班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)14篇
當(dāng)我們有一些感想時(shí)，好好地寫(xiě)一份心得體會(huì)，通過(guò)寫(xiě)心得體會(huì)，可以幫助我們總結(jié)積累經(jīng)驗(yàn)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？下面是小編為大家收集的班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇1
暑假期間，我有幸參加了青州市小學(xué)班主任培訓(xùn)工作。學(xué)習(xí)中，每一位授課專家、學(xué)者們的人格魅力、淵博的知識(shí)令我折服。通過(guò)這次學(xué)習(xí)，我收獲頗多，感受到上級(jí)主管部門(mén)對(duì)加強(qiáng)小學(xué)班主任隊(duì)伍建設(shè)的重視，進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到了小學(xué)班主任工作的重要性、復(fù)雜性。班主任是班集體的組織者和指導(dǎo)者；是學(xué)校教育計(jì)劃的實(shí)施者；是班級(jí)任課教師的協(xié)調(diào)者；是學(xué)校、家庭、社會(huì)教育的溝通者。也許班主任是世界上最小的主任，可這最小的主任管得事卻特別多，特別細(xì)�？梢�(jiàn)班主任的地位與作用不容忽視，因?yàn)樗苯佑绊懼粋�(gè)班級(jí)的可持續(xù)教育和發(fā)展。
一、班主任要有強(qiáng)烈的事業(yè)心和責(zé)任感
班主任是全面負(fù)責(zé)一個(gè)班學(xué)生的思想、學(xué)習(xí)、健康和生活等工作的教師，學(xué)校把一個(gè)班交給自己，家長(zhǎng)把孩子托付給自己，同學(xué)們的前途和命運(yùn)就寄托在自己的肩上。這么重要和有意義的一項(xiàng)偉大工程，就要求和呼喚班主任胸懷理想、充滿愛(ài)心、富有創(chuàng)新精神地投入工作；就呼喚班主任持之以恒地包含熱情、充滿夢(mèng)想和激情地投入工作；就呼喚班主任不斷鑄造自己高尚的人格，成為學(xué)生健康成長(zhǎng)的一面旗幟，一盞航燈。
作為一個(gè)班主任，工作性質(zhì)就決定了要經(jīng)歷無(wú)數(shù)的挫折和坎坷。但是，在困難和挫折面前，應(yīng)該決心更堅(jiān)定，意志更堅(jiān)強(qiáng)，信心更充足，責(zé)任更強(qiáng)烈。如此，才能對(duì)得起社會(huì)，對(duì)得起家長(zhǎng)，對(duì)得起學(xué)生；才能無(wú)愧于一個(gè)班主任的道德良心；才能把每一個(gè)學(xué)生塑造的更加有個(gè)性。
二、班主任要協(xié)調(diào)好和學(xué)科教師集體的關(guān)系
班主任是本班教師集體的核心，協(xié)調(diào)各科教師，班主任起著重要的紐帶作用。如何和學(xué)科教師達(dá)成默契，形成教育合力，使班級(jí)的教學(xué)工作得以順利實(shí)施，我采取了下列措施：1、創(chuàng)設(shè)一個(gè)良好的教學(xué)環(huán)境，使學(xué)科教師走進(jìn)教室上課心情愉悅。2、經(jīng)常和學(xué)科教師“碰頭”，及時(shí)通報(bào)班級(jí)整個(gè)狀況，研究和協(xié)調(diào)解決班級(jí)具體問(wèn)題。3、班主任出面反饋學(xué)生對(duì)學(xué)科教師的意見(jiàn)和要求。
三、班主任要處理好和家長(zhǎng)的關(guān)系
教育是一個(gè)整體，家庭教育是其中的重要組成部分。父母是孩子的第一任教師，是孩子精神世界的開(kāi)拓者，家庭在德、智、體、美、勞等方面所起的.積極教育作用有時(shí)比班主任的工作具有更強(qiáng)的優(yōu)勢(shì)。因此，取得家長(zhǎng)的配合和支持，和家長(zhǎng)建立真誠(chéng)的合作關(guān)系是十分必要的。
四、班主任要處理好和學(xué)生的關(guān)系
現(xiàn)在，由于學(xué)生受多方面消極因素的影響，加之其個(gè)性差異較大，隨著時(shí)間的推移，部分學(xué)生不思學(xué)習(xí)，不思進(jìn)取，出現(xiàn)兩極分化的現(xiàn)象還是普遍存在的。如何遏制和扭轉(zhuǎn)這種分化現(xiàn)象，我把工作重點(diǎn)放在了學(xué)困生的轉(zhuǎn)化上。
總之，在班主任這塊沃土里，只有一如既往地播撒好希望的種子，傾心澆灌好每一株幼苗，才能收獲希望的碩果。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇2
走進(jìn)生機(jī)盎然的七月，走進(jìn)七月滾燙的詩(shī)行，走進(jìn)“廣東省第四屆班主任工作論壇�！弊鳛橐幻麍�(zhí)教近三年的老師，對(duì)于班級(jí)管理，我還是有很多困惑的地方，并會(huì)因很多問(wèn)題處理得不夠理想而焦急、沮喪甚至因此而對(duì)自己的能力產(chǎn)生了懷疑�，F(xiàn)在有這么一次那么好的機(jī)會(huì)擺在我的面前，為此興奮了很久，并列出了自己急于解決的一些困惑，希望能在名師的指導(dǎo)下解開(kāi)謎底。
一、教育的不同，幸福教育。
華東師范大學(xué)李xx博士的《建設(shè)新集體，培育新個(gè)人》的報(bào)告。他講了沒(méi)有班主任的歐美教育和西方班級(jí)的好處，隨后他講述了在美國(guó)和英國(guó)的小中高教育中都不設(shè)班級(jí)也沒(méi)有班主任只有學(xué)科教師，一個(gè)老師一間課室，幾十年都教著同樣一個(gè)年級(jí)同一個(gè)科目。教室就是老師的辦公室，孩子喜歡上哪科就是去那間課室上課，下課必須得出去，不準(zhǔn)留在課室。只能在走道休息。這時(shí)課間休息就十分擁擠，也十分危險(xiǎn)，中午休息也不準(zhǔn)進(jìn)教室，只能在走道里休息。直到上課前兩三分鐘才能進(jìn)去。每天放學(xué)后孩子全回家了，也不用干任何教室的事情，一切都由老師完成。而西方國(guó)家羨慕我們中國(guó)，可以設(shè)班級(jí)，可以跨年級(jí)，也可以進(jìn)行大、中、小循環(huán)式教學(xué)。孩子有自己的“家”，有歸宿感，同學(xué)之間交往密切，團(tuán)結(jié)合作，生生之間、師生之間關(guān)系融洽。個(gè)人覺(jué)得歐美的教育不利于孩子健康成長(zhǎng)，同學(xué)之間沒(méi)有交流，沒(méi)用合作，勞動(dòng)意識(shí)較差，師生關(guān)系不夠融洽。所以我們應(yīng)該為自己身在中國(guó)而感到驕傲，身為中國(guó)的班主任更應(yīng)該自豪！所以我們應(yīng)該堅(jiān)定不移地走下去。把中國(guó)的教育辦得更好。
二、在不同年齡段，怎么開(kāi)設(shè)德育課程。
深圳xx中學(xué)鐘xx老師講的《德育課程化是實(shí)施班級(jí)育人功能的有效途徑》后，了解如何開(kāi)設(shè)德育課程，鐘老師的班級(jí)必修的44門(mén)課程都是她自己設(shè)計(jì)的，它分為初級(jí)課程——認(rèn)識(shí)自我，中級(jí)課程————經(jīng)營(yíng)自我，高級(jí)課程————超越自我。體現(xiàn)出了課程形式的多樣性：有講座課、班會(huì)課、活動(dòng)課、辯論課、討論課、實(shí)踐課、調(diào)研課、私房話。還體現(xiàn)出課程實(shí)施的豐富性：有鏈接班級(jí)電影院、鏈接班級(jí)悅讀館、鏈接班級(jí)合唱團(tuán)。鐘老師的男女生的生命成長(zhǎng)課程做的很好，特別是女生課程，足以主要體現(xiàn)了課程的育人功能和有效。鐘老師還舉的.兩個(gè)精彩課例，一個(gè)是：做個(gè)有心計(jì)的女生。另一個(gè)是：何必在一棵樹(shù)上吊死。她通過(guò)歷史偉大人物和現(xiàn)代明星的真實(shí)的愛(ài)情故事、電影和閱讀一些相關(guān)的書(shū)籍。并在全班進(jìn)行大討論，很巧妙地解決了學(xué)生的早戀問(wèn)題。讓男生和女生心服口服，從而也更佩服老師，喜歡老師。讓我知道我們到了中老年老師怎么贏得學(xué)生們喜歡？
三、全媒體時(shí)代，怎么做好班主任。
趙xx的《全媒體時(shí)代班主任面臨的挑戰(zhàn)和應(yīng)對(duì)策略》的講座中談到的喜不喜歡都要“愛(ài)”�！皭�(ài)”的含義是理解、尊重、關(guān)心、信任、寬容、耐心、接納。讓我知道如何去“愛(ài)“學(xué)生。他還講了全媒體時(shí)代老師該如何做，還舉出全國(guó)轟動(dòng)的案例，隨后講述了全媒體時(shí)代，優(yōu)秀班主任應(yīng)對(duì)全媒體時(shí)代挑戰(zhàn)的智慧。讓深刻認(rèn)識(shí)多媒體時(shí)代老師該如何做好老師。
四、做一個(gè)智慧、幸福的班主任。
貴州安xx教授做了《班級(jí)管理的智慧與方法》的講座，兩個(gè)關(guān)于狗的故事值得我們每位老師深思。我們要做一個(gè)有智慧型的班主任，認(rèn)真對(duì)待每一位學(xué)生。批評(píng)學(xué)生要有藝術(shù)，表?yè)P(yáng)學(xué)生要有技巧。
佛山市xx中學(xué)的賈xx老師做了《公民教育視野下的班級(jí)管理與教育》的講座，講述了公民教育視野下的班級(jí)實(shí)踐，真讓我大開(kāi)眼界。的確，在班級(jí)規(guī)劃中，我們的心中一定要確定一個(gè)方向。只有目標(biāo)明確，你才能確定路徑。對(duì)學(xué)生的教育要從大處著眼，小處著手，運(yùn)用智慧、轉(zhuǎn)換角度地對(duì)學(xué)生進(jìn)行動(dòng)之以情、導(dǎo)之以理。還要用心觀察思考、用情對(duì)待。我們還要在學(xué)生出現(xiàn)問(wèn)題時(shí)作為教育的契機(jī)，做到心中有數(shù)，想方設(shè)法把他引進(jìn)教育的隧道里。并充分利用班級(jí)這個(gè)團(tuán)隊(duì)去影響孩子，用班級(jí)的輿論引領(lǐng)孩子。我想，當(dāng)我們看到孩子燦爛的笑容時(shí)，那么，我們是幸福的。聰明的教師在教室里為學(xué)生送來(lái)知識(shí)，偉大的教師在靈魂里為學(xué)生點(diǎn)燃智慧。
想說(shuō)的內(nèi)容還很多，想要探討的問(wèn)題也還很多很多。作為一名班主任，我們每天都會(huì)遇到新的問(wèn)題，如何提高自己的管理水平，唯有不斷地學(xué)習(xí)、反思、積累。我用一句名言來(lái)勉勵(lì)自己：路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇3
陶行知曾說(shuō)過(guò)：“教育者不是造神，不是造石像，不是造愛(ài)人，他們所要?jiǎng)?chuàng)造的是真善美的活人”。盧梭在《愛(ài)彌爾》一書(shū)中指出：如果你想使一種良好教育的效果對(duì)一個(gè)人的一生都發(fā)生作用的話，你就要使這個(gè)人在青年時(shí)期保持他在童年時(shí)期養(yǎng)成的良好習(xí)慣：班主任就是通過(guò)這些日復(fù)一日的點(diǎn)點(diǎn)滴滴的工作，指導(dǎo)學(xué)生“學(xué)會(huì)做人”，使學(xué)生的身心健康發(fā)展，成為一個(gè)有公民意識(shí)的人，一個(gè)具有良好品行的人，一個(gè)有健康思想的人，一個(gè)真善美的人。這是班主任的神圣使命，這就是班主任獨(dú)有的，其他教師無(wú)法替代的作用。
學(xué)校號(hào)召我們學(xué)習(xí)《規(guī)定》，我認(rèn)真地拜讀了《規(guī)定》全文，不禁為之叫好。特別覺(jué)得以下幾點(diǎn)尤為精彩。
1. 班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師。”
2. “班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！�
3. “班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利�！�
4. 要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜。
下面就從這四點(diǎn)解讀一下，與大家共勉。
首先明確“班主任是中小學(xué)日常思想道德教育和學(xué)生管理工作的主要實(shí)施者，是中小學(xué)生健康成長(zhǎng)的引領(lǐng)者，班主任要努力成為中小學(xué)生的人生導(dǎo)師�！薄鞍嘀魅我Τ蔀橹行W(xué)生的人生導(dǎo)師”，這句話含義頗深，把班主任的角色定位定準(zhǔn)了。確實(shí)，班主任不僅是傳授課業(yè)之師，更是人生德行之師;班主任不僅是課業(yè)上的尖子，更是德行方面的楷模;班主任不僅要自己課業(yè)拔萃、品德超群，還要善于引導(dǎo)、培養(yǎng)學(xué)生，讓他們都成為德智體美勞全面發(fā)展的`人。
其次，《規(guī)定》進(jìn)一步明確，“班主任是中小學(xué)的重要崗位，從事班主任工作是中小學(xué)教師的重要職責(zé)。教師擔(dān)任班主任期間應(yīng)將班主任工作作為主業(yè)�！睂�(duì)班主任工作作了明確的界定。這有益于提高社會(huì)、學(xué)校及廣大教師對(duì)班主任工作的認(rèn)識(shí)，有益于強(qiáng)化廣大教師當(dāng)好班主任的榮譽(yù)感與責(zé)任感。同時(shí)強(qiáng)調(diào)班主任應(yīng)以班主任工作為主業(yè)，把班主任工作擺到班主任老師諸多職責(zé)的重要位置，這無(wú)疑是《規(guī)定》的重大突破與貢獻(xiàn)。
再次，《規(guī)定》還強(qiáng)調(diào)，“班主任在日常教育教學(xué)管理中，有采取適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育的權(quán)利。”以適當(dāng)方式對(duì)學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育，是班主任和所有教師約定俗成的權(quán)利�！兑�(guī)定》以條文的方式明確，這便是法律授權(quán)，對(duì)于班主任行使教育權(quán)利提供了法律依據(jù)。不過(guò)，對(duì)于“適當(dāng)方式”還是有必要明確，一者避免班主任濫用權(quán)利，二者避免班主任不好掌握。
最重要的是《規(guī)定》還規(guī)定了要在班主任的待遇上進(jìn)行傾斜，讓所有班主任的工作積極性也更高了。
通過(guò)學(xué)習(xí)我也深刻領(lǐng)悟了，作為班主任，不但有“春蠶到死絲方盡、蠟炬成灰淚始干”的境界。我們還應(yīng)明確自己的待遇和權(quán)利，當(dāng)義務(wù)和權(quán)利對(duì)等時(shí)，我們工作心情愉悅，三尺講臺(tái)才會(huì)成就更多無(wú)以計(jì)數(shù)的拔頭桃李，我們痛并快樂(lè)著，累但幸福著。我們?cè)赣米约旱碾p手，將學(xué)生托上蔚藍(lán)的天空，用自己的肩膀，托向教育事業(yè)的風(fēng)風(fēng)雨雨和春華秋實(shí)。我真心希望這《規(guī)定》能好好落實(shí)，能真正積極促進(jìn)班主任工作的管理、激發(fā)廣大教師參與班主任工作的熱情、為學(xué)校建設(shè)一支品學(xué)兼優(yōu)能力突出的班主任隊(duì)伍發(fā)揮其重要作用!
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇4
本周三下午14：30在多媒體教室展開(kāi)了班主任工作會(huì)議，首先是由兩位優(yōu)秀班主任老師進(jìn)行班級(jí)建設(shè)的分享與交流，接著是禹主任和孟校就學(xué)生德育教育工作的培訓(xùn)，這場(chǎng)工作會(huì)議令我受益匪淺。
首先，文xx老師結(jié)合了她本人這幾年的工作實(shí)踐，暢談了關(guān)于班級(jí)家委會(huì)的組織建設(shè)。她先是分享了她們班已經(jīng)開(kāi)展的“親子趣味運(yùn)動(dòng)會(huì)”“班級(jí)聯(lián)誼”“文明禮讓”“國(guó)慶郊游”這四項(xiàng)主題活動(dòng)的照片，向我們展示了家長(zhǎng)與學(xué)生們的風(fēng)采，真的可以說(shuō)是讓我耳目一新，因?yàn)槲抑皬臎](méi)想過(guò)原來(lái)家長(zhǎng)和老師之間，家長(zhǎng)和家長(zhǎng)之間在課外時(shí)間里能有這么多交流，而且文老師提到一點(diǎn)，組織活動(dòng)應(yīng)該把主動(dòng)權(quán)交給家委會(huì)的家長(zhǎng)們，活動(dòng)經(jīng)費(fèi)可以去社會(huì)上拉贊助，所以我學(xué)到了工作方式是需要?jiǎng)?chuàng)新的，班主任老師應(yīng)該充分發(fā)揮家委會(huì)的作用，讓他們既有位，又有為。讓他們感到，他們的工作既惠及了班級(jí)集體，又助益了自家孩子，有成就感和滿足感。我就拿如今帶的二②班來(lái)說(shuō)，有些外向的孩子非�；钴S，有些內(nèi)向的孩子非常安靜，班級(jí)氛圍形成對(duì)比。經(jīng)過(guò)我對(duì)學(xué)生家庭情況的分析，我發(fā)現(xiàn)這個(gè)現(xiàn)象和家庭教育有很大的關(guān)系，他們的父母大都忙于工作，常常忽略了與孩子的交流，好幾個(gè)學(xué)生都是留守兒童。所以從文老師積極組建家委會(huì)活動(dòng)中，我學(xué)到我應(yīng)該拉進(jìn)和家長(zhǎng)的距離，主動(dòng)了解學(xué)生在家的生活，并將學(xué)生的在校表現(xiàn)及時(shí)分享給家長(zhǎng)，一方面在班級(jí)教育中以鼓勵(lì)學(xué)生、營(yíng)造溫暖，活潑的氛圍為主；另一方面，要發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)積極參與孩子的活動(dòng)與成長(zhǎng)過(guò)程。
其次是李xx老師就班級(jí)紀(jì)律如何轉(zhuǎn)型進(jìn)行了心得分享。令我印象最深的一點(diǎn)就是她的一句格言：只要干不死，就往死里干。最窮無(wú)非討飯，不死終會(huì)出頭。對(duì)我而言這是一句震撼人心的口號(hào)，因?yàn)槲液孟窀鼒?jiān)信，努力就會(huì)有回報(bào)，也正是這種精神文化讓我學(xué)到了xx老師身上的好多閃光點(diǎn)，參與，實(shí)干，拼搏，責(zé)任。更加值得一提的是，xx老師每天親自守早讀，反復(fù)確認(rèn)作業(yè)統(tǒng)計(jì)表，與每個(gè)孩子有一張單獨(dú)的合照……從這些細(xì)節(jié)都可以看出，做一名好老師，好班主任，最重要的是將心比心，用真心換真心，用愛(ài)心去服務(wù)學(xué)生。
接著，禹主任進(jìn)一步規(guī)范了班主任的工作職責(zé)。在“早自習(xí)”期間，班主任應(yīng)提早幾分鐘進(jìn)入教室，關(guān)注學(xué)生的動(dòng)態(tài)；“午間閱讀”期間，嚴(yán)格管理班級(jí)紀(jì)律，塑造安靜的讀書(shū)氛圍；“放學(xué)訓(xùn)導(dǎo)”期間，要將當(dāng)天進(jìn)行總結(jié)，并對(duì)學(xué)生進(jìn)行安全、德育教育。禹主任還提到要將體育活動(dòng)融入到班級(jí)作業(yè)中，讓學(xué)生積極參加體育鍛煉，因?yàn)橹挥刑岣邔W(xué)生們的身體素質(zhì)，他們才能進(jìn)行高效率的`學(xué)習(xí)……
最后，孟校進(jìn)一步強(qiáng)化了班主任的細(xì)則，從關(guān)注安全問(wèn)題，關(guān)注學(xué)生的品行方面，學(xué)生的習(xí)慣以及班級(jí)氛圍這四個(gè)方面著手，非常詳細(xì)的指導(dǎo)了我們對(duì)于學(xué)生德育教育的引導(dǎo)方向。記得巴金曾說(shuō)過(guò)，孩子的成功教育是從好習(xí)慣的培養(yǎng)開(kāi)始的……我深知好習(xí)慣的養(yǎng)成并不是一朝一夕就可以做到的，養(yǎng)成良好的習(xí)慣也確實(shí)會(huì)讓學(xué)生受益終生，所以我告訴自己應(yīng)該及時(shí)拉一拉學(xué)生的弦，今后我要把工作重心轉(zhuǎn)移到學(xué)生的生活習(xí)慣上，首先從書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)開(kāi)始抓起，其次是收拾、整理自己的抽屜、課桌，再是去嚴(yán)格規(guī)范學(xué)生的作息時(shí)間，通過(guò)家校合作，幫助他們養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣，并將其納入作業(yè)和學(xué)生素質(zhì)測(cè)評(píng)考核。
其實(shí)到這里，我想說(shuō)我每星期最期待的就是周三下午的語(yǔ)文組培訓(xùn)，可以學(xué)到好多新東西，我也深刻感受到“任重而道遠(yuǎn)”在此刻的涵義，xx老師說(shuō)要常懷著感激之心，我想除此之外，我自己應(yīng)該更加懷有憂慮之思，要自己去動(dòng)腦筋，去思考問(wèn)題，去反思自己，主動(dòng)去加強(qiáng)學(xué)習(xí)和鍛煉，在師傅、靜華姐以及辦公室其他優(yōu)秀老師的帶領(lǐng)下，我不僅要做好本職工作，更要做出成績(jī)，我想唯有如此，才是對(duì)這個(gè)團(tuán)隊(duì)最好的“感激”了。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇5
10月10日下午，我參加了xx小學(xué)第一次班主任（中隊(duì)輔導(dǎo)員）培訓(xùn)會(huì)議。通過(guò)培訓(xùn)，我收獲頗多。優(yōu)秀班主任文xx和李xx兩位老師為大家?guī)?lái)了班級(jí)活動(dòng)開(kāi)展和班級(jí)轉(zhuǎn)型的成功經(jīng)驗(yàn)分享，教務(wù)禹學(xué)豐主任對(duì)接下來(lái)班主任工作重要內(nèi)容提出明確要求，孟新校長(zhǎng)明確指出了目前班主任工作中的主要問(wèn)題，進(jìn)一步明確了班主任工作的職責(zé)及針對(duì)相應(yīng)問(wèn)題的整改要求。我認(rèn)真地反思了自己以前的班主任工作，我認(rèn)為在以后的工作中，應(yīng)做到以下幾個(gè)方面：
一、增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，組織開(kāi)展豐富的班級(jí)活動(dòng)。班級(jí)活動(dòng)是學(xué)生充分展現(xiàn)自己、鍛煉自己、并從中增強(qiáng)同學(xué)之間的友誼、增強(qiáng)家長(zhǎng)了解及加校粘性的最有效的集體行為。班主任是活動(dòng)的'引領(lǐng)者，應(yīng)根據(jù)教育的要求和學(xué)生的興趣組織好班級(jí)活動(dòng)。任何一次活動(dòng)的開(kāi)展，離不開(kāi)老師和學(xué)生的參與，更離不開(kāi)家長(zhǎng)的理解和支持，有了家長(zhǎng)的理解和支持，活動(dòng)就成功了一半。班主任要架好學(xué)校和家長(zhǎng)的橋梁作用，多與家長(zhǎng)溝通，取得他們的理解和信任，做好架橋人。自己這方面的經(jīng)驗(yàn)還是比較欠缺，要積極向文老師請(qǐng)教學(xué)校班級(jí)活動(dòng)成功開(kāi)展實(shí)施如何爭(zhēng)取到家長(zhǎng)的支持的辦法。
二、增強(qiáng)責(zé)任意識(shí)，關(guān)注學(xué)生安全。班主任的責(zé)任重大，使命光榮，不僅僅要教好書(shū)，更要育好人。孩子的任何安全的事情都不是小事情，留意存在安全隱患的細(xì)節(jié)，比如早讀時(shí)間無(wú)人管理、課間游戲時(shí)間無(wú)人管理、教室門(mén)鎖未鎖等，及時(shí)改進(jìn)。早讀涉及老師職責(zé)明確，當(dāng)值老師提前進(jìn)班組織管理早讀時(shí)段，避免孩子們無(wú)序狀態(tài)，防范安全事故。課間混亂的打鬧追逐源于課間活動(dòng)未做引導(dǎo)，課間引導(dǎo)組織孩子們做有益的課間活動(dòng)如下棋、跳繩等。
三、教育的使命就是養(yǎng)成好習(xí)慣。習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。班主任要關(guān)心孩子的身心成長(zhǎng)，幫助孩子們養(yǎng)成養(yǎng)成受益一生的習(xí)慣——收拾整理的習(xí)慣、正確書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)的習(xí)慣、早睡早起的健康習(xí)慣，將這些好習(xí)慣養(yǎng)成納入平時(shí)的作業(yè)中。自己也要嚴(yán)格要求自己，以身作則，做好這些好習(xí)慣，給孩子們正確的身教。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇6
班主任工作是學(xué)校教育教學(xué)管理工作的重要組成部分，關(guān)系著學(xué)校教育方針的落實(shí)和培養(yǎng)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)及全面質(zhì)量的提高，是學(xué)校教育工作的重中之重。我認(rèn)為班主任必須具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)。班主任要拓寬自己的視野，豐富自己的知識(shí)，文理兼通，博聞強(qiáng)記。從某種意義上來(lái)說(shuō)，班主任要成為“全才”、“雜家”，只有這樣，才能給予學(xué)生學(xué)習(xí)與生活最好的幫助和指導(dǎo)，讓班級(jí)在科學(xué)文化素質(zhì)上得到充分保證。班主任必須具備良好的政治思想素質(zhì)和心理素質(zhì)。政治思想素質(zhì)表現(xiàn)在世界觀、人生觀、價(jià)值觀的正確樹(shù)立上，班主任具備了良好的政治思想素質(zhì)，就會(huì)在班級(jí)管理工作中嚴(yán)格要求自己，為人師表，樹(shù)立良好的師德形象，以自己的人格去影響、教育學(xué)生，使他們健康成長(zhǎng)。良好的心理素質(zhì)是以人的自我意識(shí)發(fā)展為核心，由積極的與社會(huì)發(fā)展相統(tǒng)一的價(jià)值所導(dǎo)向的，它包括認(rèn)識(shí)的能力、需要、興趣、動(dòng)力、情感、意志、性格等智力和非智力因素構(gòu)成的復(fù)雜機(jī)體。班主任要有科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。學(xué)高為師，身正為范。
班主任的言行對(duì)學(xué)生思想、行為和品德具有潛移默化的影響，這是一種重要的教育力量。班主任的人格魅力對(duì)學(xué)生的一生會(huì)有很大的.影響，具備良好的科學(xué)文化素質(zhì)，具備較強(qiáng)的思想政治素質(zhì)和心理素質(zhì)并一定就能指導(dǎo)好學(xué)生，必須提高自己的科學(xué)指導(dǎo)實(shí)踐的能力。班主任要有一顆博愛(ài)的心。學(xué)生個(gè)性差異較大，每個(gè)學(xué)生身上所體現(xiàn)出來(lái)的并不一定都是我們所期望的，甚至有些學(xué)生的所作所為讓我們痛恨。但是，作為他們的班主任，到任何時(shí)候都不能放棄每一個(gè)學(xué)生，要像對(duì)待自己的孩子一樣，努力挖掘?qū)W生身上的閃光點(diǎn)，給他們希望，把他們扭轉(zhuǎn)到正確的軌道上。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇7
最近學(xué)習(xí)了《班主任工作漫談》，心中體會(huì)頗深，現(xiàn)將體會(huì)總結(jié)如下：
一，師生平等，關(guān)心融洽
教育事業(yè)的發(fā)展對(duì)班主任工作提出了極大的挑戰(zhàn)，面對(duì)思維敏捷、視野開(kāi)闊的青少年，班主任要遵循“以人為本”的原則，打破傳統(tǒng)的“師道尊嚴(yán)”的束縛。現(xiàn)在的學(xué)生很難被強(qiáng)制壓服，卻容易被尊重打動(dòng)。學(xué)生們只有感受到老師的尊重和關(guān)懷，才愿意將真話、實(shí)話、知心話告訴老師，得到老師的關(guān)懷和尊重、寬容和理解。在這種情況下師生進(jìn)行的交流就是心與心的交流、靈魂與靈魂的溝通。教師要從尊重學(xué)生的人格出發(fā)，及時(shí)了解學(xué)生的思想動(dòng)態(tài)，關(guān)注學(xué)生的身心發(fā)展，以朋友的真誠(chéng)打動(dòng)、感化學(xué)生，喚起學(xué)生對(duì)教師教育的認(rèn)同。
教師和學(xué)生的地位是平等的，彎下腰來(lái)，傾聽(tīng)學(xué)生的聲音。下了課，我經(jīng)常和學(xué)生一起玩或者是一起聊天，學(xué)生們覺(jué)得老師就像一個(gè)大朋友，可親可信，都愿意把心里話告訴我，使我走近了每個(gè)學(xué)生的心靈，了解了每個(gè)學(xué)生的思想狀況。
要做到學(xué)生相信和親近你，建立和諧融洽的師生關(guān)系我是從以下幾方面這樣做的：
1、尊重、欣賞和贊美學(xué)生
人有個(gè)“弱點(diǎn)”，就是經(jīng)不起尊重。你尊重他，他就會(huì)失去抵抗能力，以更飽滿的熱情來(lái)作為回報(bào)，即使是再難接近的學(xué)生也會(huì)被你的真誠(chéng)和尊重打動(dòng)。老師的欣賞和贊美是尊重的結(jié)果，是發(fā)自內(nèi)心的，不是裝出來(lái)的，是用心發(fā)現(xiàn)的，不是敷衍了事的。一個(gè)鼓勵(lì)的眼神、一束期待的目光、一句真心的贊美、一個(gè)贊許的微笑，都有可能贏得學(xué)生的信任和愛(ài)戴。教師要多尊重學(xué)生，保護(hù)學(xué)生的自尊心，多激勵(lì)學(xué)生，增強(qiáng)學(xué)生的自信心，多鼓勵(lì)學(xué)生，激發(fā)學(xué)生的上進(jìn)心。
2、做學(xué)生的良師益友
作為教師，要有愛(ài)心，對(duì)學(xué)生傾注一片真情。
我非常關(guān)心學(xué)生們，關(guān)心他們的生活，關(guān)心他們的冷暖。一年四季，什么時(shí)候該添衣，什么時(shí)候該防署。學(xué)生沒(méi)錢(qián)吃飯了，生病啦，或者什么不方便，我都親力親為，為他們做點(diǎn)事。
3、把微笑帶給學(xué)生
微笑是一種無(wú)聲的語(yǔ)言，傳遞的卻是美好的訊息。班主任不要每天板著臉，應(yīng)該是從一踏進(jìn)學(xué)校開(kāi)始就面帶微笑。微笑表明的是一種樂(lè)觀積極的'人生態(tài)度，同時(shí)也能使學(xué)生感到教師濃濃的親和力。
二、留心教育細(xì)節(jié)，體現(xiàn)差異教育
汪中求的《細(xì)節(jié)決定成敗》一書(shū)中寫(xiě)道：小事成就大事，細(xì)節(jié)成就完美。班主任要在細(xì)節(jié)上多關(guān)心學(xué)生，讓他們感受到師愛(ài)。
一次我在上課的時(shí)候，發(fā)現(xiàn)班里一個(gè)男生坐在凳子上動(dòng)來(lái)動(dòng)去，眼睛還不時(shí)向教室門(mén)外瞄，我沒(méi)有批評(píng)他、訓(xùn)斥他，而是輕輕走到他身邊，小聲地問(wèn)：“你怎么了？有什么事嗎？”他的臉漲得通紅，小聲說(shuō)他很想去一趟廁所。我一聽(tīng)，趕緊讓他去了�；貋�(lái)后，這個(gè)男生就和別的同學(xué)一起認(rèn)真上課了。
留心教育細(xì)節(jié)還表現(xiàn)在差異教育方面。學(xué)生之間的個(gè)體差異是客觀存在的，根據(jù)因材施教的原則，不同特點(diǎn)的學(xué)生應(yīng)采用不同的教育方式，一把鑰匙開(kāi)一把鎖。我居然在他的作文里看到了這樣一句話”我的家像一塊白面包，吃得毫無(wú)味道，我就像躲在世界角落的孩子無(wú)人理睬“。我當(dāng)時(shí)看了真的很感動(dòng)，從此我改變了對(duì)他的看法。于是我決定不管他學(xué)習(xí)這樣，我首先要關(guān)心他的生活，關(guān)心他的內(nèi)心世界。原來(lái)他沒(méi)有了父親，家庭條件比較差。我發(fā)動(dòng)全班同學(xué)來(lái)關(guān)心他。
對(duì)后進(jìn)生的教育。后進(jìn)生轉(zhuǎn)化一直是班主任工作中的一項(xiàng)重要內(nèi)容。平時(shí)沒(méi)事的時(shí)候。我喜歡在一張紙上寫(xiě)寫(xiě)我們班同學(xué)的名字，寫(xiě)完后，看看誰(shuí)的名字排在后面，誰(shuí)就是應(yīng)該被幫助的學(xué)生了。這些學(xué)生成績(jī)不太好，但教師應(yīng)該認(rèn)識(shí)到他們只是暫時(shí)在某一方面落后，并非一無(wú)是處。班主任要善于發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生身上的閃光點(diǎn)，抓住教育的契機(jī)，對(duì)癥下藥，選擇最合適的方法，幫助后進(jìn)生提高學(xué)習(xí)成績(jī)，離開(kāi)“后進(jìn)”的行列。這個(gè)過(guò)程必須是一個(gè)長(zhǎng)期的、持之以恒的過(guò)程，一定要見(jiàn)到成效，否則決不能放棄。
總之，班主任要做到嚴(yán)愛(ài)優(yōu)秀生、博愛(ài)中間生、偏愛(ài)后進(jìn)生。
三、建立積極向上的班級(jí)輿論
班級(jí)輿論就是班風(fēng)，是班級(jí)的大環(huán)境。一個(gè)好的班級(jí)輿論能調(diào)動(dòng)起全班同學(xué)內(nèi)心深處拼搏的激情，因?yàn)樵诿總�(gè)同學(xué)的內(nèi)心深處都懷著對(duì)成功的渴望。
從一年級(jí)開(kāi)始，我就組織學(xué)生自主制定班規(guī)，每個(gè)學(xué)生至少寫(xiě)五條，然后再由師生一起歸納總結(jié)，抄寫(xiě)在紙上，貼在墻上。因?yàn)槭亲约褐贫ǖ�，所以學(xué)生都學(xué)生的行為。這個(gè)學(xué)期，我又在黑板最上方寫(xiě)了一句話：要做駿馬奔馳疾，不做蝸牛慢吞吞。作為鼓勵(lì)學(xué)生的格言，學(xué)生們個(gè)個(gè)勤奮學(xué)習(xí)，沒(méi)有一個(gè)拖拖拉拉的。
班規(guī)和格言形成了一種積極文明、健康向上的班級(jí)輿論氛圍，保證了班集體的健康發(fā)展。
班主任，作為世界上最小的主任，工作內(nèi)容，大致教育、管理，小至掃把、粉筆，事無(wú)巨細(xì)，班主任的工作任重道遠(yuǎn)。作為一名班主任不僅要有奉獻(xiàn)精神，還要不斷學(xué)習(xí)一定的專業(yè)理論知識(shí)和技巧。一名優(yōu)秀的班主任，不是僅憑個(gè)人經(jīng)驗(yàn)就能成功的，還應(yīng)該具有完善的、高標(biāo)準(zhǔn)的專業(yè)知識(shí)基礎(chǔ)。班主任一定要不斷學(xué)習(xí)，加強(qiáng)自身修養(yǎng)，與時(shí)代發(fā)展同步，改進(jìn)和完善自己的工作，在照亮別人之前，必須先點(diǎn)亮自己.
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇8
20xx年12月8-9兩天，學(xué)校組織全體班主任教師到臨夏參加魏書(shū)生班主任研討會(huì)，那兩天天氣雖冷、場(chǎng)館內(nèi)體溫雖低，但我感覺(jué)收獲很大，受益匪淺，特別是特級(jí)教師魏書(shū)生的報(bào)告給人留下深刻印象。特級(jí)教師魏書(shū)生教書(shū)令人驚訝：他擔(dān)任實(shí)驗(yàn)中學(xué)校長(zhǎng)與書(shū)記兼任兩個(gè)班的班主任，承擔(dān)兩個(gè)班的語(yǔ)文教學(xué)，一年平均外出開(kāi)會(huì)達(dá)4個(gè)月之久，卻從不請(qǐng)人代上一節(jié)語(yǔ)文課，一學(xué)期教材他用30多課時(shí)就講完了；他不批作業(yè)，不改作文，但他的學(xué)生在升學(xué)成績(jī)卻能比重點(diǎn)中學(xué)平均高7．8分面對(duì)這一切，我不禁要問(wèn)：魏書(shū)生究意依靠什么獲得教學(xué)的成功？
在我認(rèn)真聆聽(tīng)、學(xué)習(xí)了魏書(shū)生一系列教學(xué)經(jīng)驗(yàn)后，不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)，那就是：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)重要因素。我們甚至可以這樣說(shuō)，魏書(shū)生的教學(xué)離不開(kāi)管理，沒(méi)有他成功的班級(jí)管理就沒(méi)有他的教學(xué)奇跡，那么魏書(shū)生是怎樣進(jìn)行管理并以此服務(wù)于教學(xué)的呢？我們又能從中得到一些什么有益的啟示呢？經(jīng)過(guò)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，對(duì)我的啟發(fā)、體會(huì)如下：
一、“以人為本”的管理思想和“以法治班”的管理思想
關(guān)于管理，魏書(shū)生說(shuō)他一靠民主，二靠科學(xué)。的確，魏書(shū)生在管理中采用的“民主”管理的策略和以“法”管理的方法是他班級(jí)管理中最鮮明的特征之一，也是他管理思想中最具價(jià)值的認(rèn)識(shí)之一，其實(shí)質(zhì)是現(xiàn)代管理思想中的“人本”觀念和“法制”思想。
魏書(shū)生借鑒吸收了企業(yè)管理中先進(jìn)的管理思想，并把它結(jié)合運(yùn)用到了班級(jí)管理實(shí)踐中去，從而為班級(jí)管理開(kāi)辟出一條嶄新的思路，并且獲得了管理的成功�！懊裰鳌惫芾硖岣吡藢W(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)，最大限度地調(diào)動(dòng)了學(xué)生參與管理的'積極性、解決了學(xué)生服從管理，投入管理的問(wèn)題，以“以法治班使班級(jí)管理形成制度化，走向了自動(dòng)化；二者結(jié)合，不僅沒(méi)有損傷被管理者的積極性，還在一定程度上極大地解放了學(xué)生的個(gè)性與創(chuàng)造性，使班級(jí)管理沿教師設(shè)計(jì)的預(yù)定軌道上運(yùn)轉(zhuǎn)，達(dá)到了理想的管理效果。
魏書(shū)生的做法使我進(jìn)一步堅(jiān)定了以下認(rèn)識(shí)：l、雖然班級(jí)管理的對(duì)象是學(xué)生，然而我們不能把學(xué)生當(dāng)作沒(méi)有思想，沒(méi)有情感的被動(dòng)的受管理者，而應(yīng)該把他們當(dāng)作有思想、有意志、有情感的主動(dòng)發(fā)展的個(gè)體。成功管理的前提是尊重他們的意愿，尊重他們的人格，把他們當(dāng)作實(shí)實(shí)在在的“人”，而不是馴服物。
2、班級(jí)是學(xué)校教育教學(xué)工作的基層組織，從一定程度上說(shuō)班主任作為班級(jí)工作的組織者、領(lǐng)導(dǎo)者，是班級(jí)管理工作的靈魂、但班主任不能只做學(xué)生活動(dòng)的監(jiān)護(hù)人與嚴(yán)厲的執(zhí)法者。作為教師，應(yīng)首先要了解學(xué)生，尊重學(xué)生，相信學(xué)生；
3、從表面上看，教師與學(xué)生，一方是管理者，一方是被管理者，雙方地位是對(duì)立的．然而另一方面，共同的教育目標(biāo)（即學(xué)生的學(xué)習(xí)目標(biāo)）決定了師生在管理過(guò)程中合作的可能性大大超過(guò)了他們之間的排斥與對(duì)立，學(xué)生完全可以成為管理活動(dòng)的主人，前提是要給予他們充分的信任并采取高明的教學(xué)策略；
4、傳統(tǒng)班級(jí)管理的弊端在于管理的無(wú)規(guī)章或制度不明，所以班級(jí)管理或隨機(jī)應(yīng)付，或有始無(wú)終，學(xué)生常常無(wú)所適從,我們說(shuō)，沒(méi)有制度談不到管理，但制度既體現(xiàn)了學(xué)校教育的意志，表現(xiàn)為對(duì)學(xué)生行為的一種約束，它執(zhí)行中必須考慮到學(xué)生對(duì)制度的接受程度，應(yīng)該看到，只有學(xué)生愿意接受且愿意服從的制度才會(huì)發(fā)揮良好的管理效益，而那些教師規(guī)定必須服從的“法則”，則往往會(huì)受到不同程度的抵觸甚至反抗。
二、自我管理思想
讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，是“人本”思想的發(fā)展，它并非魏書(shū)生的創(chuàng)造，然而魏書(shū)生管理本身最鮮明地體現(xiàn)了這一思想，其教學(xué)策略之高明，教學(xué)手段之巧妙今人稱道。首先，他非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。曾經(jīng)有學(xué)生問(wèn)他：“您還能做我們的班主任嗎？”魏書(shū)生說(shuō)：
“為什么不能？”學(xué)生說(shuō)：“我們看您太累了！”“那我就請(qǐng)副班主任來(lái)管嘛！”學(xué)生問(wèn)：“副班主任在哪？”魏書(shū)生說(shuō)：“就在每位同學(xué)的腦子里！”談話中，魏書(shū)生除巧妙地向?qū)W生傳達(dá)了對(duì)學(xué)生的信任外，還向?qū)W生傳遞了這樣一個(gè)信息，這就是：管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束。通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生對(duì)管理的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生自覺(jué)意識(shí)到管理的必要性，特別是自我管理的必要性，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，大大減少了由人際關(guān)系不諧產(chǎn)生的內(nèi)耗，這無(wú)疑極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”，寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰�，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)；再次，他大大強(qiáng)化了規(guī)劃、決策過(guò)程中的民主參與，通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望通過(guò)合理渠道得到了滿足，又密切了師生關(guān)系，同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的行為產(chǎn)生自我約束，真可謂“一舉數(shù)得”；第四，大膽轉(zhuǎn)化了管理機(jī)制，為班級(jí)重新建立起以學(xué)生自我管理為主的新機(jī)制其新穎之處表現(xiàn)在四個(gè)方面：
1、全員參與，相互制衡。在魏書(shū)生的班中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。如此管理，教師如何不輕松？
2、照章辦事，責(zé)任明確。“人人有事做，事事有人做”，且凡事皆有章可循。
3、管理教學(xué)，相互結(jié)合，管理的目的是服務(wù)于教學(xué)中，魏書(shū)生的班級(jí)管理中就包含有大量的教學(xué)因素，比如讓學(xué)生寫(xiě)“說(shuō)明”，目的是讓學(xué)生進(jìn)行自我教育，但他同時(shí)訓(xùn)練了學(xué)生的書(shū)面表達(dá)能力。辦《班級(jí)日?qǐng)?bào)》溝通了同學(xué)間的聯(lián)系，但不也是一個(gè)讓學(xué)生全面受教育的過(guò)程嗎？另外，除課堂教學(xué)，魏書(shū)生還把大量的課外教學(xué)活動(dòng)（包括德、智、體等科納入了班級(jí)管理的軌道，如定期定人檢查作業(yè)批改作文，課前一支歌等，加強(qiáng)了教學(xué)與管理間的聯(lián)系，推動(dòng)了教學(xué)管理與班級(jí)管理的整體自動(dòng)化。
4、善始善終，持之以恒。凡事不做則已，一做必做到底，既顯示了制度執(zhí)行的一貫性，又鍛煉了學(xué)生的意志力。
他山之石，可以攻玉。從魏書(shū)生的班級(jí)管理中，我既學(xué)到了班級(jí)管理的先進(jìn)理念，先進(jìn)思想，又學(xué)到了許多具體的方法，在今后的班主任工作中，我們應(yīng)該結(jié)合我校的實(shí)際，借鑒他人的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，探索出一套適合我校校情的管理模式，開(kāi)創(chuàng)班主任工作的新局面。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇9
會(huì)議由學(xué)校工會(huì)陳濤主席主持，第一個(gè)環(huán)節(jié)是左加峰校長(zhǎng)講話，左校長(zhǎng)言簡(jiǎn)意賅的講了三項(xiàng)內(nèi)容：
1、教師要重視本次活動(dòng)，珍惜學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)。
2、教師要高看自己的位置，明確家長(zhǎng)對(duì)教師的要求。
3、教師工作要做到三勤：眼勤、嘴勤、腿勤。
會(huì)議第二項(xiàng)，參觀各班教室，其中重點(diǎn)的參觀了我們一年級(jí)一班"締造完美教室"的成果。初次嘗試這件事情，雖然談不上成功，卻得到了學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)的大力支持，這堅(jiān)定了我要在教育上嘗試創(chuàng)新的步伐。其他各班教室也是各有特色，很多老師以不同的形式，不同的方法展示著自己卓越的管理方式，都值得我們學(xué)習(xí)。
第三項(xiàng)是教師匯報(bào)活動(dòng)，其中王亞琴老師和付藝偉老師對(duì)在市里參加的輔導(dǎo)員培訓(xùn)學(xué)習(xí)做了相關(guān)的'匯報(bào)，讓我們了解一些少先隊(duì)近期的相關(guān)活動(dòng)；我關(guān)于上次參加的"締造完美教室"活動(dòng)做了一個(gè)短的總結(jié)；然后各個(gè)級(jí)部的優(yōu)秀班主任代表：黃麗娜老師、宋興華老師、袁翠萍老師、楊樹(shù)蓮老師和胡欣老師跟大家分享了他們關(guān)于班主任工作管理的經(jīng)驗(yàn)。幾位優(yōu)秀班主任認(rèn)真嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ鲬B(tài)度，獨(dú)特卓越的管理方式都給我留下了深刻的印象，在今后的工作中，我一定會(huì)博采眾長(zhǎng)，把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)落實(shí)到具體的班級(jí)管理當(dāng)中。
論壇第四項(xiàng)由少先隊(duì)趙為通輔導(dǎo)員做了學(xué)校創(chuàng)城德育工作的具體安排，趙輔導(dǎo)員將具體的德育工作安排到各個(gè)班級(jí)，要求班主任認(rèn)真研究各自負(fù)責(zé)的德育課題，集思廣益，達(dá)到既有創(chuàng)新，又有時(shí)效的活動(dòng)目的。
最后，陳主席跟大家反饋了參觀各班教室的情況，給本次論壇做了簡(jiǎn)明扼要的總結(jié)，告訴我們班主任工作中沒(méi)有小事，任何一件事情，都要認(rèn)真細(xì)致對(duì)待。
通過(guò)這次培訓(xùn)，讓我更加明確了班主任工作的重要性，我會(huì)努力把學(xué)到的經(jīng)驗(yàn)、方法都運(yùn)用到班主任工作實(shí)踐中去。扎實(shí)而有效地做好班級(jí)工作，不斷地反思，不斷地總結(jié)，不斷地進(jìn)行創(chuàng)新。力爭(zhēng)做一個(gè)學(xué)生喜歡，家長(zhǎng)滿意，領(lǐng)導(dǎo)認(rèn)可的稱職班主任。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇10
班主任工作是在我們的學(xué)校教育工作中時(shí)時(shí)發(fā)生的，班主任的工作艱巨而具有挑戰(zhàn)性的，要做好班主任工作對(duì)我像我這樣的新教師也是一個(gè)不小的挑戰(zhàn)。
學(xué)習(xí)《班主任工作基本規(guī)范》，其中的一段采訪深圳高級(jí)教師紅梅老師的視頻，看完后我受益匪淺。她講的“風(fēng)中的蘆葦”的'故事，我深受感動(dòng)。歲紅梅老師確實(shí)是一名成功的老師，一名成功的媽媽。
歲紅梅老師用自己的行動(dòng)，用她的愛(ài)來(lái)感染同學(xué)們，作為班主任，她建立了一個(gè)團(tuán)結(jié)、有愛(ài)、快樂(lè)的班集體。歲紅梅老師用愛(ài)、用平等的心態(tài)來(lái)發(fā)現(xiàn)每位同學(xué)的優(yōu)點(diǎn)，用愛(ài)來(lái)幫助顧長(zhǎng)斌，使他能健康成長(zhǎng)，讓每位同學(xué)的有點(diǎn)都發(fā)光發(fā)亮。
作為班主任，我們確實(shí)要用愛(ài)心呵護(hù)稚嫩的幼苗，班主任老師，對(duì)他們的學(xué)生要有愛(ài)心，他們都是稚嫩的幼苗，我們要用愛(ài)心去澆灌。
愛(ài)是一種品德，是一種美的品德；愛(ài)是一種溫馨，溫暖著我們心靈；愛(ài)是一種力量，能把困難壓倒。那么，師愛(ài)是一種高尚的情感，在教育中發(fā)揮著重要的力量。作為班主任，我們要平等對(duì)待我們的學(xué)生。平等對(duì)待學(xué)生，是幼苗成長(zhǎng)的關(guān)鍵。
是的，作為一名教育者，我們要在平時(shí)的一點(diǎn)一點(diǎn)中體現(xiàn)出對(duì)孩子的愛(ài)。正如歲老師說(shuō)的，每位學(xué)生都是祖國(guó)的花朵，都是獨(dú)一無(wú)二的花朵，作為一名教育工作者，我們要用愛(ài)去澆灌這祖國(guó)獨(dú)一無(wú)二的花朵。
當(dāng)然，作為一名教師，作為一名班主任，光靠自己的力量是不夠的。我們要與學(xué)校，與學(xué)生的家長(zhǎng)及時(shí)溝通，建立親密的家校關(guān)系，并且要積極調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性，我知道這些工作是對(duì)我的挑戰(zhàn)，但我會(huì)用心做好。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇11
河北師范大學(xué)教育學(xué)院劉銘教授蒞臨隆化縣，為隆化縣教育行業(yè)的教師們做了題為《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》和《班主任工作藝術(shù)》的學(xué)術(shù)講座。當(dāng)天，縣教育局成員及相關(guān)股室全體人員、各學(xué)區(qū)及直屬校領(lǐng)導(dǎo)教師及全體實(shí)習(xí)教師共500余人聆聽(tīng)了劉教授的講座。
在《學(xué)校管理理論與實(shí)踐》的講座中，劉教授從學(xué)校管理的基本理論、管理者與被管理者、管理學(xué)的意義等方面分專題進(jìn)行了講解；《班主任工作藝術(shù)》學(xué)術(shù)講座中，劉教授深刻講解了“什么是班主任工作藝術(shù)”、“班主任工作藝術(shù)的基石”及“班級(jí)管理”三方面的內(nèi)容，劉教授以真實(shí)的例子：任小艾“一則、二感、三言、四通、五心、六法”、魏書(shū)生“民主與科學(xué)”和李萍“激勵(lì)、喚醒、鼓舞”對(duì)班主任工作藝術(shù)進(jìn)行了解讀，詮釋了班主任工作藝術(shù)是班主任教育思想、教育能力、教育素養(yǎng)、教育風(fēng)格和教育機(jī)智等方面素質(zhì)的綜合反映與體現(xiàn)。
身為一名正在實(shí)習(xí)的實(shí)習(xí)教師，劉教授在講授《班主任工作藝術(shù)》板塊中就如何進(jìn)行新課堂理念下的課堂教學(xué)令我受益匪淺。劉老師說(shuō)課堂是教師亮相的舞臺(tái)，怎樣在舞臺(tái)上更好的展示自己，要從德、才、學(xué)、識(shí)四個(gè)方面做好充足的準(zhǔn)備；就如何體現(xiàn)新的.教學(xué)理念這一問(wèn)題，劉老師告訴我們要做到教學(xué)目標(biāo)三位一體、教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系實(shí)際、精心創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境、發(fā)揮學(xué)生主體作用，同時(shí)還要做好多元化評(píng)價(jià)。
教師職業(yè)在于育人，怎樣育好學(xué)生是每個(gè)教育工作者共同的追求。我個(gè)人的理解教書(shū)育人就像細(xì)雨濕衣看不見(jiàn)、閑花落地?zé)o聲、潛移默化的影響著學(xué)生。愛(ài)學(xué)生，愛(ài)這份職業(yè)，收獲與感動(dòng)不言而喻，不論是自己還是他人，亦如此。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇12
星期五，學(xué)校組織了我們?nèi)＝處熆垂獾?tīng)取了班主任工作經(jīng)驗(yàn)交流會(huì)。主講的是田麗霞老師，她是廣州市比較有經(jīng)驗(yàn)的優(yōu)秀班主任教師，這一次學(xué)習(xí)使我受益匪淺。聆聽(tīng)了田老師的精彩報(bào)告，她那樸素真摯的語(yǔ)言，生動(dòng)有趣的具體案例，深入淺出的為我們闡述了班主任的教育勞動(dòng)是以心育心、以德育德、以人格育人格的精神勞動(dòng)。我深深的被她的那種高度責(zé)任心和對(duì)教育事業(yè)滿腔熱忱的崇高品質(zhì)折服。
班主任教師把學(xué)校看作是自己的家一樣來(lái)精心營(yíng)造，把學(xué)生看作是自己的孩子一樣來(lái)細(xì)心呵護(hù)。沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育，我們只有像他們那樣，把每一個(gè)學(xué)生當(dāng)作是自己最親愛(ài)的人，才會(huì)在自己的工作中創(chuàng)造出一個(gè)個(gè)奇跡。
因?yàn)槲覀兊慕逃龑?duì)象是活生生的人，他們有自尊，他們需要愛(ài)，班主任應(yīng)把學(xué)生看作自己的孩子和朋友，應(yīng)成為他們的良師益友，象父母一樣去關(guān)愛(ài)他們，尤其要做后進(jìn)生的知心朋友，了解他們的內(nèi)心世界，采取熱情關(guān)懷的態(tài)度，親切溫和的語(yǔ)氣，創(chuàng)造尊重理解的氛圍，讓他們感覺(jué)到大家不是在討厭他、排擠他，而是在關(guān)心他、愛(ài)護(hù)他，也就更容易接受老師的指導(dǎo)和教育。
通過(guò)這次班主任工作經(jīng)驗(yàn)學(xué)習(xí)，使我更清楚地理解到新時(shí)期要當(dāng)好一個(gè)合格的班主任就做到下列同點(diǎn)：
一、提高自身素質(zhì) 班主任的一言一行，對(duì)學(xué)生都會(huì)產(chǎn)生巨大的影響，所以，新時(shí)期的班主任應(yīng)對(duì)教育對(duì)象實(shí)施影響的同時(shí)，不斷地完善自己。必須不斷地學(xué)習(xí)有關(guān)知識(shí)，在實(shí)踐中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高自身素質(zhì)，才能嚴(yán)于律己，以身作則，在學(xué)生中樹(shù)立一個(gè)實(shí)實(shí)在在的榜樣。
二、走進(jìn)學(xué)生的心靈 作為班主任是班級(jí)的組織者、教育者，所而做為一個(gè)班主任要善待每一個(gè)學(xué)生，做好與每一個(gè)學(xué)生的接觸，縮短師生間的心理距離，與學(xué)生“打成一片”。注意發(fā)現(xiàn)學(xué)生身上的優(yōu)點(diǎn)進(jìn)行因材施教。對(duì)學(xué)生要注意語(yǔ)言分寸，多鼓勵(lì)學(xué)生，樹(shù)立學(xué)生的自信心做到你尊重他，他才會(huì)尊重你。這樣才能搞好師生關(guān)系。
三、管理好班級(jí)體 在班級(jí)里，班主任完會(huì)可以從以下幾方面入手建立班級(jí)“小氣候”，優(yōu)化班級(jí)系統(tǒng)。班主任應(yīng)教育學(xué)生開(kāi)擴(kuò)視野，經(jīng)常結(jié)合一些社會(huì)知識(shí)，讓學(xué)生有了中華意識(shí)到全球意識(shí)上定位人生目標(biāo)。使每一個(gè)學(xué)生對(duì)自己未來(lái)都有大目標(biāo)，并從小都能向自己的目標(biāo)去奮斗。經(jīng)常鼓勵(lì)學(xué)生閱讀一些有關(guān)的.課外書(shū)刊。勇于開(kāi)拓，著眼于大文化、大問(wèn)題，多讓學(xué)生學(xué)習(xí)一些研究性學(xué)習(xí)的論文，這樣學(xué)生的思維洞開(kāi)，目光也高遠(yuǎn)，使命感、責(zé)任感也強(qiáng)化了。
班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無(wú)上的，班主任的話對(duì)學(xué)生是最具號(hào)召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對(duì)班主任老師是最崇拜的、最信賴的。要搞好班主任工作，就得多學(xué)習(xí)借鑒別人的經(jīng)驗(yàn)，在實(shí)踐中不斷的完善工作方法，并且不斷完善班級(jí)管理制度。作為班主任應(yīng)做到上對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，下對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)兩方面。因而要做到全面執(zhí)行學(xué)校布置的各項(xiàng)工作，并能積極帶領(lǐng)全班學(xué)生。通過(guò)各種教育形式。組織各種活動(dòng)，使學(xué)校學(xué)生雙滿意。這樣才能當(dāng)好一名成功的班主任。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇13
在經(jīng)過(guò)聽(tīng)取魏書(shū)生先生報(bào)告并認(rèn)真研究了魏書(shū)生《班主任工作漫談》一書(shū)后，我們不難發(fā)現(xiàn)這樣一個(gè)事實(shí)：高效率的班級(jí)管理，是魏書(shū)生教學(xué)成功的一個(gè)不容忽視的重要因素。結(jié)合自身班主任工作參照學(xué)習(xí)情況我主要通過(guò)引導(dǎo)、督導(dǎo)、競(jìng)賽、協(xié)調(diào)四個(gè)方面進(jìn)行班級(jí)管理工作。
引導(dǎo)：魏書(shū)生非常注意提高學(xué)生對(duì)管理活動(dòng)的認(rèn)識(shí)。魏書(shū)生在報(bào)告會(huì)上強(qiáng)調(diào)學(xué)生能干的事班委不干，班委能干的事班長(zhǎng)不干，班長(zhǎng)能干的事我不干……管理對(duì)整個(gè)教學(xué)活動(dòng)來(lái)說(shuō)是必要的，但管理不是老師來(lái)約束學(xué)生，而是學(xué)生在學(xué)習(xí)活動(dòng)中的自我約束，在客觀效果上，減少了學(xué)生對(duì)管理的抵觸以至對(duì)抗的情緒，極大地提高了教育管理的實(shí)效。其次，魏書(shū)生創(chuàng)造性地創(chuàng)設(shè)了多種自我教育形式，如：寫(xiě)“說(shuō)明文”、寫(xiě)“心理病歷”等，大力倡導(dǎo)學(xué)生自我約束和自我管理，幫助他們?cè)谛睦镏鸬谝坏婪谰�，以盡量把問(wèn)題消滅在萌芽狀態(tài)。
督導(dǎo)：在魏書(shū)生的班級(jí)中，人人都是管理者，人人又都是被管理者，管理因時(shí)而動(dòng)，權(quán)力彼此制約，而教師則處在一個(gè)駕馭、服務(wù)的位置上。在規(guī)劃、決策過(guò)程中重視學(xué)生的民主參與。魏書(shū)生的管理目標(biāo)系統(tǒng)地反映在他們師生共同制定的“班規(guī)班法”中，他通過(guò)引導(dǎo)學(xué)生自主參與制訂班規(guī)班法，既使學(xué)生的意志與愿望以及管理潛能通過(guò)合理渠道得到了充分的滿足與發(fā)揮，又大大密切拉近了師生關(guān)系；同時(shí)由于學(xué)生有為自己的目標(biāo)負(fù)責(zé)的傾向，所以它容易使學(xué)生對(duì)自己的.行為產(chǎn)生巨大的自我約束能量，真可謂一舉多得。一個(gè)“督導(dǎo)組”在對(duì)班委起著規(guī)范、監(jiān)督、制約的作用。
競(jìng)賽：競(jìng)賽機(jī)制是魏書(shū)生班級(jí)管理工作的明顯特點(diǎn)之一。在魏書(shū)生的班級(jí)管理工作中，小組分得很細(xì)，工作講求競(jìng)賽。例如收作業(yè)、交餐費(fèi)、聽(tīng)寫(xiě)單詞等這樣的事情，負(fù)責(zé)干部不是一份份的收，而是采用小組競(jìng)賽的方式，這樣既活躍了教室的氣氛，又提高了工作效率。
協(xié)調(diào)：教學(xué)管理與班級(jí)管理的協(xié)調(diào)。通過(guò)完善兩條渠道，提高了管理的實(shí)效。在管理的方式方法上，魏書(shū)生除注意直接參與管理外，他始終把管理的重點(diǎn)放在啟發(fā)學(xué)生進(jìn)行自我管理、引導(dǎo)學(xué)生相互管理上。另外，他采取了多種措施增強(qiáng)學(xué)生的向心力和凝聚力，注重溝通，關(guān)注班風(fēng)建設(shè)，這些為學(xué)生的發(fā)展進(jìn)步提供了一個(gè)良好的外部環(huán)境。同時(shí)注意整體規(guī)劃，分層管理，內(nèi)外協(xié)調(diào)，有序運(yùn)轉(zhuǎn)，由此可以想到，魏書(shū)生的“協(xié)調(diào)小組”在班委的“執(zhí)法”過(guò)程中，起著重要的催化劑的作用，極大地提高了班委的活力。
班主任工作學(xué)習(xí)心得體會(huì) 篇14
最近出臺(tái)了新的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，這給很多一線老師尤其是班主任帶來(lái)了新的工作動(dòng)力。通過(guò)研究學(xué)習(xí)，我認(rèn)為:《規(guī)定》的出臺(tái)，可謂應(yīng)運(yùn)而生。它是素質(zhì)教育的時(shí)代呼喚。也是內(nèi)涵發(fā)展的必然選擇。中小學(xué)班主任工作是一項(xiàng)復(fù)雜、細(xì)致，需要付出愛(ài)心、耐心和責(zé)任心，對(duì)學(xué)生健康成長(zhǎng)起著重要作用的工作。近日，教育部印發(fā)了《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》，《規(guī)定》中明確了班主任工作量、提高了班主任經(jīng)濟(jì)待遇、保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利，還提出要把班主任工作作為學(xué)校教育的`重要工作來(lái)抓。
通過(guò)學(xué)習(xí)探討，大家認(rèn)識(shí)到國(guó)家對(duì)教育事業(yè)無(wú)微不至的關(guān)注�！吨行W(xué)班主任工作規(guī)定》不僅強(qiáng)調(diào)了班主任在學(xué)校的重要地位，而且明確了班主任的經(jīng)濟(jì)待遇，同時(shí)保證了班主任教育學(xué)生的權(quán)利。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)也結(jié)合學(xué)校實(shí)際，有針對(duì)性地指出了新形勢(shì)下班主任工作的改進(jìn)之處，并就班主任感到困惑的問(wèn)題進(jìn)行了解答、分析，同時(shí)希望各位班主任把握當(dāng)前班主任工作和學(xué)生的特點(diǎn)，不斷思考、學(xué)習(xí)，用責(zé)任心、愛(ài)心、耐心、細(xì)心做好班主任工作。
通過(guò)學(xué)習(xí)，班主任老師們紛紛表示，《規(guī)定》從多個(gè)方面突出了班主任在學(xué)校教育中的重要地位，充分體現(xiàn)了對(duì)班主任工作的尊重和認(rèn)可，對(duì)廣大班主任教師是一個(gè)極大的鼓舞和激勵(lì)。今后面對(duì)新時(shí)代的學(xué)生，一定要加強(qiáng)師德修養(yǎng)，積極探索深化教育改革背景下班主任工作的新特點(diǎn)、新要求，創(chuàng)新班級(jí)管理和建設(shè)的有效模式，殫精竭慮，傾其所能，扎實(shí)做好新時(shí)期的班主任工作！
如果說(shuō)《規(guī)定》還須盡善盡美的話，我希望督導(dǎo)機(jī)構(gòu)應(yīng)該在國(guó)家教育法律法規(guī)執(zhí)行上，發(fā)揮應(yīng)有的檢查、督促、處罰職能，為班主任權(quán)利的落實(shí)，提供強(qiáng)有力的保障。其他相關(guān)部門(mén)，亦應(yīng)在自身的職能范圍內(nèi)，為班主任工作保駕護(hù)航。
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