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教師的項修煉心得體會通用
當我們受到啟發(fā)，對學習和工作生活有了新的看法時，可以將其記錄在心得體會中，它可以幫助我們了解自己的這段時間的學習、工作生活狀態(tài)。那么好的心得體會都具備一些什么特點呢？下面是小編整理的教師的項修煉心得體會通用，僅供參考，大家一起來看看吧。
教師的項修煉心得體會通用1
本學期學習特級教師蔣xx《優(yōu)秀教師的修煉之道》，心里想著：什么樣的教師才是優(yōu)秀的教師呢？是那些被各級部門表彰的先進教師還是那些教育教學才能強，教育教學質量高，教育科研成果多的骨干教師、學科帶頭人、特級教師呢？讀了蔣xx教師的《優(yōu)秀教師的修煉之道》，我明白了什么樣的教師才算得上是優(yōu)秀的教師，如何做才能稱得上是優(yōu)秀教師！
優(yōu)秀教師，不是你所獲得的眾多榮譽所能說明的，也不是做給別人看的。優(yōu)秀教師，是那些敬業(yè)愛崗，拼搏奉獻，愛生如子，具備先進的教育理念，把教育工作當做事業(yè)來做，是一個真正有思想有行動的做學問的教師。
作者結合自身四十余年的工作經歷、經歷以及獨特的教育理解力，現(xiàn)身說法，從“教育觀念”“教育研究”“教改實驗”三個層面進展了深化淺出的闡釋，理論和理論相結合，讓我也可以從中獲取很多感悟。
書中有這樣一句話：“假設你認為教師講、學生聽是天經地義的，那么你就很難放手讓學生自主學習，假設你認為做課題研究和寫教學論文是教研人員的事，與教師無關，那么你就只會停留在備課、上課等，不會有意識的去發(fā)現(xiàn)教學過程中的問題，就不會去分析、研究、解決它�！边@段文字告訴我，教育觀念是教師立教的根本，教師的教育觀念正確與否、先進或、或積極都會影響教育理論。那么怎樣才是正確的教育觀念呢？書中所闡述的.課堂觀和學生觀是值得我借鑒的，他說課堂是學生的，還給他們吧，學生是需要相信和尊重的。其實不管是小學生中學生還是幼兒，這樣的教育觀念都是非常重要的，把課堂還給孩子，讓他們在課堂中自主的探究，研究，學習，和同伴分享，合作，交流，而教師作為支持者、引導者，只要多一點微笑、多一點表揚、多一點鼓勵，這樣課堂將是孩子體驗成功的搖籃。而相信孩子、尊重孩子，是我們每一個教師都應具有的兒童觀，和孩子做朋友，才能有“親其師信其道”的效果。
教育研究篇章中從備課、到有效教學到聽課到評課等一應俱全，細細看來，有些雖不能為我所用，但很多地方一樣有所收獲，比方說備課，書中介紹了備課前鉆研教材的五步驟：
1、閱讀全套教材。
2、通讀某一冊教材（我們可以改為某一主題）。
3、細讀教材的某一單元。
4、精讀即將施行的局部教材。
5、科學合理地處理教材。這五步驟覺得以后可以試試，在制定每月教學活動前，假設能先從整體入手，通覽全套教材，對每個活動主題都理解，就可以做到制定時有序、合理。
再比方聽課評課，聽課是我們進步教學才能的有效途徑，學校經常會組織教師聽課，那么我們可以試著這樣做：
1、聽。聽教師怎么說，包括怎樣導入活動、怎樣有效提問、怎樣打破重難點、怎樣啟發(fā)學生等；聽學生怎么說，怎么答復以下問題。
2、看�？唇處煹木裣嗝�、看教師的教態(tài)、看教師的的教具、看學生的學習態(tài)度和學習習慣。
3、記。記有兩個方面的內容：教學實錄和教學評點，我們經常在聽課記錄時，都只能記錄教師所講的重點環(huán)節(jié)，點評只能在完畢時匆匆點過，其實我們可以在教師課堂記錄時用簡錄的方式，對重點語句進展摘錄，而在聽課過程中的一點想法或考慮應及時記錄下來，以免忘記。
4、思。想想這個活動有什么特色、教學目的是否明確，教學手段是否合理、教育方法是夠靈敏等。
5、談。和上課的教師談談活動設計和感受，聽課教師談談對這節(jié)課的看法，這節(jié)課的特色和缺乏，以及自己的考慮。
6、寫。聽課筆記，考慮自己有哪些收獲，哪些啟示，可以寫寫心得體會。
對于如何成為一名優(yōu)秀的教師，蔣xx教師不僅在實際行動上給我們教師樹立了典范，而且在理論上進展了總結和提煉。這本書給了我很大的啟發(fā)，讓我對教師這一稱謂有了新的認識，能在此時讀這本書，倍感快樂！
俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵。那么以此類推，不相當優(yōu)秀教師的教師也不是好教師。而我想當一個好教師，那么如何使自己變得優(yōu)秀就是擺在面前的大問題。當我百思不得其解的時候，《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書使我豁然開朗。這本書里的一些內容實在可行的告訴你如何從一名普通教師成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要有先進的教育觀念。先進的教育觀念包括作為一名教師要把教育工作當做事業(yè)來做；明白課堂是學生的，把課堂還給他們；平時注重學生是如何學習的；學生也是需要尊重的；人才需要多樣性與層次性；不要以“分”論英雄；教學要為了不需要教而教等。
其次，要學會做教育研究。教育是一門科學，是科學就必須去探究與研究；教育是一門藝術，是藝術就必須去錘煉與總結。優(yōu)秀教師絕不是教書匠，他必須是教育教學研究者、教育教學藝術家。有些教師教了一輩子書，和學生打了一輩子交道，但是，他們不能成為優(yōu)秀教師，其中一個重要的原因就是他們平時不擅長研究與總結。
最后，要積極參加教改實驗。毫無疑問，一名優(yōu)秀教師必須具備開展教改實驗的才能�？梢哉f，選擇恰當?shù)慕谈膶嶒炚n題開展實驗研究，是優(yōu)秀教師可持續(xù)開展的一條必由之路。教改實驗知名師早已成為一條規(guī)律。
以上種種都讓我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我堅持，我離優(yōu)秀教師的間隔會越來越近。
教師的項修煉心得體會通用2
什么樣的教師才是優(yōu)秀的？這是工作多年來對自己的追問。做一個優(yōu)秀的教師，一直都是我的目標，也是我對自己的要求。今天有幸讀了一本《優(yōu)秀教師的十項修煉》使我受益匪淺。
談到優(yōu)秀教師的修煉，大家首先會想到形象的修煉，讓教師從形象方面來修煉自己；修煉自己的生活，明確教師除課堂教學以外的修煉內容；再就是專業(yè)的修煉，從教師的`專業(yè)發(fā)展來修煉自己，將修煉提高到思想和精神的層次。本書在此基礎上提出了獨到的視野，將十項修煉看成教師必須具備的十項能力和品質，教師應從這十個角度來修煉和提高自己，使自己真正成為全面發(fā)展、特長發(fā)展與專業(yè)發(fā)展完美統(tǒng)一的新型人民教師，既滿足時代教育的要求，又為自己在新環(huán)境下實現(xiàn)職業(yè)理想增強實力。
本書用十個章節(jié)具體闡述了這十項修煉。
第（一）項修煉是認清職業(yè)。
第（二）項修煉是教師要保持一顆平常心。
第（三）項修煉是要學會傾聽。
第(四)項修煉是要規(guī)劃自己的未來。
第（五）項修煉是要注重細節(jié)。
第（六）項修煉是指導學生快樂思考。
第（七）項修煉是在課堂教學中要勇于展示教師的個性。
第（八）項修煉是要掌握表揚與批評的藝術。
第（九）項修煉是維持永遠的求知狀態(tài)。
第（十）項修煉是教師要在教學中富有創(chuàng)新思維。
作為21世紀的教師，要懂得欣賞未來的“主人翁”。欣賞學生是給予學生的最大動力。孩子都是一樣的沒有壞孩子好孩子。我班有個學生拿了另一個學生的貼畫，知道這事后我沒有直接問他為什么要拿別人的東西，也沒有批評他，只是和他聊天，談心，從談話中我了解到他特留戀小學生活，今年就要告別小學生活，步入初中，他想把這張貼畫珍藏起來做個紀念。聽到這里，我輕輕摸著他的頭說：“你想記住他，所以拿了他的貼畫。那他也想記住你呀�！彼f“老師我懂了�！敝笪覀儼嗝總�學生都收到了一張美麗的貼畫。
常言道活到老學到老，學無止境，作為一名教師終身都應該是學習者。我現(xiàn)在每天都給自己“充電”。我不僅學習新課標，學習制作課件，學習使用多媒體給學生講課�，F(xiàn)在我打字也慢慢地有進步了。在一次填圖書角登記薄是我學會了把表格拉大，并會吧一樣的作者呀、出版社呀，價錢呀、進行復制。真是每天都有收獲。我們每個人都應該接受從搖籃到墳墓的全程教育。
隨著日歷的紛飛，一轉眼的功夫。自己堅持山區(qū)教育19年了，始終有一個堅定的信念支持著我，那就是——我愛我的教育事業(yè)，我要成為一名優(yōu)秀的教師。原為山區(qū)教育事業(yè)奮斗終身！
教師的項修煉心得體會通用3
教師的魅力是打開學生心靈之窗的鑰匙，是構架師生交流的一座橋梁，是建設良好課堂氣氛的紐帶。它能激發(fā)起學生對你的敬意和推崇，從而達到“信其道”的目的。教師的魅力也是吸引學生的主要源泉。
本學期我研讀了《魅力教師的修煉》一書，該書結合新課程教學的趨勢，匯集了全國100多位優(yōu)秀教師的智慧和經驗。分別從教師的人格魅力、學識魅力、教學魅力、形象魅力、語言魅力、溝通魅力和反思魅力等角度系統(tǒng)地闡述了如何全面提升教師魅力，從而更好地為教育教學服務。讀了此書之后得到不少感受，我想只有通過不斷的學習，不斷的進行教育實踐，不斷的反思才能提升自身的魅力。今天，我通過以下幾方面來分享一下我的感受。
“良言一句三冬暖，惡語傷人六月寒”，所以面對學生我們的`語言要有親和力。因為一名有魅力的教師，要能尊重學生，對學生有親近感，能走進學生心靈。更要能學會洞察孩子的變化，懂得呵護孩子的自信，懂得用不同的尺子來衡量孩子，會發(fā)現(xiàn)孩子的亮點，長處和不足。如果能用寬容的心態(tài)去接納孩子，去親近孩子，以坦誠的胸懷去理解孩子，孩子也自然會將你放在他們的心里。
教書育人是一門藝術，教師的魅力在于睿智。一名充滿魅力的教師，應該具有淵博的知識，所謂“學高為范”。課堂教學是一門藝術，從本次學習的例子可以得出：設計獨樹一幟的個性化教學思路、尋求與眾不同的個性化教學藝術、塑造別具一格的個性化教學風格、展現(xiàn)略高一籌的個性化教學品位。一名擁有教學魅力的教師，在教學中對學生有強烈而持久的人際新引力、精神感召力和智慧的啟迪力，它能夠激勵、鼓舞學生汲取知識的力量，不斷向新知識殿堂奮發(fā)進取。
微笑是人世間最美麗的語言。教師是一份極為特殊的職業(yè)，更需要發(fā)揮微笑的魅力。因為，教師每天必須面對的是一個個向往未來與憧憬的學生，其一言一行對學生都是潛移默化的教育。面對著學生，老師的一個微笑，能夠使他們感受到，老師的心與他們的心相連。老師帶著微笑進課堂，能給學生一種強大的親和力，而這種親和力一定使老師的魅力倍增，也必將給學生帶來巨大的學習興趣和學習動力，毫無疑問，微笑的教學質量就可能得到提高。
教師的語言表達，是教學藝術和魅力最重要的組成部分，它直接影響著教學的效果。因此教師的語言魅力尤為重要，它如一汩汩甘泉，一首首名曲磁石般吸引著學生，使學生在快樂學習中得到充實和滿足。讀著本書的這一章，我感到自己的語言缺乏魅力，為此我倍感應該認真的揣摩自己的語言，在實踐中堅持不懈地訓練自己的語言魅力。優(yōu)美的語言是給學生的最美的教育享受。教師成功的教學無不得力于教學語言的功力。為了出色的完成教學任務，我們每個教師都應該努力提高自己的語言素養(yǎng)，掌握語言藝術，增強語言的表現(xiàn)力。
魅力教師的修煉任重而道遠，從“修煉”二字中，就可以看出其艱巨性，這樣的修煉需要歷經諸多風雨和煎熬。無論是人格修煉、學識修煉、語言修煉，還是教學修煉，等等，都得日日行之，堅持不懈，雖九死亦不改其行；困難愈多，愈要堅持，讀書愈久，其香自來。讓我們一起為成為魅力教師中的一員而努力吧！
教師的項修煉心得體會通用4
作為一名教師，如何進行修煉規(guī)劃是至關重要的。通過規(guī)劃，教師可以提高個人素質和專業(yè)水平，更好地適應和引領教育變革的需要。在我多年的教學生涯中，我意識到規(guī)劃的重要性，并且從實踐中獲得了一些心得體會。在這篇文章中，我將分享我的個人體會，以期對廣大教師有所啟發(fā)和幫助。
首先，制定明確的目標是教師修煉規(guī)劃的關鍵。一個沒有明確目標的教師，很難有所作為，也難以看到自己的進步。因此，我自己在修煉規(guī)劃中率先確立了明確而具體的目標。這些目標既包括個人素質的提高，也包括專業(yè)技能的增強。比如，我希望通過學習培訓提升自己的教學能力，同時也希望通過閱讀書籍擴大自己的學科知識。在制定目標時，我盡量將其細化，以便更好地指導自己的修煉。
其次，持之以恒是教師修煉規(guī)劃的核心要素。修煉絕非朝夕之事，而是需要付出長期堅持努力的。在我的規(guī)劃中，我明確了每天、每周、每月的修煉目標，并且嚴格按照計劃執(zhí)行。比如，我每天都會安排時間進行閱讀和反思，每周都會參加一次教育培訓課程，每月都會撰寫一篇心得體會文章。雖然時常會遇到困難和挫折，但我一直鼓勵自己堅持下去，并相信付出總會有回報。
另外，交流與反思是教師修煉規(guī)劃中的重要環(huán)節(jié)。作為教師，我們不應該孤軍奮戰(zhàn)，而是應該加強與同行的溝通與交流，共同成長。在我個人修煉規(guī)劃中，我嘗試與其他教師建立起學習小組，定期進行討論和交流。通過分享經驗和心得，我受益匪淺，不斷拓寬自己的思路和視野。同時，我也時常進行反思，總結自己的經驗和教訓，尋找改進和提升的空間。良好的交流與反思習慣，使我能夠不斷調整修煉規(guī)劃，更好地適應教育發(fā)展的需求。
此外，與實踐相結合也是教師修煉規(guī)劃的重要要素。所謂實踐，就是將學到的知識和技能應用于實際工作中，不斷進行嘗試和實驗。在我的修煉規(guī)劃中，我總是將所學到的理論知識和教育思想與實際教學相結合，注重將所學到的東西轉化為實際行動。比如，我會嘗試運用新的教學方法和策略，積極參與教育改革實踐，促進學生的個性化發(fā)展。通過不斷的實踐與反饋，我能夠更好地發(fā)現(xiàn)自己的不足和改進的方向。
最后，教師修煉規(guī)劃需要不斷的.調整和更新。教育領域變化萬千，新的理念和方法層出不窮。因此，一份好的修煉規(guī)劃需要與時俱進，隨時進行調整和更新。在我的修煉規(guī)劃中，我時常對自己的目標和計劃進行評估和調整。如果發(fā)現(xiàn)原有的目標已經達到了，我會設定新的目標；如果發(fā)現(xiàn)原有的計劃行不通，我會調整計劃，并找尋新的途徑。通過不斷調整和更新，我能夠保持修煉的方向性和動力。
總結起來，教師修煉規(guī)劃是一項非常重要的工作。通過制定明確的目標、持之以恒、交流與反思、與實踐相結合以及不斷調整和更新，教師能夠提高個人素質和專業(yè)水平，做到與時俱進，為教育事業(yè)的進步貢獻自己的力量。希望廣大教師能夠認真對待自身修煉規(guī)劃，不斷提升自己的修煉能力，為學生的成長和社會的進步做出更大的貢獻。
教師的項修煉心得體會通用5
暑假里閱讀了《教師的20項修煉》，我一直認為作為一名教師做好教書育人的工作就萬事大吉了，看了此書才知作為一名教師教師職業(yè)有別于其他職業(yè)，有其自身的獨特性和內在要求。因此，教師要想成為有藝術、有智慧、有魅力的教師，就應該想大問題，做小事情，應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，進行系統(tǒng)的自我反思、自我總結、自我完善，從細節(jié)入手，好好“修煉”。教師如何修煉呢?《教師的20項修煉》從細節(jié)入手，從修煉教師形象、精練教師生活、錘煉教師專業(yè)三個方面，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描繪了有活力的教師的生活方式，是每一位有志于從事教育的教師應該用“心”去讀的一本書。
本書涉及的20項修煉，其中讓我感觸頗深的三項分別是教師的德行、教師的智慧和教師的規(guī)劃，以下就這三項談自己的一點體會。
《教師的20項修煉》中的第6項修煉是：教師的德行——用德行育人。教師德行之本是善良與愛。教師對待學生的善良，是以愛心為基礎的，只有愛生如子，才可能有教師對待學生的本質的善良。有教育者做過這樣一個調查：學生喜歡什么樣的老師?調查的結果是：“有愛心，愿意跟學生交朋友的老師”，“對學生寬容，有耐心的老師”，“知識淵博，教課教得好的老師”，“風趣幽默，有突出人格魅力的老師”等位居前列。這些都反映了教師的“德行”，也就是一名教師的道德品質、做人的品格、育人的智慧。其中“愛心”位居第一。教師德行中的愛，表現(xiàn)為教師愛護學生，關心學生，關愛學生。愛學生，是教師善的標志。陶行知先生說得好：“捧著一顆心來，不帶半根草去”。可謂是教師無私奉獻愛心的典范。在實際教學中，我們也體會到，只有愛，才能贏得愛，你愛學生，學生才會愛你。教師的愛是照亮學生心靈之窗的盞盞燭光，美好的人生是被愛所喚起的�！皢栴}學生”不是一天之間就形成的，“問題學生”不都是有學生自己造成的，教師在的演變過程中具有不可推卸的責任。我們應該用愛心呼喚愛心，用真誠撞擊真誠，用高尚塑造高尚。全面了解每一個學生，走進他們的內心世界，公正地對待所有的學生，尊重他們的人格和創(chuàng)造精神，激發(fā)他們的求知欲，做他們學習的伙伴和朋友，教學相長，共同進步。只要能夠堅持用德行去教書育人，同時掌握一定的工作技巧，做一名學生喜歡的老師并不是一件難事。
本書是全國教育科學十五規(guī)劃重點課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優(yōu)秀教材，教師提升專業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。
修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，成就教育人生。
教師的修煉，其實是教師的一種內在精神活動，是教師實現(xiàn)自我提升、自我完善的基本途徑。教師的`專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。只有那些具有強烈的自我發(fā)展愿景、不安于現(xiàn)狀、富有終身學習的愿望與能力、用心體悟教育魅力的教師，才能真正通過修煉，感悟教育的真情與真諦，收獲“教育人生”的幸福與快樂。要成為一名教育家型的教師，每個教師都應該想大問題，做小事情，都應該從教育信念到教育行為、從外在形象到內在素養(yǎng)、從共同規(guī)范到個人風格，作自我反思、自我總結、自我革新，從細節(jié)入手，逐步提升自我。
教師啊，無論你是否偉岸英俊，是否靚麗動人，只要你注重修煉自己的氣質，你的形象就會價值連城，只要你注重修煉自己的專業(yè)品質，你就會對學生具有百般的感動力，感化力，感召力。
本書率先提出了引領教師體悟“教育人生”的主張，從細節(jié)入手，闡述了教師專業(yè)發(fā)展的可行性策略，解讀了教師提升素質的有效途徑，探討了教師應具備的教育新理念，描畫了有活力的教育生活方式。是有志于提升品位的教育從業(yè)者值得用一生去“讀”的書。
郭元祥，華中師范大學教育學院教授、博士生導師。教育部基礎教育課程改革專家組核心成員，教育部華中師范大學基礎教育課程研究中心常務副主任，教育部中南高師師資培訓中心副主任，中國教育學會課程研究專業(yè)委員會副理事長。
長期從事課程與教學論、教育原理、基礎教育改革、學校文化建設等領域的研究工作。先后主持省部級教育科研項目8項。在《教育研究》等學術刊物上發(fā)表學術論文70多篇，出版《教育邏輯學》、《綜合實踐活動課程的理念》、《生活與教育》、《學校的30個細節(jié)》等著作15部。
教師的項修煉心得體會通用6
教師是祖國的建設者，是青少年成長道路上的引路人。作為教師，我們不僅需要具備優(yōu)秀的教學技能，更要修煉自己的心靈。心靈修煉不僅能提升我們的個人修養(yǎng)，更能影響學生的成長。在長期的教育實踐中，我深深地感受到，只有通過自身的心靈修煉，我們才能更好地引導學生，為他們樹立正確的價值觀，并為社會培養(yǎng)出更多有品德和智慧的人才。以下是我個人關于教師修煉心得的體會。
首先，一個教師應該有一顆善良的心。善良是教師教書育人的基本要求，也是一個教師立身處世的準則。在教育的過程中，我們會遇到各種各樣的學生，他們的家庭背景、個性特點、學習能力都不盡相同。而作為教師，我們不能因為學生的差異而對他們有所偏見或歧視，我們的責任是關心和幫助每一個學生。因此，作為一個教師，要想做到善良，需要不斷地培養(yǎng)自己的同理心，理解并包容學生的一切差異。
其次，一個教師應該具備忍耐的品質。教育是一項長期而復雜的工作，會遇到很多困難和挫折，包括學生的異樣行為、家長的各種需求等。在面對這些困難時，一個教師需要有足夠的耐心和智慧去處理問題，不能輕易放棄。有時，一個學生可能需要更多的關注和耐心，我們要相信每個學生都有發(fā)展?jié)摿Γ恍枰o予他們更多的時間和機會。而作為教師，我們也要不斷調整自己的教學方法和態(tài)度，以適應不同學生的需求。
再次，一個教師應該保持學習的姿態(tài)。教師是學生的榜樣，應該時刻保持學習的狀態(tài)，不斷進取。只有不斷地學習新知識、學習新的'教學方法，我們才能更好地教導學生，滿足他們的學習需求。同時，一個教師應該注重培養(yǎng)自己的教育理念和教育觀念，不斷地反思和總結自己的教育經驗，以提高教學質量和效果。只有不斷地修煉自己，一個教師才能成為學生的引路人。
最后，一個教師應該樂觀向上。教師要處理復雜的人際關系，面對學生的壓力和家長的期望，我們經常會面臨各種困境和挑戰(zhàn)。在這樣的環(huán)境中，一個教師應該保持樂觀的態(tài)度，始終相信自己的努力和付出是有意義的，并且堅信每個學生的努力都會得到回報。正確認識挫折和困難，勇于面對并積極應對，這是一個樂觀向上的教師所具備的品質。同時，一個樂觀向上的教師也能夠激發(fā)學生的積極性和潛力，幫助他們更好地成長。
綜上所述，作為一個教師，我們除了具備專業(yè)技能之外，更要修煉自己的心靈。善良、忍耐、學習和樂觀向上是一個教師應該具備的品質。只有通過不斷地修煉自己，我們才能更好地引導學生，在實現(xiàn)自己的成長的同時，也為社會培養(yǎng)出更多品德高尚且有智慧的人才。作為一名教師，我們要時刻保持對教育事業(yè)的熱愛，并以積極向上的心態(tài)去面對所有的困難和挑戰(zhàn)。
教師的項修煉心得體會通用7
《教師的20項修煉》這本書是全國教育科學十五規(guī)劃重點課題項目成果，教師培訓、班主任培訓的優(yōu)秀教材，教師提升專業(yè)素養(yǎng)的必備讀本。書中指導我們如何修煉教師形象，精煉教師生活，錘煉教師專業(yè)，從而成就教育人生。本書涉及的20項修煉，其中對我感觸頗深的是教師的規(guī)劃和教師的反思。
自從當老師后，就有一種感覺，那就是老師的每天工作就像上打仗，只要跨入學校大門，神經每時每刻的都是緊繃的，每天都有做不完的事情，上課、批改作業(yè)、處理永遠也處理不完的學生的問題等等，有時下班回家還得繼續(xù)工作，甚至節(jié)假日也無法完全清閑的脫離工作好好休息。就這樣忙忙碌碌著，卻感覺沒有什么收獲，有時候對自己當初選擇當一名教師都產生了懷疑，完全找不到工作的激情。不僅如此，還從工作中養(yǎng)成了一些壞脾氣，遇到事情總無法控制自己的情緒，讀了這本書后，我豁然明白，自己之所有產生這種困惑，是因為從來沒有對自己的人生做過好好的規(guī)劃，沒有學會正常調整自己的情緒，放松自己，造成自己工作既累，弄得自己既累又沒有成就感。
于是明白，對自己的人生作規(guī)劃和擁有一顆平和的心是多么的重要和必要。書中說我們部分教師缺乏對自我專業(yè)發(fā)展的規(guī)劃每天沉溺于瑣碎繁雜的事務之中，不進行自我成長的規(guī)劃。這些對教師今后的發(fā)展極為不利。我們要擺正心態(tài)，作好如下的打算：教師的規(guī)劃可分為自我專業(yè)生涯設計和學校教師專業(yè)成長促進計劃、近期計劃和遠期規(guī)劃等不同的類型。我自己在這方面沒有特別注意這點，我想以后要制定一個完整的'規(guī)劃，讓自己的教學和生活充滿陽光和色彩。
現(xiàn)在的學生有朝氣，有個性，有熱情，對于教師的要求也是多方面的，對環(huán)境視聽各方面的變化也是非常敏感的。教師在課堂上的著裝從視覺上影響著學生的精神狀態(tài)，進而影響到課堂的效果。所以教師應該隨著時代的發(fā)展和進步不斷地從各方面提高自己的素養(yǎng)，以適應教育發(fā)展的要求。普魯塔克曾經說過：“兒童不是一個需要填滿的罐子，而是一顆需要點燃的火種。”學生是“生活世界”中的人，“學生各不相同，他們不會同樣地成長起來”，在新課程的理念下，教師就必須幫助不同的孩子以一切可能的形式去實現(xiàn)他自己，使他成為發(fā)展與變化的主題，實現(xiàn)孩子自己的理想。
教師的專業(yè)成長離不開教師的自我反思、自我修煉。美國學者波斯納曾十分簡潔的歸納出教師的成長規(guī)律“經驗+反思=成長”。反思是人自我覺悟的過程，是自我提升的過程。在當前教師專業(yè)研究和教師教育實踐中，造就“反思型教師”已成為人們的共識。教師首先要反思的是自己的教育觀念，結合具體的教育教學過程，回答自己是怎樣看待學生的，如何設計和分解教學目標、怎樣處理知識與能力、知識與品德等方面的關系，甚至要思考自己與課程的關系。通過對這些內容的反思，才能逐步形成自己的教育思想。其次是要反思自己的教育思維方式。思維方式是支配行動的重要因素，我們怎樣思維，就會怎樣行動。在處理教育思維的方式上，我們往往會在不知不覺中犯錯誤：犯單一性思維、封閉型思維、客體性思維等等方面的錯誤。反思就是要超越其局限，確立復雜性思維、開放性思維、主體性思維，方能切實實現(xiàn)教育教學的豐富價值。反思貴在堅持，適時總結，時時反思，持之以恒，才能體會到反思的作用。反思要有深度，要注意把握問題的核心和實質，突出觀念和思維方式的反思，有助于反思的深刻性。反思，還需要行動,在行動中研究，在行動中成長。作者向每一個讀者提出了“在研究的狀態(tài)下工作”這樣的要求，我想，這就要求我們學會在反思和實踐中思考，在反思和批判中成長，把自己的每天的教育生活當作一種學術行為——始終以一種研究和探索的心態(tài)對待自己的工作，讓自己獲得真正的專業(yè)提升。
“修煉自己的聲音，讓它美妙動聽；修煉自己的語言，讓它妙趣橫生；修煉自己的眼睛，讓它傳神豐富；修煉自己的表情，讓它神采飛揚……”修煉是一種對完美的追求，修煉是一種對卓越境界的追求，是一種自我提升的策略，是教育之真、之善、之美的內在要求，是領悟“教育人生”的必由之路。
教師的項修煉心得體會通用8
假期，作為新教師的我讀了《優(yōu)秀教師的自我修煉：給青年教師的成長建議》，從這本書中作者以一個有多來教學經驗的教育工作者告訴新教師，年輕教師在踏入自己新的工作崗位的時候應該多一點自信，多一點虛心，持一點恒心。有了自信，就會讓自己的潛能釋放到最大化，有了自己的反思，加上自己的智慧，進而創(chuàng)造自己的精彩。告訴年輕教師自己面對的是日益成長的學生，是日后社會建設的主力軍，是全社會的拷問和關注，所以要多讀書，多學習，從身邊學起，從身邊的老教師學起。
本書還告訴我教師的成長是一個長期的過程，年輕教師要敢于堅持，要有一顆恒心，一輩子做教師，一輩子學做教師。本書在第一章指出了年輕教師所面臨的困惑和煩惱，作者舉了很多案例，具體講述了一些新教師所面對的種種問題，例如身份角色轉變所帶來的壓力；新教師如何確立自己的發(fā)展方向等。在接下來的一章中，作者就新教師如何發(fā)展，提出了一些建議，這些建議對于年輕教師的成長有著重要的作用：年輕教師要能夠正確處理事業(yè)發(fā)展與自身成長的問題，要學會與人溝通和相處，要學會與同事友好相處，要尊敬領導；要讓和自己相處的孩子感受到快樂，為促進自身專業(yè)的成長，教師更要將加強理論學習，多讀書。在工作中我們會遇到很多問題，為了上好每一節(jié)課，為學生能更直觀地感受所學的知識內容，上網查資料，請教身邊的老教師，不過有時學生們并不領情，課堂上東倒西歪，我也曾因為學生在課堂上的這種過分“活躍”而沮喪過，心想這些學生與想象中的乖巧可愛真是差別太大了，他們每個都是那么“活躍”，那么的不聽話，上課時總是給你搗亂，真是令人心煩。通過讀這本書，讓我明白了，我遇到的這些問題都是普遍存在的，而且學到很多方式方法調節(jié)自己和管理學生。我這才終于明白了“愛學生”的真諦，不僅僅是愛聽話的'孩子，還要愛那些調皮搗蛋的孩子，他們也是那樣的可愛和聰明，走近學生的心靈，真心對待每一個孩子，成為他們的朋友，這樣就會發(fā)現(xiàn)他們身上更多的閃光點，就算他們偶爾的調皮搗蛋，也不會覺得心煩氣躁，只會更覺得他們天真、可愛。
讀了這本書，使我意識到，教育的過程是艱難的，自己在工作當中不能因為這一時的困難和挫折就對自己失去了信心，要對自己充滿信心，要多與自己身邊的老教師交流，要學會與學生和學生家長相處，為自己樹立一個職業(yè)理想并追逐下去，只要有恒心，我相信成功一定會屬于自己，一輩子做教師，一輩子學做教師！
教師的項修煉心得體會通用9
幾次提筆,卻又放下,文筆實在有限，實在不知道應該從哪里入手寫。
就從第一次接觸瑜伽說起吧。那是六七年前的事了，杭州剛剛開始引入瑜伽這種新的運動。因為一直都喜歡運動，一次偶爾的機會，我?guī)е闷婢毩艘换罔べ�，但是結果是讓我覺得很惡心，頭昏，感覺一點不好，我甚至把它打入冷宮，覺得以后再也不會練了。
又過了幾年，讓我再次接觸到了瑜伽，這次的感覺完全不同，我慢慢開始喜歡上了瑜伽。事后我仔細的想過，就知道了原因。因為當初練瑜伽時就象是純粹的體操一樣，老師根本沒把呼吸和體位練習相結合。對于一個初學瑜伽的.學員來說，看到別的學員都能做起看起來很難的動作，自然無法很放松的完成動作，越是這樣就越不能帶著平靜的心情練習，自然不能達到身心相結合的境界。隨著我練習的深入，我的進步也越來越大，我深深的被它所吸引，發(fā)現(xiàn)自己的身心在不斷的變化，變得平和，變得喜悅。
我希望能把我的這種改變帶給更多的人，讓更多的人和我一樣，體會不一樣的瑜伽世界。于是通過我的努力，我成為了一名瑜伽教練。我知道瑜伽是一個值得一生去體會，去練習的運動。我請教了很多老師，也學習了很多瑜伽知識，同時把自己的練習體會也結合進了瑜伽的教學中，我希望通過我的努力讓更多的人認識瑜伽，了解瑜伽，愛上瑜伽，也希望通過這個平臺成為大家相互交流的好機會，一起進步。
教師的項修煉心得體會通用10
高校教師作為培養(yǎng)未來社會棟梁的重要角色，面臨著諸多挑戰(zhàn)和責任。為了更好地履行教育使命，許多高校教師開始積極探索教學方法和思考自身的成長。在長期的實踐中，他們摸索出了一些寶貴的心得和體會，形成了高校教師五項修煉心得。本文將圍繞這一主題，從不同角度探討這五項修煉心得的重要性和實踐方法。
首先，高校教師首先需要培養(yǎng)高尚的師德情操。作為培養(yǎng)學生的重要導師，高校教師不僅僅要傳授學科知識，還要起到榜樣的作用。師德情操是高校教師的基本要求，也是提高教學質量的重要保障。一方面，高校教師應該注重自身的修養(yǎng)，做到言傳身教，言之有理、行之有禮。另一方面，高校教師應該注重與學生的溝通和交流，對待學生應該耐心細致，關懷備至。這樣才能提高學生的學習積極性，為學生的成長創(chuàng)造良好的環(huán)境。
其次，高校教師需要具備扎實的專業(yè)知識和教學能力。專業(yè)知識是高校教師的基本功，也是開展教學工作的基礎。高校教師應該不斷進行學習，跟上學科的'發(fā)展動態(tài)，提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。同時，高校教師還應該注重教學方法的創(chuàng)新和實踐，靈活運用各種教學手段，激發(fā)學生的學習興趣。此外，高校教師還應積極參與課題研究和教學改革，通過不斷地反思和總結，提高自己的教學質量。
第三，高校教師還需要注重人文關懷和心理輔導。大學階段是學生成長的重要階段，高校教師要關注學生的身心健康，注重培養(yǎng)學生的綜合素質。高校教師應該積極開展心理輔導，關注學生的情感狀態(tài)，幫助學生解決困惑和疑惑。在教學過程中，高校教師可以采用小組討論、分享經驗、實踐活動等多種方式，培養(yǎng)學生的團隊合作能力和創(chuàng)新思維能力。通過這些方式，高校教師可以更好地幫助學生健康成長，為他們的未來奠定堅實的基礎。
第四，高校教師還需要強化教學研究和學術研究的意識。作為知識的傳播者，高校教師應該不斷提升自己的學術素養(yǎng)，積極參與教學和學術研究。高校教師應該多參加學術會議、學術講座等學術交流活動，了解最新的學術動態(tài)和理論觀點。同時，高校教師還應該加強課堂教學研究，思考教學效果和教學方法的優(yōu)化，為教學改革提供有益建議。只有不斷提升自己的學術研究能力，才能更好地滿足學生的學習需求，提高教學質量。
最后，高校教師還需要與時俱進，積極應對新形勢。隨著時代的變化，教育也在發(fā)生著深刻的變革。高校教師需要關注社會發(fā)展的動態(tài)，了解未來社會的需求和趨勢，從而調整自己的教學策略和方法。高校教師應該注重培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識和實踐能力，為他們創(chuàng)造更廣闊的發(fā)展空間。此外，高校教師還應積極開展教育教學研究，推動教育教學改革的深入發(fā)展。
綜上所述，高校教師五項修煉心得對于高校教師的成長和教學質量提升具有重要意義。高校教師應該注重培養(yǎng)高尚的師德情操，提高自己的專業(yè)知識和教學能力，關注學生的人文關懷和心理輔導，加強教學研究和學術研究的意識，并與時俱進，積極應對新形勢。只有不斷完善自身，才能更好地履行高校教師的使命，培養(yǎng)出更多優(yōu)秀的人才，為社會的發(fā)展做出積極貢獻。
教師的項修煉心得體會通用11
《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書是我目前現(xiàn)有的書中最令我愛不釋手的一本書。書中的點點滴滴都觸發(fā)著我、引領著我、指導著我，它鼓勵著我走進教研、深入教學、潛心教育�！笆裁礃拥慕處熓且晃缓细竦慕處熓裁礃拥慕處熓且晃粌�(yōu)秀的教師”。讀完這本書，優(yōu)秀教師的形象在我心里重新定格，由模糊到清晰到明朗。手捧著這本凝聚著教研心血的書，我對書的作者蔣xx老師敬佩不已，蔣老師的教育生涯感動著我，教研成果激勵著我！
蔣xx老師是特級教師，獲得過許多教育殊榮，總結出“三環(huán)節(jié)，三反饋”等許多有價值的教學方法，出版了諸多教育專著。尋找他的教育生涯，探索他的教育經歷，那是一條鋪滿教研碩果的成功之路。他從教的三十余年，對他來說是奠定教學成果的碩土，多年的教育工作，伴隨他的是教育心、事業(yè)心。蔣老師書中的語言感動著我！他說，如果說這三十余年我有一點進步、一點成功的話，那就是我能把從事的教育工作當做事業(yè)來做。我覺得，一個教師只有把教育工作當做事業(yè)來做，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，這句話是蔣老師發(fā)自內心的，發(fā)自肺腑的！因為我們從他的教研成果可以見證！他不是為了優(yōu)秀才有一顆事業(yè)之心，他是因為有一顆事業(yè)之心才優(yōu)秀的！
蔣xx老師也曾經是一位普通的教師，他除了有一顆熱愛教育的事業(yè)心之外，更重要的是他善于思考。正是因為他善于思考，他才悟出許多教育觀念、教育研究、教改實驗。學生在思考中學到知識，奠定教學成果的碩土，多年的教育工作，伴隨他的是教育心、事業(yè)心。蔣老師書中的語言感動著我！他說，如果說這三十余年我有一點進步、一點成功的話，那就是我能把從事的教育工作當做事業(yè)來做。我覺得，一個教師只有把教育工作當做事業(yè)來做，才能真正成為一名優(yōu)秀的教師。我相信，這句話是蔣老師發(fā)自內心的，發(fā)自肺腑的！因為我們從他的.教研成果可以見證！他不是為了優(yōu)秀才有一顆事業(yè)之心，他是因為有一顆事業(yè)之心才優(yōu)秀的！
蔣xx老師也曾經是一位普通的教師，他除了有一顆熱愛教育的事業(yè)心之外，更重要的是他善于思考。正是因為他善于思考，他才悟出許多教育觀念、教育研究、教改實驗。學生在思考中學到知識，教師也會在思考中悟出教學理念。也正如西工大附中劉紅波老師在“說課標、說教材”教學活動中告訴老師們的“三思”。“成功的數(shù)學教學，不能讓學生做更應引導學生想，最終讓學生悟”、“我們教育的目的，不是培養(yǎng)解題的機器，而是讓學生們學會分析問題和應用數(shù)學思想解決問題的方法”。學生在思考中長進，教師在思考中豐腴。蔣老師正是在思考中，在教后思考中，捧出一朵朵教學花蕾，綻放出一顆顆教學碩果。
同樣地，蔣xx老師在《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書中的教育觀念更激勵著我，他的教育價值觀、課堂觀、評課觀、政績觀、學生觀、人才觀、質量觀、教學觀等等教育理論，都曾經是我在教學中迷茫困頓的。請聽他的教育呼聲：“把教育工作當做事業(yè)來做！”，“課堂是學生的，還給他們吧！重要的是看學生怎樣學的”，“不要以“分率”論英雄”，“學生是需要相信與尊重的”，“人才需要多樣性與層次性”，“分數(shù)不代表教學質量”，“為了不需要教而教”。多么鏗鏘有力的教育感言！多么值得深思的教育理念！
《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書，現(xiàn)在我仍在不斷地一遍遍地翻閱著，一遍一遍地吮吸著書中的教育精髓，他的每字每句都值得我作為一個教師去認真啃讀。
教師的項修煉心得體會通用12
教師形象是學生心中的楷模，是社會的榜樣。作為一名教師，如何塑造良好的教師形象，成為人們關注的話題。通過多年的從教經歷，我深深體會到修煉教師形象的重要性。下面，我將結合個人心得，分享我對“修煉教師形象”的體會和感悟。
第一、形象的塑造。
教師形象的塑造離不開內外兩方面的修煉。外在形象是教師的外在儀表形象，首先要保持良好的儀表儀容，穿戴整齊、干凈利落。同時，注意言談舉止，語言要得體，舉止要優(yōu)雅，給學生留下良好且可信賴的形象。內在形象則是指教師的思想、素養(yǎng)和修養(yǎng)。教師應不斷豐富自己的知識儲備，勤于學習，修身養(yǎng)性，提高自己的修養(yǎng)。只有內外兼修，教師的形象才能更加完善。
第二、言行的`光輝。
教師的形象除了外在的儀容儀表，還包括教師的言行舉止。教師應該時刻注意自己的言行舉止是否符合職業(yè)道德要求。在課堂上，教師要以身作則，言行一致。課上、課下都應以和藹可親的方式與學生交往，耐心解答學生的問題，幫助學生解決困難。同時，教師在生活中也要注意保持良好的品德修養(yǎng)，做一個守法守紀、遵守社會規(guī)范的模范。
第三、追求專業(yè)素養(yǎng)。
教師形象的重要一環(huán)是專業(yè)素養(yǎng)。作為一名教師，我們要有足夠的教育理論知識，并且要不斷學習更新自己的專業(yè)知識，跟上時代的發(fā)展。只有這樣，才能更好地教好學生，指導學生。另外，教師還要注重自身的教育方法和教學技巧的提高，在實踐中不斷摸索和實踐，尋求更好的教學方式，提高教學效果。
第四、正確的價值觀。
教師在修煉形象的過程中，還要樹立正確的價值觀。只有有了正確的價值觀，教師才能做到以身作則，引領學生。教師應教育學生珍惜時光，追求知識；教育學生明辨是非，培養(yǎng)正確的價值觀；教育學生寬容待人，尊重他人的權益。只有自己身體力行，才能更好地教育學生，使他們成為有道德、有責任感的人。
第五、與時俱進的發(fā)展。
教師形象的修煉不是一勞永逸的，需要與時俱進，不斷提升自己的能力素質。只有不斷充實自己，不斷與時俱進，才能不被時代的進步所淘汰。作為教師，要保持學習的態(tài)度，積極參與各種培訓和學習機會，更新教育理念和教學方法，提高自己的教學水平，不斷適應時代的發(fā)展變化。
總之，修煉教師形象是教師職業(yè)生涯中一項重要而艱巨的任務。教師形象不僅關系到教師自身的形象和職業(yè)發(fā)展，更關系到學生的教育成果和社會的和諧穩(wěn)定。通過不斷努力和實踐，我們教師應該以積極向上的姿態(tài)修煉自己的形象，為教育事業(yè)的發(fā)展貢獻自己的力量。
教師的項修煉心得體會通用13
俗話說：不想當將軍的士兵不是好士兵。那么以此類推，不相當優(yōu)秀教師的教師也不是好教師。而我想當一個好教師，那么如何使自己變得優(yōu)秀就是擺在面前的大問題。當我百思不得其解的時候，《優(yōu)秀教師的修煉之道》這本書使我豁然開朗。這本書里的一些內容切實可行的告訴你如何從一名普通教師成為一名優(yōu)秀的教師。
首先，要有先進的教育觀念。先進的教育觀念包括作為一名教師要把教育工作當做事業(yè)來做；明白課堂是學生的，把課堂還給他們；平時注重學生是如何學習的；學生也是需要尊重的.；人才需要多樣性與層次性；不要以“分”論英雄；教學要為了不需要教而教等。
其次，要學會做教育研究。教育是一門科學，是科學就必須去探索與研究；教育是一門藝術，是藝術就必須去錘煉與總結。優(yōu)秀教師絕不是教書匠，他必須是教育教學研究者、教育教學藝術家。有些教師教了一輩子書，和學生打了一輩子交道，但是，他們不能成為優(yōu)秀教師，其中一個重要的原因就是他們平時不善于研究與總結。
最后，要積極參加教改實驗。毫無疑問，一名優(yōu)秀教師必須具備開展教改實驗的能力�？梢哉f，選擇恰當?shù)慕谈膶嶒炚n題開展實驗研究，是優(yōu)秀教師可持續(xù)發(fā)展的一條必由之路。教改實驗出名師早已成為一條規(guī)律。
以上種種都讓我知道，要想成為一名優(yōu)秀的教師并不是一件容易的事。但我相信只要我努力，只要我堅持，我離優(yōu)秀教師的距離會越來越近。
教師的項修煉心得體會通用14
假期從學校圖書室借了5本關于教育教學的書籍，打開《優(yōu)秀教師的十項修煉》一書的目錄，就被一個個醒目的小標題所吸引了，這正是我所需要的！書中的每一項修煉后面都有相應的事例做以補充，這樣就更顯得書的精心以及細致。該書從教師的儀表、語言、寬容、探究、創(chuàng)新等10個方面給我們闡述了教師修煉的必要性、迫切性和教師應該怎樣修煉，從而讓自己更加品行高尚、素質精良、學識淵博。
職業(yè)道德修養(yǎng)一般指教師為了培養(yǎng)高尚的師德所進行的自我修煉，自我教育，自我陶冶的功夫。首先要確定教師職業(yè)道德修養(yǎng)的內容以及途徑和方法的選擇。其次，確定教師職業(yè)道德修養(yǎng)目標，有利于教師職業(yè)道德修養(yǎng)沿著正確的軌道進行，提高師德建設水平。
在這個多變的世界里，每個崗位都有一定的煩惱，有時會抱怨，有時會懈怠，這都是正常反應，不會因為職業(yè)的不同而不一樣。身處任何職業(yè)都要保持一顆平常心。這是做事、做人的首要條件。只有平常心才能讓我們處于鎮(zhèn)定的狀態(tài)，亂中求靜，有條不紊的面對一切困難，面對勝利和鮮花時，我們不會得意忘形，面對挫折時，我們能度過困難的信心和勇氣。
一個愿意傾聽并且善于傾聽的教師一定會讓學生感受到親切，學生愿意和他交談，這會讓師生關系變得融洽，所以在進行任何事宜時，更會方便和容易。作為教師的我們要時刻保持能傾聽的習慣，多了解學生的內心世界，在備課過程中，不僅要備教材，也要備學生，從學生的知識水平和心里狀態(tài)出發(fā)，理解學生的.所作所為，遇事時，多聽聽學生的想法和觀點，力爭能從學生的角度考慮事情。
與知識一樣，能力是你修身立命的根本，沒有能力，似乎什么事情都不能談起，作為老師要擔負起托起明天太陽的重擔，所以，在教書育人的過程中，更要提升自己的能力素養(yǎng)，只有當自己有一桶水的時候，才能更加有自信的站在講臺上。雖說能力的定義比較復雜，但是對于教師而言，需要你具備的就是教學基本功，教學技能，教學藝術等。
俗語有言：細節(jié)決定成敗，這就看出了細節(jié)在教學或是為師過程中的重要性。細節(jié)可能是一句話，一個表情等，教師只有敏銳的把握現(xiàn)場，發(fā)現(xiàn)精彩細節(jié)，耐心解讀文本教材，合理挖掘，有效生成，創(chuàng)新教學，才會走進學生心靈。
提問、回答是課堂教學的重要環(huán)節(jié)，知識的學習過程都離不開此環(huán)節(jié)，知識的間接掌握也是通過此環(huán)節(jié)的慢慢滲透。如果教師經常問一些高水平額問題，學生同樣也會模仿教師問一些高水平的問題，引導學生進入一種疑難情景，通過學生的認真思考和揣摩，從而得出答案，在此過程中學生們學會思考，集中注意力，聯(lián)系以往的學習經驗，既是一個思維遷移的過程也是一個學會新知的過程，所以提問也是一門很重要的環(huán)節(jié)，需要引起老師們的高度注意。
教學風格是對自己教學能力的一個高度提升，有了屬于自己獨特的教學風格既是教師成長的一個標志，也是自己成熟的一個過程。教師必須結合自身的特點和長處，努力塑造出一個屬于自己獨有的教學風格。無論是哪種模式的教學風格只要是適合自己的，對學生有利的就好。
八、懂得表揚和批評。
作為一名教師就要時刻提醒自己，我們做的是天底下最光輝的職業(yè)，傳道授業(yè)解惑，我們如何更好的履行自己的職責，這就需要教師要緊隨時代，不斷擴充自己的知識，而學習就是一種最主要的方式。一個精神豐富，專業(yè)文化程度高的教師，他就能以自己特殊的職業(yè)眼光，讓學生得到最有價值的收獲。
學會創(chuàng)新，意味著教師能夠不斷地探索以改進自己的工作，不斷的嘗試新的教學方式和教學風格，能夠從不同的角度對那些習以為常，司空見慣的事情做出新的解釋，能夠對那些理所當然，天經地義的事情報以重新的審視。這種創(chuàng)新，很大程度是對自己教學習慣的一種超越。
這十項修煉，聽起來很難，做起來就更難了，身為教育者的我們更要努力探索、鉆研，爭取早日煉就一身好本領。
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