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小學教育管理敘事
習慣影響一生
——大名縣曙光小學教育管理敘事
大名縣曙光小學創(chuàng)建于2013年，是一所寄宿制民辦學�！，F(xiàn)有25個教學班，在校生1300余人。教職工90人。在縣教育局領導下，學校發(fā)展健康，管理規(guī)范，理念創(chuàng)新，質(zhì)量一流，服務周到，贏得了很好的社會聲譽。
每年的招生季節(jié)，學校內(nèi)外，車水馬龍；家長學生，絡繹不絕；學位緊張，一座難求�，F(xiàn)在不但是縣內(nèi)學生上學首選，周邊廣平、館陶、魏縣、南樂等地學生，也慕名而來。
每年六年級學生畢業(yè)了，我們學校總會迎來一批又一批家長，他們?yōu)閷W校和老師送來了錦旗，送來了家鄉(xiāng)特產(chǎn)，送來了對學校的真誠感激。朱占義是萬堤鎮(zhèn)辛莊村的一名學生，剛來我們學校時，成績很不理想，令家長想不到的是，他畢業(yè)時被某重點學校錄取。家長為了表達對我們學校的感謝與感激，組織部分學生家長，組成秧歌隊，帶著錦旗、鏡匾到學校表達感激之情。
一位二年級學生家長，找到我們學校校長說：“我孫子的班主任的劉勇芳老師，照顧孩子比父母還周到，管理孩子比家長還有耐心，真是母親一樣的老師”。
我們學校像劉勇芳這樣的老師，何止幾人!李素葉、劉愛芬老師每天總是在學生進班前打好開水；張艷霞老師每天晚上堅持到宿舍巡視指導；黃金華、邢亞楠老師很早就來到學校，在教室等待孩子們。還有很多很多這樣的老師都在默默無聞，奉獻著她們的熱情和愛心，更有一個堅強、有力的中層隊伍。
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請看一組數(shù)據(jù)：曙光小學在校生1398人，農(nóng)村戶口1300人，留守兒童838人，單親家庭子女 46人。他們的沒有官二代，沒有富二代，沒有拆二代。這不是一組簡單的數(shù)據(jù)，這是千百個家庭的信任與重托。更是我們曙光小學教育人的責任與擔當。雖然民辦學校在有些人眼里，還不是那么重要，但是有這千百個家庭的信任就足夠了！
臺灣著名作家張曉風在《我交給你們一個孩子》一文中說“------我努力信任自己的教育當局，而且，是以自己的兒女為賭注來信任——但是學校啊，當我把孩子交給你，你保證給他怎樣的教育？
今天清晨，我交給你一個歡欣誠實有穎悟的小男孩，多年以后，你將還我一個怎樣的青年？”
這也是我們身邊的千百個學生家長的教育之問！
怎樣辦好我們的學校，怎樣辦好我們的教育?我們結合學校的特點和實際情況，做了這樣一些實踐和嘗試。
一、以“一四五發(fā)展戰(zhàn)略”為統(tǒng)領，堅持不懈抓好學生習慣培養(yǎng)。
“一”是指一個核心辦學理念——習慣影響一生。
孔子說“少年若天性，習慣成自然”。道出了習慣的重要性。美國心理學家威廉-詹姆斯說：“播下一個行動，收獲一種習慣；播下一種習慣，收獲一種性格；播下一種性格，收獲一種命運�！本褪钦f性格是可以決定一個人的命運的。教育家葉圣陶說“教育就是培養(yǎng)好習慣”。都論述了習慣養(yǎng)成的重要性。
從兒童教育來說，未成年人時期是一個人培養(yǎng)習慣的關鍵時期、最佳時期。傳授知識自然非常重要，但教育的核心是培養(yǎng)健全的人格，而良好的行為習慣正是健康人格的牢固基礎。
習慣是一種頑強的力量，它可以主宰人的一生。因此，從小就應該養(yǎng)成好習慣，通過教育、通過陶冶，通過訓練，直至他們終生不忘。
曙光小學把小學生的習慣培養(yǎng)總結成九項八十一條，編輯成冊，通過日常教育、每月一事推進，反復訓練，使孩子們的好習慣逐步養(yǎng)成，事半功倍。（文明禮儀風采大賽剪影）
“四”是指培養(yǎng)學生的思維目標：
�。�1）長度——質(zhì)量目標：讓孩子們在智力和學習成績方面有較大提高，培養(yǎng)他們良好的學習習慣，學習興趣，學習能力，延伸他們?nèi)松拈L度。
�。�2）寬度——素養(yǎng)目標：在發(fā)展智力的基礎上，培養(yǎng)孩子們的閱讀興趣，閱讀習慣，閱讀能力；培養(yǎng)孩子們在音樂、美術、體育等方面的素養(yǎng)和技能，培養(yǎng)他們的情商，拓展他們?nèi)松膶挾取?/p>
�。�3）厚度——能力目標：培養(yǎng)孩子的好習慣，促進習慣養(yǎng)成。使孩子們成為有品位的人，有教養(yǎng)的人，有“紳士風度”和“淑女氣質(zhì)”的人，有動手習慣和實踐能力的人，增加他們?nèi)松暮穸取?/p>
（4）時間——可持續(xù)目標：小學只是一個階段，一個過程，要讓孩子們在曙光小學生活的有滋味，學習的有色彩，留下人生難忘的記憶和痕跡。讓孩子們養(yǎng)成好習慣，練出好身體，取得好成績，使人生的到可持續(xù)發(fā)展，使他們成人、成才、成功！
（5）“五”是指五好教育：即好習慣、好成績、好身體、好素養(yǎng)、好才藝。
二、以“新教育”為引領，創(chuàng)建書香校園。
曙光小學在創(chuàng)辦之初，就確定了“規(guī)范辦學，突出特色”。規(guī)范辦學，就是不急功近利只開設“升學課程”，而是全部開齊國家課程，我們學校品德、科學 音樂、體育、美術、寫字、書法、舞蹈等都是專職教師任教，而不是由其他“主科”教師兼課。
突出特色：就是突出抓好“英語和國學”。我們從一年級就開設英語課，配備了五名英語專職教師。除了教好課本外，我們還開設英語繪本課，“宜格思英語”外教英語同步課程，通過互聯(lián)網(wǎng)由外籍老師和學生互動教學。
2016年第一學期，曙光小學舉辦了第一屆英語節(jié)活動，通過開展單詞拼讀比賽，英語課本劇演出，聽力比賽，翻譯比拼等活動，提高了同學們學習英語的積極性。今年投資28萬元，建設裝備了計算機教室，100兆光纖進校園、進教室。在六年級免費進行了“英語突擊贏”培訓，一個月時間 同學們能記住英語課本所有單詞，英語水平得到很大提高。（第一屆英語節(jié)）
開好“國學”課。只有把國學課程化，才能取得好的效果。起始階段，我們使用“親近母語”機構的《日有所誦》教材（每年可以閱讀、背誦160篇，六年就有960篇的課外閱讀量），孩子們每天都能愉快的享受經(jīng)典大餐。為做好這件事，我們一樓樓道文化全部是經(jīng)典古詩詞，讓孩子們接受熏陶和滋養(yǎng)。定期開展“經(jīng)典詩詞大聲誦廣場”活動，有同年級一起大聲朗誦，有全校師生共同背誦，聲勢浩大，震撼人心；老師個個登臺誦讀，學生踴躍登臺展示，場景活躍，激動人心。我們學校教師編排了“古詩韻律操”由33首古詩接龍，既鍛煉了身體，又收獲了知識。
2016年7月，曙光小學加入“新教育”，成為“新教育實驗學�！�。
創(chuàng)建書香校園是新教育的底色，也和曙光小學追求的辦學特色相一致。為了抓好書香校園建設，我們學校從文化創(chuàng)建入手，暑假開學前，就制作了富有國學和新教育特色的走廊文化、樓道文化、墻壁文化、班級文化等，投資30余萬元，裝備了高規(guī)格的圖書館，藏書30000余冊。我們還按照清華附小的閱讀目錄，為每個班級裝備了圖書角。在樓梯間裝備了圖書架，配備了適合教師、學生閱讀的特色。為每為教師訂閱了雜志，購置了圖書。為創(chuàng)建書香校園提供了物質(zhì)保證。
今年暑假開學后，我們開始使用新教育《晨誦》閱讀教材，開設了富有特色的晨誦、午讀、暮省課程。
晨誦：與經(jīng)典為伴，與黎明共舞。每天晨讀進行15分鐘誦讀，讓孩子們領略優(yōu)美的母語，體驗詩歌傳達的情懷，美感及音樂感。讓他們的生命在每天的第一時間得以舒展，心靈得到喚醒，師生共同傳達一種愉悅、飽滿的精神，由此開啟一天的學習。
午讀：喚醒生命的美好與神奇。不同年級選擇不同書目（1-3年級以繪本為主），通過師生共讀，就是創(chuàng)造共同擁有的語言與密碼。實現(xiàn)真正意義上的心靈的溝通與對話。這樣既能增加師生的閱讀量，更能培養(yǎng)一種讀書習慣。培養(yǎng)孩子們一種優(yōu)雅的姿態(tài)和修養(yǎng)。
暮�。鹤尫此汲蔀閷W生的日常生活方式。是學生每天在完成作業(yè)以后，思考與反省自己一天的生活，并且用隨筆和日記的行式記錄下來，同時師生之間也可以通過日記、書信、批注等手段，相互編制有意義的生活。
閱讀就像站在大師的肩膀上行走，寫作就是站在自己的肩膀上攀升。我們相信“行動就有收獲，堅持才有奇跡”！現(xiàn)在，你走進曙光小學，每個同學，就算是一年級的孩子，都能背誦幾十首詩歌，《弟子規(guī)》、《三字經(jīng)》、《百家姓》都是他們每個年級的都能背誦讀篇目。
新教育發(fā)起人朱永新教授說過“一個人的精神發(fā)展史就是他的閱讀史，一個沒有閱讀的學校永遠不可能有真正的教育�！笔锕庑W的師生們永遠走在閱讀的路人！要相信：你送進曙光小學一個懵懂孩子，幾年以后，他會還你一位滿腹詩書的書香少年。
三、以“精細化管理”為抓手，促進各項工作全面提高。
精細化管理是品牌辦學、品牌發(fā)展的必由之路�？傮w要求是：事事有人干、人人有事做、小事做細、細節(jié)做精、持之以恒、全面提升。
�。ㄒ唬┙虒W管理精細化
教學質(zhì)量是學校的生命線，是學校的核心競爭力。教學常規(guī)管理是教學質(zhì)量的保證，必須嚴抓、細抓、實抓。
要做到“七個堅持”：一是堅持一課一研和超周備課制度，教案不合格、學案不達標不準上課；二是堅持侯課制度，教師上課必須提前2-3分鐘到教師門前侯課，做好上課準備；三是堅持教學模式創(chuàng)新，實現(xiàn)師生互動、生生互動、交流展示、鞏固提高。四是堅持作業(yè)批改檢查制度，做到全批全改、精細批改、糾錯再改；五是堅持月考、抽考制度，；六是堅持末尾淘汰制度，督促教師加強學習，不斷進步；七是堅持巡課和推門聽課制度，節(jié)節(jié)上成優(yōu)質(zhì)課。
（二）、管理與服務精細化
學校無小事，事事皆教育。
學生后勤管理專業(yè)化是曙光小學的一個特色，我們有30人的專業(yè)化生活老師服務團隊。專門負責學生吃飯、休息、洗衣服、宿舍衛(wèi)生、安全管理等。
具體做法：一是細化工作標準，明確工作職責和要求；二是明確就餐禮儀要求，對衛(wèi)生、節(jié)儉、禮儀、文明習慣等規(guī)范要求，讓孩子們在吃飯時也能舉止文明，互助友愛。三是進出宿舍路隊行走；四是訓練午、晚休快速入靜，干凈衛(wèi)生，謙讓互助。五是物品擺放有序、統(tǒng)一、整潔。六是宿舍定時消毒、通風、堅持、評比；七是對公寓樓進行文化設計，提升育人功能；八是實行生活老師差別化管理，根據(jù)個人能力、工作水平確定工資標準。
（三）、班級管理精細化
班級是學生學習、生活的主要場所，是學校教育的主陣地，班級管理更是學校管理的重點，要求全體老師人人參與。
具體要求：一是按照學校制定的“小紳士、小淑女”標準要求，抓好學生日常文明習慣的養(yǎng)成，反復抓，抓反復；二是培樹一批班干部團隊，當好班主任的小助手。老師對孩子的一視同仁，不體罰，不挖苦學生。老師要學習班級管理藝術，通過工作能力，讓孩子們張揚個性，發(fā)展特長，成就人生；三是嚴格日常行為管理，養(yǎng)成文明衛(wèi)生、禮貌、互助的習慣，不亂丟垃圾、不亂刻亂畫、不追逐打鬧；四是教育學生遵守紀律，團結同學，尊重老師，孝順父母，遵守社會公德，加強體育鍛煉，做好眼保鍵操和廣播操，形成文明主動、積極向上的班風；五是開展模范班級評選活動，表彰先進、典型示范。
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安全管理是學校工作的重點，必須看大看重，抓好安全常規(guī)落實，做到安全事故零報告。
具體做法：一是完善制度，細化安全工作預案；二是明確全體老師和工作人員的安全責任，簽定安全工作責任狀；三是實行實行安全領導帶班和工作人員值班制度；四是執(zhí)行安全工作一日報告制度，每節(jié)課老師都要填寫學生應當、實到、請假人數(shù)，發(fā)現(xiàn)問題，及時報告處理；四是實行安全責任無縫鏈接，不留死角、不留盲區(qū)；五是上下樓梯，進出廁所，靠右行走；五是定期進行消防、逃生演練和停電演習；六是突出重點，重點抓好防踩踏、防火災、防燙傷、防交通事故、防食物中毒、防觸電等。
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（五）、后勤管理與服務精細化
后勤管理是各項工作的保障，后勤服務要樹立四個意識：
1、超前意識。把教學工作需要，做為后勤工作的落腳點和出發(fā)點，工作所需物品提前準備，師生所需服務提前到位，應急所需修理立即辦理。
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2、全局意識。后勤工作要胸懷全局，教學工作、師生生活、環(huán)境衛(wèi)生、花草樹木、教室內(nèi)外、學校周邊、都要服務管理到位，為教學工作提供溫馨舒適的條件和環(huán)境。要實行后勤巡查制度，對班級、宿舍、辦公室、供水要定期定時巡查，保障服務到位。
3、主動意識。積極主動詢問各項工作需要，把教學工作需要當作第一職責，把師生需求當作重要使命。
4、節(jié)約意識。全體師生都要愛護學校的一草一木，養(yǎng)成節(jié)約用餐、用電、用水、用設備的習慣。對多媒體、電腦、空調(diào)、都要規(guī)范操作，因使用不當造成手損失的照價培償，要對工作建立帳目，嚴細管理。
教育是科學，需要我們求真；教育是藝術，需要我們創(chuàng)新；教育的對象是孩子，需要善良和愛心。
沒有科學，教育不能成其真；沒有藝術，教育不能成其美；沒有愛就沒有教育。曙光小學崇尚“愛”的教育，老師愛我們的學生，學生愛我們的老師，全體師生在“習慣影響一生”的理念引領下，砥礪奮進，攜手前行。讓每個孩子都有一個好習慣、好身體、好成績、好素養(yǎng)、好才藝。讓學生體驗成功的快樂，讓老師享受教育的幸福，讓家長收獲明天的希望！
完
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