副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)
我們心里有一些收獲后，寫(xiě)心得體會(huì)是一個(gè)不錯(cuò)的選擇，這樣可以記錄我們的思想活動(dòng)。相信許多人會(huì)覺(jué)得心得體會(huì)很難寫(xiě)吧，下面是小編收集整理的副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)1
有幸參加瀘州市（敘永縣）中小學(xué)教學(xué)教研副校長(zhǎng)培訓(xùn)學(xué)習(xí)，我倍感榮幸，聆聽(tīng)了市教培中心xxx主任、瀘縣教師進(jìn)修校xxx副校長(zhǎng)、縣教育局喻新春副局長(zhǎng)、敘永縣教師進(jìn)修校xxx校長(zhǎng)等專(zhuān)家的講座，感觸頗深，現(xiàn)總結(jié)如下：
一、明確了“我是誰(shuí)”的問(wèn)題
作為一名教學(xué)管理新兵，本次培訓(xùn)可謂是一場(chǎng)及時(shí)雨，使一直在“黑暗”中摸索前行的我，突然間看見(jiàn)了光明、看見(jiàn)了努力的方向。我的很多工作是基于本能和經(jīng)驗(yàn)，通過(guò)學(xué)習(xí)使我明確了自己的角色：我們是推進(jìn)素質(zhì)教育、提高教育質(zhì)量的一線(xiàn)指揮者；是落實(shí)學(xué)校辦學(xué)理念發(fā)展學(xué)校辦學(xué)特色的具體推動(dòng)者；是學(xué)校中心工作的主要組織者；是教師專(zhuān)業(yè)素質(zhì)提升的直接引領(lǐng)者；是學(xué)校其他工作的有力助推者等。通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步明確了工作的內(nèi)容：教學(xué)常規(guī)管理；課程建設(shè)與課堂教學(xué)改革；校本研修；課題研究；教學(xué)質(zhì)量監(jiān)控；骨干教師培養(yǎng)；教務(wù)處事務(wù)管理及教務(wù)人員自身建設(shè)等。
二、掌握了更多教育教學(xué)的“技巧”和“手藝”。
熊生貴老師在培訓(xùn)中既有理論又有實(shí)踐，列舉了很多生動(dòng)的且卓有成效的實(shí)例，其中“練能”教學(xué)模式我感觸最多。
閱讀課上，你是否感覺(jué)你的活動(dòng)（話(huà)語(yǔ)）比學(xué)生的要多？
你是否總是顧及課文有些問(wèn)題沒(méi)有講到，怕考到？
你是否覺(jué)得你不提問(wèn)了，不講內(nèi)容了，就沒(méi)法上閱讀課了？
你是否覺(jué)得課文學(xué)完后，學(xué)生的主要收獲還是課文主要講了什么，而留存下的言語(yǔ)及能力“干貨”不深刻？
這些在我們閱讀課堂里常見(jiàn)的現(xiàn)象，不正是我們渴求改變的嗎？
那閱讀教學(xué)究竟教什么呢？
生活式的閱讀，我們只需要知道文本的內(nèi)容，得到信息后，我們不必深入品析文本的語(yǔ)言文字，不必將一些詞句用一用、記一記，不必按正確、流利、有感情的要求進(jìn)行朗讀訓(xùn)練，不必借助文本進(jìn)行說(shuō)話(huà)（口語(yǔ)交際）、嘗試性寫(xiě)作訓(xùn)練，也不必在整個(gè)閱讀過(guò)程中進(jìn)行學(xué)習(xí)方法含思維方法等方面的訓(xùn)練……。而閱讀教學(xué)就要在讀懂文本的同時(shí)，還要進(jìn)行聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。反思自己的教學(xué)，許多時(shí)候并沒(méi)有把閱讀教學(xué)做扎實(shí)，只是浮光掠影。用熊老師的話(huà)來(lái)說(shuō)，閱讀教學(xué)教兩個(gè)面：言語(yǔ)面，它包括學(xué)習(xí)語(yǔ)言、運(yùn)用語(yǔ)言、積累語(yǔ)言；技能面，包括聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)、思。
閱讀教學(xué)怎么教？熊老師用很精辟的語(yǔ)言告訴了我們閱讀教學(xué)的訣竅：立足練能，選點(diǎn)，做實(shí)！練能就是練習(xí)學(xué)生的聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力、實(shí)踐能力、創(chuàng)新能力。選點(diǎn)要注意選擇以下文段：
�。�1）能很好地結(jié)合語(yǔ)文環(huán)境進(jìn)行識(shí)字訓(xùn)練的文段
（2）能很好地進(jìn)行詞句品悟與運(yùn)用的.文段
�。�3）能很好地進(jìn)行精彩朗讀（美讀）的文段
�。�4）能很好地結(jié)合文段學(xué)習(xí)進(jìn)行說(shuō)話(huà)或口語(yǔ)交際訓(xùn)練的文段
�。�5）能很好地在文段學(xué)習(xí)中進(jìn)行補(bǔ)白或延伸性練筆的文段
�。�6）能很好地展現(xiàn)某種學(xué)習(xí)方法學(xué)、用結(jié)合的文段
�。�7）能很好地進(jìn)行思維訓(xùn)練的文段
（8）能很好地將精彩詞句現(xiàn)場(chǎng)積累（背誦）下來(lái)的文段練的文段
做實(shí)就是要做到閱讀課堂七件事：
1、層層推進(jìn)讀到位
2、詞句理解兼運(yùn)用
3、由點(diǎn)到面練口才
4、巧選時(shí)機(jī)當(dāng)堂寫(xiě)
5、學(xué)法指導(dǎo)重遷移
6、思維訓(xùn)練促創(chuàng)新
7、積累詞句增素養(yǎng)。
最可貴的是，熊老師用了大量的教學(xué)案例告訴我們?cè)趺醋龅骄毮堋⑦x點(diǎn)、做實(shí)。他講的非常清晰、非常透徹，終于讓我們把理論和實(shí)踐有機(jī)地結(jié)合了起來(lái)，他真正用自己的行動(dòng)證明了他的閱讀教學(xué)做到了“實(shí)”。我對(duì)他佩服極了！最后熊老師語(yǔ)重心長(zhǎng)地對(duì)大家說(shuō)：“點(diǎn)”要做到位，“語(yǔ)”不驚人死不休！注重步步推進(jìn)，力求到位。切忌浮光掠影，淺嘗輒止！
三、明確了教學(xué)管理工作應(yīng)遵從的理論依據(jù)
xxx校長(zhǎng)在培訓(xùn)中講到“勤于學(xué)習(xí)、善于思考，做探索教育規(guī)律和管理工作規(guī)律的有心人”，并幫我們列舉了作為教學(xué)校長(zhǎng)應(yīng)掌握的理論知識(shí)和綱領(lǐng)性文件，提醒我們不要只盯著分，而應(yīng)關(guān)注學(xué)生的“全人”發(fā)展，使我們打開(kāi)了教育的視野，摒棄了急功近利，初步形成“大教育”觀。
四、懂得了“安全工作，重在用心”。
聽(tīng)了喻新春局長(zhǎng)以“學(xué)校安全事故的分析、處置及預(yù)防”為主題的培訓(xùn)，我深刻地認(rèn)識(shí)到，當(dāng)前和今后一個(gè)時(shí)期的“重大政治任務(wù)”就是維護(hù)校園安全。學(xué)校財(cái)力有限，還有依靠上級(jí)主管部門(mén)，加大投入做到學(xué)校的技防、人防、物防。校園的安全關(guān)系到千家萬(wàn)戶(hù)安寧、社會(huì)和諧穩(wěn)定。面對(duì)突發(fā)事件、面對(duì)校園安全的緊迫性，從中央到地方、從精神到物質(zhì)都體現(xiàn)著全社會(huì)對(duì)學(xué)校、對(duì)孩子的關(guān)心、守護(hù)。作為校長(zhǎng)，維護(hù)校園穩(wěn)定、平安更是我們的義不容辭的責(zé)任和義務(wù)。因此，增長(zhǎng)相關(guān)的校園安全管理的知識(shí)、技能迫在眉睫。如何處理突發(fā)事件、如何關(guān)注安全管理的細(xì)節(jié)，是我們每一位校長(zhǎng)應(yīng)該學(xué)習(xí)掌握的重要知識(shí)技能。
學(xué)校一切工作必須以安全為前提，沒(méi)有安全保障還談什么工作學(xué)習(xí)生活，更不用說(shuō)管理，只要時(shí)時(shí)事事把教育放在第一位，把安全融入所有教育教學(xué)及管理之中，就會(huì)最大限度地防范與未然，更不可能有責(zé)任追究。學(xué)生的一切成長(zhǎng)必須有安全來(lái)作保障，離開(kāi)“安全”二字談什么都無(wú)任何意義，提高學(xué)生自我安全防護(hù)能力顯得尤為重要。學(xué)生自我安全防護(hù)內(nèi)容有：防觸電，防火災(zāi)，防溺水，防食物中毒，防氣體中毒，防拐騙，防自然災(zāi)害（雷電、大風(fēng)、暴雨等）、防交通事故、防偷竊盜搶、防其他意外傷害等。開(kāi)設(shè)安全教育課，讓學(xué)生掌握安全防護(hù)知識(shí)，從而減少安全事故的發(fā)生，這也使學(xué)生終身受益。
通過(guò)學(xué)習(xí)使我進(jìn)一步體會(huì)到；校園安全管理的成敗，直接影響到學(xué)校教育教學(xué)質(zhì)量，制約著學(xué)校的發(fā)展。正如前國(guó)務(wù)院副總理李嵐清同志所說(shuō)：“生命不保，何談教育�！迸嘤�(xùn)會(huì)上，通過(guò)調(diào)研和收集大量數(shù)據(jù)，幫我們分析，近來(lái)因校方直接或間接責(zé)任，造成數(shù)十人、甚至上百人傷亡的交通、火災(zāi)、爆炸、踩死踩傷、溺水等特重大事故仍時(shí)有發(fā)生，前些天江西、浙江又發(fā)生了小學(xué)生溺水死亡事故，而且人數(shù)不少。食物中毒、服用藥物引起的不良事件、不法分子沖擊校園（特別是小學(xué)、幼兒園才是真正的弱勢(shì)群體）擾亂學(xué)校秩序傷害師生的案件都有增長(zhǎng)趨勢(shì)。這些事故、事件的發(fā)生、不能不引發(fā)我們的深思，學(xué)校正常的教育教學(xué)秩序被打亂了，學(xué)生的身心健康會(huì)受到傷害、死傷學(xué)生的家庭遭受不可挽回的損失。同時(shí)，也給社會(huì)增加不安定因素，造成比較嚴(yán)重的社會(huì)影響。這些事件、案件的釀成、固然有因，但與我們主觀上對(duì)安全工作不夠重視、疏于管理以及對(duì)社會(huì)不法分子斗爭(zhēng)不力有很大關(guān)系，致使許多本來(lái)可以避免、甚至根本不應(yīng)該發(fā)生的事故、事件發(fā)生了這使我們非常痛心。
這次的學(xué)習(xí)內(nèi)容無(wú)時(shí)無(wú)刻不再提醒我們：校園安全不能忘，安全警鐘需長(zhǎng)鳴。校園的安全是實(shí)行教育教學(xué)的保障，沒(méi)有安全的保障，就沒(méi)有辦法實(shí)行教育教學(xué)。所以，我們要盡自己所能保障學(xué)生的安全。
感謝市、縣領(lǐng)導(dǎo)為我們安排的如此有針對(duì)性的培訓(xùn)，通過(guò)此次培訓(xùn)我相信我們一定會(huì)在今后的工作中樹(shù)立科學(xué)的質(zhì)量觀，注意教學(xué)管理工作中選取切實(shí)有效的招法，持之以恒，相信敘永的校園永遠(yuǎn)平安吉祥。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)2
在增城市教育局相關(guān)部門(mén)的精心安排下，9月中下旬我們中學(xué)副校長(zhǎng)、政教主任共35人完成了赴江蘇理論與跟崗培訓(xùn)學(xué)習(xí)任務(wù)。我們每一位德育工作者帶著德育工作中的疑惑，抱著探究求證的思想，懷著珍惜學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)的態(tài)度，有幸深入江蘇名家課堂，走進(jìn)江蘇名校，整個(gè)學(xué)習(xí)過(guò)程緊湊、有序，特別是能得到跟崗學(xué)校悉心指導(dǎo)，讓我們真正做到“真學(xué)、學(xué)真、真用”，收獲豐富，滿(mǎn)載而歸，感悟良多。
一、名家指導(dǎo)，提升德育理論品位
在江蘇教育學(xué)院的安排下，我們進(jìn)行了為期兩天的理論學(xué)習(xí)。聆聽(tīng)了江蘇省教科院劉守旗博士的《網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下學(xué)校德育的有效性》，南京師范大學(xué)楊啟亮教授的《學(xué)校德育工作者的道德發(fā)展境界》，江蘇大學(xué)教師教育學(xué)院教育研究所所長(zhǎng)張忠華教授的《德育的實(shí)效性》以及江蘇省教育發(fā)展研究中心張曉東博士的《充滿(mǎn)道德的學(xué)校管理》等專(zhuān)題講座。與專(zhuān)家的交流，讓我們一線(xiàn)德育工作者茅塞頓開(kāi)，提高了新時(shí)期社會(huì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論認(rèn)識(shí)，開(kāi)拓了世界、國(guó)家對(duì)學(xué)校德育研究的理論視野，讓我們進(jìn)一步了解到當(dāng)今在自己學(xué)校中出現(xiàn)的德育工作不好做、學(xué)生不聽(tīng)話(huà)、德育工作的效率不高等問(wèn)題不僅僅是個(gè)別存在，它是整個(gè)社會(huì)普遍存在，甚至是大江南北、國(guó)內(nèi)外都重視，函待解決的問(wèn)題。
專(zhuān)家研究的結(jié)論是：當(dāng)代社會(huì)的道德現(xiàn)狀是缺少社會(huì)主義核心價(jià)值觀的引領(lǐng)；令人擔(dān)憂(yōu)的國(guó)人精神危機(jī)；社會(huì)存在大量的不公正現(xiàn)象；社會(huì)公德心嚴(yán)重缺失等等。讓我們學(xué)校德育工作者深感凝重，我們肩上的擔(dān)子更重了，傳統(tǒng)的單一灌輸、說(shuō)教的教育方法已不合時(shí)宜了傳統(tǒng)美德要傳承與發(fā)展，德育方法要跟上時(shí)代發(fā)展的脈搏，與時(shí)俱進(jìn)，既保留苦口婆心，無(wú)微不至的灌輸中華美德的教育方法，同時(shí)學(xué)校必須摒棄功利至上，急功近利的快捷方式，如簡(jiǎn)單粗暴的強(qiáng)制教育法，作秀表演式的教育成效展示會(huì)等等。德育應(yīng)回歸到慢節(jié)奏，即從學(xué)生的終身發(fā)展著想，著力與培養(yǎng)富有正義感、合作精神、有責(zé)任感、有擔(dān)當(dāng)精神、懂得感恩、有祖國(guó)認(rèn)同感的社會(huì)主義公民。
學(xué)校是育人的圣地，教師是知識(shí)的傳播者，智慧的啟迪者，情操的陶冶者，心靈的塑造者，因此教師的思想情操、職業(yè)道德比他的職業(yè)技能更為重要。在第28個(gè)教師節(jié)的講話(huà)中寄語(yǔ)教育工作者：教師要用人格魅力和和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生。
通過(guò)理論學(xué)習(xí)，提高了我們對(duì)轉(zhuǎn)型期學(xué)校德育實(shí)效性的理論水平，認(rèn)識(shí)到德育實(shí)效性必須針對(duì)學(xué)生品德發(fā)展規(guī)律，建構(gòu)有效的德育模式，把脈德情，引導(dǎo)德知，培養(yǎng)德性，實(shí)踐德性。著名的教育大家孔子所說(shuō)：“因材施教，有教無(wú)類(lèi)”教育因回歸生活，回歸本性，教育工作者要有淡定、執(zhí)著的信念，學(xué)會(huì)俯下身子，真誠(chéng)地與學(xué)生做朋友，用人格魅力和和學(xué)識(shí)魅力感染學(xué)生，讓每一個(gè)學(xué)生成功。
二、走進(jìn)名校，魅力德育彰顯育人理念
為期四天的名校跟崗學(xué)習(xí)，感受名校，感知名校的德育理念、德育特色，深入的學(xué)習(xí)，跟崗學(xué)校毫無(wú)保留地把他們的經(jīng)驗(yàn)、做法傳授給我們，讓我們這些來(lái)自廣東的教育水平稍落后的學(xué)校受益匪淺。縱觀江蘇、增城兩地存在教育水平的差異、文化差異、文化底蘊(yùn)、人文素養(yǎng)、歷史積淀等讓我們自嘆教育水平亟待提高！從他們成功的經(jīng)驗(yàn)看，我們也能根據(jù)實(shí)際取長(zhǎng)補(bǔ)短，他為我用，我們苦于不能照搬照用，但我們要做好我們能做的`，他山之石可以攻玉，只要我們有信心，有決心，堅(jiān)持就是勝利，他日的增城，教育事業(yè)亦將蒸蒸日上。
邗江中學(xué)創(chuàng)辦于1956年，原來(lái)是一間農(nóng)村高中，但憑著邗中人的求實(shí)、上進(jìn)、不解的努力，在1980年成為首批江蘇重點(diǎn)中學(xué)，1994年成為江蘇省首批國(guó)家級(jí)示范性高中，接著再晉升為江蘇省首批四星級(jí)示范性高中。從農(nóng)村搬到揚(yáng)州市新市區(qū)邗江區(qū)，從農(nóng)村進(jìn)入城市，再成為江蘇名校，漢江中學(xué)的發(fā)展歷程是責(zé)任與榮譽(yù)并行。學(xué)校的特色定位是：追求“大氣”通過(guò)大氣環(huán)境的熏陶，大氣活動(dòng)的歷練，滋著師生大氣的內(nèi)在氣質(zhì)和外顯風(fēng)度。培養(yǎng)“有大家之氣，成大家風(fēng)范”的優(yōu)秀中學(xué)生，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸�！钡於▓�(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)，建設(shè)“國(guó)內(nèi)一流、國(guó)際知名”的中華名校�！暗赖抡n堂”的課程教學(xué)實(shí)踐模式是彰顯學(xué)校特色的重要載體。
邗江中學(xué)的辦學(xué)理念：蓄能，修能，日新。蓄能，語(yǔ)出《易經(jīng)》“君子多識(shí)前行以蓄其德”一句，蓄德是“一種恢宏的氣質(zhì)，豐富的內(nèi)涵，篤實(shí)的行為”，蓄德揭示該校根本的教育理念：教育應(yīng)為道德之教育。修能，語(yǔ)出《離騷》“紛吾既有此內(nèi)美兮，又重之以修能”一句�！靶弈堋卑ㄋ伎剂�、學(xué)習(xí)力、發(fā)掘力、創(chuàng)新力，“修能”注重知識(shí)能力，更注重過(guò)程方法�！靶弈堋苯沂驹撔＊�(dú)特的辦學(xué)風(fēng)格：教育應(yīng)成為成功的教育。日新：語(yǔ)出《尚書(shū)》“茍日新，日日新，又日
新”一句�！叭招隆奔粗^永不間斷地發(fā)展與成才�！叭招隆彼沂镜恼窃撔Ｓ朗⒉凰サ纳|(zhì)態(tài)，又是該校辦學(xué)的永遠(yuǎn)訴求：教育應(yīng)為創(chuàng)新之教育�！暗赖抡n堂”是踐行該�！昂系赖隆苯逃枷氲挠行лd體，是該校校本化課程教學(xué)結(jié)構(gòu)體系的總稱(chēng)，是被專(zhuān)家譽(yù)為“國(guó)家視野，本土行動(dòng)”的一種新的課程教學(xué)模式。它由“教室課堂”、“校園課堂”、“社區(qū)課堂”構(gòu)成。這種以空間為維度建構(gòu)的三位一體的實(shí)踐模式是基于新課程背景下對(duì)“課程”、“教學(xué)”、“課堂”所作的全新的詮釋?zhuān)�，“課程”是學(xué)校一切活動(dòng)的總和，“教學(xué)”是生本對(duì)話(huà)、生生對(duì)話(huà)、師生對(duì)話(huà)的過(guò)程，“課堂”是學(xué)生所有學(xué)習(xí)、生活空間的有機(jī)整體。
�。ㄒ唬敖淌艺n堂”：側(cè)重“主體性”，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
“教室課堂”由文化科目課程教學(xué)（語(yǔ)文、數(shù)學(xué)、外語(yǔ)；選測(cè)科目；必測(cè)科目等）和技能科目課程教學(xué)（體育、藝術(shù)、技術(shù)、心理健康教育等）兩大系列組成。教學(xué)的過(guò)程不只是一個(gè)認(rèn)知性的掌握知識(shí)、發(fā)展智慧的過(guò)程，更是一個(gè)完整的人的成長(zhǎng)過(guò)程，是師生生命意義不斷顯現(xiàn)的生動(dòng)活潑的生活過(guò)程。因此，按照“回歸生活”的要求，著力改變填鴨式、灌輸型的課堂模式，建立符合新課程理念的“自主式、研究型”的課堂模型，并在課堂教學(xué)中強(qiáng)化理論聯(lián)系實(shí)際教學(xué)，強(qiáng)化實(shí)踐和實(shí)驗(yàn)環(huán)節(jié)，強(qiáng)化知識(shí)的交叉、滲透和整合，推進(jìn)學(xué)科教學(xué)與信息技術(shù)教育的整合，讓課堂充滿(mǎn)生命的活力。
（二）“校園課堂”：側(cè)重“選擇性”，讓校園成為師生的樂(lè)園。
“校園課堂”由“校本課程”、“學(xué)生社團(tuán)”、“特長(zhǎng)生培養(yǎng)”、“主題教育活動(dòng)”四大系列構(gòu)成。校本課程系列分為自然科學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)三大類(lèi)。學(xué)生社團(tuán)系列分為學(xué)術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、健身類(lèi)、生活類(lèi)五大類(lèi)；特長(zhǎng)生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)、升學(xué)準(zhǔn)備類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)三大類(lèi)；主題教育活動(dòng)系列規(guī)劃并設(shè)計(jì)了常規(guī)主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)�！笆蠼艹鰧W(xué)生”評(píng)選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。例如先后邀請(qǐng)王蒙、張平、曹文軒、張頤武、雷抒雁等來(lái)校講學(xué)，讓學(xué)生與大師零距離對(duì)話(huà)，從而在學(xué)生心中埋下了自己成為“大師”夢(mèng)想的種子。學(xué)校全天候開(kāi)放圖書(shū)館、實(shí)驗(yàn)室、語(yǔ)音室、網(wǎng)絡(luò)教室、勞技教室、藝術(shù)館、體育館，擴(kuò)大學(xué)生實(shí)驗(yàn)、實(shí)踐、探究的時(shí)間和空間；讓學(xué)生在老師的指導(dǎo)下進(jìn)行電視臺(tái)、廣播臺(tái)節(jié)目和校報(bào)、墻報(bào)、黑板報(bào)、櫥窗的策劃、編輯、播出、評(píng)比工作；切實(shí)開(kāi)展各種社團(tuán)、興趣小組活動(dòng)和每年一度的科技節(jié)、文化節(jié)、藝術(shù)節(jié)、體育節(jié)等。
“校園課堂”是一種有目的、有選擇地優(yōu)化人的生命、提升人的生命質(zhì)量的生活，因此，要以“課程”的思想和彈性作息管理理念來(lái)設(shè)計(jì)并組織校園文化與活動(dòng)，形成獨(dú)具特點(diǎn)的“生活世界”，讓學(xué)生的個(gè)性、特長(zhǎng)在這個(gè)“世界”中生長(zhǎng)，使“校園課堂”成為鞏固、拓展“教室課堂”的陣地和學(xué)生展現(xiàn)特長(zhǎng)、張揚(yáng)個(gè)性、豐富生活的舞臺(tái)。
�。ㄈ吧鐓^(qū)課堂”：側(cè)重“體驗(yàn)性”，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空�！吧鐓^(qū)課堂”由社會(huì)實(shí)踐、社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和專(zhuān)題研究性學(xué)習(xí)兩大系列構(gòu)成。走向社會(huì)的過(guò)程是對(duì)校園學(xué)習(xí)生活的升華和超越，它能使學(xué)生把人類(lèi)的經(jīng)驗(yàn)納入到自己的生活中來(lái)，領(lǐng)悟校園學(xué)習(xí)過(guò)程本身所蘊(yùn)涵的道德、審美意義乃至人的生命意義。因此，一方面，要建立社會(huì)實(shí)踐基地，組織學(xué)生進(jìn)行社會(huì)實(shí)踐，開(kāi)展社會(huì)調(diào)查、社區(qū)服務(wù)和研究性學(xué)習(xí)，撰寫(xiě)研究性論文，把教室課堂、校園課堂的學(xué)習(xí)與“社區(qū)課堂”的學(xué)習(xí)結(jié)合起來(lái)，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注社會(huì)人生。另一方面，開(kāi)設(shè)校內(nèi)網(wǎng)吧，讓學(xué)生在經(jīng)過(guò)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)管理中心過(guò)濾的網(wǎng)絡(luò)世界中，接觸“社區(qū)課堂”，了解世界，拓寬視野，構(gòu)筑學(xué)生生命發(fā)展的新時(shí)空。
三、樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)，揚(yáng)起德育實(shí)效的風(fēng)帆
不虛不假，實(shí)實(shí)在在，把道德建設(shè)引入到課堂，全員德育，人人都是德育者，校級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的親民作風(fēng)，人文關(guān)懷，先進(jìn)的育人理念，勤懇務(wù)實(shí)的教師隊(duì)伍，和諧溫馨的師生關(guān)系，規(guī)范有序的日常管理，細(xì)化深入到每一個(gè)角落，學(xué)生每周評(píng)選“最喜愛(ài)的課堂”和“最需改進(jìn)的課堂”，豐富多彩的校園活動(dòng)，師生深深熱愛(ài)著邗江中學(xué)。
樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)的“道德課堂”：為了每一個(gè)學(xué)生成功。讓我更加堅(jiān)定了魅力德育的信念，細(xì)想邗江中學(xué)“德為先”和“以人為本”等的育人理念，還有教育教學(xué)模式，與我們學(xué)校都有很多相似之處。我校的“人文修德，德才臻善”的辦學(xué)理念，“樂(lè)教趣學(xué)，弱蓄優(yōu)進(jìn)”的教學(xué)理念，以人為本，和諧發(fā)展，有著自己的內(nèi)涵和特色�！按髿廒踔小钡霓k學(xué)氣勢(shì)，它已成為江蘇揚(yáng)州市的教育集團(tuán)，規(guī)模已達(dá)到124個(gè)班，公辦與民辦學(xué)生合共6000多人，而我校辦學(xué)規(guī)模只有30個(gè)班，學(xué)生1600人，占地面積只有30多畝，但我校堅(jiān)持多年的培養(yǎng)“和風(fēng)細(xì)雨顯淑女氣質(zhì)，謙恭禮讓展紳士風(fēng)度”的禮儀風(fēng)貌，為學(xué)生的“終身學(xué)習(xí)，終身發(fā)展、終身幸福”奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)的教育目標(biāo)是與邗江中學(xué)是如此的相似。我校圍繞“校風(fēng)正，質(zhì)量高，環(huán)境美，精品化”的辦學(xué)目標(biāo)不斷前行。近20年來(lái)，為增城教育事業(yè)發(fā)展做出了應(yīng)有的貢獻(xiàn)，但因?yàn)閷W(xué)校用地面積狹小，硬件不足，嚴(yán)重制約了我校的持續(xù)發(fā)展。樂(lè)學(xué)致用，活學(xué)致遠(yuǎn)。邗江中學(xué)“大氣、大家”的品位特色，分層分級(jí)落實(shí)抓，抓落實(shí)的管理模式值得我們?nèi)ド钊肫肺�，去借鑒。走特色引領(lǐng)和內(nèi)涵發(fā)展之路，說(shuō)起來(lái)不難，做起來(lái)不容易。走形式、走過(guò)場(chǎng)，最終不能讓學(xué)校健康良性發(fā)展。當(dāng)務(wù)之急就是學(xué)校管理者不畏難，認(rèn)清方向，提煉辦學(xué)思想，要有魄力，有前瞻眼光，同時(shí)還有對(duì)教育事業(yè)的滿(mǎn)腔熱情，努力倡導(dǎo)師生提高質(zhì)量意識(shí)，積極實(shí)施品牌工程，同時(shí)還要建立健全的規(guī)范管理制度，打造一支能吃苦，愛(ài)學(xué)生，愛(ài)事業(yè)，樂(lè)群敬業(yè)的教師隊(duì)伍。其次，學(xué)校應(yīng)該樹(shù)立全員德育意識(shí)，通過(guò)完善教學(xué)教育管理機(jī)制，建立師生“導(dǎo)師制度”和正副班主任制度等，把學(xué)生的成人和成才責(zé)任落實(shí)到每位教師肩上。再者，學(xué)校應(yīng)建立德育長(zhǎng)效機(jī)制，借鑒邗江中學(xué)的“校園課堂”，把“校本課程”、“學(xué)生社團(tuán)”、“特長(zhǎng)生培養(yǎng)”、“主題教育活動(dòng)”有機(jī)聯(lián)動(dòng)起來(lái)，讓校園成為師生的樂(lè)園。校本課程系列分為自然科學(xué)類(lèi)、社會(huì)科學(xué)類(lèi)、人文類(lèi)三大類(lèi)。學(xué)生社團(tuán)系列分為學(xué)術(shù)類(lèi)、科技類(lèi)、藝術(shù)類(lèi)、健身類(lèi)、生活類(lèi)五大類(lèi)；特長(zhǎng)生培養(yǎng)系列分為學(xué)科競(jìng)賽類(lèi)、升學(xué)準(zhǔn)備類(lèi)、興趣愛(ài)好類(lèi)三大類(lèi)；主題教育活動(dòng)系列規(guī)劃并設(shè)計(jì)了常規(guī)主題教育活動(dòng)和特色主題教育活動(dòng)�！笆蠼艹鰧W(xué)生”評(píng)選、“光榮與夢(mèng)想”開(kāi)學(xué)典禮、“榮譽(yù)與責(zé)任”畢業(yè)典禮等10余個(gè)主題活動(dòng)每學(xué)年正常有序開(kāi)展。每年舉辦“十位大師進(jìn)校園”活動(dòng)。還有借鑒邗江中學(xué)的管理經(jīng)驗(yàn)，落實(shí)分層分級(jí)管理機(jī)制，做到人人有責(zé)任，人人有事做。最后，繼續(xù)深化我校的班級(jí)文化建設(shè)和書(shū)香班級(jí)建設(shè)，讓文化內(nèi)涵楔入師生靈魂，提升讀書(shū)品位；還有健全文明班和文明宿舍評(píng)比制度，把學(xué)生行為規(guī)范深入到日常生活細(xì)節(jié)中，精心培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)識(shí)修養(yǎng)和人文修養(yǎng)，成為大氣之人，有大家風(fēng)范之人。揚(yáng)起德育實(shí)效的風(fēng)帆，讓每一個(gè)學(xué)生成功！
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)3
在湖北二師十天的培訓(xùn)生活即將結(jié)束，雖然經(jīng)歷了武漢炎熱高溫的洗禮，培訓(xùn)時(shí)間短、任務(wù)重，生活上有諸多的不適應(yīng)。但是，在離別的時(shí)候，心中還是有些不舍。
我是湖北省首屆“啟明星”校長(zhǎng)，20xx年8月從城區(qū)學(xué)校來(lái)到高寒邊遠(yuǎn)山區(qū)任職，一年來(lái)，面對(duì)學(xué)校規(guī)模小、硬件建設(shè)差、教師嚴(yán)重缺編、師資隊(duì)伍參差不齊、優(yōu)質(zhì)生源流失、群眾對(duì)學(xué)校辦學(xué)不滿(mǎn)意等現(xiàn)狀，我能做到“本色做人，角色做事”，靜下心，一心一意謀求學(xué)校長(zhǎng)足發(fā)展;潛下心，真心實(shí)意促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng);俯下身，全心全意幫扶學(xué)生健康成長(zhǎng)。教育教學(xué)質(zhì)量在一年來(lái)有了較大的提升。但是，我也清醒的認(rèn)識(shí)到學(xué)校要健康可持續(xù)發(fā)展，作為常務(wù)副校長(zhǎng)的我，必須要不斷充電，以適應(yīng)現(xiàn)代學(xué)校的發(fā)展。
7月20日，我來(lái)到了湖北省教育干部培訓(xùn)中心——湖北省第二師范學(xué)院，參加全省教學(xué)副校長(zhǎng)培訓(xùn)，來(lái)自省內(nèi)7個(gè)市(縣)的125名校長(zhǎng)組成了七班這個(gè)大家庭。在“家長(zhǎng)”班主任郭菲老師的.關(guān)心和指導(dǎo)下，我們從各位專(zhuān)家、學(xué)者的講座中學(xué)到了先進(jìn)的教育思想和理念，校長(zhǎng)之間在交流學(xué)習(xí)心得和工作實(shí)踐中提升了管理水平，二師的“家庭化教育管理模式”，讓我當(dāng)學(xué)生的真正感受到了“以人為本”。
現(xiàn)在，培訓(xùn)結(jié)束我們要走了，但是在二師學(xué)到的知識(shí)，將是我們寶貴的精神財(cái)富，是丟不掉、忘不了的。在以后的工作上遇到困惑和阻力會(huì)讓我們想起二師;在以后的教育生涯中取得了成績(jī)會(huì)讓我們想起二師。我們期盼著、也堅(jiān)信二師會(huì)立足湖北，面向全國(guó)，為中國(guó)的教育事業(yè)做出更大的貢獻(xiàn)。
二師，我走了，還會(huì)再來(lái)!
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)4
我從8月16日起參加了宿州市教育局舉辦的全市初中校長(zhǎng)培訓(xùn)班的學(xué)習(xí)，經(jīng)過(guò)兩期學(xué)習(xí)，使我學(xué)到了許多新知識(shí)、新理念，受益匪淺。下面就我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)：
學(xué)校開(kāi)展的核心是人的開(kāi)展，要促進(jìn)學(xué)生的全面開(kāi)展，擔(dān)任育人任務(wù)的教師首先要開(kāi)展，故我們把隊(duì)伍的建立作為學(xué)校的頭等大事來(lái)抓。
�。�1）抓中層指導(dǎo)隊(duì)伍建立，我們從思想作為建立著手，增強(qiáng)各�；鶎又笇�(dǎo)干部的學(xué)習(xí)，工作的自覺(jué)性和實(shí)效性，強(qiáng)化基層指導(dǎo)的示范作用，重點(diǎn)抓四方面的內(nèi)容：抓學(xué)習(xí)、抓、抓務(wù)實(shí)、抓和諧。
�。�2）抓黨員隊(duì)伍建立。我們要求每位黨員嚴(yán)格要求自己，擅長(zhǎng)學(xué)習(xí)，勤于考慮，勇于理論，大膽創(chuàng)新在工作中挑戰(zhàn)自我，超越自我，使每位黨員教師的教育理念，思維方式，業(yè)務(wù)程度，工作才能等方面都走在前列，真正地起到先鋒模范帶頭作用。
�。�3）抓教師隊(duì)伍建立。要號(hào)召全體教師以構(gòu)建和諧社會(huì)，科教興國(guó)為指導(dǎo)方針，努力學(xué)習(xí)不斷進(jìn)取，以新時(shí)期現(xiàn)代的教師的標(biāo)準(zhǔn)，加強(qiáng)自我修養(yǎng)，提升教師品位，進(jìn)步育人才能，進(jìn)步工作藝術(shù)。要充分發(fā)揮骨干教師的作用，做到骨干引領(lǐng)，資源整合，共享互贏，從而引領(lǐng)全鄉(xiāng)教師把智慧和力量都凝聚到實(shí)現(xiàn)教育事業(yè)振興上來(lái)。
辦人民滿(mǎn)意的.教育，歸根結(jié)底就是要進(jìn)步教育教學(xué)質(zhì)量。首先要抓好教育教學(xué)常規(guī)管理。從校本、備課、上課、作業(yè)輔導(dǎo)，教育教學(xué)活動(dòng)的開(kāi)展都要重創(chuàng)新、講實(shí)效，積極推進(jìn)教育改革的方法和教師創(chuàng)新才能、教育教學(xué)藝術(shù)的進(jìn)步，為每一位學(xué)生全面的成長(zhǎng)和開(kāi)展提供最正確的營(yíng)養(yǎng)“套餐”。
其次要強(qiáng)化教育教學(xué)質(zhì)量目的的調(diào)整，各校務(wù)必要求真務(wù)實(shí)，分別制定出各層面的質(zhì)量目的，并要根據(jù)既定目的，采取實(shí)在可行的方法和措施，落實(shí)目的，進(jìn)步質(zhì)量，在施行過(guò)程中不僅僅要重視其結(jié)果，更要關(guān)注施行的過(guò)程，總結(jié)和反思，從而鼓勵(lì)教師、學(xué)生，有效地工作、學(xué)習(xí)全面和諧的開(kāi)展。要以標(biāo)準(zhǔn)管理年位契機(jī)，使學(xué)校管理標(biāo)準(zhǔn)化。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)5
通過(guò)這些天的培訓(xùn)學(xué)習(xí)，讓我學(xué)習(xí)到了很多東西，講課的教師從理論的深度與親生的理論相結(jié)合，從學(xué)校管理、課堂教學(xué)，校本教研，信息化教學(xué)等方面的闡述，使自己收獲很大，下面就從我的學(xué)習(xí)和認(rèn)識(shí)談幾點(diǎn)心得體會(huì)與大家共勉。
學(xué)校管理的要素有三個(gè)方面；人、財(cái)、物，管人是管理的主體核心，是各要素中居于首位的因素。財(cái)是辦學(xué)的根本支持力量，是完成教育教學(xué)任務(wù)的重要根底，錢(qián)一定要花在真正需要的地方，物是辦學(xué)施行根底，是實(shí)現(xiàn)學(xué)校工作目的的重要物質(zhì)保障。校長(zhǎng)要管理好學(xué)校首要穩(wěn)定人心，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，管理上要講求藝術(shù)，調(diào)發(fā)開(kāi)工的積極性，讓員工樹(shù)立校榮我榮，校衰我恥的思想，為教師搭建展示才華的舞臺(tái)，實(shí)現(xiàn)教師的人生價(jià)值。
要想進(jìn)步教學(xué)質(zhì)量，關(guān)鍵是要進(jìn)步課堂教學(xué)的效率，要解決過(guò)去課堂教學(xué)中存在的問(wèn)題，比方重知識(shí)輕創(chuàng)新，重結(jié)果輕過(guò)程，重形式輕效果，重教法輕學(xué)法，在課堂上要有平等和諧的氣氛，注重培養(yǎng)學(xué)生的情感態(tài)度，把課上成充實(shí)的課、豐實(shí)的.課、平實(shí)的課、真實(shí)的課。
校本研訓(xùn)應(yīng)成為學(xué)校日常工作的一個(gè)重要組成局部，因此學(xué)校建立校本研訓(xùn)的獎(jiǎng)勵(lì)制度，建立評(píng)價(jià)監(jiān)視機(jī)構(gòu)，從組織型，自主型兩個(gè)形式進(jìn)展校本研訓(xùn)，集體學(xué)習(xí)理論，集體備課、評(píng)課，互相學(xué)習(xí)，互相交流，共同進(jìn)步，也自主學(xué)習(xí)、自己反思，寫(xiě)心得體會(huì)，要通過(guò)教研活動(dòng)，研究小問(wèn)題真現(xiàn)象，要讓教師寫(xiě)教育敘事、寫(xiě)日記教育教學(xué)真實(shí)的事情，提倡教師終身閱讀，努力長(zhǎng)舌書(shū)香校園。 因?yàn)樾畔⒒虒W(xué)可以促進(jìn)教師的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)生的開(kāi)展，促進(jìn)學(xué)校的開(kāi)展，所以校長(zhǎng)要增強(qiáng)教師的信息素質(zhì)，讓教師在其它學(xué)科中有效地融入信息技術(shù)，學(xué)校要不斷充實(shí)資源庫(kù)，調(diào)動(dòng)教師應(yīng)用信息技術(shù)的穩(wěn)定性，讓每位教師都能純熟應(yīng)用多媒體，讓學(xué)生愉快地學(xué)習(xí)，教師幸福的教學(xué)。
我想隨著社會(huì)進(jìn)步和開(kāi)展，教育將會(huì)對(duì)校長(zhǎng)提出更高的要求，會(huì)有的問(wèn)題擺在我們面前，需要我們?nèi)ソ鉀Q，我們想，只有不斷的學(xué)習(xí)，不斷反思，不斷理論與創(chuàng)新，才能勝任歷史賦予我們的責(zé)任。
總而言之，通過(guò)學(xué)習(xí)，進(jìn)步了認(rèn)識(shí)，明確了職責(zé)。知道了一個(gè)好校長(zhǎng)是成就一所好學(xué)校的關(guān)鍵，清楚地意識(shí)到了身上肩負(fù)的神圣使命。今后的工作中，一定把此次學(xué)習(xí)所獲、所悟、所感，應(yīng)用并指導(dǎo)自己的理論，在理論的過(guò)程中不斷探究、改革與創(chuàng)新，尋找到適宜自己學(xué)校的開(kāi)展形式，形成自己的辦學(xué)特色，辦好人民滿(mǎn)意的教育。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)6
校長(zhǎng)的職業(yè)角色主要是指導(dǎo)者、管理者和教育者，是學(xué)科帶頭人，是學(xué)校指導(dǎo)集體的帶頭人，正如張德文教授所講的：“一個(gè)好校長(zhǎng)能帶出一所好學(xué)校”。
做一個(gè)有教育思想的校長(zhǎng)，校長(zhǎng)對(duì)學(xué)校的指導(dǎo)首先是教育思想的指導(dǎo)，要根據(jù)國(guó)家的教育政策法規(guī)，結(jié)合本縣教育局的精神要求，以及本校的實(shí)際情況，對(duì)學(xué)校全局起指導(dǎo)、組織、協(xié)調(diào)和統(tǒng)攬作用，明確辦學(xué)目的，標(biāo)準(zhǔn)辦學(xué)行為，運(yùn)用教育規(guī)律選擇高效能的方法統(tǒng)籌全校工作，科學(xué)地確定一定時(shí)期內(nèi)學(xué)校教育教學(xué)工作的重點(diǎn)與開(kāi)展規(guī)劃，并組織施行這些工作任務(wù)，獲得一定的效果，不忘自己的使命，把學(xué)校辦成師生共同開(kāi)展的平臺(tái)，當(dāng)好師生和家長(zhǎng)的效勞員角色。
客觀公正，公平的評(píng)價(jià)教師工作，以合理、合法、合情的層次協(xié)調(diào)好指導(dǎo)與教師、教師與教師、教師與學(xué)生、學(xué)生與學(xué)生、教師與家長(zhǎng)之間的人際關(guān)系要堅(jiān)持“以感情留人，么，營(yíng)造一個(gè)和諧的、良好的`人際關(guān)系，形成凝聚力，發(fā)揮團(tuán)隊(duì)作用的、團(tuán)隊(duì)精神，學(xué)校才有更大的開(kāi)展，因?yàn)樵谛碌氖兰o(jì)，情商將成為成功指導(dǎo)中最重要的因素之一。
校長(zhǎng)要更新觀念，以培養(yǎng)學(xué)生為目的，抓教育理念的更新，教育理念也就是教育境界，只有符合教師、學(xué)生實(shí)際的理念，才能促進(jìn)學(xué)校、教師、學(xué)生的開(kāi)展，營(yíng)造一個(gè)良好的育人環(huán)境。校長(zhǎng)要以鼓勵(lì)競(jìng)爭(zhēng)為基點(diǎn)抓學(xué)校管理機(jī)制建立，以師德素質(zhì)為核心抓教師隊(duì)伍建立，以教育質(zhì)量為中心，抓教研教學(xué)管理機(jī)制，以創(chuàng)新思想為指導(dǎo)，抓根底設(shè)施建立�？傊�(dāng)好校長(zhǎng)非常難，因?yàn)橐?dāng)好教師、學(xué)生、家長(zhǎng)的效勞員并不是一件簡(jiǎn)單的事。
學(xué)校要開(kāi)展，教師要開(kāi)展，學(xué)生要開(kāi)展。校長(zhǎng)要樹(shù)立科學(xué)的教科研理念，有超前的教育意識(shí)，要帶頭搞教研教改，積極參與，使校長(zhǎng)走進(jìn)課堂、走進(jìn)學(xué)生、走進(jìn)教師，與教師學(xué)生共同開(kāi)展。學(xué)校要把教研教改的主攻方向放在課堂教學(xué)改革、優(yōu)化課堂構(gòu)造、進(jìn)步高效課堂和加大力度關(guān)愛(ài)學(xué)困生，轉(zhuǎn)變學(xué)困生兩個(gè)重點(diǎn)之上。引導(dǎo)教師研懂教材、改良教法，與學(xué)困生交流思想，建立互相信任，民主、平等、和諧的師生關(guān)系。
幫助學(xué)困生解決心理上的障礙，才能上的障礙，思想上的障礙，幫助他們找回自信，樹(shù)立信心，相信自我，激發(fā)興趣，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，努力學(xué)習(xí)，走出困境，我認(rèn)為轉(zhuǎn)變一名學(xué)困生比培養(yǎng)一名優(yōu)秀生意義更大、更重要。
校長(zhǎng)要引導(dǎo)教師把課堂還給學(xué)生，科學(xué)安排講與學(xué)的時(shí)間分配，培養(yǎng)學(xué)生“自主、合作、探究”的，并發(fā)揮教研組的作用，學(xué)校每學(xué)期各教研組都有教研教改的主攻方向和解決的問(wèn)題，每一位教師都有一個(gè)主攻點(diǎn)和解決的問(wèn)題，真正把教研教改落實(shí)到實(shí)處，不搞形式主義，不走過(guò)場(chǎng)，只有教師的專(zhuān)業(yè)開(kāi)展了，素質(zhì)進(jìn)步了，學(xué)校才能真正得到開(kāi)展。
學(xué)校文化建立是一所學(xué)校生存與開(kāi)展方式，表現(xiàn)為學(xué)校的整體思想，心理和行為方式，決定著學(xué)校戰(zhàn)略及相應(yīng)的制度策略的制定和籌劃，決定著教育教學(xué)質(zhì)量的進(jìn)步和開(kāi)展的速度，決定著校內(nèi)各種資源的開(kāi)發(fā)利用和整合，塑造著學(xué)校的社會(huì)形象，因此學(xué)校文化建立理應(yīng)成為學(xué)校戰(zhàn)略開(kāi)展的重中之重，學(xué)校文化建立的根本構(gòu)造主要有精神層面，執(zhí)行層面和形象層面，三種層面互相聯(lián)絡(luò)和制約，但精神是核心，執(zhí)行和形象是兩翼，把學(xué)校建立成“綠色生態(tài)”校園。
總之，通過(guò)培訓(xùn)，使自己更清楚地認(rèn)識(shí)到，在開(kāi)放的教育中培養(yǎng)現(xiàn)代人，在民主的教育中培養(yǎng)自主人，在科學(xué)的教育中培養(yǎng)創(chuàng)新人，在和諧的教育中培養(yǎng)安康人。
副校長(zhǎng)學(xué)習(xí)心得體會(huì)7
我是分管安全工作的副校長(zhǎng)，在學(xué)習(xí)“一崗雙責(zé)”的過(guò)程中，感到自己肩上擔(dān)子很重，自己工作的好壞，努力程度高與低，直接關(guān)系到全鎮(zhèn)學(xué)生的人身和家庭的幸福，所以應(yīng)該做好以下方面的工作。
1. 認(rèn)真學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全方面的文件，認(rèn)真貫徹落實(shí)周校長(zhǎng)關(guān)于安全方面的要求，組織召開(kāi)學(xué)校安全工作領(lǐng)導(dǎo)小組會(huì)，傳達(dá)學(xué)習(xí)上級(jí)有關(guān)安全工作的文件，研究安全工作存在的問(wèn)題和隱患，提出解決問(wèn)題的方法和整改意見(jiàn)，確保學(xué)校的安全。
2. 根據(jù)上級(jí)要求，依據(jù)相關(guān)法律法規(guī)，不斷完善、建立健全全校的安全工作管理制度，組織制定各種安全沖突事件應(yīng)急預(yù)案。
3. 全面落實(shí)學(xué)校安全工作責(zé)任制，層層簽訂學(xué)校安全工作責(zé)任書(shū)，把學(xué)校安全工作任務(wù)分解到各室、部門(mén)、崗位。并負(fù)責(zé)檢查、監(jiān)督落實(shí)。
4. 指導(dǎo)學(xué)校安全專(zhuān)職人員和部門(mén)負(fù)責(zé)人開(kāi)展工作，定期不定期檢查各室、部門(mén)、崗位的安全防范工作和隱患排除查工作，并建立相應(yīng)臺(tái)帳，在相關(guān)記錄表上簽字。
5. 定期組織培訓(xùn)學(xué)校安全保衛(wèi)干部和員工，強(qiáng)化安全責(zé)任意識(shí)，提高防范和應(yīng)對(duì)突發(fā)事件的能力，杜絕思想麻痹或工作失誤造成的安全責(zé)任事故。
6. 加強(qiáng)師生安全教育和培訓(xùn)工作，定期組織開(kāi)展各類(lèi)宣傳和應(yīng)急演練活動(dòng)，提高教師學(xué)生安全意識(shí)和自我保護(hù)能力。
7. 定期組織檢查學(xué)校個(gè)部門(mén)的安全設(shè)施及器材，保證完好有效。
8. 協(xié)助校長(zhǎng)加強(qiáng)與所屬街道、社區(qū)、派出所、消防隊(duì)、衛(wèi)生、等部門(mén)的`聯(lián)系，積極開(kāi)展校園及周邊綜合治理工作。
9. 建立健全全學(xué)校安全管理各類(lèi)臺(tái)帳和檔案制度，檢查指導(dǎo)學(xué)校各類(lèi)安全資料的歸檔備案。
10. 督促檢查放學(xué)前一分鐘、每周一節(jié)課、每月一次專(zhuān)題講座的安全教育。
以上是我工作的方向，我還要結(jié)合我校的實(shí)際情況，做好幾個(gè)方面工作：
1. 中心學(xué)校和村小學(xué)同等重要，安全工作不能忽視每一個(gè)環(huán)節(jié)，安全大問(wèn)題化解成小問(wèn)題，安全細(xì)節(jié)尤為重要，民辦幼兒園是管理的薄弱環(huán)節(jié)，把它擺在重要位置。
2. 每半學(xué)期召開(kāi)一次全鎮(zhèn)安全會(huì)，中心學(xué)校全體領(lǐng)導(dǎo)和教師即“一崗雙責(zé)”的人員，各村小學(xué)校長(zhǎng)和安全負(fù)責(zé)人，食堂管理員，食雜店承包人，司爐人員，保干，門(mén)衛(wèi)，值日值宿人員，校車(chē)司機(jī)，照管員，民辦幼兒園園長(zhǎng)。
3. 及時(shí)傳達(dá)教育局安全股及上級(jí)文件，落實(shí)到每位責(zé)任人。安全材料齊全，歸檔備案。
4. 建立健全各類(lèi)規(guī)章制度，所有責(zé)任人都應(yīng)簽訂相關(guān)責(zé)任狀，做到有責(zé)必究，懲前毖后，杜絕隱患。
5. 定期開(kāi)好班主任會(huì)，及時(shí)把教育局和學(xué)校管理制度，方法，通知要求，傳達(dá)到學(xué)生手中，確實(shí)起到教育學(xué)生的目的，確保學(xué)生的人身安全。
6. 每周一早會(huì)都要講安全，說(shuō)安全，落實(shí)安全。班主任每周三次安全教育，并記錄班務(wù)日志上。每周檢查一次教學(xué)樓，食堂，宿舍，倉(cāng)庫(kù)，鍋爐房的防火防盜安全。
7. 每半學(xué)期檢查村小學(xué)、幼兒園二次，包括教學(xué)樓，食堂，倉(cāng)庫(kù)等用房。安全材料，防火設(shè)施。
8. 半學(xué)期班主任上二次安全教育課，有教案，總結(jié)。二次安全演練。做好校車(chē)交接記錄，門(mén)衛(wèi)，保干有來(lái)人來(lái)訪(fǎng)記錄和巡查記錄。教學(xué)樓，食堂，門(mén)衛(wèi)，宿舍監(jiān)控有記錄�？傊�，安全無(wú)小事，處處得小心，警鐘長(zhǎng)鳴，才能平安無(wú)事。
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