英語教師培訓心得體會14篇
在平日里，心中難免會有一些新的想法，好好地寫一份心得體會，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？以下是小編整理的英語教師培訓心得體會，僅供參考，大家一起來看看吧。
英語教師培訓心得體會 篇1
從暑假開始的共16天的初中英語教師全員培訓在這個寒冷的圣誕節(jié)順利落下帷幕。這次培訓是由市教研室和縣教研室牽頭，xx派專家教師針對大家最薄弱的環(huán)節(jié)進行一系列專項培訓，涉及了英語語音、聽力、翻譯、課堂用語和演講技巧以及說課等方面�？h教育局對這次培訓非常重視，在培訓的動員會上教育局xx局長多次強調(diào)大家一定要從思想上重視起來，認真聽課認真完成輔導教師布置的作業(yè)，努力讓自己成為優(yōu)秀的英語教師。我們的教研員xx老師每天親臨現(xiàn)場，做好班級管理記好出勤，自己以身作則，除了必要的一些工作外，她也盡力和我們一起參加培訓學習，用她的話來說要好好珍惜這次來之不易的家門前的培訓學習機會；是的，這次培訓學習填補了我們?nèi)笔У闹R，提高了我們聽說讀寫的能力，讓我收益頗多，感慨萬分，以下是我的些許感受。
首先，說說實話吧，培訓前老師們對暑期炎熱夏天和下半年本該我們休息的每月一次的雙休日的培訓學習或多或少是有些想法的，再說若大的班級又是成人，班級管理的確是件不容易的事，可就是因為各級領導的重視，教研員xx老師特強的組織、管理、協(xié)調(diào)、溝通能力使得大家能靜下心來，一開始，xx老師就給我們講了培訓的重要性和必要性，宣布了班級公約、成立班干部、科學地給各位排好座位，并及時反饋我們英語教師的心聲，與上課老師協(xié)調(diào)培訓內(nèi)容，使得近80人的培訓班級培訓學習井然有序，學員們的學習熱情高漲，也正是因為上課老師的課又能深深吸引我們，學以致用，所以一下就改變了學員們的想法，變要我學為我要學。也難怪去過麗水多個培訓點上課的xx老師在我們xx點兩天課上后對xx 感覺很深，表揚我們，得到了她的高度評價，當時我們以為xx老師是在講恭維話，把我們當小孩鼓勵表揚一番，可她踏上回金華車時還發(fā)了這樣一條短信給我們班主任xx老師：“這次能有幸到您處上課，印象頗深，學員到課率最高，學習最認真，課堂表現(xiàn)最積極，這與您的認真負責的領導是絕對分不開的。這一點我也會向?qū)W院領導傳達，能向其他教學點推薦�！碑斣僖淮闻嘤杧x老師把這條信息向我們轉(zhuǎn)告時，我們才真正感到我們真的做的很棒！
其次，教師的良好素質(zhì)是上好一堂課的重要前提和基本保證。在聽課中我發(fā)現(xiàn)xx老師和xx老師有幾個共同的`特點：口語流利發(fā)音準確，只有做到這個，善于模仿的學生才可以擁有地道的英語；善于使用多媒體、歌曲、畫畫、影像作品等直觀輔助教具，使學生接觸到的知識更立體更直觀更生動；有扎實的英語基礎知識作后盾，課堂知識豐富；教態(tài)自然親切，詼諧幽默，表情豐富。特別是xx老師，非常善于師生互動，愣是把枯燥的培訓變成了生動的課堂，我們仿佛又回到了學生時代，在自己喜歡的教師面前暢所欲言。英語是一種交際語言，聽說讀寫四個環(huán)節(jié)缺一不可。一位大學老師能在炎熱的暑期來到xx要連續(xù)給我們上8天的課，下半年最后一次天氣寒冷又恰逢圣誕節(jié)xx老師冒著雪不懼嚴寒給我們作指導，面對面的一一考試，難能可貴呀！得知給我們上課的老師在xx課務很重，一周有18節(jié)課，有時一天要上6節(jié)課，在完成學校課務的同時又利用本該休息的周末來給我們上課，可她們卻不辭辛苦，且非常敬業(yè)，高度負責，專業(yè)精湛，和藹親切、幽默詼諧，令我們敬佩與感動。
再次，語音教學的重要性不容小覷。在這16天的培訓中，給我們大家留下深刻印象的是語音教學。xx老師用她那純正的美語給我們糾音，一字一詞一句一篇，一遍又一遍，直到我們的發(fā)音達到標準，她的認真使我改變了對英語語音教學的態(tài)度。我一直為枯燥乏味的語音教學而頭疼，連續(xù)重復的教學法使得我的課毫無新意，到最后我教累了，學生也學累了。在這次培訓啟發(fā)下，我會重新定位我的語音教學，在實際教學中引入游戲、運用兒歌繞口令、積極評價、利用多媒體、布置創(chuàng)造性的任務讓枯燥乏味的語音教學變得愉悅興奮，富有樂趣，使學生積極主動地投入到學習中去，做到讓孩子玩中學，學中玩。
最后，要做個與時俱進的教師。通過這次培訓，讓我開闊了眼界，明白了努力方向。怎樣讓自己的語言更優(yōu)美，怎樣提高培養(yǎng)學生的英語拼寫能力，怎樣在平時的朗讀中滲透語音知識讓學生更系統(tǒng)的掌握并擁有更純正的發(fā)音，怎樣在教學中穿插情感教育，等等。我相信通過自己的努力，一定能拉近距離，不斷進步。
英語教師培訓心得體會 篇2
今年暑假我參加了為期五天的初中英語教師《新課標》教育培訓，通過聆聽專家的專題學術講座，我對《新課標》有了較深刻的了解，對今后自己的英語學科教學觀念上的洗禮和教學技藝上的提升幫助很大。受益匪淺。培訓結束后，我又在家上網(wǎng)學習了《20xx版英語新課程標準》，通過研讀新課標，對比舊課標，我獲得了英語課標方面的很多理論。修訂版課標中，從提“高國民素質(zhì)”、“促進學生發(fā)展”、“培養(yǎng)跨文化交際能力”的角度來闡釋基礎教育英語課程的意義。刪去了實驗稿課標中“英語課程改革的重點是要改變英語課程過分重視語法和詞匯知識的講解與傳授、忽視對學生實際語言運用能力的培養(yǎng)的傾向，強調(diào)課程從學生的學習興趣、生活經(jīng)驗和認知水平出發(fā)，倡導體驗、實踐、參與、合作與交流的學習方式和任務型的教學途徑，發(fā)展學生的綜合語言運用能力，使語言學習的過程成為學生形成積極的情感態(tài)度、主動思維和大膽實踐、提高跨文化意識和形成自主學習能力的過程”， 進一步明確了外語課程工具性和人文性的統(tǒng)一，有助于課程實施者更清晰準確地認識英語課程的性質(zhì)和價值。
回顧自己英語學科教學，結合這次暑期《新課標》學習，我認為在《新課程標準》下的初中英語教學中，我們教師要培養(yǎng)和保持學生較濃的學習興趣，應把握良機，營造英語課堂氣氛，激發(fā)學生興趣和求知欲;充分研究教材，認真?zhèn)湔n，在各教學環(huán)節(jié)中增加趣味性;注重“以人為本”，發(fā)揮學生主體作用;建立新型師生關系，增加情感交流互動，用靈活多樣的教學方法，組織學生進行廣泛的語言實踐活動，通過多種手段激發(fā)學生實踐的熱情，加強對學生學習英語的興趣的培養(yǎng)，讓學生變興趣為參與實踐的動力，為語言實踐活動提供源源不斷的動力。
《新課標》特別強調(diào)要關注每個學生的情感，激發(fā)他們學習英語的興趣，幫助他們建立學習英語的成就感和自信心。要充分考慮到學生的現(xiàn)有基礎、學習潛能、興趣愛好、學習風格等方面存在差異的客觀現(xiàn)實。既不能機械地用統(tǒng)一的標準來要求每個學生，也不能強迫學生學習單一的學習材料。應盡可能滿足不同學生的學習需要�！比绾误w現(xiàn)這種理念，我認為在英語教學中要進行課內(nèi)外的“分層指導”,對于不同層次的.學生要分配難易不同的作業(yè)，提供不同標準的能力訓練和培養(yǎng)，讓每位學生都能在學習中共同進步。
一是要對課堂內(nèi)的“提問進行分層”。 對較難的問題可讓學習較好的學生回答;較容易的問題則讓學習較為困難的學生回答。在探索新問題，鞏固新知識時應以較好學生回答問題為主，這樣可減少回答時的錯誤，澄清認識。在復習檢查已有知識、技能的掌握情況時，多讓英語基礎差的學生回答問題，有利于強化對他們的學習督促，有利于了解學習情況，也有利于他們獲得答對問題的成功體驗，從而樹立學習的信心，提高學習興趣。
二是要對課堂內(nèi)的“對話進行分層”。每節(jié)課在分組進行free talk時，可出示難易不同程度的談話主題，讓不同的學生根據(jù)自己的水平選擇排演，并輔之以小組競賽、個人爭先賽等活動，以便提高課堂效率和學生的學習積極性。
三是要對課內(nèi)外的“作業(yè)進行分層”。課內(nèi)外作業(yè)可以分為幾個層次，讓學生自主選擇。學生可根據(jù)自身學習能力的高低選擇適合自己的作業(yè)。比如學困生可只要求識記最常用的四會單詞、句型，能將書上的對話讀下來即可;優(yōu)等生除了課文的對話、單詞能背誦、默寫外，還要完成課外練習冊上的相關題目。當然，在作業(yè)分層的同時，還要積極鼓勵學生，在完成目標作業(yè)后，自覺向高層次作業(yè)挑戰(zhàn)。
四是要重點培養(yǎng)學生用語言進行交流的能力，力求采用聽、說、讀、演等多種方式，將英語知識先輸入學生的大腦，再鼓勵學生積極參與課堂教學，大膽表達，將英語知識輸出大腦。課堂內(nèi)容也應該豐富多彩，讓學生在輕松自然的氛圍中習得知識。
教學是一門藝術，沒有固定的模式和框架供我們套用，只有教師潛心學習，精心鉆研，不斷探索適合自己和學生的教學方法和策略，才能創(chuàng)出具有自己特色的精彩的課來。我想更多的還需要自己在實際工作中深入課堂，認真踏實的學習和實踐，才能在英語課堂教學中扎實走好每一步，開辟出一片英語教學的新天地。
英語教師培訓心得體會 篇3
這學期我參加了教師網(wǎng)上培訓，通過這次培訓，我對新課改有了一定的認識。新課程改革對于我們每一個老師都是一種挑戰(zhàn)，也是一次難得的機會。通過這次培訓我有了一下幾點認識。
高中英語課程是普通高中的一門主要課程。高中學生學習外語，一方面可以促進心智、情感、態(tài)度與價值觀的發(fā)展和綜合人文素養(yǎng)的提高；另一方面，掌握一門國際通用語種可以為學習國外先進的文化、科學、技術和進行國際交往創(chuàng)造條件。開設英語課程有利于提高民族素質(zhì)，有利于我國對外開放和國際交往，有利于增強我國的綜合國力。
普通高中英語課程是義務教育階段課程的自然延伸，是基礎教育階段課程的重要組成部分。因此，普通高中英語課程要在義務教育英語課程的基礎上，幫助學生打好語言基礎，為他們今后升學、就業(yè)和終身學習創(chuàng)造條件，并使他們具備作為21世紀公民所應有的基本英語素養(yǎng)。高中英語課程應根據(jù)高中學生認知特點和學習發(fā)展需要，在進一步發(fā)展學生基本語言運用能力的同時，著重提高學生用英語獲取信息、處理信息、分析和解決問題的能力；逐步培養(yǎng)學生用英語進行思維和表達的能力；為學生進一步學習和發(fā)展創(chuàng)造必要的條件。
通過學習，我們深刻領悟高中英語新課標的理念：
（1）重視共同基礎，構建發(fā)展平臺；
�。�2）提供多種選擇，適應個性需求；
�。�3）優(yōu)化學習方式，提高自主學習能力；
�。�4）關注學生情感，提高人文素養(yǎng)；
�。�5）完善評價體系，促進學生不斷發(fā)展。
我們了解到高中課程的總目標：高中英語課程包括五個維度的基本目標，即語言技能目標、語言知識目標、情感態(tài)度目標、學習策略目標和文化意識目標。它使學生在義務教育階段英語學習的基礎上，進一步明確英語學習的目的，發(fā)展自主學習和合作學習的能力；形成有效的英語學習策略；培養(yǎng)學生的綜合語言運用能力。綜合運用語言能力的形成建立在語言技能，語言知識，情感態(tài)度，學習策略和文化意識等素養(yǎng)整合發(fā)展的基礎上。語言技能和語言知識是綜合語言運用能力基礎，要培養(yǎng)學生扎實的語言知識和熟練的語言技能。文化意識則是得體運用語言的保障，要培養(yǎng)學生開放的、接納的文化意識。情感態(tài)度是影響學生學習和發(fā)展的重要因素，要培養(yǎng)學生健康、積極向上的情感態(tài)度。學習策略是提高學習效率、發(fā)展自主學習能力的先決條件，要培養(yǎng)學生有效的學習策略。有了理論上的正確認識，我們的教學就有了依據(jù)，我們的教學就更有針對性，就能做到有的放矢。我們在今后開展每項教學活動前，都要充分論證是否符合課改精神，是否有利于課程總目標的實現(xiàn)，按照新課標的要求進行教學，而不是“穿新鞋走老路”，更不是“轟轟烈烈搞課改，扎扎實實搞高考”。要在教學中，大膽實踐英語新課標理念，把我們的日常行為變成新課標新理念的具體體現(xiàn)，全力以赴地開展以運用能力培養(yǎng)為目標的教學活動，使我們的教學真正成為落實課程理念的戰(zhàn)場。
新課程理念標準認為，課程不是教材，教學也不是簡單的“知識灌輸”或是“知識移植”的過程。真正的教學過程，應當是學習主體（學生）和教育主體（教師），包括環(huán)境交互作用的過程，這種教學是一種學生主動參與的、尊重學生個性的、參與教學環(huán)境中的教學。要想有效的實施英語課堂課程資源的開發(fā)，我認為可以從以下幾個方面來考慮。
1、明確目標 我們以往的英語教學中把“掌握語言基本知識和基本技能”放在教學目的的首位。而新制定的課程標準要求把“激發(fā)和培養(yǎng)學生學習英語的興趣，使學生樹立自信心，養(yǎng)成良好的.習慣和形成有效的學習英語策略，發(fā)展自主學習的能力和合作精神”放在首位。同時，提倡教學中要以“口語交際”為主，培養(yǎng)學生的口語能力，使每一個學生都能開口說英語，達到學以致用的目的和增強學生的實踐能力。
2、改變英語教學方法 過去的在英語教學中總是老師講，學生記。教師是課堂的主角，學生是聽眾，學生自由練習很少，口語、聽力非常差�，F(xiàn)在我們要轉(zhuǎn)變這種模式，在課堂上以學生為主體，把主動權還給學生。
英語作為一門與漢語完全不同的語言學科，它有它自己的詞匯、語音和語法規(guī)則。只有對這些知識掌握牢固，并達到一定的深度和熟練程度，才能比較自如地運用英語進行口頭或筆頭交流。英語有大量的詞匯、復雜的語言規(guī)則和時態(tài)變化，如果我們沒有弄懂這些東西，要想說一口流利的英語，寫出一篇符合文法的文章，那是不可能的。新課程改革強調(diào)能力，但更應注重基礎。處于基礎教育階段的初中英語教育，可謂是英語學習基礎的基礎。雖然現(xiàn)在從小學三年級開設英語課，但由于各種條件限制，小學英語課在許多學�？赡芨臼切瓮撛O，名不符實；所以說初中英語基本上是大部分地區(qū)英語教育的啟蒙教育，其目的應是學習一些基本知識和培養(yǎng)一些基本技能，為學生進一步學習打下較好的基礎，而不應是重在培養(yǎng)學生的實際運用能力。在這個階段，過分的強調(diào)學生聽說能力，則違背了英語外語學習的規(guī)律，只能是欲速則不達。那種完全以聽說能力代替所謂的語言能力的說法我覺得是不太合理的。
教師以學生的英語學習為中心，扎實抓好課堂教學，讓學習落到實處。
現(xiàn)在很時髦的提法就是以“學生為中心”，認為應把學習的主動權交給學生。但是對于有些連英語的皮毛都尚未鬧懂且情緒極易波動的初中學生來說，他們很少有人知道教學的重難點，很少有人掌握得了學習內(nèi)容的深度和廣度，所以我個人覺得課堂的主動權還是應該屬于老師的，老師來安排和調(diào)節(jié)課堂教學活動，監(jiān)控教學過程。
以上幾方面就是我對這次新培訓的心得體會。
英語教師培訓心得體會 篇4
通過這幾天的學習，作為培訓班的學員，我深感榮幸，并十分感謝山東日照的專家們以及幾位上示范課的老師們給予我的指導和幫助。就本次培訓我作了以下總結：
一、理念和思想的更新
通過這次培訓學習，使我明白了應該樹立終生學習、終身培訓的意識，不斷更新觀念，勤于學習，與時俱進。隨著經(jīng)濟國際化全球化的發(fā)展，英語詞匯不斷更新，社會需求對英語教師的口語、語音、技能等水平要求會越來越高
二、教育教學理論的學習
老師們都精心制作了大量的多媒體課件，組織我們觀看課堂示范課，具有很強的針對性和實效性，受到學員們的'歡迎。
三、課堂教學實踐活動
為了提升學員們的課堂教學能力，本市的幾位老師還組織了課堂教學實踐活動，開展說課、評課議課等活動。通過對本市幾位老師們的聽課，我感受到大家都非常重視這次展示自己教學才能的活動。他們認真?zhèn)湔n，教學思路清晰，設計合理，精心準備教案、教具，取得了較好的效果；特別是胡老師，為了上好這堂課，去菜市場買了很多蔬菜肉類作為實物教具。使得在課堂上師生配合融洽，較好的完成了教學任務。讓我學了之后確實獲益匪 淺，這為自己今后的教學指明了方向。
通過培訓，我的成績和進步是顯著的�，F(xiàn)在我知道了應該以學生為主體，廣泛開展小組活動和師動活動面較大；我也能通過游戲、表演等形式來操練和鞏固所學知識；能利用圖片、各種教具進行教學。以前我不大使用課堂用語，但通過培訓掌握了一些較常用的課堂用語，并能大膽使用。
此次骨干班培訓，更新了我的新課程教學理念，提高了我駕馭英語課堂的能力，為我的英語新課堂教學打開新天地。在今后的工作中，我都會銘記這段培訓的日子，在英語課堂教學中百尺竿頭，更進一步。
英語教師培訓心得體會 篇5
為期十六天的培訓真是讓自己大開眼界，收獲累累，特別是暑期的語音階段的培訓，更是讓我受益匪淺，同時也讓我相形見絀。下面是我的幾點學習體會：
1、通過培訓，開闊了眼界，學到了更多。這種任務驅(qū)動式學習，更營造了一種學習的氛圍。沒有大而空的理論闡述。師生平等，使我更易于理解與接受。使我認識到怎樣從學生的角度，將自己的課設計好和上好，并且很大程度的為自己充了電。
2、通過培訓，使我收獲最大的是教育觀念的更新。我們傳統(tǒng)的教育方式是老師教學生學，老師再教學生再學，老師不教學生不學的過程。多少年來一直沒有改變，而未來教育打破了傳統(tǒng)教育的常規(guī)，使要學生學習變?yōu)閷W生要學習，教學中教師要樹立以學生為主體的.教學觀念，以轉(zhuǎn)變學生的學習方式為核心，注重中學生學習知識的過程和方法，使學生學會學習，鼓勵學生積極主動地參與教學過程，勇于提出問題，主動探究，掌握學習的方法。一旦當我們的教學理念發(fā)生了變化，再加上采用適當?shù)慕虒W組織形式與教學技術，學生的負擔就會有所減輕，學習的興趣也會真正萌發(fā)。
3、培訓后在工作中的打算：利用本次培訓成果，積極探討新的教育理論，新的教學模式，嘗試任務教學，提高學生的興趣，提高自己的教學水平，努力形成自己獨特的教學風格和特色。
通過培訓， 我最想說的一句話是：我們?nèi)w教育工作者，要盡快行動起來，及時充電，以適應當今教育形勢需要。
英語教師培訓心得體會 篇6
為期一周的小學英語90學時的實踐培訓活動已經(jīng)結束，回顧過去的一周，總體的感覺就是一個字“忙”，忙著記筆記，忙著聽課、評課，忙著寫感受。確實，在這短短的一周當中，自己真的從中看到許多，聽到許多，學到、感悟到更多，也深深地體會到自己的不足之處，以及明白自己今后努力的方向和具體的行動�，F(xiàn)將自己的這幾天的培訓活動做如下的總結：
一、理論引領，樂于反思
在這幾天的'培訓的學習當中，能夠說學習到很多的理論方面的知識，也是之前從未學習到或領悟到的一些資料。因此，在這幾天的學習當中，林老師開設的講座，從英語教學中的常見問題為出發(fā)點，主要談論了語篇意識在英語教學中的重要性等，從教學各個環(huán)節(jié)滲透語篇教學的案例中，指出我們在平常教學中需要滲透語篇意識的問題進行了細致地闡述，確實讓我明白了自己在備課等方面存在的不足。教研員金浪老師也就“落實課堂的教學常規(guī)，培養(yǎng)學生的自主教學潛力，提高教學有效性”進行了講座，結合生動的實例，也讓我們感悟到了規(guī)范課堂的重要性。
二、專業(yè)成長，善于實踐
作為一名英語老師，過硬的專業(yè)素質(zhì)是所必需的，也是教育的需要；那么如何才能使自己更快地成長呢？我想就是善于實踐課堂吧。溫州市的名師、學科帶頭人給我們的培訓也注入了一劑“強心針”，讓我們體會、領略了名師們的風采，也讓我們了解自己與他們在專業(yè)成長上有一段較長的距離。
更加令我開心的是：在每一堂課后，不管是名師或是學員的開課，都有專家的點評，以及相關話題的專門講座。個性是針對課堂的教學設計，進行了一個系列的活動；從聽說課型，到閱讀課型以及最后的復習課型，三位老師分別開設了講座，讓我們有針對性的進行了學習。在教學方面，洪老師也針對詞匯教學進行了講座，談及了詞匯運用潛力的培養(yǎng)，雖然是就學生學習詞匯而言，其實也體現(xiàn)了教師的詞匯教學的潛力。
三、創(chuàng)新精神，勇于探索
“創(chuàng)新”是在整個培訓過程中也是聽到比較多的一個詞；不論是理論的培訓，還是這次培訓學員的展示課中，讓我確實體會到創(chuàng)新的重要性。生活中需要創(chuàng)意，教育中需要創(chuàng)新，這樣才能夠使自己的教學與時俱進，并能夠構成必須的特色。我想，在今后的課堂當中，我們也能夠用心地探索，努力地實踐，能夠適當?shù)厥褂靡恍┫冗M的理念，改變自己的課堂。當然了，教材是固定不變的，但是我們能夠添加一點“調(diào)味料”，給教育加點味道；透過自己的創(chuàng)新，使自己的教育能夠綻放新的風采。
培訓活動雖然短暫，但是，我從這次培訓中體會和感悟很深。假如我們都是一片小小湖泊，那么我期望每一片湖泊能夠泛起一點漣漪！
英語教師培訓心得體會 篇7
“孩子都是可愛的�！睙o論是講座還是展示課，鄧寧霞老師都是以這個思想去貫穿始終的，不僅是口頭上而且是用實際行動去證明。我對這句話也是感觸很深。作為一名小學英語教師，我們每天面對的孩子當中肯定有調(diào)皮搗蛋的、或者是學習上進步?jīng)]那么快的，當我們一次次的苦口婆心、耐心教導之后仍然沒有好轉(zhuǎn)的，可能我們就會不耐煩了，或者認為該生儒子不可教了。其實，每個孩子都有閃光點，如果我們心中認定“孩子都是可愛的”，相信我們一定會看到學生優(yōu)秀的一面。
記憶單詞一直是學生學習英語最痛苦的一件事。但鄧寧霞老師通過語音教學讓學生在短短的一節(jié)課里學會認讀和拼寫114個單詞，這不能不令到我們對語音教學刮目相看。一直以來，我們大多數(shù)老師都忽略了語音教學，即使有些老師知道其重要性，也不知道從何處入手。觀摩了鄧老師的語音教學課后，對語音教學有種豁然開朗的.感覺，原來語音教學并不像我們想象中的那么難，只要我們肯去鉆研、每天利用課堂上的幾分鐘去滲透教學，我們的學生就可以把語音學得很棒，記憶單詞的難題也可以迎刃而解。
這次培訓，了解了“圖式”這個概念。每次在鄧老師的講座都能學到一些新的知識，令人在欽佩其知識淵博的同時也不得不感嘆，這是一個好學的老師。作為一名老師，我們在教好學生的同時，應該不斷地為自己充電，讓自己的知識面與時代與國際接軌，正如鄧老師講座的主題：做一名愛閱讀的老師!
英語教師培訓心得體會 篇8
在培訓期間，老師們?yōu)槲覄?chuàng)設了很多的學習機會，在他們的示范課過程中，我感悟很深，讓我大開眼界，受益匪淺。我認識到學生與教師在英語課堂中所扮演的不同角色和不同作用，老師需要理解孩子，了解孩子的心理特點，不斷改進自己。這一點為我在英語課堂教學中指明了一條道路，在今后的工作中我要細心觀察孩子，關注每個孩子。在我的課堂中，我也應該嘗試有趣和有意義的英語活動，調(diào)動孩子們的學習興趣，讓孩子感受到真正的快樂。通過這次培訓，我不僅學到教學技能，還從老師們身上學習到了積極進取的精神，于是我想到了一句話：“人需要等待機會，但機會也要自己爭取”。這次培訓就是給我的一個機會，我得把握好這次機會，不斷努力，鍛煉自己，提高自身的修養(yǎng)。
平實彰顯珍貴。在這次培訓中，幾位優(yōu)秀英語老師的經(jīng)驗交流對我很有幫助，程立老師、顏佳老師、安亞坤老師和葉良英老師很系統(tǒng)地將整套教材分析歸納了一遍，從語言技能、語言知識的講解，一直講到學習策略和文化意識的培養(yǎng)，甚至是教材中的微小變動。在她們的培訓中，沒有難懂生澀的理論，沒有華麗繁復的表述，而是用最平實的語言，最容易讓我們接受的方式向我們傳達了最直接的信息，讓我們在今后的教學中少走彎路，更易于把握。
傳統(tǒng)走向高效。我們還聆聽了具有教學指導意義的講座，特別是尚校長的“走向高效的小學英語教學”這個講座，更是具有現(xiàn)實指導意義。他從我們的課堂教學入手，談到單位時間內(nèi)學生獲得的最大學習收效，談到對興趣的理性思考，如何提高學生的英語能力，還英語課以本來的.面貌，讓學生成為課堂的主體，作為英語教師對教學總體的如何把握等等，還用生動的課例對我們進行及時的講解評析，讓我們受益匪淺。
培訓引發(fā)反思。除去知識的學習和吸收，更多的是自我的反思。反思自己的教學，反思自己的課堂，反思自己的專業(yè)成長。愿這次培訓引發(fā)的反思能成為我不斷前進的動力，能成為成功的敲門石，能成為我堅定航向的指路標。
英語教師培訓心得體會 篇9
暑期在鎮(zhèn)江實驗學校魅力分校的中學英語教師培訓中，令我豁然開朗。從一場場精彩的講座中，我更進一步了解和掌握了新課改的發(fā)展方向和目標，反思了以往工作中的不足。由于時間的安排，我主要是認真學習和聆聽了錢欣老師和萬紅紅老師的報告。她們以自己的切身體會和多年教育教學工作的經(jīng)驗，以鮮活的實例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論闡述，使我的教育教學觀念進一步得到更新，真是受益匪淺。下面是我通過培訓獲得的幾個方面的體會：
一、 作為教師要不斷的`充實自己。
錢老師主要幫助我們解讀了20xx年版英語課程標準。在錢老師為講解之前，
我從來沒有意識到新課程標準的重要性和存在性，也從來沒有想到自己應該去認真的研讀。新課程倡導的自主學習、合作學習、探究性學習，都是以學生的積極參與為前提，沒有學生的積極參與，就不可能有自主、探究、合作學習。實踐證明，學生參與課堂教學的積極性，參與的深度與廣度，直接影響著課堂教學的效果。而以往的課程標準也確實注重了以學生為主體，但卻太過于籠統(tǒng)，太書面化，不夠?qū)嵱谩ｅX老師幫我們回顧了近十年來課程標準的歷程，同時也以自己的切身體會告訴我們，注重理論學習的重要性。在我們教學當中，要學會創(chuàng)設情境，循序漸進，最終達到培養(yǎng)學生用英語做事的能力。學習與學會是兩種概念，一定要認真的區(qū)分和對待，通過聽、說、讀寫能力的培養(yǎng)，幫助學生形成正確的價值觀和人生觀。
同時，錢老師在講解過程中還讓我們參與其中、參與討論，這種問答方式，也使我聯(lián)想到我的課堂。看似簡單的問答式，一問一答，學生卻能忙得不亦樂乎，做到了真正的參與課堂。但不能流于形式，教師應當給學生時間和權利，讓學生充分進行思考，給學生充分表達自己思維的機會，讓學生放開說，并且讓盡可能多的學生說。條件具備了，學生自然就會興奮，參與的積極性就會高起來，參與度也會大大提高。只有積極、主動、興奮地參與學習過程，個體才能得到發(fā)展。
而萬老師給我們講解的主題是教學設計應注意的問題，她以多個生動的事例，告訴我們：當今我們的課堂太注重對練習的控制性，而缺乏一種開放性和自主性。資源不夠多樣化，忽視了他們的深層利用價值。只做一些記憶性的表演，缺乏讓學生發(fā)揮創(chuàng)造力和想象力的激發(fā)。拓展的太寬，已經(jīng)大大超出了學生所能承受的范疇和認知能力。學生所做的只是機械的模仿范例，而缺乏語言的邏輯性。所以我深刻的意識到：
二、成功的課堂教學是離不開教師的組織
教師要充分信任學生，相信學生完全有學習的能力，把機會交給學生。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自己學習的過程，教師也就可以自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學行為，課堂教學中表現(xiàn)為過多的焦慮和不安。原因是教學過程中，教師面對學生精彩紛呈的學習活動，還不習慣參與學生的學習過程，觀察和探究學生的學習方式，及時了解他們的認知情況，學生的需要沒有真正地被關注。
在教育改革中，作為一名新課改的實施者，我們應積極投身于新課改的發(fā)展之中，與全體教師共同致力于新課標的研究與探索中，共同尋求適應現(xiàn)代教學改革的新路，切實以新觀念、新思路、新方法投入教學，適應現(xiàn)代教學改革需要，切實發(fā)揮新課標在新時期教學改革中的科學性、引領性，使學生在新課改中獲得能力的提高。
英語教師培訓心得體會 篇10
這天有幸參加田老師的英語教學培訓，其中田老師的課以其十分流利的英語口語，幽默詼諧的教學風格，生動的教態(tài)贏得每位聽課教師的陣陣掌聲與笑聲。這是我所聽的最為享受的一節(jié)課，心中一向盼著時間慢點過去，讓我再有機會多聆聽一會田老師的課。
這節(jié)課的教學資料很隨意，并不是任何書本上的教材，田老師以一種聊天的方式涉及幾個句型和學生感興趣的幾個詞語。由于借班上課，學生剛開始有點拘謹，沒過幾分鐘，氣氛就被田老師調(diào)動的十分活躍，每位學生思想專注。田老師的口語涉及的英語日常用語很多，而且是平時老師不必須常用的，但是透過他豐富的體態(tài)語言和清晰的語言表達，孩子們都能猜得出來，也有時，孩子們會把意思理解錯，但是田老師會以更加幽默的語氣再引導他，堅持用英語與學生進行交流，孩子們笑聲不斷，現(xiàn)場教師也是陣陣笑聲，完全陶醉在這融洽的氣氛中。在這過程中，教師和學生的語言輸出量都很大，不僅僅是對于回答問題的'孩子，而且對全班學生的英語聽力和口語都是一次次很好的訓練。
而學生之所以如此關注老師的每句話，是因為老師吸引了他們，他們渴望與老師交流，自然就去用心理解老師的每一句話。這是多么好的課堂氛圍，我相信聽課的老師們在享受這節(jié)精彩的課的同時，也由衷的羨慕田老師的風趣幽默，羨慕他如此的教學風格和課堂上所體現(xiàn)出的人性魅力。這是他的性格所致，但這同時也是他對教學的熱愛和追求所致。在他接下來的報告中，我們能夠感受到他在教學上所付出的努力，他一向以愛為主線，愛學生，才愿意為了他們的笑容去找尋挖掘笑容的手段。我想，雖然我們沒有這樣的幽默，但我們能夠去根據(jù)孩子們的興趣需要去搜索一些他們喜歡的素材：語言方面，教具方面，或是游戲方式等。當我們能夠享受教學生活的時候，我們也同時會享受自己的生活。一向以來我們都為工作而累，為學生的不配合而煩惱，埋怨過很多，也反思過很多，但很少從自己的角度出發(fā)反思一下自己對于學生到底有多少吸引力，又如何使學生多愛自己，愛自己的課一些。
田老師另一教學絕招是歌曲貫穿于教學全過程。當然，這也與他的自身音樂素質(zhì)相關，他酷愛音樂，又愛英語課堂，于是他將兩者結合在了一齊，升華了他們的效果，創(chuàng)造出一節(jié)節(jié)音樂英語課堂，贏得全國各地老師和學生的喜愛。他是我見的將音樂教學運用的最自然的課例，無需任何鋪墊，學生在課堂上用心的演唱著他所做曲的各個曲目，當然，歌詞都是由所學句型所構成，曲調(diào)優(yōu)美又易于上口，學生在音樂中學習英語，真所謂其樂無窮。想想我們平時在實施歌曲教學中，往往是作為一個教學項目去學，去唱。學生和老師似乎都是為唱而唱，并沒有到達娛樂課堂的效果。
學習原先能夠如此搞笑，教學原先能夠這么生動，這是做學生的幸福，做老師的欣慰。教學是我們一生的職業(yè)，我們要想快樂其中，就就應先創(chuàng)造快樂，靜下心來去研究學生，研究課堂，即使沒有那么幽默風趣，也不能將其轉(zhuǎn)成枯燥無味。
英語教師培訓心得體會 篇11
合肥市瑤海區(qū)中學教師英語專題培訓在合肥市第三十八中學北校區(qū)如期舉行，這次培訓參與人員多，課程容量大，專題講座實。講座關鍵詞：核心素養(yǎng)，思維品質(zhì)，英語教學，教學設計，測試命題。三天的學習收獲滿滿，深受啟發(fā)。
首先，把握教育前沿動態(tài)，理解教學最新概念。
教育教學理念日新月異，我們不能只埋頭日常教學，更需要抬頭看看目前的教育教學前沿信息，新的理念都會在原有基礎上進行了更新補充和提高。一個好老師需要及時學習消化，為我所用，運用新的理念培養(yǎng)出更加優(yōu)秀的人。理念的更新不能知其然而不知其所以然，需要對新理念下的內(nèi)容尤其是新概念的定義做詳細的解讀。沒有對新概念的細致解讀就不能真正理解理念，同時，我們還需要借助自己的教學經(jīng)驗及實驗對新理念新概念進行審辯式的看待，這不但有助于我們將理論運用于實際，也有利于我們對這些理念概念的正確理解。
在這次培訓中教授專家們對課標等內(nèi)容進行說文解字般的剖析。使大家對于核心素養(yǎng)有了更深的體會，對于批判式思維的概念有了正確的認識。
英語學科的核心素養(yǎng)包括：語言能力、思維品質(zhì)、文化意識和學習能力四個維度。語言能力是指在社會情境中，以聽、說、讀、寫、看等方式理解和表達意義的能力，包括在學習和使用語言的過程中形成的語言意識和語感。是構成英語學科核心素養(yǎng)的基礎要素。英語語言能力的提高蘊含文化意識、思維品質(zhì)和學習能力的提升，有助于學生拓展國際視野和思維方式，開展跨文化交流；文化意識是指對中外文化的了解和優(yōu)秀文化的認同，是學生在全球化背景下表現(xiàn)出的跨文化認識、態(tài)度和行為取向。文化意識體現(xiàn)了英語學科核心素養(yǎng)的價值取向。文化意識的培育有助于學生增強國家認同感和家國情懷，堅定文化自信，樹立人類命運共同體意識，學會做人做事，成長為有文化修養(yǎng)和社會責任感的人；思維品質(zhì)是指思維在邏輯性、批判性、創(chuàng)新性等方面所表現(xiàn)的能力和水平。思維品質(zhì)的發(fā)展有利于學生提升分析和解決問題的能力，使他們能夠從跨文化視角觀察和認識世界，對事物做出正確的價值判斷；學習能力是指學生積極運用和主動調(diào)適英語學習策略、拓展英語學習渠道、努力提升英語學習效率的意識和能力。學習能力形成了英語學科核心素養(yǎng)的發(fā)展條件。學習能力的培養(yǎng)有助于學生做好英語學習的自我管理，養(yǎng)成良好的學習習慣，拓寬學習渠道，提高學習效率。
其次，理論與實踐相結合，思維和知識相融合。
理論知識的學習是為了指導我們實踐，不能用于實踐的理論是空洞的，沒有理論指導的實踐有可能是盲目的。而在實踐中我們還要將思維培養(yǎng)和知識的`教學進行有機整合。比如在初中英語閱讀教學中，英語教師要如何在閱讀教學中提高學生的思維品質(zhì)呢？張伊娜教授給了六條建議：確保以語篇為單位開展教學；確保對語篇的深度理解與學習；確保教學活動的層次性和開放性；鼓勵學生質(zhì)疑、提問并說出自己的看法；確保讓學生悟道而非說教；提倡讀寫結合。
張教授對于方法的運用結合案例進行了詳細解讀。為我們在教學中指明了方向，提供了方法。張教授還提到三大理論：閱讀教學不是語言教學；閱讀教學就是語言教學；閱讀教學超越語言教學。
再次，專業(yè)素質(zhì)需提升，教學能力待提高。
每一次的學習都帶來思想上的沖擊。都讓自己深刻感受到自己的專業(yè)素養(yǎng)和教學能力亟待提高。終身學習是必修課。在學習時要“深”刻理解。理解課標、核心素養(yǎng)、文化意識等；在教學過程中要“深”入研究。研究教材教法、研究學生等，不斷提高自己的教學能力。只有老師的能力提高了，學生的素質(zhì)才有可能得到提高。因為學生的高度其實是由教師的高度來決定的！
要想成為一名合格的教師，我們需要全面的能力：能有教學實效，會上公開課；能當好班主任，會做好教科研。上課前，需要能對文本進行深度合理解讀，發(fā)現(xiàn)背后文化；能根據(jù)學生心理安排合適活動，做好教學設計；能夠?qū)懞脟乐數(shù)恼撐模軌蛟O計出效度、信度較高的試卷，能用好信息技術……
做老師不易，做好老師更不易。但是歸結為一點就是“學”。唯學習，不止步！這幾天學到很多，接下來還需要靜下心來細細研讀，學到深處，落到實處！
英語教師培訓心得體會 篇12
八月中旬，我作為一名初中英語教師，有幸和伊春地區(qū)的其他英語教師共計500多人在伊春職教中心參加了全市中小學英語教師培訓，我們和兩位外籍教師共同度過了難忘的五天時光。在這次培訓活動中，我收獲很多：
這次給我們培訓的教師是來自美國的john 和 virginia 夫婦，這是我第二次見到他們。第一次是在XX年暑假，我參加了為期35天的全省英語骨干教師培訓，john夫婦也是那次培訓的外籍教師，而且，john還是我的班主任。因此，8月17日第一天上課見面時，他一下子就認出了我，我們高興地聊了一會兒，當天晚上我們還愉快地共進晚餐并合影留念。
本次培訓的一個主要內(nèi)容是學習了解美國的文化，通過培訓，我更多的了解了中西方國家在地理環(huán)境、飲食、教育、節(jié)日、價值觀、婚禮等等各方面的不同，讓我對美國社會文化和人文風俗習慣等有了更深的認識。在上課的過程中，他們用生動形象的肢體語言給我們展示了美國的地理概況，還不斷唱起動聽的英語歌曲，裝扮成慈祥的圣誕老人、可愛的小兔子等讓我們感受到真實的美國節(jié)日，此外，在講述復活節(jié)的來歷時，我和其他四位學員還參與了找彩蛋的活動，我們在歡樂的.笑聲中感受著復活節(jié)的節(jié)日氣氛。在價值觀的討論中，john夫婦還為我們講述了他們婚姻幸福的秘訣，為我們年輕人樹立了榜樣。
培訓中，兩位老師又重點給我們講授了methodology(教學法 )，他們從learner-centered，meaningful learning，communication principle等幾個方面系統(tǒng)而詳細地講解了英語教學理念和教學方法，而且，他們常常是一邊講課，一邊給我們說一些風土人情，機智靈活的調(diào)節(jié)課堂氣氛，看見我們困了或者累了，就會給我們講一個小故事，或者做一個小游戲，這樣就使原本比較枯燥的教法理論課生動而形象，每一節(jié)課都妙趣橫生。而且，上課時，學員們沒有固定的座位，我們經(jīng)常幾個人一組進行話題討論，我們也經(jīng)常變換partner來參與活動。兩位外籍教師始終用激勵的語言鼓勵我們要有自信心，要多說英語，用英語進行思維，我們在豐富多彩的學習活動中，享受著英語帶來的快樂。
此外，在五天的培訓中，我們還觀看了三場不同的美國電影，從中，我更進一步地了解了真實的美國和美國文化，同時，我的英語水平也得到一定程度的提高。
在這次培訓中，最讓我感動的是兩位外國老人嚴謹?shù)慕虒W態(tài)度和忘我的敬業(yè)精神。培訓期間，容納了500多人的培訓大教室非常悶熱，兩位外籍教師始終堅持按時上課，從不浪費時間。上課期間，他們始終站著，并且常常走到我們中間，和我們探討問題，他們的身材非�？�，汗水常常從臉上淌下來，也顧不得擦一下。在休息間隙，不斷有學員和他們合影，對此，兩位老師總是有求必應，而且始終面帶笑容，和藹可親。自始至終，我的心都充滿了感動和敬意，六七十歲的老人，是如此精力充沛，如此充滿魅力… …就這樣，勤勤懇懇，為異國他鄉(xiāng)的我們奉獻著。
培訓結束后，我微笑著但又眼含淚水和我敬愛的兩位老師擁抱著告別，我們互道珍重，互相祝福。我期待著明年還能再見到john 和virginia夫婦，并祝兩位老人永遠健康幸福。未來的工作中，我會以他們?yōu)榘駱樱ψ龊米约旱墓ぷ�，讓自己的教育教學水平不斷邁上新臺階。
英語教師培訓心得體會 篇13
今年我有幸參加了**省新入職教師培訓，培訓內(nèi)容從理論學習講座到跟崗實踐，極其充實。我也從中受益良多。
第一期長達九天的集中培訓，有多位極其優(yōu)秀有經(jīng)驗的大學教授，正高級教師為我們開展講座；第二期兩周的跟崗培訓，我所在的小組又分別跟著深圳**教研員的**老師和廣州黃埔玉巖中學的**老師，聽了不少優(yōu)秀教師的課，為了同課異構連續(xù)幾天熬夜磨課；而最后一期五天的總結交流，除了幾位廣二師的教授為我們繼續(xù)授課外，也對這一整段培訓進行總結反思�，F(xiàn)在回頭再看，才突然驚覺自己是這么幸運，可以被選中來參加培訓，自己的見識在這短短一月的學習中增進不少，和之前那個只懂得照著前人的課件教案埋頭苦上的懵懂新手相比，現(xiàn)在的自己起碼在教學理念上有了不少進步。而細細梳理開來，我覺得最是獲益最多，感觸最深的便是以下幾點。
第一，是通過多位老師的講座，我終于能夠明白何為英語學科的核心素養(yǎng)。核心素養(yǎng)這些年一直在強調(diào)的點，但我一直不是很清楚，也不知道應該如何具體地運用在課堂當中。而通過這次培訓，我第一次比較清晰地了解英語的學科核心素養(yǎng)，以及教師應該如何圍繞核心素養(yǎng)來進行教學。英語學科的核心素養(yǎng)包括四個方面：文化意識，語言能力，思維品質(zhì)和學習能力。其中，語言能力是和其他三種交互交匯作用的，且不止是讓學生掌握基本的知識技能，也要能通過英語這門語言來進行文化交流。因此，文化意識應該是在語言能力之上的。來自廣二師的李華教授，便反復強調(diào)我們不要只做英語教師，我們要做英語語言文化教師。
第二，英文老師尤其應該多學習一些技術，只有多掌握先進的`教學技術，才能跟得上時代的發(fā)展，滿足學生的需求，提高教學的質(zhì)量。這是在聽完劉曉斌老師干貨滿滿的講座之后得到的感悟。在信息化時代，人們的閱讀習慣和學習習慣是會發(fā)生改變的，為了培養(yǎng)跟得上時代變化的人才，課程標準也一直在進步。因此，老師是不能停滯不前，只依靠以前的教學方式和手段來進行教學的。這一點讓我非常有感觸，雖然我也一直是個“技術盲”，但我覺得必須改變自己，畢竟很多技術其實并不難學，我還是個年輕人，更應該多去學習新的東西，用到自己的教學中去。
第三，則是在聽完**教科院的**院長的講座后，對生本教育這個之前幾乎毫無了解的概念，產(chǎn)生了興趣和向往。荊老師反復強調(diào)的一點便是：一定要想方設法地調(diào)動學生的積極性。這句話是老生常談，但實施起來卻并不容易。他認為要以生生為本，激發(fā)每個學生的內(nèi)在學習動力，并且提出了一個很有意思的觀點，授之以魚不如授之以漁，授之以漁不如授之以欲（想學）。讓學生產(chǎn)生想要學習的欲望和念頭，比什么都重要。而荊老師向我們介紹了他多年的教學方法：分組學習，小組合作。他詳細地解釋了自己在日常教學和班級管理中是如何應用小組合作的，有些地方顯然對于我們這種年輕老師來講非常難以操作，但若一步步來，推行小組合作小組學習，乃至踐行生本教育，也非毫無可能。我很想在接下來的教學實踐中慢慢進行實驗。
第四，則是在多次聽課和磨課之后才積累起來的，對“好課”的認識。之前在學校，我對于課程應該怎么上一直一知半解，只知道跟著科組前輩和網(wǎng)絡上搜索來的課件上課，非但沒有形成自己的教學理念和教學風格，還不小心變得有些思維固化。以前我只知道套著課型來設計一節(jié)新課，卻陷入了傳統(tǒng)的泥淖。每每看到別的老師富有新意又能極好達成教學目標的課，就很疑惑他們是怎么想得出來這么好的教學設計，自己為什么就永遠跳不出那個固化僵持的圈子。而現(xiàn)在我才慢慢懂得，原來是自己對于新課程的不了解，對于優(yōu)秀課例接觸得太少，最重要的是，自己一直以來設計教案的步驟便是錯的。以前，我通常都是照著課型來一步步設計，步驟繁多凌亂，最后的output也相當隨意而不對題。但我現(xiàn)在才明白，我應該在最開始確定，這節(jié)課我到底要教給學生什么東西（即最重要的教學目標），然后我所有的教學環(huán)節(jié)都應該是為了這個目的來設計和推進的。這節(jié)課最后的output應該能體現(xiàn)出我的教學目的，即我希望學生能夠?qū)W到什么內(nèi)容，達到什么效果，這才是設計一節(jié)課的重中之重。在意識到這一點之后，我再來設計教案，就頓時覺得思路清晰了不少。
三期的培訓，前后加起來也有一個多月�？此坡L，但忙碌而充實的課程安排和跟崗實踐讓日子過得飛快。眼看著就要結束，我對這個曾經(jīng)心有疑慮不抱期待的培訓活動卻愈發(fā)戀戀不舍起來。舍不得在這里認識的朋友們，舍不得給我們授課帶我們實踐的師長們，也舍不得這段如求學時期般單純渴求知識的時光。自從參加工作后，就再也沒有長期的集中學習了。雖然工作場所依舊在校園，我的身份卻從學生變?yōu)槔蠋煛Ｎ視r常懷念學生時代，不是眷戀那份與世無爭，而是遺憾自己不能再回到一心求學的階段。工作后的知識獲取如此高昂，不再像讀書時期一般，可以用最低廉的學費享受最周到的知識傳授；學習也更加靠自覺，往往在忙碌了一天后，我會選擇手機而不是書本。而這次的新入職教師培訓，給了我這樣一個珍貴的機會，暫時遠離工作，和普通學生一樣聆聽這么多名師的傾囊相授，像最貪心的孩子，想要把所有的知識全部記下。是了，以我現(xiàn)在的水平當然無法一時間全部消化這么多知識，但它們在我的筆記本上，在我的手機和電腦里，在我的腦海深處，等待我用之后的實踐一點點將理論踐行，讓自己在不知不覺中蛻變，蛻變成一個更好的自己。
英語教師培訓心得體會 篇14
10月19日下午，我有幸參加了青島市小學英語骨干教師培訓活動。上海路小學的于靜老師和外教同課異構，為我們展示了兩節(jié)精彩的課。
外教的課給人感覺輕松自然。他們重視營造語言環(huán)境，重視課堂的趣味性，他們常常使用夸大的生動活潑的面部表情，肢體語言和我們交流，甚至把自己容入所講的故事情節(jié)，按不同角色給我們表演。在生動有趣的課堂中，學生也隨著外教一起快樂一起進步，自身的口語也在交流中得到了進一步的提高。
外教的課堂理念也讓我感覺到，在平時教學中要變注入式教學為啟發(fā)式教學；
變被動聽課為主動參與；變單純知識傳授為知能并重，教師施教之工，貴在引路，妙在使學生開竅。在課堂教學中能讓學生思考的盡量讓學生思考；
能讓學生觀察的讓學生觀察；能讓學生表述的讓學生表述；
能讓學生動手的讓學生動手；能讓學生自己總結的要讓學生自己推導出結論，教師不能包辦代替。“把講堂變?yōu)閷W堂，把書本知識轉(zhuǎn)化為生活情境，變?yōu)樯畹拇笳n堂，讓學生參與進來，像演員一樣體驗人生的種種際遇，在‘過程’中感悟語言的魅力，領會語言運用的真諦。
于靜老師的課讓人感覺扎實，有效，更適合當前小學生的認知規(guī)律和思維模式。她向我們展示了如何引導學生從閱讀材料中找出KEY WORDS ，MAIN IDEA 和如何構建知識體系。這一方法教會了學生如何進行閱讀，掌握了閱讀技巧，加速了學生的閱讀速度，提高了閱讀的質(zhì)量。
外教老師在肯定于老師的`課的同時，提出了自己的一點看法：
這節(jié)課趨向于迎合應試教育的某些要求。在座的老師也都提出了自己的一些看法。我認為，英語作為第一語言教學和作為第二語言教學的理念應該是有很大差別的。首先，我們要從學生的基礎出發(fā)，我們的學生需要對所學重點句型進行扎實有效的訓練，只有這樣才能為他們提供與別人交流的可能。其次，我們的英語教師的個人英語素養(yǎng)有待于提高，與我們教語文的老師相比，我們的英語語言運用能力相差太遠，而實際上，我們英語教師運用英語的能力需要達到像語文老師運用漢語進行教學的水平，只有這樣，我們的課堂教學才能得到有效的拓展，才能有效地創(chuàng)設教學情境，隨時把握課堂生成。
這次培訓我收獲很大，然而如何將所學的知識運用到實際的教學中，如何從教材中挖掘素材，設計出高水平的教學設計，上出高效率的課，從根本上激發(fā)孩子們學習英語的興趣，這才是我們學習的最終目的和努力的方向。
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