觀《起跑線》有感

　　當(dāng)觀看完一部作品后，相信大家的收獲肯定不少吧，這時候，最關(guān)鍵的觀后感怎么能落下！你想知道觀后感怎么寫嗎？以下是小編為大家收集的觀《起跑線》有感，僅供參考，歡迎大家閱讀。

觀《起跑線》有感1

　　剛才，看了一個短片，叫《起跑線上的較量》，這部短片是講的是中國專家?guī)е�自己的學(xué)生到日本武石小學(xué)交流，不與日本小學(xué)生交流，直接不知道什么叫“輸在起跑線上”。

　　在日本，大人對小孩要求嚴(yán)格，不溺愛小孩子，武石小學(xué)的午餐既簡單，味道又一般，可是，孩子們都吃的干干凈凈的，不剩下一粒米，不放過一滴湯。專家剛進來的時候，看見一些比我們個子小的小孩子，他們看起來是一年級的他們提著一個比水桶還沉的牛奶箱進來了，當(dāng)專家問他們是誰的時候，翻譯說，他們在幫食堂里的`廚子干活兒，每天都會抽簽抽到一個班，有些時候，會連續(xù)好幾天都抽到一個班，他們也不抱怨。日本的小孩，在等著專家和他的翻譯以及他的學(xué)生們，如果他們不來，日本的小孩就不動筷子，日本的小孩非常懂禮儀。日本學(xué)生送給國家代表隊的禮物是一個用畫筆親自畫的帽子。一個日本女學(xué)生幫專家解開了牛奶的繩子，還幫一些中國學(xué)生解開了繩子，好懂得禮儀呀！中國的學(xué)生一解開繩子，就有日本學(xué)生來收拾瓶蓋和繩子。塑料包裝要放到1號垃圾桶里，紙質(zhì)包裝要放到2號垃圾桶里。我們中國人問：“你們快樂嗎？”他們說：“快樂！”他們問我們中國人同樣的問題，國家代表隊的學(xué)生們卻有的沉默，有的說：“不快樂！”這一點，明顯看出了中國小孩子的不知足有多么的嚴(yán)重。日本學(xué)生基本上所有人都把飯菜吃光了，雖然《憫農(nóng)》這首詩是中國人寫的，但是看起來，日本人貌似比中國人了解這一句了解的更透徹！�。。。】吹蕉唐�里的中國學(xué)生剩飯剩菜有這么多，作為中國人讀后感 ，我

　　都感到臉紅。吃完飯后，很多日本學(xué)生都自覺的搶著活兒干，有的雖然是低年級小朋友，可是卻如此的有邏輯性��！他們不用老師分配干什么活，他們直接自己找活兒干！這一點，他們的一年級都比我們五年級學(xué)生做得好！連一個一年級的女生都提著和水桶差不多沉的大號飯桶！

　　我覺得，我們還有很多很多地方要向日本學(xué)生學(xué)習(xí)，不然，我們就要“輸在起跑線”上了�。。�

觀《起跑線》有感2

　　在成人的世界里，競爭無處不在，當(dāng)大人的意念里只是將孩子當(dāng)成“TA的孩子”，而沒將孩子當(dāng)成一個獨立的個體時，競爭從成人的世界蔓延到了孩子的身上。

　　有些父母視孩子為TA生命的延續(xù)和附屬，將孩子的人生歸入進自己的人生規(guī)劃里。我們不難發(fā)現(xiàn)，很多時候當(dāng)這些父母看到自己的孩子在某一方面不如別人家的孩子時，就好像自己不如別人一樣。當(dāng)自己的孩子在某一方面比別人優(yōu)秀，就自己覺得在他人面前有高人一等的優(yōu)越感。

　　我想說，當(dāng)你傳達給孩子一種心聲：爸媽需要你比別人優(yōu)秀，你的成績決定了媽媽的幸福感時，孩子該有多沮喪，TA的肩膀沉甸甸，為了不辜負(fù)父母的期望，必須埋頭往前沖，沒有別的選擇。

　　人生不是短跑，我更傾向于將人生比喻為一場馬拉松。知乎上有網(wǎng)友提問：你覺得跑馬拉松的意義是什么呢？有一名網(wǎng)友回答得特別好：打敗五年前的你，打敗兩年前的你，打敗去年的你，打敗三個月的你，打敗上周的你，打敗昨天的你，打敗上一秒的你；成為未來的你。

　　人生亦如此，喜歡拉著孩子去和別的孩子一較高低的做法只會徒增你的焦慮，破壞你的良好心態(tài)，沒有良好的.心態(tài)，如何談幸福的人生。

　　需明白，總會有人在某一方面不如你，也總會有人在某一方面比你優(yōu)秀，比完你的圈子就真的感覺幸福了嗎？孩子的內(nèi)心也充滿幸福了嗎？

　　更何況，成功和幸福并非只有一種形式，只有一種途徑。倘若對成功和幸福的理解，只為了迎合當(dāng)今社會的價值觀，說白了，還是為了別人的眼光而活，允許別人的眼光左右你的幸福。

觀《起跑線》有感3

　　人們常說“別讓孩子輸在起跑經(jīng)線”，但“起跑線”到底是什么 ？帶著這個疑問，我觀看了印度電影《起跑線》，對起跑線有了新的認(rèn)識。 這部電影講述了一對印度父母為了讓自己的孩子不輸在起跑線上，千方百計地想將她送到最好的學(xué)校的故事。他們先是購買學(xué)區(qū)房，為報名連夜排隊，找教育機構(gòu)咨詢，甚至想去賄賂校長，最后，聽說排名第一的學(xué)校的校長不愿招收做服裝生意的孩子時，又打起貧困生名額的主意，他們偽裝成窮人入住貧民區(qū)，并順利拿到入讀名額。最終，他們卻選擇了公立學(xué)校。 “可憐天下父母心”，雖然他們?yōu)榱诉_到目的而不擇手段，但不得不說，他們對孩子的愛是偉大的。我們的父母也一樣，耗費大量金錢，為我們報了各種輔導(dǎo)班、購買學(xué)位房……想盡辦法給我們提供更好的學(xué)習(xí)資源。

　　我由衷地欽佩劇中希亞姆及他的.家人。他們勤勞善良、樂于助人，無私地幫助拉吉一家。希亞姆知道拉吉的工資被扣光了，居然從自己微薄的收入中拿出一半給他們。最后，為幫助拉吉的孩子籌學(xué)費，竟不惜碰瓷，將賠償?shù)馁M用全部交給拉吉�？吹竭@里，我感動不已，這是多么高尚的品質(zhì)�。∷麄冸m然窮，可比起那些有錢卻為富不仁的人來說，他們更值得尊敬。我要學(xué)習(xí)他們這種善良、無私奉獻的精神。

　　電影還用詼諧的手法描述了教育的不公。上層社會的孩子自出生開始，就可以享受優(yōu)質(zhì)的教育資源，順利地升入名校；而普通人以及窮人的孩子只能在公立學(xué)校就讀，孩子從一開始就不在同一起跑線上。電影的尾聲，拉吉因良心愛到譴責(zé)，向校長坦白自己靠欺騙的手段獲取了入學(xué)名額，希望把名額還給鄰居希亞姆的孩子。沒想到校長居然因為希亞姆是真正的窮人而拒絕他的請求。教育的商業(yè)化讓拉吉感到憤怒，他在入學(xué)典禮上說出真相，揭露了校長的虛偽，但臺下的家長們卻選擇了麻木、冷漠，只有妻子米塔為他鼓掌。 “知錯能改，善莫大焉”，我不禁為拉吉的正直、勇敢而喝彩。他在用行動引導(dǎo)女兒做個誠實、正直的人。這讓我想起自己的經(jīng)歷，有一次，數(shù)學(xué)單元測驗卷發(fā)了下來，居然是100分！我興奮不已。老師講評試卷的時候，我發(fā)現(xiàn)有一道題做錯了，可老師判了正確。我的心亂了，如果告訴老師，肯定要被扣分；如果不告訴老師，這不是我真實的成績，跟弄虛作假有什么區(qū)別？正當(dāng)我糾結(jié)萬分的時候，想起了老師和家長曾一再告誡我，要做一個誠實的孩子。成績固然重要，但如果失去了誠信，就會失去老師、同學(xué)們的信任。想到這里，我便在老師講評完試卷后告訴了老師。事后，老師給了我一個大大的贊�？戳穗娪�，我很慶幸自己當(dāng)時做了正確的選擇。

　　父母都想給孩子畫一道最好的起跑線，但如果只為了個人利益而不擇手段，那就是給孩子提供了一個反面教材，得不償失。觀看了印度電影《起跑線》，我認(rèn)為，擁有一顆善良、誠實、正直的心，才是孩子真正的起跑線！

觀《起跑線》有感4

　　《起跑線》這個片子其實比較尷尬。雖然是主角是為了女兒Pia各種折騰，但印度電影的喜劇風(fēng)格又沖淡了這些折騰的嚴(yán)肅性。片子似乎在探討社會階層固化、教育、人生而平等之類，但敘事上很戲劇化，結(jié)尾又很雞湯正能量，所以基本沒法指望深刻的討論。另外，這個片子與《神秘巨星》《摔跤吧爸爸》的老少咸宜不同，孩子們因為敘事上的浮夸更是不可能進入到片子里關(guān)于教育的討論的，反正我們家孩子是看不下去的。

　　說點因為片子而引發(fā)的'題外話。首先談?wù)勲A層固化。所有的階層固化是因為階層固化存在必然性，就像燕雀之類，只是啄食相戲，他們從來沒有想過要和人類互換階層，所以，固有的階層有一部分是自我甘心的選擇。另外，對于社會這個龐然大物的操控，只有少數(shù)人能夠站上操控臺，即便有商鞅變法來改變階層，最終可能也是黑洞在吞噬文明，所以，階層的固化有可能是現(xiàn)階段社會的最佳選擇。第三，不論什么階層，最終都是由人構(gòu)成的，如果我們能相信周圍的一切人等都是好人，那么推論開去，所有階層的所有人等也都是好人，于是，最終結(jié)論就是并不存在階層固化。這么看來，好人文化才是文明平等的王道。至于貧窮富裕，在所有的好人眼里，大概只是社會和諧發(fā)展的一個必然分配吧。

　　接著聊聊孩子的教育。孩子一出生是沒有分別心的，片子里的男孩因為印地語而與Pia絕交，包括Pia后來跟西亞姆學(xué)會的游戲，都只能說明，孩子本身是無辜的，如果孩子出現(xiàn)了異化，那可能是我們這些大人早已經(jīng)異化了。再談公立教育和私立教育，公立教育最大的好處是保證了孩子們可以接觸基本的文明，而私立教育么，是因為目前的公立教育還給不了一些東西。作為教育者來說，我們希望公立教育最終能給到那些目前還缺少的東西，盡管這確實很難，因為私立教育其實類似于家庭教育，而保證家庭教育的那幾個人是文明人，還是相對容易的。最后談?wù)勍ㄟ^教育跨越階層，有哈佛6人組對多個國家的孩子學(xué)習(xí)生態(tài)進行了調(diào)查，結(jié)論是以色列的教育最靠譜，為人類貢獻了最多的知識文明，再到最近的MIT／Harvord的中國面試生全軍覆沒。結(jié)論似乎很清楚，我們的教育如果是為了跨越所謂的階層，那么很可能就罔顧了人類這個物種的向前發(fā)展，畢竟，目標(biāo)盯著的是貧富錢權(quán)，自然管不了身后的渾水滔滔了。

　　不管是孩子，還是大人，我們都還要隨風(fēng)奔跑，只是祝福都別被邪風(fēng)帶歪了。

觀《起跑線》有感5

　　今天在讀者雜志上讀到一篇文章《起跑線旁缺席的啟蒙老師》看得我冷汗直冒，不禁捫心自問：我還算是兒童的啟蒙老師嗎？

　　如果仔細琢磨“啟蒙老師”這個詞，我們感受到的況味是，兒童心靈、學(xué)習(xí)、智慧的啟蒙者，帶有靈魂工程師的味道。可是，這種感覺離我們已經(jīng)有多遠了？光是這個詞，已經(jīng)讓我們足夠陌生了�！�—那么，我們是什么？這些年，我們在干什么？

　　這篇文章表達的觀點是很犀利的。它先指出，何為啟蒙老師，是“擬定兒童一生藍圖”的人。文章寫道，小學(xué)是人成長的初級階段，像一枚干細胞開始迅速分化。此時從老師處學(xué)到的東西完全融進生命、化入血液。大學(xué)之后所學(xué)，則只能作為附加知識——骨架已經(jīng)搭起，骨縫已經(jīng)閉合，不論是長肌肉還是長脂肪，總之是沒法再長高了。——這就是啟蒙老師的重要性。因此，啟蒙老師是一個非常危險的職業(yè)，偉人與罪人都可能在他的手中成形。因此，啟蒙老師必須盡最大的努力讓自己和自己的學(xué)生走向崇高。

　　接著，他又指出，實際上，現(xiàn)在的小學(xué)老師——本該是兒童啟蒙老師的人，卻在不遺余力地在成為中國教育考試機器上的一顆顆螺絲釘，讓學(xué)生死讀書、讀死書，后來讀書死。文中舉了一個例子，旅華多年并在華娶妻生子的英國著名出版人馬克·基多發(fā)表了一篇文章，聲稱準(zhǔn)備從中國撤退，他認(rèn)為中國的基礎(chǔ)教育只是一個“考試中心”，孩子們的天賦被榨干，只培養(yǎng)出兩種人，贏家和輸家。“中國并沒有這樣一條大道，能把孩子培養(yǎng)成領(lǐng)導(dǎo)人、發(fā)明家和革新者，但這才是教育的最終目的�！�

　　作為一名小學(xué)老師，讀到這里，我陷入了深深的反思。我和我的同事們這么些年來，在干什么？我們是不是圍繞著考試成績在努力工作？學(xué)生的語文素養(yǎng)呢？學(xué)生的靈性和智慧呢？學(xué)生對語文的情感呢？學(xué)生的心靈又何曾因為我們六年的勞作而走向崇高？

　　可能有的同事會說，大環(huán)境這樣。我們只是應(yīng)試教育車輪下裹挾的一個零件，我們有什么辦法？是啊，一開始我也是這么想的，我們有什么辦法？可是反觀——這恰恰說明我們沒有了為人師者的獨立和崇高啊！沒有了獨立的人格，我們就當(dāng)然聽命于應(yīng)試教育的指令；沒有了為師的尊嚴(yán)，我們當(dāng)然就屈服于物質(zhì)世界的誘惑。

　　文中提到現(xiàn)在流行期民國教材風(fēng)，民國時期的教育確實能給我們以啟迪。當(dāng)時的許多大家如錢穆、夏丏尊、朱自清、葉圣陶等都曾入中學(xué)任教，那時一個學(xué)科組，抵得過現(xiàn)在一個大學(xué)。他們的啟蒙很簡單，就是提供給兒童更多的趣味和自由，沒有了這二者，填鴨式只能培養(yǎng)出庸人。陶行知曾做過一次演講，他拎著一只大口袋上臺，眾人皆以為里面裝的是要分發(fā)的材料。卻不料他從中掏出一只大公雞和一把米。他強按住公雞的'頭命其吃米，結(jié)果公雞拼命掙扎，一粒米也不肯吃。后來他松開手，重獲自由的公雞卻踱著步自行吃起米來。他解釋道：教育就如喂雞，如果讓學(xué)生多發(fā)揮主觀能動性，那么效果一定會好得多。

　　文章還舉了一個例子，一個現(xiàn)代社會啟蒙老師的先行者——復(fù)旦附中的語文特級教師黃玉峰。他采用自主教材——老莊、蒙田、茨威格，開辦各種名人講座，帶著學(xué)生逛書店、看話劇，甚至浩浩蕩蕩組織“文化學(xué)旅”。結(jié)果以“素質(zhì)教育”應(yīng)對“應(yīng)試教育”，他的學(xué)生有著驚人的戰(zhàn)斗力。我想，我們也應(yīng)該向使兒童天賦和自由萎縮的應(yīng)試教育宣告叛離了，我們也要獨立思考了，也要獨立作為了。當(dāng)我們在教語文的時候，我們要反思：學(xué)生愛識字嗎？學(xué)生愛學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生愛讀書嗎？學(xué)生愛作文嗎？學(xué)生會學(xué)習(xí)嗎？學(xué)生會讀書嗎？學(xué)生會作文嗎？學(xué)生的靈性發(fā)展了嗎？學(xué)生的心靈走向崇高了嗎？如果向著肯定的答案走，那我們就在向著啟蒙老師的方向努力。

　　如果有可能，我要在學(xué)校的醒目的地方書寫：

　　愛學(xué)習(xí)、愛讀書、愛生活；會學(xué)習(xí)、會讀書、會生活。

　　再寫上：啟蒙——繪就孩子一生的藍圖。

觀《起跑線》有感6

　　在歐洲、美國，人們偶爾說錯一個英語單詞并不算什么。這是顯而易見的�？墒牵�到了印度，英語的地位便被抬高。如果一個印度人說不好英語的話，那么，他很有可能一輩子都會為別人打工。

　　這部電影講述了拉吉和米塔這對中產(chǎn)階級夫婦為了讓女兒皮雅從小能夠受好的教育、走上人生巔峰而費盡心血，甚至躲進貧民窟里裝窮的故事。

　　看完這部電影已是深夜了，但皮雅幸福可愛、天真無邪的笑容依然縈繞在我的腦海中，貧民窟里的人情味兒也使我熱淚盈眶。

　　印度同我國一樣，也是一個人口大國，這也讓印度的貧富差異漸漸拉開。窮者窮入地下，達者優(yōu)越如天上，極度的落差感讓人連連嘆息。人們瞧不起公立學(xué)校的孩子，認(rèn)為和他們在一起固然會學(xué)壞。

　　他們歧視他們，在聽到臺上精彩的表演竟是公立小學(xué)的孩子們帶來時，戛然停住了掌聲。而德里文法小學(xué)的校長洛達，因為出生低微而在讀書時的名校里受盡冷遇。她渴望著被人看好，而實際上卻是一個披著剛正不阿，不收賄賂的外衣，將教育經(jīng)營成一門生意，把手中的權(quán)力當(dāng)作報復(fù)工具的表里不一的人。我覺得她比不上公立小學(xué)的老校長，因為她根本不愛孩子，也并沒有享受教書育人的快樂，使權(quán)弄勢，早晚都得接受牢獄之災(zāi)。

　　而正如電影中所說，富孩子瞧不起窮孩子，我也覺得“富人”應(yīng)當(dāng)覺醒了。這個世界上沒有永遠的財富，亦沒有永久的`貧瘠。成功是需要靠自己的努力創(chuàng)造出來的。而不是祖上。就像醒悟過來的拉吉夫婦那樣，一起為別人的成長而盡一份力吧!

　　其實小男孩也是幸運的，雖說他出身貧窮，可他卻有一個在落選時鼓勵他的好家長，而不是一味地去指責(zé)。

　　許多時候，窘迫中總能流露出溫情。同樣貧困的希亞姆一家對拉吉一家無不關(guān)愛，這也恰恰體現(xiàn)了人情之味，如沐涸澤。

　　如楊絳先生《老王》中，幸運者有責(zé)任幫助不幸者，而沒有嘲笑他們的權(quán)力。幸者應(yīng)盡自己所能去幫扶不幸者，從而改變他們的處境，同時不幸者也應(yīng)通過自己的努力來改變自己的命運。

　　人人平等，我想世界正是這樣的，不計貧富。

觀《起跑線》有感7

　　今天我們?nèi)ル娪霸嚎戳藘和瘎　度松�的起跑線》，剛聽這名字我就感到一種新鮮感朝我撲來，我迫不及待的想要看那到底是個講什么的兒童劇。

　　原來��！故事講的是一個姓蘇的老師帶著一位農(nóng)村的名叫安小花的女孩來城里參加少年語文競賽預(yù)備班，可是剛來到濟南就遇見了一位愛捉弄人的孫皮皮同學(xué)，他給安小花搞了一場惡作劇，害的蘇老師舊病復(fù)發(fā)而昏倒被送往醫(yī)院，而因為蘇老師生病要住院，懂事的小花悄悄地去打工給蘇老師掙住院費的錢，蘇老師知道有這么一件事，她是既感動又著急，感動的是小花居然會為她掙錢，著急的是因為小花已有好幾天沒去上課了，怕她會不會跟不上學(xué)習(xí)的進度，而小花卻一點也不后悔為蘇老師做這些事。

　　這個兒童劇讓我看見了有錢人的奢侈，只想要去好吃懶做，依賴他人，整天像個“少爺”一樣的等著人家來伺候，根本就不會體諒他人。而貧窮人呢？不像有錢人那樣，他們雖然窮，但他們的心底十分的善良，知道怎么關(guān)心、體諒他人。

　　我們要去向安小花學(xué)習(xí)那種吃苦耐勞的精神，而不是像孫皮皮那樣只知道當(dāng)“小少爺”那樣的.人。我們只要人人都有一顆平常的心，用平常的方式對待生活；我們也應(yīng)該有一顆感恩的心去愛每一個人，關(guān)心每一個人；我們更應(yīng)該有一顆擁有好品德的心，在這里我想對孫皮皮說：“每個人都是平等的，上帝賜予人們的都是公平的，不能應(yīng)為他哪里不好就嫌棄他、小看他，更不能去罵他，說粗話，知道了嗎？”

　　親愛的伙伴們，讓我們心存感恩，攜起手來，走向美好的明天吧！

觀《起跑線》有感8

　　周末，我和爸爸在天漢長街散步，不知不覺就走到了盡頭�？戳丝幢恚瑫r間還早。“噢，去看場電影吧！”就這樣，我們走進了電影院。

　　我們看的是一步發(fā)人深省的電影《起跑線》，講的是一對很有錢的夫婦，他們?yōu)榱俗屌畠荷虾玫挠變簣@，就買了一套全國最好的幼兒園的學(xué)區(qū)房。那里住的人都是社會上層的人，都用英語對話。雖然主人公吉拉的妻子會說英語，但吉拉不會。因此大家認(rèn)為吉拉一家只是土豪。所以他們一家在當(dāng)?shù)睾苁芘艛D。終于，學(xué)校開始招生了，但是學(xué)校認(rèn)為吉拉是是商人，不會過分關(guān)注孩子的學(xué)習(xí)。

　　“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”，學(xué)校會留百分之二十五的學(xué)位給貧民。吉拉就想到一個好辦法，他們一家住進了貧民區(qū)。最后以假亂真進入了學(xué)校�？墒�，在貧民區(qū)一個多次幫助過他們的朋友的兒子，卻因此沒被選上。吉拉認(rèn)為他冒充窮人，將真正窮人的孩子上學(xué)的機會搶走了。于是他帶著他的女兒離開了那個學(xué)校。吉拉真是個值得敬佩的人，為他的`正義感點贊。

　　在電影開始時，吉拉正在和一個顧客談生意時，他的妻子給他打了一個電話，他便開車接她，說明他很愛他的妻子。而在開派對時，女兒要和他跳舞，他不顧形象，瘋狂地跳起舞來。為了讓女兒進好學(xué)校，絞盡腦汁，想盡辦法，表現(xiàn)了他對女兒的愛。

　　同時，這個電影也形象地反映出現(xiàn)實生活中的擇校問題。在電影中，有一幕，報名排起的長龍似的隊，刻畫出了擇校的殘酷。表達了大家對擇校的不滿。我認(rèn)為應(yīng)該改變這種現(xiàn)狀，為孩子們的未來增添光明。

觀《起跑線》有感9

　　踏著夕陽，和兒子漫步，輕松而愜意。其實之前想象過多年以后兒子長大成人，和他在一起端著酒杯，談笑風(fēng)生的場景。而現(xiàn)在這種場景，也是相似的感覺吧，沒有傳說中父子之間的那種溝，更像是一對忘年交，很期待和兒子可以一直這樣陪伴著走下去。

　　時間還早，就一起看了一場電影。《起跑線》是一部喜劇電影，輕松歡笑之余也深深地觸動到內(nèi)心深處。不知道從什么時候，看電影和電視劇的時候，學(xué)會了去觸摸編劇所要表達的深意。

　　一開場，精明的時尚衣服店老板銷售衣服，而接近成交的時候被老婆一個電話召回，讓人對這個老板有了一個精明卻并不視金錢和生意至上的親近感。

　　主人公在面臨女兒上幼兒園的時候的擇校問題上大傷腦筋，先是買“學(xué)區(qū)房”，然后報“補習(xí)班”，從孩子到父母都進行了全方位的培訓(xùn)，就連面試都提前進行了演練，可是在面試的時候還是被殘酷的拒之門外，理由是“作為生意人，不能足夠的重視孩子的教育”。在印度，只有有錢人才有資格上私立學(xué)校，而就算是你有錢，不會說英語，那也只能算是土豪，不能融入所謂的上流社會，被“學(xué)區(qū)房”社區(qū)的鄰居嘲笑說“你是做生意的，你們的孩子不會說英語沒關(guān)系，我們的孩子將來是要做大事的……”

　　可能是為了體現(xiàn)所謂的公平，學(xué)校可以給貧民孩子一些指標(biāo)，而這些指標(biāo)是用抽簽來決定的，作為有錢人的他們不甘于讓孩子在公立學(xué)校上學(xué)，就住進了貧民區(qū)，來裝扮貧民，以求得可以在私立學(xué)校上學(xué)的最后希望。

　　一踏進貧民區(qū)，善良熱情的人們熱情迎接，噓寒問暖、幫忙提包，送上自己親手做的小吃，而作為有錢人的主人公自然而然地表現(xiàn)出了和他們的距離感。導(dǎo)致和貧民區(qū)居民的隔閡，而后又因為和一個貧民朋友有著讓孩子上私立學(xué)校的共同目標(biāo)，他們熟悉了起來，因為工作人員上門調(diào)查，主人公夫婦兩個才真正地融入了貧民的生活，真真正正地做了一次貧民。終于，主人公的女兒如愿以償，走進了私立學(xué)校，也是他們無情地剝奪了給予他們很多幫助的貧民的孩子上私立學(xué)校的權(quán)利。良心不安，主人公花巨資資助了公立學(xué)校，使公立學(xué)校煥然一新，那些可憐的孩子們有了自己的課桌，英語書等。孩子們歡呼雀躍的同時，那個可憐的貧民爸爸，懷著感激之情登門道謝的時候才知道曾經(jīng)跟他一起生活過的所謂的貧民其實是一個富豪，也正是這個所謂的貧民剝奪了自己孩子上更好的學(xué)校的權(quán)利。對于他們來說翻身的唯一機會就是讓孩子上好的學(xué)校，將來走入上流社會，在這個殘酷的真相面前，貧民爸爸的善良再一次體現(xiàn)，當(dāng)他看到主人公的女兒的時候放棄了揭發(fā)他們的想法。

　　主人公慚愧至極，主動向校長說明情況，可是同樣出身貧苦的校長卻因為忘本，因為自己已經(jīng)成為上流社會中的一員卻棄真相于不顧。于是主人公通過學(xué)校里一位充滿正義感的老師，在學(xué)校組織的活動中，讓公立學(xué)校的貧民孩子們參與了節(jié)目的表演，他們用掃帚、用桶，用盆作為道具，在舞臺上盡情地展現(xiàn)著自己。這一刻，那些天真無邪，無辜孩子盡情地展現(xiàn)著青春。主人公也在臺上道出了實情。可是他的'坦白，他的聲音，他的吶喊，在那個空曠的大禮堂里顯得多么無力，就像那些貧民，那些生活在社會最底層的人們的掙扎，顯得那么微不足道。面對他的坦白和吶喊，在坐的家長默默地放下本應(yīng)要鼓掌的手，因為這樣的吶喊會觸及他們的利益，碩大的禮堂，唯有主人公的妻子一個人的掌聲，在鴉雀無聲的大禮堂里回蕩……

　　同在一片藍天下生存，生活卻有著天壤之別，有些人似乎天生就應(yīng)該享受最好的社會、教育資源，而有些人只能寄希望于命運的眷顧，他們寄希望那一點點運氣來改變自己的命運，可就是那一丁點機會或許都有可能備無情地剝奪。在那樣的國度里，除了嘆息，還能做些什么呢？

觀《起跑線》有感10

　　這一年來，印度電影在中國比較火，從《摔跤吧，爸爸》開始，更是部部精彩，今天利用假期，看了《起跑線》。

　　印度電影除了歌舞特色外，常常能挖掘現(xiàn)實生活中那個痛點，來表達觀點。這部電影也不例外。

　　主人公的女兒要上學(xué)了，為了送到最好的學(xué)校，買學(xué)區(qū)房，送孩子學(xué)習(xí)，家長也改變形象包裝等，無所不用，目的只有一個，進最好的學(xué)校。

　　忙了半天，最終被拒絕了，原因是家長的背景不是學(xué)校需要的，我看到這兒，笑了，印度的好學(xué)校也拼爹，土豪不好用了。

　　在我以為影片到這兒已表達了它的觀點時，又戲劇性的反轉(zhuǎn)了。學(xué)校有一定比例的貧民窟的'名額，于是他們又搬到了貧民窟里，結(jié)果真的成功了，進了這所學(xué)校。是不是也在揭示這種看似對貧民的照顧政策也是有漏洞的。

　　當(dāng)學(xué)校知道了真相，卻沒有讓這家人退學(xué)。到這兒，為了贏在起跑線的奮斗，給我們的思考不僅僅限于對優(yōu)質(zhì)教育資源的渴望和社會的階層固化，還有社會問題的思考。

　　這部電影讓我看到了無論中外的家長，都希望給孩子最好的學(xué)校�？促I學(xué)區(qū)房那段，真是感慨呀。大連這一年來學(xué)區(qū)房的房價翻倍的瘋狂漲價，已讓我這樣的工薪族望塵莫及。

　　細細想來，去了那樣的學(xué)校，就一定能讓孩子考上那三甲高中嗎?考上了三甲高中，就一定是能考上一流大學(xué)嗎?答案當(dāng)然是不一定。那為什么還要去?大家還是認(rèn)為那的師資水平相對較高，期待孩子能在高師帶領(lǐng)下，自家孩子更能有好成績。

　　這也是家長的稀缺心態(tài)吧�？吹胶枚噙M了名校的畢業(yè)生回來，也說名校也有水平不高的老師，也會出現(xiàn)大家都提前學(xué)過了，課上直接跳過，繼續(xù)往下講或是直接題海戰(zhàn)術(shù)。學(xué)生為了適應(yīng)，需要比一般學(xué)校的學(xué)生更辛苦更努力。

　　孩子們拼命的考上好高中，再考上大學(xué)，然后呢?還是會有新的問題需要思考。家長的從眾心理，亦或?qū)�孩子同學(xué)人脈的期望，都將學(xué)�？吹锰�重，而真正需要關(guān)注的應(yīng)是孩子，孩子適合這種高壓的競爭嗎?孩子的優(yōu)勢又在哪里?

　　一部印度電影，讓我們思考著我們身為父母是不是也是迷茫的呢?孩子們?nèi)绾螒?yīng)對這個高速發(fā)展的時代呢?

　　這部電影雖然有喜劇色彩，看完卻心情也不輕松，也讓我陷入思考之中。

觀《起跑線》有感11

　　連續(xù)兩天都看關(guān)于教育方面的電影 昨天泰國的《天才槍手》今天印度的《起跑線》 我來說說《起跑線》的觀后感: 為了讓孩子上最好的學(xué)校煞費苦心 都想把最好的.給孩子 這點和我們國家的大多數(shù)父母一樣。 當(dāng)不懂茫然的時候，會出現(xiàn)各種不同的聲音， 這時候就需要理智的判斷，那些該做那些不該做 而因為媽媽的急于求成，導(dǎo)致爸爸運作了很多非常規(guī)手段，一步錯步步錯，一個謊言需要無數(shù)謊言來補漏。 電影還呈現(xiàn)了富人和窮人為了孩子能進名校競爭。窮人需要付出更多，到最后也不一定會勝利。 最后，好在爸爸三觀正直，意識到勝之不武，主動承認(rèn)錯誤，校長的反應(yīng)讓他意想不到，才曉得校長也是生意人，所以在演講時，說出了“教育失去了其本質(zhì)，現(xiàn)在教育是門生意了”這樣的經(jīng)典臺詞！

　　我想說最貴的最好的不一定就是最適合的 找準(zhǔn)定位，選擇最適合的才是最正確的 每個孩子都是不同的個體,那么也需要因材施教。

觀《起跑線》有感12

　　這部片子在電腦里存了好久，終于在一個不忙的下午看掉了。

　　電影里的父母主人公，為了讓自己的孩子進入德里top5的幼兒園（都是私立），絞盡腦汁，拼盡全力，又心酸又搞笑。這部電影大部分是寫實的，我相信大部分90后的中國人都會很有共鳴，比如我。我看到了許多小時候的影子：我的父母為了讓我在小升初的大軍浪潮中有競爭力，從4歲起，我的每個周末、假期，就在各種課外班和去各種課外班的路上度過。從小到大，我上過14個課外機構(gòu)的奧數(shù)班，上過手風(fēng)琴、舞蹈、唱歌、游泳、乒乓球、籃球、寫作、畫畫、英語。。。能學(xué)的基本上都學(xué)了，很遺憾我媽并沒有送我去學(xué)相聲。我爸開玩笑說我小小年紀(jì)，就已經(jīng)在大北京城的各個角落留下了我自己的`足跡。現(xiàn)在回想，不只是我的足跡，跟隨在后面的，還有我父母的身影。

　　這個世間是不公的，我的良知仍在，只是我選擇順從。

　　男主在結(jié)尾的演講里說：“如果一個法國人或者德國人英語說錯了，我們不會認(rèn)為有什么問題，但如果一個印度人說錯了，那么他就會被認(rèn)為是廢物，一無是處，無可救藥的廢物。”

　　至此，我再一次深刻地體會到熔爐里講的：“我們一路奮戰(zhàn)，不是為了能改變世界，而是為了不讓世界改變我們�！笔嵌嗝措y能可貴。

觀《起跑線》有感13

　　周末，我和爸爸在天寒龍街散步，不知不覺走到了盡頭。看了看表，時間還早。哦，去看電影吧！就這樣，我們走進了電影院。

　　我們看的是一部發(fā)人深省的電影《起跑線》，講的是一對有錢的夫婦為了讓女兒上個好幼兒園，買下了全國最好的幼兒園小區(qū)。住在那里的人都是上流社會的人，他們都用英語交談。雖然吉拉的妻子會說英語，但是吉拉不會。所以大家都覺得吉拉家只是個土豪。所以他們家在當(dāng)?shù)厥呛苓吘壔�的。最后學(xué)校開始招生，但是學(xué)校認(rèn)為吉拉是個商人，不會太在意孩子的學(xué)習(xí)。

　　沒有辦法回到懷疑，學(xué)校會把25%的學(xué)位留給窮人。吉拉想出了一個好主意，他們家住在貧民窟里。最后，他帶著謊言進入了作文學(xué)習(xí)學(xué)校。然而在貧民區(qū)幫過他們很多次的朋友的兒子沒有入選。吉拉認(rèn)為他假裝貧窮，剝奪了真正窮人的孩子上學(xué)的機會。于是他帶著女兒離開了學(xué)校。吉拉真的是一個令人欽佩的人，贊美他的正義感。

　　電影開始時，吉拉正在和一位顧客談生意，他的妻子給他打電話，他開車去接她，表明他非常愛他的'妻子。開派對時，女兒想和他跳舞，他不顧形象狂舞。為了讓女兒進一所好學(xué)校，他絞盡腦汁，想盡一切辦法表達對她的愛。

　　同時，這部電影也生動地反映了現(xiàn)實生活中的擇校問題。電影里有一個場景，報名的長隊描繪了擇校的殘酷。表達了大家對擇校的不滿。我認(rèn)為我們應(yīng)該改變這種情況，為孩子們的未來增添光彩。

觀《起跑線》有感14

　　但仍然慶幸，我們生活在中國。

　　窮人依然有打破階層壁壘的希望，除了原生家庭的助力，我們還能依靠自己的能力改變命運。

　　不要說讀書無用，也不要說應(yīng)試教育不好，那是我們窮人唯一一次與富人站在同一起跑線上競爭的機會。

　　畢竟考試可以作弊，證書可以作假，工作可以走后門，但唯有高考，是我們靠自己努力就能做到的事。

　　許多爸媽沒法給我們的，我們要努力給爸媽。

　　即使出身貧窮，也能夠讓他們生活得幸福，至少比從前幸福。

　　記得曾在書中看過杜月笙說過這樣一段話：“有些人原本就是條鯉魚，修行500年跳了龍門變成龍，而我原本只是條泥鰍，需要先修煉1000年變成鯉魚，然后再修煉500年才跳過了龍門。倘若我倆一起失敗，那人還是條鯉魚，而我可就變成泥鰍了�！�

　　我們比有錢孩子落后的'，要在為數(shù)不多的日子里，一點一點地追回來。

　　無法評述用力奔跑的歲月值不值得，只是當(dāng)下所有的感動和悲痛，都會變成生命中最難忘的回憶。因為在你將老時值得炫耀的時刻，往往都是你最難熬卻熬過來的經(jīng)歷。

　　有人生為鯉魚，有人生為泥鰍，你不負(fù)歲月，歲月必不負(fù)你。

觀《起跑線》有感15

　　《起跑線》講述的是一對父母拉吉和米塔為了不讓女兒皮雅輸在起跑線上，費盡心機、不擇手段要把她送進名校的故事，而這所謂的名校，僅僅是一所幼兒園而已。電影的劇情可謂一波三折，一家人先扮富、再裝窮，在裝窮的事實被貧民窟的鄰居識破后，一家人又良心發(fā)現(xiàn)了。

　　《起跑線》的題材非常大膽，批判了印度的階層固化與教育制度的問題。印度人在這部電影里被分為三個等級：上層階級、中層階級、下層階級。上等人的孩子將來也是上等人。正如富太太所說：“我們送他們到德里的頂尖學(xué)校，那樣他們長大后就能有所作為，構(gòu)建他們的未來”。中等人的孩子將來也是中等人。正如培訓(xùn)顧問所說：“如果皮雅進不了頂尖的'幼兒園，那她就進不了我國任何一家好大學(xué)，如果她的履歷表上填的不是好大學(xué)，那她就不可能進跨國公司上班”。下等人的孩子將來也是下等人。正如鄰居所說：“如何在貧困中生存是門藝術(shù)，我會教你的，因為我經(jīng)驗豐富。我爸爸很窮，我爺爺很窮，我太爺爺很窮，反正就是我祖先都很窮，我來自貧困家族�！�

　　劇中，米塔鐵了心要把女兒送進排名前五的幼兒園，因為她覺得“不能讓女兒接受我們接受的教育”理由是“公立學(xué)校學(xué)不到東西”，說明人們已經(jīng)形成了固化的思維。但是后來他們又發(fā)現(xiàn)自己與上層階級格格不入，說英語的富家子弟根本不和說印度語的皮雅玩耍。因為，英語在印度不僅僅是一種語言，更是一種階級的象征。好學(xué)校盡可能地只收上層階級，不去好學(xué)校讀書就很難成上層階級，不成為上層階級又很難被好學(xué)校錄取，這完全就是一個怪圈。

　　為了進入好的幼兒園，皮雅每天要上各種各樣的補習(xí)班，連睡覺的時間都被剝奪，這難道不是我們身邊孩子的現(xiàn)狀嗎？為了好學(xué)校，家長們一擲千金擠破頭地購買學(xué)區(qū)房；周末的舞蹈班、奧數(shù)班哪個不是人滿為患。用雞湯大號的流行話語套路，這是一個販賣中產(chǎn)階級焦慮的電影。這樣的故事讓人親切，它會發(fā)生在北上廣深，也會發(fā)生在你回不去的老家。把最好的都給孩子這一點無可厚非，但是當(dāng)不懂茫然的時候，出現(xiàn)各種不同聲音的時候，就需要理智的去判斷，哪些該做哪些不該做，因為急于求成，而采取了各種非常規(guī)手段，最終就會導(dǎo)致一步錯步步錯，一個謊言需要無數(shù)謊言來補漏的結(jié)局。

　　最貴的最好的不一定就是最適合的，找準(zhǔn)自己的定位，選擇最適合的才是最正確的。每個孩子都是不同的個體，因材施教才是我們應(yīng)該關(guān)注的重點。

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