《如何閱讀一本書》讀書心得
我們得到了一些心得體會以后，可用寫心得體會的方式將其記錄下來，這樣能夠給人努力向前的動力。那么心得體會該怎么寫？想必這讓大家都很苦惱吧，以下是小編為大家整理的《如何閱讀一本書》讀書心得，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
《如何閱讀一本書》讀書心得1
不得不承認，選擇這本書的緣由是書名提起了我的奇怪 心。讀書，但凡看得見且識字的人不就會讀嗎?中國的孩子，在很小的年紀便在家長的殷切教育下讀起了書。讀書，不就是拿一本書，然后翻開扉頁，或精讀或略讀，把書中所寫都看完而已嗎?莫非讀書還有什么特殊的規(guī)章?
作為愛讀書之人，我看過的書也算不少。我的書櫥里有各種類型的書，人物傳記類的，童話類的，長篇小說類的等等。但簡潔來說便是兩類，讀完的和未讀完的。我個人喜愛的讀書方法是詳細狀況詳細分析。對于消遣性質的小說，我選擇一目十行地讀。把握故事梗概便可。當然，假如文筆特殊好的`，我也會放慢速度，領會文字之美。對于學術類的書，因其往往晦澀難懂，我常常反復的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉，但是共同點就是我不愛勾勾畫畫。既然喜愛讀書，當然要看看別人是怎樣讀書的，并尋求一個更科學的方法。
說實話，最初，我是抱著玩笑和奇怪 的心態(tài)讀這本書的，但是在看過這本書后，我的確學到了很多。首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看其次遍，當然個別我特別寵愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會去翻閱。我這種做法在作者眼中無疑成了“大逆不道”。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得艷羨，而應當憐憫”。因此，我在看書時不
再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間后，我發(fā)覺不僅僅是個別好書每讀一遍都有新發(fā)覺，有些在第一次讀時覺得枯燥乏味的書，在其次遍讀時也顯現(xiàn)了它好玩的一面，可謂收獲不小。而我也因此多了很多可看的書。
其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新。這四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性學問概念、論題等。最終是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關主題的書籍，從比較中提煉出自己的理解。
這四種層次對于我來說并不生疏，但我沒想到它們是被歸為層次，而非方法�；A閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。換句話說，我讀書大多是為了打發(fā)時間或追隨寵愛的作家，并不是為了閱讀而閱讀。對于閱讀，我們應當懷著虔誠的心態(tài)，去體會，去感受。
而對于閱讀的態(tài)度，則是主動。讀書是與作者的對話。一本新書仿佛是一個生疏人，他飽含學識卻不愿吐露心聲。只有當你主動地去拿起一本書，才開啟了你與作者的溝通之門。
閱讀是生活中必不行少的一部分。所謂精神食糧便是如此了。作者的很多觀點在我看來特別受用，當然，由于時代的局限性，這本書關于閱讀的看法也不肯定盡善盡美。但是，以現(xiàn)在的觀點來看，書中提及的一些分類，觀點仍具科學性。同時，現(xiàn)代社會快速進展的電子產業(yè)，將閱讀漸漸帶向電子書時代。但我認為書中的觀點不僅有用于閱讀紙質書籍，對于電子書、網絡資訊的閱讀也有很大的指導作用。
盡管許多時候我們閱讀或許是為了放松或打發(fā)時間，但我們也應當以嚴厲 的心態(tài)去閱讀。一本好書是作者的人生歷練的分散，是作者的心血，是作者對世人的告誡。我們應當懷著敬重，感恩的心情去閱讀。記得有人說過，讀書是一個人的修行。翻開書本，修行便開頭了。我們要做的不僅是要吸取新的學問，更要增加我們的感悟力，我們的理解力。真誠地閱讀一本好書，對于作者，對于我們自己，都是一種嘉獎。
讀完這本書，我才明白自己最初的想法有多么愚不行及。世上沒有什么事是簡潔的，隨任憑便的。你心中認為理所當然的事也未必沒有它的章法。如何閱讀一本書，也是一種哲學。
《如何閱讀一本書》讀書心得2
讀完《如何閱讀一本書》，第一感覺就是一本閱讀指南，介紹怎樣閱讀的方法和技巧，閱讀所應具備的視野。一開始作者就強調了一個觀點：閱讀是一件主動的事，閱讀越主動效果越好，通過主動的閱讀，你會投入心思去不斷思考，這樣才會有更大的收獲。說實話，最初是好奇的心態(tài)來讀這本書的，但是看過這本書后，確實學到了很多東西。首先意識到了自己很多缺乏之處。讀一本好書就是和一個良師的對話。一本新書仿佛就是一個陌生人，他包含學識卻不愿吐露心聲，只有當你主動去翻開一本書時，才開啟了你與良師的交流之門。
閱讀是生活中必不可少的一局部，所謂精神食糧便是如此。這本書關于閱讀者的看法不一定盡善盡美，但是以現(xiàn)代的觀點來看，書中提及了一些分類，仍具有科學性，現(xiàn)代社會快速開展的電子產業(yè)，將閱讀逐漸帶向電子書時代，認為書中的觀點不僅適用于閱讀紙質書籍，對電子書、網絡閱讀也有很大的指導作用。
盡管很多時間閱讀是為了放松或者打發(fā)時間，但我們還是應該以嚴肅的態(tài)度去面對閱讀。一本好書是作者的心血結晶，人生歷練，更是對世人的`告誡，我們應當懷著尊敬、感恩的心情去閱讀。讀書是一個人的修行，當你翻開書的那一刻修行便開始了。我們要做的不僅涉取新的知識，更要增加我們的感悟能力和理解力。真誠閱讀一本好書，對于作者對于自己都是一種嘉獎。
讀完這本書，才明白最初的想法有多么愚不可及，世上沒有什么事是簡單而隨便的，心中認為理所當然的事也未必有它的章法�！度绾伍喿x一本書》它也是一種哲學。
《如何閱讀一本書》讀書心得3
今天看完了《如何閱讀一本書》，受益匪淺。以前不斷讀書卻總感覺不得要領的疑惑現(xiàn)在解決了，原來是閱讀方法的問題。
書中提到讀書的三個階段：粗略閱讀、分析閱讀和主題閱讀。這三個階段是相互包含的，大部分人是停留在第一階段。只是將書從頭到尾看完，而書的主題、作者的中心思想、情節(jié)設計都未有深入理解，如此閱讀只能從書中吸收到極少的知識和信息。
而分析閱讀則是一句一句去分析書的情節(jié)、作者的意圖、書的論述結構等，將書中的'信息盡量挖掘出來。而主題閱讀則更進一步，抓住一個主題，對相關主題的書進行分析閱讀，并比較討論。后面兩個階段很少人能夠做到，而這才是最有價值的閱讀方式。這樣的閱讀才不會讓你覺得毫無所得。
當然，不是所有的書都適合這般大費周章去做，我只是單指那些高價值的書而已。那些不怎么重要的書只需翻翻即可。在《如何閱讀一本書》中也提到要對書進行分類，判斷書的價值。畢竟在當今這個信息爆炸的社會，書的數(shù)量浩如煙海，我們只需去認真閱讀我們需要的書即可。
另外要注意工具書的應用，有時靈活運用工具書會幫助你更好地理解書的內容，進入作者的語境。
最后要在閱讀完一本書后要寫讀書筆記，把對書的理解和感悟記錄下來，最好再對書進行全面的評價，形成自己的觀點。
求知路漫漫，愿始終如一。
《如何閱讀一本書》讀書心得4
如果我像一般人一樣讀那么多書，我就跟他們一樣愚蠢了。
——托馬斯·霍布斯
一、我讀這本書的初衷
我曾經苦惱于我的閱讀效率，進而懷疑自己的閱讀能力。從朋友那里聽說某書不錯、從網上看到某書評分頗高，于是找來此書的紙質版或電子版，專門抽出時間鄭重其事地打算一睹為快，卻從興致滿滿到昏昏欲睡，要么讀不下去，要么被其他事情打斷，結果總是乘興而來敗興而歸。這無疑會增加個人挫敗感，讓我對很多推薦書單也望而卻步。
當我看到《如何閱讀一本書》的書名和封面介紹時眼前一亮，初步判定這是一本手把手教給讀者如何閱讀的工具書，可以精進我的閱讀能力、提高我的閱讀效率。加入到自己的書單后第一次專門抽出時間鄭重其事地開啟了本書的閱讀。截止目前，收獲頗豐，通過寫讀書筆記的形式進一步加深對本書的思考、練習，也給大家做一個推薦。
二、本書簡介
《如何閱讀一本書》的初版是在1940年初的美國，當時中學和大學普遍忽視閱讀教育，導致學生在進入中學之后閱讀的學習曲線就跌入了死寂水平，作者對這一現(xiàn)象進行了分析并提出對策。32年后又逢成人速讀培訓班泛濫，作者看到了這兩種社會現(xiàn)象的內在聯(lián)系，決定增添修訂再版。書中的許多觀點和內容得到完善，針砭時弊又提供方案，有極強的現(xiàn)實意義。
我國也面臨著同樣的問題，閱讀教育不被重視，很多大學生和成年人的閱讀能力甚至還不如中學生。中國當代學者撰寫的關于“如何讀書”的書很少，國內關于閱讀方法的研究還不多見，科學而通俗的著作更少。唯一值得欣喜的也許是，中小學階段語文學科的地位和重要性在逐漸提升，閱讀和寫作課程也越來越多地被教師和家長重視。
互聯(lián)網社會，人們每天接觸到的信息不計其數(shù)，閱讀行為也時刻在發(fā)生�！度绾伍喿x一本書》成書于約50年前，對現(xiàn)代社會還具有參考價值嗎？我認為有。作者認為閱讀行為一般有三種目的：娛樂消遣、獲取資訊、增進理解力。我們在面對繁蕪龐雜的信息時不能只做一個被動的接受者，而要保有選擇和篩選的權利。面對經典讀物時，需要被啟發(fā)以增進自己的理解力，需要穿越時空和大師進行“無障礙的交流”。要達成以上成就，都可以從本書中找到或多或少的答案。
三、做一個主動的讀者
有多少次你在看一本好書的時候，翻了好幾頁，腦海卻陷入了白日夢的狀態(tài)，等清醒過來，竟完全不明白剛才看的那幾頁在說什么，然后又倒回去看，依舊是不知什么時候開始走神，既浪費時間，又有挫敗感。要避免這個問題，我得到的啟發(fā)就是：閱讀時，要努力做一個主動的讀者。
�。ㄒ唬⿴е鴨栴}和思考
看到一本書后，“歸為哪一類主題？從書名、封皮、推薦語等大致知道本書在講什么內容？能解答我哪些疑惑？增加我的哪些認知或給予我什么樣的指導？”閱讀是非輔助型的自我發(fā)現(xiàn)的學習，是跟著一位缺席的老師在學習，我們所提出的疑問都要通過自己在書中找出答案。如果一個讀者擺出一副完全被動的姿態(tài)，那簡直是在浪費時間。
作者建議初學者按照以下順序提出如下問題：
1.這本書整體在談什么？如何發(fā)展主題并論述為關鍵議題？
2.作者主要著墨在哪些部分？
3.你覺得作者哪些說得有道理，哪些說得沒道理？（這個問題建立在前2個問題的基礎上）
4.這本書跟我有什么關系？
�。ǘ┩ㄟ^輸出內化于心
寫作和閱讀是一體兩面的事情，沒有高效的閱讀，何來高效的寫作。在閱讀一本有水平的經典讀物時，一般而言作者的水平都要高于讀者，讀者得付出努力才能夠得到作者的水平，而檢驗你到底被啟發(fā)了多少最好的辦法就是照著作者當時所做的再來一遍——寫作。
�。ㄈ┎灰p易借助外力
閱讀是一個憑著頭腦運作，除了玩味讀物中的字句之外，不借助任何外力，以一己之力來提升自我的過程。要想達到被啟發(fā)、增進理解力的目的，不輕易借助外力是一個對自我有要求的讀者的必由之路。類似“3分鐘”、“XXX帶你快速看XXX”等輔助性的讀物有一個致命的弱點：二傳手的水平決定了你對這本書認識的上限，這種拾人牙慧的行為極有可能讓我們對原著先入為主且難以糾正。
四、閱讀的四個層次
作者將閱讀分為四個層次，它們是：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。之所以稱為層次是因為閱讀的四個層次是漸進掌握的，高層次包含了低層次的閱讀技巧。
五、基礎閱讀
一個人只要擺脫了文盲狀態(tài)，開始認字，就已經進入了閱讀的第一個層次——基礎閱讀。在熟練這個層次的過程中，一個人可以學到閱讀的基本藝術，接受基礎的閱讀訓練，獲得初步的閱讀技巧�；A閱讀分為四個階段。
�。ㄒ唬╅喿x準備階段。身體機能上要有良好的視力和聽力、口齒清晰，智力方面有起碼的認知能力。
�。ǘ┳x寫階段。通常相當于小學一年級典型的學習經驗，能夠獨立閱讀簡單的書，寫出簡單的字。
（三）習得功能性讀寫能力階段。該階段的特征是有能力快速建立字匯的能力，根據(jù)上下文找出自己需要的信息。
（四）積累并運用閱讀經驗階段。讀者已經能夠精煉和增進之前階段的技巧，并且能夠進行不同讀物之間觀點的演繹、類比、歸納。
六、檢視閱讀
本書的重點從這一層次開始。弗朗西斯·培根曾說過：“有些書應當淺嘗輒止，有些書應當囫圇吞下，只有少數(shù)書應當反復品味,消化吸收�！蹦玫揭槐緯鴷r，讀者并不知道它是否值得一讀、會花費自己多長時間、會不會引起自己的興趣。如果你不能很好地分辨你面前這本書屬于那一類，檢視閱讀會是解決疑問很好的'方法。
�。ㄒ唬┯邢到y(tǒng)的略讀
1.書名，封皮上的摘要。包括副標題和重要觀點的摘錄、宣傳文案、推薦人的評價。看完這些基本可以給這本書做一個歸類。
2.序。包括作者的序、邀請其他人做的序、譯者的序等，個人認為作者的序參考性比較大。
3.目錄頁。方便對本書的基本架構做概括性的理解。事實上，許多作者花了很多時間來創(chuàng)作目錄，如果這些努力都浪費了不免讓人傷心。
4.索引。很多人都不會看索引，甚至都不知道面前的書到底有沒有索引。作者認為索引部分能夠盡快地讓讀者鎖定一本書主題的范圍，博學的讀者看到引用的書籍和作者還能夠做主題的分類（類似于第四層次的主題閱讀）。
5.跟主題相關的篇章。挑幾個和主題相關的篇目看看，多注意其開頭和結尾。
�。ǘ┐譁\的閱讀
我們大多數(shù)人所受的教育，是閱讀時要去注意那些我們不懂的地方。例如，碰到生字生詞就去查字典詞典；讀到一些不明白的隱喻和論說就去查百度或相關資料；多注意注腳和相關學者的注釋。但是如果不在對的時間就去做這些事，只會妨礙我們的閱讀。
頭一次面對一本難讀的書，從頭到尾先讀完一遍，碰到不懂的地方不要停下來查詢或思索。只把注意力放在你能懂的部分，略過那些不懂的部分，保證先過一遍。
�。ㄈ┘夹g性問題
1.逗留與倒退。腦子的效率比眼睛要高很多，人腦運作的速度快，眼睛移動的動作慢，故需要用雙手訓練自己的眼睛，用手指著閱讀。
2.閱讀的速度。“慢不該慢到不值得，快不該快到有損于理解”。閱讀的速度絕非只有單一的一種，重點是知道閱讀什么樣的讀物（不同的章節(jié)）用什么樣的速度，這一定得益于日積月累的練習和反思。
七、分析閱讀
能使用分析閱讀規(guī)則去讀的書，往往是我們必須要吃透的書或者我們非常想深讀的書。
（一）第一階段：找出一本書在談些什么
1.依照書的種類與主題來分類。
2.使用最簡短的文字說明整本書在談些什么。
3.將主要部分按順序與關聯(lián)性列舉出來。將全書的大綱列舉出來，并將各個部分的大綱也列出來。
4.確定作者想要解決的問題。
�。ǘ┑诙A段：詮釋一本書的內容
5.詮釋作者的關鍵字，與他達成共識。
6.由最重要的句子中，抓住作者的重要主旨。
7.知道作者的論述是什么，從內容中找出相關的句子，再重新架構出來。
8.確定作者已經解決了哪些問題，還有哪些是沒解決的。再判斷哪些是作者知道他沒解決的問題。
�。ㄈ┑谌A段：像是溝通知識一樣地評論一本書
A.智慧禮節(jié)的一般規(guī)則
9.除非你已經完成大綱架構，也能詮釋整本書了，否則不要輕易批評。（在你說出："我讀懂了！"之前，不要說你同意、不同意或暫緩評論。）
10.不要爭強好勝，非辯到底不可。
11.在說出評論之前，你要能證明自己區(qū)別得出真正的知識與個人觀點的不同。
B.批評觀點的特別標準
12.證明作者的知識不足。
13.證明作者的知識錯誤。
14.證明作者不合邏輯。
15.證明作者的分析與理由是不完整的。
八、主題閱讀
�。ㄒ唬蕚潆A段：觀察研究范圍
1.針對研究的主題，設計一份試驗性的書目。
2.瀏覽書目，確定哪些與主題相關，并就主題建立起清楚的概念。
�。ǘ╅喿x第一階段收集到的書籍：
1.瀏覽所有在第一階段被認定與主題相關的書，找出最相關的章節(jié)。
2.根據(jù)主題創(chuàng)造出一套中立的詞匯，帶引作者與你達成共識，使大部分的作者都可以用這套詞匯來詮釋。
3.建立一個中立的主旨，列出一連串的問題，使大多數(shù)的作者為解讀這些問題提供了他們的回答。
4.界定主要及次要的議題。然后將作者針對各個問題的不同意見整理陳列在各個議題之旁。
5.分析這些討論。以突顯主題為原則，把問題和議題按順序排列。議題以其共通性來決定排列的先后順序。解讀某個作家對一個議題的觀點時，必須從他自己的文章中引一段話來并列。
九、寫在最后
這本書是公認的經典，也是公認的晦澀難懂。很多網友分享讀書心得時吐槽“讀的時候昏昏欲睡、雨里霧里”。我也有這種感覺，但耐著性子讀完，有兩點感悟。
一是我猜測譯者在翻譯時為了保證原汁原味，于是將各種介詞短語、不定式、分句的插入語也都照搬，導致本書特別口語化，表達拖沓、煩冗，讓人找不到重點。同時我也懷疑，作者故意把篇章寫的又臭又長，但又在其中夾雜著金玉良言，就是為了讓讀者更加主動，開動腦筋。有一絲“可為知者道，難與俗人言”的意味。
二是作者為讀者列了很多閱讀規(guī)則，如分析閱讀層次多達15個規(guī)則，這些規(guī)則多到足以讓讀者自嘲，“原來我根本不會讀書，之前就是鬧著玩”。作者卻堅信腳踏實地練習這些規(guī)則才是養(yǎng)成好的閱讀習慣進而升華成閱讀藝術的不二法門。閱讀就像滑雪一樣，只有將每一個步驟熟練掌握，才能將所有不同的步驟連結起來，做出復雜卻和諧的動作。這本書非常值得作為案頭書，時常翻閱，不斷實踐。
《如何閱讀一本書》讀書心得5
一直很喜歡“飽讀詩書”“博覽群書”“滿腹經綸”“學富五車”……這些詞，就像蜜蜂一樣“百花成蜜”，就是那種“富有詩書氣自華”，所以我一直告訴自己要多讀書。
家里雖然藏書不多，但是也有一定數(shù)量，可是忙于工作和生活，能靜下心來讀書的時間卻很少。有時候剛剛拿起一本書，也會被其他的事情耽擱，而中斷了閱讀。加上自己看書的速度比較慢，盡管教過學生默讀、速讀、瀏覽等，但是卻落實不到自己身上。
20xx年的寒假，我讀書較多，終于讀完原版《基督山伯爵》。一套四本，是我讀得最快的書，同樣帶給我煩惱最多的書。精彩的對話、復雜的角色、戲劇的情節(jié)……深深吸引著我，讓我愛不釋手。因為沒有借到第一本書，只能在手機上看電子版，后三本書看的是夜以繼日，有時候做飯的間隙也會翻兩頁。連日的“追劇”終于讓眼睛受不了，竟然有些痙攣地跳動。加上那個醫(yī)生“駭人聽聞”的診斷——眼肌痙攣，如果不及時治療，可能引起面癱。這真讓我心有余悸，對書籍也是愛恨交加�？粗切┌b完好的書，在書架上寂寞地等待，我的心情也會和它們一樣暗自落寞，埋怨自己辜負了作者，辜負了時光。
怎樣提高閱讀速度，提升閱讀質量，收獲閱讀樂趣呢？我的棘手問題在《如何閱讀一本書》里找到了答案。讓我針對某一種類型的書籍，有了很實用的閱讀方法，特別是第三篇《閱讀不同讀物的方法》，就是我的真經。
故事類的書籍，對大部分人來說是比較容易接受的，雖然情節(jié)會有虛構，但是它總是在滿足我們潛意識或意識中許多的需要。比如：我們都希望自己擁有的愛比現(xiàn)實擁有的還要豐富，那些在面具下潛意識的'可能有些虐待狂，或者我們總是懷疑生命的不公平等。
對閱讀故事建議，我記住了四個問題：第一，這整本書的內容是在談些什么？第二，內容的細節(jié)是什么？是如何表現(xiàn)出來的？第三，這本書說的是真實的嗎？全部真實或部分真實？第四個問題，這本書與我何關？這幾個問題就關于故事的情節(jié)，關鍵的事件、人物，以及對這本書的評價，和在讀書過程中去感受與體驗，就很好的解決了。
在閱讀故事書中，我記住了快讀，并且是全心全意的讀，讓角色進入自己的心靈，相信其中發(fā)生的事件，就算有疑惑也不要懷疑。最好是讓想象的作品發(fā)生在自己身上，和他一起感受，一起“活在”虛構的世界里，人書合一。讀完一本小說之后才能談，把這個故事讀通了。無論如何我都應該知道，故事講完了，但我們的生活還要繼續(xù)。走出書本，那些角色也沒有了生命力，但是我們卻有了不同的收獲。
愛默生說，美的本身就是存在的唯一理由�！度绾伍喿x一本書》給予我的閱讀“寶典”，讓我可以更好的在文學作品中去感受，去體驗不一樣的美。
《如何閱讀一本書》讀書心得6
記得在中南讀書時，導師給我們列的書單中，第一本書就是《如何閱讀一本書》，當時在圖書館粗略的翻讀了一下，覺得太理論化，也就沒太用心去讀。今天，在孩子學校的推薦下，專門去圖書館借了這本書（只有借的書看起來才有動力，因為有歸還日期，要是自己買的，就會變懶）。
打開目錄，一覽下來，發(fā)現(xiàn)這是一本很好的工具書，教導我們如何去閱讀一本書，不過別小看這本300余頁的圖書，并不容易閱讀，尤其是第一次閱讀本書，大部分人會感覺非常吃力。建議反復閱讀這本書的目錄，有耐心的思考幾遍，理解目錄的結構關系和大體含義后開始閱讀。
我閱讀本書目前的'收獲是了解了閱讀的層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。前三種閱讀方法是針對圖書類型，主題閱讀是針對閱讀目的。其中分析閱讀作為一項最為核心的能力，需要重點掌握。而主題閱讀則是閱讀的最高境界，只有真正掌握了主題閱讀才能深刻、快速的研究某個特定主題。
其實，《如何閱讀一本書》的主旨就是要告訴讀者：讀書要主動。主動閱讀——這是一個我認為最重要的觀點。書中說：任何學習都不應該沒有活力，就像任何閱讀都不應該死氣沉沉。閱讀時越是帶著自己應有的積極、主動態(tài)度，以及盡量讓自己閱讀得更加有活力，才能夠更有所得，閱讀的效果才會更顯著。道理的確如此，要培養(yǎng)孩子積極主動閱讀的態(tài)度與習慣，家長們必須做好持之以恒的準備。
"增長理解力"是我們閱讀的最終目的，書中說"知識（Knowledge）不等同于理解（Understanding）"。但我覺得，理解力是建立在知識基礎之上的，沒有知識信息的積累，何來的理解力？所以，主動閱讀加經常閱讀，才能幫助我們"從粗淺的了解推進到更深入的體會，此時就像自我的破繭而出。"
"有些書可以淺嘗輒止，有些書要生吞活剝，只有少數(shù)書要咀嚼與消化。" 在選擇閱讀內容時，要養(yǎng)成閱讀目錄的習慣。不要被書中文法或文章結構阻礙，不必要每詞每句都讀得透徹，重要的是在最少時間內掌握書的重點、主題框架等，再以此來判斷一本書是否是自己想要閱讀的書籍。
挑書的步驟：
1、閱讀書名、副標題、序，總結主題并歸類。
2、細讀目錄頁，概括性地理解書中內容的基本架構。
3、檢閱索引，可以評估書中的主要涉及點，再細讀重要詞目的內容獲取第一感受。
4、挑幾個跟主題相關的連續(xù)段落讀下去。
一本書讀完之后，我們應該提出的4個問題：
1、該書整體上談些什么？
2、書中具體講了什么，怎樣講的？
3、書中的內容有道理嗎？是部分有理還是全部有理有據(jù)？
4、書中內容跟我有什么關系？
最后，我覺得這本書的翻譯質量特別差，很多地方發(fā)生詞義不當、很多句子用詞、語序怪異，不符合中文習慣。如經常出現(xiàn)的"資訊"一詞，其實翻譯成"信息"多好；第八章的"單字"最好改譯成"詞語"； 第九章的"主旨"最好改譯成"句意"，在中文中，主旨通常是對一篇文章而言的，不能用于單句。第十章的"修辭"最好改譯成"勸說技巧"，因為修辭是一種表現(xiàn)手法，指"比喻、擬人……"這些東西，用在那里我一開始還沒反應過來，究竟怎么理解，等等。
當然，總的來說，這是一本很好的應用指導類書籍。也許第一次會感到晦澀，而在你第二次閱讀這本書時，將會有意想不到的效果出現(xiàn)。好的閱讀即主動的閱讀不只是對閱讀本身有用，也不只對工作或事業(yè)有幫助，它更能幫助我們的心智保持活力與成長。
《如何閱讀一本書》讀書心得7
《如何閱讀一本書》是20xx年在商務印書館出版的圖書，該書作者是[美] 莫提默·J. 艾德勒、查爾斯·范多倫。初識此書，已經是六年前的事情了。記得當時我還在義城工作，是一位特別愛讀書的老同事張榮全老師推薦給我的。當時我對此書嗤之以鼻，認為“認識漢字不就會讀書了嗎?還需要這么厚的一本書來概述和引導嗎?”但是，當我真正捧起這本書開始閱讀的時候，我才知道，閱讀，原來是這么深刻的一件事。
由于該書主要論述指導如何通過閱讀增進理解力，所以，專業(yè)性的語言和論述比較多，以至于對當時那個自以為會讀書的我來說，是根本看不進去了，這才是一直擱淺了那么多年的真正原因。
六年過去了，我也已經由當初那個“自以為是”者成長為“潛心讀書者”。作為一個愛讀書之人，這些年我也看了不少書，家里的書柜由1個變?yōu)?個，各種類型的書堆滿了書柜。對于我特別喜歡的家庭教育和心理學方面的書，我都是認真地逐字閱讀，并及時抄寫讀書筆記，對于娛樂性質的小說，我選擇一目十行地讀，掌握故事梗概便可。當然，如果文筆特別好的，我也會放慢速度，領略文字之美。對于學術類的書，因其往往晦澀難懂，我經常反復的研讀。同樣的方法也用在讀推理類作品上。各種方法不一一例舉。最初，我是抱著“陪孩子讀書”和“完成每月的讀書任務”的心態(tài)讀這些書的，但是在看過這本書后，我確實學到了很多知識，也發(fā)現(xiàn)了自己值得學習和探究的空間還很大。
首先，我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”那一類，并不再會去翻閱。就像在這本書中說的一樣，這樣的人“不值得羨慕，而應該同情”。因此，我在看書時不再給看過的書“判死刑”，而是時不時的拿出以前看過的書來回顧。堅持一段時間后，我發(fā)現(xiàn)不僅僅是個別好書值得一讀，即使是哪些自己曾經因為枯燥無味的書，在第二遍讀的時候也能體會到它有趣的一面，真可謂收獲不小呀。
其次，書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新，刷新了我的閱讀觀。這四個層次，分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的`在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。主題閱讀又稱比較閱讀，意思是通過閱讀多本相關主題的書籍，最終從比較中提煉出自己的理解。
這四種層次對于我來說并不陌生，只是我沒想到它們是被歸為層次，而非方法�；A閱讀幾乎每本書都在做著。而分析閱讀和檢視閱讀則多用在做閱讀理解時。主題閱讀則會用于寫讀后感或比較時。但作者的意思明顯不是這樣的。除了基礎閱讀，其他幾種我都是在課業(yè)需要或有目的的進行，并不是自發(fā)地以這些方式閱讀。
可以這么說，曾經，我的讀書方式是根據(jù)自己的喜好而選擇的，并非為了閱讀而閱讀。對于閱讀，我們應當懷著虔誠的心態(tài)，去體味，去感受。在閱讀的過程中，重要的是主動閱讀，與作者對話，與書中的主人公對話。一本新書，就像一個陌生的朋友，需要我們用熱情、主動、接納的情懷，用適當?shù)姆绞椒椒私馑�，走進她，真正地和她融為一體。我想，這，大概才是真正讀懂一本書最高的境界吧。
《如何閱讀一本書》讀書心得8
《如何閱讀一本書》是一本工具書，教人閱讀的方法。
作者提出如何閱讀的問題，并按四個層次對閱讀的方法進行了講解分析。這四個層次分別是：1.基礎閱讀;2.檢視閱讀;3.分析閱讀;4.主題閱讀。
基礎閱讀，只要能識字斷句的人都能進行，看懂字面意思。這是閱讀能進行下去的基礎。
檢視閱讀，就是翻翻封面封底，看看名目看看序，跳著章節(jié)讀幾段，目的是推斷一本書是什么類型的，也許在談論什么。假如你對這類書沒愛好，或者書中的內容對你沒關心，就可以略過了;假如有愛好讀，或者書中內容正好是你用得著的，那就進入分析閱讀階段。
主題閱讀是在分析閱讀的基礎上拓展，讀一系列的書，這是給有愛好深化下去的人或者正在某個領域學習的同學預備的。有一些技巧，不累述。真正愛讀書的人，通常都會走到這一步。
分析閱讀是真正的閱讀，大腦得開動起來。通過檢視閱讀，你已經知道這本書的類型和大致內容了。那(一)這本書的主題是什么，作者提出了什么問題，又是如何解決這個問題的，作者是按怎樣的`結構和思路來回答問題的?(二)這本書講得是否正確，哪些是你贊同的，哪些是不贊同的，為什么?當然，贊同這個事，仁者見仁智者見智，一千個人眼里有一千個哈姆雷特，但是還需盡量保持客觀，不要由于者的某些觀點與你不同就針鋒相對，殊不知或許是你的認知錯誤也不肯定。(三)這書帶給你了哪些感悟，學到了哪些東西，解決的了你的哪些問題?依著這些個問題來讀一本書，大致就算是分析閱讀了。不過書不是讀一遍就夠的，書讀百遍其義自見。
這本書不止教給人如何閱讀。根據(jù)本書的結構和層次，可以記錄一篇很不錯的讀書筆記;根據(jù)本書的提問和回答，可以寫作一篇不錯的讀后感或書評;根據(jù)本書的結構層次、提問問答，可以綻開寫一部不錯的作品�？�，這不止是一本閱讀指南，這還是一本教育人如何從讀者變成作者的書，一本教人建立思維模式的書。所以，它是一本真正的工具書，且讀且珍惜。
《如何閱讀一本書》讀書心得9
對于一個讀不進去書的我，總想找點什么方法來提高讀書的效率，最后好像還是要在書中尋找想要的東西。我看了這樣一本書——《如何有效閱讀一本書》，其實我并沒有覺得這本書里介紹的方法有多么的讓人恍然大悟、一下子就開竅學會怎樣讀書，而且像是給讀書找一個目的，在做讀書筆記時寫下自己的感想這些方法似乎以前經常聽到。
這本書大概有如何形成一份購書清單、如何寫自己的讀書筆記、如何運用讀書筆記這些方面的內容。語言簡單易懂，重點的部分用加粗的字體突顯出來，偶爾還配有示意圖，整本書讀起來很輕松。這本書對每一件要做的事的原因都進行了說明，但這些說明不是什么長篇大論的理論，都是很容易讓人明白的事情。我本來是想將書中的技巧方法一一列舉出來，但想想似乎有些多此一舉——如果不知道為什么這樣做而去做的話，是很難堅持的，但是如果要想知道“為什么”的`話就不如直接去讀讀這本書，何必需要我在這里畫蛇添足呢？所以我只想談論我感興趣的那一點內容。
開始讓我覺得意外的一點是作者似乎在書中強調了一種堅持大于內容的觀點。作者認為當我們有什么感想的時候，就要寫在讀書筆記上面，哪怕是“這本書比我想象中有意思！”這樣簡短的、甚至有些膚淺的語句。作者認為“一切都應該以‘能堅持下去’為先”這似乎看起來是更強調堅持而不在乎質量，但其實讀書筆記質量的提升正需要不斷地練習如何表達。這種記錄自己的感想既不是說一定要寫的多么的完美，也不是說為了堅持而走形式主義，重要的是記錄自己真實的想法和理解。
另一個我比較在意的觀點就是，對自己有感觸的內容進行標記和摘抄，而不是那些客觀上很重要的東西�！皩懽x書筆記也是有竅門的，簡單來講，就是要徹底地專注于‘對自己很重要的事情’”“即使客觀上很重要，如果眼前的信息無法與自己在感性層面上產生共鳴，那么再讀多少次也不會有感想”我看到這里時忽然就明白再看專業(yè)書時候我為何會感到“痛苦”，也許正是因為那些“客觀上很重要”的知識使我無法共鳴吧！有些知識在讀書時無論如何都感覺很困惑，而在看完書很久之后的某一刻就忽然明白了，這種情況我也是有過的。
我所說的兩點只是我個人感興趣的一些內容，這本書包含的內容要比我提及的更豐富，里面的方法可能不太適用于研究學習，而是比較適合相對輕松的閱讀。如果像書中那樣在讀書時記筆記，并時常拿出來翻看，可想對擴大閱讀量是很有益處的，在想要寫些什么東西時也可以翻出來看看之前有沒有什么好的想法。在讀了這本書之后我也想按照書中的方法去做做，然而實際堅持起來似乎還有些困難，比如我還無法做到像書中所寫那樣隨時隨地有想法就記錄下來，但是我還是想要繼續(xù)嘗試，也希望自己能堅持下來。
《如何閱讀一本書》讀書心得10
北宋詩人黃庭堅曾說：“三日不讀書，則義理不交于胸中，對鏡覺面目可憎，向人亦語言無味�！敝傅氖亲x書是日常生活的一部分，如今我們在生活，教學中都離不開讀書。而如今信息時代的普及，真正靜下來會讀書的時間和精力少之又少�？觳褪较R已經成了接受知識的常態(tài)化了，這樣的無效讀書是不能稱之為“會讀書”，所以翻開這本書，傾聽作者給我講解如何閱讀。
打開目錄，瀏覽下來，發(fā)現(xiàn)這其實是一本實用性的工具書，和蘇霍姆里斯基的《給教師的建議》一樣，和字典放在一起，當閱讀中有困難時，可以借閱書中的建議，從而重新閱讀。這本書它是把我們從一個“教者”轉變成一位會讀書的“讀者”，教導我們如何去真正的閱讀一本書。
寒假第一次閱讀，讀目錄就讓我有點想放棄讀完它，確實有點難理解。但硬著頭皮不停地翻看書中內容時，不得不反復又讀了幾遍目錄，當然也不是一段時間里不停地翻看目錄，而是每次閱讀時，都翻看目錄從而思考之前的內容，在理解目錄的結構關系和大體含義后閱讀里面的內容才有了一些輕松。
兩位作者開篇就指出了任何一種閱讀都是一種活動，因此必須要有一些主動的活力。他們認為，人們之所以出現(xiàn)這種現(xiàn)象，是因為閱讀缺乏主動性。我認為，這里可能會指大部分不愛閱讀的成人，或者說，是并沒有掌握好閱讀的方法與技巧。比如剛讀這本書的我，看目錄時，就有點困難，缺少閱讀的主動性，甚至放棄讀它。但是當我讀到第五章閱讀的如何做一個自我要求的讀者時，我才有了想要更快了解書的內容沖動，這才有讀這本書的沖動，或者說是興趣。
在第五章中，兩位老師提出主動的閱讀基礎需要一個讀者提出四個基本問題，并且在閱讀過程中必須嘗試去回答的問題，（1）整體來說，這本書在談什么；（2）作者細部說了什么，怎么說的？（3）這本書說得有道理嗎？是全部都有道理？還是部分有道理？（4）這本書跟你有什么關系？除了這四個問題，還遠遠不夠，還需要在閱讀過程中要不停地提醒自己提出這些問題的習慣，才能成為一個有自我要求的閱讀者。我想之所以一開始讀目錄時不能一下子投入，是因為，我讀目錄時，就沒有認真思考，這本書到底在講些什么內容？我與它僅僅是書本和讀者的關系？讀到這里，不經就想到孔子曾提出提出：“學而不思則罔，思而不學則殆�！蔽覀冊陂喿x過程中不停思考和探索，作者所提出的觀念帶給我們的到底是什么？就是這本書最主要的目的：懂得如何讓書本教導我們。
作者將閱讀分做四個層次基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀、主題閱讀。這四個層次是漸進掌握的，上一層次包括下一層次方法。第一層次基礎閱讀，其實就是最簡單的對句子的理解，只要識字即可，這就是低年級孩子的水平，同時所收獲到的知識也是最少的；第二層次檢視閱讀便是要求讀者將眼光從句子放到全書的'格局上，這樣讀者所獲得的便不僅僅是單句的知識，而是全書所寫的內容，這便高出了一個層次；第三層次是分析閱讀，如果僅僅是追求消遣或者娛樂就不需要用到這一層次了，比如說看娛樂雜志、廣告之類的。這一層次就要求我們在對書中表面的內容了解后，對作者想表達的深層的思想進行咀嚼和消化，著重于理解和提升；第四層次便是主題閱讀了，這一層次對讀者的要求很高，此時讀者的眼光就不再局限于一本書之上了，而是要從多門數(shù)中尋找相同的觀點，進行總結、磨合以及升華，我想這應該是最高層次的讀書方法了。
我經常自詡是一個喜愛閱讀的人，似乎也讀了不少書，然而懶人如我，真正主動的時候真的很少，無論是書的選擇，還是閱讀過程中與作者的交流，還是閱讀過后對自己的交代，經常讀了，散了，忘了。作者說“閱讀一部偉大的文學作品的規(guī)則應該以達成某種深沉的經驗為目標”。如今無論作為教者還是讀者的我，都應主動閱讀，幫助我們的心智保持活力與成長。
《如何閱讀一本書》讀書心得11
五星好評。如何閱讀一本書?閱讀應有目的、多提問。雖說閱讀本身不是目的，但閱讀應有目的。不管是為了獲取知識，提升技能，還是為了消遣娛樂打發(fā)時間，在閱讀之前都應想好自己此番閱讀的目的。漫無目的的閱讀就像一次沒有計劃的旅行，旅行的意義在于旅行前的期待，旅行中期待的滿足，和旅行后的回憶，閱讀亦然。而提問，則激發(fā)了閱讀中的求知欲，使文字與讀者融為一體。
目的是前提，提問是方法。當有了閱讀目的，一切都應圍繞它展開，我們可以通過檢視閱讀挑選出符合閱讀目的的書籍。檢視閱讀即略讀，通過檢視閱讀我們可以了解書的類型體裁和主要內容及各章節(jié)重點，這樣不僅能知道這本書符不符合閱讀目的，還能選出重點，以便在閱讀時略讀和精讀的靈活運用。進行了檢視閱讀便可進入下一步——分析閱讀。分析閱讀也是正式閱讀，通過分析閱讀，我們可以深入理解整本書。在分析閱讀時，讀者應提出讀書四問”：第一，這本書講了什么?第二，這本書的主旨是什么?第三，這本書有沒有道理?第四，這本書與我有什么聯(lián)系?回答第一個問題，讀者應明確本書類型，能用簡要的.語言概括文章主要內容，不僅如此，還要列出文章大綱，并對每一大綱列舉出新的綱要。回答第二個問題，讀者不僅要明白作者的主旨，還要建立屬于自己的主旨。第三個問題，這本書有沒有道理，其實就是就對這本書的評論，應注意的是，贊同和批評都應有理有據(jù)。第四個問題在于書本與讀者的聯(lián)系，即讀者要學以致用。此外，除了這四個必要問題，讀者在閱讀一本書時應時刻提問，主動發(fā)掘知識，達到創(chuàng)新。
在閱讀時，技巧也很重要。要集中注意力，懂得何時略讀，何時精讀，略讀應怎么讀，精讀又應怎么讀，如何做筆記，怎樣畫思維導圖，主食、美食、果蔬、零食這四種不同類型的圖書應有不同的側重點。
最后，閱讀最重要的是將書本上的知識轉化成自己的知識，學以致用，學而創(chuàng)新。
《如何閱讀一本書》讀書心得12
讀書，似乎是一件簡單的事，但是也是一件復雜的事，該如何讀書，我在《如何閱讀一本書》里，找到了些許答案！
在這本書的一開始，作者就在強調這樣一個觀點：“閱讀是一件主動的事，閱讀越主動，效果越好”。通過主動的閱讀，通過在閱讀中投入心思去不斷的思考，這樣的閱讀才會收效越大。閱讀的目標，是為了獲得資訊，以及為求得理解而讀。書中有這么一段，說真正的閱讀，是“沒有任何外力的幫助”，“只憑著內心的力量，玩味著眼前的字句，慢慢地提升自己，從只有模糊的概念到更清楚的理解為止”。這是讀書最基本的目標，也是最終的目標。只有更清楚的理解，才可以讓自己獲得“全新的或更高層次的啟發(fā)”，收獲我們自己想要的�！伴喿x就是學習”，不但用來指導自己的學習，還要用來進行自我發(fā)現(xiàn)。在閱讀的過程中，不但要讀懂作者想表達的意思，還要懂得作者為什么要這樣說。閱讀不是在聽作者唱獨角戲，我們更需要把它當作一種與作者的對話，通過對話，更多的挖掘作者的思路與思想，從而獲取一種閱讀之外的東西。
作者將閱讀分為四個層次：基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。四個層次是依次漸進的，但又是建立在前一種層次的基礎上的。通過基礎閱讀，獲取一本書的內容；通過檢視閱讀，獲取一本書的架構和主題；通過分析閱讀，更深層次的咀嚼和消化一本書；通過主題閱讀，對同一主題的數(shù)本書進行整體的分析與研究。
檢視閱讀，是系統(tǒng)的進行略讀，粗淺的明白書中所表達的內容。在這個過程中，我們要注意閱讀的速度，不能一味求快，而應該依照讀物的.性質和復雜程度，用不同的速度來閱讀，盡可能的避免在閱讀中出現(xiàn)停留或倒退。通過檢視閱讀，我們需要從基本架構上讀出作者的整體思路，但不要企圖了解作者每一句話或每一個字句的深層次含義�！按譁\的閱讀。是閱讀者想要了解全書內容的第一個必要步驟”。
在閱讀的過程中，作為讀者我們要學會向提問，在這本書的第五章中，作者列距了一個閱讀者要提出的四個基本問題，無論我們讀什么書，這幾個問題都是有意義的。同樣在這一部分，作者也給了我們教了幾種閱讀時做筆記的方法，以及三種做筆記的形式，這些都可以用在我們日常的閱讀中。
分析閱讀，是閱讀的第三階段，也是閱讀單獨一本書的最高階段。在這個階段的閱讀中，首先要對我們所閱讀的書進行一個準確的定位和分類。只有明白了這本書的分類，才可以幫助我們較好的完成下面的閱讀。在這一階段中，我們不僅要滿足知道作者在講什么，還要能夠將作者所表達的內容清楚的用自己的語言表達出來，我們要能夠對整本書進行拆解，擬出這本書的大綱，并能夠用自己的內容對大綱進行適當?shù)某鋵�。通過這一過程，我們就能夠很好的掌握作者的思路，明白作者的條理。這個過程是艱難而復雜的，但通過這樣的過程，我們能夠更好的更透徹的理解這本書。在這一部分，作者講到了一本書的讀者與作者之間的互動關系，通過對這一關系的理解，可以幫助我們在成為一個“好讀者”的同時，也為我們能夠成為一名“好作者”打下一個基礎。
在分析閱讀的講解部分，作者總共列舉了他對于分析閱讀理解的十五條規(guī)則，這些規(guī)則在全書的第十一章有一個小的匯總，并對這十五條規(guī)則的聯(lián)系進行了講解。這十五條規(guī)則之間，循序漸進，不斷深入，可以幫助我們更好的理解全書。但如何更好的把這十五條融入我們的常規(guī)閱讀中，這還需要我們慢慢的在后續(xù)的閱讀中去理解、去體會。
在第十二章輔助閱讀部分，作者總結了他對于幾種外在輔助閱讀的認識和理解。在他看來，我們的閱讀，應該盡可能的保證獨立閱讀，排除他人的評論對我們的理解造成影響。盡可能的少利用導讀和摘要，或者在完成獨立閱讀之后再進行對輔助材料的閱讀。
第三篇中，作者列舉了多種類型圖書的閱讀方法，包括對實用型圖書、想象文學、故事戲劇與詩、歷史書、科學與數(shù)學、哲學以及社會科學等的閱讀方法的總結和概括。通過作者清晰的描述，我們可以有的放矢的進行閱讀，以提高我們的閱讀質量。
在全書的最后一章，作者談到了自己對閱讀的理解和認識。在他看來，我們需要不斷的閱讀，但不是任何書或文章都要讀，我們要讀那些能夠提升我們閱讀能力的書，“閱讀超越你頭腦的書”，通過這樣的閱讀，才能夠增進閱讀的技巧，從而提高自己。
用書中的一段話作結：“一本好書能叫你了解這個世界以及自己。你不只更懂得如何讀得更好，還更懂得生命。你變得更有智慧，而不只是更有知識。你會成為一位智者，對人類生命中永恒的真理有更深刻的體認”。
《如何閱讀一本書》讀書心得13
選擇這本書的原因是書名提起了我的好奇心。但凡看得見且識字的人不就會讀嗎？中國的孩子，在很小的年紀便在家長的殷切教導下讀起了書。讀書，不就是拿一本書，然后翻開扉頁，或精讀或略讀。
作為熱愛閱讀的人，我已經讀過不少書。我的書櫥里收藏了各種類型的書籍，包括人物傳記、童話故事、長篇小說等等�？偟膩碚f，我將這些書分為兩類：已讀完和未讀完。對于娛樂性質比較強的小說，我通常會選擇快速瀏覽。掌握故事的大致情節(jié)就足夠了。當然，如果某本小說的文筆特別好，我也會放慢閱讀的速度，細細品味其中的文字之美。至于學術類書籍，由于它們往往晦澀難懂，我常常需要反復閱讀來理解。同樣的方法也適用于推理類作品。雖然我使用了各種不同的閱讀方法，但是唯一的共同點就是我不喜歡在書中做標記或劃線。作為一個熱愛讀書的人，我當然也對其他人是如何閱讀的感興趣，并希望能夠找到更科學的閱讀方法。
說實話，我是抱著玩笑和好奇的心態(tài)讀這本書的，但是在看過這本書后，我確實學到了許多。我意識到了自己的不足。我讀書一般不看第二遍，當然個別我非常喜愛的書除外。一本書我往往看過一遍便歸入開頭提到的“讀完的書”并不再會去翻閱。我這種做法在作者眼中無疑成了“大逆不道”就像在這本書中說的一樣。
我發(fā)現(xiàn)，與其不斷追逐新書，我更喜歡時不時地回顧以前看過的書。經過一段時間的堅持，我意識到，并非只有少數(shù)好書在每一次閱讀中都帶給我新的發(fā)現(xiàn)。有些我曾覺得枯燥乏味的書，在第二次閱讀時也展示出了它們有趣的一面，這讓我獲益匪淺。因此，我積累了更多值得一讀的書籍。
書中所提及的閱讀的4個層次也讓我耳目一新。分別是基礎閱讀、檢視閱讀、分析閱讀和主題閱讀。所謂基礎閱讀是關注每個詞句的含義。這點并不難理解。檢視閱讀則是通過限時地、有目的地快速閱讀找出書中談及的重點、主題的分類、基本組織框架。接著是分析閱讀，即帶著問題全盤閱讀、完整閱讀，該階段不計較時間的長短，目的在于盡量消化書中的系統(tǒng)性知識概念、論題等。最后是主題閱讀。
這四種層次對我來說并不陌生，但我之前沒有意識到它們可以被歸類為不同的閱讀方法�；A閱讀幾乎是每本書都需要進行的基本閱讀方式。而分析閱讀和檢視閱讀通常用于理解閱讀材料時。主題閱讀則適用于寫讀后感或進行比較時的閱讀。然而，作者明顯表達的意思與我的理解有所不同。除了基礎閱讀之外，其他幾種方式在我讀書時都是根據(jù)學業(yè)需求或特定目的而進行的，并不是自發(fā)地采用這些方法。換句話說，我的閱讀大多是為了消磨時間或跟隨喜歡的作家，而不是出于純粹的閱讀目的。對待閱讀，我們應該懷有一種虔誠的態(tài)度，去體味、去感受。
對于閱讀的態(tài)度，應該是積極主動的。閱讀就像是與作者進行一次深入的對話。每一本新書都是一個陌生人，它蘊含著豐富的知識卻不愿輕易敞開心扉。只有當你主動地拿起一本書，才能打開與作者交流的大門。
閱讀是我們生活中不可或缺的一部分，它承載了我們精神上的食糧。這本書提出的許多觀點對我來說非常有幫助，盡管由于時代的限制，書中關于閱讀的`觀點可能并不完美。但是，現(xiàn)在看來，其中的分類和觀點仍然具有科學性。特別是在當今迅速發(fā)展的電子產業(yè)時代，閱讀逐漸向電子書時代轉變，我認為書中的觀點不僅適用于紙質書籍，還對電子書和網絡資訊的閱讀具有重要的指導作用。
盡管我們常常用閱讀來放松或打發(fā)時間，但我們也應該以認真的態(tài)度去對待閱讀。一本優(yōu)秀的書籍是作者人生經歷的凝聚，是作者心血的結晶，也是作者對世人的警示。我們應該懷著尊重和感激的心情去閱讀。曾經有人說過，讀書是個人修行的過程。翻開書本，修行便開始了。我們的目標不僅是獲取新知識，更要提升我們的領悟力和理解能力。真心地讀一本好書，對于作者和我們自己都是一種獎賞。
讀完這本書，我突然意識到自己最初的想法是多么幼稚可笑。世界上沒有任何事情是簡單的，輕而易舉的。你認為理所應當?shù)氖虑橐苍S有其內在規(guī)律。如何閱讀一本書，也是一門哲學。修改后的內容：我終于明白了自己最初的想法是多么愚蠢不可取。在這個世界上，沒有什么事情是輕而易舉的。那些我們認為理所當然的事情，可能也有它們自己的規(guī)律和秩序。就連閱讀一本書，也是一門哲學。
《如何閱讀一本書》讀書心得14
本書的最后兩個篇章主要是講述了不同讀物的閱讀方法以及如何做主題閱讀。在第三篇中，我目前只關注如何閱讀實用型書、歷史書、哲學書和數(shù)學書，這幾種類型的書籍對我來講，是有用的書。
在閱讀實用型的書，你要提出四個問題。第一個問題是這本書是在談些什么？第二個問題是找出作者的共識、主旨與論述，了解他要你這么做的目的。第三個問題是，內容真實嗎？第四個問題是，這本書與我何干？而以上這四個問題，是可以根據(jù)閱讀書籍種類的不同，根據(jù)規(guī)則進行修改。這樣就可以根據(jù)歷史書、數(shù)學書的特點，找到問題，來進行重點閱讀。
第四篇中，主要是描述主題閱讀。這個主題閱讀，以前經常在那些寫作的大咖文中見到，總感覺很神奇的樣子。簡單來講，就是你個人需要解決某個問題，為了解決這一類問題，你購買了大量的相關書籍，然后把它們列為書單進行學習。在這個過程中，你所做的就是主題閱讀。你需要在短時間發(fā)現(xiàn)你看的這本書對于你研究的主題解決的問題到底重不重要。
主題閱讀的五個步驟：
一、找到相關章節(jié)。在主題閱讀中，你及你關心的`主題才是基本的重點，而不是你閱讀的書。
二、帶引作者與你達成共識。就是說要由你來建立起共識，帶引你的作者們與你達成共識，而不是你跟著他們走。
三、厘清問題。我們要建立主旨，從文中找到答案。
四、界定議題。
五、分析討論。
主題閱讀需要面面俱到，但自己并不預設立場。讀者需要不斷回頭參閱諸多作者的原文，重新閱讀相關的章節(jié)。良好的閱讀基礎在于主動地閱讀，閱讀時越主動，就讀得越好。
如果你的閱讀目的是想變成一個更好的閱讀者，你就不能摸到任何書或文章都讀。不是所有的書籍都值得閱讀，你需要與讀那些可以與你一起成長的書籍。心智就跟肌肉一樣，如果不常用就會萎縮。好的閱讀，也就是主動地閱讀，能夠幫助我們的心智保持活力和增長。
《如何閱讀一本書》讀書心得15
當了十幾年的學生，好像每天都在讀書，感覺讀書早已融入了自己的生活。一直感覺讀書是件很簡單的事。但工作之后，拿起書本的時間越來越少了。是工作繁忙無暇閱讀？還是根本不想讀書？古人說：“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉�！蔽矣X得我還是要拿起書，書里面總是有我需要探尋的意義。
為了更好地閱讀，我不斷的在尋找方法。直到我找到一本《如何閱讀一本書》。其中有好多金句讓我受益匪淺。1、要讓知識變成實用,就要有操作的規(guī)則。2、每本書的封面之下都有一套自己的骨架,作為分析閱讀的讀者，責任就是要找出這個骨架。3、一本好書,就像一棟好房子。4、可讀性最高的作品是作者達到了建筑學上最完整的整體架構，好的書都有最睿智的架構。閱讀中印象最深的內容:分析閱讀必須把握四個規(guī)則:1、辨別出一本書屬于哪一類型的,是實用型還是理論性。2、用最簡單的話說出整本書的主要內容。3、清晰知道整本書的架構。4、作者想要解決的'問題是什么?
讀書是一種享受生活的藝術。當你枯燥煩悶,讀書能使你心情愉悅;當你迷茫惆悵時,讀書能平靜你的心,讓你看清前路;當你心情愉快時,讀書能讓你發(fā)現(xiàn)身邊更多美好的事物,讓你更加享受生活。讀書是一種最美麗的享受�！皶凶杂悬S金屋,書中自有顏如玉�！爆F(xiàn)代的社會媒體紛繁。電視,可以輕輕松松地欣賞;廣播,可以休閑式地收聽；網絡,可以海闊天空地漫游;報刊,可以隨心所欲的瀏覽…….相比之下,讀書,顯得有些“沉重”:字要一個個去認,句要一句句去理解,意思要一段段去思索,沒有形象畫面,沒有伴奏音樂,沒有旁白點撥,真有點兒“難”!讀書是一種提升自我的藝術。
“玉不琢不成器,人不學不知道。"讀書是一種學習的過程。一本書有一個故事,一個故事敘述一段人生,一段人生折射一個世界�！白x萬卷書,行萬里路”說的正是這個道理。這本書剛讀了一半，還沒讀完。但好像也明白了一些讀書的方法、意義。希望自己每次讀書是為了熱愛、升自己。不是為了讀書而讀書，不是因為被迫而讀書。讓讀書這件事變得更美好，變得更有意義。
我愛讀書,是書給予我知識和智慧,也給予了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的小蜜蜂,在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去,采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理,詩歌喚起我對美好生活的追求,童話讓我感到生活的美與丑、真與假、善與惡…….書是燈,讀書照亮了前面的路;書是橋,讀書接通了彼此的岸;書是帆,讀書推動了人生的船。讀書是一門人生的藝術,因為讀書,人生才更精彩!
閱讀一本好書,真的能帶我們無窮的好處,而讀一本爛書,也會讓人倒胃口,想要讀好書,首先需要學會選書經常閱讀經典書,不僅能讓我們的閱讀技巧得以提升,更能讓人了解自己、了解世界,更加懂得生命存在的意義。
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