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小學低年級語文教學經(jīng)驗交流心得
在平日里，心中難免會有一些新的想法，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠培養(yǎng)人思考的習慣。你想好怎么寫心得體會了嗎？下面是小編精心整理的小學低年級語文教學經(jīng)驗交流心得，僅供參考，歡迎大家閱讀。
小學低年級語文教學經(jīng)驗交流心得1
考前復習經(jīng)驗總結，使我增長了許多的知識，每位老師對自己的教學，都有不同的見解，不同的復習方式，不僅增進了同事們之間的交流，更能充實自己的教學工作。
針對學生的個體差異，不同層次的學生可以采取，生生互動的形式，以趣味性的方式充實課堂，杜絕枯燥乏味的復習方式。例如，在我們班會認的字，可以采取課堂上逐個認讀的方式，明顯可以看出來，會與不會顯而易見，其他同學跟著他們讀，然后有不會的同學大家在一起教他，這樣他的記憶比較深刻。
低年級語文教學要多背、多讀、多記、多寫、我覺得非常好，在語文教學中，背、讀、記、寫這四項是缺一不可的，如果能這些緊密的結合在一起，相信復習的質量一定是非常好的。達到一定的標準，可以免寫作業(yè)，這是孩子們最喜歡的方式了。教師要讓學生進入狀態(tài)，使學生沒有一個消極松懈的'狀態(tài)，同時也起到穩(wěn)定情緒的作用。教師對于會背誦的課文，一定要嚴格把關，會寫的字一定要讓他們會默寫。
學生年齡尚小，教師要正確引導他們的心態(tài)，降低浮躁的情緒，爭取家長的配合也是必不可少的。學生在回家的時間學習，是對一天知識的總結和回顧，與家長做好溝通保持聯(lián)系，提高復習效率，把家校緊密的結合起來。
一分耕耘一分收獲，我對孩子門有信心，他們確實努力了，也很踏實，教師與孩子們共同努力，結合改進合理的班級風氣，相信會收獲良好的果實。
小學低年級語文教學經(jīng)驗交流心得2
閱讀是學生獲得知識的重要途徑。我們在平時的語文教學中應該著力培養(yǎng)學生的獨立閱讀能力。所謂閱讀能力，就是學生自己會讀書、能讀懂書的能力，我們應從低年級就開始有意識地培養(yǎng)學生的閱讀興趣和閱讀能力。閱讀教學中，應把“學生的閱讀實踐”放在重要的地位，不能一味地強調多讀。
一、從課題入手，啟發(fā)思考。
二、圖文對照，指導學習。
《語文課程標準》第一學段目標中指出：閱讀要“借助讀物中的圖畫閱讀�！钡湍昙壍�'課文插圖精美，注重創(chuàng)設課文內容所展示的情境，富有兒童情趣。插圖與課文有機結合，構成一個整體，在教學中要充分利用課文中的插圖，使觀察插圖、理解內容相得益彰。
三、思考閱讀，深入理解。
讀書不思考猶如小和尚念經(jīng)
小學低年級語文教學經(jīng)驗交流心得3
上周，市教研室組織了識字教學優(yōu)秀課比賽，連續(xù)兩天，十四節(jié)課。我有幸參與了整個聽課活動，真是收獲頗豐。
參賽選手個個都精心準備，課件制作精美，教學方法多樣，注意創(chuàng)設情境，評價多注重激勵，每節(jié)課都精彩紛呈。
大部分老師都選擇了一二年級的識字來進行教學，雖然教學風格各不相同，但是教學步驟卻異中有同，都是先讀文識字，再指導寫字。老師們在引導學生讀文識字時方法多樣，能根據(jù)不同的課文采用不同的方法。如解放路小學的張老師，她先是展示了偏旁“鳥”和“隹”，通過動畫演示出鳥和隹的演變，接著問學生：“同樣都是表示鳥的詞語，為什么卻用兩種偏旁來區(qū)分呢？”學生得出了長尾巴的鳥用“鳥”字旁，短尾巴的鳥用“隹”字旁的結論。老師肯定過之后，又利用圖片引導學生認讀課文中的詞串。通過詢問學生喜歡哪種鳥？它們有什么特點？你能讀讀它嗎？引導學生讀說結合，很好的學習了課文，并理解了詞意。尤其是對詞語“朦朧”的`理解，教師利用課件先出示了明亮的月亮，接著飄來了一片云遮住了月亮，引導學生說出了“看不清”，這樣就順理成章的理解了詞意。又利用了一只唐老鴨，拓展了一些月字旁的字，使學生知道很多月字旁的字都是和身體部位有關。
接下來的教學就是指導寫字了，每個老師都能做到細致指導，示范書寫。他們先是指導學生觀察字形結構，觀察關鍵筆畫在田字格中的位置，在學生書寫時都能提醒學生注意坐姿，學生寫完后再用實物投影展示學生作品，進行反饋糾正，接著再讓學生練習，以達到鞏固書寫的目的。
聽完后的這幾天，有時細細回憶一下，總覺得課上的很熱鬧，可是不知道教學效果會如何。總感覺每節(jié)課都安排的滿滿的，老師不住的引導，學生不住的回答，師生不住的評價。好像學生沒有思考的時間，也沒有鞏固的時間。大部分老師前松后緊，課文涉及的太多，而沒有時間指導寫字了。即使指導了，學生又沒有時間練習了。
翻開語文大綱仔細研究了一下，大綱對一二年級的識字要求也只是簡單的幾條，其中第三條是這樣規(guī)定的：掌握漢字的基本筆畫和常用的偏旁部首，能按筆順規(guī)則用硬筆寫字，注意間架結構。初步感受漢字的形體美。這么說來，一二年級的識字既要掌握基本筆畫，還要掌握偏旁部首，既要注意間架結構，還要注意形體美觀。那么在時間的安排上就不能只安排幾分鐘了。而且二年級幾乎每一課的識字量都是在十個左右，一節(jié)課只寫一個兩個，那么要花幾節(jié)課才能學完呢？如此看來，識字教學，任重而道遠��！
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