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一年級語文教學經(jīng)驗交流材料
現(xiàn)代教學不僅要求學生“學會”、“會學”，而且要使學生“樂學”，只要學生“樂學”，學習成績自然會有所進步，如何才能達到“樂學”的效果呢？至關重要的是激發(fā)學生的興趣。語文相對于其他學科，更具有廣泛的應用性，貼近生活，內(nèi)容豐富多彩，富有情趣，教師如能恰當運用一些方法，能充分調(diào)動孩子學習的興趣，學習質(zhì)量會有所提高。在平常教書育人的過程中，我比較注意以下幾點：
一、重訓練，促進師生的交流與合作。
接到班級之后，等到班級秩序穩(wěn)定，我就開始對學生進行讀書、說話、小組合作等方面的訓練。訓練學生怎樣以正確的姿勢看書讀書，訓練學生說完整的話，說標準的普通話，還有就是站在自我的角度練習用“我認為？我感覺？我想？”進行說話，樹立學生學習的自我意識，為培養(yǎng)學生自主學習奠定基礎；訓練學生小組合作怎樣學，怎樣匯報，怎樣評價，并且注重每一個細節(jié)。
二、重積累，豐富學生的語言。
我首先抓住教材語文園地中的“日積月累”，通過記憶比拼、開火車、快速接龍等游戲活動，讓學生體驗到積累的樂趣和收獲。第二步，使學生能用課本中教給的識字方法來識記生字，例如把簡單的熟字，也就是已經(jīng)認識的字加一加，減一減，變成另外一個字，或是熟字加偏旁減偏旁。第三步，圍繞“日積月累”這個主題，我組織學生開展語文實踐活動，“比比誰認識的字多”、“摘蘋果”、“登山”，通過這些游戲來讓學生認識字詞，不但調(diào)動學生積極性，而且表現(xiàn)好的學生或是小組，都給畫上紅花獎勵，讓他們感覺到學習中的快樂。
三、通過多途徑培養(yǎng)學生各種能力與習慣，促進學生的全面發(fā)展。
1、培養(yǎng)學生語感是語文教學的重要目標之一。新課程改革大力提倡“讀中感悟”。一年級的課文是富有時代氣息、人文色彩和情感因素的，而且文章篇幅不長。用來鍛煉朗讀是很好的材料，加上課件教學，讓學生先模仿錄音跟讀課文，在了解了課文后再試著自己朗讀，一些重點的句子和段落還可以幾個學生來比賽讀，讀完評價再讀，看看有沒有進步。記得我對學生進行過這樣一次語感訓練，出示一句非常簡單的話“這是我的”要學生讀出不同感情來。學生反復讀，反復品味。一句簡單的話被學生讀出了豐富的感情，有自豪的，有驕傲的，有疑問的，有害羞的，有毫不在乎的�？吹轿业膶W生在朗讀方面有所收獲，我非常高興。而書讀出感情了，也就說明把握了文章。這也可以有利于建立我們的班級風格。所以在平時的教學中我特別注意學生讀書的指導。在課堂上，我經(jīng)常設立各種各樣的讀書比賽，小組讀、男女讀、抽生范讀、教讀等形式在一定程度上激發(fā)了學生讀書的興趣；其次，我注重在閱讀教學的過程中，盡量引發(fā)學生能打開想象的翅膀，讀出自己的感受出來。第三，注重自己的示范性。由于一年級的學生模仿性較強，所以在教學生讀課文之前，我都要特別注意這篇課文的字音、語速、語調(diào)、語感等方面，盡可能地為學生作出很好的示范。有感情地讀書也是我的樂趣，與孩子們一同感受讀書帶來的快樂，使我的課堂豐富而生動。
2、一年級是學生養(yǎng)成良好習慣的關鍵所在。針對本班學生好勝心強的特點，我運用競爭機制，每月民主選舉產(chǎn)生新的班干部，雖然這樣做班主任會多做點工作，但能激勵班干部積極作好本份工作，何樂而不為呢？一個月后評選一次語文學習積極分子，這樣促進學生自覺守紀，養(yǎng)成良好的學習習慣。此外，早讀時組織一位小老師領讀，既培養(yǎng)學生的組織能力，又培養(yǎng)學生的朗讀能力。經(jīng)過一段時間的努力，本班學生上課熱情高漲，自我組織領導能力都得到了鍛煉。
3、加強寫字指導，提高學生的寫字能力。我重視學生寫字習慣的培養(yǎng)，課堂中注意提醒，利用下午第三節(jié)課對學生進行寫字指導，課外嚴格要求學生認真書寫漢字。
四、課堂教學中，努力體現(xiàn)教育新理念，提高課堂教學效率。
課堂是學生獲取知識與培養(yǎng)能力的主要陣地。為了上好每一節(jié)課，我課前認真鉆研教材，吃透教材，并結(jié)合本班學生的實際特點，采用生動活潑的教學形式，激發(fā)學生的學習興趣。課堂上努力貫徹當前一些新的教育理念，創(chuàng)設輕松民主的教學氛圍，鼓勵學生踴躍發(fā)言，形成群言堂。以學生為主體，構(gòu)建探究式課堂模式，挖掘教材與學生的嘗試因素，引導主動探究，自主獲取知識，提高學生的能力。此外，注重鼓勵后進生，提供更多的機會給他們，使他們也能取得進步，產(chǎn)生濃厚的學習興趣�，F(xiàn)在本班學生喜歡上語文課，學習興趣比較濃厚。
五、評價，樹立學生的信心。
課堂上，對學生的發(fā)言，盡量避免用“不對、不行、錯了”這樣很否定的詞語來評價學生。對學生的上課表現(xiàn)我用這樣的語言來評價：你真棒，你是從哪知道的，看來我得多向你學習呀，你的想像好奇特，你的朗讀很動聽，你真會觀察，你的小腦瓜真會想問題等，如果學生答問有偏差，可以說，你的想法不一樣，沒關系，老師很欣賞你積極發(fā)言的表現(xiàn)，再靜下來想想一定會找到答案的。學生往往在得到這樣的評價之后，表現(xiàn)得更加踴躍，個個都爭著表現(xiàn)自己的所見所聞所感，更加主動大膽。孩子們的表現(xiàn)告訴我，教師善于用親切的語言來評價學生，能帶給學生學習的快樂，讓他們發(fā)現(xiàn)自己的閃光點，敢想敢說，更加充滿自信，從而參與學習的積極性更高。
六、做好培優(yōu)補差的工作，提高教學質(zhì)量，促進全體學生得以發(fā)展。
1、以愛來感化每一位學生，爭取師生互愛互敬。只有生愛師，才愛上愛聽愛學該師所任教的課程。一個班級35個孩子，35個孩子都不一樣，接受能力也有不同，面對孩子們的個別差異性，我努力抓好培優(yōu)補差工作。堅持不放棄每一位后進生，都以良好的心態(tài)接納他們，給他們更多的關心和愛護，相信每一個學生都能學到自己適合的知識，讓他們在學習上有所進步。
2、為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發(fā)展，我抓兩頭，扶中間，注重培養(yǎng)優(yōu)生的特長，同時，在班中成立互助小組，利用結(jié)對子形式，以優(yōu)生來帶動差生，優(yōu)生差生同坐，只要后進生有所進步，同桌倆都得到相應的獎勵。
3、充份做好復習工作，因材施教，打耐心細致之仗。當然，這需要教師做很多耐心細致的工作。我們應該改變往常的冷眼、諷刺與挖苦，多一份關愛，多一份鼓勵，多一份耐心與細致，樹立后進生的信心，培養(yǎng)學生的學習興趣，促使每一位學生學習成績都有提高。
七、自身素質(zhì)的提高
1、積極學習教育教學理論。參加學校、班內(nèi)組織切實有效的學習討論活動，用先進的教育理念支撐深化教育改革，改變傳統(tǒng)的教學模式。把新課標的理念滲透到教學中，教學注重以培養(yǎng)學生的合作交流意識和實踐創(chuàng)新能力為主，注重尊重學生的需要，培養(yǎng)學生的自學能力。
2、充分利用各種資源，上好每一節(jié)課。充分利用資源，為自己上課作好準備。同時，我經(jīng)常上網(wǎng)尋找有關的教學資源，從而不斷為自己的教學水平“充電”。
3、教師無小節(jié)，處處皆楷模�！敖虝耍詡魃斫獭�，一個好老師不僅要講課好，人品也要好。老師的品格在無形中影響著學生。一件看似無關緊要的事情，卻可能改變你在學生心目中的形象和地位，也可能影響學生思想觀念的形成，甚至影響學生一輩子。因此，作為教師我們應該時刻注意自己的“不雅”行為，時時處處、事事都起到示范表率作用。應懂得：教育無小事，事事為育人；教師無小節(jié)，處處皆楷模。為了塑造我們教師個人在學生心目中的良好形象，真正成為學生心目中的好老師，成為受學生愛戴的好老師，我從不遲到不早退。
八、存在的問題與不足
1、雖然注重了學生的主體性，但是學生因為年齡問題，在教學中還沒有完全發(fā)揮他們的主體性，在今后的教育教學工作中應該多加以引導，教給學生學習方法比什么都重要。
2、教學方法不夠新穎，對學生的吸引力不夠。這還需要我不斷地努力，掌握更多理論知識的基礎上，注重實踐，多向其他老師學習。
3、學生語言能力的培養(yǎng)。培養(yǎng)學生語言條理性、完整性，也是一年級教學的重點。
總之，點點滴滴的教學實踐讓我深刻認識到，小學語文教學的創(chuàng)新，需要我們教師學會抓住語文的每一個教學因素，將語文教學的每一個目標落到實處，我們的學生才會真正的學有所獲，得到發(fā)展。
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