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做誠信的人教學反思
作為一位剛到崗的教師，教學是重要的工作之一，寫教學反思可以很好的把我們的教學記錄下來，那要怎么寫好教學反思呢？下面是小編收集整理的做誠信的人教學反思，歡迎閱讀與收藏。
做誠信的人教學反思1
1、教學設計、教學過程上：我比較注重學生生活實際，在設計過程中讓學生有所說有所感有所想。在輕松愉快中學到做人的道理。導入采用“上帝給我三樣東西，誠信、美貌、榮譽”我該怎樣選擇呢？學生就開始躍躍欲試了。很好調(diào)動學生的積極性。導入新的課題“做一個誠信的人”。在講授新課時，我一改傳統(tǒng)教學，讓學生知道誠信守則之后自己設計故事來論證觀點。充分發(fā)揮學生的想象以及對知識的理解。學生的興趣馬上高漲起來。同時運用辯論的方式整合資源，面對隱私、善意的謊言到底該說還是不該說呢？于是設計了辯題“實話就一定實說”“實話不一定實說”。通過激勵的辯論，讓學生認識到“實話不一定實說”，不同的情景要靈活運用。誠信的核心是善。在活動中創(chuàng)造一種寬松、和諧的氛圍，充分發(fā)揮學生的主觀能動性，及時啟發(fā)學生自己評價自己。不足的'地方我覺得學生在辯論過程中思維不夠發(fā)散，不懂運用理論知識，抓住一個例子反復論證。使辯論的效果不是特別好。這也是平時需要不斷培養(yǎng)的能力。同時設計課堂形式相對來說比較單調(diào)，講故事這環(huán)節(jié)，有的學生不知說些什么。等等都需要改進的地方。
2、課堂效果：學生的積極性還是比較高的。課堂上積極思考，積極發(fā)言。設計的故事非常新穎，可見學生的想象能力比較強，能運用知識遷移。辯論過程中激烈程度可見一斑，意猶未盡。不過也存在著不足的地方那就是學生沒有全部參與進來。個別同學不夠積極。辯論的思維比較局限。以后教學中要進行訓練。在猜想故事發(fā)展環(huán)節(jié)，學生根據(jù)思維習慣和實際經(jīng)驗回答，教師不必給予答復，可將故事發(fā)展結果留有懸念，為后面內(nèi)容做好鋪墊
3、學生舉出生活中事例可能比較局限，教師適時引導，擴大舉例范圍，從具體生活實例中找出衡量是否是善意謊言的標準。
教學建議
1、四條誠信守則的學習必須與具體的情境相結合，要放手讓學生去思考，讓學生提出問題�？梢宰寣W生講故事、也可以用教材的事例講解，讓學生明確誠信的好處，明確實事求是是做人的基本準則。教師要調(diào)動學生積極參與，激活學生思維，讓學生身臨其境，暢所欲言，充分發(fā)表意見，把握正確的價值導向；讓學生認識到在情景沖突時，要學會權衡，要站在誠信的一邊；讓學生在角色體驗的基礎上合作探究，教師要充分運用教學機智，尋找教學規(guī)律與課堂切入口突出本課的教學重點。
2、學習誠信與隱私、善意的謊言合并一起辯論。通過辯論調(diào)動學生情緒，激活學生思維。懂得了誠信行為是非常具體的、復雜的，只有與具體情境結合起來，才能在現(xiàn)實中作出誠信的正確選擇；在涉及隱私的問題時，不能直截了當?shù)乇磉_自己的思想和行為，而要權衡利弊，按照實際情況妥善處理；對待親人、朋友，有時可能也會用到善意的謊言�？梢�，誠信的核心是“善”，只要堅持與人為善、出以公心、永不自欺，我們就會成為一個誠信的人。
3、活動過程中，教師要適時點撥、引導，重在突出學生辨析、權衡、選擇的過程，以培養(yǎng)學生分析、解決實際問題的能力。
誠信做人到永遠復習課教學反思
復習課要讓學生在思索中復習舊知，而不是機械的復習，確實對老師提出很高的要求。怎樣要讓學生在愉快中溫故而知新？按照程序我精心備課，查找資料，挑選題目，力求收到好的課堂效果。這節(jié)課采用了搶答的形式進行復習，我把全班分為四小組進行搶答，看哪一組最棒，這樣，激發(fā)了學生的熱情，能夠在愉快中溫故而知新。
我們這一屆學生分析問題的能力和解決問題的能力分析比較差。針對這一現(xiàn)狀，這節(jié)課我采用了案例分析的方法，寓理于例。學生在故事分析中培養(yǎng)了分析問題的能力和解決問題的能力�！靶」�(jié)有害論”采用了學生非常熟悉的例子“考試作弊”問題，在辨析中學生對這一知識更加理解。
教師要強調(diào)學生先自行復習課文，熟悉課文觀點，分析問題時，才能得心應手。
這節(jié)課還是有幾名學生沒有跟著活動，教師沒有照顧到他們。不足之處例子較多，學生需要時間分析，時間安排會比較緊，形式比較單一。這些都需要改進的。
做誠信的人教學反思2
《做誠信的人》是人教版八年級思想品德上冊第十課第二框的內(nèi)容。依據(jù)的課程標準是“我與他人的關系”中“交往品德”：“懂得對人守信對事負責是誠實的基本要求，了解生活中誠實的復雜性，知道誠實才能得到信任，努力做誠信的人。這一框是這一課、這一單元乃至這冊書的最終落腳點。在本冊書中占有極其重要的地位。在教學中，我以知識和能力、過程與方法、情感、態(tài)度和價值觀三維目標為導向，采用情緒調(diào)節(jié)教學法、體驗教學法和活動教學法，運用漫畫、講故事、小品表演等手段，寓教于樂，讓學生在快樂的氛圍中獲得知識。通過小品、辯論的手段讓學生融入到創(chuàng)設的情境中，讓學生得到情感體驗，引導學生發(fā)現(xiàn)做人的真諦并內(nèi)化為個人的品質。學生活動貫穿教學全過程，使課堂氣氛生動活潑又充滿理性。在教學過程中，我精心選擇典型材料，引用現(xiàn)實生活中的熱點問題，激發(fā)學生去探究，堅持以學生為主體，達到了培養(yǎng)學生誠信做人的情感目標。當然，這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。針對以上不足，我在以后的教學中要采取以下改進措施：
1、加強思想品德課與生活的聯(lián)系，從現(xiàn)實生活中提取上課所需的事例。發(fā)生在身邊的事會讓學生覺得親切熟悉，一定會引發(fā)學生學習的興趣，進而引導學生用學到的知識約束自己的生活，指導自己的生活；在生活中學習更多更具體的思想品德的準則，從而培養(yǎng)自己成為一個有良好思想和品德的`人。
2、對于“誠信的智慧 ”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。
3、作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。
相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養(yǎng)學生良好品德的堅實陣地！
做誠信的人教學反思3
一、在課堂教學中，我注重突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。
從每一節(jié)課做起，敢于在師生關系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。例如，我在講解《誠信做人到永遠》一課時，我認為教材的編排不合邏輯，因為我認為做誠信的人應該做到對人守信，對事負責。于是我把第一節(jié)中“對人守信，對事負責”這一內(nèi)容放到第二節(jié)“做誠信的人”的第一個要求，這樣改動教材編排，學生很容易理解。
二、給學生思考的空間。
給學生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的忽略學生感興趣的部分，使學生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據(jù)學生已有的.生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，如：在學習網(wǎng)絡要遵守法律時，針對學生的知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學生上網(wǎng)去尋找案例，討論進而得出答案，學生的探究熱情比我想象的還要高。
三、在教學中我不會講得太詳細，而是更多地創(chuàng)設情境，誘發(fā)學生勤于思考。
例如在上《禮儀顯魅力》一課時，我設計一個“家里來客，媽媽不在家，要自己去接待”的例子，讓學生表演，從中體會待人接物的禮貌。達到不錯的學習效果。
四、不讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術手段全部代替板書。
我認為，現(xiàn)代教育技術手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學的“濃縮精華”，教學內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節(jié)課都會有板書，我重視板書的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。所以學生掌握知識牢固。這也成為我教學的亮點。
課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。
做誠信的人教學反思4
作為一名思想品德教師更要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。相信在我和學生的共同努力下，我們的思想品德課堂，會越來越精彩，成為培養(yǎng)學生良好品德的堅實陣地。
對于“誠信的智慧”等有較深難度的品德準則，要給學生較多的時間和機會來理解和學習。首先要為學生闡釋清楚其含義，讓學生有一個明確的理解。然后為學生列舉相關的事例，由名人的事例到我們身邊的事例，以增強可信度和說服力。最后讓學生聯(lián)系自己的經(jīng)歷表達自己的看法，把老師講解的傳授的知識轉化為自己的認識和體悟，把握誠信的深層含義，能夠獲得“誠信的智慧”。一、在課堂教學中，我注重突出創(chuàng)新意識和創(chuàng)新精神。從每一節(jié)課做起，敢于在師生關系的改善、教學內(nèi)容的處理、教學設計的研究、教學策略的運用等方面“另辟蹊徑”、“獨出心裁”，讓課堂教學活起來。
給學生制造一些內(nèi)容的懸念或有意的'忽略學生感興趣的部分，使學生自己去探索，激起他們求知的欲望。我會根據(jù)學生已有的生活經(jīng)驗，知識積累程度，思維發(fā)展狀況，帶領學生主攻教材中的重點、難點、疑點、要點，對于學生能自行解決的內(nèi)容可以點到即止，這樣，既讓學生在學習過程中把握了要點、解決了難點，弄清了重點，又有利于學生自主學習能力的培養(yǎng)，如：在學習網(wǎng)絡要遵守法律時，針對學生的知識層面，我有意識的省去了在電腦上傳播病毒的危害，讓學生上網(wǎng)去尋找案例，討論進而得出答案，學生的探究熱情比我想象的還要高。
不讓電腦、投影屏幕等現(xiàn)代教育技術手段全部代替板書。我認為，現(xiàn)代教育技術手段不可少，它在信息量、視覺效果等方面確實比傳統(tǒng)的粉筆和黑板更具有優(yōu)勢，但是，黑板在教師的教學中依然是不可缺的。其實，板書是教師教學的“濃縮精華”，教學內(nèi)容的“屏幕”，更像是指引學生掌握知識的“引路牌”，是幫助學生開啟思維和想象的“鑰匙”。所以，我的每一節(jié)課都會有板書，我重視板書的設計，力求以最少量的字或符號反映出最深刻的內(nèi)容。所以學生掌握知識牢固。這也成為我教學的亮點。
這節(jié)課也存在許多不足，如：有些學生參與學習活動不積極，有的學生對誠信的智慧還不能很好的理解和把握。課程改革對教師提出了越來越高的要求，素質教育讓老師感到壓力越來越大。所以，作為政治老師，必須不斷適應形勢的需要，不斷去突破、創(chuàng)新。
做誠信的人教學反思5
新課程改革要求“把老師主導的‘目標——策略——評價’的過程與學生經(jīng)歷的‘活動——體驗——表現(xiàn)’的過程結合起來，引導學生在范例分析中展示觀點，在價值沖突中識別觀點，在比較鑒別中確認觀點，在探究活動中提煉觀點，進而有效地提高學生理解、認同、確信正確價值標準的能力”。在新課程理念的指導下，我設計了《做誠信的人》這一課。在課堂教學中以導學案為主線，緊扣“學、議、講、練”四個環(huán)節(jié)，積極探索教學新模式，努力提高課堂教學的實效性和針對性。以“學”為中心，逐步提高學生的自學能力；以“議”為載體，讓學生在合作、交流中探究，在感知、體驗中思考；以“講”為提升，充分發(fā)揮教師的引領作用；以“練”為抓手，不斷提高學生的思辨能力，培養(yǎng)學生分析問題、解決問題的能力。
導入部分我選取了同學們自編自演的小品《掛羊頭賣狗肉》，故事同學們耳熟能詳，小故事蘊含大道理。不僅給了同同學們展示自己的平臺，還認識到了不誠信行為的危害，能夠在情感上產(chǎn)生共鳴——要做誠信的人，自然引入本框題。
理解和掌握誠信守則是本框題的`重點內(nèi)容。在突破這一教學重點中，不僅采用導學案引導學生在課前進行自學，知道誠信守則的基本內(nèi)容，而且在課堂上學生圍繞問題：1、我們的生活中都有哪些不誠信的行為？2、人們在什么情況下容易背棄誠信？進行小組合作、探究。我在設計探究的兩個問題時尊重學生的認知規(guī)律，由現(xiàn)象到本質，從感性認識上升到理性認識。通過分組合作、探究活動不僅提高了學生自主學習的能力，培養(yǎng)團結合作的意識，還幫助他們剖析社會現(xiàn)象，提高對所學知識進行歸納、整理和提升的能力教學反思。
理解誠信的復雜性，具備誠信的智慧是本框題的難點。由于社會的復雜性和多樣性，使誠信具有復雜性的特征，誠信的核心是善。為了論證這一觀點，我首先拋給學生兩個關于誠信與保護隱私發(fā)生沖突的材料，啟迪學生思考：在這兩種復雜情況下，是該說還是不該說呢？通過思考、辯論后，使學生明白誠信是復雜的，根據(jù)實際情況做出正確的判斷，恰當運用誠信的策略，堅守誠信。其次播放視頻《最后一片葉子》，讓學生思考：你對小天的做法怎么看？通過“謊言”改變?nèi)松母腥斯适�，使學生認識到有時“謊言”也是美麗的。不僅使學生樹立了辯證的認知觀點，更重要的是理解誠信的核心就是一心向善。
做誠信的人不能僅僅停留在本節(jié)課上，更應成為我們一生的追求。在本節(jié)課的結尾，設計了學生小組合作完成關于誠信的倡議書活動，既能喚醒那些不誠信的同學，又能增強學生的社會責任感。最后通過學生齊聲朗誦富有感召力的詩歌升華了學生對誠信認知。
總的來說，本節(jié)課的教學結構合理，條理清晰，重難點突出，選取的素材貼近生活，教學方式符合課改理念，較好的發(fā)揮了教師的主導作用與學生的主體地位，情境的創(chuàng)設貫穿于整節(jié)課教學過程的始終，較好的做到了師生之間、生生之間的和諧互動。這樣，既做到“境”與“情”的結合，又達到“境”與“理”的統(tǒng)一，情、境之中蘊含著“理”，使學生真正因體驗而曉理，因感受而動情，取得了良好的教學效果。
本節(jié)課的不足之處：
1、對學生的評價語言有些單一。如學生在推薦關于誠信的新聞或格言活動中，如果我能抓住教學契機，進行更有針對性的點評，也許對于學生而言是一種極大的鼓勵。
2、本課教學內(nèi)容較為抽象，課堂時間有限，對學生的內(nèi)心情感挖掘還不夠深，一些小組沒有表現(xiàn)的機會；在教學活動中部分學生主動學習不夠，需要老師加強引導、評價，還應該給學生預留出多一些思考時間。
作為一名青年政治教師，我要努力學習新的教學理念和方法，讓課堂充滿知識的光芒，照亮學生思想和品德的每一個角落，不留一絲黑暗。
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