《請愛護我們的眼睛》教學反思

　　作為一名人民教師，我們要在課堂教學中快速成長，教學的心得體會可以總結在教學反思中，教學反思應該怎么寫呢？下面是小編為大家收集的《請愛護我們的眼睛》教學反思，歡迎大家分享。

《請愛護我們的眼睛》教學反思1

　　教學亮點：

　　本節(jié)課從猜謎導入，引導學生觀察眼睛的外部構造，認識到擁有一雙美麗健康的眼睛是多么幸福的事情。如果沒有眼睛，會怎么樣呢？讓學生通過體會當“盲人”的感受：迷茫、害怕、恐懼、什么都看不見……同時對學生思想教育。

　　另外，課前讓學生采訪戴眼鏡的人，了解近視后戴眼鏡的苦惱。學生們都能積極參與實踐活動，課下進行調(diào)查采訪，并在課堂上發(fā)言，增強信心。這一點值得我以后繼續(xù)堅持。

　　聽課教師評價：

　　1.學生和老師下課都收集了大量相關信息，信息量大；

　　2.學生體驗環(huán)節(jié)較好，調(diào)動了每個孩子的興趣；

　　3.小組合作比較好，每個孩子都能積極發(fā)言，說出自己的觀點。

　　4.板書設計較好，用四葉草花語說明健康重要性，有美感有內(nèi)涵。5.課堂目標定位準確，逆向思維設計體現(xiàn)比較好。

　　不足之處：

　　學生對近視的理解不夠，大部分學生只是知道了：近視就是近看清晰，遠看模糊。卻不理解近視、遠視、散光區(qū)別，許多學生認為老年人年紀大了，就會得近視，戴的眼鏡是近視鏡。其實不懂得兩者之間的根本區(qū)別，遠視是遠看清晰，近看模糊。與散光也不相同，散光有輕度的散光，看不清晰物體的邊緣；中度和高度散光，看物體都會出現(xiàn)重影，無論距離遠，還是距離近，散光都很難把物體看到最清楚。

　　聽課教師評價：

　　保護眼睛的“四要”和“四不要”是不是有點重復？如果放手給學生自己討論，效果是不是更好呢？

　　教學理智：

　　老師對于“如何愛護我們的眼睛”這個問題，如果老師不講述，學生知道多少呢？這是值得思考的`問題。如果從字的演變從“目”到“盲”來理解會怎么樣？

　　下節(jié)課試著放手讓學生自己討論，然后小組匯報，期待學生的表現(xiàn)。

《請愛護我們的眼睛》教學反思2

　　學生在這次綜合實踐活動，每個人都有一個明確的研究方向。從收集資料的熱情，展示中的興奮勁兒、交談中都能感受到對本次活動非常喜歡。是綜合實踐活動給了學生發(fā)展個性的廣闊天地。同時，也點燃了學生求知的欲望和創(chuàng)新的火花，使學生的實踐能力、交際能力和創(chuàng)新精神得到了培養(yǎng)。

　　通過這次活動研究，學生在了解了近視眼的形成和保護措施知識的同時，解決問題的思路也得到了發(fā)展，使他們認識到做事情不要太呆板，要善于去交流、溝通。更重要的是在這次活動過程中，學生的綜合素質(zhì)得到較好的鍛煉、學生解決問題的能力得到提高。這次綜合實踐活動課也解決了學生感興趣的`問題，讓學生在活動中得到了鍛煉，培養(yǎng)了學生的合作意識和創(chuàng)新意識。

　　綜合實踐活動課也向指導老師提出了挑戰(zhàn)，要讓它成為同往成功殿堂的又一途徑，讓它真正成為服務于學生，讓學生喜歡的學科，指導老師的意識及實際操作方法是必須講究的。在“動”中體驗，在“動"中獲得真知。可是，我作為指導老師有時感到知識儲備不足，自我研究時間不夠。綜合實踐活動課是面向生活的，如何把學生帶出學校，走向社區(qū)，走向社會，在生活中獲取知識？如何調(diào)動學生全員參與面，特別是一些有困難的學生？這都是我們在實踐中產(chǎn)生的困惑，也是今后研究中要解決的問題。

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