教師培訓(xùn)心得體會優(yōu)秀[15篇]
當(dāng)我們受到啟發(fā)，對生活有了新的感悟時，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這么做可以讓我們不斷思考不斷進(jìn)步。相信許多人會覺得心得體會很難寫吧，以下是小編幫大家整理的教師培訓(xùn)心得體會，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
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教師培訓(xùn)心得體會1
時間如流水般在我們的指間劃過。短暫一周的培訓(xùn)結(jié)束了，在這次的培訓(xùn)期間，我們聆聽了幼兒園廖老師、劉老師、藺老師的精彩講座。她們以鮮活的實(shí)例和豐富的知識內(nèi)涵及精湛的理論加以闡述，給了我們強(qiáng)烈的感染與深深的理論引領(lǐng)，使我感悟頗深，受益匪淺。
幼兒時期是人生的起步階段，同時也是各種行為習(xí)慣的養(yǎng)成階段。對幼兒行為習(xí)慣的教育，不是靠說教靠灌輸就能見效的，而是要通過日常生活和游戲等方式，讓幼兒在優(yōu)良的交往環(huán)境中，在愉快的游戲中學(xué)習(xí)，在豐富多彩的生活中懂得道理，明辨是非，受到熏陶、受到教育。因此，生活教育在幼兒的教育中是極其重要的。
通過這次培訓(xùn)，我了解了幼兒一日常規(guī)的要求,老師們的講解非常詳細(xì)，分別對晨間活動、教師的準(zhǔn)備以及接待幼兒和家長、晨檢、衛(wèi)生保健等方面做了細(xì)致的講解，還指導(dǎo)我們?nèi)绾谓M織教育活動，以及教育活動應(yīng)注意的問題和遵循的原則，如何對學(xué)生進(jìn)行管理，如何建立良好的師生關(guān)系。針對幼兒園的育人環(huán)境及環(huán)境的布置提了很多好的建議。還指導(dǎo)我們?nèi)绾芜M(jìn)行區(qū)域活動，如何做好家園共育等都做了精彩講解。
通過這次培訓(xùn)，我更加深刻地體會到幼兒園教育工作應(yīng)該堅(jiān)持體、智、德、美諸方面的教育互相滲透，有機(jī)結(jié)合。遵循幼兒身心發(fā)展的規(guī)律，符合幼兒的年齡特點(diǎn)，注重個體差異，因人施教，引導(dǎo)幼兒個性健康發(fā)展。幼兒教育要面向全體幼兒，熱愛幼兒，堅(jiān)持積極鼓勵，啟發(fā)誘導(dǎo)。合理地綜合組織各方面的教育內(nèi)容，并滲透于幼兒一日生活的各項(xiàng)活動中，充分發(fā)揮各種教育手段的交互作用。創(chuàng)設(shè)與教育相適應(yīng)的良好環(huán)境，為幼兒提供活動和表現(xiàn)能力的機(jī)會與條件。以游戲?yàn)榛净顒樱⒔逃诟黜?xiàng)活動中。
幼兒教育，熱愛孩子是第一位的'。幼兒不同于小學(xué)，孩子的自我保護(hù)能力差，是一生品德行為形成的最佳時期，好模仿，是非觀念在萌芽時期等特點(diǎn)要求我們幼兒教師要有更高尚的人格魅力，要正直，和善，溫柔，可愛，要因可愛而美麗動人。我們既要做到母親般的關(guān)愛，又要做到高于母親的教育，從思想上、品質(zhì)上給予滲透影響，教育他們使他們是非概念清晰，引導(dǎo)他們能關(guān)愛別人，帶動他們積極樂觀開朗，實(shí)事求是使他們誠實(shí)，幼兒教師要有“敬業(yè)、樂業(yè)、專業(yè)、創(chuàng)業(yè)”的精神，要公正地愛每一個孩子，我們帶給他們的應(yīng)該是最美好，最公正，最無私的愛。
總之，經(jīng)過此次培訓(xùn)，我懂得了很多的道理，學(xué)到很多知識。在今后的工作和生活中我要不斷努力，為我們農(nóng)村的孩子守望，為農(nóng)村的幼兒教育事業(yè)做出自己應(yīng)有的貢獻(xiàn).
教師培訓(xùn)心得體會2
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到必須積極加強(qiáng)課程改革，做科研型教師。目前，我們國家的課程改革還處于探索、借鑒階段，與發(fā)達(dá)國家還有很大的差距，我們不能簡單地學(xué)習(xí)別國的經(jīng)驗(yàn)，需要探索尋找適合我國國情的教育教學(xué)道路。在這條道路上上還有許多未知的領(lǐng)域需廣大教師去進(jìn)行認(rèn)真摸索和總結(jié)。經(jīng)過這培訓(xùn)，我認(rèn)識到每一位教師都可以結(jié)合自身工作實(shí)際深入開展“行動研究”。一名科研型教師，要把握教育科研最新動態(tài)、熟悉科研的方法。為使自己成為一個科研型的教師，使自己的工作更具前瞻性，培養(yǎng)出新時期“發(fā)現(xiàn)型、發(fā)明型、創(chuàng)造型、創(chuàng)新型”的學(xué)生。我將不斷地學(xué)習(xí)理論知識，用理論指導(dǎo)教學(xué)實(shí)踐，研究和探索教育、教學(xué)規(guī)律，把科研和教學(xué)結(jié)合起來。為了更好發(fā)展自己、更好培養(yǎng)學(xué)生，我將時時處處加強(qiáng)自己的理論素養(yǎng)和專業(yè)技能的學(xué)習(xí)和提高，提高自己教育科研的水平。在今后教育教學(xué)工作中，我將積極投身于課程改革中去，不做旁觀者，從細(xì)小的教法、學(xué)法開始研究，有目的地總結(jié)教育經(jīng)驗(yàn)，反思教學(xué)實(shí)踐，一切從實(shí)際出發(fā)，切實(shí)擔(dān)負(fù)起教師應(yīng)盡的責(zé)任和義務(wù)，在工作中起到骨干教師的帶頭示范作用，成為學(xué)校、區(qū)里的課改積極實(shí)施者與引導(dǎo)者。
通過培訓(xùn)，讓我深刻地認(rèn)識到要成為骨干教師，必須得有帶頭示范的能力。我深深地認(rèn)識到骨干教師必須是學(xué)生尊敬的人，家長放心的人，群體認(rèn)可的人，實(shí)績突出的教師;必須具有正確的人生觀、教育觀和學(xué)生觀;必須具有愛心、事業(yè)心、責(zé)任心、進(jìn)取心。接下來，我將細(xì)細(xì)消化吸納專家們講解的理論知識，認(rèn)真加強(qiáng)網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)和網(wǎng)絡(luò)教研，充分利用時間自讀、自悟，把讀書和運(yùn)用現(xiàn)代技術(shù)作為重要學(xué)習(xí)內(nèi)容，認(rèn)真參加校本培訓(xùn)及各級各類骨干教師培訓(xùn)、學(xué)歷培訓(xùn)，并做到學(xué)以致用;帶頭實(shí)踐課改精神，上好各類示范課、公開課，常上常新，積極帶領(lǐng)同事們開展教學(xué)研究;積極參與教師中開展頌師德，揚(yáng)師風(fēng)，鑄師魂的活動，使自己早日成為本校、本區(qū)師德修養(yǎng)，職業(yè)素質(zhì)相對優(yōu)異，有一定知名度的教師;積極樹立信心，不斷進(jìn)取，力爭讓自己盡快脫穎而出，成為能實(shí)踐、善研究、懂創(chuàng)新的新型教師，早日成為學(xué)習(xí)乃至全區(qū)的示范型教師。
通過培訓(xùn)，讓我成為專家型、學(xué)者型教師充滿信心。六位上課的'專家有學(xué)者、有高級管理者、有大學(xué)教授、有專業(yè)科研專家，但都無疑例外都是從小教師開始干起的。于是，我有理由相信，我這種一線的教師完全可以走上科研的道路，成為一名專家型、學(xué)者型教師。從現(xiàn)在開始，我將重新定位自己，按陳希新教師所指引的 “多讀一點(diǎn)書、多寫一點(diǎn)東西，多參加一點(diǎn)競賽，外語學(xué)習(xí)多投入一點(diǎn)時間、多一點(diǎn)自己學(xué)歷提高的思考”五多原則嚴(yán)格要求自己，努力向科研型、學(xué)者型教師邁進(jìn)。
三天的學(xué)習(xí)是短暫的，但專家講解的理念是先進(jìn)的、指引的道路是光明的，闡釋的新課程理念是的深刻，充滿著了教育智慧，使我們開闊了眼界，洗禮凈化了我的心靈，豐富了我的知識。我將把這里學(xué)到的知識與理念盡快地內(nèi)化為自己行為，靈活運(yùn)用到學(xué)習(xí)與教育教學(xué)工作過程中去，結(jié)合學(xué)校的實(shí)際情況，及時地為學(xué)校的建設(shè)和發(fā)展出謀劃策，結(jié)合自己的工作，從最簡單的開始，努力開展“行動研究”,爭取早出成果。在后期的網(wǎng)絡(luò)研修階段，努力學(xué)習(xí)骨干班同學(xué)的學(xué)習(xí)態(tài)度，求知精神，協(xié)作能力，用優(yōu)秀學(xué)員的要求嚴(yán)格要求自己。與此同時，我一定將學(xué)到的知識運(yùn)用于教育教學(xué)實(shí)踐中去，讓培訓(xùn)的碩果在我的教育事業(yè)中大放光彩。
教師培訓(xùn)心得體會3
我透過一學(xué)期的業(yè)務(wù)理論學(xué)習(xí)，逐漸感到幼兒教育的重要性，現(xiàn)就個人的學(xué)習(xí)經(jīng)過，談?wù)勛晕业膶W(xué)習(xí)體會：
幼兒教育需要創(chuàng)設(shè)有利于幼兒發(fā)展的機(jī)會與條件，透過幼兒自主的創(chuàng)設(shè)活動，促進(jìn)幼兒發(fā)展，在教育教學(xué)活動中著重創(chuàng)造各種條件和環(huán)境力求在幼兒的啟蒙階段為他們作好鋪墊，充分發(fā)覺他們的想象力，創(chuàng)造力……為今后成長打下堅(jiān)實(shí)的'基礎(chǔ)。
其次，幼兒園的教育資料是全面性的，啟蒙性的，各領(lǐng)域的資料相互滲透，從不一樣的角度促進(jìn)幼兒情感，態(tài)度，潛質(zhì)，知識技能等方面發(fā)展。在以后的工作中，我會根據(jù)《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》，結(jié)合本班幼兒的實(shí)際狀況，制定切實(shí)可行的工作計(jì)劃并靈活地執(zhí)行。最終透過學(xué)習(xí)，我深深的體會到，幼兒教育務(wù)必堅(jiān)持保教相結(jié)合的原則，在幼兒園的教育工作中，保教結(jié)合的原則證明了幼兒園教育與其它教育的重要區(qū)別，同時也顯示出幼兒園教育自身的獨(dú)特性。所以，我更應(yīng)提高自我的文化素質(zhì)水平，透過各種教育活動的觀摩，評價(jià)自我或他人的教育行為，相互交流，取長補(bǔ)短，提高教育質(zhì)量，促進(jìn)幼兒發(fā)展。
教師培訓(xùn)心得體會4
在學(xué)習(xí)過程中，我細(xì)心做好學(xué)習(xí)筆記，用心記下隨時獲得的學(xué)習(xí)感受，及時交流、討論學(xué)習(xí)中遇到的問題。此次初中化學(xué)新課程遠(yuǎn)程培訓(xùn)，我感受深刻，學(xué)習(xí)收獲很大。在新的教學(xué)理念下、新的教學(xué)形勢下，創(chuàng)新教學(xué)設(shè)計(jì)，初中化學(xué)如何正確把握教學(xué)知識體系，用什么新的教學(xué)策略，用什么教學(xué)素材，怎樣有效地實(shí)施課堂教學(xué)，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，在學(xué)習(xí)過程中均得到詳細(xì)的解答，本次培訓(xùn)的內(nèi)容主要有四部分，第一部分，主要根據(jù)新課程理念進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)，對必須特別注意的幾個問題分別作了專題討論；第二部分，按照課程標(biāo)準(zhǔn)中的五個主題內(nèi)容，提供了一部分設(shè)計(jì)案例供教師們參考；第三部分，作為嘗試，提供了一些“學(xué)材”；第四部分，提供了部分資料供教學(xué)設(shè)計(jì)時選擇使用。
1.正確樹立化學(xué)課程理念。倡導(dǎo)以科學(xué)探究為主的多樣的學(xué)習(xí)方式,重視化學(xué)學(xué)習(xí)方法的啟迪,提高學(xué)生終身學(xué)習(xí)的能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力，建立有利于學(xué)生個性發(fā)展的課程評價(jià)體系;充分發(fā)掘化學(xué)課程的人文內(nèi)涵,有利于學(xué)生形成正確的人生觀、世界方式。
2.教學(xué)過程中三維目標(biāo)的設(shè)計(jì)與落實(shí)。感受最全面的是，重新認(rèn)識了課堂教學(xué)、三維目標(biāo)，如何鑒定課堂教學(xué)三維目標(biāo)，為學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)服務(wù)。三維目標(biāo)分為知識目標(biāo)、能力目標(biāo)、情感價(jià)值目標(biāo)，通過學(xué)習(xí)，我深刻認(rèn)識到三維目標(biāo)只有真正落實(shí)下來，才算真正完成二節(jié)課堂教學(xué)，在我的課堂教學(xué)中，經(jīng)常會只落實(shí)知識目標(biāo)，能力目
標(biāo)和情感、價(jià)值觀目標(biāo)基本略掉了。在學(xué)習(xí)中，學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的學(xué)習(xí)是很重要的。在教學(xué)中，充分調(diào)動學(xué)生情緒，以飽滿地?zé)崆檫M(jìn)入化學(xué)課堂教學(xué)，是學(xué)好化學(xué)的'前提，而實(shí)際上把教學(xué)生學(xué)變成學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)這種行為習(xí)慣的落實(shí)是很重要的，而充分利用本地資源，因此，在培養(yǎng)學(xué)生主動獲取教學(xué)資源形成素材，是培養(yǎng)學(xué)生情感、價(jià)值觀的重要手段。
3.構(gòu)建師生的和諧教學(xué)關(guān)系，提高課堂效應(yīng)及質(zhì)量 。教學(xué)的過程，本身是一個不斷發(fā)現(xiàn)問題，找出問題和解決問題的過程。傳統(tǒng)的教學(xué)中，只注重知識的傳授過程，片面強(qiáng)調(diào)教師的傳授功能，在教師與學(xué)生關(guān)系中，教師是知識是非的唯一裁判。教與學(xué)過程中，教師是主動的，學(xué)生總是被動的。課堂上，總是教師為中心，學(xué)生為附庸，教師傳授，學(xué)生接受，師生關(guān)系停留在一種不平等的情感之中，完全忽略了學(xué)生個性發(fā)展的需要。
4.應(yīng)用多種教學(xué)手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
我決心在以后的工作中做到：
�。�1）教師每時每刻都要通過不同形式進(jìn)行研修，多學(xué)習(xí)、多交流，使自己的知識面不斷擴(kuò)大，加強(qiáng)教育理論和教學(xué)方法的學(xué)習(xí)和研究，多讀一些有價(jià)值的教育書籍，努力提高自己的整體素質(zhì)，使自己的業(yè)務(wù)水平更上一層樓，以更好的適應(yīng)新課程教學(xué)和時代的挑戰(zhàn)。
�。�2）認(rèn)真?zhèn)湔n，關(guān)注教學(xué)知識的背景，提示知識的形成過程。教師不僅要關(guān)注知識的本身，而且要關(guān)注知識的發(fā)生、發(fā)展。同時合理設(shè)計(jì)學(xué)案、教案，精心設(shè)計(jì)練習(xí)題，有效地進(jìn)行分層教學(xué)，使所有的學(xué)生都不掉隊(duì)，讓他們成為真正的智慧型人才。
（3）倡導(dǎo)合作交流的學(xué)習(xí)活動，重視自主探究的學(xué)習(xí)方式。新課標(biāo)強(qiáng)調(diào)合作交流學(xué)習(xí)，它能夠改變傳統(tǒng)的教學(xué)模式，建立師生互動、生生互動的信息交流方式，學(xué)生的主體地位得到更好的體現(xiàn)。教學(xué)中應(yīng)當(dāng)重視學(xué)生的動手實(shí)踐、自主探究過程。
總之專家的講座深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，獲益匪淺。對新課程的理解和教學(xué)方式有了轉(zhuǎn)變，通過對許多優(yōu)秀案例的學(xué)習(xí)，與同行的網(wǎng)上研討交流，在以后的教學(xué)中能起到借鑒作用，知道自己和別人的差距，知道自己努力的方向。在今后的教學(xué)過程中將更新教學(xué)理念和教學(xué)思想,努力實(shí)踐.積極探索, 提高信息獲取，加工和傳播水平，使自己的教學(xué)水平再上新的臺階。
教師培訓(xùn)心得體會5
當(dāng)一名老師不容易，當(dāng)一名好的幼兒園老師更不容易。在這次培訓(xùn)中我收獲到了很多，對自己的都有一個提升，以下就是我對這次培訓(xùn)的感想：
一、教師必須必備良好的職業(yè)道德和師德
1.幼兒教師要具備有高尚的的品德，高度的責(zé)任感和事業(yè)感。熱愛幼兒，關(guān)心幼兒，尊重幼兒，熱愛幼教事業(yè)。在工作中勤勤懇懇，兢兢業(yè)業(yè)，關(guān)心集體，團(tuán)結(jié)互相幫助。并能正確處理好與領(lǐng)導(dǎo)之間，同事之間，家長之間的關(guān)系。要樹立正確的人生觀，價(jià)值觀，為幼兒園小朋友做好榜樣。
2、要建立良好的關(guān)系，尊重幼兒的人格，以寬容積極的態(tài)度應(yīng)對每一個幼兒、關(guān)心每一個幼兒的成長，活動思想，要和藹可親的與幼兒交談，處處傾注對幼兒的愛。
二、幼兒教師必須具備良好的心態(tài)
幼兒教師首先要耐心的引導(dǎo)幼兒去發(fā)現(xiàn)問題，善于觀察周圍的事物，然后再去尋找解決問題的好方法。幼兒教師要做好幼兒一日活動的組織者，合作者，引導(dǎo)著。
三、幼兒教師必須具備創(chuàng)新觀念，創(chuàng)新思想意識
傳統(tǒng)教育和新時代教育的本質(zhì)是培養(yǎng)高素質(zhì)人才，那么在現(xiàn)在的教育教學(xué)活動過程當(dāng)中，我們要將傳統(tǒng)教育和新時代教育相結(jié)合，把傳統(tǒng)教育的'部分舊觀念抓變?yōu)楝F(xiàn)時代教育的新觀念，形成以培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)新能力為主要教育教學(xué)目標(biāo)，新的教育理念，讓幼兒教師更好的與幼兒相處，形成一個良好的，活躍的，積極的，幼兒喜歡的學(xué)習(xí)生活環(huán)境。
可讓幼兒發(fā)揮自己的主體能動性，可創(chuàng)造性鼓勵幼兒大膽實(shí)踐，勇于探索，激發(fā)幼兒學(xué)習(xí)興趣，尊重幼兒的個性。善于發(fā)現(xiàn)幼兒創(chuàng)新意思，以及自身潛在的能力，調(diào)動幼兒的動手能力。
幼兒園的教育是幼兒身心成長，發(fā)轉(zhuǎn)生活規(guī)律以及學(xué)習(xí)的最初，在幼兒園里老師以游戲?yàn)榛A(chǔ)的活動讓幼兒更加喜愛幼兒園，并在快樂的環(huán)境中學(xué)習(xí)，去探索。保教結(jié)合關(guān)注個別差異，促進(jìn)每個幼兒都能獲得全面發(fā)展。
這就要求我們每一個幼兒教師都要精心設(shè)計(jì)每堂課的活動，把每節(jié)課上好，讓幼兒寓教于樂其中，在玩中學(xué)，學(xué)中會，更好的掌握知識。
教師培訓(xùn)心得體會6
教師是蠟燭,照亮了別人卻燃燒了自己;教師是人類的工程師,培育著祖國未來的希望;教師是陽光底下最崇高的職業(yè)。所以我從小就希望自己長大后能成為一名教師。如今,我終于實(shí)現(xiàn)了小時侯的愿望成了一名光榮的人民教師,一名培育祖國花朵的幼兒園教師。
為了使新教師能更好的了解教育教學(xué)活動,教育局組織了為期五天的新教師職前培訓(xùn)。在五天的培訓(xùn)中來自崇明各中、小學(xué)的優(yōu)秀教師為我們新教師上了一堂又一堂生動有趣的課,讓我真的是受益匪淺,懂得了作為一名教師應(yīng)該具備的各種知識及素養(yǎng),為今后的教學(xué)指明了方向。
第一天的培訓(xùn)動員會上教育局領(lǐng)導(dǎo)、教師進(jìn)修學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)發(fā)表了感人至深的講話,介紹了崇明今后的發(fā)展方向,崇明教育的現(xiàn)狀以及今后的發(fā)展趨勢,對我們這批剛從大學(xué)畢業(yè)出來剛踏上工作崗位的新教師寄予厚望,希望我們帶著滿腔的熱情投入到教育事業(yè)中去為崇明的教育事業(yè)添把柴、加把火，在崇明大發(fā)展的背景下使崇明的教育能提升一個新的高度。
之后是崇明幾位優(yōu)秀教師的有關(guān)介紹,他們來自不同的學(xué)校,擔(dān)任著不同的教學(xué)但他們有著一顆相同的心,一顆熱愛教育事業(yè)、關(guān)心學(xué)生的心。崇明中學(xué)物理老師的課即生動又有趣,與在場的老師互動得非常好,課堂氣氛很活躍。接著是大新中學(xué)語文老師兼班主任沈老師給我們講她和學(xué)生的真情故事。沈老師來自大東北,有著一個讓她驕傲、美國哈佛大學(xué)博士生在讀的兒子。她告訴我們她又有了很多的孩子,因?yàn)樗齻儼嗌纤械暮⒆佣际撬膬鹤雍团畠�。為了能讓班上一位學(xué)生早上不睡懶覺準(zhǔn)時到校沈老師親自來到那位學(xué)生家中叫他起床以后還每天大電話叫他起床直到有一天那個學(xué)生說老師你不用每天叫我起床了,我以后不遲到了。學(xué)生生病了她給他們買藥,學(xué)生進(jìn)步了她自掏腰包獎勵他們。沒有一個學(xué)生不愛她,當(dāng)她身體不適不做班主任時學(xué)生們哭著挽留她。在座老師沒有一位不為其感人事跡感動流淚,她已不僅是一位老師更象一位母親,用她的母愛教育著她的孩子。
第三天,張建華老師作了《班主任工作和方法》的精彩演講。他結(jié)合從教以來的親身經(jīng)歷和感受，談了班主任工作的重要性，用“一則、二感、三言、四通、五心、六法”概括了開展班主任工作的方法和技巧。一則：教育的原則，即“以愛動其心，以嚴(yán)導(dǎo)其行�！保欢校簩Ρ韭毠ぷ鞯呢�(zé)任感、使命感；三言：1、沒有不合格的學(xué)生，只有不合格的老師；2、沒有教不會的學(xué)生，只有不會教的老師；3、怎樣進(jìn)行自我評價(jià)；四通：通曉班主任工作、
通曉學(xué)科教學(xué)、通曉相關(guān)學(xué)科、通曉教育科研；五心：愛心、信心、專心、恒心、虛心；六法：1、優(yōu)良環(huán)境的感召法；2、抓住教育時機(jī)的功倍法；3、虛功實(shí)做的導(dǎo)行法；4、捕捉興奮點(diǎn)的磁性法；5、三位一體的互助法；6、自我教育的內(nèi)驅(qū)法。張老師的演講形象生動,深入淺出，發(fā)人深省,對已經(jīng)是班主任和即將成為班主任的老師啟發(fā)頗多。
第四天,顧劍敏老師的《“二期課改”和班主任專業(yè)化》的演講讓我更多的了解如何才能進(jìn)行二期課改。首先要以學(xué)生的發(fā)展為理念。二期課程教材改革是實(shí)施素質(zhì)教育的重要抓手,是一期課改的深化,是在一期課改的基礎(chǔ)上為了更好地適應(yīng)上海經(jīng)濟(jì)與社會發(fā)展對人才的需求所實(shí)施的一項(xiàng)重要工程，它不僅關(guān)系到我門上海下一代的未來，還關(guān)系到上海整個城市的未來。其次要以學(xué)生終身發(fā)展打下基礎(chǔ)為標(biāo)準(zhǔn)�；A(chǔ)教育要為學(xué)生的終身發(fā)展打下基礎(chǔ)：第一，要學(xué)會做人。至少要做一個堂堂正正的中國人，行為舉止要符合一個現(xiàn)代人的標(biāo)準(zhǔn)。第二，
要有一個健康的體魄。要為建設(shè)祖國，為民族振興打好基礎(chǔ)。
第三，要養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣和學(xué)習(xí)方法，培養(yǎng)我們的孩子在某一方面或幾個方面的興趣、愛好，為終身學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。再次教師和教育管理者要群策群力搞好課改。首先是觀念的轉(zhuǎn)變。觀念轉(zhuǎn)變最關(guān)鍵的是如何將觀念貫徹到教師的教學(xué)實(shí)踐中去，不論是教師還是管理工作者都必須認(rèn)真地學(xué)習(xí)，學(xué)習(xí)教育理念，學(xué)習(xí)如何操作。班主任專業(yè)化應(yīng)該作到：一要關(guān)注學(xué)生全面發(fā)展；二要關(guān)注學(xué)生的`學(xué)習(xí)方式；三要關(guān)注學(xué)生的智能類型；四要關(guān)注學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)；五要關(guān)注學(xué)生的處境和感受，真正把班主任工作做到實(shí)處。
最后一天教育局領(lǐng)導(dǎo)為我們準(zhǔn)備了一頓豐盛的午餐。每每的舉杯，大家都興奮不已，碰杯聲、歡笑聲充滿著整個教師進(jìn)修學(xué)校的食堂許久許久！歡聲笑語中認(rèn)識了許多來自不同學(xué)校、不同地方、講著不同方言的新教師，他們遠(yuǎn)離了自己的家鄉(xiāng)、自己的父母，只身一人為了自己的理想來到崇明工作，而我身為一個土身土長的崇明人感到十分的慚愧，比起他們來我缺少的是那一份勇氣。午飯過后又組織了一場精彩的文藝匯演，教師們各個都拿出自己的本領(lǐng)，唱的唱、跳的跳好不熱鬧，讓人感嘆教師的多才多藝！
五天的教師培訓(xùn)結(jié)束了但留給我的卻是深深的回憶，是一筆寶貴的財(cái)富。牛頓曾經(jīng)說過：“我之所以成功是因?yàn)槲艺驹诹司奕说募绨蛏稀！边@些成功的經(jīng)驗(yàn)為我今后的教育教學(xué)奠定了良好的基礎(chǔ)，縮短了探索真理的路途。
五天的教師培訓(xùn)結(jié)束了，但我的教育生涯卻剛剛開始。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索！
教師培訓(xùn)心得體會7
這次參加學(xué)校組織的青年教師培訓(xùn)著實(shí)讓我學(xué)到不少實(shí)用的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，無論是公開課上的學(xué)習(xí)還是和其他老師之間的探討都是寶貴的學(xué)習(xí)機(jī)會，我也很珍惜這次的培訓(xùn)并在學(xué)習(xí)的過程中認(rèn)真做好筆記，通過對比找出自己在教學(xué)工作中存在哪些不足之處，對我來說這份對教學(xué)事業(yè)的追求著實(shí)讓自己在工作中取得不少進(jìn)展，下面談?wù)勎覅⒓舆@次教師培訓(xùn)以來收獲的經(jīng)驗(yàn)。
作為青年教師應(yīng)該要加強(qiáng)思想方面的建設(shè)從而對工作更有責(zé)任心，拋開工作能力暫且不提從而應(yīng)該明白思想建設(shè)的重要性，所以我能夠認(rèn)真向?qū)W校的優(yōu)秀教師學(xué)習(xí)并找出自身的不足之處，對于教學(xué)水平的提升以及自身在工作中的進(jìn)展而言這方面的努力無疑是很重要的，而且我也有定期參加教研組的各項(xiàng)會議并從中了解學(xué)校目前的教育現(xiàn)狀，以此來展開教學(xué)工作并對照以往的工作完成狀況，在這中每個教師都在為了工作的發(fā)展而奮斗的時候強(qiáng)化學(xué)習(xí)是很重要的。
重視培訓(xùn)的展開并積極從學(xué)習(xí)公開課上的各項(xiàng)內(nèi)容，其中涉及到班級紀(jì)律以及學(xué)習(xí)興趣方面的問題是我比較重視的，也許是比較年輕的緣故導(dǎo)致想要在班上管理好學(xué)生是比較困難的事情，參加其他老師的公開課讓我在不同的角度對課文進(jìn)行深入的.剖析，而且我也可以用來改進(jìn)自己的教案設(shè)計(jì)從而對班上的學(xué)生進(jìn)行教導(dǎo)，只不過在紀(jì)律管理方面還是要更加嚴(yán)格些許，若是因此影響到教學(xué)秩序的話則會對自身工作造成很大不便，而且我也要注重對學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)并讓他們學(xué)好課本上的知識點(diǎn)才行。
培優(yōu)輔差工作不可操之過急從而需要對學(xué)生的發(fā)展制定方案才行，培訓(xùn)中讓我明白培優(yōu)輔差工作的完成是需要付出大量精力的，僅僅是為了追求形式主義便在班上匆匆展開這方面的工作也難以取得理想的成果，所以要進(jìn)行大量的準(zhǔn)備從而對學(xué)生目前的學(xué)習(xí)狀況有著深入的了解，而且對于影響到學(xué)生學(xué)習(xí)成績的因素也要予以重視，除開自身的努力以外還要讓學(xué)生引起重視并加強(qiáng)和家長之間的聯(lián)系，經(jīng)過三方的共同努力才能夠?qū)⑴鄡?yōu)輔差工作落實(shí)下去。
培訓(xùn)雖已結(jié)束卻讓我從中學(xué)到了不少的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)，我也會牢記自己作為青年教師的職責(zé)所在并不斷努力，畢竟選擇從事教師工作就要對學(xué)生的成長負(fù)責(zé)才行，我會繼續(xù)履行好自身的職責(zé)并在今后的工作中努力提升教學(xué)水平以及綜合素質(zhì)。
教師培訓(xùn)心得體會8
有幸聆聽了某某小學(xué)語文教學(xué)專家的報(bào)告，和幾天集中學(xué)習(xí)。時間雖不長，卻讓我的思想觀念有了很大的轉(zhuǎn)變，面對不同風(fēng)格的教師，聽到不同類型的講座，感受到思想火花的沖擊，對教育教學(xué)工作有獨(dú)到見解的老師以鮮活的案例和豐富的知識，給了我具體的操作指導(dǎo)，讓我從理論到實(shí)踐上認(rèn)識什么是有效情境教學(xué)。使我教育觀進(jìn)一步得到更新。真是受益匪淺，下面是我通過培訓(xùn)學(xué)習(xí)獲得的點(diǎn)滴體會。
通過此次培訓(xùn)，讓我更加認(rèn)識到，作為新世紀(jì)的教育者要不斷更新教育觀念，現(xiàn)代的老師應(yīng)成為學(xué)生潛在品質(zhì)的開發(fā)者，成為教育教學(xué)的研究者，成為學(xué)生的心理咨詢和健康的引領(lǐng)者，促進(jìn)者，合作者。在課堂教學(xué)中，教師一定要從挖掘和理解教材中去搜索教學(xué)方法。經(jīng)過這次培訓(xùn)，我覺得自己的教育思想有了根本轉(zhuǎn)變，我深深的感受到，作為教師只有愛是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的。只會轉(zhuǎn)道授業(yè)解惑也不是好的教師，只有與時俱進(jìn)，格守常德。勇于探索。敢于創(chuàng)新，關(guān)重學(xué)生，具有專業(yè)化知識和技能才可與做到一個好老師。要進(jìn)行知識更新，知識也有保質(zhì)期，作為教師，實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)是財(cái)富，僅靠一點(diǎn)舊經(jīng)驗(yàn)，自然會導(dǎo)致各種能力的缺失。
通過學(xué)習(xí)和觀察專家的講課和說課，讓我們也更加認(rèn)識到提高參與課程改革的主觀能動性，是很有必要的，是很有價(jià)值的。就我個人認(rèn)為，現(xiàn)在的老師和學(xué)生受應(yīng)試教育思想的影響，小學(xué)作文教學(xué)模式的特點(diǎn)一直是主張以“作文教學(xué)為中心”組織讀學(xué)寫的訓(xùn)練，沒有從內(nèi)容建構(gòu)入手，激發(fā)學(xué)習(xí)者的作文動機(jī)；強(qiáng)調(diào)語言技能的訓(xùn)練，設(shè)計(jì)系統(tǒng)的作文教學(xué)認(rèn)知目標(biāo)，沒有建構(gòu)以提高學(xué)生的心理素質(zhì)、文化科學(xué)素質(zhì)和思想品德素質(zhì)為核心的作文教學(xué)體系。這種脫離小學(xué)生學(xué)習(xí)的社會文化背景，脫離人的社會本性的教學(xué)方式，不是在教育人，而是在摧殘人，它扼殺人的創(chuàng)造性和主觀能動性，阻礙了學(xué)生身心素質(zhì)的健康發(fā)展。
學(xué)習(xí)總是與一定的社會文化背景即“情境”相聯(lián)系的，在實(shí)際情境下進(jìn)行學(xué)習(xí)，可以使學(xué)習(xí)者能利用自己原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的有關(guān)經(jīng)驗(yàn)去同化和索引當(dāng)前學(xué)習(xí)到的新知識，從而賦予新知識以某種意義；如果原有經(jīng)驗(yàn)不能同化新知識，則要引起“順應(yīng)”過程，即對原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)進(jìn)行改造與重組。
總之，通過“同化”與“順應(yīng)”才能達(dá)到對新知識意義的.建構(gòu)。在傳統(tǒng)的課堂講授中，由于不能提供實(shí)際情境所具有的生動性、豐富性，因而將使學(xué)習(xí)者對知識的意義建構(gòu)發(fā)生困難。建構(gòu)主義認(rèn)為，學(xué)習(xí)者要想完成對所學(xué)知識的意義建構(gòu)，即達(dá)到對該知識所反映事物的性質(zhì)、規(guī)律以及該事物與其它事物之間聯(lián)系的深刻理解，最好的辦法是讓學(xué)習(xí)者到現(xiàn)實(shí)世界的真實(shí)環(huán)境中去感受、去體驗(yàn)，而不是僅僅聆聽別人關(guān)于這種經(jīng)驗(yàn)的介紹和講解。
在作文教學(xué)的實(shí)踐中，運(yùn)用建構(gòu)主義的觀點(diǎn)進(jìn)行情境的設(shè)置，是突破傳統(tǒng)作文教學(xué)法的的有效手段之一。情境設(shè)置得好，這種教學(xué)法的優(yōu)越性就越能夠很好的體現(xiàn)出來。
教師培訓(xùn)心得體會9
20xx年8月3日，萬榮縣教育科技局組織的心理健康教師培訓(xùn)再一次開啟，短短的七天培訓(xùn)時間，很緊張也很充實(shí)。這次培訓(xùn)的主講教授是叢玉燕教授和張濤教授，兩位老師深入淺出的講解，讓我對人格的幾大流派、個體咨詢中咨詢關(guān)系建立時應(yīng)有的態(tài)度、咨詢采用的技術(shù)、咨詢方案的.制定與實(shí)施、心理測量中量表的選擇及診斷過程等有了更深刻的了解。通過這次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我受益匪淺，感受頗多�，F(xiàn)將學(xué)習(xí)體會總結(jié)如下：
一、學(xué)校心理健康工作勢在必行，心理健康教師任重道遠(yuǎn)。
近年來，由中小學(xué)的心理健康問題引發(fā)的自傷事件頻頻發(fā)生，因此，學(xué)校心理工作備受各級領(lǐng)導(dǎo)的高度重視。2019年12月萬榮縣教科局響應(yīng)上級政策，組建了一批教師并對其進(jìn)行3年的培訓(xùn)學(xué)習(xí)。2020年的春節(jié)一場突如其來的疫情，使中小學(xué)自傷事件的數(shù)據(jù)再一次加大，受到社會各界人士的高度重視。本次培訓(xùn)學(xué)習(xí)，使我進(jìn)一步認(rèn)識到：作為一名心理健康教育工作者責(zé)任重大，學(xué)好此方面的知識勢在必行。
二、從事心理健康教育的教師必須不斷學(xué)習(xí)專業(yè)知識。
雖然在大學(xué)階段我們已經(jīng)學(xué)習(xí)過心理學(xué)相關(guān)的知識，但是與勝任學(xué)校的心理健康工作者相比還差之甚遠(yuǎn)。記得在學(xué)校成立心理咨詢室之初，我曾考慮給孩子們做一次心理普查，可當(dāng)面對各種各樣的心理測試量表時，我無從選擇。本次通過張濤老師對《心理測量學(xué)》的講解，我明白了：小學(xué)階段的孩子正處于不斷地發(fā)展變化中，我們應(yīng)該用發(fā)展的眼光看待孩子，看待孩子目前所出現(xiàn)的行為問題，而且可以選擇scl—90這一量表對學(xué)生的健康狀況進(jìn)行普查，對數(shù)據(jù)進(jìn)行收集整理，從而及時發(fā)現(xiàn)問題、解決問題，使孩子能健康快樂地度過每一天。
教師培訓(xùn)心得體會10
百年大計(jì)，教育為本；教育大計(jì)，教師為本。只有一流的教師隊(duì)伍才能創(chuàng)造一流的教育業(yè)績，學(xué)院才能真正辦人民滿意的教育。高校師資隊(duì)伍建設(shè)是高等教育發(fā)展的基石，它關(guān)系著高校教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步提高。狠抓教師隊(duì)伍的建設(shè)，才能促進(jìn)學(xué)校的飛躍發(fā)展。
本次教師培訓(xùn)的第一講就是《如何提高教師素質(zhì)》。全面推進(jìn)素質(zhì)教育，培養(yǎng)具有創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力的高素質(zhì)人才的關(guān)鍵，在于建立一支勤奮、扎實(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)、創(chuàng)新的高素質(zhì)的教師隊(duì)伍。那么如何做一名民辦高職教師？米院長從三方面進(jìn)行講解：
首先是民辦高校的特點(diǎn)。我國教育層次分為基礎(chǔ)教育、中等教育、高等教育。
2、高職教育特點(diǎn)：
�。�1）適應(yīng)社會需要為目標(biāo)、以培養(yǎng)技術(shù)應(yīng)用能力為主線設(shè)計(jì)學(xué)生的知識、能力、素質(zhì)結(jié)構(gòu)和培養(yǎng)方案，畢業(yè)生應(yīng)具有基礎(chǔ)理論知識適度、技術(shù)應(yīng)用能力強(qiáng)、知識面較寬、素質(zhì)高等特點(diǎn)；
�。�2）以“應(yīng)用”為主旨和特征構(gòu)建課程和教學(xué)內(nèi)容體系；
�。�3）實(shí)踐教學(xué)的主要目的是培養(yǎng)學(xué)生的技術(shù)應(yīng)用能力，并在教學(xué)計(jì)劃中占有較大比重；
�。�4）“雙師型”（既是教師，又是工程師、會計(jì)師等）教師隊(duì)伍建設(shè)是提高高職高專教育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵；
（5）學(xué)校與社會用人部門結(jié)合、師生與實(shí)際勞動者結(jié)合、理論與實(shí)踐結(jié)合是人才培養(yǎng)的基本途徑；
�。�6）以人為本。
3、民辦特點(diǎn)：中國民辦高校已經(jīng)有30年歷史，民辦高校作為新型的社會辦學(xué)力量，其基本辦學(xué)設(shè)施、財(cái)務(wù)、管理獨(dú)立，人才培養(yǎng)模式等方面較公辦高校更具靈活性。民辦院校所開設(shè)的專業(yè)具有應(yīng)用性、職業(yè)性特點(diǎn)，適應(yīng)社會對各種專業(yè)、專門人才和實(shí)用型職業(yè)人才的需求，以培養(yǎng)立體型、復(fù)合型的“社會職業(yè)人”為目的。并且在人才培養(yǎng)過程中，從專業(yè)設(shè)置、課程開發(fā)、教材設(shè)計(jì)、教學(xué)過程等方面注重與社會相關(guān)職業(yè)或職業(yè)群的緊密結(jié)合，保持動態(tài)的銜接，圍繞所需的綜合素質(zhì)來培養(yǎng)人才。
其次是民辦高職院校對教師的要求。作為一名教師首先解決兩證問題，即高校教師資格證及職稱證。教師面對的是學(xué)生，所以作為教師要為人師表，心理、思想健康，分辨是非對錯，并且注意自己的形態(tài)儀表，給學(xué)生樹立榜樣。要具備一般專業(yè)技術(shù)，包括：課堂教學(xué)、教案書寫、課下輔導(dǎo)、教學(xué)考核、批判試卷等。能應(yīng)用學(xué)科實(shí)際教學(xué)，教學(xué)要求的內(nèi)容要符合實(shí)際。還要能夠適應(yīng)與學(xué)生之間的溝通，抓住學(xué)生的心理。
我院教師的現(xiàn)狀是：年齡普遍偏小，大多都是剛畢業(yè)，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)不足；專業(yè)資格證書少，實(shí)踐操作能力不足，自身學(xué)習(xí)動力不夠。所以我們要及時認(rèn)識到自己的不足，通過適合自己的方式去提升自己各方面的能力。學(xué)習(xí)學(xué)院、集團(tuán)各種規(guī)章制度對教師所要求的；學(xué)習(xí)國家對高職教育的要求；要通過各種學(xué)習(xí)提升自身的教學(xué)技術(shù)，教學(xué)水平；學(xué)習(xí)本專業(yè)的應(yīng)用技術(shù)；提升自身的教育教學(xué)研究能力。比如做一些相關(guān)專業(yè)的研究課題。向一名合格的人民教師目標(biāo)奮進(jìn)。
課題研究是運(yùn)用科學(xué)的研究方法去探索教育的客觀規(guī)律的過程，也是通過認(rèn)識教育規(guī)律來提升教師素質(zhì)、提高教育教學(xué)質(zhì)量的過程。那么如何申報(bào)教學(xué)研究課題呢？教學(xué)研究課題的申報(bào)適用于所有教學(xué)管理人員，比如任課教師、教學(xué)秘書、班級輔導(dǎo)員等與教學(xué)相關(guān)人員。申報(bào)課題有三方面的必要性：首先是國家政策的要求：
1、所有民辦高校由省教育廳直接管理，不受屬地影響。
2、作為對高校技術(shù)人才選拔的'條件之一。
3、適應(yīng)高職高專教學(xué)改革。
4、教學(xué)改革的進(jìn)一步升華，要求教師具有雙師型。
社會地位的高低與科研水平的高低是決定關(guān)系。制作科研課題對提高自身素質(zhì)也具有極大的推動作用。教師在參與教育科研的過程中，不僅達(dá)到自我學(xué)習(xí)，自我提高，自我教育目的，還能提高職業(yè)道德，找到自己的長處和不足，看到與時代要求、與優(yōu)秀同行的差距，促進(jìn)自己站在更高層次上思考問題，增強(qiáng)參與教育科研的緊迫感、危機(jī)感、壓力感，實(shí)現(xiàn)自己教育歷程中的根本改變。所以申報(bào)教學(xué)科研課題對每一個教學(xué)工作者都是有重要作用的。
研究課題的選擇是至關(guān)重要的。選題是教育科研的第一步。課題的選擇是做好一個課題研究的先決條件，一個好的選題就意味著這個課題研究成功了的一半。所以說選題至關(guān)重要。要明確自己的研究方向，從實(shí)踐性、操作性、管理性方向選擇研究。研究課題的問題也必須具有四方面的特征：屬于教育科學(xué)領(lǐng)域的問題；必須具有一定的普遍意義。課題的提出不能只針對具體的、個別的、偶然的現(xiàn)象，而應(yīng)體現(xiàn)一定的廣度、深度和高度，能夠通過研究獲得較大的應(yīng)用價(jià)值和推廣價(jià)值；必須有明確而集中的研究范圍和任務(wù)；問題通過研究有解決的可能性。只有具備了這些特征，提出的問題才能稱之為研究問題。
教育科研的課題主要來源于教育實(shí)踐和理論文獻(xiàn)兩大方面。從教育教學(xué)本職工作過程中的問題去發(fā)掘課題；從教育改革與教育建設(shè)遇到的新情況中去發(fā)掘課題；從各種信息交流中去發(fā)掘課題；從成功的教育教學(xué)經(jīng)驗(yàn)總結(jié)或失敗的教訓(xùn)中去發(fā)掘課題；從各種文獻(xiàn)資料中發(fā)掘問題。
課題的選擇并不存在固定的模式。選題一般應(yīng)遵循四項(xiàng)基本原則：價(jià)值性原則、創(chuàng)新性原則、科學(xué)性原則、可行性原則。
科研課題研究工作的過程都會經(jīng)歷課題的選擇、撰寫課題申請表、申請立項(xiàng)、結(jié)項(xiàng)。看似四步完成，其實(shí)中間的研究過程是相當(dāng)漫長的，需要我們每一步都實(shí)際考察鉆研。
作為教師我們?nèi)绾紊虾靡惶谜n呢？就這一話題張?zhí)庨L給我們做了進(jìn)一步的講解。
高校教師在上好一節(jié)課的關(guān)鍵就是做好備課工作。備課過程當(dāng)中，要緊密圍繞教學(xué)計(jì)劃；了解大學(xué)生學(xué)習(xí)需求；科學(xué)使用教材（多看不同版本教材）；做好課前備課與溫習(xí)工作；學(xué)習(xí)與創(chuàng)新相結(jié)合，向前輩們學(xué)習(xí)優(yōu)秀教學(xué)方法，充分發(fā)揮主觀能動性。
其次是教學(xué)內(nèi)容要與時俱進(jìn)。了解最新科研成果，多閱讀與專業(yè)相關(guān)的雜志、讀物。抓好個人科研工作，努力成為科研型教師，不要成為教授型教師。要發(fā)揮學(xué)生的科研能力，有助于教學(xué)改進(jìn)和學(xué)生的創(chuàng)新。發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用，教研團(tuán)隊(duì)要起到一定作用，積極組織教研研討會，提出教學(xué)上的不足與改進(jìn)方案，更好地提高教學(xué)質(zhì)量。
上課期間要保持良好的狀態(tài)。教師與學(xué)生都要保持精神好、心態(tài)好，老師還要做到嗓子好，課堂節(jié)奏掌握好，語速要適中。只有自己精神狀態(tài)要飽滿，上課有激情，這樣才能調(diào)動學(xué)生上課積極性，保持良好的課堂氛圍，達(dá)到好的課堂效果的目的。
重視課后反思，這是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵。反思教學(xué)中的不足，包括引入、教學(xué)中的重難點(diǎn)及學(xué)生課上反映情況是否好。反思教學(xué)中的亮點(diǎn)，學(xué)會分析總結(jié)歸納課堂亮點(diǎn)。捕捉教學(xué)思維的火花，學(xué)會整理分析、研究有利于提高教學(xué)質(zhì)量。重視學(xué)生聽課體會，在課上多觀察學(xué)生們的表現(xiàn)，把學(xué)生有疑問的未掌握的知識，重新講解直到他們聽懂掌握。多與學(xué)生進(jìn)行思想溝通，重視課堂教學(xué)體會。我們在平時的教學(xué)中要從點(diǎn)滴做起，從“改變一點(diǎn)點(diǎn)，一點(diǎn)點(diǎn)改變”做起，讓我們的教學(xué)水平不斷提高，讓我們的課堂漸漸精彩起來、魅力起來，在不知不覺中駛向理想的彼岸。
教案的書寫與設(shè)計(jì)規(guī)范也是教學(xué)工作中的重要組成部分。要清楚什么是教案，什么樣的教案適合學(xué)生，編寫教案的作用是什么，以及編寫教案的六項(xiàng)基本原則，教案中的主要內(nèi)容等等。
教案是教師根據(jù)教學(xué)大綱和教材，經(jīng)過教學(xué)設(shè)計(jì)，以授課單元或章節(jié)為單位編寫的具體教學(xué)方案，是授課的思路、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)技巧的客觀反映。教案必須體現(xiàn)出教學(xué)法的要求，要能反映教師的授課目的和意圖，同時也反映教師的授課風(fēng)格和特色。教師還應(yīng)根據(jù)學(xué)科發(fā)展，教學(xué)要求的變化，以及學(xué)生的實(shí)際水平，及時補(bǔ)充、修改或重寫自己的教案，以保持教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和適用性。
編寫教案要有科學(xué)性、創(chuàng)新性、差異性、藝術(shù)性、可操作性、考慮變化性。從實(shí)際出發(fā)繁簡適當(dāng)，不能死扣教案，要靈活運(yùn)用。編寫教案的主要內(nèi)容包括教學(xué)目的、課型、課時數(shù)、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)過程、板書設(shè)計(jì)、黑板合理利用、教具充分利用、教學(xué)反思。其中教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)過程設(shè)計(jì)是教案書寫的關(guān)鍵。
對于教案的檢查也是教學(xué)工作之一，要統(tǒng)計(jì)教案數(shù)量、教學(xué)環(huán)節(jié)是否完整、是否有教學(xué)反思、書寫是否整齊等。每次檢查后教研組會對教案的優(yōu)缺點(diǎn)進(jìn)行點(diǎn)評，評出優(yōu)秀教案，本次優(yōu)秀教案評出三名教師并進(jìn)行教案的分享。希望各位教師可以按要求修改完善自己的教案。
本次教師培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富，通過此次培訓(xùn)，使我對“教師”這一職業(yè)有了更清楚的認(rèn)識，也為實(shí)際工作提供了許多方法和策略，使我對未來工作充滿動力。一切工作都需要實(shí)踐來證明，在今后的工作中，我將以本次培訓(xùn)為指導(dǎo)，以自己實(shí)際行動，實(shí)現(xiàn)自身價(jià)值，做一名合格教師。
教師培訓(xùn)心得體會11
我認(rèn)為，做一名現(xiàn)代化不落伍的老師，應(yīng)當(dāng)積極適應(yīng)素質(zhì)教育要求下的角色轉(zhuǎn)換，要用發(fā)展的眼光看學(xué)生，同時，不斷的充實(shí)和提高自己的能力，實(shí)現(xiàn)自身的持續(xù)發(fā)展，終身學(xué)習(xí)，不斷進(jìn)步，這是新時期對教師的要求，也是為人教師的重要內(nèi)容。所以校本培訓(xùn)已成為我們教師每學(xué)年的一項(xiàng)必不可少的學(xué)習(xí)活動，雖然只是課時量不多，但在每次學(xué)習(xí)中都使我們老師受益匪淺。
今年的校本培訓(xùn)，主要從觀摩永威中學(xué)的課堂教學(xué)實(shí)例、學(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流以及學(xué)會試卷分析單個板塊進(jìn)行學(xué)習(xí)，我覺得很有意義。
先談?wù)n堂教學(xué)實(shí)例的'校本培訓(xùn)。且不說永威學(xué)校的教師素質(zhì)如何，起碼授課教師給我們展示的是一節(jié)常態(tài)課，學(xué)生能夠在老師的引導(dǎo)下，對課文進(jìn)行深入學(xué)習(xí)，充分說明在平時的教學(xué)中教師是十分重視語文素質(zhì)培養(yǎng)的。第二節(jié)課是浙江省的俞老師為我們展示的一節(jié)漫畫習(xí)作指導(dǎo)課，語言生動，從教師給予的指導(dǎo)來看，教師的基本功十分扎實(shí)。一節(jié)課下來，不但學(xué)生意猶未盡，就連我們觀看視頻的老師們也感到回味無窮。不過我也有自己的觀摩見解，就是覺得俞老師可能在教學(xué)時牽引的痕跡過多，學(xué)生按照老師的思路進(jìn)行習(xí)作，沒有創(chuàng)造性。如果將這兩節(jié)課綜合起來，放到自己平時的教學(xué)活動中來，我想我的課堂一定是既生動有扎實(shí)的，今后我會努力朝著這個方向邁進(jìn)。
再談?wù)剬W(xué)科經(jīng)驗(yàn)交流。這是我們學(xué)校的傳統(tǒng)教研活動，每個學(xué)期都會舉行全校性的經(jīng)驗(yàn)交流，而且很有收獲。我能夠從別人的身上吸取經(jīng)驗(yàn)或教訓(xùn)，這比自己閉著眼睛找馬要快得多了，我很喜歡這種方式，也更希望老師們能夠以教學(xué)案例的形式進(jìn)行匯報(bào)，這樣的話會比聽理論要來得有意思多了。
兩天的校本培訓(xùn)中，我印象最深的就是“學(xué)會試卷分析”的培訓(xùn)。這次仇校長要求我們從“試卷題型”、“學(xué)情分析”以及“存在問題和整改方案”三個方面進(jìn)行分析。第一次這樣認(rèn)真地進(jìn)行總結(jié)本班的考試情況，并跟平行班級進(jìn)行比較，我發(fā)現(xiàn)自己所教的班級在這次考試中進(jìn)步明顯，但與兄弟班級存在的差距依舊很大，主要就是雖然我們班級打破了不及格現(xiàn)象，但是優(yōu)等生的人數(shù)有限，這讓我感到僅僅抓學(xué)困生是不夠的，培優(yōu)工作要重視，否則目標(biāo)也只能停止在合格率上了。
總的來說能夠這樣靜下心來進(jìn)行培訓(xùn)實(shí)在難得，我很珍惜這次暑期培訓(xùn)的機(jī)會。但我更希望校本教研不要僅僅停留在理論的培訓(xùn)上，還要注重實(shí)際，而且形式得多樣化，范圍也不要僅在校內(nèi)，要是有條件能夠與兄弟學(xué)校一起培訓(xùn)，會給我們帶來多大的提高。
教師培訓(xùn)心得體會12
我有幸成為區(qū)體育骨干教師培訓(xùn)班的一員，榮幸地獲得了再學(xué)習(xí)、再提高的機(jī)會。合川教師進(jìn)修學(xué)校安排的這次培訓(xùn)內(nèi)容豐富，形式多樣，既有集中培訓(xùn)的專家講座，又有網(wǎng)路研修，還有學(xué)員間的互動交流。三天的集中培訓(xùn)里分別聆聽了，遲希新博士題為《做最好的自己，做幸福的自己》、重慶師大晏清才教授題為的《學(xué)校發(fā)展規(guī)劃》、重慶教委高教處處長徐輝題為《基礎(chǔ)教育課程改革的發(fā)展趨勢》、西南大學(xué)副教授于波題為《行動研究與教育實(shí)踐改進(jìn)》、四川沐川縣特級教師葉俊芝題為《做一名快樂的教師》、重慶教育科學(xué)研究院張鴻教授題為《教育科研課題研究方法》的6位專家的講座，講座深刻體現(xiàn)了大師成長之路與風(fēng)范，詮釋了前沿的教育教學(xué)理念，為我們成長為科研型教師指明了方向。他們所講內(nèi)容深刻獨(dú)到、旁征博引、通俗易懂、生動有趣、發(fā)人深省，他們超凡的人格魅力和治學(xué)精神深深地印在我的心中。增添了我努力使自己成為科研型教師的信心，對我今后的教育教學(xué)工作無不起著引領(lǐng)和導(dǎo)向作用。下面是我在培訓(xùn)中獲得的幾點(diǎn)深刻體會：
通過此次培訓(xùn)，我的教育觀有了更大程度的轉(zhuǎn)變。傳統(tǒng)觀念下的“師者傳道、授業(yè)、解惑”已經(jīng)遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足現(xiàn)代教育要求，已不能適應(yīng)新課程“主動、探究、合作”的學(xué)習(xí)方式。正如葉圣陶先生所說：教是為了最終達(dá)到不需要教，為了達(dá)成這個目標(biāo)，教學(xué)不光是簡單的傳授知識，要重在教會學(xué)生掌握方法，學(xué)會學(xué)習(xí)，不能只讓學(xué)生“學(xué)到什么”還讓學(xué)生“學(xué)會學(xué)習(xí)”，學(xué)生掌握了方法，終身受用，可以自己獲取知識，除了學(xué)習(xí)，還要注重啟迪學(xué)生的智慧，善于給學(xué)生留白，留給學(xué)生充分的`空間、時間，促使學(xué)生發(fā)揮他們充分的想象力和創(chuàng)造力。現(xiàn)代教師必須通過學(xué)習(xí)掌握新的育人手段，熟練掌握能夠促使學(xué)生學(xué)會做人，學(xué)會求知，學(xué)會合作，學(xué)會實(shí)踐，學(xué)會創(chuàng)新的新方法，為學(xué)生終身發(fā)展奠基。
通過培訓(xùn)，讓我深刻認(rèn)識到，作為一名教師，必須不斷地學(xué)習(xí)，積極進(jìn)行知識的更新。當(dāng)今社會，經(jīng)濟(jì)、科技、文化正發(fā)生著日新月異的變化，學(xué)生的知識來源渠道廣闊、時間迅速，教師如果不拓展學(xué)習(xí)的渠道，不間斷地加強(qiáng)學(xué)習(xí)，難以跟上學(xué)生的需求;現(xiàn)代教育方法與手段也在不斷更新，多媒體與網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為核心的現(xiàn)代教育技術(shù)的迅速興起，正猛烈地沖擊傳統(tǒng)的教學(xué)模式，作為一個現(xiàn)代教師，必須得具備熟練掌握現(xiàn)代教育技術(shù)的本領(lǐng)。
通過培訓(xùn)，讓我學(xué)到了更多提自身素質(zhì)和教育教學(xué)水平的方法和捷徑。作為現(xiàn)代教師，應(yīng)該是有文化、有思想的教師，正如平時常說的“給學(xué)生一碗水，自己需要有一桶水”，我們必須從教學(xué)工具向“文化傳播者”轉(zhuǎn)變，必須豐富我們的知識結(jié)構(gòu)。教師知識的豐富與更新方法與途徑是多樣的，可以是通過讀書、網(wǎng)路學(xué)習(xí)、進(jìn)修、培訓(xùn)獲得，也可通過聽取專家講座、教研活動、課題研究、論壇研討等獲得。時時、處處都有知識更新的資源，一個創(chuàng)新性的教師，隨時不忘知識的更新。要成為一名骨干教師，必須要以扎實(shí)的作風(fēng)潛心學(xué)習(xí)，堅(jiān)持不懈;要以自覺的精神對待學(xué)習(xí)，不必急功近利，心浮氣躁;要以務(wù)實(shí)的心態(tài)全面學(xué)習(xí)，力求兼收并蓄，博采眾長;要以獨(dú)特的眼光甄別真?zhèn)�，識別科學(xué)有效的方法;要不斷創(chuàng)新的勇氣，敢于完善自己知識結(jié)構(gòu)。
通過培訓(xùn)，讓我能以更寬闊的視野去看待我們的教育工作，克服職業(yè)倦怠。第一，學(xué)會了尋找成功，教師的職業(yè)是個清苦的職業(yè)，是個奉獻(xiàn)的職業(yè)，不能與大官比權(quán)力地位，也不能與富商比金錢收入。我們要像魏書生一樣做個大度豁達(dá)的人，把教書育人作為最幸福的事情，我們的收獲便是看到學(xué)生知識的豐富，快樂地成長，我們要細(xì)細(xì)體會受到學(xué)生愛戴的歡樂;第二，學(xué)會了做好自身職業(yè)規(guī)劃，一步步實(shí)現(xiàn)區(qū)級、市級骨干教師，區(qū)級、市級名師，努力實(shí)現(xiàn)研究生考取與學(xué)習(xí)，為實(shí)現(xiàn)一個個既定奮斗目標(biāo)，在不斷攀登中尋找新的快樂;第三，學(xué)會了理性妥協(xié)，對自己的能力、知識水平再次做了一個較為客觀的評價(jià)，適當(dāng)降低了成就欲和期待值，從而使自己擺脫沉重的失落，難解的怨氣，無名的惆悵;第四，思考和學(xué)習(xí)生活，在煩瑣、細(xì)膩的工作之余，安排了固定的讀書、鍛煉時間，逐步將自己培養(yǎng)成驢友，徒步遠(yuǎn)游，了解大自然、享受閑適的生活。保持積極而健康的心理品質(zhì)，逐步形成巧借外力的綜合素養(yǎng)，讓自己的工作、生活與學(xué)習(xí)始終處于一種研究的狀態(tài)，讓自己的生命處于不斷探索與追求的過程之中。更深刻地理解了教育就是“愛”，只能更好地去愛我的學(xué)生，才能讓我的學(xué)生在更好的環(huán)境下健康的成長，長大成才后回報(bào)社會，讓社會充滿更多的愛。
教師培訓(xùn)心得體會13
1月8日和9日我們有幸參加了哈爾濱市中小學(xué)教師免費(fèi)培訓(xùn)暨專家名師陽光支教賓縣專場的培訓(xùn)活動。在心校何老師的帶領(lǐng)下，我們認(rèn)真地進(jìn)行了學(xué)習(xí)。8日上午的培訓(xùn)，南市小學(xué)的馬立佳老師為我們講解了英語歌曲在教學(xué)中的運(yùn)用。
首先，非常佩服馬老師的口語表達(dá)能力和英語歌曲的演唱能力，在英語教師隊(duì)伍中馬老師是非常優(yōu)秀的，也是值得我們學(xué)習(xí)的。其次，馬老師把英語歌曲在教學(xué)中的作用分析得非常透徹，她用WandH的說法把小學(xué)階段的歌曲做了適當(dāng)而明確的講解，為我們今后的教學(xué)提出了合理化的建議。馬老師帶來了很多英語歌曲，為我們解決了小學(xué)階段英語歌曲不好找的難題。最后，就個人的素質(zhì)我說一下，本人屬于天生五音不全的，從來沒有嘗試過唱歌。
擔(dān)任英語教師工作以來，我一直回避在教學(xué)中運(yùn)用英語歌曲，我盡量用朗朗上口的歌謠來代替歌曲。一直覺得學(xué)生學(xué)得不夠廣，沒有很好的為學(xué)生創(chuàng)造語言環(huán)境。很是羨慕能唱會跳的老師，自己卻做不到，希望我的學(xué)生、同事、教研員能夠理解。下午安廣小學(xué)的王琳老師為我們進(jìn)行了小學(xué)課堂用語的培訓(xùn)，很感謝王老師，她精心的準(zhǔn)備，把小學(xué)階段的課堂用語搜集的非常全面，實(shí)效性很強(qiáng)。
小孩子的天性喜歡表揚(yáng)，通過王老師的講解我在以后的教學(xué)中要多使用激勵性的語言，為學(xué)生鼓氣加油，讓學(xué)生在賞識中充滿自信的學(xué)習(xí)。還有，在平時的課堂教學(xué)中，自己的課堂用語單調(diào)，在以后的教學(xué)中要象王老師學(xué)習(xí)，為學(xué)生提供更多的語言素材。9日由香坊區(qū)和南崗區(qū)的兩位教研員為我們講解了在教學(xué)環(huán)節(jié)中要注意的`問題。尤其是李波老師的講解，很是吸引人。
很喜歡聽李波老師主持的UC教研，很多枯燥的知識和難解的知識點(diǎn)，李老師都能用詼諧、輕松地語言去表述。給人豁然開朗的感覺。李老師提出的教學(xué)目標(biāo)定位要準(zhǔn)確的理論，在實(shí)際的教學(xué)中是非常實(shí)用的�？傊�，兩天的培訓(xùn)學(xué)到的東西太多了，為教學(xué)也解決了不少的困惑。我相信在各級領(lǐng)導(dǎo)的引導(dǎo)和鼓勵下，我們會早日成為更合格的英語教師。
教師培訓(xùn)心得體會14
20xx年11月18日，黃岡名師基層巡回講學(xué)活動“同課異構(gòu)”活動正式開始。
我們有幸聆聽了三位老師的講課和教科院專家的專題講座。
活動中，武穴實(shí)驗(yàn)中學(xué)方老師、蘄春一中王老師以《現(xiàn)代進(jìn)化的由來》為課題為六十余名生物教師分別帶去了兩節(jié)示范課。
憑借扎實(shí)的教學(xué)功底和風(fēng)趣幽默的教學(xué)風(fēng)格，吸引了每一個學(xué)生，也得到了同行們的肯定。
在說課議課的互動環(huán)節(jié)中，名師們對老師們提出的高效課堂設(shè)計(jì)、小組建設(shè)等問題作了詳盡的解答，得到了化學(xué)同行和專家的高度評價(jià)，收到了十分良好的效果。
通過這次培訓(xùn)，收獲很多：眼界開闊了、思考問題能站在更高的境界，許多疑問得到了解決或者啟發(fā)。
第一、原先對課程改革的認(rèn)識不到位，總覺得改不改沒什么大不了的，有這個必要嗎?通過培訓(xùn)后認(rèn)識到：課程改革的目的是把學(xué)生如何獲得知識轉(zhuǎn)變?yōu)槿绾潍@得技能，就如古人說的“授人以魚不如授人以漁”，作為一名教師，我認(rèn)為這個觀念的形成是很重要的。
有了這個觀念的引導(dǎo)，在今后課程改革中盡管可能會遇到各種各樣的問題、挫折，但我會去探索、解決，而不是躲避，因?yàn)橄Ｍ驮谇懊?
第二、在一些老師、領(lǐng)導(dǎo)當(dāng)中有一個誤區(qū)：課程改革之后，舊的教學(xué)方法不適應(yīng)新教材了，于是一上公開課、示范課就搬到多媒體教室，否則就怕被評價(jià)為“老一套”。
那么，傳統(tǒng)的一些教學(xué)方法是否就真的不適應(yīng)新教材了?我原先也有這樣的困惑。
經(jīng)過培訓(xùn)其間的學(xué)習(xí)、交流，我覺得方法只是方法，方法不是目的。
教師上好一堂課，最主要就是有自己的特色，有自己的靈魂，不同的方法可以學(xué)習(xí)、借鑒，但是不可以照搬、照抄。
第三、新課程標(biāo)準(zhǔn)出臺后，教材也做了很大的修改，教材體系打亂了，熟悉的內(nèi)容不見了，造成許多的不適應(yīng)，教師因此對課程改革產(chǎn)生了抵觸情緒，這種抵觸情緒我也有過，所幸沒有持續(xù)很久。
在這次培訓(xùn)中我聽到一句話，深受啟發(fā)。
有一位老師問：“你們是用教材教，還是教教材?”對啊，教材是教學(xué)過程中的載體，但不是唯一的載體。
在教學(xué)過程中教材是死的，但作為教師的人是活的。
所以，一名教師，應(yīng)該不斷的學(xué)習(xí)，不斷的增加、更新自己的知識，才能將教材中有限的知識拓展到無限的生活當(dāng)中去。
“我是用教材教，還是教教材?”作為一名教師，應(yīng)當(dāng)經(jīng)常問問自己。
方老師的教學(xué)，通過學(xué)案的學(xué)習(xí)，充分展現(xiàn)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的過程，展示了快樂學(xué)習(xí)化學(xué)的課堂。
雖然我們的學(xué)生有點(diǎn)“羞澀”，王老師在課堂上一再鼓勵學(xué)生：“大膽一點(diǎn)!”“沒事的!”;盡管我們的學(xué)生不會傾聽，老師及時的給予溫情提示，這些都彰顯了教師對學(xué)生的人性關(guān)懷!如果我們的何老師沒有深厚的教學(xué)功底、厚重的知識底蘊(yùn)、精湛的教學(xué)藝術(shù)、全新的教學(xué)理念，就不可能上出這么真實(shí)、質(zhì)樸而又令人回味無窮的課!
我在欣賞名師的課、聆聽專家教誨的同時，也在思考有關(guān)的問題。
首先是我們學(xué)生的表現(xiàn)，課堂上總是不喜歡發(fā)言，這難道是我們學(xué)生的錯嗎?這個問題值得我們反思，如果課堂上我們的老師總是不給學(xué)生話語權(quán)，時間長了，學(xué)生也就不知道上課還要發(fā)言了!老師們，請你相信學(xué)生，讓學(xué)生參與到教學(xué)活動中去，讓學(xué)生學(xué)會交流、傾聽，讓學(xué)生經(jīng)歷知識形成的過程，要重視學(xué)生體驗(yàn)。
我們應(yīng)該學(xué)習(xí)名師的什么呢?我想應(yīng)該是學(xué)習(xí)名師的一種精神。
一要學(xué)習(xí)名師鍥而不舍的執(zhí)著精神。
沒有對教育事業(yè)的執(zhí)著追求，也就無法成就名師。
今天我們學(xué)習(xí)的這幾堂課，從學(xué)具的'選擇、課件的設(shè)計(jì)、教學(xué)方案的設(shè)計(jì)，都經(jīng)過了反復(fù)的修改，教師經(jīng)過了多次的磨礪，才展示出了親切、自如、質(zhì)樸的課堂。
這就是教師對教學(xué)完美的一種追求。
老師們，其實(shí)我們與名師差就差在這種追求上，“冰凍三尺，非一日之寒”，我們與名師相比，輸在了對教育的執(zhí)著的追求的過程中!
二要學(xué)習(xí)名師孜孜以求的學(xué)習(xí)精神。
今天我們聆聽了幾位老師的報(bào)告，我敢說，如果不是老師平常不斷的學(xué)習(xí)、不斷的積淀，就不可能做到厚積薄發(fā)，評課就不可能做到信手拈來，課堂也就不會這樣精彩。
希望我們的化學(xué)教師做個愛讀書的人，做個有學(xué)問的化學(xué)教師!
三要學(xué)習(xí)名師不斷超越的創(chuàng)新精神。
只有不斷創(chuàng)新才能超越自我，名師就是在不斷的實(shí)踐、不斷的創(chuàng)新自己的教學(xué)，在不斷的超越中實(shí)現(xiàn)一個教育人的價(jià)值的!因此，我們的老師要在工作中不斷反思、改進(jìn)教法、修煉教學(xué)藝術(shù)、形成自己的教學(xué)特色。
在培訓(xùn)過程當(dāng)中，我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài)，我認(rèn)為，保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關(guān)重要的。
教師培訓(xùn)心得體會15
教學(xué)技能的方方面面帶來了比較科學(xué)的理念，讓我受益匪淺。
教師是教育過程中的主導(dǎo)力量。教師道德品質(zhì)不僅僅是教師自身的行為規(guī)范，并且還是作用于學(xué)生的教育手段。其高尚與否，關(guān)聯(lián)到到素質(zhì)教育能否得以正確順利地實(shí)施。透過寒期的學(xué)習(xí)，我對師德的含義有了更深一層的體會。我認(rèn)為，好教師務(wù)必有敬業(yè)精神，要畢生忠誠黨的教育事業(yè)。要做到這一點(diǎn)，就應(yīng)充分認(rèn)識教師工作的好處，從而深深地?zé)釔劢逃聵I(yè)�，F(xiàn)代的時代是一個競爭激烈的時代。國與國的競爭主要體現(xiàn)為綜合國力的競爭，綜合國力的競爭歸根結(jié)底是人才的競爭，而人才的培養(yǎng)靠的是教育，靠的是教師兢兢業(yè)業(yè)的工作。僅有深深地認(rèn)識這一點(diǎn)，才能激發(fā)對教師工作的熱愛，也才能把這種愛傾注到對學(xué)生的教育中去�！皫熣�，所以傳道、授業(yè)、解惑也�！苯處煹木唧w工作在于“傳道、授業(yè)、解惑”，也就是說教師要透過自身的教學(xué)實(shí)踐，給學(xué)生傳授知識，培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐潛質(zhì)，使學(xué)生懂得、各種事理。這就要求教師應(yīng)具有“學(xué)而不厭，悔人不倦”來開拓學(xué)生的知識視野，豐富學(xué)生的知識儲備，并在此基礎(chǔ)上，培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用知識解決實(shí)際問題的潛質(zhì)。
教師務(wù)必有高尚的品德。教師職業(yè)的最大特點(diǎn)是培養(yǎng)、塑造新一代，自我的道德品質(zhì)將直接影響下一代的成長。在教育活動過程中，教師既要把豐富的科學(xué)文化知識傳授給學(xué)生，又要用自我的高尚人格影響學(xué)生、感化學(xué)生，使學(xué)生的身心健康地成長發(fā)展。因而教師務(wù)必要有高尚的思想境界，純潔完美的心靈。在工作中，教師要安貧樂教，甘于奉獻(xiàn)。務(wù)必耐得住寂寞，受得住挫折，將自我的所有精力全身心地投入到教學(xué)實(shí)踐中去，正如著名教育家陶行知所說的'“捧得一顆心來，不帶半根草去”。
教師對學(xué)生要有一顆慈母般的愛心。教師對學(xué)生慈母般的愛心應(yīng)來自對教育事業(yè)的無限忠誠，對教育事業(yè)的強(qiáng)烈事業(yè)心和高度職責(zé)感。教師的母愛精神具有巨大的感召作用和教化力量，她能徹底地化解學(xué)生的逆反心理和對抗情緒，最大限度地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)主觀能動性。在日常教學(xué)中，教師如像母親一樣，無微不至地關(guān)心學(xué)生，幫忙學(xué)生，對差生不嫌棄，不歧視，給他們多一點(diǎn)愛，就能極大地激發(fā)學(xué)生的用心性，使其在學(xué)習(xí)上有無窮的力量源泉。很多教師的成功經(jīng)驗(yàn)都證明了母愛力量的神奇作用。務(wù)必?zé)釔圩晕业慕逃龑ο蟆獙W(xué)生。教師就應(yīng)是一位雕塑大師，能將一塊坯材，用自我的思想與感情，將它雕塑成一件藝術(shù)精品。從本質(zhì)上看，學(xué)生并不存在好與不好之分，“學(xué)困生”之所以“落后”，原因在于他們潛能被種種主客觀因素所束縛，而未得到充分的釋放而已。來自學(xué)生自身的主觀因素和來自客觀的影響。主客觀的因素，都會嚴(yán)重束縛學(xué)生內(nèi)在潛能的發(fā)揮，都會成為學(xué)生健康成長與發(fā)展的障礙。正因如此，我們教師對這些所謂的“學(xué)困生”，更應(yīng)加備的關(guān)愛與呵護(hù)。在他們身上，我們要傾注全部的愛，去發(fā)現(xiàn)他們學(xué)習(xí)上每一點(diǎn)滴的提高，去尋找他們生活中，品德上每一個閃光點(diǎn)，然后運(yùn)用激勵機(jī)制，加以充分的肯定和激勵，恢復(fù)感到溫暖，
增強(qiáng)自信，從而縮小師生間心靈上的距離，使他們產(chǎn)生“向師性”。這樣，才會在他們成長與發(fā)展的道路上有一個質(zhì)的飛躍。
教師要不斷更新充實(shí)自我的學(xué)識。做到博學(xué)多，博學(xué)多才對一位教師來說顯然很重要。正因教師是學(xué)生心目中的偶像，教師博學(xué)多才，學(xué)生才會“親其師、信其道”。所以教師務(wù)必有扎實(shí)的專業(yè)知識。它表此刻精通與知新的方面。精通，就是對所教學(xué)科，要掌握其基本理論，了解學(xué)科的歷史、現(xiàn)狀、發(fā)展趨勢和社會作用，掌握重點(diǎn)、難點(diǎn)。不僅僅要知其然，并且要知其所以然，抓住要領(lǐng)，舉一反三，觸類旁通，運(yùn)用自如，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。知新，就是要學(xué)習(xí)新知識，講課要有新意。當(dāng)代科學(xué)知識分化急劇，新陳代謝迅速，應(yīng)用期越來越短，知識的創(chuàng)新性越來越鮮明，這就要求教師要吸取新信息、新知識、新理論，不斷充實(shí)自我，完善知識結(jié)構(gòu)。專業(yè)知識的精通與知新，要求教師自覺堅(jiān)持理解繼續(xù)教育，始終站在知識的前沿。我們是直接應(yīng)對學(xué)生的教育者，學(xué)生什么問題都會提出來，并且往往“打破沙鍋問到底”。沒有廣博的知識，就不能很好地解學(xué)生之“惑”，傳為人之“道”。但知識絕不是處于靜止的狀態(tài)，它在不斷地豐富和發(fā)展，每時每刻都在日新月異地發(fā)生著量和質(zhì)的變化，個性是被稱作“知識爆炸時代”、“數(shù)字時代”、“互聯(lián)網(wǎng)時代”的這天。因而，我們這些為師者讓自我的知識處于不斷更新的狀態(tài)，跟上時代發(fā)展趨勢，不斷更新
教育觀念，改革教學(xué)資料和方法，顯得更為重要。否則，不去更新，不去充實(shí)，你那點(diǎn)知識就是一桶死水，終會走向腐化。教育是一個發(fā)展性的職業(yè)，它要求從事這個職業(yè)的教師應(yīng)堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，僅有這樣，才能不斷的充實(shí)自我，做到“問渠那得清如許，為有源頭活水來”的境界。所以，我利用業(yè)余時刻自學(xué)，學(xué)習(xí)教育教學(xué)的新理論，新理念，新方法。與此同時，教師要有崇高的夢想，完善的道德情操，堅(jiān)定的信念，頑強(qiáng)的意志品質(zhì)，并用它們對學(xué)生進(jìn)行淺夠默化的影響和熏陶。這樣，才能培養(yǎng)出祖國需要的，全面發(fā)展的，能適應(yīng)競爭形勢的有用之才。
一個好教師還務(wù)必十分重視“言傳”外的“身教”，要以自身的行為去影響學(xué)習(xí)，真正成為學(xué)生的表率使學(xué)生從教師身上懂得什么應(yīng)為之，什么不可為。所以，教師的教學(xué)，待人接物，行為舉止，一言一行都務(wù)必認(rèn)真、穩(wěn)重、規(guī)范、得體，切不可馬虎、輕率、任性、不負(fù)職責(zé)。除此之外，教師還應(yīng)和學(xué)生進(jìn)行經(jīng)常性的心靈溝通，向?qū)W生暢開心靈，既能夠向?qū)W生談自我從人生中取得的寶貴經(jīng)驗(yàn)，也能夠向?qū)W生坦誠地公開自我的生活教訓(xùn)，使學(xué)生真正感受到你不僅僅是良師還是益友。
透過學(xué)習(xí)，在學(xué)習(xí)中提高自身素質(zhì)。俗話說“給人一碗水，自我就務(wù)必是常流水�！眰�性是在這個知識經(jīng)濟(jì)時代，知識結(jié)構(gòu)更新比較快，這就要求我們在日常教學(xué)及日常生活中加強(qiáng)自身學(xué)習(xí)，發(fā)奮營造良好的學(xué)習(xí)環(huán)境和學(xué)習(xí)氛圍。同時也就決定了我們教師這個行業(yè)必是學(xué)習(xí)的一生，也僅有在不斷的學(xué)習(xí)中積累知識、豐富自我了才能提高自我，僅有自身的素質(zhì)提高了，才能更好地為教育事業(yè)服務(wù)�？傊�，僅有做到與時代同步，才能培養(yǎng)出貼合社會發(fā)展需要的人才，挑好肩上這付教書育人的重?fù)?dān)。教師還應(yīng)具備“柔性化的管理才干”和“相當(dāng)?shù)难芯克健钡�。教師僅有具備教師的素質(zhì)，才能出色的完成教育教學(xué)工作。
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