一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3

　　在當(dāng)今社會(huì)生活中，發(fā)言稿與我們的生活息息相關(guān)，發(fā)言稿可以幫助發(fā)言者更好的表達(dá)。相信寫發(fā)言稿是一個(gè)讓許多人都頭痛的問題，以下是小編整理的一年級(jí)班主任經(jīng)驗(yàn)交流發(fā)言稿3，歡迎大家分享。

　�。�2）接下來我再說說“愛在細(xì)微中”這一句話，以我自己切身的經(jīng)歷出發(fā)，當(dāng)我面對(duì)一個(gè)嚴(yán)師對(duì)我的幾句問候，或是為我們做的一些瑣事，我都很很感動(dòng)。一項(xiàng)研究表明，當(dāng)一個(gè)好人做了一百件好事，只要他一不小心做了一件壞事，人們對(duì)他的印象就會(huì)大打折。反之，如果一個(gè)壞人做了一件壞事，只要他略微做一兩件好事，那么人們對(duì)他的印象就會(huì)大逆轉(zhuǎn)，在此，我并不是說我們要做壞人，而是說，既然我們已經(jīng)成為“嚴(yán)師”的形象，那么千萬給他們時(shí)刻的溫暖。這遠(yuǎn)比你平日里百般呵護(hù)要有效很多。

　　我們一直都在說現(xiàn)在的孩子已經(jīng)不會(huì)感恩了。他們習(xí)慣了接受，那么在我們班我就極力不讓這樣的事情發(fā)生，所以平日里我對(duì)孩子很嚴(yán)格，但是當(dāng)孩子有了好表現(xiàn)之后，我就會(huì)很開心，把自己的喜悅告訴給他們，和他們開開玩笑，比如“孩子們，謝謝你們，今天涂老師因?yàn)槟銈儼た淞�！”，比如下雪那天，我破例讓孩子在早自修時(shí)間盡情玩雪，比如當(dāng)體育老師反映孩子喜歡跳長(zhǎng)繩，而在午飯后，特意組織孩子一起跳，幫他們甩繩，讓他們知道我們的班主任并不可怕，并不是個(gè)蠻不講理的人，她也可以和我們成為朋友。又比如給孩子們實(shí)質(zhì)的回應(yīng)——給孩子們舉辦集體生日會(huì)，在生日會(huì)上，我高喊著每一位班級(jí)成員的名字，請(qǐng)他們回答我你是哪一個(gè)班的，孩子們的心里無比激動(dòng)，大聲告訴我“我是一（2）班的！”。

　　或者在現(xiàn)在這個(gè)季節(jié)，孩子們?nèi)菀追咐�，如果中午的�?jīng)典誦讀是我，我總會(huì)提早幾分鐘讓孩子放下書來，讓孩子趴在桌上聽會(huì)音樂。又或者在自己的課中停下1分鐘，讓孩子瞇上眼睛休息一會(huì)，慢慢得和孩子有了默契，一聲令下孩子集體趴下，“鬧鐘響，嘀嗒嘀嗒時(shí)間到“，一個(gè)口令下去，孩子馬上精神抖擻。確實(shí)如此，在我難以適應(yīng)孩子課上的好動(dòng)時(shí)，孔老師提醒我，小學(xué)階段的孩子有意注意力只有15分鐘，我們沒辦法使其更長(zhǎng)，那么我們只能讓下一個(gè)15分鐘更快的來臨，與其讓孩子40分鐘都要聽你的課，不如分割下，在課中安排個(gè)什么活動(dòng)讓孩子動(dòng)個(gè)夠、說個(gè)夠、休息個(gè)夠。并與孩子達(dá)成默契，這個(gè)活動(dòng)過后，把精神馬上調(diào)整過來。

　　常常換位思考下，我們會(huì)懂得更多。盡自己的能力為孩子提供方便，孩子都能細(xì)心發(fā)現(xiàn)。比如我下課后一位學(xué)生跑來給我捶背，比如在微博上的那個(gè)“東南西北”的故事，比如春游時(shí)，孩子們一個(gè)個(gè)遞來零食與我一起分享，告訴我們：當(dāng)你把心投入時(shí)，孩子也會(huì)以心回報(bào)。如果說這是個(gè)理想的境界，那我愿意會(huì)為之努力、奮斗，因?yàn)槔锩嬗形蚁蛲�的東西存在。

　　我就是以這樣的形式努力讓每一個(gè)孩子在學(xué)校有歸屬感，對(duì)班級(jí)有歸屬感，甚至對(duì)班主任也有歸屬感。

　　另外，從上個(gè)學(xué)期我就讓孩子寫小日記，對(duì)語文學(xué)科而言，這是有違課標(biāo)的。但是，除卻語文的錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)符號(hào)、筆順錯(cuò)誤等，我實(shí)在找不到不讓孩子寫日記的理由。甚至這成了我與孩子溝通的橋梁，這也是我改得最認(rèn)真的作業(yè)。每一篇日記，我都仔細(xì)看過，還會(huì)針對(duì)孩子一周的表現(xiàn)寫些評(píng)語，比如課上的表現(xiàn)、作業(yè)情況、學(xué)習(xí)狀態(tài)等，也會(huì)肯定孩子的發(fā)現(xiàn)、在家做的好事以及孩子每日所得，比如了解到孩子們很喜歡我們的集體生日會(huì)，很喜歡午間誦讀時(shí)我給他們講《三字經(jīng)》里的故事等等，每次日記本發(fā)下去，孩子們總急著看老師的評(píng)語，不少孩子告訴我，回家后爸爸媽媽也愛看我給他們寫的評(píng)語，所以慢慢這也成了家長(zhǎng)了解孩子在校情況的媒介，也讓不少家長(zhǎng)體會(huì)到班主任的用心，增進(jìn)了家校聯(lián)系，還有不少孩子對(duì)日記感興趣了，慢慢由開始的幾句話，到現(xiàn)在可以寫個(gè)幾頁，這確實(shí)是個(gè)一舉三得的辦法。

　　利用好家長(zhǎng)這份重要資源。

　　班級(jí)工作千頭萬緒，有時(shí)難免顧此失彼。因此家長(zhǎng)成了我們做好班級(jí)工作有力臂膀。家庭是兒童成長(zhǎng)過程中的第一站。家庭環(huán)境、家長(zhǎng)素質(zhì)及家長(zhǎng)的教育觀念等因素會(huì)直接影響兒童今后的發(fā)展。因此，學(xué)校教育只有取得家長(zhǎng)教育的緊密配合才會(huì)事半功倍。尤其是班主任工作，更需要家長(zhǎng)的理解和支持。

　　孩子在校表現(xiàn)，我都會(huì)及時(shí)通過電話、校訊通的方式及時(shí)告知給家長(zhǎng)，把我的要求、難處、困惑也一起發(fā)給家長(zhǎng)，讓家長(zhǎng)在校也能和班級(jí)一起同喜同憂。如果不是電話短信可以解決的，我則會(huì)請(qǐng)家長(zhǎng)來校一趟，把時(shí)間盡量安排在家長(zhǎng)接送孩子上學(xué)的時(shí)間，減少他們的麻煩，也讓家、校雙管齊下，為孩子的成長(zhǎng)保駕護(hù)航。

　　班主任工作不是靠簡(jiǎn)單的畏就足夠，還需要學(xué)生由衷的敬。這是我今后的努力方向，這要用教師以個(gè)人的魅力征服學(xué)生，要用自己的熱情和朝氣去感染學(xué)生，班主任工作確實(shí)是個(gè)有挑戰(zhàn)性的工作，每一個(gè)孩子都是一個(gè)世界，要想成為一個(gè)學(xué)生的良師益友，就需要得到他由衷的信任，這需要花很大的心血。特別對(duì)我們新教師而言，比如如何調(diào)整自己的心態(tài)、把握度的問題，比如如何與家長(zhǎng)溝通，比如如何促進(jìn)孩子多方面發(fā)展等等，在此希望在座的各位教師能在平日里多給我指導(dǎo)，讓我少走彎路，更快適應(yīng)班主任工作。

　　最后，讓我們一起仰望星空，腳踏實(shí)地。在教書育人這條路上任重道遠(yuǎn)！

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