[必備]班主任工作心得體會(huì)15篇

　　當(dāng)我們受到啟發(fā)，對(duì)生活有了新的感悟時(shí)，就很有必要寫(xiě)一篇心得體會(huì)，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編幫大家整理的班主任工作心得體會(huì)，歡迎閱讀與收藏。

班主任工作心得體會(huì)1

　　工作9年，擔(dān)任班主任也已經(jīng)9年了，在這9年間學(xué)到了不少班級(jí)管理方法，自己也總結(jié)很多寶貴的經(jīng)驗(yàn)。班主任特別是小學(xué)班主任是教師當(dāng)中最難干的活，最辛苦的活。每天備課、上課、批改作業(yè)、處理學(xué)生之間的矛盾、家訪、班級(jí)紀(jì)律衛(wèi)生等，一天忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。我參加過(guò)班主任培訓(xùn)時(shí)，有人說(shuō)過(guò)：“小學(xué)班主任太累了，累死了……”對(duì)這句話我深有體會(huì)�，F(xiàn)在我將自己多年來(lái)班主任工作的心得總結(jié)如下：

　　一、親近學(xué)生，研究學(xué)生；展現(xiàn)自我，樹(shù)立威望。

　　誰(shuí)愛(ài)孩子，孩子就會(huì)愛(ài)他，只有用愛(ài)才能教育孩子。班主任要善于接近孩子，體貼和關(guān)心學(xué)生，和他們進(jìn)行親密的思想交流，讓他們真正感受到老師對(duì)他的親近和愛(ài)。這是班主任順利開(kāi)展一切工作的基礎(chǔ)。研究學(xué)生是教育取得成功的必要條件，最好的途徑是通過(guò)活動(dòng)觀察。

　�。ㄒ唬�、了解班風(fēng)、學(xué)風(fēng)，了解全班主要的優(yōu)缺點(diǎn)并分析其原因所在，了解家長(zhǎng)普遍的文化層次，找到亟待糾正的弱點(diǎn)；

　�。ǘ�）、研究學(xué)生的個(gè)性特征（包括能力、氣質(zhì)、性格、愛(ài)好等），了解個(gè)人的生活環(huán)境，掌握哪些是積極分子，哪些是特別需要注意的學(xué)生等等。

　　在親近與研究學(xué)生的過(guò)程中，班主任要努力展現(xiàn)自身廣博的文化與高尚的道德情操，使學(xué)生對(duì)你既親近又崇拜，既認(rèn)定你是值得信賴的老師，又把你當(dāng)作好朋友，樹(shù)立起班主任崇高的威望。那么，你的教育可能取得事半功倍的效果。

　　二、干部隊(duì)伍的組建和培養(yǎng)。

　　一個(gè)班的集體面貌如何，很大程度上是由小干部決定的。小干部對(duì)班集體有著以點(diǎn)帶面和以面帶面的作用，我稱他們是班主任的'左右手。所以唯有慎重地選拔和培養(yǎng)干部隊(duì)伍，班主任工作才能逐漸從繁重走向簡(jiǎn)單與輕松。

　　當(dāng)選的干部應(yīng)具有較強(qiáng)的號(hào)召力和自我管理能力。干部隊(duì)伍的組建不能僅僅作為一種形式存在，班主任必須精心培養(yǎng)：其一，要大力表?yè)P(yáng)干部?jī)?yōu)點(diǎn)，宣傳他們的先進(jìn)事跡，幫助小干部樹(shù)立威信；其二，在鼓勵(lì)干部大膽工作，指點(diǎn)他們工作方法的同時(shí)，要更嚴(yán)格要求干部個(gè)人在知識(shí)、能力上取得更大進(jìn)步，在紀(jì)律上以身作則，力求從各方面給全班起到模范帶頭作用，亦即以點(diǎn)帶面；其三，培養(yǎng)干部團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神，要能夠通過(guò)干部這個(gè)小集體建立正確、健全的輿論，帶動(dòng)整個(gè)班集體開(kāi)展批評(píng)與自我批評(píng)，形成集體的組織性、紀(jì)律性和進(jìn)取心，亦即以面帶面。

　　三、以強(qiáng)化常規(guī)訓(xùn)練帶動(dòng)教育教學(xué)工作。

　　良好的常規(guī)是進(jìn)行正常的學(xué)習(xí)和生活的保障，一個(gè)學(xué)生調(diào)皮搗蛋、不合常規(guī)的舉動(dòng)往往會(huì)使一堂好課留下遺憾，使整個(gè)集體活動(dòng)宣告失敗，甚至使全班努力爭(zhēng)取的榮譽(yù)付諸東流，直接影響到班集體的利益。因此，要扎實(shí)有效地加強(qiáng)一個(gè)學(xué)生的常規(guī)訓(xùn)練。訓(xùn)練的內(nèi)容包括《小學(xué)生守則》和《小學(xué)生日常行為規(guī)范》要求的常規(guī)、課堂常規(guī)、集會(huì)和出操常規(guī)、衛(wèi)生常規(guī)、勞動(dòng)常規(guī)、參觀常規(guī)以及路隊(duì)常規(guī)等等諸多方面。訓(xùn)練可以通過(guò)集體或個(gè)人、單項(xiàng)強(qiáng)化或全面優(yōu)化相結(jié)合的方式進(jìn)行（根據(jù)具體情況選擇），務(wù)必使每個(gè)學(xué)生具有服從集體，服從命令的思想，全一個(gè)大變樣，媽媽也進(jìn)行了反思。

　　最后班主任要做到“愛(ài)”學(xué)生。愛(ài)學(xué)生就要關(guān)心學(xué)生。班主任面對(duì)的學(xué)生不再是一個(gè)等待灌水的空瓶子，而是一扇扇等待敲啟的大門，版主任便是敲開(kāi)這一扇扇待啟大門的引路人。在學(xué)習(xí)，生活中版主任要無(wú)時(shí)無(wú)刻的善待每一位孩子，要始終如一像母親關(guān)心孩子一樣無(wú)私，只有對(duì)學(xué)生關(guān)心備至，師生間才能建立起真摯的感情和友誼。要尊重，理解，寬容學(xué)生。要尊重學(xué)生的人格和自尊心，要懂得學(xué)生心理想的，相信學(xué)生空中說(shuō)的。更要信任，善待學(xué)生。相信每個(gè)孩子都有自己的天賦，才能和力量，相信每個(gè)孩子都能在集體關(guān)懷下會(huì)成為一名優(yōu)秀的學(xué)生，給他們一個(gè)表現(xiàn)，證實(shí)自己的機(jī)會(huì)。曾凡宇同學(xué)自已向我提出要當(dāng)學(xué)校的值日生，雖然他以前愛(ài)違反一些小紀(jì)律，而且不喜歡聽(tīng)從別人的管理。但我還是選擇了相信他的能力，大膽的接受了他的要求。上任后，他不僅把自己的工作做好，自己的學(xué)習(xí)紀(jì)律都得到了提高。也很樂(lè)意的接受別人的批評(píng)與管理。

　　總之，兩個(gè)月的班級(jí)管理工作讓我認(rèn)識(shí)到，班主任工作非�，嵥�，要想搞好班務(wù)管理，工作必須要做勤，做細(xì)，做到位，更要多一份“愛(ài)”，多一點(diǎn)善，管理要“以人為本”，飽含人性化，讓愛(ài)的花朵開(kāi)在每個(gè)孩子的心中，是每個(gè)孩子感到集體的溫暖，沐浴在一種親情的氛圍內(nèi)。教學(xué)有法，教無(wú)定法，本人將一如既往的努力，與時(shí)俱進(jìn)。

班主任工作心得體會(huì)2

　　“十年樹(shù)木,百年樹(shù)人”,教育是興國(guó)戰(zhàn)略,是跨世紀(jì)工程,是太陽(yáng)底下最光輝的事業(yè)。如何面對(duì)一個(gè)個(gè)鮮活的生命，一個(gè)個(gè)處在新時(shí)期活躍的小學(xué)生深入、細(xì)致、得法的思想工作，是每一位教育工作者值得探討、深入思考的問(wèn)題。

　　一、深入細(xì)致，了解學(xué)生

　　推進(jìn)素質(zhì)教育的目的，就是為了給振興中華的事業(yè)培養(yǎng)更多的“精英”，只有大批的教育工作者立志獻(xiàn)身于教育事業(yè)，具有犧牲精神、奉獻(xiàn)精神，素質(zhì)教育才能得以有效實(shí)施。實(shí)施素質(zhì)教育，首先，要深入細(xì)致地了解學(xué)生。了解學(xué)生，是在實(shí)踐中做到熱愛(ài)學(xué)生的起點(diǎn)，是教育學(xué)生的重要前提。德國(guó)詩(shī)人海涅說(shuō)：“每一個(gè)人就是一個(gè)世界，這個(gè)世界是隨他而生，隨他而滅的。”對(duì)于班主任來(lái)說(shuō)，有多少名學(xué)生，他的面前就有多少個(gè)豐富而又復(fù)雜的世界。這就要求班主任要有一雙敏銳的眼睛去發(fā)現(xiàn)學(xué)生生活、學(xué)習(xí)中時(shí)時(shí)出現(xiàn)的問(wèn)題，抓住最佳的教育時(shí)機(jī)，進(jìn)行有效施教。

　　在一次班干部改選時(shí)，我班的學(xué)習(xí)委員落選了，課后我趕緊找他談話，幫助他放松心態(tài)，他表示沒(méi)有什么，自己能承受得了，但后來(lái)，我發(fā)現(xiàn)他目光總躲著我，他感覺(jué)比別人低一等。一次，我上課時(shí)，發(fā)現(xiàn)全班只有他一個(gè)人沒(méi)有記筆記，我立即要求他補(bǔ)記上。周末，我將他留下，與他談了兩個(gè)多小時(shí)，尖銳地指出他就是因?yàn)槁溥x而耿耿于懷至今，這就是他不能進(jìn)步的根源。當(dāng)時(shí)他傷心地哭了。我推心置腹地將我自己工作中遇到的挫折，最后如何使自己走出低谷的經(jīng)歷講給他聽(tīng)，他聽(tīng)后萬(wàn)分感激。他認(rèn)為老師把自己的秘密都告訴他了，這正是老師對(duì)他的信任與希望�。∷�表示，決不辜負(fù)老師的期望，戰(zhàn)勝自己才是自己輕裝前進(jìn)的唯一方法。

　　二、滴灌潤(rùn)根，愛(ài)護(hù)學(xué)生

　　我國(guó)水資源分布不均勻，是一個(gè)比較缺水的'國(guó)家，部分農(nóng)民種莊稼摸索出了一套比較適宜的灌溉方法，將“漫灌”改為“噴灌”，后又將“噴灌”改為“滴灌”，既節(jié)約了用水，又增加了產(chǎn)量�？梢�(jiàn)，方法適宜，就會(huì)有豐厚的收獲。我們做學(xué)生的思想工作不也應(yīng)該這樣嗎？

　　一次，我正在辦公室辦公，一位男生氣沖沖地跑進(jìn)辦公室找我，強(qiáng)烈要求把他同桌的女生調(diào)換開(kāi)，原因是女同學(xué)語(yǔ)言尖刻，老欺負(fù)他，并且把他的書(shū)扔在了地上。當(dāng)時(shí)我聽(tīng)了非常生氣，我把女同學(xué)找來(lái)，讓她和那位男生當(dāng)面對(duì)質(zhì)，然后批評(píng)了女同學(xué)的做法。表面看來(lái)，我主持了公道，沒(méi)有姑息錯(cuò)誤，但方法過(guò)于簡(jiǎn)單：一是沒(méi)有做細(xì)致的調(diào)查，二是當(dāng)面對(duì)質(zhì)嚴(yán)重挫傷了女同學(xué)的自尊。其實(shí)，這位女同學(xué)只是性格比較活潑，男生性格比較內(nèi)向，由于性格上的差異，引起了他們的磨擦，老師的批評(píng)工作反而加深了他們之間的矛盾。這一教訓(xùn)時(shí)時(shí)警醒我，什么樣的土地，種植什么樣的莊稼，對(duì)土壤的改造也要分析土壤的構(gòu)成，再選擇適宜的種植方法。做學(xué)生的思想工作要針對(duì)學(xué)生的特點(diǎn)采取合適的方式。

　　三、公平公正，對(duì)待學(xué)生

　　蘇洵曰：“用心于正，一振而群綱舉；用心于詐，百補(bǔ)而千穴敗�！苯處煹膼�(ài)，是應(yīng)當(dāng)普遍地給予全體學(xué)生的，是應(yīng)當(dāng)包含著科學(xué)的是非標(biāo)準(zhǔn)的，因此必須充分體現(xiàn)出公正性。一是教師必須公平地、一視同仁地對(duì)待所有學(xué)生裝，既不偏袒任何一名學(xué)生，也不委屈任何一名學(xué)生；二是教師必須公正地、是非分明地看待學(xué)生的各種行為，既要實(shí)事求是地看到他們的缺點(diǎn)，也要積極熱情地贊揚(yáng)他們的優(yōu)點(diǎn)。

　　有一次,我班的女生在拔拔鋼筆帽時(shí)將墨水甩在了自己潔白的連衣裙上,因?yàn)榕禄丶沂艿綃寢尩呢?zé)備,就謊稱是她身后的男同學(xué)甩上的.我當(dāng)時(shí)信以為真,沒(méi)等那個(gè)男生進(jìn)行分辨,就對(duì)他進(jìn)行了狠狠的批評(píng)。后來(lái)，我在幫這女孩脫連衣裙并準(zhǔn)備為她洗時(shí)，發(fā)現(xiàn)墨跡在連衣裙前面，并產(chǎn)生了懷疑。經(jīng)過(guò)耐心的啟發(fā)誘導(dǎo)，女孩子終于說(shuō)出了實(shí)情。于是，我就針對(duì)這事在全班同學(xué)面前講明了事情的經(jīng)過(guò)，公開(kāi)地、誠(chéng)心誠(chéng)意地向那個(gè)男生道了謙---承認(rèn)自己批評(píng)的失誤。事后，這個(gè)男生眼含熱淚抱住我說(shuō)：“你真是我們的好老師！”

　　四、教書(shū)育人，嚴(yán)格要求學(xué)生

　　居里夫人說(shuō)：“愛(ài)子是體現(xiàn)在嚴(yán)教上，嬌慣會(huì)軟化孩子的天性”。教師對(duì)學(xué)生的關(guān)心、熱愛(ài)與對(duì)學(xué)生的嚴(yán)格要求，這兩者不是相互對(duì)立的，而是辯證統(tǒng)一的。一方面，教師的嚴(yán)格必須以愛(ài)為基礎(chǔ)，不能讓它變成那種讓學(xué)生感到害怕，敬而遠(yuǎn)之的“嚴(yán)厲”；另一方面，嚴(yán)格又必須對(duì)愛(ài)有所限制，它要求教師不能完全感情用事，不能對(duì)學(xué)生溺愛(ài)和放縱。由此可見(jiàn)，從本質(zhì)上說(shuō)，嚴(yán)格要求本身就是一種對(duì)學(xué)生充滿責(zé)任感和理智感的無(wú)比深沉的愛(ài)。

　　我們嚴(yán)格要求學(xué)生，既要嚴(yán)而有格，又要嚴(yán)而有度；既要嚴(yán)而有方，又要嚴(yán)而有恒。有些老師認(rèn)為，實(shí)施素質(zhì)教育，減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，就意味著降低對(duì)學(xué)生的要求，就是對(duì)學(xué)生放任自流，這完全是一種誤解。減負(fù)的根本目的，是為了更好地調(diào)動(dòng)學(xué)生的主體性，釋放學(xué)生學(xué)習(xí)與成長(zhǎng)的內(nèi)在潛力，使他們的個(gè)性得到更加健康、充分的發(fā)展。

　　總之，學(xué)生是祖國(guó)的未來(lái)，是祖國(guó)的希望。只有當(dāng)我們理解了學(xué)生，才不會(huì)為他們犯的錯(cuò)誤而煩惱，進(jìn)而去選擇恰當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī)，采取適宜的方式做學(xué)生的思想、心理工作，那就會(huì)如春風(fēng)化雨，點(diǎn)點(diǎn)滴滴都會(huì)流入學(xué)生的心田。

班主任工作心得體會(huì)3

　　當(dāng)前，職業(yè)中學(xué)的學(xué)生一般生源比較差，做好職業(yè)學(xué)校的班主任工作是教師們一直探討的問(wèn)題。在班級(jí)工作的實(shí)踐過(guò)程中，我深刻體會(huì)到學(xué)生思想已經(jīng)接近成熟，對(duì)于一些事情有他們自己的見(jiàn)解，這就要求我們?cè)谧龉ぷ鲿r(shí)，必須有一定的策略，對(duì)事情的分析要客觀。這樣，才會(huì)使他們覺(jué)得老師講的很實(shí)際，從而，在他們的思想上樹(shù)立一個(gè)正確的認(rèn)識(shí)，達(dá)到教育目的。下面，結(jié)合幾年來(lái)的班主任工作，談?wù)勑滦蝿?shì)下做好班級(jí)工作的幾點(diǎn)體會(huì)：

　　一、熱愛(ài)學(xué)生是做好班主任工作的前提。

　　蘇霍姆林斯基說(shuō)過(guò)：愛(ài)是強(qiáng)大無(wú)比的教育者。一名教師，只有當(dāng)他真心實(shí)意愛(ài)著自己學(xué)生的時(shí)候，他才能夠把學(xué)生完全吸引到自己所主持的教育過(guò)程中來(lái)，才能夠得心應(yīng)手、靈活自如地運(yùn)用各種教育形式和手段促進(jìn)學(xué)生健康成長(zhǎng)，從而取得理想的教育效果。

　　一次，93級(jí)1班的一位女同學(xué)，因不慎藥物中毒，在學(xué)校發(fā)作時(shí)出現(xiàn)了神經(jīng)性頭痛、手腳顫栗、半昏迷的緊急情況。我和同學(xué)們及時(shí)將她送進(jìn)了醫(yī)院進(jìn)行診治，掛號(hào)、交費(fèi)、拿藥，樓上樓下不知跑了多少趟，并為其墊付了二百多元的醫(yī)藥費(fèi)，中午又為她買來(lái)了可囗的飯菜。下午，當(dāng)學(xué)生病情好轉(zhuǎn)、穩(wěn)定后，又"打的"送她回到幾十里外的家。家長(zhǎng)知道這一情況后，緊緊握著我的手，感動(dòng)地?zé)釡I盈眶……

　　對(duì)于后進(jìn)生，只要班主任懷著強(qiáng)烈的責(zé)任感，誠(chéng)摯的愛(ài)心，對(duì)他們動(dòng)之以情，曉之以理，充分挖掘他們身上的閃光點(diǎn)，就能使后進(jìn)生的優(yōu)點(diǎn)、積極因素得到發(fā)揚(yáng)，起到很好的教育轉(zhuǎn)化效果。

　　記得，我?guī)?8級(jí)1班時(shí)，2班有幾名后進(jìn)生讓班主任和學(xué)校深感頭痛，當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)給我談起這件事時(shí)，我主動(dòng)要求把這幾個(gè)后進(jìn)生轉(zhuǎn)到我們班上來(lái)。其中有一位女同學(xué)第一次上數(shù)學(xué)課時(shí)，我發(fā)現(xiàn)她拿出課本，竟在那兒認(rèn)真地聽(tīng)課，是不是換了新環(huán)境后，希望有一個(gè)良好的開(kāi)端呢？我默默地想。于是，課下我及時(shí)給予表?yè)P(yáng)，鼓勵(lì)她回家認(rèn)真復(fù)習(xí)，獨(dú)立完成作業(yè)。第二天幫她面批作業(yè)，糾正了存在的問(wèn)題，并表示希望她能在其它科目上也能像學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)一樣，慚慚地，她的成績(jī)開(kāi)始及格了，期未考試，取得了全班第16名的好成績(jī)，并被評(píng)為躍進(jìn)生。于是，我繼續(xù)鼓勵(lì)她，全面發(fā)展，爭(zhēng)做品學(xué)兼優(yōu)的好學(xué)生。當(dāng)我因?qū)W校安排帶新高一時(shí)，該同學(xué)找到我，說(shuō)："溫老師，您是我一生中最尊敬的人，是您從新讓我重新抬起頭來(lái)做人，我會(huì)牢記您的教導(dǎo)，立志成才，決不辜負(fù)你的期望。"如今，該生的成績(jī)已進(jìn)入班級(jí)前 10名，本學(xué)期還積極報(bào)名參加了自學(xué)考試，我為她的進(jìn)步感到由衷地高興。

　　老師的愛(ài)感動(dòng)著學(xué)生，也感染著學(xué)生，潛移默化中，同學(xué)們也學(xué)會(huì)了愛(ài)他人，愛(ài)集體。

　　記得去年教師節(jié)的前一天，當(dāng)我步入教室時(shí)，班里頓時(shí)響起了熱烈的掌聲，這時(shí)，一位同學(xué)給我獻(xiàn)上了一個(gè)大花藍(lán)，上面寫(xiě)道："47朵花代表我們班47位同學(xué)，大家團(tuán)結(jié)在一起，中間那朵五彩的花是您。我們永遠(yuǎn)以您為榮，就象這鮮花一樣，永遠(yuǎn)鮮艷芬芳。"這時(shí)，我的眼睛濕潤(rùn)了，給全班同學(xué)深深地鞠了一躬……

　　"人非草木，孰能無(wú)情"，只要你獻(xiàn)出真心、愛(ài)心、誠(chéng)心，關(guān)心學(xué)生、熱愛(ài)學(xué)生、尊重學(xué)生，你就會(huì)贏得全班同學(xué)的心，它將匯聚成一股巨大的精神力量，成為推動(dòng)班級(jí)不斷進(jìn)步的強(qiáng)大內(nèi)驅(qū)力。

　　二、確立共同的奮斗目標(biāo)，是凝聚班集體的一把金鑰匙。

　　前蘇聯(lián)教育家馬卡連柯曾說(shuō)過(guò)："不管用什么樣的勸說(shuō)，也做不到一個(gè)真正組織起來(lái)的，自豪的集體所能做到的一切。"如何才能把學(xué)生真正凝聚在一起，組建成堅(jiān)強(qiáng)的班集體呢？我的做法是：

　　每當(dāng)接手一個(gè)新班時(shí)，在班集體成立的第一天，我會(huì)這樣說(shuō)："同學(xué)們，歡迎你們的到來(lái)。知道嗎？你們跨入了XX市最好的一所職業(yè)學(xué)校！你們所在的將是十二職專最好的一個(gè)班級(jí)！希望你們能成為這個(gè)優(yōu)秀集體中最出色的一員！"那一刻，學(xué)生的目光都投向了我，眼神中分明流露出了驚訝，我知道，我已深深地抓住了學(xué)生的心。

　　三個(gè)"最"字，成為大家?jiàn)^斗的.目標(biāo)，成為彼此溝通的語(yǔ)言，成為班集體前進(jìn)的動(dòng)力。大家都非常珍惜班集體的榮譽(yù)，每一位同學(xué)都愿為這個(gè)大家庭增一分光，添一些彩，爭(zhēng)創(chuàng)先進(jìn)班集體成為大家共同的心愿。

　　每當(dāng)學(xué)生過(guò)生日時(shí)，我們總會(huì)為他送上一份小小的禮物--由全班師生共同簽名的生日賀卡。讓每一位同學(xué)都能感受到集體的溫曖。每當(dāng)班級(jí)獲得榮譽(yù)時(shí)，大家都會(huì)精心設(shè)計(jì)一個(gè)小小的儀式，師生共同慶賀，以此激發(fā)學(xué)生的集體榮譽(yù)感、自豪感，這時(shí)，班主任總會(huì)適時(shí)地提出更高的要求和期望，確定新的奮斗目標(biāo)，從而推動(dòng)班集體不斷進(jìn)步。

　　三、建立完善的班級(jí)常規(guī)管理體制，是班主任工作的核心內(nèi)容。

　　俗話說(shuō)，沒(méi)有規(guī)矩，不成方圓，對(duì)于高一新班，在班級(jí)建設(shè)的宏偉圖上，只有精心規(guī)劃、設(shè)計(jì)，才能奠定成功的基礎(chǔ)。建立和完善班級(jí)常規(guī)管理體制，是班級(jí)管理規(guī)范化的體現(xiàn)，不但能把班主任工作納入既定軌道，還能極大調(diào)動(dòng)學(xué)生參與的積極性。因此，我從以下幾方面入手，抓好班集體的建設(shè)、管理。

　　1. 實(shí)行值日班長(zhǎng)制度。

　　為充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的工作積極性，發(fā)現(xiàn)各自特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生自治自理的能力，實(shí)現(xiàn)人人參與班級(jí)管理的目的，多年來(lái)，通過(guò)積極推行"值日班長(zhǎng)制度"，收到了事半功倍的可喜效果。

　　所謂"值日班長(zhǎng)制"，就是每天輪流由一名同學(xué)擔(dān)任值日班長(zhǎng)，在班主任的指導(dǎo)下全權(quán)處理班級(jí)的各項(xiàng)日常事務(wù)，值日班長(zhǎng)的職責(zé)是抓好每天的衛(wèi)生掃除、課堂紀(jì)律、作業(yè)收交、儀表、出勤、兩操、統(tǒng)計(jì)好人好事等幾方面工作，并認(rèn)真做好值日班長(zhǎng)記錄，每天早上舉行交接儀式，做就職演講，第二天做述職匯報(bào)，每周推選一名最佳值日班長(zhǎng)，每月對(duì)評(píng)選出的最佳值日班長(zhǎng)進(jìn)行表彰獎(jiǎng)勵(lì)。通過(guò)實(shí)行值日班長(zhǎng)制度，增強(qiáng)了學(xué)生的主人翁意識(shí)，培養(yǎng)了學(xué)生自尊、自信、自強(qiáng)的優(yōu)秀品質(zhì)和自我教育的能力，并為班干部的培養(yǎng)選拔奠定了基礎(chǔ)。在值日班長(zhǎng)工作中，大家懂得了這樣一個(gè)道理：做好班級(jí)工作需要同學(xué)們的互相配合，要讓別人尊重自己，自己首先要尊重別人。設(shè)身處地的感受，給了每一個(gè)學(xué)生深深地觸動(dòng)和啟發(fā)。幾年來(lái)，我所推行的值日班長(zhǎng)制度內(nèi)容不斷充實(shí)，形式日趨完善，成為促進(jìn)班級(jí)發(fā)展的重要手段。

　　2. 建立星級(jí)小組、星級(jí)個(gè)人評(píng)比制度。

　　以組為單位，按組內(nèi)每位同學(xué)在思想、學(xué)習(xí)、紀(jì)律、衛(wèi)生、儀表等五方面的表現(xiàn)，量化打分，每周進(jìn)行一次統(tǒng)計(jì)，并在班會(huì)上進(jìn)行總結(jié)、評(píng)比，連續(xù)10周成績(jī)?cè)?0 分以上的小組或個(gè)人定為一星級(jí)，以此類推，確定二星級(jí)、三星級(jí)……，從而調(diào)動(dòng)了學(xué)生的積極性，提高了學(xué)生自我管理的能力，促進(jìn)良好班風(fēng)的形成。

　　3. 每月出一期光榮榜，樹(shù)立正確的集體輿論。

　　要讓每一位同學(xué)懂得什么事該做，什么事不該做，班集體提倡什么，反對(duì)什么，從而確立是非觀念，樹(shù)正氣，樹(shù)榜樣，大張旗鼓地宣傳好人好事，表?yè)P(yáng)涌現(xiàn)出的學(xué)習(xí)標(biāo)兵、衛(wèi)生標(biāo)兵、紀(jì)律標(biāo)兵、禮儀標(biāo)兵，從而樹(shù)立起健康的集體輿論，為學(xué)生的學(xué)習(xí)成長(zhǎng)提供一個(gè)良好的氛圍，班主任的各項(xiàng)工作自然得心應(yīng)手了。

　　4.提高學(xué)生的文化素質(zhì)，促進(jìn)良好學(xué)風(fēng)的形成。

　　作為職業(yè)學(xué)校的學(xué)生，入學(xué)基礎(chǔ)較差，厭學(xué)現(xiàn)象較普遍，針對(duì)這種情況，我采取了以下措施：

　�。�1）幫助學(xué)生樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的。高爾基曾說(shuō)過(guò)：一個(gè)人追求的目標(biāo)越高，他的才力就發(fā)展地越快，對(duì)社會(huì)就越有益。一個(gè)人有了偉大的理想，就將產(chǎn)生為之實(shí)現(xiàn)的頑強(qiáng)毅力，一個(gè)學(xué)生有了遠(yuǎn)大的目標(biāo)，就會(huì)為之勤奮學(xué)習(xí)。因此，通過(guò)組織專題講座，主題班會(huì)，分組討論等形式，對(duì)學(xué)生進(jìn)行理想教育，樹(shù)立明確的學(xué)習(xí)目的，端正學(xué)習(xí)態(tài)度，提高學(xué)習(xí)的自覺(jué)性，形成了良好的學(xué)習(xí)氛圍。

　�。�2）教給方法，指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)。班主任不僅要教給學(xué)生文化知識(shí)，更重要的是教給學(xué)生學(xué)習(xí)的方法。通過(guò)舉辦講座，向?qū)W生系統(tǒng)傳授學(xué)習(xí)規(guī)律的知識(shí)和科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，從而提高了學(xué)習(xí)效率。另外，使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，給全班同學(xué)提出了"四要"和"兩先兩后"的要求。"四要"即：課前要預(yù)習(xí)、聽(tīng)課要專心、課后要復(fù)習(xí)、作業(yè)要認(rèn)真；"兩先兩后"是先預(yù)習(xí)后聽(tīng)課、先復(fù)習(xí)后作業(yè)。從而提高了學(xué)生們學(xué)習(xí)的效率。

　�。�3）開(kāi)展各科學(xué)習(xí)競(jìng)賽，如每月進(jìn)行一次微機(jī)、珠算、電算會(huì)計(jì)、數(shù)學(xué)競(jìng)賽，在班會(huì)上請(qǐng)獲獎(jiǎng)同學(xué)介紹學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)，對(duì)較差的學(xué)生進(jìn)行摸底、談心，幫助他們找出存在的問(wèn)題，通過(guò)"一幫一"活動(dòng)，有效提高他們的學(xué)習(xí)成績(jī)。

　�。�4）建立家庭-學(xué)校聯(lián)系本，請(qǐng)家長(zhǎng)協(xié)助學(xué)校督促、檢查，指導(dǎo)好學(xué)生的學(xué)習(xí)，使家庭、學(xué)校形成教育合力，促使學(xué)生不斷進(jìn)步。

　　四、班干部的選拔和培養(yǎng)是班集體建設(shè)的關(guān)鍵。

　　在班級(jí)管理工作中，班干部是班主任的得力助手，是聯(lián)系老師與學(xué)生的橋梁和紐帶，能否選拔、培養(yǎng)出一支作風(fēng)正派，以身作則，有號(hào)召力的班干部隊(duì)伍是班主任工作成敗的關(guān)鍵所在。

　　1. 精心選拔，定好人選。

　　當(dāng)我接到一個(gè)新班時(shí)，通過(guò)深入觀察，細(xì)致了解，從中發(fā)現(xiàn)出一批具有較高政治思想覺(jué)悟，較強(qiáng)的工作能力，能以身作則，熱心為大家服務(wù)，學(xué)習(xí)成績(jī)較好的同學(xué)擔(dān)任臨時(shí)班干部。并通過(guò)具體向他們交任務(wù)，壓擔(dān)子，有意識(shí)在同學(xué)中樹(shù)立威信，同時(shí)繼續(xù)拓寬用人視野，選拔新苗子，擴(kuò)大骨干力量，經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的考察后進(jìn)行公開(kāi)競(jìng)選班委，民主評(píng)議選出正式班干部隊(duì)伍。

　　2. 嚴(yán)格要求，關(guān)心愛(ài)護(hù)。

　　在班干部上任之初，我提出了"五最"要求，即："心靈最美好"，"工作最熱情"，"成績(jī)最優(yōu)異"，"對(duì)人最誠(chéng)懇"，"律已最嚴(yán)格"，鼓勵(lì)班干部以"五最"為準(zhǔn)則，從嚴(yán)要求自己，不斷提高自身素質(zhì)，爭(zhēng)做一名合格班干部。因此，班級(jí)工作開(kāi)展地有聲有色，在學(xué)校組織的文藝匯演、服裝文化藝術(shù)節(jié)、運(yùn)動(dòng)會(huì)、禮儀表演等各項(xiàng)活動(dòng)中，均取得優(yōu)異的成績(jī)。

　　然而，嚴(yán)格要求僅是班干部培養(yǎng)的一方面，更重要的是及時(shí)給予他們更多的關(guān)心和幫助，特別是當(dāng)學(xué)生遇到困難時(shí)。如原93.1班的衛(wèi)生委員，有一次身染重病，班主任親自帶領(lǐng)全體班委登門探望、慰問(wèn)，并送去各科課堂筆記本，安排同學(xué)給他補(bǔ)課，使其盡管一個(gè)多月沒(méi)到校上課，但學(xué)習(xí)卻絲毫沒(méi)有耽誤，病愈后，該同學(xué)以極大的熱情投入到工作中去，取得了優(yōu)異的成績(jī)，期末被評(píng)為校優(yōu)秀學(xué)生干部。

　　3. 放手使用，提高能力。

　　班干部的工作能力不是天生就有的，而是在班級(jí)工作實(shí)踐中鍛煉提高起來(lái)的，我讓他們放開(kāi)手腳在獨(dú)立的工作中得到鍛煉，增長(zhǎng)才干。在指導(dǎo)班干部的工作中，我采取了以下幾個(gè)步驟。第一步，手把手教，幫助班干部組織好第一次衛(wèi)生掃除，召開(kāi)好第一次主題班會(huì)等，讓他們熟悉班級(jí)工作的方法，實(shí)施步驟，為今后的工作樹(shù)立樣板。第二步，邊指導(dǎo)邊工作，班主任充當(dāng)幕后策劃人，參謀，不再讓班干部吃"現(xiàn)成飯"，讓他們?cè)诠ぷ鲗?shí)踐中摸索經(jīng)驗(yàn)，提高能力。第三步，當(dāng)班干部培養(yǎng)成熟后，大膽使用，將工作擔(dān)子基本上交給他們，班主任的責(zé)任是幫助他們不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，加以提高。實(shí)踐表明，"三步"到位的工作方法成效顯著。

　　五、家訪工作是做好班級(jí)工作的重要途徑。

　　學(xué)生知識(shí)的獲得、經(jīng)驗(yàn)的積累、性格的養(yǎng)成，無(wú)一不與家庭有著密切的關(guān)系，如果家庭教育的內(nèi)容、方式、方法能和學(xué)校保持一致，就能增強(qiáng)教育的效果，反之，就會(huì)削弱甚至抵消學(xué)校教育的作用，而學(xué)校教育與家庭教育能否保持一致，很大程度上取決于教師的家訪工作。因此，班主任有目的、有計(jì)劃地做好家訪工作，架設(shè)起學(xué)校、家庭、學(xué)生三者之間聯(lián)系的橋梁，是順利做好班級(jí)工作的一條重要途徑。

　　記得95級(jí)4班的一位同學(xué)早上到校干完值日，交上各科作業(yè)后便不辭而別，讓其他同學(xué)捎信說(shuō)不想上學(xué)了。該生一直品學(xué)兼優(yōu)，不久前剛剛被選為班干部，是什么原因呢？上完兩節(jié)課后，心急如焚的我顧不上喝囗水，騎上車子，費(fèi)盡周折，終于找到了該生的家。當(dāng)學(xué)生開(kāi)門后一看到我時(shí)，眼神中頓時(shí)流露出了驚喜的目光，然而瞬間便又暗淡下來(lái)。對(duì)于我的疑問(wèn)、勸說(shuō)，學(xué)生閉囗不答，默默地坐著，1小時(shí)，2小時(shí)，3小時(shí)，時(shí)間就這樣一分一秒過(guò)去了，我無(wú)功而返。回來(lái)后向其他同學(xué)和任課教師了解情況，仍然沒(méi)有任何線索，難道是家里的問(wèn)題。三天過(guò)去了，我接連家訪了3次，終于，我的耐心與誠(chéng)心敲開(kāi)了學(xué)生緊閉的心扉。原來(lái)，自尊心極強(qiáng)的她，學(xué)習(xí)原本不錯(cuò)，初三時(shí)因病耽誤了課程，中考成績(jī)不甚理想，進(jìn)入我校學(xué)習(xí)后，勤奮努力，想用優(yōu)異的成績(jī)證明自己仍會(huì)成為有用之材。然而，由于家長(zhǎng)思想觀念落后和教育方式的不當(dāng)，認(rèn)為孩子考不上高中就不會(huì)有出息，說(shuō)了些有傷學(xué)生自尊心的話，造成了學(xué)生心態(tài)的急劇變化，情緒也極度低落，對(duì)癥下藥，終于解開(kāi)了學(xué)生思想上的疙瘩，家長(zhǎng)也被老師不辭辛苦，數(shù)次家訪的精神所感動(dòng)了，同時(shí)也認(rèn)識(shí)到自己的失誤。當(dāng)一家人消除隔閡，歡聚一堂時(shí)，學(xué)生深深地給我鞠了一躬，此時(shí)此刻，幾天來(lái)的疲勞一掃而光，心里由衷地感到高興。后來(lái)，該同學(xué)連續(xù)幾年被評(píng)為校三好學(xué)生、技術(shù)能手、優(yōu)秀班干部。畢業(yè)后，憑著自己的才華與努力，工作僅兩年被破格提拔為中保公司18部經(jīng)理。

　　多年來(lái)，我堅(jiān)持不讓一個(gè)學(xué)生掉隊(duì)的原則，先后勸說(shuō)多名學(xué)生重返校園，再次揚(yáng)起理想的風(fēng)帆。每學(xué)期家訪人數(shù)均超過(guò)50%，為順利做好各項(xiàng)班級(jí)工作奠定了基礎(chǔ)。

　　幾分耕壇，幾分收獲，多年來(lái)，我所帶的班集體凝聚力強(qiáng)，班風(fēng)正，學(xué)風(fēng)嚴(yán)，師生關(guān)系融洽，連續(xù)六年被評(píng)為校先進(jìn)班集體。94、99年被評(píng)為XX區(qū)禮儀示范班。95、98年度被評(píng)為XX市先進(jìn)班集體，本人也被評(píng)為XX市優(yōu)秀班主任。

　　老師們，我們的工作決定著幾十個(gè)，幾百個(gè)乃至上千個(gè)孩子的一生，讓我們?nèi)�身心地投入到教�?shū)育人的工作崗位中去，無(wú)愧于人類靈魂的工程師這個(gè)無(wú)尚光榮的稱號(hào)！無(wú)愧于這個(gè)偉大的時(shí)代吧！"

班主任工作心得體會(huì)4

　　時(shí)間總是過(guò)得飛快，一轉(zhuǎn)眼，我踏上工作崗位已有一個(gè)學(xué)期，在這一個(gè)學(xué)期中我從課桌前走到講臺(tái)前，基本上實(shí)現(xiàn)了從一個(gè)學(xué)生到教師的轉(zhuǎn)變。而作為一名人民教師，并不是只要教學(xué)——將課本知識(shí)教給學(xué)生——就萬(wàn)事大吉了，而且還要會(huì)教育，這還是個(gè)關(guān)鍵。在這一方面的工作，我的進(jìn)步全靠了我的指導(dǎo)班主任也就是我的師傅——xx老師的指導(dǎo)與幫助。

　　班主任工作是一項(xiàng)必須由熱心、愛(ài)心、細(xì)心交匯在一起才能做好的工作。對(duì)于班里每一學(xué)生的學(xué)習(xí)，生活，思想，整個(gè)班級(jí)情況無(wú)一不要了解，當(dāng)他們犯錯(cuò)誤時(shí)，要及時(shí)發(fā)現(xiàn)，及時(shí)批評(píng)、指正、引導(dǎo)而又要注意批評(píng)要恰到好處，要考慮到他們的自尊心與自信心。而當(dāng)他們有進(jìn)步時(shí)，又千萬(wàn)不要忘了給予他們肯定，加以一定的表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)他們的.自信心和積極性，對(duì)于某些同學(xué)表?yè)P(yáng)也要恰到好處，不要讓他們驕傲自滿�？傊�既要站在學(xué)生的立場(chǎng)上理解學(xué)生，又要站在老師的立場(chǎng)去引導(dǎo)他們，既不能過(guò)分表?yè)P(yáng)，又不能過(guò)分批評(píng)，真是千難萬(wàn)難啊！

　　在這一學(xué)期，我擔(dān)任了高一（12）班的副班主任工作。對(duì)班主任工作，我只有在學(xué)生時(shí)代時(shí)以學(xué)生的角度的認(rèn)識(shí)，或在大學(xué)里，書(shū)本上理論知識(shí)學(xué)習(xí)，而真正對(duì)于一個(gè)班級(jí)，對(duì)于實(shí)際工作情況似乎無(wú)從下手，好象有力使不上勁。好在學(xué)校安排副班主任一職，跟正班主任走，這使我一茫然不知所措的新教師有了個(gè)方向。在xx老師的指導(dǎo)下我開(kāi)始和學(xué)生接觸，從剛開(kāi)始的主動(dòng)去認(rèn)識(shí)學(xué)生，接著找學(xué)生聊聊天，談?wù)勗�，了解了解他們的思想，剛進(jìn)高中的學(xué)習(xí)，生活的習(xí)慣情況，到發(fā)現(xiàn)違反紀(jì)律的學(xué)生進(jìn)行批評(píng)教育等。我發(fā)現(xiàn)要在學(xué)生中樹(shù)立威風(fēng)，那就必須自己以身作則，說(shuō)到做到，要求學(xué)生認(rèn)真學(xué)習(xí)，自己的工作必須更加認(rèn)真，你的一言一行都在學(xué)生的眼里，是個(gè)榜樣，是量自己對(duì)錯(cuò)的標(biāo)準(zhǔn)尺；要和學(xué)生做朋友，你就要用你的真心去對(duì)待學(xué)生，真誠(chéng)相待。對(duì)與思想不對(duì)的同學(xué)，思想工作很重要，而做思想工作又不能象說(shuō)教，要用正確的思想慢慢引導(dǎo)不能過(guò)急，一個(gè)處理不當(dāng)會(huì)引起他們的逆反心理等等這些這與季老師教我的一點(diǎn)。

　　這一系列的工作在xx老師的熱心幫助和精心指導(dǎo)下，在我自己的不斷努力下，我已有一定的成績(jī)和實(shí)際處理班級(jí)事物的能力。這我要衷心地感謝季偉老師，感謝學(xué)校給我的這一機(jī)會(huì)。當(dāng)然班主任工作遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些，對(duì)于這一工作我還存在好多問(wèn)題，我會(huì)繼續(xù)努力，繼續(xù)學(xué)習(xí)，不斷鍛煉自己，提高自己的各方面能力，成為一個(gè)合格的人民教師！

班主任工作心得體會(huì)5

　　05數(shù)控（1）班，我已經(jīng)把他們帶到了高二。說(shuō)實(shí)話，這一年半是我感覺(jué)最辛苦的一年半，也是給我最多為人師感受的一年半。一年半的體會(huì)頗多，以上幾點(diǎn)是我認(rèn)為年輕班主任在新接班時(shí)最容易犯的錯(cuò)誤，希望年輕班主任能引以為戒。

　　時(shí)間飛逝，轉(zhuǎn)眼間我擔(dān)任班主任已有兩年多的時(shí)間，回憶這兩年多的工作，感觸頗多。這兩年，既繁忙，又充實(shí)，真正置身于這一行業(yè)，我才體會(huì)到做老師的種種心酸與幸福。面對(duì)班主任的工作，我主要談一點(diǎn)體會(huì)。

　　付出不一定有回報(bào)，不付出就一定沒(méi)有回報(bào)。

　　萬(wàn)事開(kāi)頭難，剛剛走出大學(xué)校門的我可以說(shuō)毫無(wú)工作經(jīng)歷。面對(duì)班主任工作和2個(gè)班的教學(xué)工作，我只能憑著感覺(jué)，摸著石頭過(guò)河。

　　在踏進(jìn)班級(jí)之前。我學(xué)習(xí)了大量與班級(jí)管理有關(guān)的資料，并從中挑選出適宜自己的方法，從理論上武裝自己。但我深知再好的理論假設(shè)脫離了實(shí)際終將是紙上談兵的敗局。而理解學(xué)生便是從實(shí)際出發(fā)的第一步。由于半路接班，科任老師對(duì)班級(jí)情況的理解遠(yuǎn)勝于我。通過(guò)與任課老師的交流使我迅速理解了班級(jí)學(xué)生的根本情況和相應(yīng)的個(gè)性學(xué)生，做到了知己知彼百戰(zhàn)不殆，為接下來(lái)的工作打下了良好的根底。很感謝，在這個(gè)時(shí)候，我來(lái)到了一個(gè)很和諧的團(tuán)隊(duì)。在初三年級(jí)組里，大家不分你我，直言不諱，總是把別人的事情當(dāng)成自己的事情來(lái)做，一名問(wèn)題學(xué)生出現(xiàn)，所有的老師幫著勸說(shuō)解決;一個(gè)班級(jí)里出問(wèn)題，所有的老師想方法出主意。即使在無(wú)措，一想到身后強(qiáng)大的支撐與后盾，就會(huì)信心百倍。

　　在工作伊始，我每天早早的來(lái)到學(xué)校，監(jiān)視學(xué)生值日、和學(xué)生一起晨跑，做早操。在沒(méi)課的時(shí)候，經(jīng)常趴在班級(jí)窗戶上觀察學(xué)生們的上課狀態(tài)。還記得那時(shí)候閆妍同學(xué)快樂(lè)的和曉春擠眉弄眼，回頭看到我時(shí)驚慌失措的表情。自習(xí)課上，對(duì)差生進(jìn)展個(gè)別輔導(dǎo)，不達(dá)目的不罷休。在班級(jí)區(qū)域活動(dòng)時(shí)，也和班級(jí)里的學(xué)生一起參加游戲，融入到學(xué)生的生活中去，和學(xué)生一起跳大繩，理解每一位學(xué)生的個(gè)性。理解班級(jí)大多數(shù)學(xué)生的特點(diǎn)后，我就給自己下達(dá)了一個(gè)任務(wù)，要個(gè)性化對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，讓學(xué)生可以感受到自己是受到老師關(guān)注的，從而與學(xué)生建立良好的溝通。我們班絕大多數(shù)的同學(xué)行為習(xí)慣還說(shuō)的過(guò)去，但是仍有少部分的學(xué)生不能嚴(yán)格要求自己，自覺(jué)性不夠。每每被同學(xué)提意見(jiàn)時(shí)，不掃地的，說(shuō)話的同學(xué)來(lái)來(lái)回回就是那幾個(gè)人。

　　對(duì)于這些同學(xué)，我通常先問(wèn)清原因，對(duì)他們進(jìn)展個(gè)別的思想教育，從老師，從同學(xué)，從為人，從班級(jí)榮譽(yù)幾個(gè)方面來(lái)分析情況，指出他存在的缺乏之處。不過(guò)這些和同學(xué)的談話并不是一次就能奏效的，那幺對(duì)于同樣的問(wèn)題，我就看到一次說(shuō)一次，直到情況有所好轉(zhuǎn)。還記得曾經(jīng)和不寫(xiě)作業(yè)的呂浩黨做斗爭(zhēng)，這些孩子的父母有的是忙于工作，對(duì)孩子的學(xué)習(xí)要求只有口頭上的一句詢問(wèn)“你寫(xiě)完作業(yè)了嗎”，有的是因?yàn)楹⒆优涯�，�?duì)孩子無(wú)法管教。無(wú)奈之下，我只能每天晚上把他們留在學(xué)校，陪著他們寫(xiě)作業(yè)，接連一個(gè)月，我們每天晚上和初三年級(jí)的學(xué)生一起放學(xué)。終于，呂浩黨徹底投降，不寫(xiě)作業(yè)的人不再成批出現(xiàn)。這一個(gè)月也讓我知道了，教育不是一次性的，只有對(duì)學(xué)生進(jìn)展反復(fù)的教育，教育的效果才可能顯現(xiàn)。

　　在這種堅(jiān)持下，班級(jí)變了。班里不寫(xiě)作業(yè)的同學(xué)越來(lái)越少了，課上聽(tīng)課的同學(xué)越來(lái)越多了，自習(xí)課上的紀(jì)律越來(lái)越好了。我知道這是因?yàn)樵诮淌业暮蟠翱冢�在他們的心中，總有一個(gè)讓他們又愛(ài)又怕的我。他們愛(ài)我是源于我每一天的`早來(lái)晚走披星戴月，更是源于毫無(wú)怨言的付出。他們怕我是因?yàn)槟乔�萬(wàn)次的不厭其煩的苦口婆心，更是因?yàn)槟欠N不學(xué)習(xí)絕不罷休的堅(jiān)持。

　　還記得在臨畢業(yè)時(shí)，李同學(xué)說(shuō)，老師，我覺(jué)得我們特別對(duì)不起“老哥”，我問(wèn)為什幺，他們說(shuō)：別看老哥歲數(shù)大，但是老哥上課超級(jí)認(rèn)真負(fù)責(zé)任，無(wú)論什幺時(shí)候，只要是老哥踏進(jìn)班級(jí)，一定是滿滿的講一節(jié)課，生怕耽誤我們一秒鐘。但是，我們是真聽(tīng)不懂啊。上次老哥上課，班級(jí)同學(xué)沒(méi)有回應(yīng)的，我只是配合老哥“嗯”了一聲，老哥就特別快樂(lè)，鼓勵(lì)的眼神一直看著我，老實(shí)的說(shuō)，我是真心的不懂老哥在講什幺。但是，老哥的敬業(yè)讓我佩服，也讓咱班學(xué)生佩服。

　　對(duì)于我而言，受益更多的是在課后經(jīng)常和有經(jīng)歷的老師和班主任討論班級(jí)管理中遇到的問(wèn)題，多多聽(tīng)取優(yōu)秀老師的豐富經(jīng)歷。還記得程學(xué)梅老師教育學(xué)生的進(jìn)退有度，鄭麗娟老師輔導(dǎo)學(xué)生時(shí)的不厭其詳，老鄭對(duì)于學(xué)困生的思想教育，老崔對(duì)于邊緣學(xué)生的鼓勵(lì)幫扶，他們的經(jīng)歷和教育方法無(wú)時(shí)無(wú)刻不在影響著我。很感謝前輩們?cè)诎嗉?jí)管理方面的熱心幫助，讓每一次遇到的問(wèn)題都能迎刃而解。而我也在實(shí)戰(zhàn)中成長(zhǎng)起來(lái)。

　　老師工作有苦有甜，作為一名新老師，我的成長(zhǎng)空間還非常大，相信我一定可以抑制困難，創(chuàng)出自己的一片師道天地。

班主任工作心得體會(huì)6

　　聽(tīng)了六年班主任的工作經(jīng)驗(yàn)交流后才，我真的為之感動(dòng)，原來(lái)當(dāng)班主任有這么大的巨學(xué)問(wèn)，我從來(lái)沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，知曉以前只知道班主任這個(gè)教育工作不好干，事情太多，但具體怎么不好干，事多哪不是很清楚，前聽(tīng)了這幾位班主任的交流后，我有所體會(huì)：

　　一、“關(guān)注”與“忽視”并存。

　　這是宋老師講的，聽(tīng)到這之后我就不明白，為什么要并存，“關(guān)注”什么？“忽視”什么？之后，才知道，對(duì)于年齡小的學(xué)生，表?xiàng)畹氖痉蹲饔镁褪窃诘胤疥P(guān)注他的聽(tīng)話的地方，“忽視”其錯(cuò)誤。我雖然沒(méi)當(dāng)過(guò)班主任，但我當(dāng)媽媽了，而且孩子現(xiàn)在也正是這個(gè)年齡，我這個(gè)人性子急，說(shuō)話直接，對(duì)于自己的寶寶也是有什么說(shuō)什么，看到什么說(shuō)什么，根本沒(méi)“關(guān)注”與“忽視”，這回我要先將所學(xué)應(yīng)用到自己的孩子身上，這樣孩子也不至于跟我學(xué)那樣說(shuō)話，因?yàn)槲以诤⒆由砩习l(fā)現(xiàn)他的`很多問(wèn)題都是跟我學(xué)的，說(shuō)話語(yǔ)氣等等，這回我改，做好孩子的第十個(gè)老師。

　　二、工作中的“愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)”。

　　這是三年級(jí)的王老師所說(shuō)，在工作中可能有“愛(ài)”，可能有“細(xì)”，可能有“嚴(yán)”，但“愛(ài)、細(xì)、嚴(yán)”這三者兼顧的確是很難，如果這三者都有，那一定是位好老師。在我的工作中，我對(duì)學(xué)生“嚴(yán)”多，“愛(ài)”與“細(xì)”少，這樣的話，開(kāi)始學(xué)生會(huì)怕我，不敢說(shuō)、動(dòng)，可是時(shí)間長(zhǎng)了，學(xué)生就不怕了，不怕之后就管不了學(xué)生了，學(xué)生不聽(tīng)話了，那就應(yīng)該像么同學(xué)們所說(shuō)：不能讓學(xué)生怕，應(yīng)該讓學(xué)生敬。

　　三、傾注心血，愛(ài)生如子。

　　這是五年級(jí)的郭老師說(shuō)的，她說(shuō)到：前段時(shí)間，田靜宇的人造耳蝸由于老化損壞了，幾乎什么都聽(tīng)不見(jiàn)了。中醫(yī)院他的媽媽聯(lián)系好了北京一家醫(yī)院，決定重新為他再做一次小腦復(fù)制植入。的他，不止一次念叨，“媽媽，我不想做”，“媽媽，手術(shù)不如愿以償我怎么辦？”，“我以后除了能再聽(tīng)見(jiàn)你們說(shuō)話嗎？”

　　從他的這些話語(yǔ)中，這時(shí)候我感受到他此時(shí)是多么的恐懼、失落，多么的無(wú)助、害怕。害怕自己從此失去珍貴的有聲世界！聽(tīng)到這兒，我的心為之一顫：作為老師的我，能為孩子做些什么？怎樣讓它有信心、有力量、勇敢地走向手術(shù)臺(tái)，不再茫然，害怕、無(wú)助！于是，我把田靜宇的近況告知了全班同學(xué)，并向全班學(xué)生發(fā)出倡議“幫幫我的同學(xué)”，大家獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策，一致認(rèn)為：為伙伴打氣，奉獻(xiàn)愛(ài)心！于是我?guī)ь^給田靜宇捐助了100元錢，于是學(xué)生們也雖然紛紛拿出了自己的零用錢，奉獻(xiàn)愛(ài)心，我們師生共捐助661元錢，為他巨額的醫(yī)藥費(fèi)增添一份微薄之力，并為田靜宇寫(xiě)下了祝福、鼓勵(lì)的話語(yǔ)，讓他帶在身邊。告訴他：老師、同學(xué)、伙伴、朋友，一直在你的背后支持你，一直在為你誦經(jīng)祝福！在他臨行之前，我特意去家中探視了他，給他帶去了心愛(ài)的禮物，帶去了我的希望、鼓勵(lì)與祝福，孩子既高興又頹廢。當(dāng)我要離開(kāi)偏低時(shí)田靜宇默默地低下了頭，跟我說(shuō)：“老師，下學(xué)期你仍要我嗎？”“要，老師等著你回來(lái)。等著你清楚地聽(tīng)我講課，考個(gè)好成績(jī)�！保徽f(shuō)到：為劉一銘男同學(xué)擦吐的東西，連他媽媽都不管時(shí)，我的眼睛濕了，眼淚在打轉(zhuǎn)轉(zhuǎn)。我當(dāng)時(shí)腦海中就呈現(xiàn)了田靜宇那渴望的神情，劉一銘那動(dòng)容的目光，是呀，老師要是都能作到這樣，孩子還會(huì)與我們不親嗎？還會(huì)不聽(tīng)我們的話嗎？他們也有愛(ài)，有負(fù)出就會(huì)有收獲。

班主任工作心得體會(huì)7

　　“海納百川，有容乃大”，這絕非一句信手拈來(lái)的贊頌之詞，只有歷經(jīng)磨礪才會(huì)有如此的心胸和氣度。威廉·詹姆斯說(shuō)過(guò)：智慧的藝術(shù)就是懂得該寬容什么的藝術(shù)。有一位教育家也說(shuō)過(guò)，寬容是一種“將教育的意圖掩蓋起來(lái)”的真正的教育藝術(shù)。在班主任的工作中，要教育好學(xué)生、營(yíng)造和諧班級(jí)氛圍，就更需要寬容。

　　我們學(xué)校是一所地理位置略顯偏僻的鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)，學(xué)生入學(xué)分?jǐn)?shù)較低。被我校錄取的學(xué)生大多數(shù)在初中已經(jīng)存在嚴(yán)重的厭學(xué)情緒，他們自控力差，學(xué)習(xí)習(xí)慣不好，行為懶散，紀(jì)律觀念不強(qiáng)。作為淄博十中的教師，我們只能選擇寬容，選擇充分地理解并接受學(xué)生的這種客觀的“不完美”。因此，在日常的教學(xué)和對(duì)班級(jí)的管理中，有耐心、對(duì)學(xué)生寬容是我們的必備課，特別是對(duì)于我這樣一個(gè)新手班主任。

　　還記得軍訓(xùn)期間發(fā)生了這樣一件事，我們班有一個(gè)男生軍訓(xùn)時(shí)表現(xiàn)很不好，教官罰他站軍姿。當(dāng)時(shí)烈焰當(dāng)頭，整個(gè)操場(chǎng)被驕陽(yáng)烤的冒著熱氣，其他同學(xué)都在教官的指揮下重復(fù)著各種動(dòng)作，臉上淌著大滴大滴的.汗珠，沒(méi)有同學(xué)想要退縮放棄，看到同學(xué)們臉上那種認(rèn)真的表情，我深受感動(dòng)，但是令人憤怒的事情發(fā)生了，只見(jiàn)旁邊站軍姿的同學(xué)正若無(wú)其事的拿出防曬霜很悠閑的往臉上涂抹，我心中的怒火忽的一下燒起來(lái)了，我沖過(guò)去一下子搶過(guò)防曬霜，沖他吼到：“看到別的同學(xué)在干什么嗎，在軍訓(xùn)，你站在這里不用來(lái)回走動(dòng)，已經(jīng)比他們受到優(yōu)待，你還擦防曬霜？哪個(gè)同學(xué)包括教官能夠有空擦防曬霜？全班同學(xué)這時(shí)都注意到了我的怒吼聲，他們被我的聲音吸引了過(guò)來(lái)，包括教官，被我吼的男生立馬高揚(yáng)起頭，一臉滿不在乎的表情。我心中的怒火繼續(xù)熊熊燃燒，我繼續(xù)的對(duì)他吼叫著，忘記了在軍訓(xùn)，忘記了全操場(chǎng)都是學(xué)生。

　　下午放學(xué)后，政教處的孫主任給我打過(guò)電話，讓我去政教處一次。放下電話，我一臉迷茫，心中疑惑，什么事呢？走進(jìn)政教處的門，孫主任親切的讓我坐下，詢問(wèn)了下午我兇過(guò)得那位同學(xué)所犯風(fēng)錯(cuò)誤，等我講述完經(jīng)過(guò)，孫主任笑了，親切的說(shuō)：“還是年輕班主任，十幾歲的男孩需要自尊，他確實(shí)犯了過(guò)錯(cuò)，不過(guò)我們需要批評(píng)的藝術(shù)，可以私下批評(píng)，不可守著那么多的同學(xué)，有時(shí)換個(gè)角度，換個(gè)方式處理問(wèn)題，結(jié)果會(huì)好很多”。聽(tīng)了孫主任的話，我幡然醒悟，是的，我一直在憤怒，在發(fā)脾氣，沒(méi)有靜下心來(lái)站在學(xué)生的角度想想，怎樣的教育方式對(duì)他們而言最有效果。晚自習(xí)，我吧這個(gè)學(xué)生叫到教室外面，和他推心置腹的聊了兩個(gè)小時(shí)，發(fā)現(xiàn)他從初中已經(jīng)有很多不好的習(xí)慣，他早已經(jīng)習(xí)慣了老師的批評(píng)、吼叫，他根本不在乎，他唯一在乎自己的面子，他還告訴我他下午幫班上同學(xué)買了兩包礦泉水，他自己掏的錢，我內(nèi)心深處選擇不相信，我對(duì)他的壞影響太深。

　　第二天，我偷偷詢問(wèn)我們女生，大家一致承認(rèn)他確實(shí)自己掏錢為班上同學(xué)買水喝，這時(shí)，我開(kāi)始反省自己對(duì)學(xué)生的認(rèn)識(shí)，沒(méi)有絕對(duì)的壞學(xué)生，他們只是有一些不好的習(xí)慣，但是作為孩子，他們的本性是好的，而我需要的的耐心、細(xì)心，需要我講究方法、策略，需要我慢慢引導(dǎo)他們，可能他們會(huì)重復(fù)犯一次或多次錯(cuò)誤，而我也要靈活或重復(fù)一種或多種方法，不斷的教育引導(dǎo)、鼓勵(lì)鞭策，直到他們慢慢改變，

　　好吧，誰(shuí)讓我選擇教師這個(gè)行業(yè)呢！我只能堅(jiān)定做下去。

　　記得奧地利著名教育家布貝爾說(shuō)過(guò)：“教育者的最大任務(wù)則是幫助塑人的品格，即完全是為了把自己培養(yǎng)為獨(dú)一無(wú)二的個(gè)性。”他主張師生之間應(yīng)該建立一種信任感，只有通過(guò)這種師生關(guān)系，才能幫助學(xué)生按照個(gè)人的意志自由選擇道路，促使人性的自我完善。而寬容，正是體現(xiàn)教師處理師生關(guān)系的最佳途徑與方法。遇上學(xué)生有過(guò)錯(cuò)時(shí)，如果大發(fā)雷霆，橫眉怒目，那么導(dǎo)致的后果將不是我們預(yù)期中的孩子會(huì)知錯(cuò)、改正，而是有可能往另一個(gè)極端去發(fā)展。

　　在以后的工作中，我會(huì)用寬容化解不快，以理解包容傷害，做一個(gè)如水一般柔韌、似山一樣厚重的班主任。

班主任工作心得體會(huì)8

　　我是一名從教多年的老教師，每年都按照自己的老教法、老經(jīng)驗(yàn)組織教學(xué)、管理班級(jí)。雖然也取得了一些成績(jī)，但重知識(shí)輕能力，重灌輸輕啟發(fā)，只要求學(xué)生聽(tīng)懂記牢，正確再現(xiàn)，不注意讓學(xué)生了解知識(shí)的形成過(guò)程，至于創(chuàng)造能力的培養(yǎng)更是無(wú)從談起。

　　寒假學(xué)校組織培訓(xùn)，專門聘請(qǐng)經(jīng)驗(yàn)豐富的有關(guān)專家和老師做了講座，這些從教多年、教學(xué)經(jīng)驗(yàn)豐富的老師和領(lǐng)導(dǎo)，根據(jù)自己的實(shí)際經(jīng)驗(yàn)給我們介紹了一些班主任工作方面，教學(xué)方面的經(jīng)驗(yàn)。這次的培訓(xùn)內(nèi)容十分豐富。x校長(zhǎng)培訓(xùn)了教學(xué)常規(guī);教研室x主任解讀了《xx市義務(wù)教育綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)的指導(dǎo)意見(jiàn)》、名師x老師做了《淺談在小學(xué)思想品德教育中陶冶情感》的精彩講座;x主任、x主任、x老師給我們介紹他們的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)如何做好班主任工作在豐富多彩的活動(dòng)中自己受到了很大的啟發(fā)，這些寶貴的經(jīng)驗(yàn)給我們指明了方向，下面我來(lái)談?wù)勛约涸诖舜位顒?dòng)中的感想和收獲。

　　一、教學(xué)常規(guī)培訓(xùn)心得

　　x校長(zhǎng)說(shuō)：教師不單純是謀生的職業(yè)，而是自我人生價(jià)值的體現(xiàn)、興趣之所在;要學(xué)會(huì)欣賞自己的工作，學(xué)會(huì)欣賞他人的工作，克服職業(yè)倦擔(dān)還讓我們認(rèn)真總結(jié)自己的'成功經(jīng)驗(yàn)，同時(shí)，也要注意借鑒國(guó)外的改革經(jīng)驗(yàn)，看看外國(guó)教師是怎樣教育不完成作業(yè)的學(xué)生。結(jié)合我們的實(shí)際情況，吸收其中有益的東西，探尋其中有益的啟示。通過(guò)對(duì)教學(xué)常規(guī)的學(xué)習(xí)，覺(jué)得自己對(duì)教學(xué)常規(guī)工作有了全新的認(rèn)識(shí)。我認(rèn)為新學(xué)期教學(xué)常規(guī)工作的首要任務(wù)是轉(zhuǎn)變教育思想，更新教育觀念，深入研究新課標(biāo)，積極貫徹新課程理念。作為教師我們應(yīng)該對(duì)照自己的工作找出不足，備好課、上好課。不斷學(xué)習(xí)新課標(biāo)，理解新理念，鉆研教材，精心設(shè)計(jì)教學(xué)每一個(gè)環(huán)節(jié)，形成課后反思習(xí)慣，做好教學(xué)札記，提高自己的教學(xué)水平，促進(jìn)自身發(fā)展;

　　二、班主任工作培訓(xùn)體會(huì)

　　本次培訓(xùn)學(xué)到了不少管理班級(jí)、教育學(xué)生的方法，例如x主任給我們介紹的一種管理學(xué)生方法：讓學(xué)生進(jìn)行自我管理，提高學(xué)習(xí)效率;再如x主任傳授了一些班主任管理工作的具體做法、管理學(xué)生的新理念，班主任的工作準(zhǔn)則等等，使我受益匪淺;x老師與學(xué)生增進(jìn)交流，尊重學(xué)生，寬容學(xué)生，善于運(yùn)用表?yè)P(yáng)與激勵(lì)的方法促進(jìn)學(xué)生的發(fā)展使我很受教育;x老師那種細(xì)字入手，班級(jí)無(wú)小事，從整理書(shū)包、推板凳等細(xì)節(jié)教育學(xué)生激勵(lì)著我認(rèn)真地對(duì)待我的工作

　　在今后的工作中，積極學(xué)習(xí)其他老師的先進(jìn)經(jīng)驗(yàn)，力爭(zhēng)取得更大的成績(jī)。堅(jiān)持學(xué)習(xí)，永不間斷，積極投身于教育科研實(shí)踐中，在實(shí)踐中檢驗(yàn)自己，在實(shí)踐中提升自己。才能不斷的充實(shí)自己!

班主任工作心得體會(huì)9

　　作為剛剛從事教育工作的新人，初進(jìn)職場(chǎng)便當(dāng)班主任并擔(dān)兩個(gè)班的英語(yǔ)教學(xué)任務(wù)，毫無(wú)疑問(wèn)，無(wú)論是在課堂教學(xué)還是班級(jí)管理方面都面臨巨大的挑戰(zhàn)。作為新教師，經(jīng)驗(yàn)不足是最大的短板，所幸年輕教師，“年輕就是資本”、“除了年輕，一無(wú)所有”，剛剛?cè)肼毜奈覀�，�?duì)教育事業(yè)充滿了十足的激情與活力，也沒(méi)有家庭的羈絆，可以全身心投入到工作中。時(shí)光匆匆，一個(gè)學(xué)期即將結(jié)束，雖然班級(jí)工作和教學(xué)工作都做得并不出色，但是已經(jīng)慢慢適應(yīng)了這種工作模式、工作強(qiáng)度，逐漸適應(yīng)并開(kāi)始享受工作中的苦與樂(lè)，對(duì)學(xué)生的感情也是越來(lái)越深，不愿意輕易放棄每一個(gè)學(xué)生，對(duì)待學(xué)生，“以心交心”、走進(jìn)學(xué)生，嘗試著去關(guān)愛(ài)、傾聽(tīng)、欣賞、贊美、鼓勵(lì)學(xué)生。從事教育行業(yè)半年來(lái)，在班級(jí)管理過(guò)程中，關(guān)于教書(shū)育人方面，有以下幾個(gè)想法：

　　一、走進(jìn)學(xué)生，以身作則

　　我是老師，同時(shí)我也是七八班的一員大課間跑操做操時(shí)那一句句的叮囑、校運(yùn)會(huì)運(yùn)動(dòng)場(chǎng)上和同學(xué)們一起陪跑運(yùn)動(dòng)健兒們時(shí)的那一聲聲加油、一場(chǎng)又一場(chǎng)籃球場(chǎng)上的那一聲聲吶喊、課本劇籌備時(shí)的陪伴與幫助，以及班級(jí)里大大小小的活動(dòng)，我都極盡全力地參與其中，以身作則，時(shí)刻用自身的行動(dòng)在告訴同學(xué)們，我是老師，同時(shí)也是我們七八班的一份子，我要帶領(lǐng)同學(xué)們要為了班級(jí)集體榮譽(yù)而努力，所以班級(jí)凝聚力逐漸增強(qiáng)。說(shuō)句實(shí)在話，校運(yùn)會(huì)上我在賽場(chǎng)上四處奔跑、扯著沙啞的嗓子為運(yùn)動(dòng)選手吶喊加油、帶著同學(xué)們陪跑1500米、家長(zhǎng)老師和學(xué)生自愿捐錢購(gòu)買運(yùn)動(dòng)物資這一系列舉動(dòng)，會(huì)讓七八班的班級(jí)凝聚力越來(lái)越強(qiáng)、同學(xué)們?cè)絹?lái)越有集體榮譽(yù)感，這是出乎我的意料的，所以每一次有大型活動(dòng)時(shí)，雖然自己會(huì)付出很多的時(shí)間精力，會(huì)把自己搞得筋疲力盡，但是我也要積極參與其中、并以此為契機(jī)做好班級(jí)凝聚力建設(shè)的原因。

　　二、公平公正，有獎(jiǎng)有罰，罰之有理

　　接手八班，樂(lè)在其中，也苦在其中，樂(lè)在有很多給力的學(xué)生、有愛(ài)的學(xué)生，苦在我班的“皮皮蝦”無(wú)論在數(shù)量上還是“質(zhì)量”上，都非常突出。雖然班上頑皮的男生眾多，好在我心態(tài)好，時(shí)間充沛、精力旺盛，經(jīng)常留學(xué)生，同時(shí)叫家長(zhǎng)過(guò)來(lái)陪同背誦新概念英語(yǔ)并默寫(xiě)，有幾次一直到晚上十點(diǎn)多，但是我在班里仍然很受學(xué)生喜歡，每次罰學(xué)生他們也清楚我對(duì)于他們是“有錯(cuò)才罰”、“有錯(cuò)必罰”，而且每次懲罰他們的時(shí)候也會(huì)陪同、給他們分析問(wèn)題，所以學(xué)生受罰的時(shí)候也心甘情愿，知道一定是自己有錯(cuò)在先，同時(shí)師生關(guān)系也保持得很好。半年來(lái)，我也漸漸領(lǐng)悟到學(xué)生成長(zhǎng)道路的曲折性，壞的習(xí)慣是長(zhǎng)期形成的，所以在改正壞習(xí)慣的過(guò)程中，總是好幾天、壞幾天，反反復(fù)復(fù)，需要家校密切合作拎緊、繃緊他們的神經(jīng)。

　　三、教育學(xué)生，家校合作，至關(guān)重要

　　一個(gè)孩子的培養(yǎng)，離不開(kāi)學(xué)校、家庭以及社會(huì)三方共同的努力，尤其是家校方面的密切配合，顯得尤為重要。就拿我班的陳昊祥同學(xué)來(lái)說(shuō)，入學(xué)成績(jī)不錯(cuò)，但是剛開(kāi)學(xué)的時(shí)候犯了錯(cuò)誤說(shuō)他兩句就翻白眼，不尊重老師，因此他爸爸是我開(kāi)學(xué)叫來(lái)學(xué)校的第一個(gè)家長(zhǎng)。剛跟他爸接觸，了解到他爸是一個(gè)望子成龍的人、跟我談了很多昊祥小學(xué)的事情，同時(shí)也給我提了一些建議。我知道昊祥爸爸是一個(gè)對(duì)孩子教育很上心的`人，所以只要他在學(xué)校犯了錯(cuò)誤，就會(huì)積極跟家長(zhǎng)溝通，共同幫他糾正壞毛病。昊祥同學(xué)逐步也在進(jìn)步、“收斂”當(dāng)中。直到11月份去廣州長(zhǎng)隆秋游，他暈車得厲害，我一路對(duì)他很是照顧，興許是感動(dòng)了他，后來(lái)明顯感覺(jué)到他行為好轉(zhuǎn)。再后來(lái)他的家長(zhǎng)邀請(qǐng)我去家訪，跟他進(jìn)行朋友式的談話、分析問(wèn)題之后，也是明顯感覺(jué)到他有很大進(jìn)步，更加尊重老師、更加積極主動(dòng)地參加班集體活動(dòng)，比如主動(dòng)出板報(bào)、給班里課本劇表演題字等。雖然這個(gè)孩子偶爾還是貪玩兒，但是確確實(shí)實(shí)是轉(zhuǎn)變了很多，他的家長(zhǎng)一開(kāi)始也由擔(dān)心我年輕鎮(zhèn)壓不住他變?yōu)樾湃�，這一切，不就是所說(shuō)的教師的職業(yè)幸福感嗎？

　　我的教育之路還很長(zhǎng)，準(zhǔn)備用一生來(lái)探索這一條路，正所謂“路漫漫其修遠(yuǎn)兮，吾將上下而求索”。教師，職業(yè)的追求就是簡(jiǎn)簡(jiǎn)單單的職業(yè)幸福感，可能來(lái)源于一個(gè)學(xué)生的細(xì)微的轉(zhuǎn)變、一個(gè)學(xué)生的微笑、一個(gè)學(xué)生合格的成績(jī)，也有可能是班級(jí)獲得了最高的榮譽(yù)，不論大小，這都是職業(yè)幸福感，都是我們?yōu)槿藥煯吷�的追求�?/p>

班主任工作心得體會(huì)10

　　“一個(gè)甜美的微笑，一聲親切的問(wèn)候，一個(gè)簡(jiǎn)短而又富有哲理的故事，讓你的天空多一片色彩，讓你的教育多一份睿智……”多年來(lái)，我結(jié)合蘇霍姆林斯基理論的學(xué)習(xí)，以及擔(dān)任十幾年班主任的一些心得體會(huì)。我覺(jué)得一個(gè)班主任管理班級(jí)，單憑班主任去“管”去“理”，怕是管不了，理還亂的。如果管的太狠，成了“警察”；理的太多，又成了“保姆”，不加變通，完全按規(guī)則來(lái)又成了“裁判”�，F(xiàn)在的孩子，敢說(shuō)敢做，有個(gè)性。因此，充分發(fā)揮學(xué)生的主觀能動(dòng)性，幫學(xué)生建立班級(jí)小主人的角色，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極因素，進(jìn)行自我管理、自主管理，可以有效減輕班主任的負(fù)擔(dān)，培養(yǎng)學(xué)生管理、交往等多種能力。加上現(xiàn)在的法制愈完善，社會(huì)也越來(lái)越民主，所以權(quán)力型的班主任難當(dāng)了。既然傳統(tǒng)的班主任工作方式都存在弊端，這就需要我們探索一條有效的新路。做一名啟智型的班主任。

　　首先，當(dāng)好班主任，你得有想法。接手管一個(gè)班，你得想，你要讓班上呈現(xiàn)出什么樣的班風(fēng)班貌，其實(shí)在確定這一點(diǎn)時(shí)，我們大多會(huì)從一個(gè)人的一生發(fā)展去考慮，為了讓孩子們成才，現(xiàn)在我們要培養(yǎng)孩子什么樣的品質(zhì)與習(xí)慣。當(dāng)然，你還得想，這個(gè)班的孩子的實(shí)際情況怎么樣？你要從哪些方面入手？你要抓哪些方面的工作？其實(shí)，我們也就是在開(kāi)展班主任工作時(shí)要有明確的工作目標(biāo)。我為什么開(kāi)始沒(méi)有直接提出“工作目標(biāo)”這個(gè)詞，而是說(shuō)“得有想法”呢？其實(shí)，這有想法，是體現(xiàn)一個(gè)班主任對(duì)孩子們的情感問(wèn)題，如果你愛(ài)班上的孩子，你就會(huì)覺(jué)得你要為孩子的一生負(fù)責(zé)，你就會(huì)結(jié)合班上孩子們的實(shí)際情況出發(fā)，去細(xì)細(xì)思考這些問(wèn)題。我現(xiàn)在是我們學(xué)校三年級(jí)的班主任，這個(gè)班是我從一年級(jí)開(kāi)始接手的，我的想法就是讓學(xué)生“快樂(lè)、自信、出色”。人無(wú)論是在什么階段，快樂(lè)最重要，所以我希望我班上的孩子們能有很多快樂(lè)的體驗(yàn)。人的能力有大有小，所取得的成就也不一樣，無(wú)論你屬于哪種，只要有自信，都不會(huì)差到哪里去，所以得讓孩子們有自信。有了自信，不懈努力，他就會(huì)在自身的基礎(chǔ)上不斷進(jìn)步，他不就很出色了嗎？

　　其次，當(dāng)好班主任，得扮演好幾種角色。如果有人問(wèn)：“你和學(xué)生是什么關(guān)系？”你可別簡(jiǎn)單地回答說(shuō)：“師生關(guān)系。”在與孩子相處中，你得扮演不同的角色。有時(shí)候，我們是老師的角色，為學(xué)生傳道解惑，教他們學(xué)習(xí)科學(xué)技術(shù)；有時(shí)候，我們是嚴(yán)父的角色，在一些原則性問(wèn)題上，我們對(duì)學(xué)生必須“嚴(yán)而有度”；有時(shí)候，我們是慈母的角色，特別是在關(guān)愛(ài)學(xué)困生和留守兒童時(shí)，你得像媽媽一樣，用愛(ài)的溫暖包圍孩子，做到“愛(ài)而不溺”；有時(shí)候，我們是朋友的角色，和學(xué)生相處，我們得蹲下身子，以平視的目光凝視孩子，在與孩子交流時(shí)，你得穿越時(shí)空隧道，讓自己回到與他們年紀(jì)一般的歲月，將心比心，理解他們、包容他們，做到“真誠(chéng)相待”；有時(shí)候，我們是學(xué)生的角色，別看孩子們小，但他們?cè)谀承┓矫娴谋绢I(lǐng)可比我們高許多，所以有時(shí)候，我們不妨以學(xué)生的身份，虛心向他們請(qǐng)教，“不恥下問(wèn)”，那么孩子們會(huì)為你的謙遜所折服。

　　第三，當(dāng)好班主任，得做一個(gè)有指揮才能的“將軍”。你是一個(gè)班主任，你愛(ài)孩子，你也有責(zé)任心，你工作極其認(rèn)真，兢兢業(yè)業(yè)，事事躬行，那么你會(huì)被累死的。我們得做一個(gè)“將軍”，要發(fā)動(dòng)孩子們自己管自己，進(jìn)行自主管理。在這方面，我是這樣做的：一、讓全班同學(xué)參與班級(jí)管理。我們的口號(hào)是：“我們的班級(jí)我們管理”，讓班上每個(gè)同學(xué)分擔(dān)一項(xiàng)小任務(wù)，讓每個(gè)人以主人翁的姿態(tài)參與班級(jí)管理，增強(qiáng)學(xué)生集體意識(shí)，同時(shí)也為展示他們才能提供一個(gè)平臺(tái)，這樣做，也會(huì)讓每個(gè)孩子覺(jué)得自己不被遺忘。因?yàn)槊總�(gè)人的能力是不同的，有的學(xué)生的能力確實(shí)不高，如果他去參與班隊(duì)干部競(jìng)選，那么在小學(xué)階段六年中，他可能一次也不會(huì)成功�，F(xiàn)在，他有了分管的事，他的積極性就有了，他在被別人管時(shí)自覺(jué)性也就強(qiáng)一些了，因?yàn)樗�也可能管別人嘛。二、加強(qiáng)班隊(duì)干部培訓(xùn)。孩子們喜歡當(dāng)班干部，但不一定會(huì)當(dāng)班干部，因?yàn)橛行┍臼虏皇巧鷣?lái)就會(huì)的，管理班級(jí)也是一樣。所以在初期，我培訓(xùn)班干部跟得很緊，有時(shí)候天天開(kāi)會(huì)，有時(shí)候是一起開(kāi)，有時(shí)候是分小組開(kāi)，甚至有時(shí)候是給個(gè)別班隊(duì)干部進(jìn)行單獨(dú)指導(dǎo)。等小干部們有了一定經(jīng)驗(yàn)后，就放手讓他們?nèi)プ�，你不要怕管不好，就是管不好也要讓他去做。只是不能完全放松，過(guò)幾天，你得讓小干部們做個(gè)小總結(jié)，總結(jié)一下分管的班務(wù)工作。既要找出仍然存在的問(wèn)題，也要找出班級(jí)進(jìn)步的地方，還要想想自己的工作方法怎么樣？你可以跟他們聊天，問(wèn)問(wèn)他們的管理辦法，切忌讓小干部們以“官老爺”的身份對(duì)待同學(xué)，用喝斥、打責(zé)的方式解決問(wèn)題。三、全盤(pán)計(jì)劃，收放自如。對(duì)于學(xué)生的自主管理，作為班主任要有全盤(pán)的計(jì)劃，不能記起哪里做哪里。另外，你交給了學(xué)生管理的權(quán)力就讓他們大膽地去干，不要因?yàn)椴环判�，常越�?quán)去管。要有“學(xué)生能管的事班隊(duì)干部不管，班隊(duì)干部能管的事班主任不管”的理念。當(dāng)然，你可不能什么也不管，你得暗中觀察，宏觀調(diào)控，學(xué)生有了不能越過(guò)的坎時(shí)，你要及時(shí)推上一把，助他一臂之力。

　　第四，當(dāng)好班主任，要做一個(gè)聰明的“花匠”。在班主任工作中，我們印象最深的應(yīng)該是紀(jì)律差的學(xué)生。有的學(xué)生就那么與眾不同，私自、好斗，以欺負(fù)他人為樂(lè)。無(wú)論你怎么教育，他就是不改正。對(duì)待這一部分學(xué)生，你要有“哪一朵花不渴望陽(yáng)光雨露，哪一朵花不想茁壯成長(zhǎng)”的想法。這部分孩子他們有過(guò)激的行為是有多方面的原因的：有的是家庭因素造成的，有的是不良社會(huì)風(fēng)氣影響的，還有的是因受到師生的歧視所致的。這時(shí)候，我們班主任就要成為一個(gè)聰明的花匠，我們不能簡(jiǎn)單的把他們身上的缺點(diǎn)像剪枝那樣生硬地剪掉，你得針對(duì)每一個(gè)個(gè)體，采用不同的方式：是“施肥”、還是“鋤草”？是“澆水”、還是“捉蟲(chóng)”？你要有所選擇。對(duì)待這一部分孩子，要把更多的關(guān)愛(ài)送給他們，以激勵(lì)為主要措施，用放大鏡去尋找他們的優(yōu)點(diǎn)，先讓他們樹(shù)立自信，有積極向上的欲望。其實(shí)，這部分孩子外表看上去強(qiáng)勢(shì)，內(nèi)心其實(shí)是很脆弱的，他們用自以為是掩蔽內(nèi)心極度的自卑。所以如果老師能跟他們做朋友，從言行上重視他們，他們是更容易被感動(dòng)的。一個(gè)六年級(jí)的男生，紀(jì)律特別差，高傲、好斗，與班上的其他學(xué)生結(jié)為兄弟伙，在校園內(nèi)處處嘩眾取寵。我從他的一個(gè)伙伴入手，真誠(chéng)聘請(qǐng)他們四個(gè)為我班上學(xué)生的籃球教練，我一是想讓他們覺(jué)得自己有優(yōu)點(diǎn)，可以幫助別人，二是我想讓他在他熟悉的群體中去幫助別人，如果叫他一人去做，他一定會(huì)認(rèn)為老師故意為難他。我班上也有一個(gè)男生，個(gè)子最高，特別愛(ài)打架。平常跟同學(xué)們玩，總愛(ài)弄出個(gè)是非來(lái)才覺(jué)得有趣，多次教育不管用，這個(gè)學(xué)期，我讓他當(dāng)體育委員，手把手地教他怎么組織班上的體育活動(dòng)，他現(xiàn)在把體育活動(dòng)組織得有模有樣，我就常表?yè)P(yáng)他，他到現(xiàn)在為止，還沒(méi)有與同學(xué)打過(guò)架。

　　第五，當(dāng)好班主任，要成為一個(gè)獨(dú)具慧眼的“伯樂(lè)”。賞識(shí)教育倡導(dǎo)者周弘曾到上兩九義校來(lái)做過(guò)專題演講，可惜我沒(méi)有來(lái)參加，不過(guò)，他的演講光盤(pán)我看過(guò)一些，他的有句話讓我印象特別深刻：“就是全世界的人都看不起你的孩子，你也一定要賞識(shí)你自己的孩子。”其實(shí)我們都知道，一個(gè)人不管他品行怎么樣，他都會(huì)有優(yōu)點(diǎn)的。所以，我們班主任要學(xué)會(huì)當(dāng)伯樂(lè)，用我們的眼睛去發(fā)現(xiàn)每個(gè)孩子的閃光點(diǎn)，并想辦法讓他們的閃光點(diǎn)不停地閃爍，越閃越亮，而且還要讓一個(gè)閃光點(diǎn)去點(diǎn)亮另一個(gè)閃光點(diǎn)，越閃越寬，最后形成一片光芒時(shí)，這個(gè)孩子就成了千里馬了。

　　教師的生活，總讓人感到忙碌中伴著充實(shí)，奉獻(xiàn)中牽著良知，平凡中感受著快樂(lè)。盡管這份工作揪心而辛苦，但它帶給我的心靈慰籍和快樂(lè)，也是教師生活中最鮮活、最美麗的。做一個(gè)充滿啟智型的班主任吧，這會(huì)讓我們的教育事業(yè)更輝煌。

　　作為班主任，每天面對(duì)幾十雙渴望知識(shí)的眼睛；每天面對(duì)的都是一雙雙漸漸有了自己的判斷和想法的眼睛�？偨Y(jié)小學(xué)四年級(jí)班主任下學(xué)期的工作。班主任的工作讓我體會(huì)到了艱辛和辛勞，但更讓我難忘的是成功的.喜悅和當(dāng)老師的快樂(lè)。今天結(jié)合自己的班主任工作實(shí)踐，談?wù)勥@學(xué)期班主任工作的一些體會(huì)。

　　一，深化思想教育。

　　為了加強(qiáng)學(xué)生愛(ài)國(guó)主義教育，鼓勵(lì)學(xué)生積極參加學(xué)�；顒�(dòng)，增強(qiáng)班級(jí)凝聚力，本學(xué)期繼續(xù)規(guī)范每周一的升旗儀式，充分發(fā)揮黑板報(bào)和德育活動(dòng)的作用，對(duì)學(xué)生進(jìn)行德育教育；愛(ài)國(guó)主義和集體主義教育。以重大節(jié)日、重要人物、重要紀(jì)念日為契機(jī)，尤其是五月母親節(jié)、六月父親節(jié)，給予學(xué)生感恩。結(jié)合幫助殘疾人的捐贈(zèng)活動(dòng)，學(xué)生可以理解殘疾人的痛苦和不便，并給予他們的愛(ài)。讓學(xué)生更好地接受思想道德教育。

　　二、抓學(xué)風(fēng)，促班風(fēng)。

　　1.分層，針對(duì)性，個(gè)性化。

　　由于學(xué)生的情況不同，學(xué)生在持續(xù)學(xué)習(xí)中會(huì)有好學(xué)生和壞學(xué)生的區(qū)分，這將嚴(yán)重影響課堂的學(xué)習(xí)氛圍。為此，我制定了具體的計(jì)劃和目標(biāo)，并為這些學(xué)生規(guī)劃了輔導(dǎo)。我把這些學(xué)生分成三組。第一類是有能力提高，但平時(shí)比較懶不學(xué)的學(xué)生。對(duì)于這些學(xué)生，我采取集體輔導(dǎo)，給他們布置固定的任務(wù)，不讓他們有偷懶的機(jī)會(huì)，讓他們發(fā)揮應(yīng)有的水平；第二類是愿意學(xué)習(xí)，但因?yàn)槟芰θ醯膶W(xué)生。這部分學(xué)生要適當(dāng)引導(dǎo)，耐心教導(dǎo)，成績(jī)要慢慢提高。只要他們?cè)敢馀�力，成�?jī)有望提高；第三類是紀(jì)律松散，學(xué)習(xí)差，基礎(chǔ)差的學(xué)生。這些人應(yīng)該在業(yè)余時(shí)間接受個(gè)別輔導(dǎo)。

　　2.做好課后輔導(dǎo)。

　　3.鼓勵(lì)和引導(dǎo)學(xué)生積極參與活動(dòng)，開(kāi)發(fā)潛能，增長(zhǎng)才華。

　　三，對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)。

　　戀愛(ài)也是對(duì)學(xué)生要求嚴(yán)格，不寵不慣。不寬恕、容忍或放過(guò)他們的缺點(diǎn)和錯(cuò)誤。教師的責(zé)任不僅在于教授學(xué)生知識(shí)，還在于引導(dǎo)他們學(xué)習(xí)生活和生存的基本技能以及基本的行為準(zhǔn)則。

　　(1)在工作中發(fā)現(xiàn)學(xué)生的不良苗頭，會(huì)及時(shí)與家長(zhǎng)溝通，盡早將錯(cuò)誤消滅在萌芽狀態(tài)。

　　(2)為了糾正個(gè)別不做作業(yè)、不交作業(yè)的學(xué)生的不良習(xí)慣，提高全班學(xué)生的健康自律行為，我在教室墻上貼了兩張表，《健康搜索》和《操作追蹤》，每天公布，期末從總分中扣除相應(yīng)的分?jǐn)?shù)作為評(píng)選前三名學(xué)生的參考點(diǎn)，有效提高了作業(yè)質(zhì)量和衛(wèi)生意識(shí)行為。

　　德育是學(xué)校工作中最重要的，班主任德育工作的秘訣就是‘愛(ài)’。

　　四、未來(lái)努力方向：

　　工作中有許多缺陷，如：

　　1.思想教育的重點(diǎn)不夠明確，平時(shí)對(duì)學(xué)生的整體關(guān)懷不夠。

　　2.要加強(qiáng)基本功的訓(xùn)練，上課要精到簡(jiǎn)潔，注意正確性。

　　培養(yǎng)學(xué)生的能力，知識(shí)要清晰。

　　3.加強(qiáng)遵紀(jì)守法教育，讓學(xué)生在課堂上既能專心學(xué)習(xí)，又能在課后嚴(yán)格按照學(xué)校規(guī)章制度約束自己。用各種方法訓(xùn)練學(xué)生提高和

　　總之，在這學(xué)期的班主任工作中，我努力做到嚴(yán)于律己，以身作則，注重以身作則。在以后的班級(jí)工作中，我會(huì)一如既往的要求自己努力，用心教學(xué)生，用感情培養(yǎng)學(xué)生。

班主任工作心得體會(huì)11

　　一、對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想品德教育

　　充分利用班會(huì)，早會(huì)對(duì)學(xué)生進(jìn)行思想素質(zhì)教育，如文明禮貌教育，心理素質(zhì)教育，學(xué)習(xí)態(tài)度教育和目的教育，結(jié)合時(shí)事分析臺(tái)海關(guān)系，對(duì)學(xué)生裝進(jìn)行愛(ài)國(guó)主義教育，利用課余時(shí)間跟少數(shù)學(xué)習(xí)或紀(jì)律差的學(xué)生進(jìn)行談心，講道理，使學(xué)生信任教師建立了師生感情，從而方便了教師的教育工作的開(kāi)展。

　　二、班集體建設(shè)

　　接手20××數(shù)控（1）班后我了解到：該班學(xué)生的集體榮譽(yù)感較差，對(duì)班上的事務(wù)不關(guān)心，班干的管理能力差，不敢管，也懶得管，有情況不向老師匯報(bào)。針對(duì)這些情況，我花了許多心思調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，讓大家都來(lái)為這個(gè)班出一分力。

　　首先，與學(xué)生一起制定獎(jiǎng)罰分明的班規(guī)，經(jīng)常與學(xué)生接觸交談，了解學(xué)生情況，發(fā)現(xiàn)和培養(yǎng)班內(nèi)的積極分子，明確落實(shí)班干的責(zé)任，經(jīng)常與班干部開(kāi)會(huì)，了解班干的工作表現(xiàn)和工作上的困難，有什么不足之處就給予指導(dǎo)，通過(guò)以上的一系列措施，班干部的威信在班內(nèi)逐漸得以樹(shù)立起來(lái)了。

　　第二，在班內(nèi)確立正確的集體輿論。大力表?yè)P(yáng)好人好事或?qū)W習(xí)勤奮的學(xué)生。教育無(wú)小事，哪怕是把地上的一張紙撿到垃圾桶這樣的小事我也在全班表?yè)P(yáng)，不斷發(fā)掘?qū)W生的閃光點(diǎn)，讓這些小星星為其他同學(xué)樹(shù)立榜樣；批評(píng)抵制錯(cuò)誤的思想行為和歪風(fēng)邪氣，這些措施確實(shí)為許多關(guān)心班集體的同學(xué)壯了膽，使用越來(lái)越多的同學(xué)敢于揭發(fā)和批評(píng)不良行為。

　　第三，利用班會(huì)時(shí)間開(kāi)展各種活動(dòng)提高學(xué)生的積極性，如利用班會(huì)開(kāi)展一分鐘記憶比賽，對(duì)學(xué)生進(jìn)行心理教育，教育學(xué)生做事要三思而后行，凡事想想別人，想想后果，這樣就可以減少同學(xué)之間的矛盾。堅(jiān)持每周要學(xué)生寫(xiě)周記，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)周記與老師談心，內(nèi)容不限。

　　很快，老師和學(xué)生的距離很快就拉近了�，F(xiàn)在20××數(shù)控（1）的`風(fēng)氣在很大程度上已有了改善，但是仍須要繼續(xù)深入開(kāi)展集體榮譽(yù)感的教育。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，提高學(xué)習(xí)效率和學(xué)習(xí)成績(jī)

　　中職學(xué)生從上學(xué)期開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)，對(duì)英語(yǔ)都有很大的興趣，抓住這一點(diǎn)，我在備課方面多花心思，把學(xué)生的興趣不斷吸引到英語(yǔ)學(xué)習(xí)上來(lái)。在學(xué)習(xí)上我把不同層次的學(xué)生分成學(xué)習(xí)小組，同組共榮辱，同加減分，小組內(nèi)要互相幫助，想辦法共同管理。

　　平時(shí)不斷抓學(xué)生的朗讀和聽(tīng)寫(xiě)，經(jīng)過(guò)師生的共同努力，20××數(shù)控（1）班學(xué)生在英語(yǔ)方面取得了可喜的成績(jī)。在上學(xué)期市統(tǒng)考的英語(yǔ)抽查中，以平均分95.8，合格率100%，優(yōu)秀率93.4%的好成績(jī)?nèi)〉镁C合成績(jī)第二名，這對(duì)我是一個(gè)非常大的鼓舞。

　　取得成績(jī)是值得慶賀的，但不能在成績(jī)面前迷失了自己�；仡欉@一年來(lái)當(dāng)班主任的工作，跟其他教師相比，我發(fā)現(xiàn)自己在領(lǐng)班工作方面還欠缺藝術(shù)。

班主任工作心得體會(huì)12

　　班主任要對(duì)學(xué)生負(fù)責(zé)，要對(duì)家長(zhǎng)負(fù)責(zé)，還要對(duì)學(xué)校負(fù)責(zé)，因此班主任工作是一項(xiàng)很復(fù)雜、瑣碎的工作。作為班主任，該如何去創(chuàng)造良好的師生呢？

　　在我看來(lái)，只要本著真心誠(chéng)意替學(xué)生著想，與學(xué)生將心比心，與每個(gè)學(xué)生做知心朋友，關(guān)心愛(ài)護(hù)每一個(gè)學(xué)生，公平地對(duì)待學(xué)生，不能厚此薄彼，尤其是對(duì)于學(xué)業(yè)成績(jī)不夠理想的學(xué)生，教師要多鼓勵(lì)、多關(guān)懷，相信他們的潛力，切實(shí)幫助他們。我們相信，教師的真情投入，必定會(huì)得到學(xué)生的真情回報(bào)。

　　一、情感是建立師生關(guān)系的橋梁

　　冰心老人說(shuō)過(guò)，有了愛(ài)便有一切。教書(shū)育人是教師的天職，而“育人”更是班主任的首要天職，這其中，“愛(ài)”便是根本。班主任在師生情感溝通過(guò)程中，應(yīng)有主動(dòng)性。平時(shí)的一個(gè)眼神、溫柔的一個(gè)手勢(shì)，或者早上主動(dòng)向?qū)W生問(wèn)早，都可以縮短師生間的空間心理距離，產(chǎn)生友好、親近、共鳴、信賴的效應(yīng)。只有班主任的熱情投射到學(xué)生的心靈上，才能喚起學(xué)生相應(yīng)的情感，使學(xué)生對(duì)生活、學(xué)習(xí)充滿信心，對(duì)教師產(chǎn)生親近感、依賴感。學(xué)生在成長(zhǎng)的過(guò)程中少不了沖動(dòng)和干愚蠢的事，當(dāng)你為此相發(fā)脾氣或訓(xùn)斥時(shí)，別忘了提醒自己，他是學(xué)生。當(dāng)然，這種不是姑息遷就、沒(méi)有尺度，而是盡量保持冷靜和理智，避免講傷學(xué)生心的話。師生間的情感溝通是寬嚴(yán)適度、嚴(yán)愛(ài)統(tǒng)一。

　　二、給孩子們一片自由的天空

　　學(xué)生來(lái)自不同家庭，所受教養(yǎng)、熏陶不盡相同，各方面都存在差異，如性格、興趣、意志、情感和動(dòng)機(jī)各顯示其獨(dú)特的個(gè)性。因此，我認(rèn)為新型的良好師生情感關(guān)系應(yīng)該是建立在師生個(gè)性全面交往基礎(chǔ)上的情感關(guān)系。它是一種真正的人與人的心靈溝通，是師生互相關(guān)愛(ài)的結(jié)果。它是師生創(chuàng)造性得以充分發(fā)揮的催化劑，是促進(jìn)教師與學(xué)生的性情和靈魂提升的沃土。它是一種和諧、真誠(chéng)和溫馨的心理氛圍，是真善美的統(tǒng)一體。在通過(guò)廣泛接觸學(xué)生，采取個(gè)別談心、家訪、班隊(duì)會(huì)、綜合課、小競(jìng)賽等多種生動(dòng)有趣的活動(dòng)，了解學(xué)生的內(nèi)心活動(dòng)，感受他們的情感世界。讓學(xué)生淋漓盡致地顯示“才華”，發(fā)揮一“技”之長(zhǎng)，并適時(shí)加以鼓勵(lì)與指導(dǎo)，有時(shí)只是一個(gè)贊許的眼神，一個(gè)會(huì)心的微笑。這些也許成功就孕育在里面，將來(lái)的作家、科學(xué)家、發(fā)明家也許從此誕生了。孩子們?cè)谕瓿筛骺茖W(xué)習(xí)任務(wù)以后，在自己的那片天空中任意遨游，其樂(lè)無(wú)窮。同進(jìn)，一個(gè)個(gè)小書(shū)法家、小作家、演講人才脫穎而出，成為富有個(gè)性魅力的人。此時(shí)班主任心田將會(huì)呈現(xiàn)出一幅什么樣的豐收景象呢？

　　三、營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍

　　首先，教師要尊重學(xué)生的人格。我們所面對(duì)的每一個(gè)孩子都是獨(dú)一無(wú)二的，無(wú)論他字寫(xiě)得好壞，無(wú)論他活潑開(kāi)朗還是沉默寡言，哪怕他考試不及格，他們也都將走向未來(lái)，都將居于新世紀(jì)發(fā)展的核心地位。我們要樹(shù)立正確的學(xué)生觀，要讓每一個(gè)學(xué)生在人格上得到最大的尊重。記得我剛做班主任的時(shí)候性子是比較急的，學(xué)生一回答問(wèn)題時(shí)出現(xiàn)一點(diǎn)偏差，就會(huì)立刻打斷學(xué)生的話想予以糾正，但后來(lái)又意識(shí)到自己犯了錯(cuò)誤，后來(lái)在做班主任的過(guò)程中不斷的反思和探索，其實(shí)每一個(gè)學(xué)生都有自己的'優(yōu)點(diǎn)，作為班主任應(yīng)該善于捕捉每一個(gè)學(xué)生身上的閃光點(diǎn)，雖然可能只是一個(gè)小小的閃光點(diǎn)，但很有可能你通過(guò)這個(gè)小小的閃光點(diǎn)可以挖掘出埋藏在他心里頭的大金礦。我們要與學(xué)生交心，不妨蹲下身來(lái)或坐在孩子們當(dāng)中與他們談話，而不要讓孩子們仰視你；不妨耐心聽(tīng)完孩子們那不夠流暢甚至答非所問(wèn)的話，而不去打斷他；做錯(cuò)了不妨也向?qū)W生道歉……這樣，學(xué)生會(huì)加倍地向老師學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)尊重他人，形成健全人格，并且使師生的心融為一體，產(chǎn)生共鳴。

　　其次，教師要保護(hù)學(xué)生的好奇心。好奇是孩子的天性，是孩子發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、思考問(wèn)題的開(kāi)端，它的發(fā)展將引發(fā)學(xué)生多方面的興趣，而興趣又是學(xué)生努力學(xué)習(xí)、不斷探索的動(dòng)力。我認(rèn)為，在我們平時(shí)的教學(xué)工作中，要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的興趣愛(ài)好，了解學(xué)生的好奇心并耐心引導(dǎo)，使之得到良好的發(fā)展，養(yǎng)成一種勇于探索的精神。當(dāng)然，在探究中難免會(huì)出現(xiàn)失誤甚至錯(cuò)誤。如果不能分清原由一味的責(zé)備和處罰，將有可能挫傷他們的好奇心和自尊心，對(duì)他們未來(lái)的發(fā)展是不利的。學(xué)生在嘗試中的錯(cuò)誤自然是一種失誤，如果我們因此而禁止他們?nèi)�嘗試，去探究，那將是更大的錯(cuò)誤。因此，我們要充分保護(hù)它、利用它。

　　另外，教師要發(fā)展學(xué)生的自信心。有實(shí)力才有自信。班上幾十個(gè)孩子各有各的優(yōu)點(diǎn)，也各有各的不足，學(xué)生實(shí)力不足的地方，正是需要教師特別關(guān)注的地方。對(duì)待學(xué)生的不足甚至是錯(cuò)誤，教師要相信自己的教育，相信自己的學(xué)生，以尊重、理解、信任和鼓勵(lì)的強(qiáng)大精神力量去感化學(xué)生、誘導(dǎo)學(xué)生，給學(xué)生自我修正的時(shí)間、自我進(jìn)步的主動(dòng)性。實(shí)踐中，我經(jīng)常有意識(shí)地讓靦腆的孩子發(fā)言回答等，讓性格急躁的孩子跟細(xì)心的孩子一起合作畫(huà)報(bào)、小制作，讓不愛(ài)讀課外書(shū)的孩子“幫老師”查資料……漸漸地，孩子們?cè)谟淇斓幕顒?dòng)中受到了鍛煉、增強(qiáng)了自信心，變“要我說(shuō)”為“我要說(shuō)”，變“我能行？”為“我能行！”

　　總之，建立良好師生關(guān)系的方式方法是多種多樣的，形勢(shì)和任務(wù)又在千變?nèi)f化，我們要在實(shí)踐中不去斷探索總結(jié)行之有效的方法和經(jīng)驗(yàn)。使良好的師生關(guān)系不斷躍上新臺(tái)階。

班主任工作心得體會(huì)13

　　班級(jí)管理是一門學(xué)問(wèn)，如果潛心研究，大有文章可作。班主任不同于車間主任，因?yàn)槊鎸?duì)的是一群活生的主體，他們有自己的尊嚴(yán)、人格，作為教師，特別是班主任，也許應(yīng)該更多得去研究他們的心理。

　　教師和學(xué)生在人格上是平等的，但人格魅力是不同的，教師的作用就是讓自己的人格贏得學(xué)生的尊重。這種尊重不是權(quán)威，而是相互理解、相互溝通的基礎(chǔ)上產(chǎn)生的'信賴，彼此之間是朋友，但又不同于一般的朋友，這種朋友是上輩對(duì)下輩的關(guān)心與下輩對(duì)上輩的信任和依賴。下面就談點(diǎn)我的看法:

　　第一、把學(xué)生當(dāng)作自己的研究對(duì)象。班主任一項(xiàng)重要的任務(wù)就是了解班級(jí)的每一個(gè)個(gè)體，去讀懂他們。我們對(duì)潛能生，往往都特別的頭痛，但如果我們能把他們當(dāng)作自己的研究對(duì)象，也許就會(huì)樂(lè)此不疲，他們會(huì)給你許多驚喜。

　　第二、以“熱愛(ài)學(xué)生”為自己工作的出發(fā)點(diǎn)，去處理一切學(xué)生的問(wèn)題。作為班主任，對(duì)學(xué)生中的不良行為，就刨根問(wèn)底，“嚴(yán)”字當(dāng)頭。人非圣閑，何況是青少年學(xué)生。我們應(yīng)該允許學(xué)生犯錯(cuò)誤，換句話說(shuō)，如果一個(gè)學(xué)生連一次錯(cuò)誤也不會(huì)犯，那他已成為了一個(gè)木頭人了。我們教師的任務(wù)不是去指責(zé)，而是去引導(dǎo)，讓他們走出人生的誤區(qū)；讓他們?cè)谌松�的品位中，尋找真�?shí)的生活。

　　第三、我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。只有充滿希望的人生才是積極的人生。潛能生聽(tīng)?wèi)T了批評(píng)，對(duì)批評(píng)已經(jīng)無(wú)動(dòng)于衷。而人是有感情的動(dòng)物，活著就有自己的企盼，所以，我們的教育應(yīng)該是“給以希望的教育”。許多潛能生在父母、教師的批評(píng)和指責(zé)下絕望了，他們感到：在父母、教師的眼里，自己什么也不是，這種教育可以說(shuō)是一種“給人以絕望的教育”，學(xué)生不喜歡這種教育。教育改革家魏書(shū)生認(rèn)為，每個(gè)學(xué)生都有自己的閃光點(diǎn)，問(wèn)題也許是我們?nèi)鄙侔l(fā)現(xiàn)。因此，我呼喚“給以愛(ài)和希望的教育”。

　　教育是社會(huì)性的，光靠教師學(xué)校也許僅僅是杯水車薪，作為班主任因緊密聯(lián)系家庭、社會(huì)，勤于家訪，只有這樣才能對(duì)癥下藥，起到更好的教育作用。

班主任工作心得體會(huì)14

　　班主任工作要抓好四“頭”班主任是班級(jí)工作的領(lǐng)導(dǎo)者和組織者，也是素質(zhì)教育的主要實(shí)施者，他（她）既是聯(lián)系各科教師及學(xué)生之間的紐帶，又是溝通學(xué)校、家庭和社會(huì)教育的橋梁。班主任工作繁多，只有抓住主要矛盾和矛盾的主要方面，才能事半功倍。促好帶頭、抓好苗頭、凈化后頭。 建設(shè)龍頭，就是建一支有朝氣、有戰(zhàn)斗力的班干部隊(duì)伍。

　　班干部隊(duì)伍，乃班級(jí)工作核心，是一個(gè)班能否形成良好班風(fēng)的決定因素，因此，龍頭建設(shè)應(yīng)是班主任的首要工作。選拔班干部應(yīng)素質(zhì)、能力、知識(shí)三者綜合考慮，做到精心選拔，在實(shí)際工作中不能憑學(xué)生入學(xué)檔案或第一印象而一錘定音，而應(yīng)廣泛征求意見(jiàn)和做深入細(xì)致的調(diào)查研究，從不同鍘面對(duì)選拔對(duì)象進(jìn)行考察，并通過(guò)開(kāi)展一些有目的、有針對(duì)性工作（活動(dòng)），發(fā)掘優(yōu)秀學(xué)生擔(dān)任龍頭。為確保龍頭的戰(zhàn)斗力，班主任對(duì)新生班的班干部可采用先試用后任用的方法，給臨時(shí)斑干部1至2周試用期進(jìn)行考察，考察合格再任用。龍頭建立后，班主任應(yīng)悉心指導(dǎo)，熱心扶持、大膽使用，班干成員應(yīng)分工負(fù)責(zé)、定期考核、優(yōu)用劣汰，使其有壓力、有動(dòng)力、有戰(zhàn)斗力，真正成為班級(jí)管理前沿陣地的生力軍。促好帶頭，就是促進(jìn)龍頭起模范帶頭作用�；疖嚺艿每�，全靠車頭帶，龍頭不是擺出一副空架子，而是需要具有先鋒作用，應(yīng)時(shí)時(shí)為表率，處處是先鋒。作為班主任，如何促好帶頭呢？

　　我認(rèn)為應(yīng)做好下面幾項(xiàng)工作：

　　一是逐步放權(quán)鍛煉干部，樹(shù)立班干在學(xué)生中的威信，如讓班長(zhǎng)負(fù)責(zé)班級(jí)工作并及時(shí)匯報(bào)班工作，讓生活委員負(fù)責(zé)班會(huì)費(fèi)管理、宿舍衛(wèi)生、紀(jì)律管理等；

　　二是加強(qiáng)對(duì)班干部言行監(jiān)督，違紀(jì)班干部要嚴(yán)加處理，做到班規(guī)面前人人平等；

　　三是加強(qiáng)班干部理論學(xué)習(xí)和工作方法訓(xùn)練，提高其領(lǐng)導(dǎo)水平；

　　四是定期對(duì)干部進(jìn)行述職評(píng)議，表彰優(yōu)秀班干部，對(duì)不稱職者要及時(shí)調(diào)換，注入新鮮血液，保持龍頭隊(duì)伍的先進(jìn)者。

　　抓住苗頭，就是班主任要善于捕捉學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活等方面不良苗頭，把其消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。學(xué)生都是帶著成龍的良好愿望踏進(jìn)學(xué)校的。隨著時(shí)間推移，少數(shù)學(xué)生受到社會(huì)上不良風(fēng)氣影響，放松了警惕性、自覺(jué)性和自控力，出現(xiàn)了早戀、賭博、拉幫結(jié)派、吸煙、無(wú)心向?qū)W等不良行為，作為班主任不能掉以輕心，應(yīng)善捕捉苗頭，掌握學(xué)生在不同環(huán)境、條件下特有心態(tài)、根據(jù)學(xué)生性格特點(diǎn)，因材施教。在教育過(guò)程中，要從愛(ài)字出發(fā)，堅(jiān)持疏導(dǎo)教育，循循善誘，以理人方法，為學(xué)生分析不良行為的'危害及可能造成后果，使其醒悟，惟細(xì)致入微的思想政治工作把不良苗頭消滅在萌芽狀態(tài)，防微杜漸。轉(zhuǎn)化后頭就是班主任要認(rèn)真做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作。當(dāng)前后進(jìn)生有三類：

　　其一是學(xué)習(xí)差生，表現(xiàn)為無(wú)心向?qū)W，學(xué)習(xí)成績(jī)極差；

　　其二是思想品德差生，表現(xiàn)為沾染上不良習(xí)氣、不遵守校規(guī)班紀(jì)，隨心所欲；

　　其三是二合一的雙差生。他們雖然人數(shù)不多，但影響很大，是班主任為之嘔心瀝血的對(duì)象，需要傾注大量的愛(ài)和大量細(xì)致耐心工作使其轉(zhuǎn)化。

　　班主任要做好后進(jìn)生轉(zhuǎn)化工作，必須堅(jiān)持疏導(dǎo)、鼓勵(lì)、情感交融與嚴(yán)肅紀(jì)律相統(tǒng)一原則，認(rèn)真做好下面幾項(xiàng)工作：

　　一是爭(zhēng)取家長(zhǎng)配合，發(fā)揮家庭教育作用，形成合力，同步進(jìn)行。具體可采取家訪，召開(kāi)家庭座談會(huì)等形式；

　　二是對(duì)學(xué)習(xí)差生采取分層次開(kāi)小灶教育法，耐心施教，解決其吃不到或吃不了現(xiàn)象；

　　三是致力于建設(shè)學(xué)風(fēng)、班風(fēng)優(yōu)良的班集體，充分發(fā)揮先進(jìn)群體對(duì)后進(jìn)生的感染作用；

　　四是以表?yè)P(yáng)為主，要發(fā)現(xiàn)后進(jìn)生的閃光點(diǎn)，給他們用武之地，激勵(lì)其轉(zhuǎn)化；

　　五是導(dǎo)之以行，持之以恒，耐心細(xì)致做好反復(fù)教育轉(zhuǎn)化工作。

　　班主任工作是一項(xiàng)艱巨、復(fù)雜、細(xì)致的工作，猶如一張網(wǎng)，抓住四個(gè)環(huán)節(jié)這個(gè)綱，就能綱舉目張。

班主任工作心得體會(huì)15

　　班主任是一份責(zé)任重大的工作，來(lái)看看他的工作體會(huì)吧！

　　在實(shí)習(xí)期間，我擔(dān)任XXX,XX兩班的語(yǔ)文老師。作為實(shí)習(xí)老師，教學(xué)經(jīng)驗(yàn)尚淺，我對(duì)教學(xué)工作不敢怠慢：認(rèn)真學(xué)習(xí)，深入研究教法，虛心向指導(dǎo)老師學(xué)習(xí)。經(jīng)過(guò)一個(gè)多月的努力，我獲取了很多寶貴的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)。

　　所謂“教學(xué)”，就是“教”與“學(xué)”，兩者是相互聯(lián)系、不可分割的，有教者就必然有學(xué)者。老師是教者，學(xué)生是被教的主體。因此，了解和分析學(xué)生情況，有針對(duì)地教對(duì)教學(xué)成功與否至關(guān)重要。

　　第一次以老師的身份接觸教學(xué)，我還不懂得了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的重要性，只是專心研究書(shū)本，教材，想方設(shè)法令課堂生動(dòng)，學(xué)生易接受。但是，在見(jiàn)習(xí)期間我聽(tīng)了不少有經(jīng)驗(yàn)老師的課，他們很顯著的一點(diǎn)就是時(shí)時(shí)刻刻注意以學(xué)生為主體，不單單研究教材，還研究學(xué)生，注意學(xué)生的課堂反應(yīng)，積極調(diào)動(dòng)學(xué)生們學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生在活躍的課堂氣氛中輕松地學(xué)到知識(shí)。這讓我受益匪淺，也深深懂得了：真正有效的課堂應(yīng)該是將新課改和考試大綱有效地結(jié)合起來(lái)，這樣既能提高學(xué)生的素質(zhì)，又能提高學(xué)生的應(yīng)試技巧，讓學(xué)生更好地應(yīng)付考試。

　　下面，讓我分別從幾個(gè)方面來(lái)談?wù)劊?/p>

　　首先是備課。 在教學(xué)中，備課是十分重要的環(huán)節(jié)，既要備學(xué)生，又要備教法。備課不充分或者備得不好，會(huì)嚴(yán)重影響課堂氣氛和積極性。曾有一位前輩對(duì)我說(shuō)：“備課備不好，倒不如不上課，否則就是白費(fèi)心機(jī)。”我明白到備課的重要性，因此，在正式登上講臺(tái)之前，就找了很多時(shí)間認(rèn)認(rèn)真真鉆研教材和教法，盡量弄懂教材內(nèi)容，多看參考書(shū)。

　　吳川一中安排我上的課是人教版高一級(jí)必修一第四單元的前三篇課文《別了，“不列顛尼亞”》、《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》和《包身工》。在備課的過(guò)程中，我花了很多時(shí)間去熟讀課文，在熟悉課文的基礎(chǔ)上，設(shè)計(jì)了文章的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)，細(xì)細(xì)地把教學(xué)步驟列了出來(lái)，還把大概花的時(shí)間都基本心中有數(shù)了。板書(shū)也是我很具特色的一部分：我在《別了，不列顛尼亞》這篇課文，我采取了創(chuàng)新思想，用了一個(gè)金字塔和數(shù)學(xué)坐標(biāo)來(lái)板書(shū)，把新聞知識(shí)點(diǎn)和課文內(nèi)容一一列了出來(lái)，吸引學(xué)生的興趣，讓學(xué)生一目了然，更容易理解。

　　此外，我常常注意深入學(xué)生，去聽(tīng)課、課間和學(xué)生聊天，對(duì)他們有了一定程度的了解……這樣便于清楚學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和接受方式，更容易在上課時(shí)候的師生互動(dòng)！雖然辛苦，但事實(shí)證明是值得的。

　　其次是授課。

　　有一句話說(shuō)得好：“語(yǔ)文的外延和生活的外延是一樣大的�！辈诲e(cuò)，語(yǔ)文是一門工具學(xué)科，對(duì)學(xué)生而言，既熟悉又陌生。在這樣一種大環(huán)境之下，要教好語(yǔ)文，就要讓學(xué)生喜愛(ài)語(yǔ)文！否則學(xué)生對(duì)這門學(xué)科產(chǎn)生畏難情緒，不愿學(xué)，也無(wú)法學(xué)下去。為此，我盡量多講一些有趣的生活故事，讓他們更了解語(yǔ)文，激發(fā)他們學(xué)習(xí)語(yǔ)文的興趣。在每一堂課，我都盡量采取精彩的導(dǎo)入，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，活躍課堂氣氛。如我上《奧斯維辛沒(méi)有什么新聞》這篇課文的'時(shí)候，用南京大屠殺的一些殺人事件導(dǎo)入，讓學(xué)生提起精神，一步步地引導(dǎo)他們進(jìn)入新課……達(dá)到了很好的效果。

　　在授課的過(guò)程中，我還注意自己的表達(dá)能力，觀察學(xué)生是否能明白我的意思。每一個(gè)問(wèn)題提出來(lái)，我都會(huì)給一定的時(shí)間讓學(xué)生思考。提問(wèn)的時(shí)候也不是單單叫成績(jī)好的同學(xué)，有一些相對(duì)來(lái)說(shuō)容易的問(wèn)題，我會(huì)適當(dāng)?shù)靥釂?wèn)后進(jìn)生，讓他們也起來(lái)回答，增強(qiáng)他們學(xué)習(xí)的動(dòng)力，讓他們更加有信心參與到課堂中來(lái)。此外，我堅(jiān)持以學(xué)生為主體，摒棄了傳統(tǒng)老師滿堂灌的古板教學(xué)方式，靈活運(yùn)用新課標(biāo)的思想，讓學(xué)生進(jìn)和自主、閱讀、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，更好地掌握知識(shí)。

　　一堂課的效果好不好，最重要的是看老師駕馭課堂的能力。當(dāng)然，學(xué)生是主體，他們的一舉一動(dòng)都會(huì)直接影響課堂教學(xué)。因此上課一定要設(shè)法令學(xué)生投入，不讓其分心，這就很講究方法了。上課內(nèi)容豐富，現(xiàn)實(shí)。教態(tài)自然，講課生動(dòng)，難易適中照顧全部，就自然能夠吸引住學(xué)生。所以，老師每天都要有充足的精神，讓學(xué)生感受到一種自然氣氛。這樣，授課就事半功倍。

　　回看自己的授課，我感到有點(diǎn)愧疚，因?yàn)樽鳛閷?shí)習(xí)老師，有時(shí)我并不能很好地做到這點(diǎn)，如講話聲音不夠大、粉筆字寫(xiě)得不夠好、表達(dá)能力有待提高……這些都是我們實(shí)習(xí)老師普遍存在的問(wèn)題，我以后必須努力克服，研究方法，采取有利方法解決當(dāng)中困難。

　　第三，批改作業(yè)。

　　在實(shí)習(xí)期間，除了批改了一次試卷之外，我大多數(shù)都是改學(xué)生的練筆和大作文。我通過(guò)認(rèn)真修改作文，我懂得了如何去發(fā)現(xiàn)學(xué)生作文的亮點(diǎn)，如何給作文打合理的分?jǐn)?shù)，如何寫(xiě)評(píng)語(yǔ)……通過(guò)看學(xué)生的練筆，我能夠更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活情況和心理發(fā)展特點(diǎn)，從而更全面地掌握學(xué)生的情況。當(dāng)學(xué)生快樂(lè)的時(shí)候，我和他們一起分享；當(dāng)學(xué)生遇到不順心的事情，我可以通過(guò)評(píng)語(yǔ)和他們交流，為他們分擔(dān)，必要時(shí)直接找學(xué)生當(dāng)面聊天、談心，更直接地關(guān)心學(xué)生，給學(xué)生溫暖。

　　在批改作業(yè)的過(guò)程中，我深深地認(rèn)識(shí)到：作為一名老師，特別是語(yǔ)文老師，不僅要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，還要關(guān)心學(xué)生的心理發(fā)展情況，播送人文關(guān)懷！

　　最后，下班輔導(dǎo)情況。

　　語(yǔ)文是語(yǔ)言。困此，除了課堂效果之外，還需要讓學(xué)生多讀，多講，多練。為此，在早讀時(shí)，我堅(jiān)持下班了解早讀情況，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正。課后發(fā)現(xiàn)學(xué)生作業(yè)問(wèn)題也及時(shí)解決，及時(shí)講清楚，讓學(xué)生即時(shí)消化。另外，對(duì)部分不自覺(jué)的同學(xué)還采取強(qiáng)硬背誦等方式，提高他們的能力。

　　以上就是我在實(shí)習(xí)期間關(guān)于語(yǔ)文教學(xué)

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