班主任培訓心得體會與收獲15篇(優(yōu)秀)
當我們心中積累了不少感想和見解時，就十分有必須要寫一篇心得體會，這樣可以幫助我們總結以往思想、工作和學習。那么心得體會怎么寫才能感染讀者呢？以下是小編為大家收集的班主任培訓心得體會與收獲，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。
班主任培訓心得體會與收獲1
本次培訓使我受益匪淺，不僅僅更新了我的一些舊的教育觀念，還讓我的專業(yè)理論和專業(yè)技能得到了較大提升。這次班主任遠程培訓訓中的每一個模塊，每一個案例，都給我們工作在一線的班主任教師以最親切、最實用、最具體的指導，使我重新對班主任工作進行思考，對以前的工作進行反思，在開展一些更具體的實踐工作的同時，重新激發(fā)了我的工作熱情。
成功的班級工作實踐證明，最有效的影響力并不在于行政權力的影響，而是在于教師內在的氣質、學識、品德等權力因素所形成精神力量。因而班主任身體素養(yǎng)對教育、對學生具有重要意義，那么班主任應具有以下一些基本素養(yǎng)，才能有效管理好班級，有效引導學生健康成長。
熱愛學生是班主任的天職和美德，是老師職業(yè)道德的核心。許多實踐證明，如果教育活動離開了”“愛”、一切將會變得色泊無力。班主任熱愛學生會使學生感到這是對他們的信任，為此受到鼓舞，感到溫暖，對前途充滿信心，朝氣蓬勃、積極向上。
知識是一個人的寶貴財富，也是班主任對學生進行教育的能源。作為一名班主任、更應知識廣博，成為學生身邊的”大字典”。要想加里寧說的那樣：“教師一方面在獻出自己的東西，另一方面又要像海綿一樣，從人民中，生活中和科學中吸收一切優(yōu)良的'東西，然后再把這些優(yōu)良的東西獻給學生”。通過這次培訓學習，讓我們大開眼界，長了不少知識，學會了許多管理育人的方法，真正領會到做一名班主任要不斷更新知識，更新管理方法，才能適應現代教育的發(fā)展，改變了過去管理中的經驗式管理，簡單粗暴，表揚較少，埋厭多，冷落后進生等不良教育方法。
既已選擇，就不忘初心。為期四天的培訓，聽者專心致志，言者意猶未盡。教育真的無他，只有愛與榜樣！
班主任培訓心得體會與收獲2
感謝學校領導讓我有這次機會到永春師范參加泉州市小學班主任培訓，通過此次培訓，我受益匪淺，其中讓我印象最深入的是黃曙陽老師的《與學生一起成長兒童健康人格的培養(yǎng)》講座。
本次講座黃老師設計了許多互動環(huán)節(jié)，所以全部講座氣氛非�；钴S。他在一開始就拋出了第一個問題：在學生的成長道路上，你想給，能給他們什么？課堂上來自各縣市的老師積極回答，交換了自己的想法。參訓教師都是在一線從事教學的班主任，對班主任工作有切身感受。我們想給學生的并不僅僅是豐富的知識，更想教給學生一生受用的東西。所以，我們的回答都不是個個學生都考出好成績之類的回答。有的老師說要教給學生寬容、責任；有的老師說要教給學生做人的道理；同樣來自晉江的倪老師坦言：最想教給學生體諒，知道換位摸索等等。就我而言，我最想要給孩子的是一顆仁慈的心，一種樂觀鎮(zhèn)定的人生態(tài)度。
黃老師聽了我們的發(fā)言后，非常欣慰。他總結道：學校教育不是為了一時之需，而是為了畢生受用。而畢生受用的不僅僅是知識，培養(yǎng)健康的人格更為重要。確切如此，成人比成功更重要，成長比成績更重要。
烏申斯基說過：沒有教師對學生的直接的人格的影響，就不可能有真正的教育。既然每個教師都想培養(yǎng)學生健康的人格，那教師必須以身作則。而班主任更應當如此，由于班主任與學生接觸的時間最長，一言一行，一舉一動都直接對學生起著潛移默化的作用。自古強調身教勝于言傳，我也明白，對于低年級的學生而言，洋洋灑灑的大道理只能起到一個導航的作用，并不能真正的影響學生。
記得上學期，我所帶的班級有一個男同學特別不講衛(wèi)生，他的座位上常常像是海嘯剛過的模樣，非常臟亂。我每次看到之后，總是批評教育，講了許多不講衛(wèi)生，破壞環(huán)境有何危害的道理。久而久之，循環(huán)往復，成效還是微乎其微。有一次下課，走廊上有一張紙屑，我經過就順手撿了起來，放在垃圾桶里。恰好被這個男同學看到了，他驚奇地看著我，跑過來對我說：老師，紙張又不是你扔的，為何你要撿起來��？我一時語塞，突然靈機一動，說：那你愛好干干凈凈的臉還是臟兮兮的小臉��？當然是愛好干凈的臉��！那就對了，地板就像我們的臉一樣，垃圾扔得滿地都是，地板也會臟，會痛的。
看到了老師彎腰撿起垃圾，加上我抓住適當的時機及時給予教育，從那以后，班上的垃圾大王不見了。為何呢？教師對學生，是一個近乎神圣的榜樣作用。只能親力親為，讓學生切實感遭到榜樣的光輝，學生才能受其影響。事實證明，君子要先正己，時時事事做學生的榜樣。在學生中建立實實在在的榜樣，塑造魅力形象，是培養(yǎng)學生健康人格的一種手段。
洛克《教育漫話》里有這樣一段話：教育上的毛病正和錯配了藥一樣，第一次弄錯了，決不能借第二次、第三次去補救，它們的影響是畢生洗刷不掉的。對于學生犯的毛病，我們該如何處理呢？《中國教育報》曾指出：當面指責學生的缺點并不是在消滅，而是在沿襲、強化缺點。學生是期望知道，期望信任的。作為班主任，更應當幫助學生建立自信，對他們的缺點應當要科學評判，給予耐心引導。學習上、生活上熱情關懷，走近學生的心靈，縮短與學生的`心理距離，而不是一昧地嚴格斥責學生，讓學生產生距離感，乃至懼怕感。因此，為了孩子健康人格的培養(yǎng)，對于他們的負面行動我們必須給予正確的引導，并抓住他們的閃光點發(fā)揚光大。
以上是我培訓期間的一些心得，既然教師沒法挑選學生，那我將把這些心得內化為自身的教育方式，挑選合適自己的教育方式。
身為一位新教師，我沒有各位領導的高度（高職位），沒有專家教授的深度（精深的理論支持），沒有資深教師的廣度（教齡所積攢的廣博教學體會），但我有著向前沖的無窮的力度。我將在今后的教育教學工作中，多學習先進的體會，不斷內化改進教育方式，迎風破浪，力求更加優(yōu)秀。
班主任培訓心得體會與收獲3
俗話說：“學生能托起明天的太陽�！睂W生的明天很重要，那么班主任的今天更是任重而道遠。學生工作雖然不能囊括學校的全部工作，但卻說明了班主任在整個學校中的重要性。當好班主任是做好學校工作的關鍵。一所好的學校必定有一支強有力的班主任隊伍，在當今信息化的社會，在國家實施課程改革的今天，為了明天一雙雙幼嫩的翅膀能展翅遨翔，班主任更要不斷提高自身素質。
一、班主任要加強自身建設，樹立班主任權威。班主任的權威不同于上下級之間形成的行政權力，而是班主任知識豐富、能力超眾、人格高尚，在學生心目中樹立起能使人敬服的聲譽和威望，它是做好班主任工作的無形資本，如果班主任能夠通過他的智慧和才干在學生心目中樹立起這種權威，那么，他在工作中就能起到“不令而行”的效果。
二、班主任要用新的知識充實自己，做知識的富有者。教師的天職就是“傳道、授業(yè)、解惑”。而學生不能原諒的是教師的一知半解。在知識更新、加快傳播渠道多樣化的今天，教師已不再是學生獲取知識的途徑。因此，學生并不因為教師比他大就信服和尊敬你，而是因為你確實有豐富的才學而敬佩你。班主任如果沒有真才實學，是很難在學生中樹立威信的'。因此，班主任必須不斷用新的知識充實武裝自己，不僅要精通所教學科，還要熟悉所學專業(yè)的一切知識。
三、班主任必須具備多種能力，加強師德修養(yǎng)，做學生的楷模班主任要具備的能力很多，如觀察、分析、判斷能力，組織協調能力，個別談話和談心的能力，口頭和書面表達能力，發(fā)現、培養(yǎng)和使用人才的能力，總結工作的能力等等。作為一名班主任教師，首先必須具有體察學生思想、情感需求，捕捉學生的思想信息，把握他們的真情實感，以達到知人、知面、知心的能力，有啟迪學生心靈的能力，有教育和管理相結合的能力。班主任不但要具備很多的能力，而且是各項工作任務的傳遞者和具體執(zhí)行者，他的一言一行都對學生起到潛移默化的作用，都會在學生的心目中留下深刻的印象。班主任要通過自己的言行舉止、為人處事給學生以示范，做學生的榜樣。
前蘇聯教育家申比廖夫曾說：“沒有教師對學生直接的人格影響，就不可能有真正的教育工作。”馬卡連柯也說：“教師的個人榜樣，乃是青年心靈開拓的陽光。”因此，班主任在具備多種能力的同時，更要加強師德修養(yǎng)，做好學生的楷模。
班主任培訓心得體會與收獲4
首先非常感謝學校領導給我們提供了這次難得的培訓學習機會，在這次培訓中讓我更加堅定了‘’尊嚴來自實力，實力源于勤奮”的教師發(fā)展信條，只有我們老師不斷學習，不斷充實自己，才能有資格、有能力去管理學生；
其次在管理學生的過程中要注重方式方法的運用，多鼓勵少表揚，多認同學生的情緒少給他們講道理，學會和學生交流從事實出發(fā)，多站在他們的角度考慮和分析問題，學會用發(fā)問的方式和學生溝通，總之和學生的心理距離要近，讓他們的心理感受是美好的.，從而體會到自尊感、價值感和歸宿感；在日后的工作中我會將自己學到的這些理論用于平常的班級管理中，不斷反思，努力提高！希望一年后的314班碩果累累！
班主任培訓心得體會與收獲5
4月16日，云云和我有幸來到濰坊聽多位特級教師們生動敘述自己二三十年的班主任工作經歷和體會，受益匪淺。
其中三方面讓我受益良多。
1、關于職業(yè)幸福感
古人說‘愛出者愛返，福往者福來’。我們的每一分愛的付出，潛移默化里都收獲了學生們對我們的愛。猶記得舉了一個生動的小例子，畢業(yè)回母�？蠢蠋煹暮⒆觽�，第一個找的永遠是他們可愛、可敬的班主任。這件小事卻隱含了學生對班主任的內心依賴。這么想來，其實我們真的很幸福。孩子們長大后一定會記得班主任的好，現在的他們可能還在抱怨著你的要求嚴格、做錯事就受批評等等，但是，等到他們長大了，再回母校，回想小學時代他們的心里一定會感念班主任你的好，你的兢兢業(yè)業(yè)，你的真誠付出。
2、關于巧施教
愛需要技巧，盲目的愛有時事得其反。講了一個發(fā)生在他身上的例子，一男生愛玩魔方，全部時間全部用來玩魔方，導致學業(yè)下滑，作為班主任如何有效讓孩子認識到問題所在，在家長會上，他邀請這孩子現場展示魔方技巧�？洫労⒆幽Х酵娴木客瑫r，引發(fā)孩子自我反思，魔方可以玩的這么好，說明其他方面更可以學好，把玩魔方的時間用在學習上，其他各科也就好了。
通過孩子樂于接受的方式，讓孩子自我反省，接受自己的問題，遠比簡單的說教更能收服人心，孩子也愿意接受的.指點。
3、關于如何愛人
有句話記憶猶新，‘讓玫瑰成為燦爛的玫瑰，讓青松成為挺拔的青松，哪怕他只是一株紅高粱，也讓他成為飽滿壯碩的紅高粱�！⒆哟嬖趥�體差異，每個孩子不可能都成為班主任心目中的好孩子形象。如何學會接納孩子間的這種差異，也是在學會放過自己。你在和學生較勁，其實就是在和自己較勁。有很多時候，我們不是在折騰學生，其實，是在折騰我們自己。
還有一點即同理心，我深有感悟。從孩子角度感受孩子的心理變化更夠更好的解決學生的問題。就像故事中講的，孩子媽媽，一心想要提高孩子數學成績，大搞題海戰(zhàn)術，孩子原本就對數學存在抵觸情緒，此時，讓孩子做再多效果都不明顯。幫助孩子尋找突破口，讓孩子愛上數學，多感謝數學老師的辛勤付出，都遠比題海戰(zhàn)術有效。
做你不喜歡的抒情時間長了成人都未必能受得了，更何況是孩子呢。學習生活中多想想孩子們的感受，問題解決的會更圓滿，生活中的真實存在的例子，學生向往體育課，主課占來上主課，還一遍遍問想去上體育嗎，但是不能上。學生不會喜歡上主課只會將對體育的愛轉化成對主課的抵觸。關注他們的所思所想，所喜所好，我們能夠更好的善待他們，解決問題。
通過本次的培訓，我們收獲了太多。在今后的班級管理中和孩子們的相處中，在我們的日常教學生活中，我相信我們可以走的更遠更穩(wěn)健。
班主任培訓心得體會與收獲6
作為一個充滿熱情的班主任，我一直想方設法尋找并掌握更好的教育方法。今年，我有幸參加了在喀什市舉辦的班主任培訓班，這讓我受益匪淺。在本文中，我將分享我在喀什班主任培訓中學到的經驗和心得體會。
第二段：體驗分享
喀什的班主任培訓是一個有機會拓寬視野、結交新朋友的機會。在培訓過程中，我們不但獲得了溝通技巧和管理方法的實用知識，還結交了站在不同職業(yè)角度的同行者。通過與其他參與者的交流，我發(fā)現他們的教育經驗都是豐富而值得借鑒的。
第三段：學習心得
在喀什的班主任培訓中，我意識到掌握一些管理技巧是很重要的。一個好的班主任需要善于溝通、組織，還要善于調動學生的積極性。通過此次培訓，我掌握了很多管理班級的方法和技巧。例如，如何通過組織活動有效促進學生的發(fā)展，如何利用行為倡導的方式來鼓勵學生做出良好行為習慣等。
此外，在喀什班主任培訓的過程中，我還學會了如何采用不同的教育策略來激勵學生。其中一種方法是掌握教育心理學的知識，這能夠讓我更好地理解學生的.需求，更好地調節(jié)自己的教學行為。除此之外，我也深刻認識到，對孩子的表揚和批評是個精細活，我需要花時間用正確的方式表達我的意思。
第四段：思考自省
通過喀什班主任培訓的學習和實踐，我也逐漸意識到了班主任的責任與使命。我們不僅要教育學生如何取得好成績，更要教會他們如何成為一個優(yōu)秀的公民，如何擁有職業(yè)道德素養(yǎng)，如何協調并維護人際關系。
第五段：總結
在這次喀什班主任培訓的學習中，我有很多的收獲。我不僅獲得了很多管理和教育技巧，還發(fā)現一個優(yōu)秀班主任需要具備極其的責任與付出。更重要的是，我逐漸了解了一個充滿熱情和創(chuàng)造力的班主任所應該具備的形象和特質，這將伴隨著我成為一個更出色的班主任。
班主任培訓心得體會與收獲7
時間如白駒過隙，轉瞬即逝。轉眼間為期四天的班主任培訓已是尾聲，對于在班主任路上初出茅廬的自己來說可以說是收獲頗豐。四天的講座中齊學紅教授的兩個觀點宛如醍醐灌頂，甘露灑心
首先是不忘初心，班主任每日三問齊學紅教授提出的“班主任每日三問”即：我為什么要做班主任？我跟學生有著怎樣的關聯？我從哪里來？要到哪里去？與《論語》“吾日三省吾身”中的“三省”可謂有著異曲同工之妙。齊教授指出，大多數班主任老師從事這一工作的最初原因可能并非本心，但無論是什么原因，只要從事了班主任工作，對教育工作、對教師職業(yè)就會有更多的理解。真正的教育源自熱愛，只有不忘初心，每天進行“每日三問”，班主任工作的道路才能越走越遠，越走越堅實。
其次是“看見生活、看見自己”，在從后臺走到前臺的'生活教育學中不斷提高自己作為班主任的專業(yè)能力，找到自己的目標定位。希望我們一直能夠行走在路上，道阻且長，雖然走得慢，但一直在。
班主任培訓心得體會與收獲8
這次培訓大的收獲是了解了班主任樊老師，用她那樸實無華的話語和一顆熾熱的'心溫暖著班里的每一位同學，不管好班差班都帶成好班的傳奇。好榜樣的力量是無窮的，潛移默化的�；仡欁约簬О嗟倪@三年里，我做的還遠遠不夠。
咱們一中也有很多經驗豐富的老師，在以后的學習生活中我會更加努力地向他們學習，爭取更大的進步！感謝各位校領導無微不至的關懷，一路上的陪伴不僅讓我們收獲了這么多知識，也讓我們距離更近了，謝謝！
班主任培訓心得體會與收獲9
首先非常感謝學校領導給我們提供了這次難得的培訓學習機會，在這次培訓中讓我更加堅定了‘’尊嚴來自實力，實力源于勤奮”的教師發(fā)展信條，只有我們老師不斷學習，不斷充實自己，才能有資格、有能力去管理學生；其次在管理學生的`過程中要注重方式方法的運用，多鼓勵少表揚，多認同學生的情緒少給他們講道理，學會和學生交流從事實出發(fā)，多站在他們的角度考慮和分析問題，學會用發(fā)問的方式和學生溝通，總之和學生的心理距離要近，讓他們的心理感受是美好的，從而體會到自尊感、價值感和歸宿感；在日后的工作中我會將自己學到的這些理論用于平常的班級管理中，不斷反思，努力提高！希望一年后的314班碩果累累！
班主任培訓心得體會與收獲10
今天有幸聆聽了專家們的講座，深感受益匪淺，讓我對“立德樹人下的班級建設理論與建設”有了更深的理解。隨著社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出了更高的時代要求。班主任要會走終身學習的路子，成為學習型的班主任。提高教學質量需要學問和研究，班主任工作更需要學問和研究。當今知識經濟時代，學習型班主任的突出特征是會學習，學習已經變成了一種基本生活方式。“知識也有保質期�！弊鳛榻處煟瑢嵺`經驗是財富，同時也可能是羈絆。因為過多的實踐經驗有時會阻礙教師對新知識的理解，也能一時地掩蓋教師新知識的不足，久而久之，勢必造成教師知識的缺乏。缺乏知識的。教師，僅靠原有的教學經驗，自然會導致各種潛力的下降甚至是缺失，這時原有的教學經驗就成了阻礙教師教學潛力發(fā)展和提高的障礙。所以，對于這種學習、培訓，對于一個教師來說，是很有必要的，也是很有價值的`。
教師要充分相信學生，信任學生完全有學習的潛力。應當把機會交給學生，俯下身子看學生的生活，平等參與學生的研究。教師把探究的機會交給學生，學生就能充分展示自我學習的方法和過程，教師也就能夠自如地開展教學活動。新課程實施的靈活性大，讓教師覺得難以駕馭教學的行為，課堂教學中表現為過多的焦慮和不安。適當創(chuàng)設情景，巧妙地提出問題，引發(fā)學生心理的認知沖突，使學生處于一種“心求通而未得，口欲言而弗能”的狀態(tài)。為此教師要多給學生做、說的機會，讓他們討論、質疑、交流，圍繞某一個問題展開辯論。這樣，學生自然就會興奮，參與的積極性也就會高起來，他們的才智就會得到大大的提高和發(fā)展。
班主任培訓心得體會與收獲11
作為一名初任班主任，我深感自己的不足和無知，意識到需要不斷學習和提升自己的能力。為了更好地了解和掌握班級管理的基本知識和技巧，我參加了一次班主任培訓課程。在這次課程中，學習了很多知識和收獲了很多感悟，以下是我的培訓心得體會。
首先，培訓課程立足于實際，注重理論與實踐相結合。課程中的ppt內容豐富，清晰明了，讓人一目了然。通過講授班級管理的基本理論和模型，老師用生動的例子和情境，直觀地傳達了知識和技能。同時，還針對實際問題進行研討，提供了具體的解決方案和操作建議。這種理論與實踐相結合的培訓方式，使我能夠更好地將所學知識運用到實際工作中，提升自己的實踐能力。
其次，培訓課程注重培養(yǎng)班主任的綜合素質。班主任工作需要具備很多方面的素質，如人際溝通能力、課堂管理能力、心理輔導能力等。在培訓課程中，老師注重培養(yǎng)我們的素質和能力，通過案例講解和角色扮演等方式，提高我們的綜合素養(yǎng)。在課堂中，老師還強調了班主任的職業(yè)道德和職業(yè)操守，告誡我們在工作中要堅守原則，遵循職業(yè)道德準則。通過這次培訓，我意識到作為一名班主任，需要不斷提升自己的素質和能力，才能更好地開展工作。
再次，培訓課程強調了班級管理的'重要性和方法。班級管理是班主任工作的核心職責，對于提高班級整體素質和促進學生發(fā)展至關重要。課程中，老師詳細介紹了班級管理的基本要素和方法，如建立良好的師生關系、制定科學的班級規(guī)章制度、開展有效的班會活動等。通過這些方法，可以幫助我們更好地管理班級，提高班級凝聚力和學生的自覺性。這對我作為初任班主任來說，無疑是一筆寶貴的財富，將對我的工作產生深遠的影響。
最后，培訓課程引導我們樹立正確的教育觀念。教育是一項偉大的事業(yè)，而班主任則承擔著重要的教育責任。在培訓課程中，老師強調了班主任應該具備的正確教育觀念，如以人為本、全面發(fā)展等。通過這次培訓，我更加深刻地領悟到教育的內涵和意義，明確了自己的教育理念。我將以“愛學生、關心學生、激勵學生”為工作準則，努力做一名有責任感和使命感的好班主任。
綜上所述，參加這次班主任培訓課程是我職業(yè)生涯中的一次重要經歷。通過這次培訓，我不僅學到了很多班級管理知識和技巧，也得到了很多啟示和感悟。我相信只有不斷學習和提升自己，才能更好地應對各種挑戰(zhàn)和困境，成為一名優(yōu)秀的班主任。我將珍惜所學所獲，將其應用到實際工作中，并不斷完善自己，為學生的成長和發(fā)展貢獻自己的力量。
班主任培訓心得體會與收獲12
隨著教育事業(yè)的發(fā)展，四川各級學校班主任的角色日益重要，需要具備更多的專業(yè)知識和實際操作能力。為了提高班主任的綜合素質，四川教育廳定期開展班主任培訓。筆者有幸參加了最近一次的班主任培訓，受益匪淺。在這次培訓中，我深感班主任的責任和使命，同時收獲了很多寶貴的心得體會。
首先，班主任培訓讓我意識到班主任的責任遠不止于管理班級。在培訓中，我了解到班主任要充當學生的引路人、師生之間的紐帶，承擔起學生成長中的方方面面。作為班主任，除了嚴格管理班級紀律，還要培養(yǎng)學生的品德修養(yǎng)、發(fā)展學生的興趣愛好和實踐能力，協助學生解決各類問題，促進學生全面發(fā)展。對此，我深感責任重大，需要不斷努力提升自己的專業(yè)知識和管理能力，以更好地服務學生。
其次，課程設施了解我班主任工作的新思路和方法。該培訓課程以培養(yǎng)和提高班主任教育管理能力為核心，內容涵蓋了班級管理的各個方面，如開展有效的班會、妥善處理班級糾紛、激勵學生自主學習等。在培訓中，我學到了許多實用的方法和技巧，如制定班級規(guī)章制度時要與學生共同參與，讓學生有主人翁意識；在班級管理中要注重團隊合作，通過集體活動培養(yǎng)學生的團隊意識和協作能力等。這些新思路和方法對于我提高我班主任工作的效果有著積極影響，并幫助我更好地應對工作中的各種挑戰(zhàn)。
第三，培訓中的交流互動增強了我的班主任意識。培訓中，我有幸認識了許多來自各個學校的班主任同行，我們分享了彼此的經驗和心得。這些交流互動不僅拓寬了我的視野，還讓我深切感受到“班主任大家庭”的凝聚力。通過和他們的交流，我不僅進一步了解了四川各個學校的教育現狀和問題，也激發(fā)了我對早日解決這些問題的.動力。同時，我們還建立了聯系，互相鼓勵、支持和幫助，形成了一個良好的合作和學習氛圍。
第四，培訓中的實踐活動提高了我的實際操作能力。培訓中，我們分組進行了一些實際操作的練習，如班級紀律管理的模擬演練等。通過這些實踐活動，我更加熟悉了一些實際操作的技巧和方法，并更好地理解了這些知識在班主任工作中的應用。同時，這些實踐活動還增強了我的團隊合作和溝通能力，提高了我處理班級問題的能力。
最后，不僅如此，培訓還提高了我的專業(yè)素養(yǎng)。該培訓組織了一些專題講座和研討會，邀請了一些教育專家和優(yōu)秀班主任分享他們的經驗和觀點。通過他們的分享和講解，我對教育教學有了更深入的理解，也開闊了自己的思路和視野。此外，培訓還提供了其他學習資源和教育資料，使我能夠更好地學習和應用最新的教育理論和方法。
通過這次班主任培訓，我深感幸運和欣慰。我不僅拓寬了自己的知識面，也提高了自己的實際操作能力和專業(yè)素養(yǎng)。同時，我從中也明白了自己作為一名班主任的責任和使命，為班級和學生的發(fā)展貢獻自己的力量。我相信，通過不斷學習和提升自我，我將能夠更好地履行班主任的職責，為學生打造一個良好的教育環(huán)境，使他們能夠健康成長、全面發(fā)展。
班主任培訓心得體會與收獲13
8月9、10日，我參加了吳江區(qū)小學班主任培訓，聽了兩天四位專家的講座頗有收獲。張翔老師的《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》、徐潔老師的《愛的關鍵詞》、李偉勝的《展開系列活動，匯成生命樂章》和盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》都留給我深入的印象。下面我就來說說我的收獲和感想。
第一張翔老師關于《迷戀理論與心理咨詢中的迷戀類型》的報告，語言豐富幽默，再加上生動立體的視頻資料，將本來深奧晦澀的心理學迷戀理論，講得簡單明了。同時給我們講述了冰山理論，島嶼理論等，深入淺出，很好地提升了各位班主任老師的`理論水平。
接下來是徐潔老師的《愛的關鍵詞》。徐老師從事蘇州教育局德育工作多年體會豐富，從一個個生動的例子中給我們展現班主任的“愛”。徐老師從人文關懷、愛的智慧、教育細節(jié)、正向表達四個方面論述了當前環(huán)境下學校德育教育的精華，大量生動詳實的案例、先進科學的理念，很好地拓寬了各位班主任的眼界與思路，為接下來各自德育工作的進一步提升奠定了良好的基礎。
然后是李偉勝老師講的《展開系列活動，匯成生命樂章》——建設民主型班級的理論與實踐。他說，從發(fā)展目標來看，班級管理分三個層次：管制型班級——自主型班級——民主型班級。管制型班級的特點是“堅持秩序，學習知識技能”，自主型班級的特點是“自主活動，培養(yǎng)綜合能力”，民主型班級的特點是“關注生命，培養(yǎng)高尚人格”。在民主型的班級里，每一位學生都得以充分敞現自己的精神世界，形成主動發(fā)展的動力和能力。在師生、生生之間的充分交往中，創(chuàng)造一個相互觀賞并共同開辟精神世界、提高生命質量的精神家園，使之成為21世紀新型學校的有機組成部分。怎樣建設民主型班級呢？三項策略：挑選成事育人的價值取向，培養(yǎng)自覺自主的教育基礎，采取交往共生的教育方式。三項措施：日常管理民主化，班級活動主題化，班級文化生命化。三項技法：班級發(fā)展整體化，教育資源系統化，班級活動系列化。
最后是盛偉華老師的《班級“三有三講”主題德育設計，實行與育人故事撰寫》。盛老師開始從概念上給我們說明了學校德育，解析了三有三講的具體含義：做一個有感恩心、有責任心、有進取心；講文明、講禮貌、講道德的人。結合當前各學校的德育活動，為班主任們展現一些成功的德育活動。盛老師還展現了多篇老師的德育故事，給我們指明了育人故事撰寫的要點，今后我會向優(yōu)秀教師看齊！通過兩天的培訓，身為一位班主任我深深的反思，今后會結合班級實際和專家的建議，力爭成為一位優(yōu)秀的班主任。最后，再次感謝進修學校給我們提供了這么好的學習機會。我能感覺到自己在學習中不斷地成長！也期望以后學習的機會能越來越多！
班主任培訓心得體會與收獲14
三天的班主任專業(yè)化發(fā)展校本培訓結束了，意猶未盡，收獲滿滿。第一天王老師教會我們如何進行班級團隊建設，通過一些有趣的活動增進彼此之間的了解，增強班級凝聚力。在活動中，老師們積極參與，充分發(fā)揮自己的作用，在學習中體驗，在體驗中成長，從老師的笑聲中可以感受到快樂。我想，老師是如何把60后、70后、80后、90后這樣的`集體調動起來的，我們是不是也應該精心設計每一個班會課調動學生的積極性。老師的積極心理學讓我悟到了說話的藝術，要抽時間學習，認真揣摩學生的心思，做到恰當的溝通和交流。
樊老師的妙語連珠吸引我，生動的案例感動我，不由得問自己：這么多年的班主任工作我做了多少？我做得好嗎？我還能為學生做什么……老師已經55歲，仍然帶班，渾身充滿正能量，用母愛來溫暖學生，用行動來感染學生，用方法來引導學生，用知識來吸引學生……樊老師就是我學習的榜樣，我要學習她的精神，將班主任及地理教學工作做得更好！
王處長介紹了高考改革，教育引導我們明晰國家教育改革的方向，深入探討學改和教改。作為一名老教師，我們不僅專業(yè)知識要過硬，而且要及時了解考改信息，調整教改，探索學改。在班主任工作中，對學生綜合素質的評價要客觀，尊重事實，多鼓勵，少批評，全心全意服務學生。
總之，學習雖然短暫，但開闊了視野，身心得到放松，靈魂得到凈化，希望有更多的機會走出去，引進來，促進專業(yè)成長，成就幸福人生！
班主任培訓心得體會與收獲15
3月28日我有幸聆聽了李xx專家講座《新時代做一個成長型的教師》，我覺得李xx結合自己的教育研究經歷，真實事例的呈現，形象生動的敘述，深入淺出的分析，可謂發(fā)人深省、感慨萬端，使我深刻認識到做好班主任工作的意義與價值。下面我來談談自己的看法。
隨著現代社會對培養(yǎng)學生的要求的改變，更迫切地向班主任提出更高的時代要求。對于班主任工作，我感受深的是：要做一個出色、成功的班主任，首先必須要有“三心”，那就是愛心、耐心和責任心。
一、班主任必須具有一顆愛心
教育是充滿感情，充滿愛的事業(yè)，沒有感情的教育是蒼白無力的教育，單純的知識傳授已不能適應時代的步伐。班主任工作是特別體現“愛”的教育,只有用愛才能感化學生。在我的教學生涯中給我留下印象深王博，他上四年級時父母因感情不和離婚，媽媽改嫁，爸爸出去工作，他跟著70多歲的奶奶過，由于奶奶的年齡大管不了。我接手這個班后，發(fā)現同學們都不跟他玩，從前他的學習成績很好。自從家里出事后，他就自暴自棄，成績一落千丈，經常跟同學打架。見他一副什么也不在乎、破罐子破摔的神情。我非常痛心，多次找他談話，讓他堅強起來,讓他知道從小就應擔當起家庭的責任，大人的事可不能影響自己的`前途，毀了自己的一生�。〔⒑粲跬瑢W們幫助他，關心他，終于使他幡然醒悟。
二、耐心，成功的積淀
俗話說的好“十個指頭有長短”。一個班的學生不可能人人都是優(yōu)秀的。每個班級都有一些在思想上或學習上困難的學生，對于他們，我們就應該做到動之以情，嘵之以理，從而提高他們的思想認識，增強他們的自信心和自尊心。其做法是：
1.以正確的態(tài)度對待他們，深入調查摸底，搞清他們之所以成為差生的原因，做到因材施教，對他們處處真誠相待，耐心地傾聽他們的想法，耐心地解答他們心中的疑惑，真正做他們的知心朋友、可信賴的朋友。
2.對他們加強心理疏導，幫助其減輕或消除種種心理擔憂，讓他們認識到自己的價值。
3.創(chuàng)造條件和機會讓后進生表現其優(yōu)點和長處，及時贊揚他們，及時使他們品嘗到成功的歡樂和喜悅。
4.“冰凍三尺非一日之寒”，對于屢教不改的學生，要想他們的心解凍不是不可能的事，但也不是一天兩天就能辦到的事。因此，要對他們投入滿腔的熱忱。對他們予以理解、尊重和真心、真誠的溫暖，使他們消解冰凍。人都是有感情的動物，只要你用真誠的心去關懷、關愛、幫助他們，他們是能體會到你的用心與關心的。我堅信這一點，并努力去實踐這一點。
三、班主任的責任心
責任心是班主任工作的靈魂。班主任是連接學校與學生之間的橋梁，是全班學生的組織者和管理者，班主任的責任心體現在上對學校負責，下對學生負責，對家長負責三個方面，班主任工作負責就能充分發(fā)揮好橋梁與紐帶作用，認真落實學校的各項活動，保證學校布置的各項工作能夠迅速及時、準確無誤，暢通無阻地傳達到班級，并積極帶領全班同學，通過各種組織和教育手段，使學校各項工作得到很好的落實，并取得良好的成績，增強了班級榮譽感和凝聚力。從而營造一個和諧的學習生活環(huán)境并得到學生的擁護和愛戴。
二十二年的班主任工作，使我積累了一些教育教學經驗，今后的工作會要求更高、更繁重。愛因斯坦說過：“人只有獻身于社會，才能找到那實際短暫又有風險的生命的意義”。人生的價值在于奉獻，人只有獻身于社會，才能使生命有意義。我們班主任的工作是要培養(yǎng)合格的人才，滿足社會發(fā)展的需要。這就需要我們班主任有責任心和奉獻精神，只有這樣才能把工作做得更好。
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