班主任經(jīng)驗交流[精華]

班主任經(jīng)驗交流1

　　時光匆匆，彈指間我已在競存這塊土地上工作了12年有余了。在這12年里，我經(jīng)歷了許許多多的風風雨雨，也成長了許許多多。我一路努力著、拼搏著、收獲著。在別人看來我得到的也只是那些大大小小的榮譽，其實在我心中，這些榮譽算不了什么，它只是我努力工作、干好工作的一個證明罷了。真正讓我自豪的是和我共事多年、一起奮斗的同事們，是那些我教過的孩子們。我熱愛著競存這片土地，熱愛著這里的一草一木，熱愛我的學(xué)生更愛著我的教育工作，愛著我的理想與追求。如果說春種秋收是農(nóng)民的幸福，那么生意興隆就是商人的幸福，如果說春花滿園是園藝師的幸福，那么桃李滿天下就是我的幸�！�…這些是我內(nèi)心深處的真實寫照。

　　回顧與同事們一起走過的路，這一路走來也真實不容易，我們之所以能取得今天優(yōu)秀的成績，是王校長的英明指導(dǎo)，老師們共同努力的必然結(jié)果。作為競存普通的一名教師我對自己更是嚴格要求，我認為只有對自己狠一點，一切才有可能。記得20xx年7月20日，我校部分教師去河南永威學(xué)習，當然我也很榮幸的成為其中一員，在那里我們學(xué)習了大約10天時間。在這10天里，我們白天聽課，晚上討論，談觀點、抒己見。親眼目睹了那里學(xué)生10天的學(xué)習生活情況，真為之驚嘆！課堂上學(xué)生準備充分，坐姿端正，發(fā)言積極，討論有序。課下幾乎沒有學(xué)生兩人一起上廁所的，他們自然形成隊列。一天如此，10天也如此，我想一定是天天如此。為什么呢？同學(xué)們聽聽這樣一組數(shù)據(jù)：數(shù)學(xué)初一均分115分，初二均分113.8,初三均分116.5分。大家想一想，那樣的課堂紀律，那樣的學(xué)習生活習慣，這樣的數(shù)據(jù)就不是一個"天文數(shù)字"了吧！那是事實呀！8月1日當其他學(xué)校老師還在休假時我們競存的老師們已經(jīng)投入到"先學(xué)后教，當堂訓(xùn)練"的課改熱潮之中。學(xué)理論、試課、過關(guān)、議課評課，老師們從不叫苦叫累，從未有人抱怨過。其實從那時起，我就暗下決心，想讓自己所帶的班級也能像他們一樣，我想我們的學(xué)生不比他們差，我們的老師也并非遜色于他們，我們也許一下子不可能達到110分以上的均分，但我們一定會上100分的。

　　記得當時我?guī)У氖瞧吣昙壱话鄶?shù)學(xué)兼班主任，每天進入校門，簽到再到宿舍，由宿舍到教室，再由教室到辦公室準備上課用具，課間和學(xué)生談心，課上不斷地鼓勵孩子們，動不動就將在永威中學(xué)看到的學(xué)到的講給他們聽，用那里的要求規(guī)范我的學(xué)生，有的同學(xué)會說老師你太黑了吧！竟把我們當做"試驗品",你夠狠的呀！誠然我狠了一點，但那時我也對自己狠呀！我每天讓自己第一個到校，幾乎是最后一個回家。可以說是全身心地投入到我的教育教學(xué)工作中的，就是為了驗證別的學(xué)校孩子能做到的，我的學(xué)生也能做到！每天我和學(xué)生們泡在一起，想他們所想，思他們所思。剛開始有的同學(xué)日清、周清過不了關(guān)哭鼻子，我就一而再、再而三的做他們的思想工作。記得當時我校還只給班級后15名同學(xué)印試卷清的，教室里面學(xué)生都是自行抄寫完成，就那樣我們學(xué)生每天照例完成日清任務(wù)。日復(fù)一日，學(xué)生的學(xué)習態(tài)度發(fā)生了很大的變化，學(xué)習信心倍增，對日清、周清也不那么擔心害怕了。孩子們?yōu)榱擞幸粋�良好的日清成績，課下諞閑的人少啦！討論題的人多啦！打鬧的人少啦！互相背誦知識點的人多啦！日復(fù)一日，功夫不負有心人，我們在期末考試中取得了均分100分的良好成績。由此看來我們只要對自己狠一點，對學(xué)生狠一點，一切皆有可能。

　　曾記得我所帶的20xx級學(xué)生，那個班里的學(xué)生"三虎"、"二龍"可謂全校有名之士，他們聰明但很調(diào)皮，他們思維活躍但卻沒有用在學(xué)習上。讓我記憶猶新的是20xx年3月19日，那天晚上的班會課，雷校長拉著我的手把我送進了8.1班的教室，鄭重其事的告訴他們，"同學(xué)們從今天起，杜老師就是咱們班的班主任兼數(shù)學(xué)老師"話音未落，班里就響起了雷鳴般的掌聲，"二虎跳的很高，一龍張嘴喊好……".其實那時他們根本不了解我，明顯是起哄，就這樣我成了他們的家長啦！在和他們相處的那段日子里，我們彼此了解，彼此適應(yīng)，課堂嚴肅認真，課下友好相處。每天晚上找5人談話，堅持兩天一輪，有必要時重播。堅持了兩周時間我們彼此適應(yīng)了對方，為了改變"二龍"的壞習慣，要求他們天天堅持將自己的問題、優(yōu)點以書面形式匯報于我。后來再把它裝訂成冊，在他畢業(yè)后來�？次业哪且惶煳宜徒o了他，他笑著低下了頭說了句："老師，我理解了你的狠，我雖然不常看你。但我隨時都能知道你是否很好，因為我會問咱們學(xué)校的'同學(xué)。"聽到此話，我好感動，我認為我的付出值了，因為我同時得到了他們的理解。是的，哪個班里沒有一個兩個愛打架的、三個四個愛說話的、五個六個學(xué)習差的。但作為老師，我的職責就是教育學(xué)生，讓他們走上正確的道路。

　　作為老師和學(xué)生，必要的加班雖然是狠了一些，但還是很有利的，就拿我們上一級的九一班說吧。記得九年級第一次月考我們班第一名是全校第22名，當時手捧著成績單差點眼淚都快流出來了，這可怎么辦呢？怪學(xué)生么？不，我得從自身找問題，我和我們九一班的團隊老師靳芳榮老師、魏輝老師、劉永利老師商議如何想辦法，采取怎樣的措施可行，我們制定好后就開始實施。我告訴我的學(xué)生，我們落后的太多，但現(xiàn)在趕還來得及，我不信這樣的結(jié)果會在我們班重演。在剩下的日子里，我和我們的班干部們、團隊老師們一起大干，多少個周日，別的班級的孩子們被家長接出去吃美餐、操場上打籃球，我們關(guān)門奮戰(zhàn)在教室。有的學(xué)生家長來接，他們都讓家長回去。班干部們和我一起抽查，講解，努力沒有白費，在期中考試，二次月考中，我班的成績呈上升趨勢，我們班劉靜同學(xué)在全級考了個第一，我們班在一次練考中均分達到110分的良好成績，創(chuàng)造了奇跡。在我看來，熱愛自己的工作，盡到老師的職責，用心干好每一件事，一切皆有可能。學(xué)生對自己狠一點，學(xué)習中就能取得優(yōu)異的成績，從而一定能實現(xiàn)自己的理想。

　　作為老師，面對學(xué)生，我們一定要轉(zhuǎn)變觀念，多一點關(guān)心，少一些責備；多一點和風細雨，少一些暴風驟雨；多一點平易近人，少一些居高臨下；多一點鼓勵幫助，少一些大聲呵斥。但對于班級的特殊學(xué)生應(yīng)該狠一點，讓他們感受到老師的狠是對他別樣的關(guān)愛，使其很快融入優(yōu)秀行列。其實只要我們堅守教育陣地，一切奇跡都會發(fā)生。

　　作為學(xué)生，你們是競存的未來，競存的每一位老師都很關(guān)心和愛護你們，你們現(xiàn)在的任務(wù)是學(xué)習，學(xué)習就會有成績的檢測，成績的好壞不是看誰聰明誰笨，而是看誰的學(xué)習習慣好。播種一種好習慣，你會收獲到成功。要求同學(xué)們，不妨對自己再嚴格一些，再狠一些，相信你們一定會很棒的。一個人的價值不是他創(chuàng)造了多少的財富，而是在當他回首走過的路時，他努力啦、經(jīng)歷啦、拼搏啦、那么他將會無怨無悔！

　　老師們，同學(xué)們，只要我們在工作、學(xué)習上再對自己狠一點，我校的明天會更加輝煌，相信有一天，我校一定會成為渭南名校，讓我們?yōu)檫@個目標一起努力吧！

　　20xx年11月17日

班主任經(jīng)驗交流2

　　3月16日下午，兩節(jié)課后,銀川某校舉辦了本學(xué)期第一次班主任經(jīng)驗交流會。

　　作班主任已有將近5年的時間，簡單的談?wù)勎业膸�點做法：

　　1、要經(jīng)常對學(xué)生進行思想教育，教育學(xué)生要有愛心。

　　我每接一個班級都會給大家講這么一個西方寓言故事。智慧、成功和愛這三位天使來到人間，一位母親請他們到自己家里做客，天使們對那位母親說:“三位只能去一位，你回家商量一下看選擇我們中的哪一個�！蹦赣H和家里人商量后決定把愛請進家里。母親說：“哪一位是愛請進屋吧�！睈燮鹕碜呦蛭堇铮�奇怪的是智慧和成功也跟了進去。母親很驚訝的問：“你們兩位怎么也進來了？”答曰：“我們都是愛的，哪里有愛哪里就有智慧和成功�！睂W(xué)生一旦有了愛心，教育起來那就容易多了。

　　2、把師愛均勻的灑向?qū)W生。

　　班主任在管理班級時，應(yīng)把師愛均勻的灑向?qū)W生，使每個學(xué)生的心田都有愛的雨露、師愛的陽光。哲學(xué)家詹姆士說過：“人類本質(zhì)中最殷切的要求是渴望被肯定�！倍鵁崆橄蛏系闹袑W(xué)生更是如此。教師的贊美是陽光，空氣和水，是學(xué)生成長中不可缺少的養(yǎng)料。有人說：“一切最好的教育方法，一切最好的教育藝術(shù)都產(chǎn)生于教育者對學(xué)生無比熱愛的熾熱心中�！比魏我患�事物都是發(fā)展的，每個學(xué)生也是發(fā)展的。有的學(xué)生可能因種種原因，暫時處于后進狀態(tài)，但班主任如果能全面發(fā)展的去看他們，學(xué)生最后還是能夠通過班主任的師愛和期望而成長和發(fā)展起來。能夠看到后進生的閃光點，這也是我們當班主任的師愛的一種表現(xiàn)。教育家馬卡連科曾經(jīng)有這樣一句話：“用放大鏡看學(xué)生的優(yōu)點，用縮小鏡看學(xué)生的缺點”。因此，作為一名教師，一名班主任，首先應(yīng)該是愛學(xué)生，對全班學(xué)生，無論是出生于干部貴族之家或平民百姓之家，無論是品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生或是令人頭疼的后進生，均應(yīng)一視同仁，做得公正，做得讓學(xué)生信服。

　　3、籌建班委會。

　　俗話說：“鳥無頭不飛.”。班集體建設(shè)的第一步就是建立健全班組織，通過毛遂自薦、民主評議、班主任考察、任課老師參與等方法，將一些嶄露頭角的骨干力量吸收到班級管理的隊伍中來。班主任要加強對班干的指導(dǎo)，讓他們盡快地進入角色，管理到位，責任到人，讓他們學(xué)會以身作則帶動其他同學(xué)維護集體利益，遵守班級的各項規(guī)定，協(xié)助班主任引導(dǎo)班級更快地前進。我認為班長的三要素的順序是品德、學(xué)習、能力。品德是第一位的。

　　4、嚴慈相濟。

　　“如果沒有要求，那就不可能有教育�！苯處熞�做到愛而有度，嚴而有格。一些老班主任的做法是嚴要嚴在該嚴處，愛就愛在細微中。我認為愛不是遷就、縱容，當學(xué)生有問題時，該嚴就要嚴，加上認真、耐心的幫助、教育，才能使其健康的發(fā)展。表揚是愛，批評也同樣包含著對學(xué)生的愛。學(xué)生違反紀律一定要受到批評教育或紀律處分。這一點可以說是天經(jīng)地義。無規(guī)矩不成方圓。但是怎樣才能使受到批評、指責的學(xué)生心悅誠服地接受處罰，不至于產(chǎn)生抵觸情緒呢？很多教師采用的方法是“先指責、批評后談心.開導(dǎo)”。對于違反紀律的學(xué)生，老師刀令牌該要的時候就要耍出來，你不給他來個“下馬威”，就不會有威信，學(xué)生就不怕。但是對違紀的學(xué)生“兇”，單純的訓(xùn)斥，即使表面上服氣了，但實際上他只是懾于教師的威嚴，而心里并不服氣。對于學(xué)生違反了紀律，我看見許多教師除了及時處理外，還再找機會跟他談心，給他講道理。（先對他的一些優(yōu)點作出肯定，再指出他的錯誤行為或不足，并對他提出具體的要求）。盡量動之以情，曉之以理，讓他認識到自己的錯誤，虛心接受老師的教誨，然后改正錯誤，我經(jīng)常聽見他們講的'一句話是：“我允許你犯錯誤，但不允許你重犯錯誤，只要你改正錯誤，還是個好學(xué)生，老師會照樣喜歡你的。”這樣的談心教育拉近了師生之間的距離，讓學(xué)生感受到老師嚴中有愛，從而化解了師生的矛盾，取得了較好的教育效果。

　　5、學(xué)校教育與家庭教育相結(jié)合

　　1）結(jié)合每月考試成績，開好每次的家長會，針對學(xué)生的現(xiàn)狀，與家長共同探討解決問題的方法，并對下一步工作做好安排，盡快形成家長、教師、學(xué)生三位一體的教育模式。

　　2）平時，把學(xué)生在校的各方面的表現(xiàn)反饋給家長，及時與家長溝通，使家長對孩子在校情況作到心中有數(shù)，請家長協(xié)助鼓勵或幫助學(xué)生，作好學(xué)生的思想工作，同時，向家長了解學(xué)生在家的表現(xiàn)，及時找到問題所在，對癥下藥。

　　以上就是我的幾點體會，如有不當之處，敬請各位前輩批評指正。

班主任經(jīng)驗交流3

　　小學(xué)班主任面對的是6、7歲--11、12歲的兒童，工作非常繁重，小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹。任何一位班主任都希望勝任這項工作并把自己這項工作做出色．很榮幸，在上學(xué)期的班級管理中，我班被評為優(yōu)秀班集體．下面我談?wù)勛约旱捏w會。

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹立威望。

　　"誰愛孩子，孩子就會愛他，只有用愛才能教育孩子。"班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對他的親近和"愛"。這是主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)。 研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過活動觀察，了解班風、學(xué)風，了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在，了解家長普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點．

　　二～要研究學(xué)生的個性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等），了解個人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對你"既親近又崇拜"，既認定你是值得信賴的老師，又把你當作好朋友，樹立起班主任崇高的威望，自我介紹《小學(xué)班主任經(jīng)驗介紹》。那么，你的教育可能取得事半功倍的'效果。

　　二、干部隊伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著"以點帶面"和"以面帶面"的作用，我稱他們是"班主任的左右手。"所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。

　　當選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表揚干部優(yōu)點，宣傳他們的先進事跡，幫助小干部樹立威信；其二，在鼓勵干部大膽工作，指點他們工作方法的同時，要更嚴格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步，在紀律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即"以點帶面"；其三，培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論，帶動整個班集體開展批評與自我批評，形成集體的組織性、紀律性和進取心，亦即"以面帶面"。

　　三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進行正常的學(xué)習和生活的保障，一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾，使整個集體活動宣告失敗，甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。 訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個學(xué)生具有"服從集體，服從命令"的思想，具有自我約束力，形成習慣，保證整個班集體隨時表現(xiàn)出"活而不亂，嚴而不死"的良好班風班貌。

　　四、擬定集體與個人的遠、近期目標。

　　有目標才有動力。班主任要根據(jù)學(xué)校工作安排和本班實際情況，擬定全班與小組在知識、能力、情感等方面的遠、近期目標，讓每一個學(xué)生明確我們?nèi)�班和小組正在努力奮斗的目標是什么，避免盲目、低效地學(xué)習和生活，從而增強集體的凝聚力和動力。 然后，要對每一個學(xué)生擬定切實的個人遠、近期目標，將集體的動力落實到每個學(xué)生身上，幫助和鼓勵每一個人進步，使每個人都在明顯而又易于承受的壓力下自覺要求自己。

班主任經(jīng)驗交流4

　　班主任經(jīng)驗交流

　　這幾年班主任工作經(jīng)歷，就是一個與后進生斗爭的過程，一個與他們斗智斗勇的過程。做后進生的工作，必須要有耐心，恒心和愛心。

　　經(jīng)過這幾年的學(xué)習和鍛煉，在學(xué)生的教育上，我的觀念在改變，方法也在隨之改變。曾經(jīng)以為，教育學(xué)生就要嚴一點，兇一點，對問題學(xué)生更是要緊抓不放。以為這樣，學(xué)生就能更早“成人”。確實，這樣做取得過一些成果，但是在碰到幾個“釘子”以后，如今的自己發(fā)現(xiàn)簡單的“嚴”和“兇“是不能解決所有問題的，這種教育方式也只具短暫的時效性，更多的還是要拿出耐心和愛心，多溝通多交流，真正去了解他們，理解他們。在學(xué)生犯錯時多些寬容，多些幫助。

　　班上有兩個學(xué)生，他們行為習慣差，常調(diào)皮犯錯，學(xué)習上懈怠，性格叛逆，不懂得尊重師長和同學(xué)，常與家長和老師產(chǎn)生矛盾、沖突，家長幾乎對其無能為力，大多數(shù)老師對他們也是頭疼不已。

　　憑借以往的教育經(jīng)驗，我一開始就對他們嚴格要求，一犯錯就找他們談話、給他們上教育課，課間也不忘盯著他們，生怕他們闖出什么禍，或是惹出什么麻煩。本以為，只要自己盯得緊，一定會有效果，不會出大問題的。然而，結(jié)果卻是事與愿違。他們不僅沒有轉(zhuǎn)變，反而更加的叛逆，與家長和老師的矛盾也越來越厲害。可以說，我是徹底的失敗了。

　　事后，我認真的思考、反省，努力尋找自己在教育上的問題，終于意識到，高壓的教育和管理，對學(xué)生是沒有實質(zhì)效果的。于是，我開始冷靜下來，分析他們的具體情況，研究他們性格叛逆和行為習慣差的成因，我也深深體會到自己“簡單粗暴式”的教育方式的愚蠢。他們的父母犯了沒有耐心的錯誤，作為老師的我怎能再犯同樣的錯呢？在深深的自責之余，我開始重新確立新的教育方式，并努力做出改變。

　　首先，對他們少一些批評多一些肯定與表揚。每一個學(xué)生都有其閃光點，沒有哪個學(xué)生是天生喜歡被批評的，也沒有哪個學(xué)生是不喜歡被表揚的。批評多了，學(xué)生也就麻木了，最后使他們產(chǎn)生自己就是“問題學(xué)生”的思想，容易自暴自棄，也不再愿意改變。而多給學(xué)生肯定與表揚，可以給他們更多的自信，讓他們不再覺得自己一無是處。同時，少些批評多些肯定與表揚，對拉近與他們之間的距離有很大好處，這為以后的深入教育鋪平了道路。這學(xué)期，我就特別注意給這兩個學(xué)生安排某些特定的'或是他們擅長的事去做，在他們順利完成的同時，及時地給予肯定和表揚。面對肯定與表揚，他們那曾經(jīng)桀驁不馴、不屑一顧的臉上也會露出純真的笑容。而我與他們之間的距離也在這之后，被一點點的拉近。

　　其次不要像影子般跟著他們，給他們少些壓力。慘痛的經(jīng)歷告訴我，你盯得學(xué)生越緊，學(xué)生越會對你反感，這不僅會拉開你與學(xué)生之間的距離，更容易造成與學(xué)生的矛盾。距離和矛盾一旦產(chǎn)生，教育將無法進行下去。同時，對他們提出針對性要求，要求比其他同學(xué)稍微低一點，更容易做到，壓力也就小了，與老師的矛盾自然也就消失了�，F(xiàn)在的我已不再像從前那樣時時刻刻都緊盯著他們不放，給了他們足夠的空間，提出很容易做到的基本要求。曾經(jīng)抱怨被壓得喘不過氣來的聲音，如今已聽不到了。

　　最后，尋找適當?shù)牧紮C與他們交流，在生活和學(xué)習上關(guān)心他們，適時的給予幫助。以前有事沒事找他們談話，都談膩了，也聽煩了，空洞的說教早已進不了他們的耳朵，時間長了，也就沒任何教育效果可談了。交流與溝通是必不可少的，但是一定要選擇適當?shù)臅r機，不能為了教育而教育。比如，現(xiàn)在我會投其所好，了解他們感興趣的話題，找準時機加入他們的討論中去，或是在他們打籃球時，教他們幾招，然后再乘機聊一聊，談一談自己想要和他們交流的東西。在生活和學(xué)習上，我也特別注意觀察，當他們遇到困難時及時給與幫助。等等這些，增強了他們對我的認可與信任，對我日后的教育將起到積極影響。

　　通過以上三方面的努力，他們身上曾經(jīng)的那些壞習慣，壞毛病，多多少少的都在發(fā)生著改變，雖然還和期望的理想狀態(tài)有著很大的差距，但我相信，堅持就會有結(jié)果。

班主任經(jīng)驗交流5

　　要說干班主任工作，純屬偶然。當時我所在的學(xué)校是所新建學(xué)校，教師短缺，新分配的教師還沒有上崗，可班里不能沒有老師呀！于是學(xué)校就讓我這個教美術(shù)的頂上去，當個臨時班主任。這一干不要緊，讓我對班主任工作產(chǎn)生了濃厚的興趣，把滿腔的熱情全部傾注到了學(xué)生身上，一干就是十年。十年來，我所帶的班班風正、學(xué)風濃，在學(xué)校的歷次考試和各種文體活動中始終名列前茅，多次受到市、縣和學(xué)校的表彰，分析其中的原因，我想有以下幾個方面：

　　一、以身作則，無私忘我，做學(xué)生的表率。

　　初中階段是人生的非常階段，這個時期的學(xué)生適應(yīng)性強，好奇心大，可塑性令人吃驚，要把這樣的學(xué)生培養(yǎng)成材，不但要加強自身的思想建設(shè)，還要有吃苦耐勞、自我犧牲的精神，要有一顆從我做起的誠心，有一顆關(guān)心愛護學(xué)生的愛心，還要有一顆干好班主任工作的信心，否則，學(xué)生就不會買你的帳。為此，當班主任之初，我就下定決心，要用無私奉獻、高度負責的`精神，贏得學(xué)生的信任和家長的放心。

　　由于擔任的是小科目，和學(xué)生課堂接觸的時間每周加上班會一共兩節(jié)課，想了解學(xué)生的學(xué)習情況、思想動態(tài)，就要付出更多的時間和精力。因此，每天早上我總是第一個到教室，把門窗打開，等候同學(xué)們的到來，放學(xué)后一定到教室看一下才放心的離開，任課教師有事或自習課上我就自愿和學(xué)生泡在一起，帶領(lǐng)大家一起讀書、學(xué)習。十年來，我從未因事誤過一節(jié)課。這種認真、負責的工作態(tài)度給學(xué)生樹立了良好的行為榜樣，也形成了無形的動力，全班同學(xué)都能按時到校，很少有人遲到，學(xué)習和各項活動都能認真對待，一絲不茍，由于全班上下齊心協(xié)力，各科成績在同年級六個班中遙遙領(lǐng)先，各種活動總是榜上有名。

　　二、關(guān)心愛護學(xué)生，獻出自己滿腔的愛。

　　讓愛浸透每一個學(xué)生的心田，這是教育的原則。蘇霍姆林斯基曾說過：“教育技巧的全部奧秘就在于如何愛護兒童”。學(xué)生是未來的接班人，是祖國明天的建設(shè)者，要讓他們成材，把他們帶到理想的境地，就必須關(guān)心愛護他們，做他們的知心人，我把“動之以情、導(dǎo)之以行、曉之以理、持之以恒”作為關(guān)心學(xué)生的座右銘。干班主任工作以來，我從沒有體罰過學(xué)生，即使學(xué)生犯了錯誤，也能心平氣和，對癥下藥。

　　在我的班里，有個叫王保江的同學(xué)，家在鄉(xiāng)下，寄居在城里親戚家，剛轉(zhuǎn)來時學(xué)習努力，成績突出，可是一段時間后，上課打瞌睡，有時兩三天不到校，成績也下降了。經(jīng)過詳細調(diào)查和耐心詢問，終于發(fā)現(xiàn)了其中的緣故，原來他城里的親戚是個體戶，放學(xué)后保江一到家，就讓干家務(wù)或幫忙卸貨，生活起居不定時，終于不堪重負病倒了。知道后我馬上到家看望，與他談心，鼓勵他振作起來，不能泄氣，另外主動與他的親戚做思想工作，終于使他重新?lián)P起了理想的風帆……。春節(jié)從老家給我寄來一張賀年卡，上面寫著：“我敬愛的班主任老師，您就像一把火炬，燃燒了自己，照亮了我的征程……我真心的謝謝您”。

　　三、相信學(xué)生，尊重學(xué)生，做好學(xué)生的思想轉(zhuǎn)化工作。

　　一個教師相信學(xué)生，尊重學(xué)生，對于優(yōu)秀的學(xué)生容易做到，對于學(xué)習、品質(zhì)差的學(xué)生，要做到就比較困難，可班務(wù)工作的重要方面就在這部分學(xué)生身上。

　　95級有個學(xué)生叫劉亞楠，家里條件優(yōu)越，從小養(yǎng)成了我行我素、無拘無束的生活方式，連續(xù)轉(zhuǎn)了兩個學(xué)校，最后來到我的班。起初的表現(xiàn)為逃學(xué)，母親把他送到學(xué)校，前腳走，后腳他就跑，或者勉強上一節(jié)課，下課后就伙同其他同學(xué)跑去焦作玩了，在學(xué)生中間影響非常壞。為了糾正他逃學(xué)的惡習，我采取了“看”和“管”兩種辦法�！翱础奔醇议L把他送到學(xué)校我就開始看，交代任課教師和班干部上課期間不能以任何理由把他放出去，并且我經(jīng)常到教室外查，下課后我站在學(xué)校門口防止他出去。然后利用課余時間對他進行“管”，即說服教育。經(jīng)過嚴密的“看”和苦口婆心的“管”，終于他答應(yīng)不再逃學(xué)了�？墒�，他把精力從逃學(xué)轉(zhuǎn)到了課堂上，做小動作，影響周圍同學(xué)學(xué)習，有時鬧得老師課都上不下去，面對這種情況，我也想過放棄，但班主任的職責就是教書育人，不能把差生轉(zhuǎn)過來，那是不稱職的班主任，于是我主動和他談心，鼓勵他，表揚他能戰(zhàn)勝自己回到課堂，這是勇敢者的行為，不要害怕挫折，相信自己，一定能夠成材，并幫他疏通和同學(xué)之間的關(guān)系，堅持“以愛動其心，以嚴導(dǎo)其行”。生活上關(guān)心，感情上親近，要求上嚴格，方法上靈活，行動上作表率。并且和家長、任課教師聯(lián)起手來，齊抓共管。一段時間后，他的行為規(guī)矩了，學(xué)習態(tài)度端正了，對老師和同學(xué)的態(tài)度溫和了，并且開始奮發(fā)補課了……，初中畢業(yè)后順利考上了高中，又上了大學(xué)，在一封來信中他寫到：“千言萬語我不知從何說起，只能說，感謝您。沒有您我初中上不到頭，沒有您我不可能上高中，更不可能坐在大學(xué)的教室里……”。現(xiàn)在他成了一名光榮的人民檢查官。

　　四、科學(xué)的方法是做好班主任工作的關(guān)鍵。

　　在干班主任工作之初，思想單純，方法簡單，盡管自己很努力，但往往事倍功半，甚至事與愿違，工作起色不大，后來，我虛心向老教師請教，學(xué)習優(yōu)秀班主任經(jīng)驗，結(jié)合自己的實踐，不斷歸納、總結(jié)，找到了一個比較綜合的治班方案。

　　1、配好班干部。通過競選產(chǎn)生班干部，并實行任期制和聘任制，指訂責任目標，調(diào)動學(xué)生學(xué)習工作的積極性。

　　2、建立日常家訪制度。每學(xué)期對每個學(xué)生進行兩次家訪，定期召開家長座談會，取得家長的配合。

　　3、經(jīng)常和任課教師聯(lián)系。多和任課教師溝通，交換意見，既全面了解學(xué)生的情況，又爭取了他們的協(xié)助，非常有利于班級管理。

　　4、樹立學(xué)生典型，建立德育檔案。典型的樹立，有利于學(xué)生把對偉人、名人的敬仰轉(zhuǎn)化到實際學(xué)習生活中去，因為典型就是身邊的人，身邊的事，看得見，摸得著。

　　5、不斷提高自身素質(zhì)。教育是一門科學(xué)，科學(xué)的意義在于求真，光有熱情是不夠的，只有不斷學(xué)習，提高自身素質(zhì)，才能適應(yīng)新形勢下的班主任工作。

　　人們常說，教師是崇高的職業(yè)，它的崇高就在于奉獻和犧牲。班主任是這項崇高職業(yè)中的基石，官雖小，但責任和作用重大。十年的班主任工作告訴我，沒有當過班主任的教師不是完整的教師，雖然其中有太多的辛酸苦辣，但它卻能綻放出桃李滿園的馨香，使你倍感作為教師的光榮和自豪，我愿努力作好今后的工作，為學(xué)生獻出滿腔的愛，為祖國培育棟梁材！

班主任經(jīng)驗交流6

　　有人說班主任是世界上“最小的主任”。在我的眼里這“最小的主任”是疼并快樂著的。大至孩子成長、溝通社會，小至調(diào)解同學(xué)之間的矛盾、拖把的管理等雞毛蒜皮的事，樣樣少不了班主任操心。那么如何管好一個班集體，我認為最重要的是以下三點：

　�。ㄒ唬�對孩子的熱愛

　　作為一個班主任，我認為最重要的一點就是他對孩子的熱愛，有了這份愛，才能讓自己喜歡并愛上這份工作。記得蘇霍姆林斯基在《帕夫雷什中學(xué)》曾說過：“一個好教師意味著什么？首先因為他熱愛孩子，感到跟孩子交往是一種樂趣，相信每個孩子都能成為一個好人�！倍�這份愛就來自于和孩子們平常相處的點點滴滴中。

　　回想自己參加工作的這十幾年，記得畢業(yè)剛分配時，對于教學(xué)自己只是在實習時聽過幾節(jié)課，根本就沒有什么經(jīng)驗，所以對于講課我心里一直沒底。為了教好數(shù)學(xué)，我努力鉆研教材，認真的備課。但是，到了課堂上我總是因緊張而忘記下一個環(huán)節(jié)該進行什么內(nèi)容了。就算拿著備課本去上課，在課堂上也總是磕磕絆絆。這樣的狀態(tài)大約持續(xù)了一個多星期。直到某個星期一，我又像往常一樣去上課。上課時我無意中發(fā)現(xiàn)有個學(xué)生面帶著笑容，正在認真的聽我講課，那個微笑是學(xué)生對我的一種認可，同時也給了我自信，使我緊張的心情得以放松。我圓滿完成了當時的教學(xué)任務(wù)。從那節(jié)課開始，我越來越放松，越來越自信�，F(xiàn)在回想起來還是很感謝那孩子曾經(jīng)給我的那個微笑。

　　記得還有一件事情，令我難忘：有一次我在教室批改作業(yè)的時候，有一個學(xué)生遞給我這樣的一道數(shù)學(xué)題：一個手指甲約有30萬個細菌，那一雙手有多少個細菌？（結(jié)果用科學(xué)計數(shù)法表示）讀完題后，我心想這道題挺簡單的，是不是他沒有掌握科學(xué)計數(shù)的方法呢？誰知道他竟然說：“老師，一個指甲約有30萬個細菌，10個指甲約有300萬個細菌。老師，你的指甲該剪了！”聽完學(xué)生的話，我低頭看了看自己因愛美而留的長指甲，我感到很慚愧，是我的學(xué)生給我上了堂印象深刻而又難忘的一課！

　　我可愛的孩子們還曾幫我訂正過錯別字，幫我糾正的方式你猜都猜不到，小家伙居然跑到的辦公室來找我，說：“老師，我?guī)湍憬枇吮緯�，你看看吧！”隨后便跑了。我走過去，發(fā)現(xiàn)書是敞開的，等我仔細看完敞開的這頁后，我才明白，給我借書看是假，幫我糾正錯別字是真。原來粗心的我把”本”寫成了“夲”，看完之后，我才知道原來這兩個字的意思差別竟然如此之大！我的學(xué)生又使我有了進步！

　　這樣的事情在平常的工作中還有很多，當你有了這么一群活潑聰明可愛的孩子，你怎么能不喜歡他們呢？有了這份沉甸甸的愛，就有了份沉甸甸的責任感，而持久的責任感就會變成一種使命，有了這份使命感，作為班主任還怎么敢松懈呢？

　�。ǘ�）作為一個班主任，要善于抓住每一個有利的時機，對學(xué)生進行品德教育

　　作為老師，我們更應(yīng)該教會學(xué)生該如何做人，如何做一個正直、公正、善良的人，這遠比教會孩子們知識重要的多。就像《56號教室》的作者雷夫所說：“我力圖教會我的孩子在一個時常不光彩的社會做一個體面的人，我力圖說服我的孩子在一個時常險惡的社會做一個善良的人�！�

　　記得有一年我們學(xué)校里舉行拔河比賽，我們班一路過關(guān)斬將，進入了決賽。而我站在一旁等著為我的學(xué)生加油。突然幾個學(xué)生過來問我：“老師，我們不到六年級找?guī)讉�身強力壯的來幫忙么？我們的對手都找人幫忙了，我們怎么能拔的過他們呢？”他們想找對手幫忙的想法被我拒絕了，比賽的.最后結(jié)果是我們輸了，獲得比賽的第二名。比賽結(jié)束后，我心里非常明白，學(xué)生們對這次沒拿第一耿耿于懷，非常有意見。為不讓學(xué)生把意見憋在肚子里，我也想調(diào)整一下他們的心態(tài)，于是我決定將今天的數(shù)學(xué)課改為一次主題班會。走進教室后，我看見拔河比賽的獎狀放在教室前邊角落的一張桌子上，連掛都沒掛，看來他們的意見不小，更堅定了我組織這次班會的必要。我在黑板上鄭重其事的寫下今天的班會的主題：第一名，第二名，你更喜歡哪個？我提出了自己早已設(shè)計好的第一個主題：“這次我們班得了第二，沒得冠軍，你認為原因在哪？”下面的同學(xué)立刻七嘴八舌的說開了。有的說是對方作弊找人幫忙才會輸?shù)�；有的說是在最后比賽時有幾個同學(xué)不顧集體利益，偷偷溜了，減弱了我們的實力，才會造成失敗的；有的同學(xué)認為是比賽開始時后面的同學(xué)沒聽見哨聲，沒做好準備這也是失敗的原因之一……聽見下面漸漸沒了聲音，我隨機又提出了第二個問題：比賽前，有的同學(xué)聽說對手找人幫忙，于是對我也提出了建議，可是被我拒絕了，你認為老師做的對么？我的話音剛落，就聽到一位同學(xué)說：老師，你要是同意的話，咱們也找人幫忙，那第一不就是我們的么？我還沒來得及張口，又一位同學(xué)站起來說：“我認為老師做的很對，老師一直教育我們要做誠實的孩子，用欺騙的手法就算贏得第一也不光彩，靠自己努力得來的第一那才是真正的第一！”教室里立刻響起了熱烈的掌聲。我順勢點播：“同學(xué)們，你們認為我們能奪得第一么？”“能！”同學(xué)們異口同聲的答道。同學(xué)們主動發(fā)表了自己的意見：“只要我們團結(jié)一致，都有集體觀念，我們會拿第一的！”我隨后引出了今天班會的主題：“一個是投機取巧得來的第一，一個是靠自己努力的得來的第二，你更喜歡哪一個？為什么？”同學(xué)們不約而同的選擇了第二名。我找了幾個同學(xué)給大家講了他們選擇第二名的原因。最后我給孩子們做了一個小結(jié)：“同學(xué)們，剛才大家的發(fā)言多棒呀！其實，不論在學(xué)習上還是其他方面，我們都想爭取獲得最好的成績。想爭第一并不是件壞事，那證明我們有追求，有上進心，但關(guān)鍵要看是不是通過自己的努力換來的，如果不是自己努力換來的，那第一名我們寧可不要，因為這樣得來的第一毫無意義，也不光彩，做人也是同樣的道理，相信大家以后遇到類似的事，大家一定能做出正確的選擇！”

　　（三）堅持多表揚少批評。

　　每個人都喜歡受表揚，尤其是一年級的小朋友。說到表揚，那就要及時、準確。俗話說“好孩子是夸出來的”。例如：當我看到那位同學(xué)主動彎腰撿起地上的一片廢紙時，我一定會在班里說：“瞧，某某同學(xué)，今天下課后能主動撿起地上的垃圾，我們應(yīng)該向這位同學(xué)學(xué)習�！泵慨斶@樣表揚后，課間如果有誰看到垃圾，他一定會主動彎腰撿起。至于說擦黑板，倒垃圾等活，大家都會搶著干，誰也不會袖手旁觀。就這樣，隨著表揚的次數(shù)的不斷增加，班里的好人好事也不斷涌現(xiàn)。現(xiàn)在我們班里亂丟亂扔、亂涂亂畫的同學(xué)越來越少了，能主動幫助他人，主動參與班級管理的學(xué)生越來越多了。當然孩子總免不了犯這樣或那樣的錯誤，對于小錯誤，我一般就是“點到為止”，但對于那些犯嚴重錯誤的同學(xué)，我不會姑息，在做好他們思想工作的同時，還要讓他們認識到自己的錯誤，并保證今后不會再犯同樣的錯誤。當然，我平時一直堅持的是多表揚，少批評。我愛用欣賞的眼光來看他們，更愛站在他們的角度看問題。我在工作中堅持做到愛中有嚴，嚴中有愛，嚴愛結(jié)合，細致入微，長期堅持多表揚，少批評。

　　最后，我想說的是：其實在坐的各位老師，領(lǐng)導(dǎo)也都知道，班主任的工作并不是每天都這么趣意盎然，每天的工作量還是非常繁雜瑣碎，所以作為班主任，我們要時刻保持一份積極向上的心態(tài)。其實我們完全可以換個角度去想想：雖然感覺自己平時很忙很累，但是警察會羨慕我們的安定；醫(yī)生會羨慕我們的規(guī)律；家長會羨慕我們的專業(yè)；許多行業(yè)會羨慕我們的假期。這樣想是不是感覺自己的生活好了許多，幸福就是在這樣的對比中呈現(xiàn)出來的，就讓我們帶著這種美好、積極的“心態(tài)”投入到以后的教學(xué)中吧，讓自己以后的生活更加美好起來~！謝謝大家！

班主任經(jīng)驗交流7

　　一、李鎮(zhèn)西校長的以“規(guī)”育人

　　規(guī)范制約法是用規(guī)范、制度等約束學(xué)生行為，促使學(xué)生逐步形成良好行為習慣的方法。俗話說“沒有規(guī)矩，不成方圓”，班級規(guī)范從實質(zhì)上講是一種群體規(guī)范，是班級學(xué)生必須共同遵守的規(guī)定和準則，對學(xué)生的思想和行為起導(dǎo)向約束作用。制定有效的班級規(guī)范，能夠?qū)崿F(xiàn)學(xué)生從“他律”到“自律”的實現(xiàn)，使班級管理有章可循，有利于班級學(xué)習、生活等各種活動順利進行。

　　著名的李鎮(zhèn)西校長就是一位能夠用一套完善的管理班級的規(guī)章制度成功管理班級的代表。李校長教的學(xué)生是中學(xué)生，處于生長最旺盛的青春期，他們希望獲得自由，有自己的想法，更愿意自己的事情自己做主。因此，用一套完備的班規(guī)讓學(xué)生自己管好自己，形成“自我管理、自我教育”的良好氛圍，是李校長取得成功的原因。李校長在學(xué)習紀律，清潔衛(wèi)生和體育鍛煉三方面制定了詳細的班規(guī)，并要求學(xué)生嚴格執(zhí)行，民主管理。這種設(shè)置規(guī)范，讓學(xué)生管理自己的方法不僅契合了中學(xué)生當家作主的心理，實施要求也在他們的能力范圍之內(nèi)。另外，李校長把自己和學(xué)生的地位平等化，自己也嚴格遵守班規(guī)，和學(xué)生共同成長，這給學(xué)生起了很大的表率作用，使得學(xué)生更加學(xué)會遵守班規(guī)，在心理上也更加認同自主管理的方法。班規(guī)的制定，喚醒了學(xué)生的民主意識，培養(yǎng)了學(xué)生的管理能力。

　　二、任小艾老師的以“情”育人

　　情境感染法是班級教育管理者利用或創(chuàng)設(shè)各種教育情境，以境育情，使學(xué)生在情感上受到感染的方法。教育情境具有形象性、感染性，易引發(fā)學(xué)生內(nèi)心的情感體驗，激發(fā)他們的行為動機。一般的，學(xué)生在沒有任何壓力作用下，自然地受到感染時，其教育效果最明顯。

　　任小艾老師，全國模范班主任，她的以“情”育人的方法能夠令她和學(xué)生進行心貼心的交流。任老師對付的是比較調(diào)皮的學(xué)生。一開始，學(xué)生們都不尊重她，只覺得她是個年輕的老師，但是她始終沒有放棄，一直想辦法怎么把學(xué)生引上正路。她的教育工作有“三少”原則，少去學(xué)生家里家訪，少把家長請到學(xué)校，少在家長面前批評學(xué)生。她的做法受到了廣大學(xué)生的認可，她也漸漸受到了學(xué)生的尊重和歡迎。在班級成績總結(jié)的時候，她只是表彰獲得優(yōu)秀成績的學(xué)生，成績不理想的則加以鼓勵，不像其他老師那樣加以批評。她還會和同學(xué)“打”成一片，幫班上的每一位同學(xué)過生日，并要求過生日的同學(xué)做生日演講，引導(dǎo)他們形成正確的價值觀，做到不奢侈浪費，給自己在中學(xué)的生日留下難忘的回憶。任老師一直是以“情”為主線來教育學(xué)生的，她和學(xué)生的關(guān)系從敵對到亦師亦友，發(fā)生了很大的轉(zhuǎn)變。任老師在和學(xué)生的相處中建立了深厚的情誼，她教育的成功很大程度上是建立在對學(xué)生深切關(guān)愛的情感基礎(chǔ)上的。

　　三、班主任劉老師的以“法”育人

　　行為訓(xùn)練法就是指班級教育管理者組織指導(dǎo)學(xué)生參加各種實際鍛煉，使學(xué)生在學(xué)習、社會活動、勞動以及日常生活實踐中，通過身體力行，體驗實踐的快樂而接受教育的一種方法。行為訓(xùn)練法的關(guān)鍵，就是把學(xué)生置于實際鍛煉中，通過實際鍛煉，使學(xué)生把學(xué)到的理論運用于實踐，從而得到學(xué)習知識的快樂體驗而激起更認真學(xué)習、鉆研知識的熱情；通過實際鍛煉，使學(xué)生體驗身體力行的意義，而不做語言的巨人、行動的矮子。

　　一位聰明的班主任劉老師就是通過行為訓(xùn)練法使得同學(xué)們形成了收拾東西的習慣和做班級小主人的身份認同感。對于活潑好動的一年級學(xué)生，確實是需要一些特別的管理方法來吸引他們的注意力的。這里所說的以“法”育人，是指創(chuàng)新性的管理方法。低年級的學(xué)生的習慣還沒有成型，所以更應(yīng)該從小培養(yǎng)他們整潔有序的習慣。班主任劉老師畫了一張文具分布圖，要求學(xué)生按照擺放要求將自己的文具盒、書本、水杯等用具整齊統(tǒng)一的'擺放在桌面上，這樣，東西就不容易放亂、弄丟。另外，劉老師還準備了統(tǒng)一的文具袋，要求同學(xué)們每天做好作業(yè)后，把所有本子放進袋子里。漸漸地，這些小方法讓學(xué)生養(yǎng)成了自我管理的好習慣。對于班級管理，班主任劉老師也有自己的小秒招。她會把班上的班長、學(xué)習委員等職務(wù)改成小小收本員、小小清潔員等稱謂，并用不同顏色的卡紙寫上各自的工作任務(wù)。可愛的稱謂和彩色的任務(wù)卡立刻吸引了好奇心強，對色彩敏感的小學(xué)生。這位班主任劉老師的各種行為訓(xùn)練的方法對一年級的小學(xué)生來說都特別適用，取得了很好的成效。

　　四、總結(jié)

　　教育的方法有很多，每種方法各有特點，在班級教育管理活動中也具有不同的作用，因此，班級教育管理者要根據(jù)班級的具體情況和學(xué)生的特點，選擇或自己設(shè)計一套尊重學(xué)生，以學(xué)生為教育主體的教育方法，并結(jié)合學(xué)生的實際情況，靈活運用。教育管理其間，教育管理者要遵循一定的基本原則，融合一定的教育藝術(shù)，和學(xué)生形成良好的互動關(guān)系，讓學(xué)生認識到自我教育管理的責任，形成正確的價值觀念，并從中體會到學(xué)習的快樂。要認識到，班級不僅是一個教育實體，更是一個社會實體，作為老師，不僅要教會學(xué)生知識，更要把學(xué)生培養(yǎng)成有素質(zhì)的公民，有自我管理能力的社會人。個人認為，管之以“規(guī)”，動之以“情”，育之以“法”，結(jié)合實際，都是一些很值得借鑒的教育方法。

班主任經(jīng)驗交流8

　　本次活動15位班主任在會上作了精彩深入、熱情洋溢的發(fā)言。他們總結(jié)了自己從事班主任工作的切身感受、工作中的酸甜苦辣、成敗得失；深刻剖析了班主任工作的責任、作用和影響；談到了班主任工作及班級管理中的一些寶貴經(jīng)驗，并分析了不足和今后努力的方向。他們聲情并茂、結(jié)合實際的發(fā)言，讓我們每一位與會者都深有感觸。這次班主任經(jīng)驗交流會經(jīng)歷兩個半小時，讓我們進一步明確了責任，轉(zhuǎn)變了一些觀念，對自身教育教學(xué)工作充滿了信心。

　　在這次交流會上，班主任們認為“深愛學(xué)生是育人的法寶”， “進行正面引導(dǎo)是激勵前進的動力”；以“一片赤誠，情愛勝天”為中心，強調(diào)班主任工作要以“愛工作、愛學(xué)生、愛自己”為主旋律開展工作，做了精彩的演講。

　　我認為，本次班主任經(jīng)驗交流會取得的成果是多方面的：

　　一、1、培養(yǎng)學(xué)生“愛班級”、 “愛學(xué)生”、“愛老師”的情感。培養(yǎng)三個自信心。2、幫助學(xué)生明確學(xué)習目的，積極開展第二課堂。3、為人師表，率先垂范，抓住教育時機，促進品德養(yǎng)成。熱愛尊重學(xué)生與嚴格要求學(xué)生，善于表揚，巧妙批評，以典型為榜樣。注重班干部的組建和培養(yǎng)。安全教育隨機滲透。4、優(yōu)良的學(xué)風是班級的生命線，建立得力的班干部隊伍，學(xué)生管理寬嚴適度，班主任有一顆公仆之心。

　　二、班主任角色觀念的轉(zhuǎn)變

　　1、靈魂塑造者

　　2、文化知識的傳遞者

　　3、班級集體的領(lǐng)導(dǎo)者

　　4、學(xué)生心理的保健者

　　5、示范者的角色

　　6、人際關(guān)系的協(xié)調(diào)者

　　三、班主任的素質(zhì)

　　1、鮮明正確的思想觀點。

　　2、優(yōu)良的思想作風。即實事求是、教育民主、批評與自我批評、謙虛謹慎、嚴于律己、為人師表。

　　3、優(yōu)良的道德素質(zhì)是班主任教育學(xué)生的精神力量。

　　4、熱愛學(xué)生，誨人不倦的道德情感。

　　5、關(guān)心集體，團結(jié)協(xié)作的集體主義精神。

　　6、廣泛健康的興趣。

　　7、輕松愉快的心境。

　　8、堅強的意志。

　　9、良好的性格。

　　四、知識素質(zhì)

　　1、要有精深扎實的專業(yè)知識。

　　2、要有廣博的相關(guān)學(xué)科知識。

　　五、能力素質(zhì)

　　1、敏銳的觀察力。

　　2、利用信息進行教育的能力。包括獲取信息的能力、篩選和控制信息的能力、加工信息的能力。

　　3、比較全面的組織管理能力

　　4、多種表達能力。

　　5、自我調(diào)控能力。

　　6、較強的創(chuàng)造能力。

　　我們各位班主任在實際工作中，從不同方面積累了許多寶貴的經(jīng)驗，本應(yīng)做全方位，多角度的交流，今后我們要逐步探討其它的交流方式，做更廣泛、更細致的交流。

　　有人說，一名合格的科任教師會影響學(xué)生一生對這個學(xué)科的學(xué)習興趣；一位合格的班主任會影響一個班級學(xué)生終生的成長和發(fā)展。在現(xiàn)實生活中，我們越來越多地看到，不少家長不僅要選擇學(xué)校，更注重選擇好的班級，即好的班主任，這些說法做法，讓我們進一步認識到了社會上對班主任的地位、作用、崗位的認同。班主任工作既是一門科學(xué)，也是一門藝術(shù)，又是一種文化。我們的班主任每時每刻都在向?qū)W生們傳承著科學(xué)、演繹著育人藝術(shù)、傳播著先進文化。

　　班主任是班級的核心，也是學(xué)校教育的骨干。班主任是班級工作的組織者，班主任要做好學(xué)生的引導(dǎo)工作和班級管理工作，就要具有較強的組織能力；班主任是班集體建設(shè)的`指導(dǎo)者，班主任要指導(dǎo)好班集體活動，就要有指導(dǎo)班級活動的基本知識和方法，熟悉學(xué)生身心發(fā)展規(guī)律；班主任是學(xué)生健康成長的引領(lǐng)者，要關(guān)注每位學(xué)生的全面發(fā)展，就要具有符合素質(zhì)教育要求的教育面和高尚師德；班主任是溝通家長和社會的橋梁，班主任不僅僅協(xié)調(diào)好各科任教師，還是溝通學(xué)校、家庭和社會紐帶，要具有良好的人際溝通能力。班主任既要上好課又要做好班主任工作，從這一意義上講，不是所有的教師都能當班主任，沒有一定的專業(yè)素養(yǎng)的教師是不能勝任班主任工作的。班主任工作是一項特別艱苦的工作，是一個專業(yè)性很強的崗位。為了履行工作職責，你們付出了幾倍于他人的努力, 付出了幾倍于他人的勞動和汗水，甚至是淚水。這是用任何華麗的語言所不能表達的。

　　各位老師，我們的工作是勤懇的，效果是顯著的，但也有許多現(xiàn)實的情況和課題需要我們不斷的思考、深入的研究、大膽的創(chuàng)新、積極的實踐和發(fā)展。

　　總而言之，本次的工作經(jīng)驗交流會是圓滿的，成功的。我們要以此為契機，認真研究，勇于實踐，把自己的工作做的更好。我相信正因為有你們，我們澄潭江教育的明天一定是光輝的，燦爛的。

班主任經(jīng)驗交流9

　　下學(xué)走在回家的路上，“轉(zhuǎn)角？愛”——我突然對寫在小巷墻上的一句早已張貼了許久的廣告詞產(chǎn)生了莫名的興趣。但我不知這個廣告是何意。我一邊走，一邊心里把玩著這個詞“轉(zhuǎn)角？愛”，突然，電光火石般一種靈感冒了出來——“轉(zhuǎn)換一個角度產(chǎn)生的愛”；或者“轉(zhuǎn)換一個角度去看，可以產(chǎn)生愛”。由此我想到，現(xiàn)在班主任工作的本質(zhì)和出發(fā)點，何嘗不是轉(zhuǎn)換思想轉(zhuǎn)變觀念，進而轉(zhuǎn)變工作作風和教育手段呢！在“轉(zhuǎn)”字上做文章，從“轉(zhuǎn)”字里找班主任工作的有效方法，怎一個“轉(zhuǎn)”字了得！我想到了以下三個“轉(zhuǎn)變”——

　　一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。

　　二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。

　　下面我結(jié)合本學(xué)期自己的一些做法，從上面兩個角度談一談班主任工作的體會，談不上經(jīng)驗，只是一些思考和做法。和各位同仁切磋、交流。

　　一、轉(zhuǎn)換一種思維觀念，“蹲下來”去愛學(xué)生。

　　新課程培訓(xùn)時，專家們都說，教師做的越久，“教師本位”的心理就越嚴重。而克服它的最好方法就是“心理置換”，即教師盡可能地蹲下來，設(shè)身處地地以學(xué)生的眼光、站在學(xué)生的角度來看待問題。通過師生角色互換，“蹲下來”看學(xué)生，班主任和學(xué)生才能平等的交流，學(xué)生才會向你袒露一個真實的自我。對此我有切身的感受：在這次師德師風建設(shè)學(xué)生征文活動“老師，我想對您說”中，262班有一位學(xué)生這樣寫道：“張老師，您知道嗎？在我的印象中，與初中的班主任相比，似乎少了點‘教育學(xué)生’的味道。但自從那次意味深長的‘懲罰’過后，我才深深懂得教育不只是在話語中。記得剛開學(xué)，你讓全班男生活動時間去圖書樓搬課本，可能是男生貪玩的天性，個別人竟忘記了這件事，他們本以為您會大發(fā)雷霆，顯現(xiàn)自己的威嚴，但沒想到，您只讓他們做了幾十個俯臥撐。一會兒，幾個動作粗糙的同學(xué)馬上就完成了，而剩下的兩位同學(xué)卻仍在老老實實的做著，雖氣喘喘吁吁卻很到位。最后，您不緊不慢的說道，這幾位同學(xué)才是真正完成任務(wù)的，我在這兒為他們的認真鞠一躬。于是，在全班同學(xué)的注視下，您身體向下彎曲，深深地鞠了一躬。頓時，空氣好像凝固了，教室里靜悄悄的。突然，教室里響起了暴風雨般的掌聲。我想，您的這一躬，鞠出了師生之間的真正平等，把我們的靈魂引向了一個更溫暖，更有高度的地方。俯仰之間，是劃破師生間不可逾越的鴻溝的一道閃電。”其實，這件事我早已經(jīng)淡忘了，但沒想到在學(xué)生心中留下了如此深的印象！

　　所以，在工作中，我努力蹲下來，認真考慮事情發(fā)生的來龍去脈、前因后果；我努力蹲下來，仔細把握學(xué)生行為的性質(zhì)，分清是惡意的還是善意的，是故意的還是生理心理發(fā)展的“自然現(xiàn)象”；我努力蹲下來，更多地去傾聽、去理解、去發(fā)現(xiàn)，不是用自己的，而是用學(xué)生的眼光與內(nèi)心去發(fā)現(xiàn)，用平等的眼光去和學(xué)生交流。

　　二、轉(zhuǎn)換一種教育的方式和手段去愛學(xué)生，才可以生成愛。

　�。ㄒ唬┺D(zhuǎn)變學(xué)生不良心態(tài)，關(guān)注學(xué)生心理，培養(yǎng)學(xué)生健康的心態(tài)是當務(wù)之急。班主任要做一名陽光使者，用一縷縷燦爛的陽光照亮學(xué)生的內(nèi)心。這次高一期中考試，由于數(shù)學(xué)試題較難，導(dǎo)致許多學(xué)生不及格，給不少學(xué)生造成了較大的心理壓力，我及時給學(xué)生進行了心理減壓。寫了《考試，為你歡喜為你憂》的文章，印發(fā)給學(xué)生，并且在班會上進行討論。我在文中這樣寫道：高一的同學(xué)們剛剛進行了期中考試。面對每一次考試，同學(xué)們是為你歡喜為你憂，考完后是幾家歡樂幾家愁。臨近考試，有的同學(xué)可能會在心里唱起考試詠嘆調(diào)：你的溫柔我永遠不懂！你每一次的光臨，只給我留下一顆破碎的心�？荚嚕�真的讓我們傷痕累累，成為生命中不可承受之重嗎？有人把考場比做沒有硝煙的戰(zhàn)場，把考試看作生死較量的戰(zhàn)斗，這些比喻說的都是考試的殘酷性，但一代偉人毛澤東卻在殘酷的戰(zhàn)場上吟詠出“戰(zhàn)地黃花分外香”的動人詞章。

　　其實，考試并不是洪水猛獸，反而考試像于丹教授在《論語心得》里講的那口奇特的“問病泉”，任何人舒舒服服的泡進去，一下子就感知到自己的病灶所在：有關(guān)節(jié)炎的人四肢關(guān)節(jié)就會麻酥酥有了感覺，有腸胃病的人腸胃間就會火辣辣的涌起熱流，……于丹把《論語》比作這樣一口溫暖的活水泉，每個人在這個泉水里都能感受到自己的病灶所在。我們不妨把考試也比作這口“問病泉”，每個人在這個泉水里都能感受到自己學(xué)習的病灶所在，每一次考試都能幫助我們查漏補缺，不斷提高學(xué)習的水平。所以同學(xué)們根本用不著談“考”色變。讓我們談“考”色變的只不過是我們對考試的態(tài)度。

　　有的同學(xué)一遇考試，總是憂心忡忡，焦慮不安，總感到自己準備不足。當你在考試前夜，輾轉(zhuǎn)反側(cè)，夜不能寐時，請你聽一聽《吵鬧的青蛙》這個故事吧。一位農(nóng)夫來到城里一家餐館，向老板打聽是否需要青蛙腿，并說他那里有一百萬只青蛙。老板聽了嚇了一跳，問農(nóng)夫從那里弄來那么多的青蛙。農(nóng)夫回答說：“是這么回事，我家附近有個池塘，里面有上百萬只青蛙，一到晚上它們就叫，我都快被它們逼瘋了�！庇谑寝r(nóng)夫和餐館簽訂了一份協(xié)議，在接下來的幾個星期里向餐館供應(yīng)青蛙，每次500只。很快，第一次交貨的時間到了，農(nóng)夫又來到餐館，可他手里只提著兩只瘦骨嶙峋的青蛙，老板很奇怪，問到：“這是怎么回事？其他的青蛙在那里呢？”農(nóng)夫回答說：“是我搞錯了，池塘里只有這兩只青蛙，那么多的噪聲就是它們發(fā)出來的�！焙谝估�，我們總是感覺問題比實際大，但是第二天早晨，在黑暗過去之后，你會驚奇地發(fā)現(xiàn)，所有的問題不過如此！同學(xué)們，如果你正在為每次考試焦慮時，想一想是不是也犯了故事里這位農(nóng)夫的錯誤！實際上，考試就像橫亙在我們面前的一座山，心態(tài)不同，考試這座大山的面目也就不同。對于怯弱者來說，這座山是李白詩中“畏途巉巖不可攀，難于上青天”的蜀道；而對于勇敢者來說，這座山是杜甫筆下“會當凌絕頂，一覽眾山小”的`巍巍泰山。如果我們用畏懼的心態(tài)面對考試這座山，也許看到的只是深不可測的深淵，峭立如壁的陡崖，望而生畏的小道。如果我們用欣賞的眼光來審視考試這座山，也許你會驚喜地發(fā)現(xiàn)冰山上迎霜傲雪，悄然綻放的潔白雪蓮；黃山上從懸崖峭壁間挺直了身姿，被譽為“偉丈夫“的迎客松；甚至就是一株石縫中頑強展示生命的小草，也會震撼我們的心靈！你最終會驚喜地發(fā)現(xiàn)“鷹擊長空，魚翔淺底，萬類霜天競自由”的壯美景色。

　　確實，如果我們懂得了用欣賞的眼光去看待一次次的考試，就會感受到考試沒有《紅樓夢》中的“鳳辣子”王熙鳳的“粉面含春威不露”的陰險。就不會因擔心考試像林黛玉那樣“淚光點點，嬌喘微微”而多愁善感�？荚囉械氖恰熬�子坦蕩蕩”的胸襟和情懷，它始終以一種溫和地、平靜地目光注視著我們，等待著我們。平時一次次的考試只是讓我們清醒地自知，我們還在攀登山峰的路上，我們只不過爬到山腰，我們要用豐富的知識和智慧來為未來的戰(zhàn)斗荷槍實彈。我們要不斷發(fā)現(xiàn)漏洞和缺陷，才能真正掌握躲避雪崩的技巧�？荚嚾缟剑�而山就在我們前方！從考試中我們經(jīng)歷過失敗、痛苦、成功；也經(jīng)歷了磨練、反省和升華自己的機會。

　　讓我們感謝考試，它為我們樹立了樂觀昂揚的精神；讓我們感謝考試，它為我們塑造了堅強自信的形象；讓我們感謝考試，它為我們架設(shè)了人生成功的跳板；讓我們感謝考試，它為我們鋪就了攀登高峰的階梯！

　　（二）轉(zhuǎn)變單相思，不能只是我們愛學(xué)生，如何讓學(xué)生也愛上你。

　　這就需要和學(xué)生坦誠相對，用“君子坦蕩蕩”的心境，和學(xué)生多一些親密的接觸。但這些親密接觸不是和學(xué)生同桌就餐、不是和他們一起打球跳繩、不是一起打掃衛(wèi)生……真正的親密接觸是師生間的心靈交流，我利用每天作業(yè)的批語和作文的評語一次次潛移默化地引導(dǎo)鼓勵他們，幫助他們解開心結(jié)，激勵他們能用樂觀的心態(tài)面對遇到的暫時的挫折。有時候交流不需要說話，或許一個眼神，一個微笑，一個拍肩的動作，勝過千言萬語。眉目傳情，飛鴻傳信何嘗不會打動學(xué)生的心呢！

　　因此，我常常讓自己的微笑時時綻放在唇邊嘴角，把自己最真實最自然的情感流露在學(xué)生心間。我會毫不掩飾地為他們某件高興事喜形于色，甚至仰天長笑；也會毫不客氣地為某件事怒容滿面、痛加呵斥；當然也為自己的某個錯誤在學(xué)生面前真誠的說聲對不起……正所謂“親其師而信其道”，我在和同學(xué)樂此不疲的親密接觸中不知不覺拉近了距離，融洽了情感，和諧了氛圍，為其他班內(nèi)工作的開展奠定了良好的基礎(chǔ)。

　�。ㄈ�）轉(zhuǎn)變怕學(xué)生犯錯的思想，班內(nèi)沒有問題才是最大的問題。

　　基于這種思想，我特別渴望學(xué)生犯錯。要學(xué)會找茬，沒有問題也要創(chuàng)設(shè)問題，尤其是對那些所謂的品學(xué)兼優(yōu)的學(xué)生和學(xué)習尖子生。學(xué)生有了問題班主任才有了教育的契機。對這些學(xué)生，不能只看他的閃光點，而要冷靜客觀的指出他的問題，并且要督促他改正。記得十月份時，語文課上學(xué)習荀子的《勸學(xué)》，我和學(xué)生談到了這樣一個話題——“學(xué)習到底是為了什么？”要他們敞開心扉而不是違心地說說。其中不少同學(xué)說，是為了父母，其中不乏成績不錯的同學(xué)。即使是說為了自己的，也都是以為自己將來找個好工作、多賺點錢、出人頭地風風光光之類的居多。我抓住這個契機，下一節(jié)語文課我上了一節(jié)美文欣賞課，精心選了與此有關(guān)的文章，讓大家一起探討這個問題。其中有一篇叫《對自己負責》，里面有一段話，是這樣說的，“有人幫你，是你的幸運；沒人幫你，是公正的命運！沒有人該為你做些什么，因為生命是你自己的，你得對自己負責”。我讓他們摘抄下來，分組討論，并結(jié)合自己學(xué)生時代和工作的經(jīng)歷談了許多我自己的理解。

　　我當然不會天真的以為給學(xué)生品幾篇美文、抄幾段話、聊聊天討論討論就明確了學(xué)習的目的。我只是覺得，班主任應(yīng)當抓住每一個教育契機來加強這方面的教育，因為現(xiàn)在太多學(xué)生根本不知學(xué)習是為了什么。“學(xué)習到底為了什么”，其實這還真是一個深奧的話題，是一個關(guān)系學(xué)生一生的價值觀問題，所以我一直在作著這方面的努力，盡管收效可能是緩慢的，但我會一直努力的堅持下去，伴隨著他們成長的每個階段。

　　從陰霾的天空也能發(fā)現(xiàn)閃亮的星星。班主任要善于把班內(nèi)的壞事轉(zhuǎn)化為好事。軍訓(xùn)隊列比賽的事。

　　班主任工作很辛苦，但投入其中樂融融；班主任工作有規(guī)律，但沒有一條規(guī)律適合所有的學(xué)生；換個角度看學(xué)生，橫看成嶺側(cè)成峰。要識弟子真面目，火眼金睛灑真情。

班主任經(jīng)驗交流10

　　班主任的地位在學(xué)生心目中是至高無上的，班主任的話對學(xué)生是最具號召力的。在眾多任課教師中，學(xué)生對班主任老師是最崇拜的、最信賴的。我擔任一年三班的班主任。經(jīng)過這段時間的努力，我深深體會到：良好的師生感情是決定班主任工作成功與否的關(guān)鍵。怎樣才能使學(xué)生“親其師，信其道”呢？我試著從以下幾點做起，并收到了較好的效果。

　　一、以身作則，為人師表

　　教師的一舉一動、一言一行都直接對學(xué)生起著潛移默化的作用。古今中外的教育家無不強調(diào)身教勝于言教，要求學(xué)生做到的，教師首先做到，而且要做的更好，更具有示范性，在無形之中為學(xué)生樹立榜樣。尤其是班主任，他的世界觀、他的品德、他的行為、他對每一現(xiàn)象的態(tài)度，都這樣或那樣地影響著全體學(xué)生。車爾尼雪夫斯基說：“教師把學(xué)生造成什么人，自己就應(yīng)當是這種人�！蔽蚁Ｍ�我的學(xué)生成為積極向上、勇于創(chuàng)新、不怕困難、對人以誠相待、有同情心和責任感、盡力做好任何事情，有一定心理承受力的全面發(fā)展的有用人才，而我首先就要使自己成為這樣的人。

　　學(xué)生是具有模仿力的'一個群體，他們時時刻刻觀察著老師的一舉一動，并在某些方面進行模仿，所以老師在學(xué)生面前必須有模范的作用。記得在一次大掃除中，為了使每位同學(xué)都能認真、負責地完成任務(wù)，我首先拿起一塊抹布，帶頭擦地，并力求擦的干干凈凈。行動是無聲的語言，不需要任何鼓動性的語言，就已充分調(diào)動起學(xué)生的勞動積極性，都自覺地按照老師的分工，熱火朝天地干起來，并且在質(zhì)量要求上還與老師比一比，看誰干的又快又好。

　　事實證明，在教育工作中要努力做到：正人先正己，時時事事做學(xué)生的表率。如：教育學(xué)生遵紀守法，教師就不能有違法亂紀行為；教育學(xué)生不怕臟、不怕累，教師就必須做到親自動手，吃苦在前，做好學(xué)生的帶頭人，否則，即使你說的天花亂墜，頭頭是道，而不注意自身修養(yǎng)，也不會得到滿意的效果。

　　二、一視同仁，嚴格要求

　　師愛是最神圣的，其神圣之處在于它有很強的原則性和崇高的使命感。正如馬卡連柯所說：“如果沒有要求，那就不可能有教育。”教師要做到愛而有度，嚴而有格。

　　在社會急劇變革的今天，面對紛繁的世界，多種思想文化的激蕩，新舊價值觀念的沖突，激烈的競爭，以及拜金主義的侵蝕，無不沖擊著孩子的心靈，純正的師生之情失去了它原有的光環(huán)，在這種環(huán)境下，熱愛學(xué)生與嚴格要求相結(jié)合應(yīng)是教育的基本準則，讓學(xué)生體會什么是真誠的愛，用實際行動去愛，但面對各種因素，我們必須做到對學(xué)生的愛要一視同仁。學(xué)生對老師的態(tài)度是很敏感的，一句親切的話語投到學(xué)生的心中，會激發(fā)他們的上進心和敢于同困難作斗爭的必勝信念。同時，對于他們所犯的錯誤，決不能隨便放過，要幫助他們究其病因，以便徹底杜絕。

　　一位合格的班主任不僅能做好優(yōu)秀生的工作，而且更應(yīng)該做好后進生的轉(zhuǎn)化工作，班主任對后進生要動之以情，曉之以理，激發(fā)他們的上進心，增強他們克服困難的勇氣，使后進生盡快地趕上去，決不能對他們惡語相傷，決不能有半點輕視的態(tài)度，更不能置之不理，也不要用同一標準把他們與優(yōu)秀生比較。否則，會挫傷他們的自尊心，使他們與老師產(chǎn)生敵對情緒，而達不到教育的效果。

　　三、信任學(xué)生，尊重學(xué)生

　　渴望理解，渴望信任是人們的一種正常需要。對于少年兒童來說，信任更是推動其上進的力量。我們班上也有幾位同學(xué)在學(xué)習上有些困難，有的同學(xué)是因為學(xué)習目的不明確，再加上自己貪玩，家長過于溺愛，教育方式不正確，造成了學(xué)習成績及各方面都比較差，常受到同學(xué)們的鄙視。通過一段時間的觀察，我掌握了該生的一些基本狀況，與他們單獨交談，讓他明確了學(xué)習的目標，學(xué)習成績也有了明顯的進步。再如有的同學(xué)是因為思想懶惰、不認真聽講、作業(yè)不按時完成，學(xué)習習慣較差，造成成績上不去。（）面對這種情況，我?guī)椭�他克服了懶惰心理，校正了學(xué)習習慣，讓他變的愛學(xué)習了。作為班主任，我對于這些特殊學(xué)生，首先親近他們，尊重他們，在學(xué)習上耐心引導(dǎo)，生活中熱心關(guān)懷，經(jīng)常同他們交談，了解思想狀況，抓住時機，盡量做到多表揚，多鼓勵，多給他們改錯的機會，樹立自信心，使他們感受到來自各方面的幫助，盡快提高學(xué)習成績。

　　四、正確評價，鼓勵學(xué)生

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。因此，我在教育中力求公正的評價每一位學(xué)生，對成績好的學(xué)生不護短，對學(xué)習差的學(xué)生不歧視，注意發(fā)現(xiàn)優(yōu)生的不足，防微杜漸；善于發(fā)現(xiàn)差生的閃光點，并使之發(fā)揚光大。如清掃中，有些學(xué)習差的學(xué)生勞動表現(xiàn)積極，不怕臟、不怕累，爭做重活，而有些所謂的好學(xué)生卻怕臟、怕累，在一旁轉(zhuǎn)圈。勞動結(jié)束后，我及時作了全面的實事求是的總結(jié)，同學(xué)們聽后響起了熱烈的掌聲。對于班干部同學(xué)要求更加嚴格對于取得成績的同學(xué)適時地表揚，使他們心理上享受到成功的體驗，以便更加努力學(xué)習。俗話說；打鐵先要自身硬，迪福說過：“如果我自己的表不準，它只能欺騙我一個，但城里的大鐘走的不準，受騙的就是整個教區(qū)的居民。”班主任的言行有如城里高聳的大鐘直接影響一大批人，所以作為班主任老師，要處處嚴格要求自己，表里如一，讓學(xué)生欽佩，又要做到以下三點：

　　1、要細心，洞察一切，先做后說：首先，班主任有發(fā)現(xiàn)問題的能力；其次，身先士卒，如發(fā)現(xiàn)地面有雜物時，我會親手撿起來，扔到垃圾桶里。班主任這種潛移默化的影響，成效是無窮大的。身教重于言教，我時刻注意自身對學(xué)生的影響，處處以身作則，要求學(xué)生做到的，自己先做到，而且做得更好。在我的帶動下，孩子們主動保護班級環(huán)境衛(wèi)生，班級面貌發(fā)生了巨大的變化，同學(xué)們團結(jié)互助，形成了一個朝氣蓬勃的班集體。

　　2、有耐心，班主任必須有百分之兩百的耐心來對待學(xué)生的點點滴滴，尤其是差生的轉(zhuǎn)變工作，要準備打持久戰(zhàn)，耐心工作。

　　3、有愛心：教師要以真摯的情感和愛心去關(guān)心學(xué)生，愛護學(xué)生，尊重學(xué)生，才能贏得學(xué)生。要時時處處關(guān)心學(xué)生，動之以情，曉之以理，導(dǎo)之以行，用火熱的心去溫暖學(xué)生。楊雨同學(xué)病了，我及時給他家長打電話，給予無微不至的關(guān)懷，從那以后她原來的暴躁脾氣沒有了，總是笑呵呵的面對老師。給家里條件比較差的學(xué)生帶水果吃，使他們感受到溫暖。事不大，但它是消除師生代溝的最佳辦法。

　　教育是一門科學(xué)，育人成才是一種精雕細刻的藝術(shù)，在工作中只有講究科學(xué)、創(chuàng)新、藝術(shù)，才能培養(yǎng)出適應(yīng)社會需要的高素質(zhì)的人才來。我爭取在今后的班主任工作中，多學(xué)習先進經(jīng)驗，不斷改進，不斷提高，積極探索，善于總結(jié)，使自己的班務(wù)工作水平盡快提高。

班主任經(jīng)驗交流11

各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師：

　　大家好！今天，要我給大家作班主任工作經(jīng)驗介紹，我感到壓力很大，因為在座的既有工作經(jīng)驗比我豐富的老班主任，又有年輕而富有朝氣的新教師。我也希望我的所謂經(jīng)驗?zāi)軌虻玫礁魑话嘀魅卫蠋煹闹更c，引起各位班主任老師的共鳴。下面我就談一談我在班級管理方面的一些做法，不當之處敬請大家批評指正。

　　一、抓好開端。

　　“良好的開端是成功的一半”，作為一名班主任，在接受一個新的班級后，如何盡快的讓自己和學(xué)生進入角色，適應(yīng)新的班級和學(xué)習環(huán)境是至關(guān)重要的。

　　1、了解新的班級的學(xué)生組成情況。利用計算機把每位學(xué)生的情況，包括學(xué)習、家庭情況，以往表現(xiàn)等整理出來進行分析，盡快的熟悉新班級的每一位成員。

　　2、加強新班級的理想紀律教育。學(xué)生到了一個新的環(huán)境，開始必然想表現(xiàn)的好一些，以給老師和同學(xué)留下一個好的印象。而學(xué)校也往往在開學(xué)之初，對學(xué)生進行理想、學(xué)法與紀律等教育。我們要利用這一時機對班里的學(xué)生進行具體的學(xué)習、生活、交往與心理的適應(yīng)性引導(dǎo)，既鼓舞了他們的信心，又能讓他們遵規(guī)守矩。

　　二、強化過程管理。

　　班級管理不能靠一時的熱情，它是一個系統(tǒng)的過程，有了一個好的開始固然重要，但要想打造一個優(yōu)秀的班級更需要的是堅持不懈和持之以恒的付出。

　　1、要熱愛每一個學(xué)生。

　　“沒有愛就沒有教育”，教育不能沒有愛，就像池塘不能沒有水一樣，因此教師能否打開學(xué)生的心扉，取得學(xué)生的信任，愛是首要條件。愛是教育的基石，是教育的“催化劑”，是滋潤學(xué)生心田的甘露。在平時的教育過程中，我要求自己以一顆仁愛之心平等地對待每一位學(xué)生，能夠站在他們的角度去體驗他們的內(nèi)心感受，走進他們的情感世界。愛心的表現(xiàn)形式往往是通過具體的小事反映出來。例如每天早晨走進教室，我先看看學(xué)生有沒有到齊，遇到天冷或天熱的時候，提醒同學(xué)們增減衣服，早上上學(xué)路上是不是注意安全了等等。通過這些小事讓學(xué)生時時刻刻感受到老師對他們的關(guān)心和愛護，讓學(xué)生體會到老師很在意每一位學(xué)生，讓他們有一個好心情投入到一天的學(xué)習中去。這些事看起來很平常，因為這是作為一個班主任最基本的工作，其實這正是一個班主任愛心的具體體現(xiàn)。

　　2、為人師表，率先垂范。

　　車爾尼雪夫斯基也曾經(jīng)說過：“教師要把學(xué)生造成什么樣的人，自己就應(yīng)當是這種人�！蔽覀兿Ｍ麑W(xué)生成為熱愛祖國、熱愛人民、熱愛集體、熱愛勞動，誠實善良、守承諾講信用，有責任感、有上進心，言行一致、表里如一的人，那么自己首先就應(yīng)該是這樣的人。

　　班主任和學(xué)生接觸的時間長，在學(xué)生面前是一面鏡子、一本書。因此規(guī)范學(xué)生的`行為，首先規(guī)范自己的行為，在工作中要求學(xué)生做到的，自己首先做到，尊重每一個學(xué)生的人格。教師的天職是教書、育人。兩者之中，育人是關(guān)鍵，是核心，是根本。

　　3、重視班風建設(shè)。

　　班風正，整個班級就顯得健康、活潑、有學(xué)習氣氛、有凝聚力，即使個別同學(xué)不安分，也沒有環(huán)境和市場。營造良好的班風，首先，要重視班級文化環(huán)境建設(shè)；其次，科學(xué)、民主地管理班級，充分調(diào)動每一個同學(xué)的積極性，大力發(fā)揮班干部的力量；再次，班主任要積極參加各項活動，善于通過活動融入到學(xué)生當中。

　　4、懂得賞識和激勵每一位學(xué)生。

　　人都喜歡被表揚。優(yōu)等生需要表揚，學(xué)困生更需要表揚。其實學(xué)困生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。因此，我們班主任不要吝嗇對學(xué)生的表揚，要多激勵學(xué)生。其實學(xué)生有著不同的教育基礎(chǔ)，來自不同的家庭，智力水平不一樣，因而學(xué)生的發(fā)展是多層面的，只要他們在原有的基礎(chǔ)上有所進步就可以了，我想，所謂“蹲下來看學(xué)生”，大概就是換一個角度看學(xué)生吧。不能用同一個模式去要求學(xué)生，學(xué)生的發(fā)展是多方面的，多考慮學(xué)生自身的特點，因材施教。

　　5、加強家校聯(lián)系，及時進行家訪。

　　家庭教育與學(xué)校教育越接近，產(chǎn)生的教育合力就越大，效果就越顯著。要使家長的教育配合學(xué)校教育，保持一致性，關(guān)鍵在于班主任與家長的聯(lián)系，聯(lián)系的主要方式就是家訪。在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

　　對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

　　對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

　　對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

　　6、要有一顆平常心，學(xué)會自得其樂。

　　做一名班主任不容易，做一名優(yōu)秀班主任更不容易。有人可能會抱怨班主任工作的辛苦，也正因為如此，有很多人都不愿意當班主任，我認為你現(xiàn)在如果是班主任，就不要抱怨，要有一顆平常心，要從苦中尋求快樂。我們要快樂的工作，快樂的生活，凡事要換一種角度著想，合理排解自身的消極情緒，要學(xué)會自得其樂。以良好的情緒感染學(xué)生，使自己的教育教學(xué)收到較好的效果。

　　以上就是我11年班主任工作的點滴體會。當然，和一些老班主任相比，我還有很大的差距。今后工作中我還會繼續(xù)學(xué)習新理念、不斷向有經(jīng)驗的班主任請教，親身實踐、摸索，經(jīng)�？偨Y(jié)、積極反思，爭取把班主任工作干得更好。最后我祝愿大家身體健康，工作愉快！

班主任經(jīng)驗交流12

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師：

　　大家上午好！

　　很高興由我來主持今天的六鄉(xiāng)鎮(zhèn)班主任經(jīng)驗交流會。首先讓我們用掌聲對為我們提供這么好的學(xué)習機會的教育局領(lǐng)導(dǎo)和各位來賓表示感謝。在活動正式開始之前，首先有請教研室范老師講話，大家歡迎！

　　冰心老人說過：“教師的現(xiàn)在，就是學(xué)生的將來”，班主任工作的質(zhì)量關(guān)系著未來人才的質(zhì)量，每一位家長乃至整個社會都對班主任寄托著殷切的期望。從實際工作中，我們經(jīng)�？吹�，有的班主任老師通過一、兩個學(xué)期的管理教育，把差班轉(zhuǎn)化成了好班，有的班主任把不愛學(xué)習的后進生轉(zhuǎn)變成了優(yōu)等生。這些事例無不說明一個問題：班主任的工作對一個班集體有著決定性的作用。一個人格高尚的班主任，是一面旗幟，是一盞明燈，引導(dǎo)著全體學(xué)生健康成長。為了進一步強化班級管理，提高班主任的管理藝術(shù)水平，互相學(xué)習，共同提高，今天根據(jù)教育局的工作安排我們在這里舉行班主任工作經(jīng)驗交流會，目的是為大家搭建一個相互交流與學(xué)習平臺，讓我們?nèi)￠L補短、共同做好班主任工作。

　　1、根據(jù)會議安排，今天上午將有6名班主任老師與我們共同分享他們的育人經(jīng)驗與教育智慧，首先有請我鎮(zhèn)的任喆老師發(fā)言。

　　感謝任老師的精彩發(fā)言。

　　陶行知先生說過：“誰不愛學(xué)生，誰就不能教育好學(xué)生”。愛心是班主任走進學(xué)生的法寶。其實，當我們老師用愛心、微笑去征服學(xué)生時，我們老師自己也被愛心、微笑感化了。此所謂教學(xué)相長吧！改造學(xué)生的過程，也是重新塑造教師自我的過程。以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生。我想這正是任喆老師班級管理成功的'原因吧！

　　2、下面有請孫正秀老師發(fā)言。

　　感謝孫老師的精彩發(fā)言。

　　3、以嚴謹?shù)膽B(tài)度狠抓班風，把愛的甘霖灑遍每個學(xué)生。我想這正是李振芝老師班級管理成功的原因吧！今天李老師老師又將給我們帶來怎樣的心得體會呢？有請李振芝老師。

　　感謝老師的精彩發(fā)言

　　4、為了學(xué)生的一切，為了一切的學(xué)生，一切為了學(xué)生。班主任所做的一切都是為了學(xué)生能夠成長、成才。下面讓我們來聽聽陳玉紅老師如何管理班級的。

　　感謝陳老師的精彩發(fā)言

　　5、如果說班級的每一個學(xué)生象一株株風格各異的樹苗，那么班主任就是辛勤的園叮只有用心澆灌，他們才會茁壯成長，從而接出成功之果。這是一個充滿艱辛的過程。然而陳春蓮老師卻讓這一過程變得不同，下面讓我們來聽聽老師如何管理班級的。

　　感謝陳老師的精彩發(fā)言

　　6、親情是連接血脈的動力，家長、老師共同分享優(yōu)秀的育子經(jīng)驗，這是一種新型的育人方式。這種親情的教育合力，編織了孩子們一個又一個夢想。請聽施少云老師帶來的“怎樣與家長打交道”。

　　前面，6位老師為我們深情款款地介紹了自己的愛生之路，用她們豐富的經(jīng)驗給我們提供了很好的借鑒。讓我們再一次以熱烈的掌聲感謝她們的精彩發(fā)言。正所謂“他山之石，可以攻玉�！弊屛覀冊趯嵺`中探索、總結(jié)行之有效的方法，相信每位老師都能找到一位適合自己亦適合自己學(xué)生的愛生之路。最后我宣布活動到此結(jié)束，再次感謝6位老師的辛勤付出，感謝各位的參與！

班主任經(jīng)驗交流13

　　對學(xué)生要有親和力 要有耐心 在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，也有幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程，我認為做班主任是不乏味的，沒有遺憾的，是充實的，完美的。 至于班級的管理，我沒有太多的經(jīng)驗，今天主要從以下三個方面，談一談我做班主任的一些做法和體會：

　　一、 對學(xué)生要有親和力

　　班主任的親和力是建立師生感情的關(guān)鍵，老師對學(xué)生講話要親切，一句機智幽默的話語，有時會話干戈為玉帛；一句恰如其分的贊揚遠比冷冰冰的指責更能激發(fā)學(xué)生的熱情，進取心和榮譽感，記得在一次（我是班級小主人）班會時，走進教室，站在講臺上，我看到教室后面的紙簍旁邊躺著幾塊雪白的紙，拖把更是歪歪扭扭的斜在墻角邊。我不由的就生氣了，可我又一想，這些話我不知說了多少遍，我也帶頭去撿、去收拾過，可對他們卻絲毫不起做用。突然我靈機一動，轉(zhuǎn)身在黑板上畫了一個人，我故意沒畫眼睛，耳朵和手臂。我說：“這就是我們班同學(xué)現(xiàn)在的樣子�！睂W(xué)生們七嘴八舌的問我“老師？我們的眼睛，耳朵和手臂去哪里呢？”看著大家疑惑的眼神，我說：“這些你們還沒有長全呢！”我接著又說到“我們?nèi)�班同學(xué)在地上有廢紙，工具亂擺亂放，沒人撿、也沒有人去整理，老師強調(diào)了多少次也沒有人聽，所以我對你們的總結(jié)是‘眼、耳、手’還沒有長全。你們希望自己的形象在老師眼里一直是這個樣子嗎？”同學(xué)們齊聲回答到“不希望！”看著學(xué)生們一個個慚愧的眼神，我又說到：“好，從今開始老師要看誰能真正成為一個‘健全’的孩子！”看到學(xué)生們下定決心的保證我欣慰的笑了，我長舒了一口氣，慶幸自己剛才沒有沖動。這堂班會開的很成功。

　　老師的儀表，眼神，動作等儀態(tài)，雖然無聲，做用確實非常神奇，鼓勵和贊賞的眼神，提醒或刻意制止的目光，真誠的微笑，大方自然又親切的動作，有時勝過苦口婆心的批評和勸說，學(xué)生感到老師就生活在他們中間，從而大大縮短距離，師生心靈之間更貼近。

　　二、 多點耐心

　　俗話說：“十個指頭伸出來有長有短！”轉(zhuǎn)化特殊學(xué)生成了每位班主任都會遇到的問題。對他們不僅應(yīng)施以愛心，施以細心，更要施以耐心。在剛接200班時，遇到一個很特別的學(xué)生，開學(xué)第一天就有許多家長和學(xué)生來告他的狀，在以后的一段日子里，他的名字時常響在我耳邊。我批評過他，我也勸說過他。可都無濟于事。面對這么一個學(xué)生，我犯了愁。后來，我通過別的老師和家長了解了他的`一些情況，在慢慢的相處中我發(fā)現(xiàn)他愛動、愛表現(xiàn)自己，于是我經(jīng)常有意讓他幫我的忙，安排一些任務(wù)給他，上課經(jīng)常提問他，下課又給他鞏固知識。久而久之，他能安分的座那聽課了、告他狀的人少了、主動舉手回答問題的次數(shù)多了、學(xué)習成績也提高了。在期末評選進步學(xué)生時，同學(xué)們竟紛紛舉手提他的名。從這件事，我明白了，當我們老師真心將學(xué)生當成自己的朋友、孩子，多給他們一些時間，多一點耐心，多一點愛心，相信所有的學(xué)生都是好樣的。

　　三、 捕捉閃光點---鼓勵上進

　　金無足赤，人無完人。再優(yōu)秀的學(xué)生也有不足之處，再落后的學(xué)生也閃亮的一面，及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo)，使他們產(chǎn)生積極的情感，從而以點帶面促進學(xué)生全面進步，這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人眼里我的班里學(xué)生不求上進、沒有優(yōu)點等等，我不那么認為。誰說他們沒有優(yōu)點，我們班的蘇光鵬碰到老師總會親切的問好；李洋看到別的同學(xué)有困難總會主動去幫忙，等等。抓住契機，激勵上進。從心里學(xué)的角度看，一個人只要體驗一次成功的快樂，就會激起追求無休止的力量和信心。因此，引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和不足，揚長避短，增強學(xué)習的信心。我相信，我們班的成績一定會趕上來。

　　以上是我對班主任工作的一點粗淺見解。

班主任經(jīng)驗交流14

　　有人說：班主任是世界上最小的主任，也有人說：班主任是學(xué)校里最苦的。我從1999年9月開始工作以來，就開始擔任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣，但隨著時間的推移，我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中，我感觸頗深，有幾分勞累，幾許收獲，我咀嚼過失敗的苦澀，也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作，和家長溝通，開家長會等等，真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜，但我更清楚肩負的責任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼�，再累，我總能看到希望，所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中，我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。

　　我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深，覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的：

　　一、班主任工作，從愛做起

　　我班有個學(xué)生叫項鵬。我剛接這個班時，他上課無精打采，要么搞小動作，要么影響別人學(xué)習，提不起一點學(xué)習的興趣；下課追逐打鬧，喜歡動手動腳；作業(yè)不做，即使做了，也做不完整，書寫相當潦草……于是，我找他談話，希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度，以學(xué)習為重，按時完成作業(yè)，知錯就改，爭取進步，爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了。可他又一如既往，毫無長進，真是“承認錯誤，堅決不改”。此時我的心都快冷了，算了吧，或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任，不能因一點困難就退縮，不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體，必須面對現(xiàn)實！我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你，誓不罷休。他無進步，或許是他并沒有真正認識自己的錯誤，沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作，我決定先讓他認識自己的錯誤，樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話，談話中，他已經(jīng)認識了自己的錯誤，但是，這還不夠，我對他說：“你覺得應(yīng)該怎樣做才好？”“想改正錯誤嗎？想做一個受他人歡迎的孩子嗎，你要怎樣做才好呢？”“我今后一定要遵守紀律，團結(jié)友愛，認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲！”“好！”后來，他無論是在紀律上，還是在學(xué)習上，都有了明顯的進步。當他有一點進步時，我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理，明確了學(xué)習的目的，端正了學(xué)習態(tài)度。

　　后來，他取得進步時，除了表揚他，我還及時鼓勵他，在他自己的努力下，他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習上更努力了，紀律上更遵守了，甚至自己當起了值日生，勞動也更積極了，成績也有了很大的進步。為此，我會心地笑了。后來，有一次我找他談話時，他說：“老師，這樣關(guān)心我，愛護我，幫助我，如果我再不努力，對得起你嗎？”我笑著說：“你長大了，懂事了，進步了。我真替你高興�！痹谶@次期中考試中，他取得了很好成績。我為了鼓勵他，獎給他一本日記本。獎品雖少，但能表示老師的一點心意。從此他學(xué)習更努力了。

　　二、在家訪過程中，還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式：

　　1、對于有教養(yǎng)的家庭，盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映，主動請他們提出教育的措施，認真傾聽他們的意見，并適時提出自己的看法，和學(xué)生家長一起，共同做好對學(xué)生的教育工作。

　　2、對于溺愛型的家庭，交談時，更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處，然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情，肯定家長熱愛子女的正確性，使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。

　　3、對于放任不管型的家庭，班主任在家訪時要多報喜，少報憂，使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途，激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理，加強家長與子女間的感情，為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。

　　三、善于組織和管理學(xué)生

　　班主任必須善于組織和管理學(xué)生，這是我感受最深的一點。作為班主任，要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后，督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生，查紀律和衛(wèi)生，上課間操，開會排隊，班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃，期末總結(jié)，每周一次班會課、平時不定期的班干會，布置教室，出黑板報，主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件，耗費的時間無法計算。（）那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢？我認為：作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力，要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量，讓學(xué)生自己管理自己。那么，班委會就起著不可低估的作用，它如同一塊磁石，它的磁性的強弱，直接決定了班級凝聚力的大小。為此，在學(xué)生開學(xué)之初，利用報名之機，了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習情況及各方面的表現(xiàn)，如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部，并培養(yǎng)出優(yōu)秀的.班干部，這樣不僅班主任輕松，而且可以進一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負責，但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負責、課間操由體育委員負責；老師作適當指導(dǎo)；學(xué)習上由學(xué)習委員和各科表負責，當然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)等。

　　四、讓學(xué)生多問，使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習慣

　　在學(xué)習中，“問”是開啟知識殿堂的鑰匙，讓學(xué)生主動發(fā)問，可以增強學(xué)生的自信心，交流師生情感，縮短師生間的距離，教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實，教學(xué)相長，能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習慣。

　　五、嚴把作業(yè)關(guān)，使學(xué)生獨立思考，培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力

　　作業(yè)是知識的實踐，不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習進步的幾大障礙。對于作業(yè)，我采取了相應(yīng)措施：一是突出課代表、學(xué)習組長的地位與作用。讓學(xué)習組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信，進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習好的同學(xué)成立“學(xué)習幫扶小組”，“1+1”活動等，對學(xué)習差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助，啟發(fā)他們獨立思考，獨立完成作業(yè)。在這種制度下，同學(xué)們獨立思考，獨立完成作業(yè)的習慣養(yǎng)成了，班級的戰(zhàn)斗力增強了。

　　六、課后復(fù)習、課前預(yù)習并重，使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習的好習慣

　　課后復(fù)習和課前預(yù)習，是學(xué)習中非常重要的兩個環(huán)節(jié)，因此，我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時間，有效地深化課內(nèi)知識，做好復(fù)習；二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點，做好課前預(yù)習。久而久之，學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習的好習慣，學(xué)習成績?nèi)諠u上升。

　　七、做好每一次考試后的評價引導(dǎo)工作，培養(yǎng)學(xué)生的上進心

　　教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價，教師的評價要公正，只有公正地評價每一個學(xué)生，才能使學(xué)生信服，從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚，差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后，有人歡喜有人憂，這時，班主任要適時的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒，要使他們更強化，而不驕傲；對中等學(xué)生要優(yōu)化，中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多，因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖，又不我對他們多次說：“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬，而應(yīng)該是千里馬自己跑出來，證明給伯樂看�！泵恳淮慰纪暝囍�后，我都要找相當一部分中等生做工作，鼓勵他們不要停步不前，相信他們能夠達到更高的層次；差生身上也存在著許多優(yōu)點，需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任，要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點，要善于給他們以信任，引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點，克服缺點，揚長避短，從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類，好、中、差，給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習目標和學(xué)習計劃，并且，在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習進步者給予表揚，這樣，整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習風氣，成績自然就進步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索，我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗，但時代在發(fā)展，社會在進步，班主任工作也會面臨新的問題，新的挑戰(zhàn)，這就需要我們不斷學(xué)習，不斷探索，努力提高自身的思想素質(zhì)，從而更出色地完成班主任工作。

　　今天，能在這里跟大家一起交流班主任工作心得，我感到非常榮幸�；仡櫧逃�教學(xué)工作經(jīng)歷，我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談，平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習興趣，我認為，有了興趣就有了一切。是給你知識，給你快樂，給你幸福。

　　我的治班理念：用熱情去工作，用真誠來溝通，用知識教學(xué)生，用人品育棟梁。

班主任經(jīng)驗交流15

　　時間過得很快，一轉(zhuǎn)眼已經(jīng)接住這個班級半年多了，總結(jié)一下這半年來的心得，如下：

　　一、要團結(jié)一心，合作共贏

　　首先要感謝我們班的各位任課老師，她們認真負責，無私奉獻，讓我深受感動。簡單舉兩個例子：英語程艷老師，每一單元的單詞都親自落實，在課間的教室里、走廊上經(jīng)常能看到她輔導(dǎo)學(xué)生的身影。暑假每天給學(xué)生布置打卡任務(wù)，晚上11多把班里每一位同學(xué)的完成情況在班級群里反饋，完成不好的第二天聯(lián)系家長、學(xué)生，督促補齊。這是每一天，不是偶爾一天！她的認真感動著家長、感動著我，更感動著學(xué)生！學(xué)生在她的帶領(lǐng)下，學(xué)習英語情緒高漲。再比如數(shù)學(xué)盧丹青老師，每天下午午休后的小自習，也就是下午一點五十左右，就進入班級輔導(dǎo)學(xué)生。犧牲自己午休的時間，只為了給學(xué)生答疑解惑。并且她們雖然負責，但絕不爭課、搶課，整個班級的任課老師相處和睦，在班主任的安排下，在時間上做到無縫對接，為學(xué)生的成長盡自己最大的努力。

　　二、要和學(xué)生多溝通

　　當老師的.都知道這句話：“親其師，信其道�！币粋�孩子喜歡學(xué)習，大多是從喜歡老師開始的。如果沒有師生間相互理解與信任，班主任工作難以取得效果。一句暖心的話，一個會心的微笑，都讓我與學(xué)生之間的距離一步步的縮小。我經(jīng)常和同學(xué)進行談話，基本上每個月每位學(xué)生都要談一到二次，在學(xué)習上、生活上等多方面和學(xué)生進行交流，充分了解學(xué)生，也能及時了解到學(xué)生思想上、學(xué)習上存在的問題，并給他們指導(dǎo)解決問題的方法。

　　三、多做正面引導(dǎo)

　　作為學(xué)生，犯點錯誤很正常，批評懲罰也要講究方法，能讓學(xué)生認識到錯誤并能改正就好了，不能揪住不放，在班里一講話就是批評。在班里統(tǒng)一講的時候，要多表揚，正面引導(dǎo)一定要多。多樹立學(xué)習的榜樣，比如進步大的杜艷濤、趙敏等，刻苦學(xué)習的李梓玉、吳佳豪、李智博、趙方毅等。要多看到學(xué)生的優(yōu)點，并多加表揚，比如某某寫的字真好，某某疊得被子有棱有角，某某干活細致，某某樂于助人等等。

　　四、好家校溝通

　　學(xué)生的成長，離不開老師，更離不開家長。要想更好的全面了解學(xué)生的情況，我和家長們溝通的也比較多，有時電話聯(lián)系，有時家長送孩子來學(xué)時簡單見個面談個話，有時特別邀請家長到校談話，讓家長參與到孩子的學(xué)習中。在家長會上對學(xué)生高考的考試模式、志愿的報考方法、學(xué)生的職業(yè)規(guī)劃等等方面做詳細介紹，給家長們指導(dǎo)管理孩子的具體方法。

　　自擔任班主任以來，我忙碌緊張，但也充實快樂。今后我會更加努力工作，不斷探索班級管理的方式方法。

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