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《江城》讀后感
讀完一本經(jīng)典名著后，大家一定對生活有了新的感悟和看法，這時最關(guān)鍵的讀后感不能忘了哦。那么你會寫讀后感嗎？以下是小編幫大家整理的《江城》讀后感，希望對大家有所幫助。
《江城》讀后感1
世界之大，一個人即便周游世界，也難免盲人摸象，更何況，這世界上很多地方在快速地變化著。所以，每個人對這個世界的看法都是主觀的，也是各不相同。在近代的中國，社會發(fā)展神速，轉(zhuǎn)眼間大家會發(fā)現(xiàn)眼前的周圍不再是我們熟悉的那個環(huán)境了。所以，我們可以透過另一個人的視角來觀察這個世界，尤其是觀察一個過去的世界，會有機(jī)會獲得一種完全不同的體驗(yàn)，這本書就是《江城》。
《江城》的作者彼得海思勒，美國記者，1969年出生于賓夕法尼亞州，畢業(yè)于普林斯頓大學(xué)，主修英文和寫作，后獲得英國牛津大學(xué)文學(xué)碩士。曾任《紐約客》駐北京記者，《國家地理》雜志、《華爾街日報》和《紐約時報》等媒體的長期撰稿人，1997年曾在重慶市涪陵區(qū)擔(dān)任教師。海斯勒曾游歷歐洲三十國，畢業(yè)后從捷克布拉格出發(fā)，由水陸兩路橫越俄羅斯、中國到泰國，跑完半個地球，也由此開啟了旅游文學(xué)寫作之路。海斯勒著有中國紀(jì)實(shí)三部曲，其它散文數(shù)度獲得美國最佳旅游寫作獎。海斯勒本人亦被《華爾街日報》贊為關(guān)注現(xiàn)代中國的最具思想性的西方作家之一。
作者上世紀(jì)90年代初在四川擔(dān)任教師的時候，對中國人的習(xí)慣有了很深的了解，還學(xué)會了一口地道的四川話。為了融入中國社會，他為自己起一個中國名字，叫“何偉”。所謂江城，就是重慶下的城市涪陵，也是作者何偉在中國任教的地點(diǎn)，江城描繪的就是上世紀(jì)90年代的中國社會。在上個世紀(jì)的90年代，隨著計(jì)劃經(jīng)濟(jì)逐步解體，社會的觀念也在快速的變化，在文化修養(yǎng)和談吐舉止上，整個社會對男性的期望值并不高，但在賺錢上，社會對他們的期望又過高。那些舉止粗魯言談出格的土豪成為眾人追捧對象，他們在酒桌上吵吵嚷嚷表現(xiàn)粗魯野蠻，但在上一代的成年人眼里，這是“吃得開”的象征。作者何偉對中國酒桌上的勸酒文化極其反感，每個人都花言巧語，兩杯酒一下肚就是兄弟，當(dāng)面勾肩搭背，背后刀光劍影。以把別人灌倒為榮，以自己醉酒倒地為恥。許多成年男人會把好酒量當(dāng)做有面子的象征，于是每一場酒宴都要以東倒西歪，胡言亂語的狀態(tài)結(jié)束。在這種現(xiàn)象的背后，作者何偉道出了背后的真相，在信息相對閉塞的時代，人們接觸的圈子都很小，因此他們非常重視自己在別人心目中的形象。在那個年代，中國人總會從群體出發(fā)去思考問題，從而為群體的觀念所裹挾，最后丟掉自我的意識，因?yàn)槠胀ㄈ瞬]有充分話語權(quán)來表達(dá)自己，于是人們大多選擇了盲從。
作者描繪的'時代，是上個世紀(jì)90年代，涪陵居民們生活狀態(tài)的一個縮影。1996年8月底一個溫?zé)岫謇实囊雇�，作者從重慶出發(fā)，乘慢船順江而下來到涪陵。那時候的涪陵沒有鐵路，公路也非常糟糕，是四川省的貧困地區(qū)。但如今20年過去了，我們的生活已經(jīng)發(fā)生了翻天覆地的變化，人們的觀念早已今非昔比，在這個時代，傳統(tǒng)媒體的影響力逐步下降，普通人的話語權(quán)越來越強(qiáng)，人們的自我意識也在逐漸提升。作者摒棄那種高高在上的獵奇寫法，而是試圖以中國人的心態(tài)來適應(yīng)中國社會，樸實(shí)的文字背后蘊(yùn)藏著他的包容與理解之心，這才是這本書真正的精華所在。
20xx年，這本書在美國出版的時候，一條通往重慶的高速公路通車了，一條鐵路也正在修建之中，基本上再也沒有人坐船去涪陵了，而重慶也已經(jīng)不是四川的重慶，重慶附近的長江三峽已經(jīng)徹底變了模樣，這座城市也在飛速發(fā)展著。20xx年，三峽大壩一期完工后，不斷上漲的江水將陸續(xù)淹沒那些江畔之城，這多少令我有些傷感。這并不是一本關(guān)于中國的書，它只涉及一小段特定時期內(nèi)中國的某個小地方。正如作者所說的：“在1996年至1998年間，我學(xué)會了熱愛涪陵。能再次回到長江上的感覺真好，哪怕它的舊時激流只存于我的記憶之中�！�
《江城》讀后感2
開始看彼得·海斯勒的《江城》是因?yàn)槭c(diǎn)讀書會。我喜歡海斯勒平靜的敘述方式，喜歡他眼中看到的甚至中國人都未曾“看到”過的中國。
在《大壩》這一章里，海斯勒提到他在教學(xué)生寫作時碰到的令人頭疼的問題。在學(xué)到經(jīng)典的句式時，大部分同學(xué)都會在自己的文章里引用這一句式，這令海斯勒很是無奈。
原文中這樣寫到“死記硬背的學(xué)習(xí)方式使他們變成積習(xí)難改的文抄公。全校上下的學(xué)生得到的教誨就是模仿范文、抄抄寫寫，不加質(zhì)疑地接受�！�
身為中國式教育下的產(chǎn)物的我們對此也是深有體會。在我們的學(xué)生時代，經(jīng)典的文章段落往往是需要我們背誦的，完成背誦任務(wù)的標(biāo)志就是我們能一字不差地默寫出需要背誦的段落。上到作文課，如果有同學(xué)巧妙地運(yùn)用了課文中的句式或描寫，常常會受到老師的表揚(yáng)，那么更多的同學(xué)就會依樣畫葫蘆。我難以去評價這樣的教育方式是好是壞，因?yàn)槲覀兇蠖嗍菑倪@樣的教育里一步步走過來的。我覺得，有時候背誦優(yōu)秀經(jīng)典的文章是有必要的，因?yàn)檫@會培養(yǎng)我們寫作的方法與靈感。但任何學(xué)習(xí)都不能只是死記硬背、不加質(zhì)疑地接受，我們需要的是冷靜分析、靈活運(yùn)用，學(xué)習(xí)更多的應(yīng)該是方式方法而不是照本宣科。
海斯勒在書的前言中提到自己在中國所扮演的兩種角色：有時候是一個觀察者，另一些時候又深深融入當(dāng)?shù)氐纳睢Ｒ环矫妫杂^著人們對三峽大壩的壯觀興奮不已，卻對以后即將被淹沒的城鎮(zhèn)（自己生長居住的地方）、歷史古跡無動于衷。假期的時候，他乘船順流而下或者徒步沿著烏江去到遠(yuǎn)一些的地方，看看沿河而居的人們的日常生活，了解長江沿岸豐富的歷史。另一方面，他在涪陵這座小城生活、工作、學(xué)習(xí)。為了學(xué)習(xí)漢語，他每周在同一個時間去同一個地方，慢慢地一些人就對他熟悉起來，常常同他聊天。出于對外國人的好奇心，許多人會主動接近海斯勒，就這樣，整座城市都在教他說漢語。乘公交車遭遇小偷時，他對中國人的看客心態(tài)感到懊惱和無奈。而參加比賽時，他又對中國人把純粹的體育競技變成發(fā)揚(yáng)愛國主義精神的“戰(zhàn)場”感到無比苦惱。
這本書里記錄了海斯勒在涪陵的見聞和經(jīng)歷，然而這又不僅僅是生活記敘的書，它反映了上個世紀(jì)九十年代的中國面臨著的困惑和變化，是九十年代的中國縮影。海斯勒對很多問題進(jìn)行了自己的.探索和思考。比如，修建三峽大壩之后，白鶴梁將會被淹沒在江水里，許多歷史古跡也都將永遠(yuǎn)淹沒在江水之下，無數(shù)的城鎮(zhèn)也將被淹沒、永遠(yuǎn)消失，這些會造成江水的污染，許多江里的珍稀物種將面臨滅絕，……
修建三峽大壩的利弊得失無法衡量，而在此居住的人們對與自己息息相關(guān)的這項(xiàng)工程幾乎漠不關(guān)心。對公共事務(wù)的疏離也到了令人不解的地步。在我的老家農(nóng)村，很多道路都是泥土路，高低不平，坑坑洼洼，一到下雨天泥濘不堪，幾乎無法行走。去年很早的時候，住戶們集資讓村里給修水泥路、修橋，可是直到今天路也沒有修好，前段時間正值農(nóng)忙，家家戶戶忙著收割小麥，村里用挖土機(jī)把路挖開，鋪上了碎石磚，可是依然沒有開始修。農(nóng)民們抱怨不已，但也沒有人去向村里抗議。我想，過去人們不關(guān)心公共事務(wù)或許是因?yàn)椴幻靼啄菚o自己的生活帶來多少大的變化，在只能管好溫飽的生活里，大家關(guān)心的只是這些變化能給自己帶來什么樣的切身利益。況且在中國，我們一直以來的經(jīng)驗(yàn)告訴大家“槍打出頭鳥”，于是幾乎沒有人愿意第一個站出來，大家習(xí)慣了觀望。
很多事情對錯我覺得無法衡量，從不同的角度得到的答案都是不一樣的。但我認(rèn)為，我們應(yīng)該多關(guān)注身邊發(fā)生的事情，學(xué)會獨(dú)立去思考一些事情，與我們有關(guān)的、無關(guān)的。畢竟我們生活在大千世界里，每天接觸大量的信息，有了網(wǎng)絡(luò)了之后，信息更是泛濫。不思考的話，我們的大腦就會退化，終將無法分辨是非。
《江城》讀后感3
{一}十年生死兩茫茫
不知不覺，就獨(dú)自度過了十年。孤獨(dú)的滋味，侵蝕著他的身心。一向豪放的他，也無法擺脫相思之苦。故人已去，只有在默默的懷念與心傷中，汲取心靈的慰藉。
可是過去的事，是無法忘記的。那些片段縈繞在他的心頭。是啊，誰會那么輕易地就將一段很重要的時光忘記呢？于是，他只有將綿綿愁緒浸入淚灑過的詩篇。也許有句話說得對，“靈感總是在意志消沉?xí)r到來”�？墒沁@一切的一切又怎能將已失去的一切挽回？
往事如煙，盤繞在他的心上。字字句句蘊(yùn)含著撕心裂肺的.痛。于是，讀過，我的心也隱隱地痛。這是怎樣一種悲慘的境界�。孔x過這首詞的不在少數(shù)，可是把它記住的有幾人，能體會那種心境的又有幾人呢？
往事如煙，無法消散。唯一能夠做的，或許只有銘記。用盡心力去銘記。
{二}縱使相逢應(yīng)不識
相遇，只是一瞬間，那么的短暫�？墒怯钟姓l能告訴我，接下來，事情將會怎樣發(fā)展？是擦肩而過的失落？是驀然回首的驚喜？是淚眼望穿天邊的顧盼？是憂傷涌上心頭的苦痛？是在流連忘返中沉醉？是在纏綿悱惻中鏗鏘？還是，簡簡單單的相識？
而分隔數(shù)十年后的再次相遇，誰又能認(rèn)出彼此呢？都已是白發(fā)蒼蒼，正所謂“塵滿面，鬢如霜”，早已失去了原來的面貌。誰，又能認(rèn)出彼此呢？但，即使變得像陌生人一樣，即使夫妻一場卻因多年不見而形同陌路，擦肩而過……不悔……
至少，還曾有過一段美好的時光。還曾一同分享過盛夏的陽光，初冬的太陽。還曾一起在寂靜的夜晚數(shù)星星，望月亮。還曾擁有過這些浪漫的時刻。
雖然那些美好的一切一如昨日煙霧，沙灘上的玫瑰，風(fēng)一吹就散了。雖然那些曾經(jīng)離幻境只差一步。雖然，這一切的一切都只能成為回憶……
但至少我們擁有過……
這就足夠了。
{三}夜來幽夢忽還鄉(xiāng)
夜晚，寂靜得聽得見自己的心跳。數(shù)著心跳的節(jié)拍，漸漸進(jìn)入夢鄉(xiāng)。
夢見，回到家鄉(xiāng)，那一切，一點(diǎn)都沒有變。
還夢見，你坐在窗邊，靜靜地梳妝打扮。
夢中的你還是那么美。
多想回到從前，可是一切的一切除了回憶，就只能在夢中出現(xiàn)了�？晌也灰�，我要你的陪伴，我愿擁你入眠。可我不要，我不同意你的離去，你怎么就這樣走了呢？
如果還能回到從前，我一定好好地珍惜你。我一定每天溫柔地對你耳語。我一定會寫很多為你而作的詞。我一定，要讓你感受到，我對你的愛。
可是，回不去了，回不去從前了。
就只有遺忘。于是就遺忘吧�；蛟S最好的解脫方式，就是遺忘了。
往事如煙，填滿了他的夢境。于是，在惆悵中釋懷，在痛苦中堅(jiān)強(qiáng)。
往事如煙，無法消散，唯一能夠做的，或許只有遺忘，用盡心力去遺忘。
{四}料得年年腸斷處
痛哭流淚到天明，傷心到斷腸。
每一年你的忌日，我都會在你墳前默默凝視。我的心早已碎了。明月夜，夜凄涼。短松岡，立著你的孤墳。
每當(dāng)想起你，心情久久不能平靜。每年的這個時候，是我最痛苦的時刻。
可是，既然失去了不能再挽回，也就只有接受。接受上天對我的折磨，我寧愿把它們當(dāng)做挑戰(zhàn)。
{五}后記
詞人對妻子的愛，真，也很深。
我不止一次地感動于這種無法用言語形容的愛。我只知道，每讀一遍這首詞，我的心就要痛一次，淚就要縱橫一次，心情就要波瀾起伏一次。
我是個容易被感動的孩子。小時候聽媽媽講《丑小鴨》的故事，我哭了，哭得很傷心；在學(xué)校聽同學(xué)講一個關(guān)于白熊的故事，我又哭了，哭到岔氣；在家里閑來無事，看書，看到一個講父愛的故事，我哭了，哭到胃痛；假期看《紅樓夢》，我哭了，哭得很悲痛。
如今，讀《江城子》，我哭了，但這一次的哭不同于之前的哭。這一次，是發(fā)自內(nèi)心的，被感動得，哭。我想，最真的情莫過于此了，蘇軾的所有詞中，我最認(rèn)同的就是這一首了。因?yàn)樗屛铱吹搅宋暮捞K軾脆弱的一面。人人都有脆弱的一面。這樣才顯得更真實(shí)。
我，很想說，蘇軾，其實(shí)你和我們一樣，有脆弱的權(quán)利。
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