（精品）家庭教育公開課觀后感15篇

　　我們在人生的旅途上，會(huì)觀看欣賞許多優(yōu)秀的作品，這次觀看讓你心中有什么感想呢？需要回過頭來寫一寫觀后感了。可能你現(xiàn)在毫無頭緒吧，下面是小編幫大家整理的家庭教育公開課觀后感，歡迎大家分享。

家庭教育公開課觀后感1

　　根據(jù)縣幼兒園觀看線上課堂公開課的要求，我們關(guān)注了教育部關(guān)工委微信公眾號(hào)，根據(jù)授課時(shí)間，觀看了線上課堂，了解新時(shí)代家庭教育理念和科學(xué)教育方法，感受頗深。

　　1.家長是孩子的第一教師，也是孩子的一面鏡子，你的孩子未必不會(huì)變成曾經(jīng)令你厭惡的那一類人群，所以理應(yīng)以德樹人，傳承良好的'家風(fēng)，樹立榜樣的力量，從小給孩子提供有效的正能量。

　　2.孩子是一個(gè)獨(dú)立的生命個(gè)體，不是父母的防老工具，不應(yīng)該把自己的思想強(qiáng)加給孩子，更不應(yīng)該強(qiáng)制孩子做任何事，否則會(huì)適得其反。他們有自己的自由和理想，要尊重孩子的決定，根據(jù)自己的愛好自然開心快樂的成長。

　　3.孩子成長過程中要樹立正確的價(jià)值觀和人生觀，學(xué)會(huì)懂得感恩，家長多參與陪孩子一起共同成長，比什么都珍貴。要抓住孩子的個(gè)性，培養(yǎng)孩子個(gè)性發(fā)展，及時(shí)引導(dǎo)糾正偏差，配合老師共同促進(jìn)孩子的成長。

家庭教育公開課觀后感2

　　轉(zhuǎn)眼間，孩子步入五百村小學(xué)已滿三個(gè)學(xué)期了。在如何做到立德樹人與家校社協(xié)同育人這一課題前，初為父母的我們其實(shí)也一直是摸著石頭過河，在日常和孩子相處中慢慢體會(huì)總結(jié)，聽完這節(jié)課后才發(fā)現(xiàn)家庭教育、學(xué)校教育、社會(huì)教育共同育人非常重要，我們需要在學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人的路徑和經(jīng)驗(yàn)上共同努力，共同學(xué)習(xí)來促進(jìn)孩子健康成長。

　　我一直比較重視家庭教育，孩子的成才不僅僅取決于先天的遺傳，更取決與后天的成長環(huán)境，作為家長應(yīng)為孩子創(chuàng)設(shè)健康的良好的成長環(huán)境，對(duì)孩子一生的發(fā)展起著非常重要的作業(yè)。父母應(yīng)該滿足孩子的'情感需要，帶給他們安全感，做一個(gè)有權(quán)威的父母，在交流中啟迪心智成為最好的“家庭教師”。

　　學(xué)校在育人中發(fā)揮主導(dǎo)作用。在加強(qiáng)與家長溝通方面，希望學(xué)校更加積極主動(dòng)，更加常態(tài)化地與家長進(jìn)行溝通。把學(xué)校對(duì)孩子教育教學(xué)的一些情況，及時(shí)、經(jīng)常性地與家長溝通，讓家長能夠較為全面地了解孩子在學(xué)校的思想情緒、學(xué)業(yè)狀況、行為表現(xiàn)和身心發(fā)展等情況，對(duì)學(xué)校放心，對(duì)孩子成長有合理預(yù)期，降低家長的教育焦慮。同時(shí)，希望學(xué)校在溝通中注意技巧，要更加平等地對(duì)待家長。讓家長在與學(xué)校溝通時(shí)，能夠更加充分地表達(dá)自己對(duì)學(xué)校的意見和建議，使老師和家長的溝通更加和諧，達(dá)到理想效果。

　　社會(huì)教育是為孩子發(fā)展提供的一個(gè)平臺(tái)，通過參加一些社會(huì)活動(dòng)，不僅能夠開闊孩子的視野，而且能夠提高孩子各方面素質(zhì)。建議家長利用好閑暇時(shí)間，帶孩子親近大自然，開展戶外活動(dòng)；走進(jìn)圖書館、博物館、科技館等校外教育場館；帶孩子走進(jìn)社區(qū)參加社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)勞動(dòng)等豐富多彩的實(shí)踐活動(dòng)，充分利用好社會(huì)資源，促進(jìn)孩子健康發(fā)展。

　　因此學(xué)校、家庭、社會(huì)協(xié)同育人都需要，為了讓孩子健康發(fā)展，我們都應(yīng)該努力。

家庭教育公開課觀后感3

　　通過本次學(xué)習(xí)，我深深地到對(duì)孩子的是一門永遠(yuǎn)學(xué)不完的人生課。而這門課程是需要全方位重視和成長的。作為一個(gè)家長、一所學(xué)校甚至整個(gè)社會(huì)對(duì)下一代的培養(yǎng)都應(yīng)該有一種責(zé)任心和關(guān)注度。而我們家長作為孩子的第一任老師，其一言一行更是深刻地影響著孩子，作為家長首先要以身作則，不斷和提高自己。

　　父母承擔(dān)著對(duì)孩子實(shí)施家庭的主體責(zé)任，我們要用正確的思想、方法和行為來教育孩子養(yǎng)成好思想，好品行的習(xí)慣。教育理念跟著時(shí)代發(fā)展是一致的，都要不斷前進(jìn)，不斷變革，作為家長有擔(dān)當(dāng)，有責(zé)任感，多陪伴，才能提升感情，對(duì)自己嚴(yán)格要求是必不可少的，日常生活中讓孩子不斷提升自己的動(dòng)手能力，干一些力所能及的家務(wù)也必不可少的.，良好的習(xí)慣養(yǎng)成不在一朝一夕，日積月累才能破繭成蝶。

　　家是最小國，國是千萬家，家庭是社會(huì)的細(xì)胞，是人生的第一所學(xué)校。作為家長，我們有責(zé)任不斷加強(qiáng)學(xué)習(xí)科學(xué)的教育理念，攜手家庭和社會(huì)，共同營造關(guān)愛孩子健康成長的良好氛圍，用愛滋潤孩子心靈，用心啟迪孩子智慧，履行家庭教育的責(zé)任，做一名合格的家長。

家庭教育公開課觀后感4

　　親子關(guān)系是指在核心家庭中，父母與孩子的關(guān)系，這個(gè)關(guān)系的優(yōu)劣不僅關(guān)系到家庭的和諧幸福，更是教育孩子能否成功的關(guān)鍵因素。很多家長也常常思考：到底怎么樣的愛更有利于孩子健康快樂的成長呢？

　　家庭是社會(huì)的細(xì)胞，家長是孩子的第一任教師。家庭的氣氛與孩子的態(tài)度、情感和個(gè)性特征有著極為密切的關(guān)系。要想建立和諧的親子關(guān)系首先得有和諧的家庭氛圍。當(dāng)我們發(fā)現(xiàn)孩子身上出現(xiàn)這樣那樣的錯(cuò)誤時(shí)，我們家長應(yīng)該反思我們自身的教育方法和日常的行為是否有問題，而不是直接打罵。父母從根源上分析問題，從根源上解決問題，我們的孩子才能朝著家長和社會(huì)希望的方向健康成長。

　　和諧的親子關(guān)系是陪伴，尤其是孩子的性格養(yǎng)成期，如果我們漠視孩子的存在，那么孩子的性格一定會(huì)有這樣那樣的缺陷，會(huì)造成孩子安全感缺失，甚至采取極端的方式得到家長的重視和關(guān)心，進(jìn)而做出傷害他人，威脅社會(huì)的行為。

　　和諧的親子關(guān)系是言傳身教，我們家長教育孩子，實(shí)際上是教孩子怎樣生活、怎樣做人。每個(gè)作家長的人都應(yīng)該明白，當(dāng)我們教育孩子應(yīng)該如何時(shí)，應(yīng)該注意到我們自己是否正在身體力行地實(shí)踐著這些道理。孩子也在察言觀色，他們會(huì)從我們身上學(xué)習(xí)生活。

　　和諧的親子關(guān)系是允許孩子說“不”，很多父母在生活中一直對(duì)孩子說：我這樣做都是為你好。但是往往忽略了孩子內(nèi)心的.想法，我們要允許孩子說“不”，要引導(dǎo)孩子說出自己真正的內(nèi)心的想法，而不是直接將家長的意志凌駕于孩子身上，剝奪了孩子自己思考和選擇的權(quán)利，包辦了孩子的人生。因此我們應(yīng)該反思，我們選擇的真的是孩子想要的嗎？對(duì)孩子的合理要求，家長應(yīng)該給予支持，使孩子為實(shí)現(xiàn)他們的愿望而付出努力。

　　和諧的親子關(guān)系是給予孩子自己的“空間”。給他們自己交往的“空間”和自由說話的“空間”，尊重孩子的隱私。允許孩子有自己的小秘密，不要讓孩子成為在自己面前的“透明人”。發(fā)現(xiàn)孩子有異常，家長可以從側(cè)面去了解，從另外一個(gè)角度去看，而不是直接了當(dāng)?shù)呐�評(píng)和指責(zé)孩子。

　　我們都喜歡自己的孩子，愛自己的孩子。都希望孩子快快長大，健康成才，這只是我們的美好愿望。美好愿望的實(shí)現(xiàn)需要用心去思考，需要我們家長從建立和諧健康的親子關(guān)系開始。

家庭教育公開課觀后感5

　　通過這次家庭教育公開課的學(xué)習(xí)，讓我對(duì)“雙減”政策有了更深刻的理解，雙減是為了減輕孩子過重的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)，從外觀上可以看到孩子們的作業(yè)在校內(nèi)就能完成，與之前相比有了根本性的改變，其次假期補(bǔ)課狀況得到了根本性的改觀；內(nèi)觀上看孩子們參加文體活動(dòng)、閱讀以及睡眠的時(shí)間增加了，學(xué)校課程教學(xué)也進(jìn)行了改革，孩子們?nèi)�面綜合素質(zhì)的提升和健康發(fā)展才是國家、社會(huì)、家長和學(xué)校共同達(dá)成的目的。

　　其次，通過學(xué)習(xí)讓我真切地體會(huì)到家校協(xié)同育人的重要性，也消除了我對(duì)“雙減”后的焦慮，讓我明白了政策背后的真正含義，作為家長要尊重并充分發(fā)揮孩子獨(dú)特的潛質(zhì)，對(duì)孩子的評(píng)價(jià)不能太過單一，不要拿別人的孩子當(dāng)榜樣，因?yàn)槊總�(gè)孩子都是獨(dú)一無二的`，對(duì)孩子的負(fù)向評(píng)價(jià)會(huì)讓孩子失去自信，家長也不要把自己的人生理想耐懈⒆櫻牒⒆詠渙魘幣晃凰伎跡裰鰲⑿獺⑵降鵲墓低ǎ頁ひ嬲饈兜攪己玫慕逃肪�；是短圃懩紤v

　　總之，雙減政策讓教育回歸本真，孩子有更多的時(shí)間發(fā)展自己的`興趣，同時(shí)家庭教育時(shí)間更加充裕，父母對(duì)子女的家庭教育越來越重要，家長只有不斷地學(xué)習(xí)和成長才能更好地做到家校協(xié)同。

家庭教育公開課觀后感6

　　育兒焦慮帶來的影響：

　　一、家長心理焦慮，覺得不快樂。

　　除了（一）中提到的焦慮的原因，還有父母認(rèn)為自己可以有所作為來推動(dòng)孩子的成績進(jìn)步。

　　首先，父母還沒有真正的覺醒，只是明白了一點(diǎn)：管控孩子成績的不僅僅只有學(xué)校教育，而自己也可以給予孩子一些助推力。無論是僅僅了解一點(diǎn)家教理念或者知識(shí)還是周圍人都在評(píng)論：看，這個(gè)孩子的父母要求嚴(yán)格，他就優(yōu)秀的多，家長們大多激動(dòng)起來，覺得自己是孩子成績優(yōu)秀與否的關(guān)鍵條件，于是，學(xué)著周圍其他家長的樣子，或者在家里補(bǔ)習(xí)知識(shí)或者報(bào)各種文化課班和興趣特長班。父母雙方有一個(gè)充當(dāng)了嚴(yán)師的角色，孩子在家作業(yè)時(shí)候，一有達(dá)不到的要求就嚴(yán)厲批評(píng)、重重懲罰，導(dǎo)致孩子會(huì)抱怨：為什么我回家比在學(xué)校還累，我不愿意回家！我不愿意過周末！

　　解決辦法設(shè)想：結(jié)合老師作業(yè)量的安排，如果已經(jīng)可以彌補(bǔ)課堂的知識(shí)漏洞就可以不用再給孩子布置重復(fù)性、懲罰性作業(yè)了；如果有必要給孩子布置作業(yè)，就布置針對(duì)性強(qiáng)的作業(yè)，并且作業(yè)過程中，要以提升孩子的學(xué)習(xí)能力（后續(xù)有專題講解這個(gè)問題）為主，而不是以檢驗(yàn)孩子能不能做全對(duì)為唯一標(biāo)準(zhǔn)。

　　其次，有的家長并不是從事教育行業(yè)的老師或者即使是從事教育行業(yè)的老師也沒有認(rèn)識(shí)到，孩子回家做作業(yè)的原目的。孩子回家的作業(yè)是為了鞏固課堂知識(shí)，如果課堂知識(shí)掌握的很好了，作業(yè)的質(zhì)量和速度都不是問題，一旦出現(xiàn)問題就在于課堂的質(zhì)量。這個(gè)時(shí)候可以溝通老師尋找對(duì)策，切記不要全部依賴?yán)蠋�，因�(yàn)槔蠋熞惶谜n有向幾十個(gè)孩子傳授知識(shí)的任務(wù)，很可能會(huì)對(duì)你的“多提問”“多關(guān)注”多次要求后變得很被動(dòng)。

　　解決辦法設(shè)想：關(guān)注孩子底層邏輯能力，比如：閱讀能力，何謂閱讀能力，簡言之就是綜合處理閱讀對(duì)象中所蘊(yùn)含各種信息的能力，包括分析，綜合，匯總，遷移，理解，運(yùn)用等。培養(yǎng)孩子的閱讀能力，不僅是養(yǎng)成閱讀習(xí)慣，還要嘗試在每次閱讀結(jié)束，同孩子一起梳理故事情節(jié)、提煉作品中心、分析人物形象、梳理寫作思路，久而久之孩子對(duì)信息的提取和分析能力一定會(huì)有所提升。

　　再比如：邏輯分析能力。考試除了注重對(duì)基礎(chǔ)知識(shí)的考察，對(duì)考生邏輯分析能力也提出了要求，可以說邏輯分析能力是拉開學(xué)生差距的關(guān)鍵。邏輯分析是思維的一種高級(jí)形式，只有經(jīng)過邏輯思維，人們對(duì)事物的認(rèn)識(shí)才能達(dá)到對(duì)具體對(duì)象本質(zhì)規(guī)定的把握，進(jìn)而認(rèn)識(shí)客觀世界。而邏輯思維的培養(yǎng)是一個(gè)循序漸進(jìn)的過程，需要家長們增加培養(yǎng)的意識(shí)，見機(jī)行事。在日常生活中，家長可多些層次性提問，不問“是”或者“不是”，而是多問問“你怎么看”“怎么解決這個(gè)問題呢？”當(dāng)孩子遇到問題的時(shí)候，家長最好不要急于讓他說答案，而是讓他多問幾個(gè)為什么，多想幾種解決的方案，多幾次對(duì)自己的否定，在問答中，孩子逐漸厘清事物的內(nèi)里邏輯，分析解決問題的能力也得到了鍛煉。

　　再次，父母對(duì)于孩子的要求太過于籠統(tǒng)，比如要求孩子認(rèn)真、努力等。對(duì)于孩子而言，這些詞語都是抽象的，沒有很具體地指向成功的途徑。只有少數(shù)孩子可以真正的通過認(rèn)真和努力達(dá)到父母的期待值，因?yàn)檫@些孩子可以真正明白什么是認(rèn)真努力，怎么做才可以是認(rèn)真努力。而更多的'孩子在幾次嘗試以后會(huì)向家長發(fā)出這樣的怨懟：為什么我覺得我也認(rèn)真了也努力了，還是原地踏步？孩子帶著這種挫敗感會(huì)成為進(jìn)步的枷鎖。除了這些還有比如：你看你們班的某同學(xué)是怎么怎么認(rèn)真的？當(dāng)孩子怨懟：“他是他，我是我”的時(shí)候其實(shí)就是在向我們父母發(fā)出信號(hào)：我不知道他是怎么做的，我做不到。

　　解決方法設(shè)想：多去探求可以達(dá)到“認(rèn)真”“努力”的途徑，引導(dǎo)孩子找到方法，是在培養(yǎng)他的學(xué)習(xí)力。

　　二、孩子心理扭曲，覺得不快樂。

　　當(dāng)父母要求孩子多寫作業(yè)時(shí)，孩子會(huì)心理失衡。在學(xué)校課堂上老師要求全神貫注，作業(yè)上老師要求認(rèn)真快速；回家之后，要有比老師要求更多的“認(rèn)真”，從心理上來講，沒有了適度的松弛就會(huì)產(chǎn)生疲倦從而有了心理失衡。如果課外文化班也有一定量的作業(yè)，而父母又十分注重要求嚴(yán)格，勢必會(huì)讓孩子減縮在校作業(yè)的質(zhì)量或者直接放棄在校作業(yè)，第二天有可能會(huì)被點(diǎn)名或者批評(píng)，孩子會(huì)產(chǎn)生矛盾和痛苦的心理。這些并不是他的錯(cuò)，但是會(huì)讓他承受錯(cuò)誤帶來的后果。

　　當(dāng)孩子“努力”了還是沒有效果時(shí)，孩子會(huì)有強(qiáng)烈的挫敗感。當(dāng)我們想要孩子努力的時(shí)候，先探討努力的方向和努力的方法途徑。關(guān)鍵是怎么做才算是真正的努力，不把做題量有多大作為唯一標(biāo)準(zhǔn)，而把學(xué)習(xí)力的提高作為評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)；不以犧牲睡眠時(shí)間為代價(jià)，而以提高效率為目標(biāo)。

　　當(dāng)孩子聽到父母把自己跟別人比較時(shí)，會(huì)有壓迫感。比的過也就罷了，可一般情況下父母總是把他們認(rèn)為優(yōu)異的孩子跟自己的孩子相比，孩子很容易比出壓迫感和挫敗感。他們會(huì)申訴：他在體育方面還沒有我好呢！或者我比不過他，他就是聰明！或者那你要他當(dāng)兒子或女兒好了！或者我就是這樣，一輩子也不會(huì)優(yōu)秀！這是信號(hào)，父母聽到后不必埋怨不必痛苦，要接收這一信號(hào)：孩子對(duì)于我們跟別人相比較不滿意了，他渴望我們走到他的內(nèi)心，他渴望我們幫助他成為優(yōu)秀的一員。

　　當(dāng)孩子知道競爭的壓力但是沒有過多成功體驗(yàn)時(shí)，會(huì)有無力感。父母會(huì)給孩子傳授各種社會(huì)壓力和生存壓力，在我看來，孩子沒有體驗(yàn)，就只可能造成心理上的無力感的傷害，而沒有其他益處�，F(xiàn)在父母所處的年齡階段，在當(dāng)時(shí)我們僅僅在溫飽問題有所改善的社會(huì)階段，我們通過自己的刻苦使得在群體中脫穎而出，有了大學(xué)上有了工作做，所以想把我們這種生活體驗(yàn)讓孩子也能體會(huì)，但是情況恰恰相反，他們所處的時(shí)代是不需要爭取就能獲得食物、玩具等，他們沒有體驗(yàn)過爭取才能獲得，所以告知生存壓力，他們很可能無法體驗(yàn)而無感。

　　三、所謂優(yōu)秀的孩子（成績優(yōu)秀），大學(xué)以后不知道目標(biāo)在哪里。

　　一個(gè)孩子各門功課都要在很高的水平線才可能考上眾所期待的那種優(yōu)異的大學(xué)，而既定的目標(biāo)達(dá)到以后，很多大學(xué)生就失去了方向，因?yàn)楹芏嗳苏J(rèn)為我傾其全力是為了父母的期待而考的，現(xiàn)在考上了，也完成任務(wù)了。至于以后的目標(biāo)是什么？父母沒有提示，我也不知道。所以會(huì)有一段或長或短的迷茫期要度過。

　　在孩子成長過程中，只關(guān)注或者關(guān)注比例過多于孩子的成績，而忽視他的意志品質(zhì)的成長和人際關(guān)系的引導(dǎo)，也會(huì)讓孩子在大學(xué)期間和工作期間有很多彎路要走。

家庭教育公開課觀后感7

　　孩子是祖國的未來，也是家庭的.希望。今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。家庭教育是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。

　　一、愛孩子，尊重孩子，做孩子的知心朋友。

　　二、創(chuàng)造溫馨環(huán)境，不以自己的水準(zhǔn)要求孩子。

　　三、父母以身作則，做孩子的榜樣。

家庭教育公開課觀后感8

　　今天我觀看了“立德樹人與家校社協(xié)同育人”家庭教育公開課第四期《家校社協(xié)同為青少年健康成長賦能》，讓我體會(huì)到在社會(huì)環(huán)境日益復(fù)雜情況下，我們作為家長必需注意家庭教育，父母是孩子的第一位老師，家庭可影響孩子的一生。作為家長我們要注意我們的.言行舉止，還有家里的環(huán)境。家里再有繁瑣，也不要忽略對(duì)孩子陪伴，給孩子健康的家庭生活，營造快樂的家庭生活氛圍，讓孩子不斷地探索，讓孩子健康成長。

家庭教育公開課觀后感9

　　今天在家，我和媽媽一同觀看了一節(jié)家庭教育公開課，聽這里面二位老師的分享，感覺受益匪淺。

　　這次公開課是由教育部關(guān)心下一代工作委員會(huì)、北京師范大學(xué)和中國教育電視臺(tái)共同策劃推出的，截止今天已經(jīng)在線上播出三期。自7月8號(hào)上線以來，家長們反響熱烈，紛紛表示受到了很大的教育。

　　本期的主題是“寓教于生活，成就美好童年”，特別請(qǐng)到了中國家庭教育學(xué)會(huì)副會(huì)長xxx老師和國家督學(xué)、北京市海淀區(qū)中關(guān)村第三小學(xué)原校長劉可欽老師，兩位老師在節(jié)目中，就生活教育一事，與主持人進(jìn)行了探討。

　　兩位老師認(rèn)為美好的家庭生活是有利于兒童成長的，而創(chuàng)建美好的家庭生活需具有四個(gè)特點(diǎn)：

　　一是相親相愛

　　二是兒童優(yōu)先

　　三是自立自強(qiáng)

　　四是共同成長。我與母親也認(rèn)為只有良好的生活教育才能有利于孩子的成長，家庭關(guān)系和積極豐富多彩的生活是最重要的。

　　兩位老師還在視頻中提到了學(xué)習(xí)的教育與生活的教育的平衡，認(rèn)為生活教育并不是家長的份外之事，一個(gè)孩子不參加勞動(dòng)教育，沒有生活技能，無法走向獨(dú)立，也就無法成才，家長應(yīng)該在孩子小時(shí)候就培養(yǎng)他的動(dòng)手能力，增強(qiáng)孩子的獨(dú)立性和社會(huì)責(zé)任感。但是現(xiàn)在仍有家長更注重于學(xué)習(xí)成績，而忽略了生活教育，所以在剛開始對(duì)孩子進(jìn)行生活教育的時(shí)候會(huì)手足無措，那么在視頻中xxx老師就提到說：太陽孩子愛勞動(dòng)的好習(xí)慣，只需要從兩方面著手，一是力所能及，二是不要求繁重，但要求持之以恒。

　　看完公開課后，我與母親的心靈都受到了震撼，我與母親一致的認(rèn)為：在家庭教育中培養(yǎng)孩子的動(dòng)手能力，對(duì)孩子進(jìn)行生活教育是必不可少的，生活教育沒有開始的.時(shí)間，應(yīng)該是隨時(shí)進(jìn)行，父母的言傳身教就是對(duì)孩子最好的教育，正如南橘北枳的道理，人或多或少都會(huì)被周圍的環(huán)境所影響，所以家長為孩子創(chuàng)造一個(gè)良好的生活環(huán)境，家庭環(huán)境是很有必要的。母親也自此決定之后要加強(qiáng)我的勞動(dòng)力，培養(yǎng)我的獨(dú)立性。

　　雖然這次公開課不到一個(gè)小時(shí)，但是里面的觀點(diǎn)卻可以讓我們受益終生，對(duì)于孩子和家長都有極大的幫助，我也認(rèn)為，好的教育可以讓兩代人乃至三代人受益匪淺。

家庭教育公開課觀后感10

　　作為父母在陪伴孩子的12年過程中，最大的煩惱莫過于在與孩子相處過程中控制自己的情緒和如何應(yīng)對(duì)孩子自身的情緒，下面是我的`一些心得體會(huì)。

　　首先，我覺得父母與孩子之間要建立起平等的關(guān)系，彼此互相尊重，理性交談。

　　其次，作為父母自身也應(yīng)該管理好自己的情緒，要幫助孩子管理情緒，得先管理好自己的情緒。

　　最后，要引導(dǎo)孩子適當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的情緒。

　　當(dāng)孩子心情不好的時(shí)候，應(yīng)該接納共情孩子的情緒，耐心傾聽孩子的心聲，讓他慢慢地恢復(fù)平靜，理性中成長起來的孩子能夠更好地管理自身的情緒。

家庭教育公開課觀后感11

　　兒子睡著了，世界最終肅靜了下來。圓圓的臉蛋平靜的表情均勻的呼吸，跟醒著的時(shí)候有著天壤之別，忍不住在他臉蛋上親了一口。坐在電腦前，回憶四年來養(yǎng)育兒子的點(diǎn)點(diǎn)滴滴，感慨良多，體會(huì)最深刻的一點(diǎn)就是教育孩子一定要放松心態(tài)順其自然。

　　兒子百天的時(shí)候請(qǐng)人給他照了一組藝術(shù)照，我和老公驚喜的發(fā)明兒子穿上不同的衣服是如此的精神美麗，之前家里貼的一張張的宣傳畫也不過如此嘛，兒子完全可以和他們媲美!就在這一天我給兒子然然建了一個(gè)博客，打算記錄兒子成長過程中的每個(gè)歡樂的瞬間，每個(gè)小小的感動(dòng)。博客取名“順其自然”，意思是期望我在教育兒子的過程中能不急不躁，讓兒子快樂健康順其自然的成長。

　　愿望是美好的，現(xiàn)實(shí)卻不總是那么盡如人意。

　　對(duì)兒子三歲之前的記憶是相當(dāng)美好的，宛如一切都是優(yōu)點(diǎn)：不愛哭不怎么生病不挑食不跟小朋友打架個(gè)頭高長得帥愛學(xué)習(xí)動(dòng)手能力強(qiáng)等等等等。就連他說話晚都被冠以“貴人語遲”而當(dāng)成了優(yōu)點(diǎn)。那時(shí)的博客每周都會(huì)記上三四篇。三個(gè)月會(huì)翻身，一歲會(huì)走，兩歲能數(shù)到100，會(huì)拼圖，熟悉字，能自己看書講故事，會(huì)唱很多英文歌……一個(gè)接一個(gè)的驚喜，讓然然的博客也相當(dāng)?shù)呢S富。每每跟博客里的媽媽們交流我都為自已能有這么一個(gè)聰慧健康陽光的兒子而感到自豪和幸運(yùn)。

　　快樂的日子總是過得飛快，轉(zhuǎn)眼兒子三歲了，還有一個(gè)月就上幼兒園了。在對(duì)照著[入園打算]給兒子做各種入園的打算時(shí)，我震驚的發(fā)明兒子有很多能力欠缺。語言能力上：看書講故事沒問題，但不會(huì)與人交流，不跟人打招呼，有了問題不會(huì)求助，不能表達(dá)自己意思。自理能力上：洗手吃飯穿衣上廁所都不能完全自理。理解能力上：不聽或是根本聽不懂別人說話的意思，或是把別人的話當(dāng)耳旁風(fēng)，別人已經(jīng)很生氣了，他卻跟沒事兒似的。這樣的能力怎么能在幼兒園里照顧好自己!我宛如看到了然然洗手時(shí)香皂還沒沖干凈就去拿吃的，飯沒吃完就跑去玩玩具，尿完尿提不上來褲子急得哭，老師上課他到處亂跑……我一下子急了，擔(dān)心兒子在幼兒不適應(yīng)，決定在這一個(gè)月培養(yǎng)兒子的能力。

　　能力的培養(yǎng)豈是一朝一夕的事兒，開始的幾天我和然然都非常的痛苦。吃飯時(shí)沒吃飽就去玩，我好說他不聽，就耐著性子說：“你此刻不吃就得等下一頓飯?jiān)俪粤�，中間餓了可沒有吃的�！笨梢粫�(huì)兒他餓了到處找吃的，我豈能讓他輕易就吃了，跟他說剛才為什么不好好吃飯的事兒，他哪里聽的進(jìn)去，跟我搶吃的，還大哭，氣得我呼呼的。晚上睡覺我覺得他翻來覆去的就有尿，提醒他上廁所，他不尿，硬把他抱到廁所他都打著挺的不尿，又哭又鬧，放到床上轉(zhuǎn)臉就尿了。強(qiáng)壓怒火的給他換衣服，換被褥，恨不得在他屁股上打幾下。下樓進(jìn)電梯非得他自己按1層，別人按了他就不上了，得等下一趟。要是我們著急硬抱著他上去，他就哭，驚天動(dòng)地的，跟他講道理他完全聽不進(jìn)去，全電梯人都聽著他哭看著我這個(gè)失敗的媽媽拿他束手無策。

　　在此期間我看了好幾本育兒的書，見到孩子的家長就跟他們交流，也嘗試了書里和別的家長介紹的各種方法，但對(duì)于別的孩子有效的辦法對(duì)然然卻沒用。別的差不多大的孩子都比然然懂事兒聽話。原來天使一樣的`兒子怎么突然變得這么笨這么傻這么不可理喻了?我又氣又急，心情特殊差。老公勸我孩子成長總得有個(gè)過程，不能太急躁，我一天到晚對(duì)然然橫眉立目的，然然的心情都不好了，原來一天到晚都在笑，此刻動(dòng)不動(dòng)就哭。我一方面覺得老公只知忙工作，不知管孩子，對(duì)他很是不滿，另一方面也覺得他說的有道理。對(duì)待兒子的態(tài)度也轉(zhuǎn)變一些，不再那么跟他較勁了，但心里的焦慮卻絲毫沒有減少，而是隨著入園的臨近與日俱增。

　　不出所料兒子幼兒園的適應(yīng)過程非常艱難，是班里哭得最厲害的兩個(gè)孩子之一。那段日子真是不堪回首，此刻想起來眼淚都止不住的往下流。好在然然的幼兒園非常好，管理規(guī)范，班里的老師們都很有愛心，不僅對(duì)然然的生活照顧的無微不至，還經(jīng)常提醒我不要焦慮，要放松心態(tài)，然然其實(shí)是很棒的，讓我非常的感動(dòng)與感激。

　　接下來的日子是比較平靜的，我調(diào)整了心態(tài)，坦然的接受了然然的種種缺點(diǎn)與不足，盡量創(chuàng)新環(huán)境鍛煉他的能力。我又重新看了一些育兒的書，發(fā)明書里的辦法其實(shí)是作者們在育兒的實(shí)踐中摸索出來的，是適合她們的孩子或是跟她們的孩子有共同之處的一類孩子的，我可以借鑒一些，而然然的獨(dú)特教育方法還需要我在教育然然的過程中去摸索去總結(jié)。但有一點(diǎn)是毋庸置疑的，作者們的育兒之所以成功，是因?yàn)樗齻冊诤⒆由砩细冻隽讼喈?dāng)?shù)男难�。付出才�?huì)有回報(bào)，教育孩子尤其如此。

　　此刻兒子四歲多了，換了一個(gè)心態(tài)去看兒子，發(fā)明淘氣逆反的他也是那么的可愛。我不再去想要把兒子培養(yǎng)成一個(gè)什么樣的人，但我會(huì)盡自己最大的努力去關(guān)懷他愛他教育他。放松心態(tài)，順其自然，育兒和孩子成長的道路才會(huì)變得辛勞而美好。

家庭教育公開課觀后感12

　　家庭教育回歸生活教育本位，學(xué)校教育、社會(huì)教育、家庭教育和自我教育對(duì)于一個(gè)孩子的成長發(fā)揮著不同程度的作用。對(duì)孩子而言參與家庭生活的本身就是最好的家庭教育。家庭教育的核心就是教會(huì)孩子如何去做人，幫助孩子能夠修身和立德，家庭教育具有三大特點(diǎn)。第一個(gè)特點(diǎn)是潛移默化，家庭教育是環(huán)境熏陶的教育，是在良好的家庭生活環(huán)境里潛移默化對(duì)孩子產(chǎn)生影響的教育。第二個(gè)特點(diǎn)是生活教育，家庭教育是在生活中進(jìn)行的.教育，脫離了家庭生活，家庭教育就成了無源之水、無本之木。第三個(gè)特點(diǎn)，家庭教育是相機(jī)而教的，就是在家庭生活中喚醒孩子成長意識(shí)時(shí)給他一個(gè)相機(jī)的引導(dǎo)，而不是刻意的說教。

　　父母是孩子的第一任老師，良好的家庭教育對(duì)孩子的成長有著至關(guān)重要的意義，甚至決定著他們的發(fā)展方向，影響到終生。家庭教育就是逐漸培養(yǎng)孩子的良好的習(xí)慣，特別是那些助于自我教育的習(xí)慣，知識(shí)傳播、傳遞，主要依靠書本而習(xí)慣的養(yǎng)成主要依靠父母和老師。

　　每一朵花都有自己的香味，每一棵樹都有自己的高度，每一粒砂都有自己的位置，沒有必要為了大人的愿望來改變孩子自然成長規(guī)律，愿每一個(gè)生命都長出自己的特點(diǎn)，自然美才是真的美。與大家共勉。

家庭教育公開課觀后感13

　　孩子是祖國的未來，也是家庭的希望，今天的幼苗就是明天的參天大樹，因此每對(duì)父母都會(huì)在孩子成長歷程中用愛心、責(zé)任心給予關(guān)心指導(dǎo)。但是盡管望子成龍是每個(gè)父母共有的希望，但并不一定都能夠如愿以償。家庭教育實(shí)際上是一門學(xué)問，需要我們在實(shí)踐中不斷總結(jié)經(jīng)驗(yàn)，提高教育水平。剛剛聽了陳教授的報(bào)告，感覺有很多收獲。在座的老師也都是教育專家，你們關(guān)于教育的理論以及教育的實(shí)踐都比我豐富得多，生動(dòng)得多。我深知在孩子教育方面，我也就是小學(xué)生水平，但我很愿意在專家面前談?wù)動(dòng)嘘P(guān)孩子教育的感受，希望得到你們的批評(píng)指正。

　　一、創(chuàng)造溫馨環(huán)境

　�。ㄒ唬┻_(dá)成教育共識(shí)。盡管我和她爸爸工作很忙，但是我們對(duì)教育都很重視。我們購買或借閱過有關(guān)教育的書籍，在一起交流對(duì)教育的認(rèn)識(shí)。當(dāng)出現(xiàn)教育上的分歧后，我們能坐下來坦誠交談，直到達(dá)成共識(shí)，這樣使得我們對(duì)孩子的言行都有較為一致的看法，對(duì)她的不足有近似的解決辦法，不至于今天告訴她這樣做，明天告訴她那樣做，讓她無所適從。

　�。ǘ�）營造學(xué)習(xí)氛圍。知識(shí)改變命運(yùn)，這是一條真理�；畹轿覍W(xué)到老，也是我的座右銘。在我家，可以經(jīng)�？吹竭@樣的場景：爸爸媽媽和孩子都在燈下看書學(xué)習(xí)。女兒很小的時(shí)候，看到我們在學(xué)習(xí)，她也就很習(xí)慣地捧一本書，小的時(shí)候她就纏著我讀給她聽，后來我就鼓勵(lì)她自己閱讀。慢慢地，她的讀書習(xí)慣就養(yǎng)成了，認(rèn)識(shí)的字越來越多。因?yàn)槲医?jīng)常讓她讀些散文詩歌，她有時(shí)還會(huì)寫出一些小詩歌，充滿童趣。我和她爸爸會(huì)細(xì)心地幫她收集起來，有時(shí)靜下來與她一起重溫她寫出來的小文章，彼此都感覺是一種享受。現(xiàn)在每天午飯后，她都會(huì)靜靜地坐在那兒，讀自己感興趣的書。

　　二、培養(yǎng)良好習(xí)慣

　　有一條諺語說：行為培養(yǎng)習(xí)慣，習(xí)慣形成性格，性格決定命運(yùn)。但培養(yǎng)孩子的習(xí)慣，不可能通過簡單的一通批評(píng)或在訓(xùn)斥就能實(shí)現(xiàn)，必須要從孩子的行為入手，引導(dǎo)孩把決心、口號(hào)落實(shí)到行動(dòng)上。

　�。ㄒ唬┕膭�(lì)少說多做。經(jīng)常教育孩子應(yīng)把空想、說空話的時(shí)間用在實(shí)事上，告訴她一次行動(dòng)抵得上一打綱領(lǐng)，一次行動(dòng)的價(jià)值要超過一百句口號(hào)，一千次決心。

　�。ǘ�）注重循序漸進(jìn)。比如：培養(yǎng)孩子背英語單詞的習(xí)慣，一開始只能要求背2~3個(gè)，以后習(xí)慣養(yǎng)成后，可以慢慢增加量。女兒4周歲就開始學(xué)鋼琴，前2年都是我陪著學(xué)，但我工作越來越忙，經(jīng)常不能陪她，于是她漸漸放松了學(xué)習(xí)。我想，必須培養(yǎng)她獨(dú)立學(xué)琴，否則極有可能半途而廢。我把獨(dú)立看譜、練琴的想法與她以及鋼琴老師進(jìn)行了溝通。一開始，可想而知，回課的'質(zhì)量非常差，不是節(jié)奏不對(duì)，就是樂譜看錯(cuò)，但我沒有慌張，她愿意自己練琴，已經(jīng)是很大的進(jìn)步。我和鋼琴老師不斷鼓勵(lì)她，并且有意識(shí)地放慢教學(xué)速度，使她漸漸適應(yīng)了自己聯(lián)琴。半年之后，我們已經(jīng)把教育速度提高到原有的水平。從此，她進(jìn)步非�？�，而且在煩惱的時(shí)候她會(huì)用彈琴去放松心情、舒緩情緒。我偶爾也會(huì)站在她旁子還能糾正的時(shí)候，我們做家長的必須要謹(jǐn)言慎行，對(duì)自我的一言一行都要三思而行。

　�。ㄈ�）獎(jiǎng)罰有度，實(shí)事求是，孩子發(fā)脾氣冷處理

　　孩子做對(duì)了，我們要用心的夸獎(jiǎng)，孩子做錯(cuò)了，我們也要及時(shí)的糾正，獎(jiǎng)勵(lì)和懲罰都要有度，適可而止。雖然此刻教育專家都提倡多稱贊，多贊美孩子，但是我覺得還要分什么事情，因?yàn)槲疫@是有切身體會(huì)的。在我女兒剛上幼兒園學(xué)習(xí)寫字的時(shí)候，一張紙寫了半篇，我覺得孩子剛會(huì)寫字，寫的不錯(cuò)，就表揚(yáng)她寫的工整清楚，當(dāng)時(shí)沒有告訴她要把每張紙都要寫滿，從小不要浪費(fèi)東西，以至于后來看她的練習(xí)本，幾乎沒有一篇是寫滿的，后來上小學(xué)后，這種狀況才慢慢改正過來。這讓我想到，如果在她第一次寫的時(shí)候，我就給她糾正，后來也不至于在出現(xiàn)這種這種狀況了。所以我堅(jiān)持家長在稱贊孩子方面，還是要實(shí)事求是的，因?yàn)橐粋�(gè)習(xí)慣一旦養(yǎng)成了，改正是很難的。當(dāng)然批評(píng)孩子就更要有度，如果批評(píng)過度，甚至打孩子，慢慢的孩子就會(huì)變的叛逆。由于我的脾氣比較急，說話語氣比較重，有時(shí)急眼了還會(huì)對(duì)孩子動(dòng)手。我女兒10歲以前基本上是批評(píng)教育為主，后來慢慢發(fā)現(xiàn)她不如別的孩子活潑，回家很少和我們溝通，甚至在三年級(jí)時(shí)，她班主任反映，孩子都產(chǎn)生了厭學(xué)的情緒。這讓我一度感到后悔，后悔不該對(duì)孩子要求過于嚴(yán)厲，后悔自己的教育方式過于偏激。從此以后，我克制自己不管在多么生氣的情況下，都要想到我這樣說會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生什么樣的影響。我改變自己的觀念，當(dāng)孩子做錯(cuò)的時(shí)候堅(jiān)持以道理說服，而且就事說事，不能翻以前舊賬，最重要的是我們說的話，要讓孩子聽懂聽進(jìn)去，而不是空泛的講大道理。而且，在孩子任性發(fā)脾氣的時(shí)候，你說任何道理她都聽不進(jìn)去的，所以我的做法就是冷處理，讓孩子在自己的屋里冷靜，我們要再旁邊冷眼旁觀，看她的反應(yīng)，等孩子覺得鬧也沒有意思，冷靜下來的時(shí)候，我在去跟她講道理，這樣反而更能讓她理解。

　�。ㄋ模┳尯⒆訉W(xué)會(huì)尊重他人

　�。ㄎ澹┡囵B(yǎng)孩子的學(xué)習(xí)習(xí)慣，勞動(dòng)習(xí)慣

　　我女兒從上幼兒園開始，我就要求她，每天放學(xué)后必須先寫完作業(yè)，再玩或者吃東西，周末才能看電視，這個(gè)習(xí)慣一直延續(xù)下來了。俗話說，行千里路勝讀萬卷書，只要我有時(shí)間，就會(huì)帶孩子出去走走，在大自然中學(xué)習(xí)知識(shí)更能讓孩子理解。在勞動(dòng)方面，家里只要能讓她做的事情，都是堅(jiān)持讓她自己做，比如掃地，洗菜，收拾自己的房間等等。許多家長認(rèn)為孩子那么小，能做什么，還不是越幫越忙，其實(shí)剛開始做不好是肯定的，但是只要她參與就好，如果你總是阻止她干活，她就會(huì)覺得媽媽不需要我，久而久之就不愿干了。而且養(yǎng)成勞動(dòng)的習(xí)慣會(huì)讓她更加珍惜別人的勞動(dòng)成果

家庭教育公開課觀后感14

　　什么叫成功？

　　父母覺得學(xué)習(xí)優(yōu)秀、考取好的大學(xué)，有好的工作就是成功。而未來的時(shí)代是信息化的時(shí)代，單純考試式的育兒不能滿足未來時(shí)代對(duì)于人才的要求。

　　21世紀(jì)什么最缺的是人才！科技要發(fā)展，人一定要跟上。我們需要培養(yǎng)哪方面的人才呢？

　　第一、創(chuàng)新型人才。在增加知識(shí)儲(chǔ)備的同時(shí)，還得注重培養(yǎng)學(xué)生的好奇心和創(chuàng)造力，讓教育創(chuàng)新來帶動(dòng)人才的創(chuàng)新。

　　第二、國際化人才。如今中國逐漸融入世界，國際化人才的需要也越來越多。

　　第三、技術(shù)型人才。在技術(shù)產(chǎn)業(yè)發(fā)展的同時(shí)，技術(shù)人才也要跟著時(shí)代走。

　　專家表示，行業(yè)未來的競爭是人才的競爭，對(duì)于這三類人才培養(yǎng)的教育問題，如果解決得不好，中國就不可能有發(fā)達(dá)的經(jīng)濟(jì)。未來的時(shí)代有不可確定、不穩(wěn)定、復(fù)雜性、高速發(fā)展等特點(diǎn)，所以生涯規(guī)劃顯得很重要。

　　而現(xiàn)在的知識(shí)掌握和考試，一般是記憶性獲得，當(dāng)然隨著年級(jí)的攀升也有一部分考查思維靈活性的知識(shí)。如果一味強(qiáng)調(diào)記憶性的知識(shí)獲得和暫時(shí)性的考試成績，那么一定會(huì)以損害其他的成長為代價(jià)，而這種損害是不可逆的。比如：當(dāng)孩子年幼的時(shí)候因?yàn)楦鞣N作業(yè)試題和輔導(dǎo)班等侵占了他所有的時(shí)間，他的確比同齡的孩子會(huì)顯得成績優(yōu)異。但是當(dāng)他初中時(shí)候厭學(xué)在家，母親就期望他能夠出去大自然當(dāng)中散散心，他反駁說：我小的時(shí)候想要出去玩可是沒有時(shí)間，現(xiàn)在我對(duì)這些不感興趣了。

　　以損害孩子其他的成長機(jī)會(huì)而獲得記憶性知識(shí)的做法太多了。比如有的孩子在一個(gè)控制型父母或者老師的嚴(yán)格管理下學(xué)習(xí)時(shí)，他會(huì)看起來很優(yōu)異，但是為什么過了很短一段時(shí)間就會(huì)大幅度低落，因?yàn)樗�以犧牲自己的體育訓(xùn)練時(shí)間、睡眠時(shí)間、放松時(shí)間、興趣愛好等為代價(jià)來記憶知識(shí)，而這些記憶性的知識(shí)有沒有讓他覺得滿足而喜悅呢？顯然沒有。所以他會(huì)選擇放棄。放棄的方式很多，有時(shí)會(huì)“叛逆”（這是父母的角度看的，孩子會(huì)以為是反抗），有時(shí)會(huì)低落，有時(shí)會(huì)潛意識(shí)對(duì)知識(shí)無反應(yīng)（時(shí)間一長，周圍人會(huì)理解為“笨”）

　　孩子的成長有多方面的，除了知識(shí)的掌握和成績的提高，還有自然的成長、心理的成長、認(rèn)知的.成長、能力的成長、精神的成長等等。孩子能夠感觸到成長的快樂就會(huì)樂此不疲地去努力，知識(shí)的掌握也應(yīng)該遵循著這一條原則。

　　成功是個(gè)結(jié)果，也許我們無法真正定義成功，因?yàn)榭磫栴}的角度不同，成功的含義就有所不同。既然成功是個(gè)結(jié)果，那么結(jié)果大多不是人力所能掌控的，所以它相比較于過程是次要的。我們還是把精力放在如何陪伴孩子真正的成長上，把心思放在怎樣的方法可以讓他精神和能力雙成長上，這是比成功與否更加重要而急迫的事情。

家庭教育公開課觀后感15

　　一個(gè)好的家庭關(guān)系會(huì)給孩子一個(gè)美好的童年，讓孩子發(fā)展得更好。父母是孩子的第一任老師，家庭生活的模式會(huì)影響孩子在學(xué)校的生活。想要孩子獲得好的發(fā)展，就要給孩子創(chuàng)造美好的家庭生活。陪伴會(huì)有助于建立良好的'親子關(guān)系，要用積極友好的心態(tài)來引導(dǎo)孩子。

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