學生自主探究的主體作用。學生自主探索過程中發(fā)現(xiàn)的問題才是困擾自己的最關鍵的問題，教師再進行個性化、針對性的輔導，學生帶著問題去聽課，效果好。先學后教，翻轉(zhuǎn)課堂；以學定教，事半功倍，效率格外高。
總之，智慧課堂不是只關注學生的知識、技能、分數(shù)，而是更關注學生的未知世界，學生生命的智慧。智慧課堂教育是一種最直接的、幫助學生建立完整體系的教育方式，其教育宗旨在于引導學生發(fā)現(xiàn)自己的智慧，協(xié)助學生發(fā)展自己的智慧，指導學生應用自己的智慧，培養(yǎng)學生創(chuàng)造自己的智慧。
智慧校園的培訓心得體會 篇11
新學期，我們在新校長的帶領下聆聽并學習鄭媚老師的“智慧校園”培訓講座。這次培訓使我對“智慧校園”的建設有了更進一步的認識。
“智慧校園”是指通過利用云計算、虛擬化和物聯(lián)網(wǎng)等新技術來改變學生、教師和校園資源相互交互的方式，將學校的教學、科研、管理與校園資源和應用系統(tǒng)進行整合，以提高應用交互的明確性、靈活性和響應速度，從而實現(xiàn)智慧化服務和管理的校園模式它的應用基礎是要建立統(tǒng)一的數(shù)據(jù)服務平臺，需要充分整合利用現(xiàn)有的應用系統(tǒng)和數(shù)據(jù)。
智慧校園”擁有自己獨特的功能，能夠幫助老師更好地完成教學任務，能夠讓學生獨立自主地學習，也能讓家長隨時隨地掌握自己孩子的基本情況。
在線作業(yè)，每一位使用者都可以共享名校名師布置下的各科作業(yè)，并給出正確答案，讓使用者與全國名校學生站在同一起跑線上。
在線考試，全國名校名師所出的各階段考試卷，都可以讓使用者共享，你可以通過考試判斷你在知名學校的排名。
平安短信，家長可以通過短信隨時隨地掌握自己孩子在學校的情況，學�？梢酝ㄟ^短信通知家長開會及其他信息。
教學資源庫，教學資源庫存儲了包括古代文學、學習課件、教案資源、試卷資源等一系列優(yōu)質(zhì)教育資源，幫助學生學習成長
校園是個體正式學習發(fā)生的主要場所，良好的校園建設的會有效地提高整個校園系統(tǒng)的運行效率和質(zhì)量。伴隨著學習情景識別與環(huán)境感知、校園移動互聯(lián)等技術的逐步興起和應用，智慧校園已不是一種概念，而是正在慢慢地變?yōu)楝F(xiàn)實。但要實現(xiàn)真正意義上的“智慧”校園還需要一個漫長的過程，目前的智慧校園建設仍然處于起步階段，有很多的.問題亟待進一步去解決。不斷的研究和探索智慧校園建設項目，對于當前的數(shù)字化校園建設、優(yōu)化教學和管理過程、促進學生創(chuàng)新能力培養(yǎng)具有重要意義。
從智慧教育規(guī)劃到區(qū)域落地，從數(shù)字校園到智慧校園，從智慧校園再到智慧教室，這是一個偉大、光榮而又艱巨系統(tǒng)工程，就全國而言，還需要漫長時間完成。這件事需要的是使命感和責任感，可以說是任重道遠,同時也需要耐心和持久力，更需要堅強意志力,需要一大群人去做尤其需要政府以及教育部門的大力支持，相信有了堅強的后盾，智慧校園的建設就會引領整個中國步入信息化建設的理想軌道，希冀著我們的這一代人能為國家民族的興旺盡責盡力。
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