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七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

時(shí)間：2022-08-13 01:18:09 說(shuō)課稿我要投稿

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　　七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（一）

七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿

　　一。說(shuō)教材

　　本單元的主要內(nèi)容是學(xué)會(huì)辨認(rèn)物品的所有者，本節(jié)課為SectionA Period1,既是本單元的基本語(yǔ)言內(nèi)容，有為后面知識(shí)的擴(kuò)展和綜合語(yǔ)言運(yùn)用奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。因此，上好本課時(shí)，既讓知識(shí)的學(xué)習(xí)有一定的延續(xù)性，又為后面的教學(xué)做好鋪墊，對(duì)完成本單元的英語(yǔ)教學(xué)具有重要的戰(zhàn)略意義。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1. 知識(shí)目標(biāo)： ①Vocabulary : pen pencil pencilcase pencil sharpener backpack ruler dictionary book an eraser②Target language: What’s this/that in English? It’s a/an … Is this/that your …？ Yes,it is./No,it isn’t.It’s his/her… How do you spell…？

　　2. 能力目標(biāo)：能辨認(rèn)物品的所有者，能用英語(yǔ)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)和回答；能識(shí)別不同句式的語(yǔ)調(diào)（陳述句，疑問(wèn)句）；培養(yǎng)學(xué)生聽、說(shuō)、讀、寫的能力及創(chuàng)新思維能力。

　　3. 情感目標(biāo)：通過(guò)開展任務(wù)型活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與，與他人合作，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣；通過(guò)尋找主人的游戲和實(shí)物招領(lǐng)活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生拾金不昧的良好品德。

　　教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：掌握指示代詞this/that用法；掌握What特殊疑問(wèn)句和Yes/No問(wèn)句及簡(jiǎn)單回答。

　　難點(diǎn)：一般疑問(wèn)句的聲調(diào)和句型轉(zhuǎn)換（陳述句變一般問(wèn)句）二。說(shuō)學(xué)情

　　初一學(xué)生對(duì)英語(yǔ)既感新鮮又有所畏懼，他們希望在新的環(huán)境中，通過(guò)學(xué)好英語(yǔ)這門新課程來(lái)或得他人的認(rèn)可，從而得到內(nèi)心的滿足。但隨著小學(xué)英語(yǔ)課程的實(shí)施，很多學(xué)生新鮮感減少，畏懼感增加，特別是男生，兩極分化從一開學(xué)就凸現(xiàn)出來(lái)。因此，我覺(jué)得分層次教學(xué)，小組學(xué)習(xí)迫在眉睫。

　　三。說(shuō)教法

　　"新課標(biāo)"強(qiáng)調(diào)課程要從學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、生活經(jīng)驗(yàn)和認(rèn)知水平出發(fā)，倡導(dǎo)體驗(yàn)、實(shí)踐參與、合作與交流的學(xué)習(xí)方式和任務(wù)型的教學(xué)途徑，發(fā)展學(xué)生的綜合語(yǔ)言運(yùn)用能力，根據(jù)我班學(xué)生實(shí)際，我將在教學(xué)中利用實(shí)物、幻燈片呈現(xiàn)新單詞及目標(biāo)語(yǔ)言，采用任務(wù)型教學(xué)模式，運(yùn)用情景教學(xué)法，結(jié)合聽說(shuō)法、contest guessing、chanting,以循序漸進(jìn)的方式來(lái)進(jìn)行教學(xué)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的熱情，培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，即學(xué)以致用。

　　教學(xué)用具物品實(shí)物，多媒體課件，錄音機(jī)

　　四。說(shuō)學(xué)法

　　1、合作學(xué)習(xí)：合作學(xué)習(xí)是指學(xué)生通過(guò)分工合作共同達(dá)成學(xué)習(xí)目標(biāo)的一種學(xué)習(xí)方式。本節(jié)課將在課堂活動(dòng)中把學(xué)生分成兩人一小組的學(xué)習(xí)小組，讓他們圍繞著課堂任務(wù)分工合作，在活動(dòng)中相互探討、相互交流、相互合作，從而獲得知識(shí)、技能和情感體驗(yàn)，發(fā)展他們的能力。

　　2、主動(dòng)學(xué)習(xí)：創(chuàng)設(shè)情景和有意義的任務(wù)活動(dòng)（contest guessing、pairwork），激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，培養(yǎng)他們的猜測(cè)和推理能力，發(fā)揮他們自己的主觀能動(dòng)性，把被動(dòng)的學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)。

　　五。說(shuō)流程

　　Step1 Warming up

　　1. Greet the Ss to revise everyday English.

　　2. Countdown to revise the English numbers（10-0）。）Step2 Presentation

　　First, point to a pen/backpack and ask : What’s this /that in English?

　　Ss anser: It’s a pen/backpack.

　　T: How do you spell pen/backpack?

　　Ss: P-E-N/B-A-C-K-P-A-C-K.

　　Then show some slides to present the other new words in 1a: pencil pencilcase pencil sharpener ruler dictionary book an eraserAt the same time,write the new words and key sentences on the Bb,and practice reading aloud.

　　Step3 Pairwork

　　Get the Ss to practice asking and answering in pairs by using the pictures on the screen or their own objects.Then ask some pairs to act out.

　　Step4 Guessing game

　　To lead in: Is this/that a/an…？ Yes,it is./No,it isn’t.

　　Step5 Presentation

　　Present these structures and write them on the Bb:

　　This/That is a/an… → Is this/that a/an…？

　　Yes,it is.It’s my…

　　Is this/that your…？

　　No,it isn’t.It’s his/her…

　　Step6 Groupwork

　　According to the pictures, the Ss practise asking and answering in groups first,then the teacher ask some groups to act out.

　　Step7 Listening（1b.）

　　Step8 Chant and Summary

　　My,my 是我的，your,your 是你的

　　男他的是his,女她的是her

　　名詞前面常站崗，限定所屬有功勞

　　Step9 Exx.

　　根據(jù)對(duì)話內(nèi)容，補(bǔ)全所缺部分。

　　A: Excuse me, Wang Dong. Is this your bag?

　　B: _____1______ .Look at that girl! It’s 2 bag.

　　A: OK. ____3_________Is this your bag?

　　C: Oh, yes. It’s my bag.

　　A: _______4______

　　C: _______5______

　　A: You’re welcome.（不客氣）

　　Bb Design:

　　Unit2 Is this your pencil?

　　SectionA Period1

　　What’s this/that in English? It’s a/an …This/That is a/an… → Is this/that a/an…？

　　Yes,it is.It’s my…

　　Is this/that your…？

　　No,it isn’t.It’s his/her…

　　New words: pen,pencil,pencil case,pencil sharpener…上面就是為大家準(zhǔn)備的七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿Unit2,希望同學(xué)們認(rèn)真瀏覽，希望同學(xué)們?cè)诳荚囍腥〉脙?yōu)異成績(jī)。

　　一、說(shuō)教材

　　1、教學(xué)內(nèi)容：義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書《英語(yǔ)》七年級(jí)上冊(cè)第二單元《Is this your pencil》第一課時(shí)，P7,P8.

　　2、在教材中的地位：本課在教材中不可忽視，起到承上啟下的作用。預(yù)備單元已學(xué)過(guò)What’s this in English?及其回答，現(xiàn)在進(jìn)一步用What’s that in English?及其回答，接著用這個(gè)句型介紹出本課中的大量詞匯。通過(guò)詞匯進(jìn)而學(xué)習(xí)Is this /that your pencil?及其肯定、否定回答。在這個(gè)過(guò)程中充分復(fù)習(xí)并運(yùn)用my, your, his, her, 等形容詞性物主代詞。指示代詞this, that及這一句型為第三單元及以后學(xué)習(xí)一般疑問(wèn)句打下基礎(chǔ)。并且這一課時(shí)的教材在原來(lái)的基礎(chǔ)上使學(xué)生更明白英語(yǔ)的學(xué)習(xí)是在相互交流中有趣地進(jìn)行，聽、說(shuō)、讀、寫、用就是學(xué)習(xí)的過(guò)程。為學(xué)生學(xué)習(xí)以后的內(nèi)容打下堅(jiān)實(shí)的心理、方法和知識(shí)的基礎(chǔ)。

　　3、教學(xué)目標(biāo)

　�、胖R(shí)目標(biāo)：

　　通過(guò)演示及情景教學(xué)法，使用句型What’s this /that in English? It’s a book. 使學(xué)生掌握重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser,ruler, backpack, dictionary等，并且學(xué)會(huì)對(duì)物品的所屬進(jìn)行提問(wèn)、回答，在問(wèn)答中會(huì)熟練運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，即：Is this/that my/your/his/her pen? Yes, it is. / No, it isn’t.

　�、颇芰δ繕�(biāo)：

　　a: 通過(guò)情景對(duì)話、游戲及題目的訓(xùn)練，使學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)場(chǎng)景就學(xué)習(xí)用品詢問(wèn)物主，并正確運(yùn)用對(duì)應(yīng)的英語(yǔ)表達(dá)方式。

　　b: 通過(guò)聽力及上下文來(lái)培養(yǎng)學(xué)生基本的邏輯思維能力及聽音辨詞的基本功。

　　⑶情感目標(biāo)：

　　a: 教學(xué)的過(guò)程是老師與學(xué)生及學(xué)生與學(xué)生的交往、互動(dòng)、共同發(fā)展的過(guò)程，在參與、表演、運(yùn)用的過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣。

　　b: 結(jié)合物體學(xué)習(xí)單詞和句型的同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的視覺(jué)美感。

　　c: 通過(guò)詢問(wèn)、辨認(rèn)物主，倡導(dǎo)學(xué)生要保管好自己的學(xué)習(xí)用品。

　　4、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　重點(diǎn)詞匯和句型：

　　a: 重點(diǎn)詞匯：pen, pencil, pencil case, pencil sharpener, book, eraser, ruler, backpack, dictionary, that等。

　　b: 重點(diǎn)句型：

　　What’s this /that in English?

　　It’s a pencil. / It’s an eraser.

　　Is this/that my/your/his/her pen?

　　Yes, it is. / No, it isn’t.

　　難點(diǎn)：進(jìn)一步運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞，明確this/that 這兩個(gè)指示代詞的用法。

　　二、說(shuō)教法

　　在教學(xué)中，倡導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與、勇于開口、大膽表演，培養(yǎng)學(xué)生獲得新知識(shí)及口語(yǔ)、聽力，分析和解決問(wèn)題，以及交流與合作的能力。為此，主要采用情景演示、師生互動(dòng)、生生互動(dòng)、分組合作、多媒體輔助教學(xué)等方法，充分體現(xiàn)出學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者。

　　三、說(shuō)學(xué)法

　　指導(dǎo)學(xué)生轉(zhuǎn)變學(xué)習(xí)方式，既要主動(dòng)地富有個(gè)性地學(xué)習(xí)，鍛煉口語(yǔ)、聽力，又提倡合作與交流來(lái)共同運(yùn)用新知識(shí)進(jìn)行語(yǔ)言表達(dá)，即自主探究式，促進(jìn)學(xué)生創(chuàng)新意識(shí)的形成與聽、說(shuō)、讀、寫、用能力的培養(yǎng)。

　　四、說(shuō)教學(xué)過(guò)程

　　課前準(zhǔn)備：這節(jié)課為了方便、實(shí)用起見(jiàn)，課前準(zhǔn)備好26個(gè)字母的卡片及鋼筆、鉛筆、鉛筆盒、卷筆刀、書、橡皮擦、尺子、詞典、背包（掛在墻上）等物體，使學(xué)生覺(jué)得自然有趣。

　　1、復(fù)習(xí)

　　為了突出本課的重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式，提高課堂教學(xué)效果，復(fù)習(xí)分作兩項(xiàng)：

　　a: 姓名每個(gè)人都很熟悉，每個(gè)同學(xué)又都會(huì)說(shuō)，所以首先通過(guò)問(wèn)答姓名，讓學(xué)生在復(fù)習(xí)中運(yùn)用my, your, his, her等形容詞性物主代詞。首先對(duì)個(gè)別同學(xué)進(jìn)行提問(wèn)：What’s your English name, please?

　　該同學(xué)回答：My name’s Gina.

　　轉(zhuǎn)而問(wèn)另一名同學(xué)：What’s her English name?

　　該同學(xué)回答：Her name is Gina.

　　然后用同樣的方法引出：His name is Tom.

　　接著把這些問(wèn)答進(jìn)行于教師與小組之間，小組與小組之間，教師與全體同學(xué)之間，這樣每個(gè)同學(xué)都敢于開口，都有機(jī)會(huì)開口，而且能自然地運(yùn)用my, your, his, her等詞了。

　　b: 通過(guò)幾個(gè)單元的學(xué)習(xí)，學(xué)生對(duì)26個(gè)字母是再熟悉不過(guò)了。所以復(fù)習(xí)的第二項(xiàng)就是運(yùn)用字母卡為新內(nèi)容作準(zhǔn)備，具體是：

　　舉起一個(gè)字母卡放在胸前，問(wèn)某同學(xué)：What’s this in English?

　　同學(xué)回答：It’s "A".

　　接著用這個(gè)動(dòng)作再問(wèn)幾個(gè)字母，然后手遠(yuǎn)遠(yuǎn)地舉起一個(gè)字母卡，問(wèn)：

　　What’s that in English?

　　同學(xué)回答：It’s "B".

　　然后用舉在胸前和舉在遠(yuǎn)處這兩個(gè)動(dòng)作繼續(xù)向個(gè)別、小組或全體同學(xué)問(wèn)："What’s this/that in English?"學(xué)生們初步理解了"this"與"that"的區(qū)別了。問(wèn)完之后，順勢(shì)向同學(xué)們提議為老師唱"ABC　Song",這樣不單復(fù)習(xí)了舊知，還活躍了課堂氣氛。

　　設(shè)計(jì)意圖：基于學(xué)生生理和心理特點(diǎn)，遵循語(yǔ)言學(xué)習(xí)的規(guī)律，創(chuàng)造條件讓學(xué)生對(duì)他們感興趣的問(wèn)題用英語(yǔ)進(jìn)行表達(dá)，使他們有學(xué)好英語(yǔ)的信心。

　　2、學(xué)習(xí)新詞：

　　舉起課前準(zhǔn)備好的物品，向同學(xué)們提問(wèn)或自問(wèn)自答：

　　What’s this / that in English? It’s a book.

　　注意用"this"時(shí)，把物體舉在胸前，用"that"時(shí)，物體舉在遠(yuǎn)處或放在遠(yuǎn)處，背包體積大，干脆掛在墻上，那么用手指著背包使用"What’s that in English?"時(shí)，學(xué)生們是再明白不過(guò)的了。

　　用這樣的方法一直教授完重點(diǎn)詞匯，并注意和不定冠詞連用，邊教邊讀（a） pen, （a） pencil, （a） pencil case, （a） pencil sharpener, （a） book, （a） ruler, （an） eraser, （a） backpack, （a） dictionary.然后把這些單詞投影出來(lái)，重點(diǎn)教讀、練習(xí)。

　　設(shè)計(jì)意圖：把詞匯融于句型進(jìn)行情景教學(xué)，意在培養(yǎng)學(xué)生在生活中接觸英語(yǔ)時(shí)，樂(lè)于探究其含義并嘗試模仿的能力。

　　3、學(xué)習(xí)新句型：

　　手拿物品介紹：This is my book.

　　然后問(wèn)同學(xué)：Is this my book?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：Yes, it is.

　　手指某個(gè)男生接著問(wèn)：Is this his book?

　　引導(dǎo)學(xué)生回答：No, it isn’t. It’s your book.

　　然后再介紹幾個(gè)物品：This is his dictionary.

　　That is her pencil.

　　進(jìn)行如下問(wèn)答：Is this my dictionary?

　　No, it isn’t . It’s his dictionary.

　　Is this his dictionary?

　　Yes, it is.

　　Is that his pencil?

　　No, it isn’t. It’s her pencil.

　　Is that her pencil?

　　Yes, it is.

　　再要求學(xué)生兩人合作或者小組與小組合作手拿物品相互進(jìn)行問(wèn)答，練習(xí)過(guò)后進(jìn)行表演。兩人合作到教室前面進(jìn)行表演，小組與小組合作只需兩組的同學(xué)分別站起來(lái)，通過(guò)這些練習(xí)表演，學(xué)生們對(duì)新詞匯、新句型不只是了解，而且會(huì)說(shuō)，會(huì)運(yùn)用了。并且使他們深深體會(huì)到：我也能使用英語(yǔ)進(jìn)行表演交流了。那么一種喜悅與成就感就油然而生，對(duì)"我能學(xué)好英語(yǔ)"也充滿了堅(jiān)定的信心。

　　設(shè)計(jì)意圖：依據(jù)教學(xué)內(nèi)容創(chuàng)造性地設(shè)計(jì)貼近學(xué)生實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)，吸引和組織他們積極參與。學(xué)生通過(guò)思考、討論、交流與合作等方式，學(xué)習(xí)和使用英語(yǔ)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)，感受成功的愉快。

　　4、運(yùn)用、鞏固新知識(shí)

　　經(jīng)過(guò)詞匯和句型的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了本課的重點(diǎn)、難點(diǎn)知識(shí)。現(xiàn)在通過(guò)課本P7,P8的筆試、聽力訓(xùn)練，對(duì)新知識(shí)進(jìn)行運(yùn)用、鞏固，并跟著磁帶反復(fù)讀，培養(yǎng)語(yǔ)感。

　　設(shè)計(jì)意圖：利用教材進(jìn)一步鍛煉學(xué)生的聽、說(shuō)、讀、寫的能力。

　　5、游戲

　　游戲能促使學(xué)生根據(jù)場(chǎng)景運(yùn)用所學(xué)語(yǔ)言進(jìn)行交流，并能增加趣味性，活躍課堂氣氛，具體方法：

　　叫幾個(gè)同學(xué)起來(lái)，其余的人把眼睛閉上，這幾個(gè)同學(xué)把自己的幾個(gè)物品放進(jìn)一個(gè)盒子里，然后宣布：睜開眼睛，這個(gè)盒子里有這幾個(gè)同學(xué)的東西，當(dāng)你從中拿出一個(gè)時(shí)，就要通過(guò)問(wèn)他們問(wèn)題尋找物體的主人。

　　問(wèn)題：Is this / that your / his / her pen?

　　回答：Yes, it is. / No, it isn’t.

　　每個(gè)人最多只能問(wèn)三個(gè)問(wèn)題，問(wèn)得好，尋找到了主人要給予獎(jiǎng)勵(lì)。

　　設(shè)計(jì)意圖：以學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)和興趣為出發(fā)點(diǎn)，設(shè)置盡量真實(shí)的語(yǔ)言情景，使學(xué)生能夠在活動(dòng)中使用英語(yǔ)，通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)來(lái)促進(jìn)學(xué)生語(yǔ)言運(yùn)用能力的發(fā)展。

　　6、練習(xí)

　　練習(xí)是緊扣本課的內(nèi)容進(jìn)行選擇或判斷，培養(yǎng)他們運(yùn)用知識(shí)的能力（見(jiàn)投影），并且以兩組競(jìng)賽的方式進(jìn)行，促使他們有競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，積極動(dòng)腦、主動(dòng)參與、敢于表現(xiàn)。

　　設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用觀察、發(fā)現(xiàn)、歸納和實(shí)踐等方法，學(xué)習(xí)語(yǔ)言知識(shí)，感悟語(yǔ)言功能。

　　7、結(jié)束

　　讓學(xué)生在愉悅的氣氛中以"Good morning to you!"的歌聲歡送老師，結(jié)束本課。

　　七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（二）

　　一、教法建議

　　本單元主要內(nèi)容是讓學(xué)生能聽、說(shuō)、讀、寫四會(huì)，掌握從A到N14個(gè)英語(yǔ)字母，并能正確辨認(rèn)其中的三個(gè)元音字母，即Aa,Ee,Ii.能認(rèn)讀其印刷體和手寫體字母的大小寫形式，注意書寫格式、筆劃、筆順合乎標(biāo)準(zhǔn)，培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。

　　【拋磚引玉】

　　1.英語(yǔ)字母教學(xué)是入門階段的一項(xiàng)主要的教學(xué)內(nèi)容，為了使字母教學(xué)任務(wù)順利完成，應(yīng)通過(guò)看、聽、說(shuō)、練四個(gè)方面解決。

　　（1）看是指看老師口型，善于模仿教師發(fā)音。

　　（2）聽是指聽錄音學(xué)字母，對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)Cc,Gg和Jj是比較難讀準(zhǔn)的，因此應(yīng)仔細(xì)去聽。

　�。�3）說(shuō)是指實(shí)踐，即通過(guò)聽、看過(guò)程使學(xué)生達(dá)到獨(dú)立地、正確地讀出字母。

　　（4）練是指通過(guò)看、聽、說(shuō)的反復(fù)訓(xùn)練，善于發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤并及時(shí)糾正。

　　2.積極創(chuàng)設(shè)語(yǔ)境，培養(yǎng)學(xué)生交際能力。

　�。�1）本單元的口語(yǔ)訓(xùn)練主要圍繞"Greeting"展開教學(xué)，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用"Hello! What‘s your name? My name is…"進(jìn)行會(huì)話。

　�。�2）教師以身示范，親切地向?qū)W生打招呼，盡量給學(xué)生創(chuàng)造英語(yǔ)情景，如：Hello!或Good morning, My mane is Lin Lina. What’s your name? How are you?等，通過(guò)語(yǔ)言交流方式，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　（3）運(yùn)用"TPR"（Total Physical Response）培養(yǎng)學(xué)生反應(yīng)能力和語(yǔ)言感知能力。如：

　　Stand up! sit down, please. Listen to me. Open your books. Close your books 等課堂用語(yǔ)，教師可用手勢(shì)表明其含義。學(xué)生聽懂后，會(huì)迅速做出正確反應(yīng)。

　　（4）使用pair work培養(yǎng)學(xué)生自我展示能力。

　　【指點(diǎn)迷津】

　　本單元難點(diǎn)知識(shí)

　　1.字母的書寫格式。

　　對(duì)初學(xué)者來(lái)講，小學(xué)的漢語(yǔ)拼音對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)字母有一定的干擾。應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察14個(gè)字母的大小寫格式，避免書寫錯(cuò)誤，做到書寫正確、美觀。

　　2.按音素劃分字母：

　　將所學(xué)的14個(gè)字母按順序朗讀、默寫對(duì)初學(xué)者來(lái)說(shuō)是比較容易做到的。但如果將14個(gè)字母按音素劃分是比較難的事情。教師從一開始教字母時(shí)，就應(yīng)該讓學(xué)生在朗讀時(shí)去感受不同字母之間所含有的相同元音音素。

　　二、學(xué)海導(dǎo)航

　　【學(xué)法指要】

　　1.體會(huì)打招呼用語(yǔ)的奧妙所在，做到靈活運(yùn)用。

　　（1）Good morning:適用于比較正式客氣的場(chǎng)合，雙方都應(yīng)說(shuō)Good morning!例如：

　　A: Good morning, Miss Zhao. 早晨好，趙老師。

　　B: Good morning, Mr. Wang. 早晨好，王校長(zhǎng)。

　�。�2）Morning:適用于比較熟悉的朋友之間或比較繁忙的情況下。

　　（3）Hello:是最廣泛、最簡(jiǎn)單的打招呼，顯得親切自然。例如：

　　A:Hello, Kate.你好，凱特。

　　B:Hello, Li Lei.你好，李雷。

　　A:How are you?你好嗎？

　　B:Fine, thank you.是的，很好。謝謝你。

　　（4）Hi:在現(xiàn)代英語(yǔ)中，Hi比Hello用得更多，顯得更隨和。例如：

　　A: Hi, Han Meimei.你好，韓梅梅。

　　B: Hi, Lucy. Come in, please. 你好，露西，請(qǐng)進(jìn)來(lái)。

　　A: Thank you.謝謝。

　　2.根據(jù)所學(xué)字母，歸納出與字母A、E、F含有相同音素的字母。例如：

　�。�1）Aa A. Ee B. Ii C. Hi D. Bb

　　答案應(yīng)選C."Hi"含元音字母"Aa"音。

　�。�2）Ee A. Ff B. Cc C. Aa D. Ll

　　答案應(yīng)選B."Cc"含元音字母"Ee"音。

　　（3）Ff A. Ll B. Kk C. Dd D. Gg

　　答案應(yīng)選A."Ll"與"Ff"共同含有[e]音。

　　因此將所學(xué)14個(gè)字母劃分為：

　　Aa Hh Jj Kk

　　Bb Cc Dd Ee Gg

　　Ff ll Mm Nn

　　Don‘t forget "Ii".

　　【妙文欣賞】

　　（英語(yǔ)課后，兩名不同班的學(xué)生在去老師辦公室的路上，用英語(yǔ)交談。）A: Hello!

　　B: Hello!

　　A: My name is Li Yang. What’s your name?

　　B: My name is Song Xin.

　　A: How are you?

　　B: Fine, thank you. And you?

　　A: I‘m fine, too . What class are you in?

　　B: I’m in Class One, Grade One . What about you?

　　A: I‘m in Class Three, Grade One.

　　Who is your English teacher?

　　B: Miss Lin is.

　　A: Our English teacher is Miss Lin, too.

　　We like to speak English with her in class.

　　Do you think so?

　　B: Yes, and she is a good teacher.

　　【思維體操】

　　正確使用交際用語(yǔ)。在A、B、C、D中選出正確答案：

　　1.學(xué)生早晨見(jiàn)到男王老師時(shí)應(yīng)說(shuō)：

　　A、Morning, Mr. Wang.

　　B、Hi, Mr. Wang.

　　C、Hello, Mr. Wang

　　D、Good morning, Mr. Wang.

　　答案：D

　　解析在學(xué)校里，學(xué)生見(jiàn)到老師應(yīng)主動(dòng)打招呼，并選用較正式的語(yǔ)言問(wèn)候。除D以外，其它三個(gè)選項(xiàng)不符合正式場(chǎng)合使用。

　　2、對(duì)What this?的回答應(yīng)該用：

　　A、This is… B、It is… C、Is… D、What this?

　　答案：B

　　解析對(duì)What’s this?或What‘s that?的回答，在英語(yǔ)中均采用It is…或It’s（縮寫）來(lái)回答，而不用this或that及其它方式回答，其它三個(gè)選項(xiàng)不符合語(yǔ)言習(xí)慣。

　　三、智能顯示

　　【心中有數(shù)】

　　什么時(shí)候用大寫字母？

　　1.英語(yǔ)句子中的第一個(gè)詞的第一個(gè)字母要大寫。如：

　　My name is Li Lei.

　　2.姓名中，姓和名的首字母要大寫。如：

　　Han Meimei Jim Green

　　3.國(guó)家、城市及專有名詞首字母要大寫。如：

　　China（中國(guó)），Shenyang （沈陽(yáng)）

　　Class One, Grade One

　　4."民族"詞（形容詞或名詞）首字母大大寫。如：

　　Chinese, English, American

　　5.職務(wù)或職稱首字母要大寫。如：

　　Mr, Miss, Mrs

　　6.表示"我"的字母"I"永遠(yuǎn)要大寫。

　　【動(dòng)腦動(dòng)手】

　　同步訓(xùn)練：

　　Ⅰ、下列每組字母中，有一個(gè)字母的讀音與其他三個(gè)字母沒(méi)有共同之處，請(qǐng)指出（）1. A.e B.c C.g D.h

　�。� ）2. A.n B.a C.l D.f

　�。� ）3. A.j B.k C.a D.m

　　（）4. A.b B.d C.n D.g

　�。� ）5. A.h B.I C.k D.J

　�、颉⒃跈谥姓页鰴谥邢鄳�(yīng)的答語(yǔ)，將其代號(hào)寫在括號(hào)內(nèi)A B

　�。� ）1.Good morning, class! a. My name is Jim.

　�。� ）2.Hello! b. Fine, thank you.

　�。� ）3.What‘s your name?c. Kate is.

　�。� ）4.How are you, Jim? d. Hello!

　　（）5.What’s this? e. Thank you.

　�。� ）6.Sit down, please. f. Good morning.

　　g. It‘s "M".

　　Ⅲ、根據(jù)生活觀察，選擇正確答案

　　1."中央電視臺(tái)"的英文縮寫是。

　　A.CTV B.CCTV C.BTV D.CBTV

　　2.醫(yī)院做胸透時(shí)用的是光透視。

　　A.S B.C C.R D.X

　　3."飛碟"的代號(hào)是。

　　A.SOS B.IC C.UFO D.IOD

　　4."中華人民共和國(guó)"的英文縮寫是。

　　A.PLA B.CPC C.PRC D.VOA

　　5."聯(lián)合國(guó)"的英文縮寫是。

　　A.UK B.PO C.AD D.UN

　�、簟⒀a(bǔ)全對(duì)話

　　1.A:Hello!

　　A:What’s your name?

　　B: name is Kate Green.

　　A: are you?

　　B: Fine, you. How are you?

　　A: I‘m fine, .What’s this?

　　B: "Gg".

　　A: Thank .

　　2.T:Good morning, class.

　　S: , teacher.

　　T: How are you?

　　S: , thank you, you?

　　T: I‘m fine, .What’s this?

　　S: It‘s "Nn"（恩）。

　　T: No,it’s "Nn"[en].

　　S:"Nn"[en].

　　T:Yes. Sit ,please.

　　參考答案

　�、�。1D 2B 3D 4C 5B

　�、颉�1f 2d 3a 4b 5g 6e

　�、�。1B 2D 3C 4C 5D

　�、�。1 Hello, My, How, thank, too, It‘s, you2 Good, morning, Fine, and too, down

　　七年級(jí)英語(yǔ)說(shuō)課稿（三）

　　各位評(píng)委老師好，今天我將就以下幾方面說(shuō)一下我這節(jié)課的主要內(nèi)容以及構(gòu)思。

　　一。關(guān)于教材

　　課本是七年級(jí)的英語(yǔ)教材，選用仁愛(ài)版。今天上的第二單元第一個(gè)話題是關(guān)于描述人的外貌特征。在描述人的相貌和特征時(shí)，用have/has引導(dǎo)的表示所屬關(guān)系的句型進(jìn)行描述，并且用big, small, long, short等形容詞來(lái)進(jìn)行說(shuō)明。在學(xué)習(xí)時(shí)，可以聯(lián)系身邊的真實(shí)人物，如教師和學(xué)生。描述學(xué)生身邊的人和事不僅能使語(yǔ)言知識(shí)在真實(shí)的情境中得到應(yīng)用，而且容易激發(fā)學(xué)生興趣，調(diào)動(dòng)其積極性，同時(shí)營(yíng)造生動(dòng)，有趣的課堂氛圍，使學(xué)生在寬松的氣氛中學(xué)習(xí)，收到最佳學(xué)習(xí)效果。

　　二。教學(xué)目標(biāo)

　　1.繼續(xù)學(xué)習(xí)have/has的用法

　　2.繼續(xù)學(xué)習(xí)如何描述人的相貌特征

　　3.能識(shí)別并正確使用不同的語(yǔ)調(diào)

　　三。重點(diǎn)活動(dòng)

　　1a, 3 和4三個(gè)部分

　　四。教學(xué)難點(diǎn)

　　have/has 與人稱代詞的用法，以及關(guān)于它們的一般疑問(wèn)句五。教學(xué)工具

　　本話題的幻燈片，每個(gè)人都擁有的人體各個(gè)部位，圖片六。教學(xué)方法

　　1.玩游戲

　　玩一些力所能及的小游戲，因?yàn)楸驹掝}主要是學(xué)習(xí)一些關(guān)于人體部位的名詞，而這些部位每個(gè)學(xué)生都擁有，可以把它們當(dāng)作相關(guān)的教具。先教學(xué)生們拼讀新單詞（關(guān)于身體部位的），然后讓學(xué)生們?cè)谧约荷砩险业较嚓P(guān)單詞所描述的對(duì)象，結(jié)合學(xué)習(xí)，增強(qiáng)學(xué)生的興趣，也使學(xué)生們易于接受。

　　進(jìn)行身體部位觸摸游戲，"Teacher says",老師說(shuō)出身體部位的英語(yǔ)單詞，然后讓學(xué)生邊觸摸身體部位（老師所報(bào)出單詞相對(duì)應(yīng)的身體部位），邊讀出單詞，既可以檢查學(xué)生的記憶情況，也可以檢查學(xué)生的口語(yǔ)能力。

　　2.聽錄音

　　英語(yǔ)需要聽，說(shuō)，讀，寫四項(xiàng)技能的訓(xùn)練，而且缺一不可，其中聽是很重要的一個(gè)部分。英語(yǔ)是我們的第二語(yǔ)言，對(duì)于母語(yǔ)不是英語(yǔ)的學(xué)生來(lái)說(shuō)有一定的難度，(m.gymyzhishaji.com)我們不知道英語(yǔ)國(guó)家人們的語(yǔ)音語(yǔ)速，這就需要我們多聽，培養(yǎng)語(yǔ)感，并在其中慢慢模仿，學(xué)習(xí)正確的語(yǔ)音，語(yǔ)速和語(yǔ)調(diào)。這也能訓(xùn)練我們的聽力能力，對(duì)考試中的聽力試題有相當(dāng)大的幫助。

　　3.圖片結(jié)合

　　為了英語(yǔ)不枯燥無(wú)味的學(xué)，老師可以準(zhǔn)備一些豐富的圖片，讓學(xué)生更好的觀察與造句，這種形象的教學(xué)不僅能讓學(xué)生提起對(duì)英語(yǔ)的興趣，也能使學(xué)生更加容易接受，理解并掌握。還有一些相關(guān)的動(dòng)畫展示，更能達(dá)到效果，4.解釋重點(diǎn)，并讓學(xué)生自己操練

　　這篇話題中有很多重點(diǎn)單詞，詞組與句子，要提出來(lái)給學(xué)生重點(diǎn)解釋，并多舉一些相關(guān)的例子來(lái)說(shuō)明知識(shí)點(diǎn)，讓學(xué)生容易理解。給他們一些課內(nèi)時(shí)間，讓他們自己閱讀，訓(xùn)練英語(yǔ)口語(yǔ)能力，并鼓勵(lì)學(xué)生大膽站起來(lái)進(jìn)行情景對(duì)話。

　　5.獨(dú)立處理課文中的練習(xí)

　　課文中的相關(guān)練習(xí)是對(duì)本課知識(shí)點(diǎn)的鞏固，在學(xué)習(xí)完新課內(nèi)容后，用一些相關(guān)的練習(xí)，讓學(xué)生對(duì)自己進(jìn)行測(cè)驗(yàn)，認(rèn)清自己的掌握狀況，彌補(bǔ)不足。

　　七。教學(xué)過(guò)程

　　使用的課件是七年級(jí)上學(xué)期Unit 2 Topic 1 I have a small nose. Section B的教學(xué)課件。本課在上一課的基礎(chǔ)上繼續(xù)學(xué)習(xí)人體名詞和have/has的用法。在將課本內(nèi)容稍作調(diào)整之后，用五步教學(xué)法完成本課的教學(xué)任務(wù)。教學(xué)活動(dòng)仍以聽說(shuō)為主，輔以大量的練習(xí)加以鞏固。

　　導(dǎo)入—— ①?gòu)?fù)習(xí)人體名詞及have/has的用法。導(dǎo)入新知識(shí)的學(xué)習(xí)。讓學(xué)生對(duì)第三人稱單數(shù)主語(yǔ)有初步的認(rèn)識(shí)。

　　（幻燈片2、3、4利用圖片復(fù)習(xí)人體名詞，相關(guān)形容詞和have/has的用法，呈現(xiàn)第三人稱單數(shù)主語(yǔ)。）②活動(dòng)。 Work alone或讓學(xué)生Pair work, 一個(gè)學(xué)生說(shuō)第一句，另一個(gè)學(xué)生說(shuō)出第二句。（幻燈片5核對(duì)答案。）呈現(xiàn)—— ①學(xué)新單詞 hand,arm,leg,foot

　　（幻燈片6、7、8、9、10 圖片呈現(xiàn)新單詞。）（幻燈片6左上角look是新單詞，應(yīng)強(qiáng)調(diào)。）

　�、诔尸F(xiàn)Does she/he/it have… 的用法。

　�。ɑ脽羝�11、12、13,其中12和13要求學(xué)生思考后回答。）③學(xué)新單詞movie,star,Chinese,favorite.

　�。ɑ脽羝�14呈現(xiàn)新單詞，并舉例。）

　�、艹尸F(xiàn)課文1a的flash.學(xué)生聽，標(biāo)調(diào)，跟讀。

　�。ɑ脽羝�15呈現(xiàn)1a的flash.點(diǎn)擊影片1播放。）鞏固—— ①關(guān)鍵詞復(fù)述對(duì)話。（幻燈片16給出關(guān)鍵詞。）②完成課文1b的Pair work.兩人一組模仿1a談?wù)撟约合矏?ài)的老師。

　　練習(xí)—— ①（聽力快車）

　　第一關(guān)：課文2,Work alone.

　　（幻燈片17核對(duì)答案。播放錄音點(diǎn)擊右上角的錄音1.）第二關(guān)：課文4,（不要讓學(xué)生看課本）讓學(xué)生聽句子，標(biāo)調(diào)，看誰(shuí)做得又對(duì)又快。

　�。ɑ脽羝�18核對(duì)答案。播放錄音點(diǎn)擊右上角的錄音2.）②完成5a.（幻燈片19出示5a.）

　　③課文5b,玩Bobby says 游戲（幻燈片20出示5b.）。

　　小結(jié)—— 總結(jié)本課所學(xué)知識(shí)。（幻燈片21）