班主任經(jīng)驗交流材料
班主任經(jīng)驗交流材料1
提起班主任的工作,我們就會很自然的想到“瑣碎復(fù)雜”這個詞兒,尤其是身為小學(xué)班主任的我們,每天面對的是一群活潑調(diào)皮的孩子,這就要求我們成為一個細心、認真的人。我管理班級,真的是沒有什么經(jīng)驗可談。雖然以前也做過班主任,但已隔了六年了,在之前的六年中我都沒有擔(dān)任班主任,只是作為副班主任協(xié)助班主任做好班級管理工作,現(xiàn)在剛回到這個崗位上,對于這項工作也只是剛有些頭緒而已。記得當(dāng)初回到這個崗位上時,我都不知道從何做起。從開學(xué)的收費工作到班級的各項日常管理工作,我都生疏了很多。后來在其他老師的幫助下,我才慢慢的順手了。下面就我的班主任工作談一點自己的做法。
一、班主任工作要做勤做細。
我每天到校的第一件事就是到班級看一下,有沒有學(xué)生沒來上學(xué),有沒有學(xué)生身體不舒服,教師里的衛(wèi)生情況怎樣,早讀情況怎樣……每天下班前也一定要到班級看一下,門窗、飲水機、電燈等是否已經(jīng)關(guān)了。即使不上課我也會多到班級里轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)、看看,盡量避免學(xué)生間由于打鬧而導(dǎo)致的一些小事件的發(fā)生。對學(xué)生的關(guān)心我也盡可能的做到細致,不管是生活上還是學(xué)習(xí)上都是如此。我面對的是一二年級的小學(xué)生,許多學(xué)生的自理能力都很差,在家都是小皇帝,到了學(xué)校這個不會那個不會。一年級時做值日時沒幾個學(xué)生是會掃地的,沒辦法,只能一個個的教,幾個星期輪下來才慢慢的會了。每次大掃除也只能自己動手,他們只會幫著做些小事。上了體育課熱了知道要脫衣服的,但冷了就不知道要穿衣服,只能不停的督促他們穿。在感冒多發(fā)季節(jié)還得提醒他們多喝水,多開窗通風(fēng)。在學(xué)習(xí)方面,我們班的學(xué)困生很多,而且大部分都是男生。他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正,學(xué)習(xí)習(xí)慣不好,所以只能每天苦口婆心督促他們要認真學(xué)習(xí)。
二、實行“崗位負責(zé)制”,做好班務(wù)管理工作。
我在班級中實行“崗位負責(zé)制”,對班干部、課代表和其他同學(xué)都有明確具體的崗位職責(zé),使班級的每一扇窗、每一扇門、每一樣物品、每一件工作都有負責(zé)人。
例如:負責(zé)電燈的同學(xué),教室內(nèi)光線暗時及時開燈,教室內(nèi)光線明亮?xí)r或室內(nèi)無人時及時關(guān)燈;負責(zé)講臺的同學(xué),要保證講臺的清潔、老師上課時有粉筆可寫,同時負責(zé)對不愛護粉筆亂涂亂寫、亂扔粉筆頭者進行教育和處罰;負責(zé)窗戶和窗臺的同學(xué),要保持窗戶和窗臺的潔凈;負責(zé)飲水機的,每天要保證早上開晚上關(guān)……實行崗位責(zé)任制,使學(xué)生人人有管理服務(wù)的崗位,讓學(xué)生知責(zé)任、明責(zé)任、負責(zé)任,突出了學(xué)生群體參與的主體地位,增強了學(xué)生的集體意識。每當(dāng)集體晨會上報到我們有紅旗時,學(xué)生都會很開心,因為其中有自己的一份功勞。
三、要與家長多溝通。
和學(xué)生家長建立好關(guān)系也是我們教育的`一個重要方面。與家長經(jīng)常聯(lián)系則可以更好的了解學(xué)生。所以我的手機號碼家長們都知道,這樣我便可以更方便的了解到學(xué)生在家的一些表現(xiàn),家長也可以了解到學(xué)生在學(xué)校中的各種情況,兩方面的結(jié)合使學(xué)生改掉了不少壞習(xí)慣。家長們都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,每次家長會他們都會和我們打招呼,希望老師多關(guān)心他們的孩子。這是他們關(guān)心孩子的一種表現(xiàn),他們對老師的工作也能盡量配合,但也有一些家長對老師的工作持有不理解的心態(tài),這時就需要班主任做好溝通解釋工作。
以上是我在班主任工作方面的一些做法。在班主任這個富于挑戰(zhàn)性的工作崗位上,我確實盡了我最大的努力在工作,今后我將加倍努力的工作,希望把班主任工作做的更好。
班主任經(jīng)驗交流材料2
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家下午好!
首先特別感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我一把手提供這樣一個跟各位老師交流的機會,來談一談自己從事輔導(dǎo)員班主任以后的一些心得體會。今年是我專精于教育事業(yè)的第七個年頭,大部分時間我擔(dān)任著班主任一職,我所教班級的孩子就像是我的孩子,雖然不是最好,但每一屆學(xué)生,都讓我戀戀不忘。下面我就一起和大家一起互動我和我的孩子們相處時的點點滴滴。
一、愛要不落俗套
夏丐尊曾說:“教育上的水是什么?就是情,就是愛。教育沒有了情愛,就成了無水的池,任你四方形也罷、圓形也罷,總逃不出一個空虛。班主任廣博的愛心就是在班級之池中的水,時刻滋潤著學(xué)生的心田!睈,是班主任與大學(xué)生之間溝通交流的最好藥方,這無可厚非,正所謂“親其師,信其道!钡覀儗τ趯W(xué)生的愛也不是一味的給予,還要講究適當(dāng)?shù)姆椒ā0嗉壚锟倳行┨厥獾男枰覀儼嘀魅伪都雍亲o的孩子,如后進生,特殊家庭的孩子,心里有偏激的學(xué)生,他們是班級里的老大難,那么老師是不是就該無條件的給予施予更多的愛,我的答案是否定的。我覺得如果那樣公平不但對其他爸爸媽媽不公平,而且也起不到應(yīng)有的效果,這時就需要有我們老師稍動腦筋了。還憶起四年級報道第一天的第一天,一位白發(fā)蒼蒼的殘疾人,將我從教室叫了出去,他聲淚俱下的跟我講述著自家的不幸,他的兒子剛死于一場撞車,兒媳也要另再嫁他人,希望我能多多堅信的照顧他的孫女,他和我身旁說話時孩子躲在他的身后,低頭不語,能看出她是個外向、自卑的女孩,從著裝打扮上看孩子的自理能力也很差。在接下來的一段時間里,我不斷接到他爺爺?shù)碾娫,讓我給孩子調(diào)位置,讓我在課堂上多提提姑姑他家孫女,孩子試卷丟了請幫忙支招找一張等等很多要求,雖然情況準(zhǔn)許特殊但我并沒有滿足他的所有要求,我有我的思路和原理。開學(xué)一星期后,我讓這位女孩做了語文課代表,這讓其他孩子很吃驚,因為她并不算優(yōu)秀甚至靠后,在正式上任前我給她提出了一系列,例如,每個課間一定要到我的辦公室問問我有沒有事讓她幫忙,我只給她三次忘記的機會,一旦超過三次,重新?lián)Q人,這些孩子都默默的答應(yīng)了。讓我高興的是,她的記性似乎恰如其分,從沒忘記過。孩子犯錯是難免的,但我從不當(dāng)著同學(xué)們的面說她,而是利用她送作業(yè)本的機會毫不留情面的面對面的交流,嚴(yán)重時她甚至被前一天我說的淚如雨下,處事但是我欣喜的發(fā)現(xiàn)這孩子做事卻越來越積極了,課堂上你總會發(fā)現(xiàn)她高高舉起的左手,我講的話她都會用筆記本一一記下,努力照做。我鼓勵她加入小記者,激勵她寫文章,一年的等待時間里她在《宿遷晚報》上才刊登了近二十篇文章,孩子的自信來了,成績就更不為過了。畢業(yè)時,孩子的媽媽,握著我的手哭了,她直言我給了孩子很多愛,其實我自己知道這愛并不多,我只是小朋友在給不同的孩子以不同方式的愛罷了。
二、激發(fā)閃光點
俗話說:水不擊不躍,人不激不奮。再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生頭上也有自己大學(xué)生的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。在別人看來,后進學(xué)生,不求上進,沒有任何優(yōu)點,我不那么認為。誰說他們沒有其優(yōu)點?我們班的.蔡明達不善言語,內(nèi)斂害羞,學(xué)習(xí)成績也不好孩子們都說他就是個“大竹竿”除了個子差沒啥優(yōu)點,但我就是利用了他的身高,把擦黑板的工作交給了他,我會在每天晨會總結(jié)班級衛(wèi)生打掃情況及時點評他的黑板打掃情況,以后的日子里,我們一班的黑板越來越干凈了,甚至黑板槽里他也沒法放過,產(chǎn)生他從家里帶來了鐵制一點一點的刷,下課刷放學(xué)刷,發(fā)現(xiàn)這些情況時我絕不會吝惜贊美條件之詞,就是這些看似不起眼的言語對孩子來說卻如同雨后甘霖,孩子的媽媽常打電話給我,說孩子變得更愛同學(xué),做事更主動,學(xué)習(xí)也有了非常明顯的進步,班級的畫板孩子一擦就是三年,我從沒聽他抱怨過,我的一句“今天老師氣色真好呀,因為黑板和講臺打掃的太干凈了”總能換來孩子滿意的笑容。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:試玩一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,激發(fā)孩子的在生活中,并且有意放大能樹立孩子對生活的的自信,進而弱化學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不難能可貴很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
三、真誠溝通搭建家校平臺
蘇霍姆林斯基說:“教育要視的效果取決于學(xué)校和家庭教育的一致性。如果沒有這種一致性,那么學(xué)校的教學(xué)像教育的投資過程就會和低級的房子一樣倒塌下來”做為班主任一定要能認識到身后這個大群體的重要性,并且能調(diào)動他們的積極性發(fā)揮他們的共同教育好孩子,那么如何讓家長理解并且的配合我們的工作,這就需要溝通,真誠的溝通。這時有的老師就要說了,我也經(jīng)常跟他們直接聯(lián)系呀,可他們就是不配合,有時還會起到相對性,此時,我們該反思下自己的方式是否得當(dāng)了。當(dāng)一個孩子犯錯之時,如果咱們劈頭蓋臉的把孩子的錯誤一條條的跟家長氣急敗壞理著數(shù)落著,那么他們肯定就不樂意了,因為在他們?nèi)ψ永镒约旱暮⒆涌偸亲詈玫,知道自己孩子不好的索性也就太差破罐子破摔隨他去了。所以對于一些屢犯錯的孩子,樹立班主任首先應(yīng)該作為家長對孩子的信心看到孩子還有希望的,讓她們明白你的電話不為簡訊在告狀而是對孩子的一種關(guān)心,這就需要需要老師能發(fā)現(xiàn)孩子的優(yōu)點,及時關(guān)注孩子的點滴進步,在和家長溝通時多聊聊這些讓他們感受到你對孩子的關(guān)心,進而當(dāng)老師提出對孩子及家長的期望時,他們也就很容易接受了。目前很多家庭都只有目前一個孩子父母年幼有嘉,當(dāng)我們所做理解的好事不被孩子們理解時,他們會在描述性家長面前夸大其詞,添油加醋,甚至于從而導(dǎo)致家長的不思考甚至于厭惡,這樣可能會給我們的工作帶來更大的麻煩,如果教師能及時和家長連系溝通交流,讓他們明白咱們的做法孩子的“告狀”換來的將會是另一番景象。也正是有了平時的交流才有了家長們的支持與理解,這要是我在孩子們面前的形象又高大了幾分,也讓我對自己的事業(yè)多了幾份加息預(yù)期市場信心。
教育有規(guī)律,但沒有一條規(guī)律適合于大多數(shù)的學(xué)生。我深知自己的責(zé)任是塑造中學(xué)生的深知個性,因此我將更加努力學(xué)習(xí)借鑒名師育人,結(jié)合自己的實際思考、探索適合自己的行政管理路子,在實踐的過程中再以不斷地反思,不斷地總結(jié),以使教育工作工作蛻變更加有利于學(xué)生的成長,努力做到教學(xué)生六年想學(xué)生十六年看學(xué)生六十年。
我的發(fā)言完了,謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流材料3
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位同仁:
大家好!
首先感謝學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)給我這樣一個機會,在此和大家一起進行交流。隨著這批初三學(xué)生的畢業(yè)升學(xué),我在各位領(lǐng)導(dǎo)的指導(dǎo)和各科任老師的幫助下,順利完成了一屆學(xué)生的班主任工作,在這里我也對各位領(lǐng)導(dǎo)和各位老師的辛苦付出表示最真誠的感謝!下面,我談一談幾年來和老師們學(xué)習(xí)到的經(jīng)驗和自己所做的點滴做法,不當(dāng)之處敬請各位指正。
一、善待每一位學(xué)生,使班級民主化。
我覺得當(dāng)班主任一定要有愛心,要從內(nèi)心真正意識到每一個學(xué)生都十分重要,要以家長對待孩子的那份感情去對待學(xué)生。如果把學(xué)生只看成是學(xué)生,他充其量只是我所教過的成百上千個學(xué)生中的一個,他們的成敗得失對我個人而言只是成百上千分之一,學(xué)生的事自然也就無關(guān)痛癢;而如果把他們看成孩子,那他的一舉一動就會牽動你的神經(jīng),你就會從親人的角度去幫助他、教育他。其實我們班主任也都有或都會有另一個身份:學(xué)生家長。我的孩子今年上一年級,想想身為家長的我們都是特別期望自己的孩子成人成材,特別期望孩子能夠遇上一個關(guān)心他、愛護他的好班主任,而我自己也是一名教師,面對我的家長們,他們更希望我能夠,使他們的子女進入一種境界,達到一種要求,實現(xiàn)他們幾代人望子成龍、望女成鳳的夢想。因此作為教師的我們必須兢兢業(yè)業(yè)、竭盡全力,善待自己的每個學(xué)生。
作為一名班主任,我比較注意培養(yǎng)學(xué)生的民主意識,使全班學(xué)生都成為班級管理的主人。每個班都有幾十名學(xué)生,人人都想被關(guān)注、被重視,人人都想為班級服務(wù),人人都有參與班級管理的愿望。給學(xué)生事干,讓學(xué)生成為班級管理的主人,他就有一種歸屬感、成就感,就能培養(yǎng)他的責(zé)任心。就會形成班級事事有人做,班級人人有事做的局面。所以,我借鑒了魏書生老師的辦法,結(jié)合本班實際,把工作做實做細。我和學(xué)生們商量制訂了較詳盡的班級管理制度,設(shè)立各類具體事情負責(zé)人,建立檢查監(jiān)督系統(tǒng)和反饋系統(tǒng),并張貼到教室的墻上,使學(xué)生真正成為班級管理的主人,實現(xiàn)班干部管理基礎(chǔ)上的自我管理。學(xué)生自我教育、自我管理使我從原來的事無巨細中得以脫身,這樣我就能夠把更多的精力放在業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)中,從而實現(xiàn)了班主任工作和教學(xué)工作的和諧統(tǒng)一。
二、賞識和寬容學(xué)生
在教育教學(xué)中,無論是對所謂的好學(xué)生,還是對犯有錯誤的學(xué)生都要用賞識的眼光去看待他們,讓他們在老師的賞識中改正錯誤,這種賞識將會在學(xué)生的生活中留下深深的烙印。
在日常教學(xué)中,作為班主任我經(jīng)常舉辦形式多樣的小組競賽活動,讓后進生也能有展現(xiàn)各種能力的機會與舞臺,讓他們也能在集體活動中體驗成功的歡樂,感受集體的溫暖,學(xué)會在競爭中合作,激發(fā)自身的潛能。比如,我班也特別強調(diào)學(xué)生的小組學(xué)習(xí),為提高小組工作效能,建立了小組評價機制,對小組實施捆綁評價。合理安排每一個小組的搭配,采取后進生雙倍加分制,比如上課回答問題或提出問題(問題的起點低)的情況,分層作業(yè)完成情況都會影響小組在周評比中的名次。這樣充分調(diào)動了后進生學(xué)習(xí)積極性,他們的表現(xiàn)已經(jīng)成為小組在周評比中獲得加星機會的主要力量。一星期結(jié)束后,表現(xiàn)突出的小組,可以獲得各種嘉獎。
三、作為班主任最關(guān)鍵的就是要講究工作方法。
當(dāng)初以為班主任這個崗位沒有什么技術(shù)含量,只要能嚇唬住學(xué)生,管住紀(jì)律就可以。乃至自己做了班主任,方才明白此言差矣。班主任做的'是人的工作,教育是心靈的藝術(shù),要對學(xué)生產(chǎn)生積極的影響,空憑一腔熱血遠遠不夠,非按教育規(guī)律來辦不可!耙话谚匙開一把鎖”,班主任要做的,就是找到那把打開學(xué)生心結(jié)的鑰匙。用鐵棍和錘子也可開鎖,鎖是開了,可鎖也毀了。
早戀,確實是一個令班主任頭痛的問題。記得,初二的時候,有一個家長就找到我,說看到過他的女兒和一個男生走在路上,兩人談笑風(fēng)生,關(guān)系很親密。而女兒的個性極強,父母又不敢明說,心里卻十分不安:擔(dān)心一向成績優(yōu)秀的孩子因早戀而毀了前途,于是一開學(xué)就來找我。我一聽,頭都大了。這個女生非常優(yōu)秀,學(xué)習(xí)成績名列前茅,萬萬沒想到她竟會早戀。我雖是80后,也非常封建,對這個膽大妄為的女生的舉動瞠目結(jié)舌,真想立馬把她叫出來臭罵一頓。這個女生我?guī)Я私鼉赡,對她的敢做敢?dāng)、敢愛敢恨的性格十分了解,簡單粗暴的做法是不會有任何作用的。我冷靜了一天,第二天自習(xí)課時把她找出來,試探性地說:“你的家長昨天跟我談過,說你寒假沒有把心思放在學(xué)習(xí)上?”她說自己在家里學(xué)不進去,和同學(xué)在一起。我接著問:“你為什么不找附近的同學(xué)玩?”她聲音突然提高了8度:“你不就是想說我在談戀愛嗎?”果然是快人快語。于是我微笑著說:“其實青春期的少年有這種愛慕異性的心理也很正常,你不必為此感到不好意思。問題是現(xiàn)在你們的心智發(fā)育很不成熟,你還沒有能力去承擔(dān)。再說你還要讀書,還有很多重要的事做。你把大好時光耗在這件事上,你倆的學(xué)業(yè)都會受到影響。你希望他的前途受影響嗎?”她低頭不語,好一會兒才搖了搖頭。我又說:“你是一個聰明活潑的學(xué)生,成績優(yōu)異,前途無量,若因這事影響了你的學(xué)業(yè),成績一落萬丈,前途渺茫,你覺得他還會喜歡你嗎?”她抬起頭,愣愣地望著我,說:“沒想過!薄八阅憔蛻(yīng)該現(xiàn)在提高自身的素質(zhì),讓自己各方面都更加優(yōu)秀起來。你若是真喜歡他就得為他著想,讓他有更好的前途,F(xiàn)在談這事,實在是不妥。且把這份感情深埋在心底,等你長大后,你還有今天這樣的心情,老師祝福你們!”話已至此,她重重地點了點頭。
幾天后,她在周記中這樣寫道:老師,其實我知道我爸爸到學(xué)校找你,也知道他會說什么,原以為等待我的是一場狂風(fēng)暴雨。實不相瞞,我已作好了直面一切的準(zhǔn)備,只等您老一聲怒喝,我就離校出走??沒想到迎來的卻是一場和風(fēng)細雨。我知道您心里很生氣,我能感受到您強裝出來的微笑,你的“虛偽”與“真誠”讓我感動又慚愧,細細想來,您是對的,謝謝您的煞費苦心,我知道怎么做了。看完周記,我驚出了一身冷汗,后怕不已。要是當(dāng)初簡單粗暴地訓(xùn)了她一頓,這孩子的人生軌跡恐怕就得改寫了。這讓我明白教育無小事,班主任工作的確高危,不可不慎之又慎。教育學(xué)生一定要講究方法。幾年來的的班主任工作,我做的大多是這樣細小而又瑣碎的事。我現(xiàn)在做的,正是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,不求能做出驚天動地的偉業(yè),但求走過的每一段路都能印下自己的每一個足跡,都能折射出自己生命的價值。或許會失去很多,但無怨無悔,因為我深愛著自己從事的這個職業(yè)。借用汪國真的一句詩來表達我此時的心情:既然選擇了遠方,便只顧風(fēng)雨兼程。謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流材料4
有人說:班主任是世界上最小的主任,也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的。我從1999年9月開始工作以來,就開始擔(dān)任班主任。一開始我感覺非常新鮮、有趣,但隨著時間的推移,我更感到班主任的工作是一件非常繁瑣、但同時是很一件很重要的工作。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的、沒有遺憾的、是充實的、完美的老師。做學(xué)生的心理輔導(dǎo)工作,和家長溝通,開家長會等等,真的使自己的綜合能力得到了提高。我深知自己面臨的工作的繁雜,但我更清楚肩負的責(zé)任。就因為心中有對他們?nèi)鐚ψ约汉⒆右粯拥膼,再累,我總能看到希望,所以工作中我感覺到了從未有過的愉快。也是在對孩子們的付出中,我第一次對工作著并快樂著有了深深的體會。
我總結(jié)自己做班主任的經(jīng)驗感悟頗深,覺得至少有以下幾個方面的工作是需要做好的:
一、班主任工作,從愛做起
我班有個學(xué)生叫項鵬。我剛接這個班時,他上課無精打采,要么搞小動作,要么影響別人學(xué)習(xí),提不起一點學(xué)習(xí)的興趣;下課追逐打鬧,喜歡動手動腳;作業(yè)不做,即使做了,也做不完整,書寫相當(dāng)潦草……于是,我找他談話,希望他能遵守學(xué)校的各項規(guī)章制度,以學(xué)習(xí)為重,按時完成作業(yè),知錯就改,爭取進步,爭取做一個他人喜歡、父母喜歡、老師喜歡的好孩子。他開始是口頭上答應(yīng)了?伤忠蝗缂韧,毫無長進,真是“承認錯誤,堅決不改”。此時我的心都快冷了,算了吧,或許他是根“不可雕的朽木”。但又覺得身為班主任,不能因一點困難就退縮,不能因一個后進生無法轉(zhuǎn)化而影響整個班集體,必須面對現(xiàn)實!我內(nèi)心一橫:不轉(zhuǎn)化你,誓不罷休。他無進步,或許是他并沒有真正認識自己的錯誤,沒有真正要做個他人喜歡的人的念頭。為了有針對性地做工作,我決定先讓他認識自己的錯誤,樹立做個受人喜歡的人的思想。于是我再次找他談話,談話中,他已經(jīng)認識了自己的錯誤,但是,這還不夠,我對他說:“你覺得應(yīng)該怎樣做才好?”“想改正錯誤嗎?想做一個受他人歡迎的孩子嗎,你要怎樣做才好呢?”“我今后一定要遵守紀(jì)律,團結(jié)友愛,認真完成作業(yè)……”“那你可要說到做到喲!”“好!”后來,他無論是在紀(jì)律上,還是在學(xué)習(xí)上,都有了明顯的進步。當(dāng)他有一點進步時,我就及時給予表揚、激勵他。使他處處感到老師在關(guān)心他。他也逐漸明白了做人的道理,明確了學(xué)習(xí)的目的,端正了學(xué)習(xí)態(tài)度。
后來,他取得進步時,除了表揚他,我還及時鼓勵他,在他自己的努力下,他各方面都取得了不小進步。他學(xué)習(xí)上更努力了,紀(jì)律上更遵守了,甚至自己當(dāng)起了值日生,勞動也更積極了,成績也有了很大的進步。為此,我會心地笑了。后來,有一次我找他談話時,他說:“老師,這樣關(guān)心我,愛護我,幫助我,如果我再不努力,對得起你嗎?”我笑著說:“你長大了,懂事了,進步了。我真替你高興!痹谶@次期中考試中,他取得了很好成績。我為了鼓勵他,獎給他一本日記本。獎品雖少,但能表示老師的一點心意。從此他學(xué)習(xí)更努力了。
二、在家訪過程中,還要注意根據(jù)不同的家庭類型采取不同的交談方式:
1、對于有教養(yǎng)的家庭,盡可能將學(xué)生的表現(xiàn)如實向家長反映,主動請他們提出教育的措施,認真傾聽他們的意見,并適時提出自己的看法,和學(xué)生家長一起,共同做好對學(xué)生的教育工作。
2、對于溺愛型的家庭,交談時,更應(yīng)先肯定學(xué)生的長處,然后再適時指出學(xué)生的不足。要充分尊重學(xué)生家長的感情,肯定家長熱愛子女的正確性,使對方在心理上能接納你的意見。并采取正確的方式來教育子女。
3、對于放任不管型的家庭,班主任在家訪時要多報喜,少報憂,使學(xué)生家長認識到孩子的發(fā)展前途,激發(fā)家長對孩子的愛心與期望心理,加強家長與子女間的感情,為學(xué)生的良好發(fā)展創(chuàng)造一個合適的環(huán)境。
三、善于組織和管理學(xué)生
班主任必須善于組織和管理學(xué)生,這是我感受最深的一點。作為班主任,要做的工作多而繁雜。例如下午放學(xué)后,督促學(xué)生清掃好衛(wèi)生,查紀(jì)律和衛(wèi)生,上課間操,開會排隊,班主任都得到位。每學(xué)期開學(xué)計劃,期末總結(jié),每周一次班會課、平時不定期的班干會,布置教室,出黑板報,主題班會等各項工作都要到位。加上每天發(fā)生的偶發(fā)事件,耗費的時間無法計算。()那么怎樣才能比較輕松而又出色地做好班主任工作呢?我認為:作為班主任必須具有一定的組織管理學(xué)生的能力,要學(xué)會培養(yǎng)班級的骨干力量,讓學(xué)生自己管理自己。那么,班委會就起著不可低估的作用,它如同一塊磁石,它的磁性的`強弱,直接決定了班級凝聚力的大小。為此,在學(xué)生開學(xué)之初,利用報名之機,了解每一個學(xué)生在小學(xué)期間的學(xué)習(xí)情況及各方面的表現(xiàn),如特長、興趣愛好等。選出令同學(xué)們滿意的班干部,并培養(yǎng)出優(yōu)秀的班干部,這樣不僅班主任輕松,而且可以進一步鍛煉他們的組織能力。班里的一般事情都由班長負責(zé),但各項具體工作分工到各個班委成員。早讀由各早讀班長負責(zé)、課間操由體育委員負責(zé);老師作適當(dāng)指導(dǎo);學(xué)習(xí)上由學(xué)習(xí)委員和各科表負責(zé),當(dāng)然班主任要隨時隨地作檢查指導(dǎo)等。
四、讓學(xué)生多問,使學(xué)生養(yǎng)成善思好問的習(xí)慣
在學(xué)習(xí)中,“問”是開啟知識殿堂的鑰匙,讓學(xué)生主動發(fā)問,可以增強學(xué)生的自信心,交流師生情感,縮短師生間的距離,教師的主導(dǎo)地位和學(xué)生的主體地位都得到落實,教學(xué)相長,能起到事半功倍的效果。同時也能培養(yǎng)學(xué)生善思好問的習(xí)慣。
五、嚴(yán)把作業(yè)關(guān),使學(xué)生獨立思考,培養(yǎng)學(xué)生的戰(zhàn)斗力
作業(yè)是知識的實踐,不交、遲交或抄襲作業(yè)是學(xué)生學(xué)習(xí)進步的幾大障礙。對于作業(yè),我采取了相應(yīng)措施:一是突出課代表、學(xué)習(xí)組長的地位與作用。讓學(xué)習(xí)組長、課代表在同學(xué)們中樹立威信,進行作業(yè)的監(jiān)督、檢查。二是組織學(xué)習(xí)好的同學(xué)成立“學(xué)習(xí)幫扶小組”,“1+1”活動等,對學(xué)習(xí)差的同學(xué)進行輔導(dǎo)、幫助,啟發(fā)他們獨立思考,獨立完成作業(yè)。在這種制度下,同學(xué)們獨立思考,獨立完成作業(yè)的習(xí)慣養(yǎng)成了,班級的戰(zhàn)斗力增強了。
六、課后復(fù)習(xí)、課前預(yù)習(xí)并重,使學(xué)生養(yǎng)成自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣
課后復(fù)習(xí)和課前預(yù)習(xí),是學(xué)習(xí)中非常重要的兩個環(huán)節(jié),因此,我非常重視。首先是讓學(xué)生科學(xué)分配晚上自學(xué)時間,有效地深化課內(nèi)知識,做好復(fù)習(xí);二是讓學(xué)生學(xué)會尋找知識重點,做好課前預(yù)習(xí)。久而久之,學(xué)生們養(yǎng)成了自覺學(xué)習(xí)的好習(xí)慣,學(xué)習(xí)成績?nèi)諠u上升。
七、做好每一次考試后的評價引導(dǎo)工作,培養(yǎng)學(xué)生的上進心
教師經(jīng)常要對學(xué)生的工作進行評價,教師的評價要公正,只有公正地評價每一個學(xué)生,才能使學(xué)生信服,從而激發(fā)起奮發(fā)向上的愿望。人都喜歡聽表揚。優(yōu)生需要表揚,差生更需要表揚。這一點我體會頗深。每次檢測過后,有人歡喜有人憂,這時,班主任要適時的給予我們的優(yōu)等生一定的提醒,要使他們更強化,而不驕傲;對中等學(xué)生要優(yōu)化,中等學(xué)生常常是被忽視的一個占班級多數(shù)學(xué)生的群體。中等學(xué)生人數(shù)較多,因此長期以來形成了一種隨大流的思想。既不愿冒尖,又不我對他們多次說:“今天的社會不能再等伯樂去挑千里馬,而應(yīng)該是千里馬自己跑出來,證明給伯樂看。”每一次考完試之后,我都要找相當(dāng)一部分中等生做工作,鼓勵他們不要停步不前,相信他們能夠達到更高的層次;差生身上也存在著許多優(yōu)點,需要我們?nèi)グl(fā)現(xiàn)、去挖掘。作為班主任,要善于發(fā)現(xiàn)他們身上的閃光點,要善于給他們以信任,引導(dǎo)他們有意識地去發(fā)揚優(yōu)點,克服缺點,揚長避短,從而向好的方面發(fā)展。我暗中把學(xué)生們分為三類,好、中、差,給每一類學(xué)生都制定了學(xué)習(xí)目標(biāo)和學(xué)習(xí)計劃,并且,在每一個周的班會課上都要選出一位學(xué)習(xí)進步者給予表揚,這樣,整個班集體就形成了一種你追我趕的學(xué)習(xí)風(fēng)氣,成績自然就進步了。雖然經(jīng)過幾年的摸索,我在班主任工作方面有了一定的經(jīng)驗,但時代在發(fā)展,社會在進步,班主任工作也會面臨新的問題,新的挑戰(zhàn),這就需要我們不斷學(xué)習(xí),不斷探索,努力提高自身的思想素質(zhì),從而更出色地完成班主任工作。
今天,能在這里跟大家一起交流班主任工作心得,我感到非常榮幸。回顧教育教學(xué)工作經(jīng)歷,我覺得我沒有什么經(jīng)驗可談,平平淡淡、沒有大的作為。要說我的經(jīng)驗就是盡職盡責(zé)的工作態(tài)度。我平時只強調(diào)學(xué)習(xí)興趣,我認為,有了興趣就有了一切。是給你知識,給你快樂,給你幸福。
我的治班理念:用熱情去工作,用真誠來溝通,用知識教學(xué)生,用人品育棟梁。
班主任經(jīng)驗交流材料5
自擔(dān)任班主任工作以來,我深深地感受到:當(dāng)一名教師不簡單,當(dāng)一名班主任更是不容易。因為班主任工作是瑣碎、繁忙的,是具有挑戰(zhàn)性的,每個學(xué)生都是一個世界,需要無限的愛心、耐心,更需要有如針般的細心,才能創(chuàng)造出讓學(xué)生茁壯成長的良好環(huán)境。
一、精耕細作,精心管理
我在常規(guī)班級管理中,一是發(fā)揮學(xué)生干部的模范帶頭作用,對班干部實行分工責(zé)任制,既加強了班干部,又使班級工作井然有序。二是靠老師督導(dǎo),老師要勤看、勤問、勤教,認真細致的督導(dǎo)每項工作的各個環(huán)節(jié),久而久之,習(xí)慣已養(yǎng)成,教師就會覺得省心省力,事半功倍。
二、正確關(guān)愛學(xué)生,營造溫馨班級
一個班,關(guān)起門來就是一個大家庭。如果,這個大家庭中的每一個同學(xué)都如兄弟姐妹般互相關(guān)心著、幫助著、照顧著、鼓舞著,那么他便是溫馨的,溫暖的。那么我是如何努力來營造一個溫馨的班級的呢?
(一)讓愛的陽光灑滿每一個角落
1、作為班主任,更在有一顆熾熱的愛心。
愛是人類永恒的主題,也是做好班主任工作的靈魂!皩W(xué)道愛人”,我總用“愛道”關(guān)愛每個學(xué)生。在我的眼睛里,學(xué)生就是自己的孩子,有時甚至要超出自己的孩子。
2、“愛”學(xué)生,就要尊重學(xué)生。
“這世上有最后一排的座位,但不會有永遠坐在最后一排的人”,在老師面前,每個學(xué)生都是平等的,沒有高低貴賤之分。對于學(xué)困生的教育和管理歷來是班主任工作的難點。在這方面,我作為班主任,首先做到了以正確的態(tài)度對待他們,因材施教,對他們處處真誠相待,時時耐心相幫,真正做他們的知心朋友,加強心理輔導(dǎo),幫助他們消除或減輕心里擔(dān)憂,讓他們認識到自己的價值,創(chuàng)造條件和機會讓學(xué)困生表現(xiàn)其優(yōu)點和長處,及時表揚他們,及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。只有學(xué)生的人格和生命得到了尊重,才能讓每個生命放出光彩。例如我們班張小宇同學(xué)學(xué)習(xí)成績不好,基礎(chǔ)差,而且經(jīng)常不完成作業(yè)。我做了幾次家訪效果不大,后來我就在課上多給他發(fā)言的機會,并且及時鼓勵他,發(fā)現(xiàn)他的閃光點;課下和他談心,慢慢我發(fā)現(xiàn)他學(xué)習(xí)進步了,也能按時完成作業(yè)了,上課也能積極回答問題了。
3、“愛”學(xué)生,就要走進學(xué)生心里。
讓他們從內(nèi)心感受到老師博大的愛。我班王艷波同學(xué),性格內(nèi)向,不愛說話,整天愁眉苦臉,學(xué)習(xí)上不安心,活動中不主動,每次的家庭作業(yè)不能按時完成,我就找他談心交流。多次跟家長取得聯(lián)系,在我的.悉心關(guān)懷下,他打消了顧慮,和我說了他的煩惱。原來他因為自己自身的原因,有點自卑,覺得不會有人愿意和他玩。我就對他實行“多關(guān)注、多鼓勵、多幫助、多表揚”的政策。一段時間后,他的媽媽滿臉喜色地來到學(xué)校告訴我們,他近段時間變化很大,回家后能自覺寫作業(yè),還幫助媽媽做些力所能及的家務(wù)事,從那以后,我明顯感覺到他變得快樂了,學(xué)習(xí)勁頭更足了。我分明感到了愛的震撼。
4、“愛”學(xué)生,也要從點滴做起。
老師的一言一行,應(yīng)該處處體現(xiàn)出老師愛的博大。如果我們班有人病了,我總是問寒問暖,到水給他喝,然后聯(lián)系家長。這樣也大大拉近了我和學(xué)生的距離。通過這些我終于體會到,老師一句生病時的問候,離校時的一聲叮嚀,都會讓學(xué)生銘記在心,表現(xiàn)出來的就是紀(jì)律更好了,學(xué)習(xí)更刻苦了,同學(xué)們之間更團結(jié)了?傊,老師在點滴的小事中滲透自己的愛,就會有意想不到的收獲。當(dāng)我教師節(jié)收到學(xué)生的一份份小禮物時,我心里有一種說不出高興。
三、勇于探索班級管理模式
班級常規(guī)管理是一項整體的育人工程。把學(xué)生的積極因素調(diào)動起來,才能形成合力,共同構(gòu)筑學(xué)生自我管理機制。因此,我想方設(shè)法構(gòu)建學(xué)生自我管理體制,為學(xué)生設(shè)置多種崗位,除了應(yīng)有的班干部以外,黑板報,圖書角,每天的掃地,消毒都有負責(zé)人。教室,清潔區(qū)都有衛(wèi)生監(jiān)督員。讓每個學(xué)生都有機會上崗“施政”,有服務(wù)同學(xué)、鍛煉自己、表現(xiàn)自己、提高自己的機會。通過各種方式,既注意指導(dǎo)學(xué)生進行自我教育,讓學(xué)生在自我意識的基礎(chǔ)上產(chǎn)生進取心,逐漸形成良好的思想行為品質(zhì),又注意指導(dǎo)學(xué)生如何進行自我管理,培養(yǎng)他們多方面的能力,放手讓他們自我設(shè)計自我組織各種教育活動,充分發(fā)揮班干部的協(xié)調(diào)作用和模范帶頭作用。在班干部的帶動下,全班同學(xué)都關(guān)心集體,熱愛集體,積極參加集體活動,為班級爭光。
四、重視主題班隊會的開展。
班主任工作的一個中心任務(wù)是對學(xué)生進行思想教育,主題班隊會是主陣地。我班的主題班隊會有三方面的內(nèi)容:一是學(xué)校大隊部規(guī)定的內(nèi)容,如學(xué)習(xí)《小學(xué)生行為守則》,貫徹《小學(xué)生日常行為規(guī)范》的行為吸光養(yǎng)成教育,進行道路安全教育等;二是結(jié)合一些特定日子展開活動,如教師節(jié),國慶節(jié),對學(xué)生進行愛國教育,放假期間我布置學(xué)生寫觀后感;寫《祖國在我心中》演講稿;三是根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向、偶發(fā)事件等,有針對性地對學(xué)生進行思想教育。每一次活動,我都會通過生動有趣的故事、通俗易懂的道理對學(xué)生進行思想教育,力爭每一次班隊會都是學(xué)生思想的一次洗禮,能給學(xué)生留下深刻的印象,并能影響和指導(dǎo)學(xué)生們今后的言行。
五、注重安全教育。
有句話這樣說:教育無小事。而安全,是教育中最重大的事。作為班主任,我時刻把安全放在首要位置,常把安全掛在嘴邊。下課時,記得叮囑一句:別追逐,別打鬧!雨天叮囑學(xué)生:別亂跑!放學(xué)時叮囑學(xué)生:路上要小心,注意安全,徑直回家!放假了,要叮囑學(xué)生:上車下車注意安全,放假期間不許私自外出,必須在家長帶領(lǐng)下或在家長的同意下外出,還要按時回家。
總之班主任工作是個非常瑣碎的工作,尤其小學(xué)階段的班主任,嘴勤、手勤、眼勤、腿勤,是最基本的必修課。在我和幾位課任課老師的共同努力下,這三十六位班級成員,與開學(xué)初相比,性格、習(xí)慣、思想、學(xué)習(xí)等各方面具有很大進步,我相信今后六﹙2﹚班這艘小船一定能平穩(wěn)地向前行駛。
班主任經(jīng)驗交流材料6
有人說:班主任是世界上最小的主任。也有人說:班主任是學(xué)校里最苦的崗位。在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲,我咀嚼過失敗的苦澀,也品嘗過成功的甘甜。經(jīng)歷過一次次心靈的歷程,我認為做班主任老師是不乏味的。一個好的集體,沒有每個老師辛勤工作,沒有領(lǐng)導(dǎo)的支持,沒有同事的合作,沒有家長和社會的密切配合,班主任就是再有本事,也難以發(fā)揮作用,所以我在班主任這個崗位上的一點一滴,也就是只做了班主任該做的工作。至于我管理班級,沒有太多經(jīng)驗,在領(lǐng)導(dǎo),老師的幫助下,剛有些頭緒。今天主要從以下幾個方面,談一談我做班主任的'一些做法和體會:
一、以“親”為主,以“勤”為輔。
“親”就是班主任對學(xué)生的態(tài)度和藹可親。一個好的班主任,他不會動輒發(fā)怒,而會耐心地給予教育和引導(dǎo)。學(xué)生只有得到班主任的愛,才會向班主任傾吐自己的真情,特別是班中的“后進生”,他們最容易產(chǎn)生自卑感,班主任若給他們更多的關(guān)心,更多的信任和更多的愛,必然會點燃他們奮發(fā)向上的火花。
“勤”即工作要勤懇。班主任要帶好幾十個學(xué)生,就必須兢兢業(yè)業(yè),盡職盡責(zé),主要應(yīng)做到“五勤”即:勤觀察、勤動腦、勤動手、勤家訪、勤談心。最后還要勤于學(xué)習(xí)現(xiàn)代教育理論,以適應(yīng)新形式的需要。
二、抓住教育時機,促進學(xué)生發(fā)展。
抓住教育學(xué)生的“時機”,就是要求班主任要針對學(xué)生的心理特點,選擇和運用最適合的方法和手段,在最有效、最易發(fā)生作用的時間段對學(xué)生進行教育。班主任要充分利用好“時間”這個客觀條件,當(dāng)教育學(xué)生的“時機”未到時,要善于等待;當(dāng)“時機”來臨時,要立即抓;當(dāng)“時機”已過,應(yīng)善于迂回并創(chuàng)設(shè)、捕捉另外的“時機”。抓住有利的教育時機,對學(xué)生進行思想政治教育,開展班級管理,往往會收到事半功倍的效果,產(chǎn)生良好的“時機效應(yīng)”。
三、捕捉閃光點——鼓勵上進
捕捉閃光點。金無足赤,人無完人,再好的學(xué)生難免也有不足之處,再差的學(xué)生身上也有自己的優(yōu)點,及時捕捉學(xué)生的閃光點進行因勢利導(dǎo),使他們產(chǎn)生積極的情感,從而以點帶面促使學(xué)生全面進步。這是班主任工作至關(guān)重要的一環(huán)。
抓住契機,鼓勵上進。從心理學(xué)的角度看:一個人只要體驗一次成功的歡樂,便會激起追求無休止的成功的力量和信心。因此,引導(dǎo)學(xué)生了解自己的長處和短處,揚長避短,增強學(xué)習(xí)的信心,他們學(xué)習(xí)成績雖然不很理想,但我相信,經(jīng)過努力他們的學(xué)習(xí)成績會趕上來,必將是班上的佼佼者。捕捉閃光點,抓住契機,鼓勵上進,有助于樹立學(xué)生的自信心。
四、換一種方法與家長聯(lián)系
每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就再那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?因此我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
作為一名班主任,教育教學(xué)的重點是熱愛學(xué)生。獻愛心是班主任開展工作的前提;是打開學(xué)生心靈窗戶的鑰匙。班主任工作是平凡而繁瑣的工作,讓我們在實踐中去探索行之有效的工作方法,使班級管理工作更上新臺階。以上是我對班主任工作的一點粗淺見解,有不妥之處,請同事們多提寶貴意見。
班主任經(jīng)驗交流材料7
班級管理是班主任的主要工作,班主任管理好每個班集體,整個學(xué)校就會有生機和活力,積極向上。我們認為班主任就是一個小校長。所以在整個學(xué)校的管理中,班主任是學(xué)校管理理念的實施者,是學(xué)校管理的中堅力量。教育部制定的《中小學(xué)班主任工作規(guī)定》,明確班主任的權(quán)利和義務(wù):提出班主任有采取適當(dāng)?shù)姆绞綄W(xué)生進行批評教育的權(quán)利,班主任工作量記入總工作量一半等等。體現(xiàn)我們國家對班主任工作的重視。
大家知道班主任要干的班級管理工作離不開班干部的支持,建立一支高效的有凝聚力的班干部隊伍,可以大大緩解班主任的工作壓力,讓班主留出更多的時間去思考,去創(chuàng)新。最后做一個“無為而治”的班主任。我做了十多年的班主任對班干部的培養(yǎng)有時感到成功,有時感到力不從心。現(xiàn)談一點感受,與大家共同探討。
一、班干部的培養(yǎng)。
總的原則:我借用中醫(yī)診病之法,總結(jié)為“望”、“聞”、“問”、“切”四個字!巴保础翱础,作為班主任要注重觀察,學(xué)會判斷,才會作到人盡其才。一看學(xué)生的言談舉止。二看學(xué)生的思想素質(zhì)和語言表達能力。三看學(xué)生的表現(xiàn)欲望和指揮才能。
“聞”,即“聽”,首先“傾聽”備選班干部本人的心聲是強烈還是冷談;再聽同學(xué)、老師的評價;甚至可以聽聽學(xué)生父母的心聲!皢枴,即主動“詢問”,就是與備選班干部本人進行平常心態(tài)的溝通和交流。當(dāng)今學(xué)生生活背景十分復(fù)雜,受家庭、社會等因素的影響,造成同學(xué)對班干部工作認識有較大差異,想當(dāng)班干部的同學(xué)動機也不盡相同。教師主動多與學(xué)生交談、接觸,了解其真實想法和思想根源。“切”,即評價判斷,班主任通過望、聞、問三個階段的分析和研究,對學(xué)生做出客觀、公正、正確、人文的評價。這樣才能在任用班干部時做到揚長避短、各盡其能。
下面具體的說,如果沒有整對頭,請大家諒解。
1、新接班級和新組班級,班主任應(yīng)盡快熟悉每一個學(xué)生?梢詮那鞍嘀魅蔚耐扑]、了解,素質(zhì)報名冊的評語、成績,報名時和家長溝通全面了解每一個學(xué)生。盡可能了解每一個學(xué)生的家庭情況,學(xué)習(xí)情況,生活習(xí)慣等等。時間應(yīng)在一月左右。
2、針對每個目標(biāo)人物進行分析,初步評估。這些目標(biāo)人物應(yīng)該有以下共性:嚴(yán)于律己,責(zé)任心強,處事公平,有一定號召力敢于同不好的事做斗爭。同時他身上應(yīng)有和其他目標(biāo)人物不同的地方。這時我們就應(yīng)仔細分析他們誰適合哪一個崗位。
3、以民主選舉的方式產(chǎn)生班干部,適當(dāng)照顧非正式團體的意愿,班主任可以用差額選舉的辦法,以便有意向地將目標(biāo)人物當(dāng)選,變數(shù)不能太大。
4、制定班級制度和班干部管理制度,班級制度應(yīng)對班級全體學(xué)生有約束力,而班干部管理制度應(yīng)有針對性,要求更加嚴(yán)格。
5、班委工作由班主任集中分配和調(diào)控。尊重學(xué)生選舉結(jié)果,對所選班委分配應(yīng)慎重,將合適的'人分配到合適的崗位,班主任要善于做學(xué)生工作,讓他們在各自的崗位上發(fā)揮作用。
6、開好班委會,班主任要多參加,處理好班級管理中出現(xiàn)的問題,做好班干部的培養(yǎng),同事考慮每個崗位的后備干部培養(yǎng),以防不測。
二、班干部的使用。
1、堅持“疑人不用,用人不疑”的原則。
2、樹立干部信心,提升干部威信。作為班干部,要有一定的威信和感召力。如果僅有正義感而沒有感召力,工作是難以展開的。班主任不僅要注意提高班干部工作能力,而且要給班干部樹立信心,提升威信,以增強群體凝聚力。
放開手腳,大膽使用班干部
3、做好班干部的堅強后盾,勇于為學(xué)生承擔(dān)責(zé)任,班主任和學(xué)生都應(yīng)做到,有錯必糾,有錯就改,開展批評和自我批評。
4、把班級管理的權(quán)利下放到班干部手中保證他們的工作得以順利進行開展。
5、明確班干部之間的權(quán)利范圍,分工合作相結(jié)合,與學(xué)生會,團委相結(jié)合,使班級管理形成合力
6、培養(yǎng)班干部的集體榮譽感和個人自豪感,培養(yǎng)他們職業(yè)班干部的長期責(zé)任心和使命感。
7、配好班干部的小助手,將班級管理工作分明細。讓每個人都有事情干,都參與到管理中去(魏書生式)。
8、在學(xué)生中培養(yǎng)部分義務(wù)監(jiān)督員,直接向班主任匯報班干部的工作情況,促使班干部積極主動的工作。簡稱“錦衣衛(wèi)”。
9、放開手腳,大膽使用。“放”開班干部的手,讓他們獨立的開展有創(chuàng)意的工作。而自己只在出現(xiàn)成績時及時給予鼓勵,表揚;出現(xiàn)問題時,就給予關(guān)懷,和他們一起商量解決問題的方法。這時的你就不再是“保姆”了,而是坐收果實的收獲者。
以上是我個人在班主任生涯中的一些小結(jié)。一家之言,觀點有些偏頗,甚至不正確,有些又太過理想化,夸夸其談。我們此次參與場羅片區(qū)20xx年秋期初級中學(xué)班級管理經(jīng)驗交流,主要是抱著學(xué)習(xí)的態(tài)度來參加,期望在落潤中學(xué)的學(xué)習(xí)和交流中收獲累累碩果,把各兄弟學(xué)校的寶貴經(jīng)驗帶回學(xué)校,把它們用到實際教育教學(xué)中去,促進我校班級管理工作的順利進行。
班主任經(jīng)驗交流材料8
尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、老師:
大家好!
說到班主任,大家都知道:班主任是天底下最最小的主任,但卻做著最繁最累的教育工作。咱們的“班主任工作經(jīng)驗研討會”就像一個驛站,讓我們這些馬不停蹄、整日忙碌的主任們,停下腳步,靜下心來,歇一歇,思考一下,總結(jié)一下。
俗話說:萬事開頭難,好的開端是成功的超過一半。開學(xué)前一天的下午,當(dāng)我拿到分班后這時的學(xué)生名單時,便有一個問題不停在我的腦海里浮現(xiàn):這么多的學(xué)生,剛分了班,就像一盤散沙,有什么辦法能將這盤散沙捏到一起呢?帶著這個困惑,在網(wǎng)上搜索了一番,無意中看到了一篇文章,給了我很大的啟示。我把班級當(dāng)做一棵大樹,每個學(xué)生就是樹上的一片葉子。班級之樹把六十二片葉子結(jié)為一個整體,每片葉子又可以在樹上找到自己的位置。為了讓這棵大樹長得枝繁葉茂、茁壯蔥翠,我鼓勵中學(xué)生用自己的一言一行、喜怒哀樂圍班級增光添彩,把自己的個人行為與班級緊緊聯(lián)系到一起,并開創(chuàng)了班級口號:做好我自己,強大班集體。
在此情感基礎(chǔ)上,我在墻壁的版面上才建立了“班級之樹——光榮榜”。對表現(xiàn)好的同學(xué)在上面獎勵一顆星——也樹葉就是為班級之樹長出有了一片葉子。給與表揚的同學(xué)既為自己施予高興,樂意好好表現(xiàn),多多得星,又增加了螺科榧榮譽感,也在潛移默化中體會到了民主制度。
有了這個良好的維什涅韋,并不是說接下來的風(fēng)平浪靜所有班級其他工作都一帆風(fēng)順了,因為學(xué)生的行為經(jīng)常是會反復(fù)的,需要班主任在以后的教育工作中多引導(dǎo),多提醒。在每周一次的.班會上,我會給學(xué)生高中學(xué)生強調(diào)一周的重點,但盡量做到一次不布置太多,因為那樣學(xué)生很難完成,所以一周養(yǎng)成一個好習(xí)慣,不求多但求實。
班里一個個的學(xué)生,就是一塊塊的世界。在各個學(xué)生的內(nèi)心世界里,有晴天,有雨天,有花草,有大樹,有善良,有友愛,只是它們像花瓣上的露珠很脆弱,搖搖欲墜,只有你的悉心呵護它才能內(nèi)化為花瓣的營養(yǎng)。很多時候,正是我們的讓這個的世界烏云密布,所以當(dāng)我們?yōu)橹袑W(xué)生的錯誤而“怒發(fā)沖冠”的時候,請“時間停止”三秒鐘,再說出您的“諄諄教誨”。
班級就像一個小社會,這里有管理者,有被管理者,有朋友,有同學(xué),有燦爛的笑容,有委屈的淚水——————學(xué)生們走出家庭,來到這個小社會性實習(xí),之后才能更好的適應(yīng)大社會。
喜愛汪國真的一句詩,不知大家是否喜歡,但如果社會的學(xué)生能用這句詩來送給自己的老師,那可能將是我們最大的欣慰。讓我們?yōu)榱诉@句詩歌詩而奮斗吧:
讓我怎樣感謝你,當(dāng)我趨向你的時候,我原想收獲一縷春風(fēng),您卻給了我整片春天!
謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流材料9
在班主任工作中,我感觸頗深,有幾分勞累,幾許收獲。這么多年來,我始終有這樣一個信條:一個班有著良好的班風(fēng),學(xué)生在此生活學(xué)習(xí),健康成長,樂在其中;教師上課興趣盎然,樂在其中;班主任管理得心應(yīng)手,樂在其中。也正因為此,我這個班主任也是樂在其中的。
一、增強班集體的凝聚力
1、正人先正己,為學(xué)生營造良好的成長環(huán)境,養(yǎng)成良好的習(xí)慣。老師的一言一行,一舉一動,對學(xué)生有潛移默化的影響。因此,要求學(xué)生做到的,老師首先要做到。
2、關(guān)愛學(xué)生,愛護班級,讓學(xué)生感受集體的溫暖。天氣涼了,學(xué)生下課出去時,我總要囑咐一句:“把衣服穿好!狈艑W(xué)時我總要告訴學(xué)生:“靠邊走,路上注意安全!”老師關(guān)愛學(xué)生,不僅體現(xiàn)在語言上,更要落實在行動上。在我的帶動下,學(xué)生之間也互相幫助了。誰沒帶紅領(lǐng)巾,就會有孩子主動送給他。還有細心的同學(xué)備了幾條紅領(lǐng)巾,以備不時之需。
二、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
1、通過各種活動培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感
集體活動是富于教育力和感染力的課堂,學(xué)生從中可以受到教育,得到啟發(fā),得到激勵,從而使集體榮譽感不斷增強。教師要有意識地引導(dǎo),調(diào)動每個人的積極性,充分發(fā)揮其作用,使其感受到集體榮譽感跟每個人的努力分不開,以便增強其上進心和自我克制能力。同時要鼓勵學(xué)生齊心合力,為班集體爭光,學(xué)生取得了成功會產(chǎn)生自豪感和榮譽感,當(dāng)他們盡情體驗勝利的歡樂時,集體榮譽感便形成了。
2、培養(yǎng)學(xué)生的集體榮譽感,必須增強主人翁意識。
主人翁意識是學(xué)生自律向上的動力。有了動力,他們對集體的事情熱心參與,為集體的成績進步而歡欣,為集體的'困難挫折而焦慮,感覺到集體的一切與他們息息相關(guān)。這需要班主任有意識地引導(dǎo)、激發(fā)和培養(yǎng)。讓他們在實踐中得到鍛煉,覺得自己是集體的主人,為集體服務(wù)是自己義不容辭的責(zé)任。增強主人翁意識的教育,可以體現(xiàn)在學(xué)生生活的方方面面。學(xué)生有了主人翁意識,有了集體榮譽感,也就提高了自我管理能力。
三、在工作中不斷反思
我剛接手時,孩子比較小,什么都不會干。于是事事都身先士卒。開始時,打掃衛(wèi)生都是自己干。有些懂事的孩子,動手來幫忙,那可真是越幫越忙。這樣下來,每天都累得我腰酸背痛,忙得不亦樂乎。我開始反思,這樣下去,自己累不說,也不利于培養(yǎng)學(xué)生的能力。于是我教學(xué)生干,說清勞動時都應(yīng)該干什么,怎么安排能比較合理。邊干邊講解,學(xué)生漸漸學(xué)會了。原來,在學(xué)生的學(xué)習(xí)方面,也什么都是我自己去做,要求學(xué)生背的寫的,都我親自檢查,F(xiàn)在我也開始試著放權(quán)給學(xué)生,既解放自己,也鍛煉了孩子。
四、用愛心培育遲開的花朵
對于教育者來說,師愛是一個永恒的主題,教師對學(xué)生的愛是一種吧全部心靈和才智獻給孩子的愛。這種愛是深沉的,它蘊含在位所有學(xué)生所做的一切事情中,使學(xué)生無論在任何時候都感覺到這種愛是真誠的。
五、班主任要多設(shè)計班級,充實班級的文化氛圍。
要填的內(nèi)容很廣泛,比如上完一節(jié)古詩課,就可以讓學(xué)生把學(xué)會的古詩寫在這小本上。這既是一個寫的練習(xí)也是一個鞏固知識的練習(xí)。
六、加強與家長間的交流。
家庭教育和學(xué)校教育是密不可分的,尤其是班主任工作,更加需要家長的理解和支持。注重和家長建立良好的關(guān)系,加強和家長間的交流。和學(xué)生的家長進行了交流,告訴他們孩子在學(xué)校的表現(xiàn)。當(dāng)孩子有了什么進步,孩子生病了,孩子這段時間學(xué)習(xí)狀態(tài)不佳都會及時與家長取得聯(lián)系,使家庭教育和學(xué)校教育同步,更好地促進了孩子的健康成長。
班主任經(jīng)驗交流材料10
在班主任眾多的繁雜工作中,我從中篩選了兩方面,我覺得比較重要的兩方面來講。
第一、就是低年級時對學(xué)生一定要做到嚴(yán),這個“嚴(yán)”可不是指遇到問題了,學(xué)生犯錯誤時對他的那種嚴(yán)厲的批評,而是指對學(xué)生各個方面的一種嚴(yán)格規(guī)范。比如:要求學(xué)生站要有個站像,坐要有個坐樣,答問題要有個答問題的樣子,聽到鈴聲進教室后怎么辦,出教室又該怎么走等等,要讓學(xué)生達到你要求的標(biāo)準(zhǔn)。
第二、我們的工作很累,那么是不是得想點辦法偷點懶?其實,說偷懶,誰又能偷的了呢?那只不過是另一種教育方式。有些事情該讓學(xué)生做的就放手讓他們做,這樣,既鍛煉了他們的管理能力,又能因此來約束他們自己。
下面我就來具體說一說:
我做班主任都是大循環(huán),從一年級到六年級然后再從頭來,所以,在這個邊教邊學(xué),邊學(xué)邊教的過程中,我覺得低年級對學(xué)生嚴(yán)要求是及其必要的,要對他們進行習(xí)慣的養(yǎng)成教育。我一直這樣認為,低年級時嚴(yán),學(xué)生的一切行為習(xí)慣在嚴(yán)中逐漸形成,那么,到了高年級老師輕松,家長輕松,同樣學(xué)生也輕松,F(xiàn)在說起來好像挺容易,其實要想讓學(xué)生真正養(yǎng)成一個好的習(xí)慣真的很難,這要比讓他們學(xué)會知識還要讓人頭疼。你比如說,一年級的小學(xué)生剛從學(xué)前班步入教學(xué)班,僅七八歲的孩子,還做什么都不懂,老師光說光講如何遵守校規(guī)校紀(jì),對他們來說沒什么太大作用,因為小孩嘛,他們貪玩,忘性快,不知什么時候又把老師說的話拋之腦后了,又犯錯誤了。其實這一時期,他們是屬于無知階段,無意識犯錯誤階段。那怎么辦?老師就得勤跟勤導(dǎo)。你說,我們在座的只要是做過低年級班主任的誰不是這么做的呀。每天到辦公室的時間都很少,那干嘛呢?不就是在班級里監(jiān)督,管理,指導(dǎo)呢嗎?盡管如此,一不留神,就不知哪個孩子又給你惹出事來了。所以就得隨時發(fā)現(xiàn)問題,隨時解決,不斷地規(guī)范他們的行為。
在這個過程中,作為一名班主任,首先應(yīng)該在頭腦中形成一個印象,那就是我所帶的學(xué)生,所帶的班級應(yīng)該有什么特點,應(yīng)該達到一個什么樣的標(biāo)準(zhǔn),也就是說提前在心里為自己立一個目標(biāo)。那么,你才能按照你定的這個目標(biāo)去要求學(xué)生,去規(guī)范學(xué)生。
另外,低年級的孩子向師性比較強。同樣的話,同樣的事情,你老師說的就比家長說的有效果。他們經(jīng)常會把“我們老師怎么怎么說的”掛在嘴邊,同時他們也最善于模仿,針對這樣的特點,何不來個抓典型,促進步呢!在課堂上,誰做的好,就抓住機會對他進行表揚。特別是平時上課不怎么認真的學(xué)生,看到他難得坐好一會時,就趕緊夸她一句,基本上他能堅持做好半節(jié)課了。那么,其他學(xué)生聽了立刻就會向他學(xué)習(xí),馬上做好。再比如,你隨口一句:你看,xxx坐的多直,xxx寫字姿勢多正確,你看他多守紀(jì)律,他多聽話......其實,這樣的話很普通,但是孩子們聽了就會馬上跟著做,學(xué)著做。我一直堅信,對學(xué)生多說好聽話,多表揚他們比批評甚至是打他一頓效果來的更好。誰不愛聽還話呀,甭說是小孩子,就我們成年人不也是不愛聽別人總批評你嗎?總拿你說事,是不是也不愿意呀!
不過,餃子吃多了,也會讓人煩的,也會不愛吃的。因為一成不變的語言,會讓學(xué)生乏味。所以有時候我也會對他們說:你今天表現(xiàn)不好;我對你有意見對你有看法了;我真有點不愿意喜歡你了;或者你不如昨天負責(zé);你不如昨天表現(xiàn)好......甚至有時候還要在他們面前扮演一下老虎的角色。針對學(xué)生所犯的錯誤以及學(xué)生自身的特點,有的學(xué)生犯了錯誤以后你必須在全班學(xué)生面前鄭重其事地對他發(fā)一次威,讓他意識到老師發(fā)起脾氣來還真嚇人,同時還能起到殺雞給猴看的作用;有的學(xué)生犯了錯誤需要你在背后教育他。于是就在這適當(dāng)?shù)睦匣⒌慕巧浜舷,加上你的勤跟勤?dǎo),嚴(yán)格要求,嚴(yán)格規(guī)范,學(xué)生的各種習(xí)慣也就慢慢養(yǎng)成了。
誰不知道,咱們班主任的工作是最瑣碎的了,方方面面,你一樣照顧不到,就有可能出問題。所以我們不但每天身體累,其實更多的是心累。你說什么事都得親力親為,那不得累垮了。隨著學(xué)生年級的升高,他們能做的事情也就越來越多。這樣,就得想辦法讓我們自己輕松一些,少做一些,少受點累。說白了,就是盡量給自己減輕一些分擔(dān),只要是學(xué)生能做的,就放手讓學(xué)生做。
我們班有這樣的幾個組長,當(dāng)然還有其他的,這只是舉幾個簡單的例子:
第一個是紀(jì)律組長,共四個,課上課下的紀(jì)律都要管。我把權(quán)利完全下放,你自己想辦法管理你這個組的組員,組員犯錯了就由組長來處理,看誰最有方法,既不像老師告狀,又能使自己組的紀(jì)律最好,當(dāng)然,你這個組的紀(jì)律好不好得由其他組來評。我們都知道,小孩子管小孩子肯定有不服氣的,那么,就得先告訴組長,自己先做好,以身作則,對組員才會有說服力。然后再在全班學(xué)生面前放下話:組員中如果有誰不聽話,不服氣,故意搗亂,而且屢教不改的,那沒關(guān)系,你把他交給我,由老師來管。你說,誰不怕讓老師來管呀。所以,不服氣的也得服,不聽話的也得聽。然后再安排一個人專門監(jiān)督四個組長的,監(jiān)督他是否負責(zé),是否自己守紀(jì)律,這樣人管人,總有人管著,有人監(jiān)督著,大家就在這樣的氛圍中不斷地要求著自己。
另外,我還安排了四個衛(wèi)生組長,四個擺桌椅的桌長。衛(wèi)生組長專門在課下檢查監(jiān)督自己組的衛(wèi)生情況,看看地面是不是有雜物,桌面是不是雜亂,而桌長專門管理自己組的桌椅,看看是否擺整齊了,這與每天的早晚值日組長不一樣。
我通常在進教室后,會做一些假象給學(xué)生看,故意的一聲不吱,只是很認真的看一看每一行的桌椅齊不齊,地面有沒有紙,哪一行的同學(xué)做的最好,最守紀(jì)律,看完后,有時不說話,直接就上課了;有時隨口說一句:嗯,這行不錯,地上沒紙;那行桌椅擺得真齊;你看那組同學(xué)的桌面多利索。這看似不經(jīng)意的動作,不經(jīng)意的一句話,其實是故意做給各個組長看的,給組長聽的。做這些用不了多少時間的',也就一二分鐘吧,但是效果卻非常明顯。下節(jié)課你再到教室看時,剛才不好的組這回都好了:桌椅不齊的這回齊了,地面有紙的也沒有了。久而久之,小組長們就養(yǎng)成了習(xí)慣,下課就背著小手在自己組的這一行來回溜達,來回檢查,看著也覺得挺可愛的。
除此之外,我還有檢查家庭作業(yè)的小組長。60個學(xué)生的家庭作業(yè)你天天檢查根本就查不過來。我是這樣安排的,學(xué)委負責(zé)檢查四個大組長的作業(yè),四個大組長再來檢查兩個小組長的作業(yè),,最后由小組長檢查組員的作業(yè)。這樣一分配,每個人都不會太累,都有足夠的時間來認真檢查,因為最多的也就是檢查五六個人。那么,我每天會在每個小組里抽查兩三本作業(yè),這樣學(xué)生也就不敢偷懶,不敢不寫作業(yè)。而我也從中找出學(xué)生出現(xiàn)錯誤的共性問題,然后拿到全班來講。這樣比較省時間,而且比一道題一道題講,一道題一道題對答案效果更好一些。
這么多的事情都由學(xué)生替你分擔(dān)了,我們是不是也就少受些累了。其實這不是最終的目的,這只不過是一種鍛煉學(xué)生和教育學(xué)生的方法而已。
另外,還有一件事是我很受啟發(fā):這是周四那天上午發(fā)生的事情。第二節(jié)課是我的課,一進教室,李季桐——一個班級中學(xué)習(xí)、紀(jì)律等各方面都很差的學(xué)生(班級中的問題學(xué)生)帶著哭腔對我說:“老師,任佳奇不讓我和大家一起玩跳繩,還用繩子抽到了我的臉。”在那種情況下,如果我馬上處理勢必會耽誤上課時間,不處理也不合適,因為本來班級中就經(jīng)常有學(xué)生會仨一幫倆一伙的,今天不和這個玩,明天不和那個玩,事情雖然不大,但也絕對是個問題。怎么辦?突然我腦中一閃,對了,這節(jié)課是六單元的口語交際,內(nèi)容是讓學(xué)生學(xué)會安慰他人,何不讓大家安慰一下覺得委屈的李季桐。沒想到同學(xué)們還真挺配合,還真是會安慰人,你一句“李季桐,你別哭了,下課我和你玩”。他一句“李季桐,沒關(guān)系,做個真正的男子漢,不要哭,下午我用自己的零花錢買一根跳繩和你一起玩!.....聽了同學(xué)們的話,李季桐哭的更厲害了(可能是學(xué)生的安慰觸動了他心靈深處的那根最敏感的神經(jīng)了,確切點說,他的哭更多的應(yīng)該是感動),同時他不斷地起身向安慰他的同學(xué)說著謝謝。這個孩子絕不是會向別人說“謝謝或者對不起”之類的話的孩子,但是今天卻不斷地說著這句話。再看看任佳奇,這個過程早在座位上坐不住了,起了好幾次身,最終沒用我說一句話主動向李季桐道了歉。
從這件事上我覺得教育學(xué)生有時還真的很有趣呢。如果當(dāng)時我把任佳奇訓(xùn)斥一頓的話,效果不一定有這個好。這樣既教育了任佳奇,又教育了全班學(xué)生,更讓我意想不到的是李季桐那天下午以及周五一整天都表現(xiàn)的非常的好。所以我覺得我們在教育學(xué)生過程中,有時需要你動動腦筋,變換一種批評方式,可能會收到意想不到的效果。
當(dāng)然,班級中不盡人意的地方還有很多,還有很多問題,很多事情需要處理,還需要我在今后的工作中一點點的摸索著干。
班主任經(jīng)驗交流材料11
今年我擔(dān)任6·2班班主任工作。六年級的學(xué)生年齡較小,自制能力較差,一學(xué)期來,我對學(xué)生嚴(yán)格要求,認真管理,及時了解學(xué)生的思想狀態(tài),發(fā)現(xiàn)問題及時解決。在領(lǐng)導(dǎo)的支持下和幾位老師的共同協(xié)作下順利的完成了本學(xué)期的教學(xué)任務(wù)。
一、“無規(guī)不成方圓”團結(jié)緊促的班級管理。
一個班級能否正常運轉(zhuǎn),是否具有凝聚力,班級的管理是關(guān)鍵。人常說“民以食為天”然而一個班級的“魂”就是這些出色的班干部。因此在開學(xué)初,我就和同學(xué)們一起制定出我們班的班規(guī),并競選產(chǎn)生了班委成員。班委成員則實行輪流制,其目的就是讓每個學(xué)生都感覺自己是班級的主人,從而鍛煉他們的責(zé)任心。也讓他們感覺想當(dāng)好這個“家”不易從而更自覺地聽從班干部的管理。所以一個良好的開端對于他們以后的工作、學(xué)習(xí)的順利進行起到了保駕護航的作用。良好組織紀(jì)律性我們主要從下面嚴(yán)抓:
1.規(guī)范早操,午休,自習(xí)課的紀(jì)律
2、狠抓課堂紀(jì)律,養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣
3、力爭在升旗,早操和學(xué)校的各種大型活動中表現(xiàn)出快,靜,齊,要站得挺,直。要有飽滿的熱情和向上的精神。
4、當(dāng)天事情當(dāng)天做,從細節(jié)處要求學(xué)生,用紀(jì)律約束學(xué)生的行為,讓學(xué)生的行為逐漸養(yǎng)成一種習(xí)慣,使習(xí)慣形成良好的品德。
5、常規(guī)教育反復(fù)抓,抓反復(fù)主要從到校時間,到教室該做什么;見到老師要問好,課間嚴(yán)禁追逐打鬧;學(xué)會主動分擔(dān)班級的勞動任務(wù);放學(xué)及時清理衛(wèi)生,及時回家等方面嚴(yán)格要求,使學(xué)生在班級有章可循,對照班級的規(guī)章制度行事。
6、利用一切可以利用的時間對學(xué)生進行行為規(guī)范強化教育。講衛(wèi)生教育,講禮貌教育,守紀(jì)律教育,熱愛學(xué)習(xí)教育等。
7、量化管理,提高學(xué)生的競爭意識,對學(xué)生的各科學(xué)習(xí)情況,每天的衛(wèi)生情況,課堂、課間、自習(xí)課的紀(jì)律情況進行量化管理,大大的提高了學(xué)生的積極性和競爭意識。
8、小組協(xié)作,互相幫助,將全班40人分成10個學(xué)習(xí)小組,小組間相互競爭,小組內(nèi)互相幫助,既培養(yǎng)了學(xué)生的競爭精神有鍛煉了學(xué)生的協(xié)作能力。
二、班主任要用心去愛學(xué)生,要有親和力。
愛,是教師職業(yè)道德的核心,一個班主任要做好本職工作,首先要做到愛學(xué)生!案腥诵恼,莫先乎情!惫ぷ髦,我努力做到于細微處見真情,真誠的關(guān)心孩子,熱心的幫助孩子。我深信,愛是一種傳遞,當(dāng)我真誠的付出愛時,收獲的必定是孩子更多的愛!
親和力,是建立我們師生感情的關(guān)鍵,首先,要語言美,語言是教師傳輸信息的主要載體,直接影響親和力的強弱,所以對學(xué)生講話,要親切,一句機智幽默的話語,有時會化干戈為玉帛;一句恰如其分的`贊揚遠比冷冰冰的指責(zé)更能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情、進取心和榮譽感。其次,儀態(tài)美,巴特爾說“愛和信任是一種偉大而神奇的力量,教師載有愛和信任的眼光,哪怕是僅僅投向?qū)W生的一瞥,幼小的心靈也會感光顯影,映出美麗的圖像??”。所以,儀表、眼神、動作等儀態(tài),雖然無聲,作用確非常神奇,鼓勵和贊賞的眼神,提醒或刻意制止的目光,真誠的微笑,大方自然又親切的動作,有時勝過苦口婆心的批評和勸說,學(xué)生感到我們老師就生活在他們中間,從而大大縮短師生心靈之間的距離。再次,人格美,有人說:“教師的人格就是教育工作的一切”,對學(xué)生來說,我們班主任的人格力量是任何力量都不能替代的最燦爛的陽光,是最能引起學(xué)生心靈共鳴的影射力,更是做班主任最難能可貴的,人格美主要指內(nèi)在的思想美,道德美、知識美等,我們班主任的人格魅力和道德形象,必然讓學(xué)生無限敬仰,進而產(chǎn)生感召力。
三、換一種方法與家長聯(lián)系
在班主任工作中,和家長的溝通是必不可少的。每一位家長都希望我們來關(guān)注自己的孩子,甚至希望我們老師把全部的精力都放在自己孩子的身上,而我們可能聯(lián)系家長主要的原因就是孩子沒按我們的要求來做事的時候再去聯(lián)系,這樣家長一看到我們的信息或接到我們的電話就在那里發(fā)牢騷。一個是自己最疼愛的孩子,一個是管教孩子的老師,怎么辦呢,只能是當(dāng)著老師的面來批評孩子,背著老師的面來指責(zé)老師,這也值得我們思考,因為他們接到的信息都是自己不愿意看到和聽到的信息。換一個角度想,這要是我們,我們會是什么樣子呢?我的學(xué)生中有一個叫李正的,是個調(diào)皮的男孩,做題不馬虎的時候太少了,課上聽講也總是走神。但是在期中考試還有兩天了的時候,我發(fā)現(xiàn)他這天聽得很認真,于是,我就主動的和他媽媽溝通了一下,一句批評都沒有,全是表揚,而且很誠懇的表揚,并懇請家長把我的表揚告訴孩子,家長很高興,感謝老師對孩子的關(guān)注,孩子聽了出乎意料的高興,因為他沒有想到,他今天的表現(xiàn)會得到老師這么大的表揚,就在以后的兩天里,他上課的時候都特別的認真,家庭作業(yè)完成的進步也特別大,一看就知道得到了家長的幫助。還有一個叫岳然的學(xué)生他比較自私,與同學(xué)關(guān)系緊張,經(jīng)常發(fā)生矛盾,通過了解得知他媽媽性格潑辣,經(jīng)常批評孩子,愛到學(xué)校,一定程度上影響孩子,我主動與其聯(lián)系,當(dāng)面表揚了岳然同學(xué),并對家長提出建議,家長聽了老師的表揚很高興,也接受了老師的建議,看來我們把表揚也作為與家長聯(lián)系和溝通的一種重要方式也很重要。
既然選擇了方向,便只顧風(fēng)雨兼程。既然我選擇了教師,我便會義無返顧,一路走下去。既然選擇了班主任,我就會平凡而努力的工作,在實踐中去探索更為行之有效的工作方法。愿我的心血澆灌出一朵朵希望之花,讓這些美麗的花朵,盛開在祖國肥沃的土地上。
班主任經(jīng)驗交流材料12
班主任是班集體的組織者和教育者,是學(xué)生全面發(fā)展的指導(dǎo)者,是聯(lián)系班級中各任課教師的紐帶,是學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)實施教學(xué)、教育工作計劃的得力助手和骨干力量,是溝通學(xué)校與家庭、社會的橋梁。班主任工作確實是一門藝術(shù),是一門研究每個學(xué)生以促使其全面健康發(fā)展的藝術(shù),班主任要付出很大的精力和時間去研究每一個學(xué)生,以便因材施教。學(xué)生的差異決定了班主任需要采取不同的方法,不同的形式,在不同的場合去教育和引導(dǎo)學(xué)生,以便產(chǎn)生最佳的教育效果.班主任工作是一項非常辛苦和瑣碎的工作,不付出艱辛的勞動和辛苦的汗水是不會收獲的。當(dāng)然想培養(yǎng)一個積極向上的班集體,使每個學(xué)生德、智、體、美等方面都得到充分發(fā)展,形成良好的個性是每個班主任的愿望,也是所有科任教師的愿望。下面就我個人的體會和想法談?wù)勅绾巫龊冒嘀魅喂ぷ鳌?/p>
一、親近學(xué)生,研究學(xué)生;展現(xiàn)自我,樹立威望。“誰愛孩子,孩子就會愛他,只有用愛才能教育孩子!卑嘀魅我朴诮咏⒆樱w貼和關(guān)心學(xué)生,和他們進行親密的思想交流,讓他們真正感受到老師對他的親近和“愛”。這是班主任順利開展一切工作的基礎(chǔ)研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件。一要了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng),了解全班主要的優(yōu)缺點并分析其原因所在,了解家長普遍的文化層次,找到亟待糾正的弱點;二要研究學(xué)生的個性特征(包括能力、氣質(zhì)、性格、愛好等),了解個人的生活環(huán)境,掌握哪些是積極分子,哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。在親近與研究學(xué)生的過程中,班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操,使學(xué)生對你“既親近又崇拜”,既認定你是值得信賴的老師,又把你當(dāng)作好朋友,樹立起班主任崇高的威望。那么,你的教育可能取得事半功倍的效果。
二、班干部隊伍的組建和培養(yǎng)。一個班的集體面貌如何,很大程度上是由小干部決定的。小干部對班集體有著“以點帶面”和“以面帶面”的作用,我稱他們是“班主任的左右手!彼晕ㄓ猩髦氐剡x拔和培養(yǎng)干部隊伍,班主任工作才能逐漸從繁重走向簡單與輕松。當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強的號召力和自我管理能力。干部隊伍的組建不能僅僅作為一種形式存在,班主任必須精心培養(yǎng):其一,要大力表揚干部優(yōu)點,宣傳他們的先進事跡,幫助小干部樹立威信;其二,在鼓勵干部大膽工作,指點他們工作方法的同時,要更嚴(yán)格要求干部個人在知識、能力上取得更大進步,在紀(jì)律上以身作則,力求從各方面給全班起到模范帶頭作用,亦即“以點帶面”;其三,培養(yǎng)干部團結(jié)協(xié)作的精神,要能夠通過干部這個小集體建立正確、健全的輿論,帶動整個班集體開展批評與自我批評,形成集體的組織性、紀(jì)律性和進取心,亦即“以面帶面”。
三、以強化常規(guī)訓(xùn)練帶動教育教學(xué)工作。良好的`常規(guī)是進行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障,一個學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動往往會使一堂好課留下遺憾,使整個集體活動宣告失敗,甚至使全班努力爭取的榮譽付諸東流,直接影響到班集體的利益。因此,要扎實有效地加強一個學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過集體或個人、單項強化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進行,務(wù)必使每個學(xué)生具有“服從集體,服從命令”的思想,具有自我約束力,形成習(xí)慣,保證整個班集體隨時表現(xiàn)出“活而不亂,嚴(yán)而不死”的良好班風(fēng)班貌。
四、重視主題班會與主題隊會的開展。要注重每次活動的實效性,使每次活動都讓學(xué)生得到一次思想和靈魂的洗禮,留下深刻印象并指導(dǎo)自己以后的言行。其主題可以根據(jù)社會影響、學(xué)生思想動向以及偶發(fā)事件擬定。
五、協(xié)調(diào)與科任老師和家長的關(guān)系,建立豐富的信息網(wǎng)絡(luò)。班主任只憑自己的威信和力量是不可能取得教育成功的,他必須力爭本班科任老師和家長對學(xué)生有一致的要求和態(tài)度,并時常同他們交換意見。家長會和老師的家訪是學(xué)校與家長聯(lián)系的重要途徑,要充分調(diào)動家長的積極性,配合學(xué)校教育好孩子,班主任工作才能更加順利輕松。此外,班主任還要通過觀察、與學(xué)生談心、干部和同學(xué)之間互相監(jiān)督匯報以及聽取來自校領(lǐng)導(dǎo)、其他老師、社會的意見等等途徑,建立起豐富的信息網(wǎng)絡(luò),隨時掌握與調(diào)控學(xué)生的思想行為動向。
六、學(xué)生個性特長和創(chuàng)造能力的培養(yǎng)。素質(zhì)教育應(yīng)時代需要所培養(yǎng)的人才應(yīng)是高素質(zhì)的,是有創(chuàng)造性的人才。班主任在使素質(zhì)不同的全體學(xué)生在各自原有基礎(chǔ)上都得到盡可能大的提高和發(fā)展的同時,更要努力發(fā)掘?qū)W生的潛能,充分發(fā)展學(xué)生的個性特長、培養(yǎng)創(chuàng)造能力,培養(yǎng)他們成為班上各方面的頂梁柱和帶頭人,也為培養(yǎng)21世紀(jì)的專業(yè)人才奠定基礎(chǔ)
七、班主任對學(xué)生的評價策略。對學(xué)生的評價必須講究策略。班主任要把握“激勵勝于頌揚,表揚勝于批評”的原則,讓學(xué)生“在鼓勵中發(fā)揚成績,在微笑中認識不足”,在輕松愉快的氛圍中受到愛的熏陶,情的感染,懂得理的澄清,保證學(xué)生健康地成長。
班主任在日常教學(xué)管理中,要加強自我修養(yǎng),努力提升自己的個人威信,個人素質(zhì),去實踐教書育人、無限忠誠于教育事業(yè)的宗旨,我們?nèi)沃囟肋h。
班主任經(jīng)驗交流材料13
各位領(lǐng)導(dǎo),老師:
大家好!
首先,非常感謝校領(lǐng)導(dǎo)對我工作的信任與支持!能作為班主任代表在這里發(fā)言我感到非常的榮幸,在座的有比我工作經(jīng)驗豐富的老教師、老班主任,有掌握著現(xiàn)代教育教學(xué)理念的年輕教師,我的發(fā)言談不上什么經(jīng)驗介紹,更多的是粗淺地談一談班主任工作中的點滴做法。不當(dāng)之處敬請大家批評指正。
很多老師都知道,這是我在咱們天有高中第二次擔(dān)任班主任,相比較而言,我覺得自己成熟了很多,沉穩(wěn)了很多,沒有了以前的急躁,更多的是在問題面前給自己足夠的時間去冷靜、去想辦法,做一個有心人,盡量站在學(xué)生的角度去思考問題,用學(xué)生容易理解和接受的方法去解決問題。這次當(dāng)班主任比上次輕松了很多,感受到了當(dāng)一名高中班主任的樂趣,也體會到了教師的職業(yè)幸福感。
說實話,高中班主任的確不好當(dāng),因為高中生的獨立心理、批評心理、逆反心理增強,他們處在情感上不成熟的過渡期,總覺得自己是大人了,力求擺脫對成人的依賴。老師、家長在他們心目中的權(quán)威降低。他們不再以老師為中心,不再絕對服從教師的命令。有的情緒不穩(wěn)定,多變化,軟硬不吃;他們自覺不自覺地對老師閉上心扉。這給班主任的工作帶來一定的難度。
下面我就自己在班級管理中的一些做法和感受跟大家一起分享一下:
一、用個人魅力吸引學(xué)生
這一點是最重要的。學(xué)生只有喜歡你這個老師,才會接受你說的話,愿意聽你講的課。
1、講好課。
這是班主任魅力的最基本的。我?guī)У氖俏目瓢嗟陌嘀魅,班上的學(xué)生普遍數(shù)學(xué)基礎(chǔ)比較差。我總是會在課前反復(fù)的做題,尋找讓學(xué)生最容易接受的方法;在課件設(shè)計上,我也會不斷修改,用最能吸引學(xué)生的形式去呈現(xiàn)要講的內(nèi)容;在講解的過程中,我盡量放慢節(jié)奏,用最簡練精確的語言去表達,多給學(xué)生思考的空間,當(dāng)學(xué)生沒有掌握的時候改變方法不厭其煩的講解,盡量照顧到大部分學(xué)生,注重反饋,課后及時的監(jiān)督檢查;講課時想盡一切辦法將自己的精神狀態(tài)調(diào)整到最好,用最飽滿的激情去講每一節(jié)課,學(xué)生的狀態(tài)自然也就好了;以教書為樂,主動的去學(xué)習(xí),不懂的多問多思;每天上課爭取利用環(huán)境等各個方面的情況,使說話或講課有所創(chuàng)新,讓學(xué)生在輕松愉快中學(xué)習(xí)。也正是因為這樣不斷的去調(diào)整磨合才使得在期末調(diào)考中我?guī)У囊话嗪土嗟目冃Х侄际菨M分。
2、熱情自信,樂觀向上。
經(jīng)常有學(xué)生問我:老師,你怎么每天都那么開心、樂觀啊!其實每個人的情緒都是變化的,總會有情緒低落的時候,而這個時候我們是很不理智的。記得剛開始當(dāng)班主任的時候我是很不會控制自己情緒的也導(dǎo)致了學(xué)生的反感。這次當(dāng)班主任我就時刻提醒自己:不要讓你的情緒去影響學(xué)生,也不要給自己和學(xué)生留下遺憾。所以不管有多煩心的事我都會在進教室前將自己調(diào)整過來,不能讓學(xué)生被自己糟糕的情緒影響;當(dāng)學(xué)生犯了嚴(yán)重錯誤的時候,我也不會讓自己帶著怒氣去處理,而是讓自己先冷靜下來,反復(fù)想辦法換角度,想出讓學(xué)生容易接受的方法去讓他認識錯誤并不再犯。所以不管什么時候,我呈現(xiàn)給學(xué)生的都是我最陽光最自信的一面,我想讓學(xué)生知道的是只有你開心了自信了,做事才會越來越有勁。
3、注重言傳身教。
班主任工作是育人的工作,很重要的一條就是要靠自身的表率作用影響人。作為班主任要時刻注意自身的品格、學(xué)識、涵養(yǎng)對學(xué)生潛移默化的影響,特別要注意一些小事、細節(jié),不要自己覺得沒什么、無所謂,其實他們都在心中評價著你,在背后議論著你。必須不斷提高自身的思想素質(zhì)和工作能力,樹立自身良好的形象,做到言傳身教。
記得楊校長曾經(jīng)說過這樣一句話:要求教師做到的領(lǐng)導(dǎo)先做到,要求學(xué)生做到的老師先做到。我覺得這對于班主任是非常有必要的,在管理班級的過程中我們難免會有這樣那樣的規(guī)定,學(xué)生有些是聽得進去的,有些可能還會有不同的意見。只有你先做好了,學(xué)生才會信服。比如你要學(xué)生5:35到班,你就應(yīng)該5:30到班,既起到監(jiān)督作用又起到表率作用,否則學(xué)生就會在心里嘀咕:你自己都起不來還讓我們起那么早,自然你在學(xué)生心目中的威嚴(yán)就會降低;你讓學(xué)生要認真對待每件事,那么你自己就得認真對待每件事。每周的大掃除,我們班都是任務(wù)到人,檢查合格了你才能自由活動,不然你就重新來直到合格為止。光說是沒用的,畢竟學(xué)生都想玩,都要監(jiān)督。我們班先是班干部檢查,再是我自己檢查,到了班談要及時總結(jié),該批評的批評該表揚的表揚該獎勵的獎勵,每周如此從不間斷,所以我們班一直以來大掃除都是最清潔。
4、守信。
現(xiàn)在的學(xué)生都是很有個性很有想法的,你想要他信任你敞開心扉的跟你交流就應(yīng)該努力讓學(xué)生知道你是一個值得他信任的人,你就得守信。在管理班級的過程中,我總是會想一些辦法來激勵學(xué)生,讓他們主動積極的去參與學(xué)習(xí),參與班級的各項活動,學(xué)生們的積極性一直都蠻高,得益就應(yīng)該是只要我答應(yīng)學(xué)生的我一定做到,有時候防止自己忘了我還會提前寫好備忘錄。這也使班上有些學(xué)生會突然來一句:老師,我想你陪我聊聊天。他們會跟我聊學(xué)習(xí)的、生活的、家庭的。記得有位女生,家長可能是有些重男輕女吧不想他讀書了她就哭著來對我說:老師你幫我跟我家長說說吧,我很想讀書,我也很努力,可就是得不到他們的肯定;還有位離異的男生居然邀請我去他家跟他爸爸聊天,說希望我跟他一起讓爸爸對家庭負起責(zé)任...每當(dāng)這個時候我都會覺得學(xué)生把我當(dāng)自己人了,很幸福。
二、用公平民主去愛學(xué)生
在班上,我不會因為學(xué)生成績好而去非常喜歡某一個學(xué)生,也不會因為表現(xiàn)不好而去討厭任何一個學(xué)生,在制度面前人人平等,公平公正的去對待每一位學(xué)生,這也是我能得到同學(xué)們認可的一大原因。
1、班委會制度。
班干部的確定先是自己申請,再競選得票多的可以試用,試用一段時間后再次投票合格就確定下來。不論成績的好壞,不受任何條件限制都可以申請當(dāng)班干部。我們是班長負責(zé)制,各方面的干部負責(zé)自己的領(lǐng)域,班長協(xié)調(diào)配合統(tǒng)管班級各項事務(wù)。每位班干部的表現(xiàn)、工作態(tài)度由團支書統(tǒng)一記載管理,每周一次班干部會團支書通報批評、表揚,匯總班干部反應(yīng)的班級存在的問題,集體討論解決辦法,最后以書面的形式匯報給我,當(dāng)然必須保證每一位班干部都公平公正的去對待每一件事,每一位同學(xué),這樣才能避免冤假錯案。我起的作用就是決策引導(dǎo),該表揚的該批評的該處理的我都會按照學(xué)生反映的情況逐一去解決落實。這樣一來,既鍛煉了班干部的管理能力協(xié)調(diào)能力,也讓我能了解到我沒注意到的問題,對班級的管理也有促進作用。(心得體會 )讓學(xué)生自己管自己也更有說服力。
2、嚴(yán)字當(dāng)頭,愛在其中。
我對學(xué)生要求是很嚴(yán)的,對班規(guī)里的要求都是嚴(yán)格執(zhí)行,原則性極強,也為此很多學(xué)生很怕我,尤其是怕自己上課違紀(jì)被我知道。就是這個嚴(yán)字,讓我班的上課紀(jì)律得到了一定的`保障;但我不是那種死板的教師,在生活上,我會盡自己的一切去關(guān)愛每一位學(xué)生。有一次我班以為女生牙疼,一天沒有吃飯,我知道了很是心疼,就煮了一碗綠豆湯送給她,學(xué)生很是感激;還有一位女生,學(xué)習(xí)基礎(chǔ)非常差,是我班唯一一個不是有效人數(shù)的女生,但這個女生學(xué)習(xí)很積極主動,也很有熱情,班上早晚讀書聲音最大的就是她了,但學(xué)習(xí)一直沒進步,她總是寫小紙條或在網(wǎng)上給我留言問我學(xué)習(xí)方法,我都會很耐心的指導(dǎo)她。現(xiàn)在她不是放棄,而是越來越自信了。
3、批評學(xué)生的藝術(shù)恩威兼施。
如果班主任平時對學(xué)生的生活、學(xué)習(xí)關(guān)懷備至,學(xué)生就會感激、敬重老師。這樣他們在犯了錯誤時,也會樂意接受你對他們的批評教育。不過班主任對學(xué)生不能一味施恩,有時還要輔之以威。國有國法,班有班規(guī),只有紀(jì)律嚴(yán)明、賞罰分明,才能使學(xué)生心悅誠服。當(dāng)然,對學(xué)生進行批評教育和懲處要講究,否則就會事與愿違,弄巧成拙。剛開學(xué)那會我們班有兩個學(xué)生很調(diào)皮,我都快拿他們沒辦法了。晚上他們等我和宿管都休息了就跑出去了,第二天我是看他們一直打瞌睡才懷疑他們的。按理說我跟很多班主任一樣巴不得抓住他們的把柄把他們弄走,可認真一想如果我就這樣處理會害了孩子一生。大概過了三天我才在班上說,昨天我無意中從學(xué)校的攝像頭里看到前兩天我們班有兩位同學(xué)在半夜外出了。我沒有點名,也沒有說要怎樣處理,就叫班上的學(xué)生討論翻墻外出可能出現(xiàn)的各種后果,后來這兩個學(xué)生就主動來找我承認錯誤了,我就借機狠狠的批評了他們一頓,還說要給他們一個處分,他們知道了問題的嚴(yán)重性,我就給了他們機會,也沒在班上公布。只是讓他們的家長來簽了協(xié)議,他們很是感激,算是比較懂事,之后只要出去肯定會跟我請假讓家長來接(處理抽煙和手機的問題);每個班都會有很多小調(diào)皮的學(xué)生,這些學(xué)生都有他的優(yōu)點和缺點我不會大張旗鼓的去批評他們,而是給他們一些將功補過的機會,比如遲到的唱歌讓大家高興高興;上課講話的回答問題…每一類錯誤都有不同的處理措施,當(dāng)然都是量化評分之外的小小處罰。
4、做有心人,抓住各種時機和手段進行德育教育。
班級管理中,最重要的還是靠“勤”。我們這里的學(xué)生都不太自覺,遙控管理是不起作用的。所以班主任只有勤到班,多觀察,才能及時發(fā)現(xiàn)各種事件,將各種問題解決于萌芽狀態(tài);還要善于抓住各種時機來與學(xué)生交流溝通,從而開展班級管理工作。我覺得學(xué)校安排的班談就是我們非常有利的戰(zhàn)場,每天不說要滿堂灌,至少要拿出一定的時間就班級當(dāng)天的問題進行總結(jié),解決各類問題。我們班是每天班談以前班干部把當(dāng)天的違紀(jì)情況寫到后面黑板上,班談的時間我針對上面的進行談話;我也會提前準(zhǔn)備些對學(xué)生有益的材料或視頻,如果沒有什么情況要說就利用多媒體給同學(xué)們進行其他的思想教育;我們還有一個有力的依據(jù)或者說是指揮棒的就是我們宋校長每天早上的講話,如果我們能把他利用好,班上的德育工作就省了很多事。另外,我還會利用上操前、課外活動和晚上查寢等時間跟同學(xué)們交流,這個時候是以朋友的身份跟學(xué)生交談,就會拉近師生間的距離,也有利于班級工作。
三、用學(xué)習(xí)引導(dǎo)學(xué)生
對于高中生來說,最重要的還是學(xué)習(xí),他們有高考的壓力。所以班主任也必須起到很好的引導(dǎo)作用,良好的學(xué)風(fēng)是班級良性循環(huán)的必須的保障。其實在期中考試的時候我們班考得很不理想,在三個文科班中我們班的班級綜合評價分是最低的,跟另外兩個班還隔了很大一段距離,那個時候我心里確實很難過,總覺得那不是最終的結(jié)果。但是我沒有放棄,而是充滿自信。在期中考試后我細心的計劃后段學(xué)習(xí)的安排,什么時候緊什么時候松,什么時候指導(dǎo)學(xué)生學(xué)哪個學(xué)科讀什么內(nèi)容,我都會叫課代表學(xué)習(xí)委去跟老師商量周密安排,包括座位我都會精心去調(diào)整。我也跟學(xué)生講清楚我的安排和目的,學(xué)生學(xué)習(xí)有了進步自然也愿意按照老師的安排去做。在后面一段時間我會經(jīng)常放一些鼓勵學(xué)生學(xué)習(xí)的視頻,給他們介紹學(xué)習(xí)方法,讓優(yōu)秀的同學(xué)交流經(jīng)驗。最終的期末考試不管是數(shù)學(xué)單科,還是學(xué)生的總分都取得了讓人非常滿意的成績。這樣一來學(xué)生就更相信老師是對的是為他們著想的。
四、用文體活動團結(jié)鍛煉學(xué)生
我總覺得文科班的學(xué)生應(yīng)該是多才多藝善于表現(xiàn)的,所以接班主任以后我讓學(xué)生每個星期組織一次活動,形式讓同學(xué)們自己定,主動報名。這樣既能鍛煉了學(xué)生的膽量,又活躍了氣氛,還能增加班級的凝聚力。最重要的是讓我能更多的去了解學(xué)生,發(fā)現(xiàn)學(xué)生的特長。這項決定在后來也證實了是正確的,通過活動,很多內(nèi)向的學(xué)生敢上臺表演了,班干部的組織能力也提高了,班上的
氣氛也不那么死了。在招生的時候,我班上的學(xué)生也能在我忙不過來的時候幫我上臺演講,說服學(xué)生填我們的志愿了。
總之,班主任工作是一項復(fù)雜艱辛而有創(chuàng)造性的工作,當(dāng)班主任很累,很繁瑣,很操心,有時還會很心煩,甚至?xí)蟹艞壍南敕,這都是免不了的。但是,當(dāng)你看到學(xué)生在你教育下有了很大轉(zhuǎn)變,當(dāng)你被學(xué)生取得成績的時候,當(dāng)學(xué)生快樂的包圍著你談心的時候,當(dāng)家長打電話來告訴你孩子變了,變得懂事聽話了……那快樂是其他人無法體會到的。
以上只是我個人的一些做法和感受,我相信每個班級都有自己的特點,每位班主任的管理都有自己的特色。我想說的是:只要你熱愛你所管理的班級,不放棄每一個學(xué)生,不放過每一個問題,不浪費每一次機會,用心去感受你的班級、管理你的班級,那么你就是優(yōu)秀的!謝謝大家!
班主任經(jīng)驗交流材料14
司馬光曾經(jīng)論述過“德”與“才”的關(guān)系,強調(diào)道德品質(zhì)對一個人成為合格人才的重要性。在班集體建設(shè)中,從德育方面說,班主任要從以下方面入手,營造良好的班風(fēng)班貌。
一、確立班集體的奮斗目標(biāo)
目標(biāo)是前進的方向,沒有奮斗目標(biāo),就會失去前進的動力。一個班集體應(yīng)該有一個共同的奮斗目標(biāo),這個目標(biāo)應(yīng)是遠期、中期、近期目標(biāo)三維一體的有機結(jié)臺。作為班級組織者、建設(shè)者的班主任應(yīng)結(jié)合本班學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活實際,制訂出本班的奮斗目標(biāo),在實現(xiàn)班集體奮斗目標(biāo)的過程中,要充分發(fā)揮班集體每個學(xué)生的積極性,使目標(biāo)的實現(xiàn)過程成為教育與自我教育的過程。每一個共同目標(biāo)的實現(xiàn),都是同學(xué)共同努力的結(jié)果,要讓他們分享班集體獲得的成功果實,享受歡樂和幸福,從而形成集體榮譽感和責(zé)任感。如紀(jì)律衛(wèi)生、體育文藝等方面,都要樹立“受表彰為榮、受批評為恥”的榮辱觀,在各類檢查評比中不一定要爭取第一,但每一位學(xué)生都要樹立集體榮譽感,為班集體的榮譽而努力。
二、調(diào)動學(xué)生參與民主管理
班主任工作要用有限的.時間、精力真正做到“抓在細微處,落在實效中”,必須充分發(fā)揮民主,讓學(xué)生參與班集體管理,通過創(chuàng)設(shè)各種條件,充分調(diào)動全班每個學(xué)生參與管理的積極性,形成民主管理氣氛,培養(yǎng)學(xué)生的管理意識和提高學(xué)生的民主管理能力。在管理中,班主任要和大家交心,闡明自己管理班集體的打算,確定分級管理目標(biāo),班主任管班長、班長統(tǒng)管、班委各負其責(zé)和其他學(xué)生監(jiān)督班委履行職責(zé)管理機制,讓每一個同學(xué)都有參與班級管理的機會。這樣,既激發(fā)學(xué)生參與管理的熱情和提高了學(xué)生管理能力,又使學(xué)生認識到了自己是班級的主人,從而自覺地投入班集體管理,實現(xiàn)教師指導(dǎo)與學(xué)生自我管理的有機結(jié)合,班主任達到“多管是為了少管,少管是為了不管”的目的。
三、真誠對待學(xué)生,理解尊重學(xué)生
班主任要調(diào)動學(xué)生積極參與班級管理,首先要真誠地對待每一位學(xué)生。我十分欣賞一句話:“以誠相待,以誠換誠,以心交心”。師生之間相互尊重、理解、關(guān)心、協(xié)作,讓學(xué)生感到班主任是信任自己的,班主任是值得信賴的人。老師對學(xué)生有幾分真意和誠意,學(xué)生會回敬老師幾分真情,這樣才能真正地“深入”到學(xué)生中去。其次要理解尊重學(xué)生。班主任要深入到學(xué)生中間去了解他們的興趣愛好、了解他們想什么、有什么煩惱,不深入到學(xué)生中去,就不了解學(xué)生的實際情況,就會對學(xué)生有偏見,造成師生之間隔閡和對立,讓學(xué)生參與管理就無從談起。最后要妥善處理學(xué)生的過錯。任何人都會犯這樣那樣的錯誤,何況是各方面還不成熟、自制力較差的學(xué)生。成功的班主任不是杜絕學(xué)生犯任何錯誤(因為這是絕對不可能的),而是恰當(dāng)處理好學(xué)生所犯的錯誤,使學(xué)生從內(nèi)心認識到自己的錯誤,不再犯同樣的錯誤。
四、要建立和諧的人際關(guān)系
培養(yǎng)和諧的人際關(guān)系,首先要廣開交往渠道,促進人際交流。同學(xué)之間、師生之間只有經(jīng)常進行交往與交流,才能彼此了解、相互溝通與理解,從而和諧相處。其次,要優(yōu)化人際關(guān)系準(zhǔn)則,提高人際關(guān)系質(zhì)量。團結(jié)的實質(zhì)是價值觀念的一致,群體價值觀念的正確與否就決定著集體中人際關(guān)系質(zhì)量的高低。在崇尚“個人主義”、“拜金主義”人際關(guān)系中,可能存在暫時的利益認同,也可能出現(xiàn)表面的合作,但那種低級趣味的投合、酒肉朋友式的人際關(guān)系,不可能形成堅強的班集體。班主任要引導(dǎo)學(xué)生建立平等友愛、團結(jié)互助、共同進步的人際關(guān)系,使學(xué)生學(xué)會尊重人、關(guān)心人、愛護人。為此,引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會關(guān)心人,做到心中有他人、心中有集體,培養(yǎng)學(xué)生的愛心、熱心、善心、責(zé)任心是班集體建設(shè)的重要內(nèi)容。
班主任經(jīng)驗交流材料15
各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:
大家好!很欣慰能在這里與各位很班主任一起交流。今年是我第三年當(dāng)班主任,經(jīng)驗與在坐的各位有經(jīng)驗的班主任不相上下,我的帶班經(jīng)驗不足,因此在這里我只是淺顯的談一談我的班主任感想:
一、制定班規(guī),建立班級里學(xué)生個人量化考核制度。
之前在初中當(dāng)學(xué)長,是從初二中途接手,沒有帶新生的經(jīng)驗。于是我就參考并學(xué)習(xí)了學(xué)校給學(xué)生制定的個人量化考核標(biāo)準(zhǔn),在此基礎(chǔ)上根據(jù)本班的實際情況,制定了一套比較全面的班級個人量化考核細則。主要明確班干部職責(zé),獎扣分細則,以及對學(xué)生的具體要求。從早鍛煉,早自習(xí)早讀,課間操,午休,晚自習(xí),就寢,從衛(wèi)生,紀(jì)律,作業(yè)情況,手機上交,上才下午第一節(jié)課的發(fā)歌,全都交由有相關(guān)班干部負責(zé)并登記。這樣一來,學(xué)生什么時候該做什么,是否違紀(jì),表現(xiàn)是否優(yōu)秀,都有相關(guān)登記。班主任可隨時查看若是并了解學(xué)生日常表現(xiàn)。我專門利用開學(xué)的班會課帶著學(xué)生一起學(xué)習(xí)。之后對每個學(xué)生的就按照這個考核標(biāo)準(zhǔn),也會讓學(xué)生覺得公平。
二、組建和培養(yǎng)班干部。
我們班到目前為止班級管理有序進行的很大一部分得力于班干部。這些班干不是通過學(xué)生共同和平統(tǒng)一選出來的,而是班干部心智推薦。因為是新生班級,班主任對學(xué)生未必了解,學(xué)生之間也相互不知曉,大家只能推選自己認識人因的人,而自我推薦就給了那些有管理能力并且想當(dāng)班干部的學(xué)生機會。剛開始他們怕被同學(xué)說愛表現(xiàn)或者自不量力,就不敢毛遂自薦。我就在班上大力宣揚當(dāng)班干部對鍛煉學(xué)生的重要性。并且當(dāng)著全班學(xué)生的'面承諾會盡自己最大的努力去幫班干部解決問題。這樣一來,大家都不再礙于面子開始積極報名。我們班除了團支書,文藝委員以及數(shù)學(xué)和生理課代表生殖系統(tǒng)以外,其他都是心靈推薦。這些毛遂自薦的班干部上任以后,生怕砸了自己的招牌,非常盡職盡責(zé)。比如早自習(xí)我們求學(xué)班有幾個學(xué)生總是不開口讀書,學(xué)習(xí)委員朱小琴就自己將這些不開口的學(xué)生走廊上,指出他們沒做好的地方,問明原因,并督促他們口部讀書,完全不用我去找這些學(xué)生。衛(wèi)生委員黃素元和涂紅玲分別折負責(zé)環(huán)境區(qū)和教室衛(wèi)生,他們每天都會按時檢查,沒有打掃清爽的就會督促值日生重新搞衛(wèi)生,如果叫不要緊他們會再來告訴先我。生活委員陳金娜負責(zé)早鍛煉以及寢室衛(wèi)生獎扣分登記,只有寢室有扣分,她就會拿著扣分條找到相關(guān)值日生,提醒他們有扣分并下次注意。按照班規(guī),班干部各司其職,幫我分擔(dān)了不少擔(dān)子。上時上時個禮拜我請假兩天,沒有班主任代理班主任是班長自主管理的,請假過后班級井井有條,都是得益于班干部。
三、傾聽學(xué)生心聲,經(jīng)常交流溝通,讓學(xué)生感受到關(guān)心和慈愛。
因為我班上55個學(xué)生中有45個女生,男生只有10個。而女生的小心思比較多,容易“爭風(fēng)吃醋”。因此做好男同學(xué)的心理工作就要耐心細致了。于是我經(jīng)常和學(xué)生班上的大學(xué)生聊天,呂塞有時候課間操的時候也會在班上走動和學(xué)生聊天。開學(xué)的前兩個月,我?guī)缀跆焯爝^夜在班上,了解小學(xué)生的家庭情況和日常表現(xiàn),及時發(fā)現(xiàn)學(xué)生四肢的心理因素變化和身體變化。天氣冷了會提醒她們添衣服,生病了會讓他們多喝水。軍訓(xùn)的時候班上好幾個女生的手臂和頭皮曬脫皮了,我買來蘆薈膠偷來放在上課時讓他們涂。開學(xué)最忙的第三個禮拜,班上有教師發(fā)高燒,白天打針不見好,相繼兩個晚上每到晚上11點多就開始發(fā)高燒,我接到電話送她好好醫(yī)院,自己又沒車,于是吵醒同事一前一后幫忙一起送到醫(yī)院。第三次我實在也扛不住了,學(xué)生還是反復(fù)發(fā)燒,于是我送她去住院。她被檢查出肺部感染,腎結(jié)石以及闌尾炎,需要動手術(shù)。家里人遠在廣東一時間回不來,我?guī)兔|付醫(yī)藥費還帶她去打針給她買早餐。也全權(quán)負責(zé)學(xué)生去看望她。讓她感受班級的關(guān)愛。用真心去關(guān)心學(xué)生,學(xué)生也會懂得圣潔,班級管理就容易得多,F(xiàn)在我們的班級更像是一個大家庭,學(xué)生生病請假回到接聽電話家會發(fā)短信告訴我不要擔(dān)心,我身體不舒服的時候?qū)W生也會來關(guān)心師生我。
四、和學(xué)生共同進步。
作為一位女老師,發(fā)起脾氣來沒有男老師的震懾力,要想用降住學(xué)生就必須從小的方面花心思,讓學(xué)生心服口服。于是我就自己嚴(yán)格要求自己,做學(xué)生的榜樣,學(xué)生不能遲到的我也不能遲到,開始采取早鍛煉的時候我甚至和學(xué)生一起跑步,學(xué)生念書聲音很小的時候,我就和學(xué)生比賽誰的讀書聲大,醫(yī)衛(wèi)班女生數(shù)學(xué)基礎(chǔ)不好,我就和學(xué)生一起學(xué)數(shù)學(xué),我會看數(shù)學(xué)書做數(shù)學(xué)背單詞書做數(shù)學(xué)試卷,數(shù)學(xué)考試后會和學(xué)生對數(shù)學(xué)題目。周日和周三的晚自習(xí),會自己裝成小老師在班上講課,我就坐在后面聽。學(xué)生我七八年都沒碰過數(shù)學(xué)為了他們又開始學(xué)數(shù)學(xué),他們就有了動力,一個個都在內(nèi)心較勁一定要學(xué)好數(shù)學(xué)不讓機會有看扁他們的我,F(xiàn)在我們班數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)氛圍比較濃。而我也發(fā)現(xiàn)以前不感興趣的數(shù)學(xué)現(xiàn)在變得很酸味有味道,自己也愛玩去鉆研了,真的和他們共同進步。
五、多鼓勵學(xué)生,多發(fā)現(xiàn)大學(xué)生的優(yōu)點,讓他們展示自己的風(fēng)彩。
我一直在班上強調(diào)從不輕視任何一個家長,也非以學(xué)習(xí)成績作為衡量一個學(xué)生的唯一標(biāo)準(zhǔn)。每次只要學(xué)生有一丁點多的好的地方,我就會當(dāng)著全班同學(xué)的面內(nèi)面稱頌他。學(xué)生都是沒出息自尊心比較強的人,哪怕是教師老師同學(xué)對他一點點的欣賞,都會讓他更自信表現(xiàn)更積極。比如我們班成績不好的同學(xué)在運動會上就表現(xiàn)突出,考試成績倒數(shù)第一的同學(xué)每次出黑板報她都非常積極,數(shù)學(xué)學(xué)得好的高等數(shù)學(xué)會在班上講課,讀書聲大的會帶動不肯開口讀書多的人,用自己的優(yōu)點去感染別人,最底層班級的正能量就會一直存在。
我深感班主任工作責(zé)任重大,需要不斷磨練,學(xué)習(xí),以及提高。以上發(fā)言不當(dāng)之處,敬請大家批評指正。謝謝大家!
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