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初一語文說課稿

時間：2022-08-11 09:36:44 說課稿我要投稿

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初一語文說課稿

　　初一語文說課稿（一）

初一語文說課稿

　　你們好！我說課的內(nèi)容是：人教版九年義務教育三年制初中語言教材第一冊第四單元《皇帝的新裝》一課。

　　以下從教材分析、教材處理、教學方法與手段、教學程序等幾個方面對本課設(shè)計進行說明：

　　一、教材分析：

　　1、教材的地位和作用

　　本課體裁為童話，學生初次學習這種體裁的文章，它是在了解記敘文的基礎(chǔ)上采用擬人的方法、將鳥獸蟲魚、花草樹木、整個大自然等人格化。并通過豐富的想象、幻想、夸張等塑造形象、反映生活，對兒童進行教育。所以這一課既是對記敘文鞏固，又進一步學習擬人、夸張等修辭及想象在作品中的實際運用，對培養(yǎng)學生今后閱讀童話的能力和想象能力起重要作用，因此本課在本單元及本冊教材知識體系中處于重要位置。

　　2、教學目標

　　學生初次接觸童話，有很必要了解童話有關(guān)知識，同時為了給學生今后的研究提供規(guī)律性等方法方面的啟示，所以根據(jù)教學大綱的要求確定（1）知識掌握目標：掌握字詞、了解作者及其主要作品和童話的有關(guān)知識，學習通過人物描寫、運用恰當?shù)男揶o、合理的想象揭示作品主題。

　　為激起學生探索和研究的欲望確定（2）能力培養(yǎng)目標為：訓練想象能力，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

　　為幫助學生健康成長，結(jié)合教材確定（3）品德和心理素質(zhì)培養(yǎng)目標為：注入無私無畏、敢于說真話的精神養(yǎng)料。

　　為提高課堂教學效率，結(jié)合本節(jié)實際確定（4）創(chuàng)新素質(zhì)的培養(yǎng)目標為：培養(yǎng)學生合作意識與能力。

　　3、教學重、難點

　　為給學生今后寫作提供方法方面的啟示，確定本節(jié)教學重點：學習通過人物語言、動作、心理等描寫及恰當?shù)男揶o、合理的想象突出作品主題。

　　為將本節(jié)所學知識運用到不同的問題情境中去。將學習重點再實際運用，培養(yǎng)學生創(chuàng)新意識，確定教學難點為：想象力訓練。

　　二、教材處理

　　教學重點的完成將依照故事情節(jié)的發(fā)展，通過分析人物語言、動作及總結(jié)受騙人的相同的心理達到揭示作品主題的目的，課后練習穿插進行。教學難點安排在分析課文后，了解了課文內(nèi)容及人物性格特征后再安排想象力的訓練更有利于難點的突破。

　　三、教學方法和手段

　　根據(jù)童話作品體裁的特點及時間所限，我采用的教學方法是：

　　1、字詞訓練，大屏幕顯示，師生合作完成。此為記憶性學習。

　　2、快速閱讀：理清故事情節(jié)，初步感知課文。

　　3、分組研究學習：依照故事情節(jié)發(fā)展，結(jié)合屏幕圖片展示，研究總結(jié)不同人物的相同心理，讓學生自主發(fā)現(xiàn)問題，悟出作者寫作目的，同時感受與人合作學習的愉悅，方法由記憶性學習上升到理解性學習。

　　4、想象：我本著營造機會就放手的原則，讓學生插上想象的翅膀，給學生思維活動空間，激勵創(chuàng)新欲望，培養(yǎng)創(chuàng)新思維，使學生由理解性學習上升到創(chuàng)造性學習。

　　四、教學程序

　�。ㄒ唬┱n前準備

　　1、思想準備：確認幫助學生成人，培養(yǎng)創(chuàng)新精神思想，按照研究式創(chuàng)新教學法進行教學。

　　2、心理準備：以積極飽滿的情緒上課，有實足的信心。

　　3、物質(zhì)條件準備：多媒體、課件制作。

　�。ǘ⿲耄航Y(jié)合學生已熟知的童話故事，采用畫面展示《賣火柴的小女孩》、《丑小鴨》、《海的女兒》等將學生引入童話世界，導入課題。

　�。ㄈ┝私庾髡呒拔捏w：初次接觸童話，這一環(huán)節(jié)的設(shè)置意在使學生了解童話有關(guān)知識，為今后學習同類體裁文章打下鋪墊。

　�。ㄋ模┱w感知：這一環(huán)節(jié)設(shè)計是從課文整體入手，在快速閱讀中理解大意，對作品中人物作出初步評價。

　　（五）學生研究、解決教學重點

　　在整體感知基礎(chǔ)上研究作品中人物的相同點及不同點，理解作品的現(xiàn)實意義，從而提示主題，這也是德育滲透的大好時機。

　�。﹦�(chuàng)設(shè)情境、突破教學難點

　　想象力的訓練會給學生更廣闊的思維空間，為學生創(chuàng)設(shè)了培養(yǎng)創(chuàng)新思維的好機會，也是本節(jié)教學重點的實際應用。

　�。ㄆ撸┓此寂c小結(jié)

　　這一環(huán)節(jié)一方面系統(tǒng)地總結(jié)本節(jié)所學知識，另一方面反思自己的學習方法和學習表現(xiàn)，以提高學習質(zhì)量，培養(yǎng)可持續(xù)發(fā)展能力。

　�。ò耍┭芯啃詫W習

　　此環(huán)節(jié)是想象力訓練的進一步強化，將口頭表達內(nèi)容形成文字，更具問題的挑戰(zhàn)性，是對學生創(chuàng)新素質(zhì)的再提高過程。

　　板書設(shè)計：

　　皇帝的新裝

　　安徒生

　　（諷刺）

　　1、人物的語言　　　　　　　　　展新裝

　　心理描寫

　　2、夸張的修辭　　　　　　　試新裝

　　3、合理的想象　　　　　　看新裝

　　做新裝

　　皇帝愛新裝　　　　　孩子說真話

　　鞭撻虛偽　　　　　呼喚真誠

　　突出中心

　　初一語文說課稿（二）

　　各位評委老師上午好，我是語文-號，我今天說課的題目是-（板書：課題、作者），下面我將從說教材、說教法和學法、說教學過程、說板書設(shè)計四個方面來對本課進行說明。

　　一、說教材

　　《》是人教版-年級下/上冊第-單元的第-篇課文，該單元以"-"為主題展開。

　　《》是（文章體裁），主要寫了（主要內(nèi)容），表達了（中心思想），"寫作特點"（一般是：語言簡煉、層次清晰；描寫生動、細致充滿詩情）"是本文最大的寫作特色。

　　根據(jù)教材特點、學生心理、智力發(fā)展水平以及他們的知識經(jīng)驗和情感需求，我確定本節(jié)課的教學目標為

　　結(jié)合單元教學要求和本課特點，依據(jù)新課標中"知、過、情"三個維度，我將本課的教學目標確定為：

　　1.能正確讀寫本課要求掌握的生字詞/了解本課寫作背景和有關(guān)作者的文學常識；

　　2.整體理解文意，概括（）提煉（），把握文章主要內(nèi)容；『整體感知要達到的』

　　3.品味重要詞句所包含的思想感情。『研讀賞析要掌握的』

　　由于（本課的一些特點），我將本課的教學重點確定為：

　　因為（學生的一些實際），我將本課的教學難點確定為：

　　二、說教法和學法

　　科學合理的教學方法能使教學效果事半功倍，達到教與學的和諧完美統(tǒng)一。基于此，我準備采用的教法是講授法，點撥法。講授法教師可以系統(tǒng)的傳授知識，充分發(fā)揮教師的主導作用。

　　學法上，我貫徹的指導思想是把"學習的主動權(quán)還給學生",倡導"自主、合作、探究"的學習方式，具體的學法是討論法、朗讀法和勾畫圈點法，讓學生養(yǎng)成不動筆墨不讀書的良好閱讀習慣。

　　根據(jù)新課程標準和新課程理念并結(jié)合學生的實際情況，本節(jié)課采用

　　1、目標導學法

　　讓學生在上課之初就充分明確本節(jié)課的學習目標，使學生學有方向，有的放矢

　　2、情境激學法

　　播放錄象，創(chuàng)設(shè)問題情境，引發(fā)學習興趣，調(diào)動學生的內(nèi)在學習動力，促使學生主動學習

　　3、討論-比較法

　　針對學情及重點、難點，采用問題教學法、實驗法、談話法、講解法、推理法相結(jié)合。開設(shè)一堂科學探究課，在突破難點，形成重點的同時，培養(yǎng)學生自主、合作、探究學習的能力。

　　★此外我準備用多媒體手段輔助教學

　　三、說教學過程

　　為了完成教學目標，解決教學重點突破教學難點，課堂教學我準備按以下五個環(huán)節(jié)展開。

　　環(huán)節(jié)1導入新課，我設(shè)計的導語是（）此導語以師生對話的方式展開，消除了學生上課伊始的緊張感，激發(fā)學生的閱讀興趣。

　　環(huán)節(jié)2落實基礎(chǔ)，整體感知

　　首先，教師請學生借助注釋和工具書解決字詞問題，教師有針對性的對某些容易讀錯寫錯的生字詞進行指導，例如（）。

　　這為學生閱讀文本掃清了障礙，也體現(xiàn)了語文學科工具性的特征。

　　接下來，教師請數(shù)位學生分段朗讀課文，（或者是聽范讀），教師請其他學生邊聽邊圈畫出每段的關(guān)鍵詞句，理清文章脈絡(luò)，教師根據(jù)學生板書文章脈絡(luò)。（教師板書）

　　新課標對學生閱讀的要求是：在通讀課文的基礎(chǔ)上，理清思路，理解主要內(nèi)容。此環(huán)節(jié)力圖將學生置于閱讀的主體地位，以調(diào)動學生的主動性和積極性為出發(fā)點，學生邊讀邊思考，在聽讀中理清思路，鍛煉學生的聽說讀和概括能力，解決教學重點。

　　環(huán)節(jié)3研讀賞析

　　新課標中明確指出："閱讀是學生個性化的行為，不應以教師的分析來代替學生的閱讀實踐。"

　　教師以多媒體出示Q1,Q2,教師請學生先默讀在分組討論。

　　Q1,Q2的設(shè)置一脈相承，學生積極主動的思維和討論中，加深理解和體驗，有所感悟和思考，從而受到情感熏陶獲得思想啟迪，進而解決教學難點。

　　環(huán)節(jié)4拓展延伸

　　好處：拓展學生的知識面和閱讀范圍，滿足學生的閱讀期待……等等之類

　　環(huán)節(jié)5課后作業(yè)

　　好處：鞏固知識點（知識類）

　　發(fā)揮學生想象力，理論-實踐，學以致用（作文類）

　　四、說板書設(shè)計

　　好的板書就像一份微型教案，此板書力圖全面而簡明的將授課內(nèi)容傳遞給學生，清晰直觀，便于學生理解和記憶，理清文章脈絡(luò)。

　　以上，我從教材、教法學法、教學過程和板書設(shè)計四個方面對本課進行了說明，我的說課到此結(jié)束，謝謝各位評委老師。

　　初一語文說課稿（三）

　　一、說教材

　　㈠課程標準對第四學段文學作品目標的要求：欣賞文學作品，能有自己的情感體驗，初步領(lǐng)悟作品的內(nèi)涵，從中獲得對自然、社會、人生的有益啟示。對作品的思想感情傾向，能聯(lián)系文化背景作出自己的評價；對作品中感人的情景和形象，能說出自己的體驗；品味作品中富于表現(xiàn)力的語言。在有意識的積累、感悟和運用中，提高自己的欣賞品味和審美情趣。它體現(xiàn)了知識和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價值觀的統(tǒng)一，體現(xiàn)了積極倡導自主、合作、探究的學習方式的語文理念，體現(xiàn)了全面重視語文素養(yǎng)的基本要求。

　�、娼滩奶攸c及在教材中的地位、與教材其它課文的前后聯(lián)系。

　　《假如生活欺騙了你》是七年級下冊第一單元的詩歌閱讀訓練課文。該單元安排的就是以成長為主題的課文。有的講述自己從孩童游戲到長大讀書的成長過程（魯迅《從百草園到三味書屋》），有的講述自己在父親及周圍大人的教育和影響下不斷長大的生活故事（林海音《爸爸的花落了》），有的則以童話的形式，告訴人們在成長的過程中要堅持不懈，努力追求（安徒生《丑小鴨》），等等。而本文主題雖然是關(guān)于人生的，但也與成長有關(guān)，告訴學生在成長的過程中，當現(xiàn)實生活與想象的不相符合時，我們應該怎么辦。像詩中所說的"相信吧，快樂的日子將會來臨".領(lǐng)悟作者樂觀、積極向上的人生態(tài)度。培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]熱愛生活、勇敢的面對生活、追求自己的理想，讓生活充滿陽光的正確的人生觀。這既是審美的教育，又是品德的教育，可獲得語文人文性和工具性的雙重功效，同時也為后面單元知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度價值觀學習打下良好的基礎(chǔ)。

　　二、說學生

　　我所教的學生成績普遍較差，只有極個別的語文稍好。語文學科的表現(xiàn)著重是以下幾個方面：⑴基礎(chǔ)差，連拼音都沒過關(guān)，組詞、造句等都有問題；⑵學習語文的習慣較差；⑶不會或不喜歡動腦筋；⑷缺乏對詩歌的欣賞能力；⑸理解問題不能深入到文字內(nèi)分析其內(nèi)涵；⑹初一的學生正是11.12歲的年齡段，對詩歌有好奇心，愿意學習，但理解能力有限，教師應該給予適當?shù)囊龑В褑栴}一步步深入，教學生用理性的思維去判斷。

　　三、說目標

　　從以下幾個方面說：

　　1.知識與能力：⑴了解普希金的生平及創(chuàng)作情況。⑵背誦本文，積累名篇，打下文化根基。理解詩歌中所蘊涵的哲理。⑶初步學會品味、欣賞詩歌的能力。

　　2.過程與方法：反復品讀，在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，體會詩中蘊涵的思想感情和哲理；加大課外名詩閱讀量，以提高詩歌鑒賞能力。

　　3.情感態(tài)度價值觀：學習詩人的樂觀精神和積極的人生態(tài)度。

　�。ㄒ陨先c依據(jù)新課程的三維目標。）

　　4.教學重點確定為：（1）有表情的朗讀詩歌。（2）理解詩歌所蘊涵的哲理。（依據(jù)本班學生的知識特點、年齡特點和課標要求。）

　　5.教學難點為：普希金詩作的熱烈深沉的語言。（依據(jù)本班學生的知識特點、年齡特點和課標要求。）

　　四、說教法

　　1.采用"情景教學法",也可借助多媒體輔助教學，增加教學的直觀性和形象化，創(chuàng)設(shè)一種情景，引導學生發(fā)揮想象和創(chuàng)造性思維來揣摩理解課文。指導學生觀察畫面時發(fā)揮想象和聯(lián)想，加入自己的主觀感受，理解課文。

　　2.詩歌的四步教學法。讀詩——說詩——悟詩——品詩，語言表達能力、思維能力、鑒賞能力同步提高。通過設(shè)計分明的朗讀教學層次，突出讓學生在朗讀感受中獲得知識積累與高尚情感的熏陶感染，培養(yǎng)審美情趣。

　　3.研討延伸法：課堂組織采用以感悟為主的啟發(fā)式教學，探究性問題的提出，激發(fā)學生的創(chuàng)造思維，在潛移默化中提高感悟能力。

　　（以上三點依據(jù)新課標）

　　4.教具的使用：錄音機、示范朗讀帶。（依據(jù)學校的條件）五、學法的選擇：

　　指導學生采用圈點勾畫、同桌討論、學生糾正補充等方法學習。（根據(jù)培養(yǎng)初一學生自主學習意識的要求）

　　六、說教學程序：

　�。ㄒ唬⿲耄海�1分鐘）

　　由《丑小鴨》的遭遇引出話題。當你身處困境，是前進還是后退，遇到困難，是迎難而上，還是知難而退，普希金的《假如生活欺騙了你》會告訴我們答案。（播放示范朗讀帶，板書課題）

　�。ǘ┙虒W過程（本文來自優(yōu)秀教育資源網(wǎng)斐。斐。課。件。園）：

　　1.初步感知課文（10分鐘）

　�。�1）簡介詩人及寫作背景。（先由學生根據(jù)34頁的注釋①來回答，教師再補充完成）（依據(jù)新課標的要求，學生的知識、理解能力）

　�。�2）自由朗讀或跟著示范帶讀，初步感知詩意，然后勾畫下你最喜歡的詩句，不懂意思的詞，師生共同解決。（依據(jù)學生的年齡特征、知識能力，對詩的感知能力。

　　2.朗讀、理解、領(lǐng)悟、品味。（10——15分鐘）

　　依據(jù)新課標要求的三維目標，培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]自主、合作、探究的能力設(shè)計此內(nèi)容

　�。�1）朗讀詩歌 .指導學生朗讀，讓學生注意詩的感情基調(diào)，并注重詩的重音、節(jié)奏、停頓。指名學生進行朗讀，其余同學作出中肯的評價。

　�。�2）設(shè)問題：①怎樣理解"假如生活欺騙了你"?②作者在《假如生活欺騙了你》中表現(xiàn)了什么樣的態(tài)度？③請同學結(jié)合生活實際，假如生活欺騙了你，(m.gymyzhishaji.com)你會如何去面對呢？（學生討論，教師啟發(fā)巡視，抽學生回答來逐題解決。然后教師總結(jié)：詩人要強調(diào)的是一種積極向上的人生態(tài)度，反對消極悲觀的人生態(tài)度。）

　　通過以上幾步操作，解決了本文的重點。

　　3.品味鑒賞詩歌的美（10分鐘）

　　設(shè)問題：讀了這首詩，你的感覺如何？喜歡嗎？為什么？（針對很少有學生主動發(fā)言的特點，抽學生回答，同學們回答喜歡或不喜歡都可以，最好能說出一點自己的想法，不要求有統(tǒng)一的答案。然后在學生回答的基礎(chǔ)上老師總結(jié)。）

　　這是依據(jù)新課標中培養(yǎng)學生[此文轉(zhuǎn)于斐斐課件園 FFKJ.Net]的審美情趣要求來制定的，設(shè)計這道題就解決了難點。

　　4.小結(jié)：

　　要求學生按下列句式說話，然后教師點評。（8分鐘）

　　"這堂課，我學習到了、、、、、、"

　　"我很贊成、、、、、、的觀點，因為、、、、、、"

　　"我最感興趣的地方是、、、、、、"

　　5.布置作業(yè)：

　�。�1）背誦本文；

　�。�2）課外閱讀：《假如給我三天光明》。