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遠程非學歷培訓學習心得體會

時間:2024-10-31 12:24:49 心得體會 我要投稿
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遠程非學歷培訓學習心得體會

  當我們經(jīng)過反思,有了新的啟發(fā)時,應該馬上記錄下來,寫一篇心得體會,這么做可以讓我們不斷思考不斷進步。那么好的心得體會是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的遠程非學歷培訓學習心得體會,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

遠程非學歷培訓學習心得體會

遠程非學歷培訓學習心得體會1

  通過遠程非學歷學習,我認真學習了《備課實務與新技能》和《新課程理念下的創(chuàng)新教學設計---初中英語》兩個課程,通過在線培訓學習,使我提高了自己的思想認識,改變了學習觀念;加深了我對新課程理念、現(xiàn)代教育教學技術(shù)、課堂教學設計有了進一步理解,收獲不少,體會頗多。

  1、提高了思想認識,改變了學習觀念。

  2、進一步加深了我對新課程理念及創(chuàng)新設計的理解。

  通過參加這次培訓和學習,使我受益匪淺。我的教育思想、教學觀念都得到了更新,而且我的教學方法、教學手法、教育教學策略也得到了很大的提高。這次培訓的內(nèi)容相當豐富,能擁有此次學習機會,實在值得珍惜!通過認真地學習,使我對如何有效備課和上課有了全新的認識。面對著新課程、新理念,我們教師就得更新教育教學觀念,采取新對策實施有效教學,跟上時代發(fā)展的步伐。

  有效課堂教師要堅持做到先學后導,把先學后導貫穿于課前、課中、課后,并要以建構(gòu)主義教學為基礎,遵循學生認知規(guī)律,從學生已有的知識基礎經(jīng)驗出發(fā),幫助學生找準新舊知識間的切入點,讓學

  生的思維產(chǎn)生碰撞和沖突。抓住新舊知識之間的`轉(zhuǎn)化關系,這需要教師創(chuàng)設真實的情景來互動。教師設問題,學生生成問題,教師引發(fā)討論,使整個課堂的學習活動充滿生機活力。

  有效教學要把評價滲入課堂。教師要使知識問題化、問題能力化,要實現(xiàn)這一目標教師就必須與學生共同建立起知識的橋梁,形成合作、探究解決,并以問題為核心,以學生為本,該如何創(chuàng)設和諧的課堂或情境?指導學生的學習是要科學化,訓練的問題是要目標化,內(nèi)容的評價要全面真實化。一系列的問題教師都必須進行全面的思考與評價。

  雖然這次學習即將結(jié)束,但我只把它當作一個起點,我認識到教師必須不斷地學習,并與實際相結(jié)合以此提升自己的業(yè)務水平。并希望今后能有更多的機會參與這種學習。

遠程非學歷培訓學習心得體會2

  網(wǎng)絡給我們創(chuàng)造了一個良好而又廣闊的學習環(huán)境,為我們提供了一個學習交流的平臺;用好用足課余時間,在線時間飽滿,充分利用網(wǎng)絡資源,真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間,提高了我的自學能力;除此之外,教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的教學實踐與反思,提高了我的教學能力。

  1、統(tǒng)一思想,明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質(zhì)的'迫切需要;是教師全員培訓的有效手段;是教師享受優(yōu)質(zhì)培訓課程資源和服務指導的有效途徑;是適應教育信息化時代發(fā)展、構(gòu)建終身學習體系的需要;遠程網(wǎng)絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。

  2、加強領導,完善措施。拓展中小學教師學習資源,完善本市在職教師繼續(xù)絡平臺;利用現(xiàn)代教育網(wǎng)絡技術(shù),引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續(xù)教育學習方式;規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度,促進教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展;建立健全教師非學歷繼續(xù)教育的考核與評估體系;加強領導,建立相應的組織機構(gòu)。

  3、把握重點,攻克難點,全力以赴推進遠程非學歷教育。以改革為先導,不斷完善繼續(xù)教育機制;與時俱進、不斷創(chuàng)新,努力實現(xiàn)遠程教育與校本研修的整和;以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化;骨干帶頭、全員推進,我要抓住機遇,提高自己的素質(zhì),善于總結(jié)經(jīng)驗;創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式加強領導;推進教師教育現(xiàn)代化水平。

遠程非學歷培訓學習心得體會3

  絡給我們創(chuàng)造了一個良好而又廣闊的學習環(huán)境,為我們提供了一個學習交流的平臺;用好用足課余時間,在線時間飽滿,充分利用絡資源,真正明白了自己應該做一名怎樣的教師。教師非學歷遠程培訓活動拓展了我的學習時間與空間,提高了我的自學能力;除此之外,教師非學歷遠程培訓活動還促進了我的教學實踐與反思,提高了我的教學能力。

  1、統(tǒng)一思想,明確目標。遠程培訓是提高教師隊伍整體素質(zhì)的迫切需要;是教師全員培訓的有效手段;是教師享受優(yōu)質(zhì)培訓課程資源和服務指導的有效途徑;是適應教育信息化時代發(fā)展、構(gòu)建終身學習體系的'需要;遠程絡學習模式是教師校本培訓的有效載體。

  2、加強領導,完善措施。拓展中小學教師學習資源,完善本市在職教師繼續(xù)絡平臺;利用現(xiàn)代教育絡技術(shù),引導受訓教師熟練掌握科學、開放、高效的繼續(xù)教育學習方式;規(guī)范教師繼續(xù)教育驗證制度,促進教師在職繼續(xù)教育健康發(fā)展;建立健全教師非學歷繼續(xù)教育的考核與評估體系;加強領導,建立相應的組織機構(gòu)。

  3、把握重點,攻克難點,全力以赴推進遠程非學歷教育。以改革為先導,不斷完善繼續(xù)教育機制;與時俱進、不斷創(chuàng)新,努力實現(xiàn)遠程教育與校本研修的整和;以信息化帶動教師教育現(xiàn)代化;骨干帶頭、全員推進,我要抓住機遇,提高自己的素質(zhì),善于總結(jié)經(jīng)驗;創(chuàng)新教師繼續(xù)教育模式加強領導;推進教師教育現(xiàn)代化水平。

遠程非學歷培訓學習心得體會4

  一、新的教學理念是現(xiàn)代教師必備的基石

  遠程非學歷培訓,是囊括了全國名師的智慧,進而體現(xiàn)出的先進的教學理念。它以教師學習為中心,用全新的教育方式,將寬松的娛樂休閑融于緊張嚴肅的教育學習中,讓教師在輕松學習氛圍中得到提高,在不知不覺中,潛移默化中獲得新知。

  現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展的大門,為我們這些在基層工作的教師創(chuàng)造了一個前所未有的渠道,讓我們看到了非遠程教育的新。它的新首先來自于課程設置上,不同專業(yè)的教師,相同專業(yè)的教師,都可以根據(jù)各自的工作實際,選擇不同的課程學習內(nèi)容,使學習更有成效。其次就是課程內(nèi)容的新,為了積極響應新課改的聲音,所以培訓內(nèi)容更多涉及在教育教學理念、方法與模式、手段、研究和實例分析上。這些內(nèi)容,可以突破教師一貫的傳統(tǒng)教育模式和觀念,來適應教育教學的變革。最后,它的新還表現(xiàn)在學習的方式上。它打破了時間、空間的限制,由發(fā)揮人充分自主能動,因地制宜,并結(jié)合自身的特點,找到適合自己在教學中的有效方法。

  二、新教學手段是現(xiàn)代教師必備的能力

  現(xiàn)在,教學手段的變新,越來越多的教師通過多媒體、互聯(lián)網(wǎng),把枯燥無味的知識變成趣味橫生的課堂!讓我們近距離與全省全國一流專家、學者或教師進行交流、洽談。把本來分離狀態(tài)的教育資源,變成了學習者主動選擇的教育精髓。給教師創(chuàng)造了一個前所未有的開放的學習平臺。它的新,首先表現(xiàn)在課程設置上,不同專業(yè)的教師,可以選擇各自專業(yè)的課程學習內(nèi)容。相同專業(yè)的教師,可以根據(jù)各自的工作實際,選擇具體不同的課程學習內(nèi)容,使學習有的放矢,實有成效。其次,表現(xiàn)在課程內(nèi)容的新,非學歷遠程教育,根據(jù)新課改的時代背景,內(nèi)容涉及和教育教學理念,教育教學的方法與模式,教育教學的手段,教育教學的研究,優(yōu)質(zhì)的教育教學實例分析等等。這些具體的內(nèi)容,對于教師突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想,改變傳統(tǒng)的教學模式,教學方法和教學手段,適應教育教學的深刻變革,都具有重要的顯示意義。再次,它的開放還表現(xiàn)在學習的方式上。非學歷遠程教育的學習,突破了時間、空間的`限制,充分發(fā)揮人的自主能動性,因地同時制宜,結(jié)合自身的特點,采取響應的時間或地點自我學習,是教師在職學習的有效方式。

  三、新的教學設備是現(xiàn)代教師必備的必備武器

  非學歷遠程教育改變以往的教育手段,在非學歷遠程教育中的教師與專家處于分離狀態(tài),由傳統(tǒng)教育中的主導者變?yōu)榭梢岳玫慕逃Y源,學習者也從教育的對象變?yōu)榻逃Y源的選擇者、利用者。遠程非學歷教育使全國的學習資源共享,學習資源極大的豐富了,學習更是學習者主動的選擇。它以其豐富的教育資源,改變了傳統(tǒng)的學習模式,豐富了教師的教學方法,更新了教學理念。教師在工作和學習中充分利用它,能有效地提高教育教學業(yè)務水平。以前上課是一支粉筆,一塊黑板上課下來,教師是一手的灰,一身的白,吸進了不少的塵,身心俱損,F(xiàn)在,如果進行多媒體教學,學有聲音、有圖象、色彩豐富、內(nèi)容齊全、這樣教師不僅遠離了塵埃,也真正實現(xiàn)了教師是課堂的參與者,組織者,引導者,學生學習方式也由以前的被動接受學習變成自由學習,探索學習,由于班級引進了新思路,師生角色得到很好的定位。

  作為一名教師,我們要創(chuàng)新教育教學的方法和手段,突破傳統(tǒng)的教育觀念和教學思想,積極研究和探索,是時代和社會對我們的要求。非學歷遠程教育學習給我們提供了一個有效的學習平臺,我們理應積極參與學習,不斷進步。時時刻刻明確我們的責任,就是要為社會主義現(xiàn)代化建設輸送更多的優(yōu)秀人才。創(chuàng)新教育方法和手段,打破傳統(tǒng)觀念和思想,積極研究和探索,是時代和社會對我們的要求,我們應積極學習,爭取進步。為社會主義現(xiàn)代化建設培養(yǎng)優(yōu)秀人才而貢獻自己的光和熱。

遠程非學歷培訓學習心得體會5

  小學繼續(xù)教育的遠程非學歷培訓即將結(jié)束,回顧這半年多來的學習經(jīng)歷,感慨頗多、受益匪淺。

  從初上時的被動性學習到現(xiàn)在迫不及待地搜索資源、領略專家、各位老師授課、指導的風采,這一切讓我的學識收獲不少,使我的.業(yè)務素質(zhì)與日俱增。

  還記得從事學習的每一個日子里,細讀那一個個生動的教學課例,讓我們更加貼近了課堂;品析專家教育理論,使我們直面自己教育教學過程中存在的各種問題,并找到了解決的方法;與科任老師及學員的交流使我柳暗花明、視野開闊。我十分珍惜這一難得的機會,一有時間便進入到這一絡平臺中來,在這里自由瀏覽、視野變廣了,有了一個嶄新學習環(huán)境,使我的業(yè)務能力有了進一步提升。

  每天除了少先隊工作,剩余的時間我?guī)缀醵加迷诹诉h程培訓上。就這么忙碌著,眼睛花了,肩膀痛了,可是我的心里是充實的,甜蜜的。因為我分享著智慧,享受成長的喜悅。

  教師專業(yè)成長需要不斷地反思,而反思需要不斷地與他人交流,當今絡學習順應了當代教師的這一需求,它給我提供了對話平臺,大家一起共享教育資訊,在專業(yè)引領下平等民主交流,并促成了合作。

  遠程培訓給我的工作和生活帶來勃勃生機。也給我提供了學習的機會,使我從此不再迷茫。

遠程非學歷培訓學習心得體會6

  作為一名剛上崗不久的新教師,我非常珍惜這次的學習機會,通過學習,交流,提交作業(yè),結(jié)合自己的教學實際,我發(fā)現(xiàn)我收獲很大。通過培訓老師們的授課,我學習到了如何提高課堂的有效教學性;如何管理好學生;怎樣做好學生的心理健康問題;怎樣合理設計課堂教學,怎樣進行案例研究等內(nèi)容,這些內(nèi)容知識,讓剛上崗、對工作毫無頭緒的我有種茅塞頓開的感悟。這次培訓活動,進一步提升了教師,特別是新教師的教育教學水平,促進教師專業(yè)化發(fā)展水平的提高,進一步培植健康、和諧的教育文化。優(yōu)秀的教師首先要善于學習。一個成功的.教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網(wǎng)絡上看過這樣一句話:一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人,他們有自己的新思想和新主張,他們會思考,會用自己的雙眼看世界,如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的,我們教師不僅要成為學生學習

  的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善。現(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng),不愿意學習,就勢必跟不上形勢,因此,教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

  總之,這次網(wǎng)絡培訓使我的知識得到更新,也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向?qū)<、向(qū)W校優(yōu)秀教師學習,盡心盡責地做好教學工作,努力使自己從思想上行動上提高工作責任心,樹立一切為學生服務的思想?炭嚆@研業(yè)務知識,這樣才對的起教師這個光榮的職業(yè),并快樂、充實地生活著、工作著。

遠程非學歷培訓學習心得體會7

  隨著時代的發(fā)展,社會對教育的要求越來越高。教育質(zhì)量要提高,關鍵在于教師。素質(zhì)教育改革更是成也教師,敗也教師。所以作為教師來講,要在現(xiàn)代教育當中更好的適應教育教學的變革,就必須要不斷的學習,充實自己。通過自己一期的非學歷遠程教育培訓,使自己不僅在教學上獲益匪淺,而且也讓自己的思想有一個質(zhì)的提升,它把教育培訓從實際課堂搬到的網(wǎng)絡虛擬空間里,運用多媒體技術(shù)使課堂生動活潑,靈活的學習時間、方式極大地激發(fā)了我學習地積極性和主動性。專家們以鮮活的案例和豐富的知識內(nèi)涵,給了我具體的操作指導,使我的教育觀念進一步得到更新,使我受益匪淺。以下是我三點感受:

  一、優(yōu)秀的教師首先要善于學習

  一個成功的教育者,首先是一個善于自我更新知識的學習者。曾在網(wǎng)絡上看過這樣一句話:一個人被一個社會所淘汰不是因為年齡,而是因為失去了再學習的能力。教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人,他們有自己的新思想和新主張,他們會思考,會用自己的雙眼看世界,如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的,我們教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。假如我們教師仍然死抱自己的傳統(tǒng),不愿意學習,就勢必跟不上形勢,因此,教師的職后再教育再學習就顯的尤為的重要。

  二、優(yōu)秀的教師應具備良好的研究性學習意識

  我們現(xiàn)在的課程設計過于注重知識傳授,忽視學習態(tài)度、學習方法的形成;過于注重書本知識,課程內(nèi)容繁、難、偏、舊和不能為學生終身學習打好基礎;過于強調(diào)接受學習、死記硬背、機械訓練。教師授課應該是師生共同構(gòu)建學習經(jīng)驗的過程,而不僅僅停留在專家編制、教師執(zhí)行這種物化的、靜止的、僵化的文本形態(tài)。上課不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。

  授課時要激發(fā)學生學習的興趣,強調(diào)化學課程的應用性和實踐性,培養(yǎng)學生從化學視角看待物質(zhì)世界,能應用化學知識和化學方法參與社會決策和解決問題的能力;倡導以科學探究為主的多樣的學習方式,重視化學學習方法的啟迪,提高學生終身學習的.能力,在現(xiàn)代社會的生存和競爭能力;建立有利于學生個性發(fā)展的課程評價體系;充分發(fā)掘化學課程的人文內(nèi)涵,有利于學生形成正確的人生觀、世界觀、和價值觀,有利于學生思維能力、分析解決問題能力的發(fā)展,提高科學素養(yǎng)和人文素養(yǎng)。

  應當改變以課堂為中心、以教師為中心、以課本為中心的現(xiàn)狀,幫助學生改變被動接受、死背硬記、機械訓練的學習方式。使學生在進行接受學習的同時,增強學習的自主性、探究性和合作性,倡導主動參與、探究發(fā)現(xiàn)、交流合作的學習方式。形成一種對學習主動探求,能互相交流討論、重視實際問題解決的積極學習方式。

  三、優(yōu)秀的教師必須是優(yōu)秀的組織者

  教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究,要學會"拿把椅子給學生坐"。要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性,創(chuàng)設情景,提出問題,提供工具,參與學習過程給予幫助、指導,共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習,發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性,讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習,通過學習活動不斷提高元認知能力,尋找適合與自己的學習策略和方法,以取得良好的學習效果。教學設計要關注并支持學生的自主學習:注重教學情景設計、給學生自主學習以時間和空間,使學生有參與學習活動的機會,學習指導要重視學生元認知能力的培養(yǎng)與提高;使學生要學、能學、會學、主動地學。

  總之,這次網(wǎng)絡培訓使我的知識得到更新,也意識到了自己的不足。今后我將努力向書本、向?qū)<摇⑾驅(qū)W校優(yōu)秀教師學習,盡心盡責地做好教學工作,努力使自己從思想上行動上提高工作責任心,樹立一切為學生服務的思想。刻苦鉆研業(yè)務知識,這樣才對的起教師這個光榮的職業(yè),并快樂、充實地生活著、工作著。

遠程非學歷培訓學習心得體會8

  通過此次遠程非學歷培訓學習,不僅使我開闊了視野,同時也使我對英語新課程理念有了更深層次的認識和理解?偟恼f來通過培訓學習所獲得的感想與心得體會可概括為以下幾點:

  一、通過培訓,提高了自己的思想認識。

  通過學習,在原有的基礎上又理解了一些新的東西。教育也是一門隨時在更新的領域。需要更多的創(chuàng)新,技巧。遠程教學給沉悶的學習生活增添了色彩,它改變了傳統(tǒng)教學中師生之間的關系,使二者更易于建立共學或互學的關系,同時遠程教學也為學生合作提供了廣闊空間和多種可能,使個性化學習成為現(xiàn)實。學生可以自主、自助從事學習活動,根據(jù)自我情況安排學習,而且可以通過互相交流,集體參與等實現(xiàn)合作學習,并在合作中提高學習興趣和學習效率,通過貢獻智慧、分享成果,進而學會合作。課堂不是教師一個人的課堂,需要與學生一起分享課堂。

  二、使學生主動的參與英語學習,突出學生的自主性。

  通過參加了非學歷培訓,才了解到學生的自主學習與參與性是何其的重要。在以后的教學中,我更多地讓學生自主參與進課堂,使課堂輕松、活躍,學生積極性更高。在我們這種偏遠的農(nóng)村地區(qū),孩子們對英語的興趣不是很濃厚,所以更多地實現(xiàn)讓他們了解學習英語的樂趣,激發(fā)他們對英語的興趣,這樣就要求讓他們自己參與進我們的教學中。同樣地,合作學習也很重要。合作學習是通過或兩個以上的個體為共同的目的在一起,互相協(xié)作的一種學習方式。他是教師組織下學生間的合作,對于改善課堂氣氛,培養(yǎng)學生合作精神,提高課堂教學實效,促進學生個體的全面發(fā)展,有著積極的作用。

  三、通過學習可以提高自身素質(zhì)。

  遠程教育資源因為在教學、管理、學習方式等教學環(huán)節(jié)上與一般教學不同,學生具有較強的信息獲取能力、較強的網(wǎng)絡技能以及較強的信息構(gòu)建能力,也就是說現(xiàn)代網(wǎng)絡教育是現(xiàn)代教育體系中一種非常有特色的`人才培養(yǎng)模式。教學效果直觀。從過去以課堂教學內(nèi)容、教材、教師經(jīng)驗等為主的課堂教學轉(zhuǎn)變?yōu)橐环N包括各種類型資源的網(wǎng)上課件,充分利用網(wǎng)絡資源優(yōu)勢,能夠達到應有的質(zhì)量和效益。學習過程中的疑問可以得到老師的全面解答,不受時間空間限制。

  在實際的教學工作中有那么多值得我去學習,通過此次學習,我相信我會隨著時間的推移取得更多的進步。

遠程非學歷培訓學習心得體會9

  通過這段時間再次參加了巴中市遠程非學歷培訓的學習,聆聽了各位專家學者的教育新理念,學習了不少新的課堂教學理念,提高了自己的教學水平,讓我受益匪淺。同時也認識到了自己教學中的不足。作為一線教師的我深深感到學習的重要性,在培訓過程當中,我所遇到的每一個老師都流露出積極、樂觀、向上的心態(tài),我認為,保持這種心態(tài)對每個人的工作、生活都是至關重要的,這將深深地影響著我、激勵著我對今后工作的態(tài)度。下面就以我的培訓實踐來談談自己的幾點感悟:

  一、教師要有學習意識。

  在遠程非學歷培訓中,我發(fā)現(xiàn)很多老師不虛心,通過各種途徑一味地去完成學習時間,不珍惜學習機會,不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰(zhàn)線上立得一足之地,必須要時時學,事事學,只有學習才能使自己進步。因為教師面對的學生是富有時代氣息活生生的人,他們有自己的新思想和新主張,他們會思考,會用自己的雙眼看世界,如果我們教師僵化了自己的思想,喪失了學習的熱情,又怎能為人師呢?正如新一輪課程改革所提出來的,我們教師不僅要成為學生學習的組織者,更要成為學生學習的合作者,并且要在工作中不斷加強自身業(yè)務學習,讓自己的知識結(jié)構(gòu)與日俱進地得到調(diào)整和改善,F(xiàn)代社會,各種知識更新?lián)Q代快,舊知識迅速老化,新知識飛速生成。只有這樣,教師才能真正成為頗有權(quán)威的“傳道、授業(yè)、解惑”之人。然而在傳授知識的同時,教師的社會道德品質(zhì)也在一并的傳授給學生。因此教師不僅是知識的傳播者,他還要為培養(yǎng)下一代可塑型可以說,遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會,機會難道,必須端正自己的.學習態(tài)度,用心學,邊學邊記,不斷完善自己,才能提高自己。

  學習的目的就是提高自己,將所學的知識用到自己平時的教學中去。上課不是一種結(jié)果,而是一種過程,更是一種意識。正如著名課程專家斯騰豪斯所說,課程本質(zhì)上是一種藝術(shù),藝術(shù)的本質(zhì)是一種探究。這就要求教師在教學過程中具有探究、創(chuàng)新的精神。授課時要激發(fā)學生學習的興趣,最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中,凡遇到新的教學理念和課堂教學水平,我總要與自己平時的教學相比,取他之長,補己之短,努力在教學中進行嘗試,并不斷完善,使之轉(zhuǎn)化為自己的教學水平。

  二、教師要有策略意識

  教師要充分信任學生,相信學生完全有學習的能力。把機會交給學生,俯下身子看學生的生活,平等參與學生的研究,要學會“拿把椅子給學生坐”。要了解學習需要和發(fā)展方向和可能性,創(chuàng)設情景,提出問題,提供工具,參與學習過程給予幫助、指導,共同創(chuàng)造美好的有生命力、有創(chuàng)造力的教學生活。應倡導主動學習,發(fā)揮學生學習的主體性、能動性和獨立性,讓學生帶著強烈的學習興趣和動機積極主動地參與(認知參與、情感參與、行為參與)學習,通過學習活動不斷提高認知能力,尋找適合與自己的學習策略和方法,以取得良好的學習效果。

  “時代在變遷,社會在發(fā)展”,對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。通過這次學習,我意識到教育無小事。一個細節(jié)可能會影響一個孩子的一生。一個教師最可貴的品質(zhì)在于他能從日復一日的教學生涯中領悟和體會到教育的真諦,開掘出散發(fā)著新鮮芳香、體現(xiàn)著高尚情操的教育細節(jié)。學生是具有極大可塑性的個體,是具有自立發(fā)展能力充滿創(chuàng)造力的生命體。概括地說,“教育的真諦在于啟發(fā)自覺,在于給心靈以向真、善、美方向發(fā)展的引力和空間。我將在今后的教育和教學過程中不斷的豐富和完善自己,使自己成為一個優(yōu)秀的教育人而努力。

遠程非學歷培訓學習心得體會10

  一、端正學習態(tài)度

  在遠程非學歷培訓中,我發(fā)現(xiàn)很多老師不虛心,通過各種途徑一味地去完成學習時間,不珍惜學習機會,不注重學習實效。我認為要使自己在教育戰(zhàn)線上立得一足之地,必須要時時學,事事學,只有學習才能使自己進步?梢哉f,遠程培訓給我們提供一個很好的學習、交流的機會,機會難道,必須端正自己的學習態(tài)度,用心學,邊學邊記,不斷完善自己,不斷提高自己。

  二、注重學以致用

  學習的目的就是提高自己,將所學的知識用到自己平時的教學中去,最終于目的就是要提高學生的能力和學習成績。我在學習過程中,凡遇到新的教學理念和課堂教學水平,我總要與自己平時的教學相比,取他之長,補己之短,努力在教學中進行嘗試,并不斷完善,使之轉(zhuǎn)化為自己的教學水平。

  培訓的'目的是為了讓教師在理念和業(yè)務水平上有一個大的提高和進步,不能把培訓作為一種負擔。在今后的日子里,我還要通過網(wǎng)絡、報刊雜志加強自身學習,使自己成為一個終身學習型、進步型教師。要想學生有一碗水,自己必須有一桶水?僧斀癫恢皇巧鐣谶M步,而知識也在不斷更新,我們只有不斷了解和把握教育動態(tài),才不至于被時代所淘汰。

  “時代在變遷,社會在發(fā)展”,對這次的培訓我總的體會是培訓著、收獲著、提高著、充實著。

遠程非學歷培訓學習心得體會11

  通過半年的時間,我再次參加了巴中市非學歷遠程培訓,在這次學習中讓我受益匪淺。通過這次培訓,對提高教師素質(zhì),推動學校教育教學改革,逐步提高教學質(zhì)量起到了催化劑的作用,也使我獲益良多。這次培訓對于我將會有很大幫助,特別是在開展教學工作中的影響。通過這次培訓,我進一步明確了對于現(xiàn)代教育工作者如下幾個方面的要求,下面就本次參加遠程教育培訓談談自己的一點體會。

  一、要“吃透”教材、“補充”教材和“更新”教材。通過英語學習使學生形成初步的綜合語言運用能力,促進心智發(fā)展,提高綜合

  人文素養(yǎng)。綜合語言運用能力的形成建立在語言技能、語言知識、情感態(tài)度、學習策略和文化意識等方面整體發(fā)展的基礎之上。這五個方面相輔相成,共同促進學生綜合語言運用能力的形成與發(fā)展。

  二、充分利用教師的“課程智慧”(即“備課”智慧、“教學”智慧和“上課”智慧)向?qū)W生“傳道”、“授業(yè)”,引起學生主動地學習。這是一堂好課的最高境界或終極使命,幫助學生是教師的天職,但真正的幫助是讓學生“擺脫一個人對另一個人的依附”。教師要結(jié)合具體的教學內(nèi)容,提升學生“能用英語做事情”的能力。對于每節(jié)課來說,學生所使用的英語和所做的事情都是具體的,各種語言知識的呈現(xiàn)和學習都應從語言使用的角度出發(fā),這樣日積月累、循序漸進,就能夠?qū)崿F(xiàn)“使學生形成初步的綜合語言運用能力”這一總目標。

  三、教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學生最喜歡的教師”不可缺少的要素之一。“受學生歡迎”的教師除了具有基本的專業(yè)素養(yǎng)之外,尚有基本的專業(yè)人格,比如主動精神、樂觀心態(tài)、快樂情緒。與教師的課程智慧、教學智慧和管理智慧一起,教師的主動精神、樂觀心態(tài)和快樂情緒是構(gòu)成“學生最喜歡的教師”的'基本要求。選擇了做教師這個職業(yè),就是選擇了一種無可救藥的樂觀主義生活方式。

  四、要成為“學生最喜歡的教師”,除了具備以上幾方面的基本要素外,我們還要通過行動研究的途徑促進自我的專業(yè)成長(行動研究具體包括教師學習、教師研究與教師發(fā)表三個要素)。教師學習是

  基礎,教師研究是動力,教師發(fā)表時成效,三個要素猶如滾雪球,不斷地學習、不斷地研究、才能更好的發(fā)表。

  總之,通過這次非學歷遠程教育培訓豐富了教師的教學方法和教學理念,為教師指明了發(fā)展的方向。在今后的教育教學中,我將不斷地學習。我永遠堅信這句話“It’snevertoooldtolearn.”——活到老,學到老。

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