(合集)最新課程培訓的心得體會
當我們經(jīng)過反思,對生活有了新的看法時,可用寫心得體會的方式將其記錄下來,這樣有利于我們不斷提升自我。但是心得體會有什么要求呢?以下是小編收集整理的最新課程培訓的心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
最新課程培訓的心得體會1
這次參加《文學概論》課程培訓,雖然來自非中文專業(yè)的教師不乏其人,但來自教育學院的全國好象就我一個,雖然與王、陳老師以及各位“同學”只是網(wǎng)上相逢,但與會者陣容之龐大、課堂討論氣氛之熱烈以及授課老師話語之機鋒,還有一些大家共同面臨的問題與相似的因應之道讓我這個“游兵散勇”倍感文藝學大家庭的親切與溫暖,這一切對于促進我對本學科知識的學習和課程建設的思考,也必將產(chǎn)生非常積極的影響。下面就對會議中在老師們的啟發(fā)下的一些心得體會做一個簡單的記錄。
一、回到作品解讀
這次會議,見識了老師們對作品解讀的重視,也充分感受了他們解讀作品的功力。比如王老師對牛漢《夜》的細讀就非常精彩,而王老師轉(zhuǎn)述的胡經(jīng)之先生的說法“做理論的關鍵是把例子講透”對我以后更具有指導性的意義。事實上,我學習文學理論的初衷不就是迫于解讀作品的壓力嗎。當初因為古代文學、現(xiàn)當代文學乃至于外國文學一樣都不能割舍,所以轉(zhuǎn)而投向文學理論,想一把抓,結(jié)果學得有些暈頭轉(zhuǎn)向,而且作品也沒有心思去讀了,與文學好象漸行漸遠,頗有背道而馳之感,也許只有在作品解讀中我才能找到一種對文學的感覺。而且,我覺得在課堂拿理論的話題與學生互動也顯得勉為其難,對于我們中文類的學科越來越邊緣化的小學教育專業(yè)來說,想學生具備一定的理論積累從而與我們對話多少是一種奢望。但是作品解讀就不同了。有時候,一個不經(jīng)意的例子引起學生熱烈的'討論后所帶來活躍的課堂氛圍是很令人歡欣鼓舞的。因為對于作品,學生就容易切入,而且每個人的接受角度都有一定的價值,對話也就顯得有意義,而且在討論中,我們還往往會有意料之外的收獲?傊,在圍繞作品展開的對話中,學生不但可以感受到教師的藝術敏感力,還可能和教師形成審美共識,更會體會到相關理論高屋建瓴的穿透力。
二、關于學以致用
如果說作品解讀,可以使學生感受理論的用武之地,從而產(chǎn)生對理論內(nèi)在的興趣的話;那么對于學生來說,文學理論與專業(yè)方向的結(jié)合點應該可以帶來他們外在的學習動力。這是我一點粗淺的想法。中文專業(yè)的文學概論教學也許可以“我”為中心,從學理上展開;但小教專業(yè)也許只能以“他”為中心。由于我的學生基本上都是小教專業(yè),在講授基本理論之余,我嘗試把接受論與中小學的閱讀教學相聯(lián)系,創(chuàng)作論和中小學作文教學相聯(lián)系。就實際效果來說,針對當前中小學語文教學的一些誤區(qū),聯(lián)系相應的文學理論探討教學改革的措施,還是能夠激發(fā)起學生的學習興趣的。當然我們文學概論課沒有必要追求面面俱到,因為有些問題不是文學概論這門基礎課所能解決的。比如敘事文學的解讀,我們也許可以根據(jù)敘述學的相關理論舉例講得頭頭是道,但讓學生學以致用,卻是勉為其難的。
三、關于教材處理與作業(yè)
王老師認為在教材的使用上,大的框架宜以教材為主,具體的知識點則要發(fā)揮個人的心得體會。王老師和陳老師的示范課就很好的體現(xiàn)了這一點。確實,我們一方面要從學理的角度吃透教材,另一方面,我們還要從教學的角度盡量做到深入淺出。我曾經(jīng)根據(jù)課本的說法把典型形象的審美特征整合為五個統(tǒng)一,特別是把“典型環(huán)境中的典型人物”的那一部分也整合為“典型環(huán)境與典型人物的統(tǒng)一”,感覺還不錯。我又曾經(jīng)在文學本質(zhì)論(陳老師稱之為屬性論,這點我很贊同)中把文學解釋為:“文學是以對生活的體驗為基礎的作者與讀者圍繞語言作品進行的一種審美活動;又是以這種審美活動為中心的一種社會意識形態(tài),一種人類精神探索的文化載體,商品社會的一種文化產(chǎn)業(yè)!鼻罢呤菄@文學活動四要素提出來的關于文學的“最小公約數(shù)”,據(jù)此來探討文學的體驗特性、審美特性、語言特性、交往特性;后三者是根據(jù)當代文學三大版塊(即官方文學、通俗文學與精英文學)提出來的,因為都符合一定的文學慣例,都融入了文學大家庭。當然,我這個說法還有一些問題未整合好,而且我懷疑是不是走得太遠了,希望看到文章的老師同學批評。
關于作業(yè),王老師確實有一套,利用網(wǎng)絡平臺,以作業(yè)促進大家一起交流、提高學習的興趣和參與的樂趣,真是哈貝馬斯所謂的理想語境。這讓我受益匪淺,接下來就要依葫蘆畫瓢,著手折騰一個網(wǎng)絡平臺,好好地促進一下下學期的教學。
四、其他
兩位老師的示范課,讓我們從學理到教法全方位地感受文藝學重鎮(zhèn)北師大的教學風范,受用不盡。有些地方和我的想法暗合,使人倍感親切,比如用趙麗華詩歌來說明文學慣例。有些地方講解引人入勝,比如牛漢的《夜》,我第一印象并不怎么樣,但經(jīng)過王老師層層深入的細讀,終于茅塞頓開。不過,也許是詩無達詁,個別作品的理解我有點自己的看法,敬請批評指正。比如對韓東詩歌《你見過大海》的理解,王老師在說明這首詩消解了大海神話、大海形象的同時,還指出“這首詩表明了親見的大海的可靠性和想象的大海的虛幻性!保ㄒ娡跻淮ā段膶W理論講演錄》P61)這是不是一種過度解讀呢?在我看來,這首詩和《有關大雁塔》一樣,它的意義就在于解構(gòu)。這些詩歌是韓東早期的作品,作為一個哲學系的大學生,他當時能做這樣的解構(gòu)就已經(jīng)很了不起了。事實上,在所謂“打倒北島,PASS舒婷”的第三代詩歌運動中這兩首詩歌就是以它們的標志性意味而被當代文學史一再引用的。正如韓東的那首《聚會》,正如蘇軾那首《琴詩》,只是觀念的傳達,而非形象的塑造,從詩歌的審美角度來說,我感覺這首詩還是比較粗糙的。“人人都這樣”那句話尤其粗暴!队嘘P大雁塔》我感覺好些,除了下面的句子:“也有有種的往下跳/在臺階上開一朵紅花/那就真的成了英雄——/當代英雄”。這些調(diào)侃的話顯得有點粗俗,刪掉也不影響整體意思。韓東我一直印象挺好,不過昨天再翻翻他早期的作品,感覺他有些詩歌特別是表達觀念的詩還是比較粗糙,相對來講,有些比較感性的詩句就寫得不錯了,比如《逝去的詩人》,比如《明月降臨》。
同樣,海子的“面朝大海,春暖花開”這句話是不是悖論呢?我覺得從總體上把握這首詩語境中的反諷和悖論就可以了,沒有必要復原生活畫面,把“面朝大海,春暖花開”解釋為悖論性的語句,——事實上,“面朝大海,春暖花開”這種情景只是想象之辭啊。這些年輕的詩人,他們的詩思未必那么縝密、那么理性化,畢竟他們和“無一字無來歷”的杜甫不同。呵呵,我老是用我的小人之心,懷疑學者們作過度解讀。班門弄斧,貽笑大方了。
最后,感謝王老師、陳老師!感謝全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心!感謝在論壇上交流的各位同學!我將好好地消化這次培訓的內(nèi)容,并以這次培訓作為契機,努力進。
最新課程培訓的心得體會2
8月15日我很榮幸的參加了黔東南州小學科學學科培訓活動,在這10天的培訓活動中收獲很多,獲益匪淺;厥着嘤柕淖阚E,發(fā)現(xiàn)自己的教育觀念得到了洗禮,教育科學理論學習得到了升華,課堂教學藝術研究獲得了新感悟,眼界開闊了,思考問題能站在更高的角度,許多疑問得到了啟發(fā)解決……
作為一位科學老師和實驗管理員,必須具有淵博的科學知識,熟練的實驗操作技能,良好的思維品質(zhì),更應當掌握現(xiàn)代教育教學理論,掌握現(xiàn)代教育教學技術。使我對心目中的理想課堂又有了新的認識,激發(fā)了我以后學習的動力。
在這次科學學科課程培訓過程中經(jīng)授課專家形象而又深入的解析,讓我對科學課的特點、理念等方面得到了全方位的,更深入的認識,授課專家豐富的知識經(jīng)驗及精湛的理論闡述,使我的教育教學觀念發(fā)生了質(zhì)的變化,曾經(jīng)在教學中的困惑、迷茫得到了解決。
通過培訓使我感受到對科學研究的理解是漸進的,需要我們引導學生經(jīng)歷一個具有科學意義的探究性學習活動,才能逐漸獲得發(fā)展。要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先要讓學生樹立敢想、敢說、敢做的“三敢”精神。
一、要樹立“三敢”的.意識
“敢想”是要求學生敢于推測、敢于設計、敢于懷疑、敢于想象;“敢說”是要求學生敢于探究、敢于實踐、敢于示眾、敢于創(chuàng)造。這里突出的一個“敢”字,因為只有“敢”才有可能創(chuàng)新。我認為兒童在上學前敢想、敢問,提出的問題最多,上學后提的問題就越來越少,甚至不問或不敢問了。為什么會這樣呢?專家們分析:這主要是因為我們的教育慢慢扼殺了學生的個性和創(chuàng)造性,教師所扮演的“權威”角色使學生逐漸習慣于“認真聽講”了!這種狀況,決不是素質(zhì)教育所期望的,更不是創(chuàng)新教育所期望的,必須徹底予以改變!要培養(yǎng)學生的創(chuàng)新精神和實踐能力,首先必須竭盡全力幫助學生樹立“三敢意識。
二、要營造發(fā)展“三敢”的環(huán)境
學習需要寬松、民主的環(huán)境,這道理是不言而喻的,一堂科學課,要使學生活躍在寬松、民主的環(huán)境里,使他們有“心理的安全和心理的自由”,必須做到以下幾點:
。1)教師與“權威”角色決裂,像學生一樣參與他們學習的全過程。
。2)為學生提供足夠的“有結(jié)構(gòu)”的實驗材料。
(3)保障學生自行探究的時間。
。4)傾聽、觀察并鼓勵,決不輕視任何一個學生。
。5)因材施教、合理安排,能根據(jù)學生活動情況靈活調(diào)整教學。
用心為學生營造一個寬松、民主的學習環(huán)境,學生們無拘無束,大膽發(fā)言。如果把每個學生的創(chuàng)新精神比作種子的話,那么這樣寬松的環(huán)境便是它們破土而出的條件。
三、要給予表現(xiàn)“三敢”的機會
只要教師鼓勵學生或推測、或設計、或懷疑、或想象、或發(fā)問、或辯論,進而引導他們?nèi)ヌ骄、去發(fā)現(xiàn),他們一定能在探究、研討中恍然大悟,從而實現(xiàn)或表達、或舉例、或示眾的愿望。
四、要突出落實“三敢”的環(huán)節(jié)
例如教(磁鐵的性質(zhì)),設計競賽活動讓學生探究磁鐵的性質(zhì),鼓勵學生利用器材(小磁鐵、小汽車等)大膽地設計實驗,動手玩磁鐵,比一比誰玩得最開心、玩法最新穎、探究的知識(性質(zhì))最準確。學生在老師的指導和鼓勵下,無拘無束地玩磁鐵。活動中的現(xiàn)象緊緊地吸引著學生反復做、仔細看、認真想,最后學生從探究中歸納出“磁鐵能指南北方向;同極互相排斥,異極互相吸引”的性質(zhì),實踐證明:“指導學生自行探究”是個性發(fā)揮、思維發(fā)散、創(chuàng)新表現(xiàn)的重要環(huán)節(jié)。開放教學、讓學生大膽探究,不僅能激發(fā)學生學習科學的興趣,又能使他們主動獲取科學知識、學習科學方法,而且能增強學生的動腦、動手能力。
最新課程培訓的心得體會3
8月,懷揣一顆激動的心,帶著對未來美好的憧憬,我考進曲靖醫(yī)學高等專科學校,成為了一名人民教師,在工作近兩年的時間里,我經(jīng)常聽別的老師的課、虛心的向老教師請教、認真?zhèn)湔n等,取得了一定的進步,但是缺乏教學經(jīng)驗仍是我最大的劣勢,20xx年3月12日到3月13日,在學校及系部領導的關心和支持下,我有幸參加了教育部全國高校教師網(wǎng)絡培訓中心舉辦的質(zhì)量工程“國家精品課程師資培訓項目”護理學骨干教師高級研修班的學習,本次學習由山東大學婁鳳蘭教授及其教學團隊從護理學課程出發(fā),通過對護理學國家級精品課程的教學經(jīng)驗、理念、技術和方法的介紹,以問題為導向,利用示范課、案例講解等教學形式為我們開展了精彩的授課與培訓,兩天的培訓時間轉(zhuǎn)眼間就過去了,時間雖然很短暫,但是在幾位主講教師的努力之下,使我對精品課程的理解有所加深,對我今后的教學工作也有所指導,結(jié)合我系的實際情況,本次學習的心得體會如下:
一、關于精品課程建設:
。ㄒ唬﹥(yōu)秀的教學團隊是建設精品課程的重點,學校和系部應注重加強青年教師的培養(yǎng),鼓勵教師進行教學研究,提高師資隊伍水平,從而提高教學質(zhì)量,保證精品課程建設能夠持續(xù)、永久的發(fā)展。
。ǘ┳⒅馗母锝虒W方法和教學手段,改革和創(chuàng)新才能促進學科的發(fā)展,才能發(fā)揮學科為學生服務的作用。應用多媒體改變傳統(tǒng)的教學方法,但是在多媒體的制作上也要多花心思、多學習,力求語言簡練,插入相關圖片、視頻等加強教學效果。
。ㄈ┚氛n程的建設是一個長期、復雜的過程,需要我們每一位老師的努力和相互間的協(xié)作才能夠把精品課程建設好。曾經(jīng)以為建設精品課程就是做做課件、寫寫電子教案、出些習題等等的那么簡單,現(xiàn)在明白了,精品課程建設是一個復雜的過程,需要團隊里的每一位老師不斷的完善自我、不斷進取,提升自己的專業(yè)素質(zhì),共同協(xié)作才能將課程建設好,才能取得一定的成效。
。ㄋ模┚氛n程建設要注重“五個一”:建設精品課程是一項系統(tǒng)性的工程,我們要努力把課程建設成具有一流教師隊伍、一流教學內(nèi)容、一流教學方法、一流教材、一流教學管理等特點的課程,這樣才能體現(xiàn)精品課程真正的意義,為教學服務,為學生更好的學習服務。
二、關于教學過程:
。ㄒ唬┱J真?zhèn)湔n:備課是一個很重要的環(huán)節(jié)。備課時,要認認真真的備,不僅僅是把上課內(nèi)容背下來,而是要包括備學生、備教材、備師生問題、備教學過程、備作業(yè),完成了這幾個過程,你才能夠駕馭課堂,才能夠把課上好。要做到這些,就需要充分的`了解學生的情況、學生的層次、學生可能會提出哪些問題等;充分了解教材特點、重點難點;如何布置一份能充分發(fā)揮學生能力的作業(yè);還需要查閱相關文獻資料等等。
。ǘ┰O計開場白:為了調(diào)動學生的學習積極性,也為了能夠更好的導入授課內(nèi)容,開課前應精心設計開場白,以吸引學生的注意力。而不是每次一進教室總是以“好,下面我們開始上課,今天我們要講的內(nèi)容是……”,否則的話,學生就會覺得很枯燥,失去學習的興趣。
。ㄈ┱{(diào)動學生學習主動性:課堂上不搞滿堂灌,要提供一些讓學生自己思考的機會,比如適當?shù)恼n堂提問、分組討論,作為大學老師,不應“授之以魚”而應“授之以漁”,培養(yǎng)學生的主動性以及自己學習的能力。
。ㄋ模┳⒅嘏囵B(yǎng)學生的實踐能力以及解決問題的能力:護理學是一門實踐性很強的學科,在教學過程要注重學生實踐能力的培養(yǎng),多給學生提供練習的機會;今后學生走進臨床后,面對的是千變?nèi)f化的情況,千差萬別的病人,老師也應注重學生解決問題能力的培養(yǎng),否則學生很難適應臨床。
。ㄎ澹┳⒅貙W生思想道德素質(zhì)的培養(yǎng):王克芳老師提到的一個事例讓我感觸很深,一個平日成績很優(yōu)秀的學生,考操作頻繁出錯時既然生氣的砸東西、不與監(jiān)考老師有任何的溝通。我們提倡學生認真學習,掌握扎實的專業(yè)知識,考優(yōu)異的成績,將來也好為臨床實踐服務,但是“德”的培養(yǎng)也不容忽視,甚至我覺得“德”重于能力、重于成績。
三、我系存在的問題:
(一)我系有專職教師9名,其中年青教師占了近80%的比例,缺乏建設精品課程的經(jīng)驗,需要加強學習,不斷的提升自己的水平,增強自身的綜合素質(zhì),才能更好的完成精品課程的建設任務。
。ǘ⿲嶒炘O施及用品缺乏。
以上就是我學習之后的一些體會,這次國家精品課程護理學骨干教師高級研修班,為我們提供了一個非常好的學習平臺,讓我學到了很多東西,在今后的工作中我將不斷地學習新方法、新理論,不斷更新自己的知識體系,努力提高自己的教學水平,提高教學質(zhì)量,努力成為一名受學生歡迎的老師。同時,我也會加強自身素質(zhì)的培養(yǎng),自覺參與到我系《護理學基礎》精品課程的建設中,與我系教師一起克服困難,取長補短,促進我系的發(fā)展。
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