班主任關(guān)于班級(jí)管理工作交流材料

　　一、熟記孩子基本情況。

　　1、準(zhǔn)確叫出任何一個(gè)孩子的名字。新班主任在開(kāi)學(xué)一周內(nèi)記住每個(gè)孩子的名字，并將名字與人對(duì)上號(hào)。在任何場(chǎng)合能準(zhǔn)確地叫出孩子的名字，這能讓孩子感到他在你心中是很有地位的。相反，如果老師總把孩子的名字叫錯(cuò)或是不記得，孩子們會(huì)不高興的，他認(rèn)為自己在老師心中可有可無(wú)。這種情況就會(huì)減少孩子對(duì)老師對(duì)班級(jí)的好感和熱愛(ài)。

　　2、盡快了解并記住每個(gè)孩子的家庭情況。家庭是孩子的第一課堂，了解孩子的原生家庭就能對(duì)孩子在校表現(xiàn)的較深的理解。這一點(diǎn)對(duì)后期的班級(jí)管理有很大的幫助。了解孩子家庭真實(shí)情況的方法也很多。最直接的就是與孩子談心，也可以通過(guò)微信、手機(jī)等直接與家長(zhǎng)溝通，但最好的方法還是多走進(jìn)家庭看看。家訪不僅是親眼看到的家時(shí)的情況，還能通過(guò)與家長(zhǎng)的交流了解家長(zhǎng)的基本素養(yǎng)，家長(zhǎng)對(duì)孩子的教育理念和方法。不論哪種方法，歸根結(jié)底是用心去了解，一定大有收獲，更便于對(duì)孩子的理解和記憶。

　　3、仔細(xì)了解孩子的行為習(xí)慣。班主任不必記孩子的成績(jī)，但一定要記住每個(gè)孩子的行為特點(diǎn)。成績(jī)會(huì)使老師對(duì)孩子的看法有偏見(jiàn)，而習(xí)慣對(duì)孩子的影響是多方和深遠(yuǎn)的。成績(jī)會(huì)因好的行為習(xí)慣上升，也會(huì)因?yàn)閴牧?xí)慣而下降。作為班主任，必須確信每個(gè)孩子都可以成長(zhǎng)得很好的，只是他還缺少引導(dǎo)。這就是我們班主任工作中的重要課題。

　　二、做好班級(jí)小活動(dòng)。

　　班級(jí)活動(dòng)是落實(shí)立德樹(shù)人的重要載體，是促進(jìn)班級(jí)文化建設(shè)和增強(qiáng)班級(jí)凝聚力的重要方法。這里的班級(jí)小活動(dòng)是自己班內(nèi)的，它可分成三大板塊。

　　1、就每天或每周班級(jí)出現(xiàn)的小狀況，及時(shí)開(kāi)展小活動(dòng)，來(lái)引導(dǎo)學(xué)生的行為和想法。如：

　�、偕险n時(shí)常有人吃零食，說(shuō)話，睡覺(jué)等現(xiàn)象。就此為主題，開(kāi)展一次班主題班會(huì)，讓學(xué)生討論對(duì)策，大家同意后，班主任指導(dǎo)班干貫徹執(zhí)行�！叭藗儠�(huì)支持他們參與創(chuàng)造的事物�！�

　　②晚讀報(bào)時(shí)間在值日班長(zhǎng)總結(jié)一天的班級(jí)情況會(huì)。班主任可將此稍作延伸，對(duì)當(dāng)天的好人好事加以掌聲贊揚(yáng)，對(duì)表現(xiàn)不好的事，說(shuō)明不好的道理及改正方法。一兩分鐘的時(shí)間，收效就不一樣了。

　　2、特殊節(jié)日節(jié)氣小活動(dòng)。如：中國(guó)傳統(tǒng)二十四節(jié)氣，當(dāng)日的值日同學(xué)就可給同學(xué)們講解該節(jié)氣的特點(diǎn)，流傳的故事等等。還有很多的中國(guó)的傳統(tǒng)大小節(jié)日，都是開(kāi)展小活動(dòng)的好機(jī)會(huì)。我們只管布置，學(xué)生自己閱讀找尋講解。這些小活動(dòng)增強(qiáng)孩子們的文化自信，促進(jìn)孩子對(duì)課外知識(shí)的主動(dòng)涉獵，無(wú)形中滲透了啟智潤(rùn)心的作用。

　　3、學(xué)科小活動(dòng)。如：分子熱運(yùn)動(dòng)現(xiàn)象的小實(shí)驗(yàn)；數(shù)學(xué)勾股定理的多種證明的動(dòng)手拼圖；語(yǔ)文中的經(jīng)典誦讀中小故事表演等等。學(xué)科小活動(dòng)豐富了孩子們的課外生活，更讓所學(xué)的知識(shí)活起來(lái)，這樣的快樂(lè)學(xué)習(xí)，何樂(lè)而不為呢。

　　只要我們善于發(fā)現(xiàn)，班級(jí)小活動(dòng)是豐富多彩的。班主任大力支持和開(kāi)發(fā)這些小活動(dòng)，讓我們的班級(jí)行走在生機(jī)勃勃的春天里，何愁孩子們的學(xué)習(xí)和能力的發(fā)展和提升呢。班級(jí)管理是對(duì)人的管理，它始終是動(dòng)態(tài)變化的，沒(méi)有固定的模式。它山之石，可以攻玉。我們勤于學(xué)習(xí)，時(shí)時(shí)跟進(jìn)，一定能找到適合自己的帶班方法，把孩子們帶入一個(gè)又一個(gè)學(xué)習(xí)的春天。

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