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教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料1
如何提升語文教學(xué)質(zhì)量，提升教學(xué)質(zhì)量猶如打一場硬仗，要想取得勝利，首先要做到知己知彼。針對如何提升教學(xué)質(zhì)量，是我們語文教師經(jīng)常思考的一個問題。我感到十分高興，給我這樣的機(jī)會。讓我來做語文教學(xué)工作經(jīng)驗交流，我感覺很慚愧。其實，在教學(xué)工作中，大家都是我的老師，回顧自己幾年來在教育教學(xué)中的點點滴滴，感覺并沒有什么經(jīng)驗可談，有的只是每位老師都有的盡職盡責(zé)的工作態(tài)度，嚴(yán)格而又靈活的教學(xué)方法。教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感悟。算是與在座的各位共同探討吧。
一、從整體中看學(xué)生的閃光點。三年級共有28人，男生16人，女生13人。經(jīng)過一二年級的努力以及三年級上學(xué)期的新階段適應(yīng)，學(xué)生們在學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)品質(zhì)等方面都取得了很大的進(jìn)步!從整體看，大部分同學(xué)擁有了較好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，基礎(chǔ)知識掌握比較牢固，知識的積累得到了重視，閱讀感悟能力都有了一定的提高!
二、從日常學(xué)習(xí)中發(fā)現(xiàn)學(xué)生存在的問題。
1、個別學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度差!三年級的學(xué)生，熟悉了學(xué)校生活，沒有一二年級的新鮮感!—些孩子思想開始松懈，對自己放松了要求。讀書淺嘗輒止，做作業(yè)粗心馬虎，書寫也錯字百出寥寥草草!
2、基礎(chǔ)知識掌握得不夠扎實個別學(xué)生還不能掌握一學(xué)期學(xué)習(xí)的生字，某些生字拼音區(qū)分還是不夠清楚;要求熟記和背誦的內(nèi)容還不能完全掌握;課文中要求背誦的內(nèi)容，會背不會寫的現(xiàn)象也時常出現(xiàn)。
3、舉一反三靈活運(yùn)用知識的能力不強(qiáng)平時能倒背如流的課文內(nèi)容、古詩、成語、名言，一旦換另一種方式出現(xiàn)，要求用到具體環(huán)境的時候，就茫然了，就不會運(yùn)用了!
4、閱讀能力和寫作水平不高從三年級的語文試卷。我們可以看出閱讀和作文的比重占試卷的半壁江山。從學(xué)生的考試和做作業(yè)可以看出，學(xué)生對文本的理解和感悟還較差。學(xué)生基本的閱讀能力還不好。學(xué)生語文基本功薄弱，語言相當(dāng)貧乏，運(yùn)用語言的能力普遍較低，句子寫不通順、連貫，不會運(yùn)用恰當(dāng)?shù)恼Z言表達(dá)情感，語言不優(yōu)美生動;錯別字現(xiàn)象也較突出。
二、培養(yǎng)學(xué)生具有良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣。
習(xí)慣是人的第二次生命。語文教學(xué)，必須重視良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成教育。無論是性格上的，學(xué)習(xí)方法上的，都要十分重視。努力從多方面去積極引導(dǎo)，嚴(yán)格要求，嚴(yán)格訓(xùn)練。教育心理學(xué)告訴我們：習(xí)慣養(yǎng)成教育，有時還必須帶有強(qiáng)制性。
三、培養(yǎng)學(xué)生具有熱愛祖國語言文字的感情，
學(xué)習(xí)語言文字的激情。教育的過程是知識交流的過程，是心靈溝通的過程。因此，離開了學(xué)生的感情，語文課至少是無法上好的。在學(xué)習(xí)語文過程中，需要學(xué)生的真情和激情的投入，學(xué)生的情感，需要引導(dǎo)。結(jié)合習(xí)慣養(yǎng)成教育來培養(yǎng)。尤其需要注意的是，不要讓孩子同語言文字傷了感情。試想，如果學(xué)生看了課表，某節(jié)課是語文，眉頭都是皺的，語文課還怎么上?我在教學(xué)實踐中體會到：學(xué)生對語文的情，來自于趣，要讓學(xué)生對語言文字有興趣，對美好生活充滿熱愛和向往。學(xué)生對語文學(xué)習(xí)有了濃厚的興趣，就有了豐富的情感和激情。這樣，學(xué)生的求知欲有了，主動性強(qiáng)了，對老師的嚴(yán)格要求也能充分理解，并按老師的要求去做，教學(xué)效果自然好。當(dāng)然，用什么樣的語言、用什么樣的方法、用什么樣的手段來培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，對我們老師的教學(xué)藝術(shù)提出了更高的要求。就拿識字寫字來說吧，學(xué)生怎樣才能掌握好呢?抄吧。
四、有效提升教學(xué)質(zhì)量的措施
1、繼續(xù)加大力度培養(yǎng)學(xué)生的良好學(xué)習(xí)習(xí)慣!在日常教學(xué)和管理中，要適時地培養(yǎng)學(xué)生專心聽講的習(xí)慣、動腦多思的習(xí)慣、質(zhì)疑問難的習(xí)慣、閱讀課本的習(xí)慣、完成獨立完成作業(yè)的習(xí)慣、參與合作的習(xí)慣、運(yùn)用學(xué)過的.數(shù)學(xué)語言準(zhǔn)確表達(dá)的習(xí)慣、課外學(xué)習(xí)的習(xí)慣、快節(jié)奏有條理的習(xí)慣。讓習(xí)慣成自然，改變自己的貪玩偷懶等現(xiàn)象。
2、加強(qiáng)20xx年新課標(biāo)的學(xué)習(xí)，更新閱讀教學(xué)理念，明確三年級的階段目標(biāo)，把握三年段的教學(xué)重點。為了能在教學(xué)中做到有的放矢，我們要以學(xué)生為本，向40分鐘課堂要效率，扎扎實實抓好基本功的訓(xùn)練。多關(guān)心學(xué)困生，關(guān)注他們的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)需要，縮小兩極差距，讓每位學(xué)生學(xué)有所得，日有長進(jìn)。
3、注重有效訓(xùn)練，提高學(xué)生的活學(xué)活用的能力。在教學(xué)中，我們不僅要讓學(xué)生學(xué)會綜合運(yùn)用知識，同時還要培養(yǎng)學(xué)生的思維方式、思維方法，養(yǎng)成靈活思維的思維品質(zhì)，不斷地提高學(xué)生的感知理解、分析判斷的能力。
4、重視三年級閱讀和習(xí)作的指導(dǎo)和訓(xùn)練，切實提高學(xué)生的能力。著名的教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“讓孩子變聰明的方法，不是補(bǔ)課，不是增加作業(yè)量，而是閱讀，閱讀，再閱讀�！遍喿x和作文的“半壁江山”如此重要，決定了我們的教學(xué)要有的放矢!結(jié)合班級學(xué)生的特點以及該年齡段學(xué)生的語言發(fā)展?fàn)顩r，按照課標(biāo)規(guī)定的習(xí)作目標(biāo)制定科學(xué)的閱讀計劃和作文訓(xùn)練計劃。鼓勵學(xué)生多讀課外書，在閱讀中習(xí)得解決問題的方法和能力!鼓勵學(xué)生從平淡的生活中積累習(xí)作素材，注重培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，養(yǎng)成良好的習(xí)作習(xí)慣。鼓勵學(xué)生寫身邊的真實的人和事，切忌胡編抄襲。
5、做好與家長的交流溝通，加強(qiáng)家校的教育合力。通過溝通，教師要讓家長明白學(xué)生三年級中段的重要性，使之明白其中的利害關(guān)系;要讓家長重視孩子在學(xué)校和家里的一些變化，希望家長多一些嚴(yán)格督促，少一些溺愛遷就!
提升語文教學(xué)質(zhì)量，不是一朝一夕就能完成的，也沒有什么捷徑可走。對我們?nèi)昙壍睦蠋焷碚f，提升語文教學(xué)質(zhì)量，任重而道遠(yuǎn)。但我們會繼續(xù)努力，以只爭朝夕和時不待我的精神，將提升教學(xué)質(zhì)量進(jìn)行到底!
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料2
各位老師們：
大家下午好!
我是來自中角鎮(zhèn)九年制學(xué)校的一名特崗教師，我叫蔣保祥。今天有幸在這里和大家共同交流，我感到萬分的榮幸，感謝領(lǐng)導(dǎo)和老師們能給我這樣一次機(jī)會，共同探討本屆八年級的語文教學(xué)工作，說實話，讓我做語文教學(xué)經(jīng)驗交流發(fā)言，我有些緊張。在座的領(lǐng)導(dǎo)、老師都是語文教學(xué)的行家高手,所以，在此不存在經(jīng)驗介紹，只是我的一些不成熟的做法而已，希望能起到拋磚引玉的作用，真誠的希望在座的各位能夠給我提出寶貴的意見，也希望以后的工作中能做得更好。
一、我班學(xué)習(xí)的現(xiàn)狀
20xx年我通過特崗教師招聘來到中角九年制學(xué)校，在這三年的服務(wù)期里，我從五年級開始帶上這個班級，一直到現(xiàn)在八年級。我班現(xiàn)共有20名學(xué)生(上學(xué)期共有22人，一人因故轉(zhuǎn)學(xué)，一人退學(xué))，其中男生16人，女生4人，男女比例嚴(yán)重失衡，多為農(nóng)村留守兒童。學(xué)習(xí)語文的積極性較高，大部分學(xué)生能夠要求嚴(yán)格自己，少部分學(xué)生學(xué)習(xí)困難，形成懶惰厭學(xué)的不良習(xí)慣。學(xué)習(xí)語文的方法上沒有找到合適途徑。(上學(xué)期期末測試成績一般，平均71.3分，合格律86%，最高82分，最低55.5分。根據(jù)平時學(xué)生表現(xiàn)，分析存在原因有：學(xué)生對字詞的掌握不夠，文言文句子中的字義理解差，靈活運(yùn)用知識能力欠缺，課外閱讀還是太少，習(xí)作素材積累不夠。)
二、自己的教學(xué)經(jīng)驗體會
語文教學(xué)工作包含的內(nèi)容太廣泛了，以下是我自己在教學(xué)實踐中的一些做法和感觸，不能稱之為經(jīng)驗，算作是與老師們的一次探討和交流。
(一)加強(qiáng)修養(yǎng)，塑造良好“師德”形象。
古代教育家孔子曾說：“其身正，不令而行。其身不正，雖令不從�！币虼宋視r刻嚴(yán)格要求自己，始終堅持給學(xué)生一個好的示范，要求學(xué)生做到的我一定做到，答應(yīng)學(xué)生的事也一定會落實，在教學(xué)中，我堅持以自己的一顆愛心去教育學(xué)生，在我的眼里沒有差生的概念，學(xué)生一時成績的好壞并不能決定學(xué)生的一生，差生也就是我們說的后進(jìn)生，到了社會上可能反而適應(yīng)能力更強(qiáng)，有很多我們教著時認(rèn)為是差生的，畢業(yè)后卻做出了很大的成績，所以對待學(xué)生要一視同仁。尊重學(xué)生、相信學(xué)生、愛護(hù)學(xué)生，要從學(xué)生的身上找到閃光點，比如我班的一名學(xué)生，學(xué)習(xí)成績平平，但是人很勤快，愛勞動，我就把優(yōu)秀勞動獎頒給了他，使他樹立了自信心。一個有著良好師德的老師，處處能為學(xué)生著想，自然就會得到學(xué)生的愛戴，只要學(xué)生喜歡這個老師了，那么即使這個老師課講得一般，學(xué)生也會自己積極主動的去學(xué)習(xí)，也會取得較好的成績。
(二)加強(qiáng)班級管理，營造濃厚學(xué)習(xí)環(huán)境
我們常說“近朱者赤，近墨者黑、”，說的就是環(huán)境對人的成長、言行的影響之深之重。我在教學(xué)中從加強(qiáng)班級管理開始，逐步引導(dǎo)。我接手這個班級已經(jīng)快三年了，作為班主任和語文老師，我對學(xué)生既嚴(yán)厲又關(guān)心：在學(xué)生看來，我是他們的家長，也是他們的老師;在家長看來，我是他們的老師，也是他們的朋友。班級管理中，我提倡“主導(dǎo)自我發(fā)展”，即學(xué)生之間自己管理自己。我們的班干部都是自告奉勇?lián)蔚�，他們都能出色的完成自己本職�?nèi)的工作，大大減輕了我的負(fù)擔(dān)。在班干部中班長權(quán)力最大，主管紀(jì)律，帶管其他;兩個副班長一個管學(xué)習(xí)，一個管衛(wèi)生。其余所有職能劃分在這三個人的名下。這樣我們的班級就凝聚成一個整體，牢固樹立了集體意識，這對于學(xué)習(xí)風(fēng)氣的養(yǎng)成起了一個保障作用。
(三)思維拓展，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)語文的興趣。
興趣是最好的老師，要想讓學(xué)生對語文這門學(xué)科感興趣，首先就要培養(yǎng)他們的自信。培養(yǎng)語文學(xué)習(xí)興趣，可以從多方面入手，比如我資助學(xué)生們在班級里組建了圖書角，除了自愿提供的圖書外，我還自己購買了大量文學(xué)名著和散文作品書籍供學(xué)生閱讀;為學(xué)生摘錄了許多高年級優(yōu)秀的古詩詞供他們欣賞朗讀背誦，自習(xí)課上我利用手機(jī)，通過藍(lán)牙音箱和學(xué)生一起欣賞一些優(yōu)美的古文朗誦和古詩朗誦等等。但我認(rèn)為，有一種方法來得最快，也最直接，就是課堂教學(xué)。如果語文老師功底深厚，出口成章，引經(jīng)據(jù)典，同時語言又幽默，課堂設(shè)計新穎。再輔之現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備，利用聲音、圖片等等，三、兩節(jié)課，學(xué)生的'積極性就被調(diào)動起來了，我在教授朱自清的《春》時，就為學(xué)生找來了一個音頻文件，課堂上利用手機(jī)和藍(lán)牙音箱播放，學(xué)生們聽的很入迷，對于這一課的把握就深了一層。我相信長期堅持這樣做下去，學(xué)生會一直喜歡學(xué)習(xí)語文的。
(四)重視積累，培養(yǎng)學(xué)生良好的語文學(xué)習(xí)習(xí)慣
俗話說：“冰凍三尺非一日之寒�！闭Z文知識高深莫測，包羅萬象。學(xué)好語文并非一日之功，只有長期的積累才能豐富自己的語文素養(yǎng)，為了實現(xiàn)這一教學(xué)目標(biāo)，我特別注重對學(xué)生進(jìn)行字詞、古詩、名言諺語、課外閱讀等方面的積累。良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣主要包括正確的讀寫姿勢、上課專心聽講、積極發(fā)言的習(xí)慣;樂于誦讀、課外閱讀的習(xí)慣;認(rèn)真獨立自主完成作業(yè)的習(xí)慣;自主修改作文和多種渠道學(xué)習(xí)語文的習(xí)慣。為了培養(yǎng)學(xué)生的這些習(xí)慣，我讓學(xué)生每天在田字格本上寫一頁楷書，內(nèi)容不限，這樣學(xué)生的字跡就有了很大的進(jìn)步;課堂上把學(xué)生分成幾個小組，進(jìn)行問題搶答;為提高學(xué)生的寫作和修改能力，我讓學(xué)生每天記日記，不論長短能把自己所見所聞所感寫出來，積累成素材。每周進(jìn)行一次互評，這樣增加了學(xué)生修改習(xí)作的興趣和機(jī)會。通過一段時間的堅持，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生的作文水平明顯提高了。
(五)重視語文課堂教學(xué)。
在教學(xué)中，抓好教學(xué)的每一個基本環(huán)節(jié)，在課堂上我注意做好兩個方面：一、注意激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，比如學(xué)習(xí)新課時我會把文章的相關(guān)背景資料講給學(xué)生，因為每篇文章都是在特定時代、情境下寫成的，這些內(nèi)容能幫助學(xué)生更好的理解課文內(nèi)容，也更容易激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)這篇文章的興趣。二、不同的文章采用不同的方法去教，講讀課文就多用點時間，師生共同探討、交流、學(xué)習(xí)。而對于自讀課文就大膽放手讓學(xué)生去讀，很多問題就讓學(xué)生討論解決，對于解決不了的問題提交全班討論解決。通過這些方面，自己的課堂教學(xué)效果比以前好了，教學(xué)成績也有了較大的提高。
以上是自己在教學(xué)中的一些不成熟的做法，雖然取得了一些成績，但我清醒地認(rèn)識到這離不開領(lǐng)導(dǎo)和老師們的關(guān)心和幫助。成績只代表過去，在以后的教學(xué)生涯中，希望大家能夠指出不足，使我再學(xué)習(xí)、再改進(jìn)，能夠有更好的成績!
教學(xué)質(zhì)量經(jīng)驗交流材料3
圍繞學(xué)校的辦學(xué)理念，教導(dǎo)處提出了“向課堂要質(zhì)量，向管理要質(zhì)量”的質(zhì)量觀。在教學(xué)常規(guī)管理工作中進(jìn)行了一些摸索。在交流的過程中如有不足之處，誠懇地希望各位領(lǐng)導(dǎo)與同仁提出寶貴的意見。下面就我校如何在教學(xué)常規(guī)管理過程中堅持“十二抓”促落實，全面提高教學(xué)質(zhì)量，談?wù)劸唧w做法：
一、首抓學(xué)期教學(xué)質(zhì)量目標(biāo)導(dǎo)航
每學(xué)期學(xué)校都在認(rèn)真分析上一學(xué)期教學(xué)質(zhì)量的基礎(chǔ)上，客觀地給每個學(xué)科教師下達(dá)教學(xué)目標(biāo)任務(wù)，諸如在全鎮(zhèn)的名次，優(yōu)生達(dá)多少人，合作目標(biāo)是什么等等，并逐一與每位教師教師簽訂書面責(zé)任目標(biāo)書，讓全體學(xué)科教師一開學(xué)就明確自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)期末嚴(yán)格兌現(xiàn)獎懲。
二、抓課程計劃，開足、開齊、開好各類課程
學(xué)校每學(xué)期根據(jù)縣教委課程計劃開設(shè)要求，嚴(yán)格落實課程。嚴(yán)把課程關(guān)、課時關(guān)，并能科學(xué)規(guī)劃，編排課程總表。開學(xué)初，將課程總表、班級課程表、教師分擔(dān)表、作息時間表提前做到“四表”上墻，教師嚴(yán)格按課表上課，不挪用、擠占其他課程，同時學(xué)校教導(dǎo)處加強(qiáng)監(jiān)督與巡查，值周行政依據(jù)課程總表每天隨機(jī)抽查1—2次，并認(rèn)真做好記載。學(xué)校行政值日隨時抽檢課程執(zhí)行情況，發(fā)現(xiàn)問題及時整改，確保課程落實到位。
三、抓學(xué)科計劃的制定，力求切實可行
我校對學(xué)科計劃的標(biāo)準(zhǔn)是：（一）教材簡析；（二）教學(xué)目的的要求；（三）班級學(xué)生現(xiàn)狀分析；（四）教研專題與措施；（五）教學(xué)進(jìn)度安排表；教師在教研組集體學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上對照款項和格式要求，立足學(xué)生主體，制訂好后交學(xué)校統(tǒng)一檢查驗收備案，對不合格的計劃立即返回重新修訂。作為學(xué)校平時抽查、期中、期末檢查的依據(jù)。
四、抓學(xué)科備課，做到嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真
備課是教好課的基礎(chǔ)，是提高教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵，因此，我們對教師備課的要求是：一是根據(jù)各學(xué)科要求，一定要有單元備課計劃；二是要項目齊全，格式符合要求；三是按學(xué)科特點創(chuàng)造合理的教學(xué)模式；四是超前一周備課，不漏備。為使這些要求落到實處，我們設(shè)計了專門的檢查項目表，實行了教研組長周檢，學(xué)校月檢評，對不合格的教案，要求重備，并跟蹤檢查，直至備好為止。
五、抓課堂教學(xué)，優(yōu)化教學(xué)過程
在提高課堂效率上我們的做法是要求教師在課堂教學(xué)中做到：①課堂開課設(shè)計新穎，不拖泥帶水，與本課時教學(xué)內(nèi)容聯(lián)系密切，能激活學(xué)生的強(qiáng)烈求知欲。②尊重學(xué)生，教態(tài)自然，學(xué)生敢于思考。所謂“尊重學(xué)生”就是尊重學(xué)生的人格和自尊。不要做出喪失學(xué)生自尊的言行讓學(xué)生下不來臺，影響學(xué)生情緒，導(dǎo)致課堂教學(xué)失敗。③學(xué)生在課堂上主動學(xué)習(xí)，思維活躍，樂意動腦、動手、動口，參與面大。除此之外，我們在校內(nèi)堅持相互聽評課，校長、主任推門聽課制。每期校長、主任聽課不少于30節(jié)，老師不少于15節(jié)。聽課時，看其課堂結(jié)構(gòu)是否優(yōu)化，是否合理分配讀、講、討論、練習(xí)時間，并要求做到一課一得，一節(jié)一清，不留尾巴；聽課后查教案，查效果，看其是否按教案上課，是否鉆透了教材，學(xué)生作業(yè)和驗收的正確率如何。評課時，要找出可取的地方，滲透到自己的教學(xué)之中，盡量做到多提意見，少說恭維話。
六、抓作業(yè)適度，保質(zhì)控量求精
一是作業(yè)設(shè)計做到“三突出”。1、突出目的：我們要求在設(shè)計和布置作業(yè)時，避免隨意點題，時多時少，時有時無的現(xiàn)象。2、突出層次：布置作業(yè)時，根據(jù)學(xué)生水平的高低，照顧不同層次的學(xué)生，杜絕內(nèi)容千篇一律。3、突出趣味：針對學(xué)生注意的心理特點，設(shè)計形式新穎，富有創(chuàng)意，內(nèi)容切合實際的趣味性的試題，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。
二是作業(yè)批改做到“三性”。1、及時性。當(dāng)天的作業(yè)盡量在當(dāng)天及時批改。2、激勵性。根據(jù)小學(xué)生的.心理特點，批改作業(yè)以激勵為主。如低年級的教師在學(xué)生作業(yè)本上畫上五角星，紅蘋果。紅太陽或一張笑臉，學(xué)生看了心情愉快。高年級教師要使用文字表述，對于作業(yè)優(yōu)秀的同學(xué)，寫下激勵性的批語；對于作業(yè)差的同學(xué)，寫上一兩句鼓勵和希望的話。3、示范性。每學(xué)期舉辦1--2次“優(yōu)秀作業(yè)展覽”，“我的學(xué)習(xí)點子”等活動，來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
三是作業(yè)檢查做到“三結(jié)合”：1、定期檢查和不定期檢查結(jié)合；2、教師自查和教研組檢查結(jié)合；3、學(xué)校檢查和家長參與結(jié)合。有專門的作業(yè)評價表格進(jìn)行量化反映。
對于備課、作業(yè)的檢查做到有檢查，有記載，有反饋，有督導(dǎo)。公布檢查情況，有當(dāng)面指出不足，但更加重視平時交流溝通引導(dǎo)教師自覺糾正。
七、抓學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)，培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
學(xué)習(xí)常規(guī)是學(xué)生在學(xué)習(xí)生活中應(yīng)遵循的經(jīng)常性規(guī)范。加強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)的管理，有利于指導(dǎo)和推動學(xué)生的學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生掌握正確的學(xué)習(xí)方法，形成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高學(xué)習(xí)的有效性。學(xué)校根據(jù)管理中心的要求，主要結(jié)合學(xué)校的鎮(zhèn)級德育課題“在三管住下，培養(yǎng)學(xué)生自控能力”，能過“十星”評比活動，開展養(yǎng)成習(xí)慣系列活動教育，著力抓好學(xué)生學(xué)習(xí)常規(guī)訓(xùn)練，讓學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
八、抓培優(yōu)補(bǔ)差，保證勤輔勤導(dǎo)
我們在抓好課堂教學(xué)的同時，始終抓牢培優(yōu)補(bǔ)差這一工作。為了面向全體學(xué)生，全面提高教學(xué)質(zhì)量，我們把輔導(dǎo)這一環(huán)節(jié)重點放在學(xué)困生的輔導(dǎo)上。要求教師要熟悉本班學(xué)生情況和學(xué)困生對象的基礎(chǔ)上，制定好輔導(dǎo)計劃和轉(zhuǎn)差措施，定好轉(zhuǎn)化目標(biāo)，認(rèn)真做好培優(yōu)補(bǔ)差輔導(dǎo)記載，做到培優(yōu)要定時，補(bǔ)差要隨時，特別是對學(xué)困生的輔導(dǎo)要耐心而細(xì)致，努力使每位學(xué)生在原有基礎(chǔ)上有進(jìn)步。要求教師對學(xué)困生做到三心三優(yōu)先：即關(guān)心，耐心，知心。課堂發(fā)言板演優(yōu)先，當(dāng)面批改作業(yè)優(yōu)先，課后輔導(dǎo)優(yōu)先。真正使他們從困難中走出困境。學(xué)校通過學(xué)生座談，家長問卷、輔差記錄等形式，了解學(xué)生輔導(dǎo)的情況，學(xué)期末進(jìn)行專項量化考核。
九、抓復(fù)習(xí)總結(jié)，強(qiáng)化知識鞏固
語，數(shù)各科每個單元上完后，要求教師不要盲目考試，要真正檢測學(xué)生對知識掌握的情況，不打無準(zhǔn)備之仗，做好本單元知識點，能力點和重難點的梳理，盤點，歸類，復(fù)習(xí)，小結(jié)。設(shè)計相關(guān)的訓(xùn)練題。做到有的放失，力求把本單元的知識牢固掌握，鞏固深化。每學(xué)期末，學(xué)校都要專門召開會復(fù)習(xí)專題會議，制定考試前2周的復(fù)習(xí)措施，專項復(fù)習(xí)獎懲方案，以此激勵全體教師全力搞好期末復(fù)習(xí)工作。
十、抓檢測考試，確保質(zhì)量真實
平時單元測試和期末考試都是檢查學(xué)習(xí)情況和教學(xué)效果的一種重要方法，對于平時單元測試，教師要組織學(xué)生隨單元認(rèn)真進(jìn)行測試，測后課任老師及時閱卷，認(rèn)真登分上報教導(dǎo)處，記載，撰寫單元質(zhì)量分析，制定改進(jìn)教學(xué)的措施，上好檢測評講課。教導(dǎo)處月檢查時對單元作專項檢查，形成量化分值。
十一、抓教學(xué)研究，提高教學(xué)水平
我們的教學(xué)研究活動，重在研究如何進(jìn)行教改，如何提高課堂教學(xué)效率，如何讓學(xué)生主動學(xué)習(xí)，學(xué)得快樂。其思路是：一是我們在學(xué)校成立了語文、數(shù)兩個教研組，確立了業(yè)務(wù)水平較高的樂意參與教改教研的教師擔(dān)任教研組長，由他們分別制訂出學(xué)校的學(xué)科教研計劃以及教研活動安排，每次活動做好四定：定時、定點、定內(nèi)容、定中心發(fā)言人，除完成上級教研任務(wù)外，及時進(jìn)行教學(xué)中的難點和疑點等小課題探討，提出整改意見和措施。既要保證教研計劃的落實，又要提高了教研活動效果。
十二、抓好學(xué)期末的平時常規(guī)檢查匯總工作
將平時的細(xì)列常規(guī)檢查情況分值集中匯總換算，轉(zhuǎn)換成學(xué)期末的教學(xué)常規(guī)積分，與教師的切身利益掛鉤。
“十二抓”的落實，目的是促進(jìn)我校教學(xué)常規(guī)進(jìn)一步走上規(guī)范化、制度化軌道。
各位領(lǐng)導(dǎo)各位同仁，在我校全體教職員工的共同努力下，取得了一定的成績。但我們也深深感到自己工作中仍存在著不足，距離管理中收對我們的要求還有較大的差距。在今后的工作中，我們?nèi)詫⒗^續(xù)努力，不斷進(jìn)取。把工作做深、做細(xì)、做實，力爭在教學(xué)常規(guī)管理工作中再上一個新臺階。
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