- 部編版四個(gè)太陽公開課說課稿 推薦度：
- 部編版四個(gè)太陽公開課說課稿 推薦度：
- 相關(guān)推薦
部編版太陽說課稿（通用13篇）
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，可能需要進(jìn)行說課稿編寫工作，借助說課稿可以有效提升自己的教學(xué)能力。那么寫說課稿需要注意哪些問題呢？以下是小編精心整理的部編版太陽說課稿，希望對(duì)大家有所幫助。
部編版太陽說課稿 1
一、說教材
1、《太陽》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)語文第八冊(cè)的一篇常識(shí)性課文。這篇課文介紹了太陽與地球的距離之遠(yuǎn)、太陽的體積之大，以及太陽是一個(gè)能發(fā)光發(fā)熱的球體等知識(shí)，還講了太陽與地球的關(guān)系、人類的關(guān)系十分密切。課文共有8個(gè)自然段，可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時(shí)，運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法，把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個(gè)方面的知識(shí)說得很具體、通俗，具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的關(guān)系，從太陽和動(dòng)、植物的生存，地球上氣候的變化及太陽光可防治疾病等方面表現(xiàn)出太陽與人類關(guān)系的密切。
2、教學(xué)目標(biāo)：
①學(xué)習(xí)本課生字詞。
②學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
�、哿私庾髡哒f明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
�、苡懈星榈乩首x課文，背誦自己喜歡的段落。
3、教學(xué)重、難點(diǎn)、
�、賹W(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容。初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和地球、人類的密切關(guān)系，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
�、诹私庾髡哒f明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文的方法。
二、說教法
治學(xué)的最高境界為“樂學(xué)”，因此，我將“樂學(xué)”思想貫穿在整個(gè)課堂教學(xué)中，讓學(xué)生“在樂中學(xué)，在學(xué)中樂”，以最少的時(shí)間投入取得最佳的學(xué)習(xí)效果，真正做到“有效學(xué)習(xí)”。根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和教材特點(diǎn)，我準(zhǔn)備采用“創(chuàng)設(shè)情境法”和“分層指導(dǎo)法”來教學(xué)本課，為什么要選用著兩種方法呢？因?yàn)楸菊n描寫了不同的四副畫面，孩子們由于抽象思維的局限不能很好的體會(huì)課文內(nèi)容的優(yōu)美。因此，我創(chuàng)設(shè)一定的音樂氛圍并配以相應(yīng)的圖畫，感受太陽升起的動(dòng)態(tài)過程，體會(huì)出課文語言美。將這種情感融入對(duì)課文的朗讀中。這樣，學(xué)生在輕松的、愉快的的學(xué)習(xí)氛圍中掌握了朗讀技巧與方法，真正實(shí)現(xiàn)了有效學(xué)習(xí)。
三、說學(xué)法
學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。四年級(jí)的學(xué)生在課堂上的思維還是很活躍，有一定的理解能力，自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力不弱，而且這個(gè)時(shí)期的學(xué)生對(duì)科學(xué)性知識(shí)比較有興趣，能否就利用學(xué)生的“好奇、興趣”牽引，在課堂教學(xué)中發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，想學(xué)、愛學(xué)這篇課文，是學(xué)生進(jìn)行有效學(xué)習(xí)的關(guān)鍵。教師在教學(xué)過程中，不可能關(guān)注到每一個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)需要和掌握情況。為了使每個(gè)學(xué)生都能參與到學(xué)習(xí)過程中來，擁有充分的活動(dòng)空間，積極倡導(dǎo)小組合作方式貫穿課堂鼓勵(lì)學(xué)生組內(nèi)合作，組外競爭。學(xué)生一定能在互幫互學(xué)的基礎(chǔ)上促進(jìn)自身表達(dá)能力的發(fā)展。
四、說教學(xué)過程
圍繞本課的'教學(xué)目標(biāo)與重難點(diǎn)，我設(shè)計(jì)的教學(xué)思路如下：
1、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。開始上課時(shí)，我設(shè)計(jì)了用孩子們愛看的動(dòng)畫片導(dǎo)入：“同學(xué)們，我知道你們特別喜歡看動(dòng)畫片。今天老師給你們帶來一個(gè)，現(xiàn)在我們一起來看看。（播放《后裔射日》）。這樣一來，可以從學(xué)生的愛好入手，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
2、初讀課文，自主識(shí)字。四年級(jí)的學(xué)生借助課文中注音基本能夠讀準(zhǔn)字音，通過小組合作學(xué)習(xí)，同學(xué)之間互教互學(xué)，借助字典自主學(xué)習(xí)，然后組內(nèi)接讀課文，把課文讀通。以小組為單位學(xué)習(xí)交流，培養(yǎng)了學(xué)生合作的能力，為每一名學(xué)生提供了展示的機(jī)會(huì)。借助出示生字課件，讓學(xué)生讀熟鞏固。
3、重點(diǎn)指導(dǎo)“嫁、獸、蔬、滴、凝、菌”，從字形、寫法，用想象記憶法幫助對(duì)字形的記憶，用組外競爭，來進(jìn)行寫字的交流展示。
4、激發(fā)學(xué)生讀書的情趣。新課標(biāo)提出讓學(xué)生成為教學(xué)過程的主體，成為課堂學(xué)習(xí)的主人，在學(xué)生自主學(xué)習(xí)，自我感知、感受、感悟課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，每節(jié)課要有充分的讀書時(shí)間。課上在老師的指導(dǎo)下，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了情景，通過多種形式的讀，激發(fā)了學(xué)生的情趣，在讀中感悟。如在第二課時(shí)的品讀課文這一環(huán)節(jié)中，抓住體現(xiàn)太陽三個(gè)特點(diǎn)的重要詞句去品讀，利用課件體會(huì)理解“熱”并引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系生活實(shí)際理解。從學(xué)生感興趣的內(nèi)容入手，以學(xué)定教，充分體現(xiàn)學(xué)生的主體性。通過激烈的討論讓學(xué)生學(xué)習(xí)熱情繼續(xù)燃燒，同時(shí)課堂中體現(xiàn)了師生互動(dòng)，生生互動(dòng)，生師互動(dòng)的多方位的課堂結(jié)構(gòu)。
5、聽說讀的能力有機(jī)結(jié)合，促語文能力協(xié)調(diào)發(fā)展。本節(jié)語文課不是單一的說與讀，而是讀說結(jié)合，在讀中感悟，并有意識(shí)培養(yǎng)學(xué)生讀出自己的感受，并與他們交流，正確表達(dá)自己的體會(huì)，讓讀與說有機(jī)結(jié)合，使學(xué)生口語表達(dá)能力得以發(fā)展與提高。如：講授太陽與人類的關(guān)系真是很密切這一部分時(shí)，首先請(qǐng)學(xué)生找出最能表現(xiàn)太陽與人類關(guān)系密切的一句話進(jìn)行練讀，然后，請(qǐng)學(xué)生根據(jù)你平時(shí)觀察所得和書上提供的資料說說太陽與我們?nèi)祟愱P(guān)系怎么密切，其中老師提供句式：①有了太陽……②如果沒有太陽……就……，因?yàn)椤鍪緝煞N句式，由學(xué)生自己任意選擇，體現(xiàn)因材施教。
6、運(yùn)用多媒體輔助教學(xué)。在課件的使用上，運(yùn)用太陽圖片和太陽活動(dòng)錄像，使學(xué)生更深刻地體會(huì)到太陽的大、熱、遠(yuǎn)這些特點(diǎn)，使他們的形象思維得以發(fā)展。太陽與地球的關(guān)系，文中表述的較概括，學(xué)生不易理解，這時(shí)多媒體的運(yùn)用，使文字具體化、形象化、生活化，使學(xué)生切實(shí)感受到太陽對(duì)
部編版太陽說課稿 2
一、說教材
《太陽》一課是九年義務(wù)教育五年制小學(xué)語文第九冊(cè)中的課文。這是一篇說明文，主要介紹太陽的常識(shí)：離地球有多遠(yuǎn)，它有多大，多熱。說明太陽與人類有著密切的關(guān)系。全文分為兩大部分。第一部分介紹太陽與地球的距離，太陽的大小，太陽的熱度；第二部分說明太陽與人類的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力；二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。
本課教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，教學(xué)難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。
二、說教法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是側(cè)重一下幾方面教的：
1、抓住說明文的構(gòu)段特點(diǎn)進(jìn)行教學(xué)。教師精講第一段，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法，找出說明文在結(jié)構(gòu)上注重一段一意，段首概括的規(guī)律，幫助學(xué)生理清的結(jié)構(gòu)層次，自學(xué)相似段落，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、抓住課文中語言，了解說明事物的方法。課文第一段為了講清楚太陽的三大特點(diǎn)，運(yùn)用了大量的數(shù)字來說明，給學(xué)生的感覺是一目了然。但是為什么要引用傳說，就是為了增加的生動(dòng)性，這樣教學(xué)既使學(xué)生了解了學(xué)法，又激發(fā)了學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。再比如說，太陽很大，會(huì)發(fā)光，會(huì)發(fā)熱。為什么又提到了地球和鋼鐵呢？這就運(yùn)用了比較的說明方法，使抽象的數(shù)字具體化、形象化。這樣做的目的是，既教了課文，又學(xué)會(huì)了作者的寫作方法。
3、利用電教手段，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我制作了，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的'積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果，是一舉多得的方法。
三、說學(xué)法
這篇課文沒有過多的難以理解的詞語和句子，大多數(shù)學(xué)生都能讀懂，因此我設(shè)計(jì)讓學(xué)生這樣去學(xué)習(xí)：
1、整體感知，初步了解課文的大概內(nèi)容。學(xué)生先自讀課文幾遍，有個(gè)別學(xué)生可先背誦課文。自學(xué)完以后，能概括出每個(gè)自然段的內(nèi)容，并加注在書上。按照分門別類的方法把全文分為兩大部分，概括出每部分的這樣內(nèi)容。這樣，學(xué)生就會(huì)從整體上知道這篇課文講的是什么內(nèi)容。
2、加強(qiáng)朗讀，在閱讀中理解課文是怎樣講述太陽的特點(diǎn)和我們的關(guān)系的。學(xué)生抓住每個(gè)自然段的中心句子了解這樣意思，再進(jìn)行歸納合并，總結(jié)每一段的寫作方法，掌握說明事物怎樣運(yùn)用列舉數(shù)字、做比較、打比方、比喻等多種方法。運(yùn)用這種方法，給人的感覺是準(zhǔn)確、簡練、明晰、具體，培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力。
3、利用電化教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。我在教太陽與雨、雪、風(fēng)形成過程的關(guān)系時(shí)，制作了。利用幻燈放影像。學(xué)生一看就明白了風(fēng)、雨、雪形成的過程。知道太陽和氣候的關(guān)系確實(shí)很密切，同時(shí)減輕了學(xué)生的課業(yè)負(fù)擔(dān)，變抽象為具體，使學(xué)生學(xué)得輕松愉快，留下的印象深刻。
四、說教學(xué)程序
在備課時(shí)，我認(rèn)真鉆研教材，尋找了有關(guān)經(jīng)驗(yàn)，進(jìn)行了一番思考分析之后，制定本節(jié)課的知識(shí)目標(biāo)：一是了解太陽的三大特點(diǎn)，二是使學(xué)生知道太陽與我們?nèi)祟愑心男┟芮械年P(guān)系。在學(xué)習(xí)知識(shí)的同時(shí)，教給學(xué)生寫作方法，即能力目標(biāo)。這樣，教學(xué)目標(biāo)明確了，上課時(shí)，就能有的放矢，達(dá)到預(yù)期的教學(xué)目標(biāo)。
一堂課的好壞，一個(gè)主要方面就是教師在課堂45分鐘內(nèi)給學(xué)生傳授知識(shí)的能力怎樣，學(xué)生能不能按時(shí)完成本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)。所以，我在教學(xué)過程設(shè)計(jì)上，盡量使課堂每一分鐘都能合理運(yùn)用，該講的就講，不該講的少講，甚至不講。在自己預(yù)先想好的導(dǎo)學(xué)提問的指導(dǎo)下，啟發(fā)讓學(xué)生思維，用板書直觀地再現(xiàn)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，始終讓學(xué)生手腦并用，達(dá)到啟發(fā)思維的目的。
最后的達(dá)標(biāo)測(cè)試題，既是本節(jié)課的重點(diǎn)，也是本節(jié)課的難點(diǎn)。目的是檢查學(xué)生對(duì)本節(jié)課內(nèi)容理解得怎么樣，也就是教學(xué)目標(biāo)達(dá)到了沒有。通過讓學(xué)生做這些題目，可以驗(yàn)證出教學(xué)效果是良好的。
五、說板書設(shè)計(jì)
隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握的重點(diǎn)。
部編版太陽說課稿 3
今天我說課的內(nèi)容是人教版三年級(jí)下冊(cè)第21課《太陽》，我將從教材理解、教學(xué)策略、教學(xué)流程、板書設(shè)計(jì)這四大版快來闡述。
教材理解
本課位于本冊(cè)教材的第六單元，主題為“神奇的科技世界”，學(xué)習(xí)教材，一方面可以讓學(xué)生獲得相關(guān)的科學(xué)知識(shí)，同時(shí)激發(fā)他們對(duì)科學(xué)的興趣�！短枴肥且黄破斩涛�，文章采用了列數(shù)字、打比方等說明方法，介紹了和太陽相關(guān)的一些知識(shí)，說明太陽和人類有著非常密切的關(guān)系。課文內(nèi)容分兩大部分。第一部分分別從“遠(yuǎn)”“大”“熱”三個(gè)方面介紹了太陽的有關(guān)知識(shí)；第二部分講人類和太陽的密切關(guān)系。選編這篇課文的目的，一是學(xué)習(xí)說明文的閱讀方法，提高閱讀能力，二是更多地了解太陽的特點(diǎn)，培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情趣。因此，我認(rèn)為本課的教學(xué)重點(diǎn)是了解太陽的特點(diǎn)，難點(diǎn)是怎樣運(yùn)用舉例和數(shù)字來說明太陽的特點(diǎn)的。
為了突破重點(diǎn)和難點(diǎn)，我準(zhǔn)備用兩課時(shí)完成本課教學(xué)：第一課時(shí)：學(xué)習(xí)本課生字詞，正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)1-3段，了解太陽的特點(diǎn)。第二課時(shí)、正確流利朗讀課文，學(xué)習(xí)4-8段，了解人類和太陽的密切關(guān)系。背誦課文最后一個(gè)自然段。
教學(xué)目標(biāo)
根據(jù)語文課程標(biāo)準(zhǔn)對(duì)中年級(jí)學(xué)生的具體要求，結(jié)合本組教材特點(diǎn)及學(xué)生的實(shí)際，我將第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)制訂為：
1、會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫“傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防”等詞語。
2、正確流利朗讀課文。背誦課文最后一個(gè)自然段。
3、理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)。
4、初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，體會(huì)說明事物的一些方法。
說教法
是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是這樣來教的：
1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容；
2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法；
3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對(duì)課文的寫作方法的理解；
4、注重對(duì)學(xué)生的人文性評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子自主合作，自主探究；
5、通過朗讀增強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟。
說教學(xué)過程
我將用四個(gè)板塊的設(shè)計(jì)來實(shí)現(xiàn)第一課時(shí)的教學(xué)目標(biāo)：
1、故事導(dǎo)入，激發(fā)興趣。
2、初讀課文，認(rèn)讀字詞。
3、集體交流深入品讀。
�。ㄒ唬┕适聦�(dǎo)入，激發(fā)興趣
我國教育家程頤提出："教育未見其趣，必不樂學(xué)。"這就是說濃厚的興趣能調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，啟迪其智力潛能，并使之處于最活躍的狀態(tài)。因此，第一步，我采用學(xué)生感興趣的《后羿射日》神話故事導(dǎo)入新課。第二步，我板書課題，學(xué)生齊讀。讓學(xué)生了解去探索太陽的奧秘。
�。ǘ┏踝x課文，認(rèn)讀字詞
首先，我給學(xué)生提出讀準(zhǔn)字音，讀通句子讀書要求。學(xué)生邊讀邊想：課文講了太陽的哪些特點(diǎn)？本課課文思路清晰，這樣設(shè)計(jì)目的`是使學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容有整體的感知。
第二步，學(xué)生自由讀書后檢查生字詞認(rèn)讀情況。字詞教學(xué)仍是三年級(jí)語文教學(xué)的重點(diǎn)，《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：識(shí)字教學(xué)要注重運(yùn)用多種形象直觀的教學(xué)手段，創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境。因此，我利用課件出示本課生詞，學(xué)生自己讀，指名讀，老師相機(jī)指正多角度評(píng)價(jià)鼓勵(lì)學(xué)生，最后齊讀，加深記憶。
第三步，學(xué)生默讀，我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點(diǎn)的？哪些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的？
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
�。ㄈ┚劢固攸c(diǎn)深入品讀
第一步，指名學(xué)生交流課文講了太陽的哪幾個(gè)特點(diǎn)。教師相機(jī)板書：遠(yuǎn)大熱
第二步，了解太陽的特點(diǎn)是本文的重點(diǎn)，我采用教師引導(dǎo)與學(xué)生自學(xué)的方式進(jìn)行教學(xué)。先請(qǐng)學(xué)生默讀有關(guān)段落，體會(huì)一下文章是通過哪些詞句寫出太陽的遠(yuǎn)、大、熱的呢？并畫出有關(guān)詞句，使學(xué)生養(yǎng)成不動(dòng)筆墨不讀書的好習(xí)慣。
（四）聚焦“遠(yuǎn)”字，習(xí)得學(xué)法。
這一部分的教學(xué)，我意在教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
第一步，讀一讀第一自然段，看看哪些詞句突出了太陽離我們遠(yuǎn)。
1、學(xué)生談到數(shù)字，教師相機(jī)總結(jié)：大家看，文章列舉了幾個(gè)具體數(shù)字就把太陽離我們很遠(yuǎn)這一特點(diǎn)形象地表現(xiàn)出來，再鼓勵(lì)學(xué)生談對(duì)步行和坐飛機(jī)兩個(gè)例子的體會(huì)。體會(huì)課文怎樣運(yùn)用舉例子和列數(shù)字等說明方法說明太陽的特點(diǎn)是本課的難點(diǎn)這樣引導(dǎo)學(xué)生接觸說明事物的方法，初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，突破難點(diǎn)。
2、抓住“這么遠(yuǎn)，箭哪能射得到呢？”學(xué)生自由讀后指名談?wù)勛约旱捏w會(huì)。我會(huì)相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生明白反問句更能突出太陽離我們遠(yuǎn)。
學(xué)生通過讀書很容易能感受到太陽離我們很遠(yuǎn)，這里充分尊重學(xué)生學(xué)習(xí)的主體地位，鼓勵(lì)學(xué)生大膽發(fā)表自己的見解。陶行知說："創(chuàng)造力能發(fā)揮的條件是民主......只有民主才能解放最大多數(shù)人的創(chuàng)造力，并且使最大多數(shù)人之創(chuàng)造力發(fā)揮到最高峰。
第二步，指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。
新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)亍⒊浞值剡\(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。
第三步，我小結(jié)學(xué)習(xí)方法：同學(xué)們，剛才我們通過抓重點(diǎn)詞句體會(huì)朗讀的方法，學(xué)習(xí)了太陽的遠(yuǎn)，下面請(qǐng)同學(xué)們用這種方法自學(xué)太陽的“大”和“熱”。
�。ㄎ澹┚劢埂按蟆薄盁帷�，自主學(xué)習(xí)。
這一環(huán)節(jié)，我意在指導(dǎo)學(xué)生怎樣學(xué)習(xí)，體現(xiàn)教師為主導(dǎo)學(xué)生為主體的新型教學(xué)模式。給學(xué)生自主的權(quán)利，學(xué)生的積極性、主動(dòng)性才會(huì)得到充分的發(fā)揮。在學(xué)生自學(xué)的過程中，教師指導(dǎo)學(xué)困生進(jìn)行學(xué)習(xí)，以防他們無所適從。逐步培養(yǎng)學(xué)困生的能力。
第一步，學(xué)生自主學(xué)習(xí)，然后集體交流。
先指名學(xué)生讀描寫太陽大的段落。讓學(xué)生談體會(huì)，學(xué)生談到“130萬個(gè)地球”和“一個(gè)太陽”時(shí)，師相機(jī)提問：這樣比較有什么好處？
眾所周之，合理的語言文字練習(xí)設(shè)計(jì)和課文思想內(nèi)容的理解是相統(tǒng)一的，我在學(xué)生理解課文中有機(jī)地進(jìn)行語言文字的訓(xùn)練，在比較的過程中進(jìn)一步促進(jìn)了學(xué)生對(duì)課文的理解。
第二步，按照先展示讀然后談體會(huì)再有感情朗讀的方法學(xué)習(xí)太陽的熱。
板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。
附：板書設(shè)計(jì)
21、太陽
遠(yuǎn)1.5億公里
特點(diǎn)大130萬個(gè)地球
熱6000攝氏度
說效果
總之，在本節(jié)課的設(shè)計(jì)中，我始終以“學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是課堂的組織者，引導(dǎo)者”為宗旨，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)地去思考，積極地去探究，注意發(fā)掘文本固有的教育因素，培養(yǎng)學(xué)生的情感。將課內(nèi)學(xué)習(xí)與課外延伸相結(jié)合，課堂成了學(xué)生展示生命活力與靈活性的廣闊天地，充分發(fā)揮文本啟迪人，教育人的功效，提高了學(xué)生的綜合素質(zhì)。
部編版太陽說課稿 4
課文內(nèi)容分析：這篇課文是一篇科普說明文，文章采用了列數(shù)字、打比方、舉例子等說明方法，形象地介紹了有關(guān)太陽的知識(shí)和特點(diǎn)：遠(yuǎn)、大、會(huì)發(fā)光發(fā)熱，以及它和地球、人類的密切關(guān)系。學(xué)習(xí)這篇課文，要在理解內(nèi)容的同時(shí)，體會(huì)本文的寫作特點(diǎn)。
教學(xué)要求：
1、知識(shí)與技能
�。ǎ保⿻�(huì)認(rèn)７個(gè)生字，會(huì)寫14個(gè)生字。正確讀寫傳說、寸草不生、差不多、攝氏、鋼鐵、莊稼、生存、繁殖、蔬菜、比較、殺菌、預(yù)防等詞語。
�。�2）朗讀課文，背誦課文最后一個(gè)自然段。
（3）理解課文內(nèi)容，了解太陽的有關(guān)知識(shí)，初步認(rèn)識(shí)太陽與人類的密切關(guān)系。
�。�4）初步學(xué)習(xí)閱讀說明文、體會(huì)說明事物的一些方法。
2、過程與方法
通過自學(xué)、討論、課件演示，老師講解、實(shí)際體會(huì)等，了解太陽的特點(diǎn)和人類的密切關(guān)系。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
激發(fā)對(duì)自然科學(xué)的熱愛。
重難點(diǎn)、關(guān)鍵
1、學(xué)習(xí)課文，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)，太陽和人類的密切關(guān)系。
2、了解課文在說明太陽特點(diǎn)時(shí)所用的方法。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)習(xí)本課的生字新詞。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。
一、激情導(dǎo)入，激發(fā)興趣
1、同學(xué)們，萬物生長靠太陽，太陽天天和我們見面，你了解太陽嗎？（課件出示資料）
2、太陽，我們每天都能看到，早晨，從東方升起，把光明帶給大地；傍晚，從西天落下，黑暗便來臨。太陽對(duì)于我們好像是挺熟悉的；其實(shí)又是很陌生的。因?yàn)閷?duì)于太陽的真實(shí)情況我們知道得太少了。需要不斷地去研究它，揭開它的奧秘。這一切課我們就來學(xué)習(xí)《太陽》。
3、現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來做個(gè)小小科學(xué)家，研究研究太陽。（板書：《太陽》）生齊讀課題。
二、創(chuàng)設(shè)情境，促使思考
1、創(chuàng)設(shè)情境（課件出示太陽）。初長的太陽光芒萬丈，讓距離地球一億五千萬公里（平均距離）的太陽一下子推到學(xué)生眼前，這樣鮮明的形象加上獐的強(qiáng)烈求知欲，使學(xué)生進(jìn)入情境。
2、現(xiàn)在你們面對(duì)太陽，想知道什么？學(xué)生提問。
�。ü烙�(jì)學(xué)生對(duì)太陽的大小、遠(yuǎn)近、溫度等均會(huì)提出問題）
3、教師將學(xué)生問題分類概括。
教師鼓勵(lì)：這些問題提得很好，說明同學(xué)們肯定腦筋。
你們提的這些問題怎樣去尋找答案呢？一是從課文《太陽》中找答案，二是課外自己去閱讀有關(guān)資料進(jìn)一步了解，三是有的研究現(xiàn)在我們?nèi)祟愡�沒有得出結(jié)論，要靠你們?nèi)パ芯浚グl(fā)現(xiàn)，去解答�，F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)課文。
三、初讀課文，學(xué)習(xí)本課和生字新詞，大致了解課文內(nèi)容。
關(guān)于太陽到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱及與人類的關(guān)系，課文上說的很清楚，現(xiàn)在同學(xué)們來自讀一下課文，找出本課的生字詞，多讀幾遍，對(duì)不理解的詞語，老師幫助大家理解。
�。�1）（課件出示詞語）傳說寸草不生差不多抵得上溫度攝氏鋼鐵
莊稼生存繁殖蔬菜熱量比較殺菌預(yù)防世界
�。ㄕn件出示詞語解釋）
寸草不生：
傳說：群眾口頭上流傳的關(guān)于某人，某事的`敘述或某種說法。
攝氏度：是由瑞典天文學(xué)家攝爾修斯制定的表示溫度的單位。
繁殖：
�。�2）大致了解課文內(nèi)容
大家學(xué)習(xí)了生字，理解了詞語，課文肯定比剛才讀的好。我們先來聽一位老師來給我們范讀課文，（課件出示范讀課文）再來仿照老師的讀法讀讀課文，肯定會(huì)有新的收獲。（老師指導(dǎo)：對(duì)于這類科普說明文，一般一個(gè)自然段說明一個(gè)意思，我們閱讀時(shí)，要一邊讀一邊想每個(gè)自然段主要講的是什么，根據(jù)出每個(gè)自然段的內(nèi)容。）（課件出示閱讀要求）學(xué)生總結(jié)，老師引導(dǎo)。那幾塊內(nèi)容可以合并在一起學(xué)習(xí)呢？
①太陽遠(yuǎn)
�、谔柎筇柕倪h(yuǎn)、大、熱
③太陽熱
�、芴柵c人的關(guān)系與人的關(guān)系
⑤太陽與雨雪
�、尢柵c風(fēng)與自然的關(guān)系
�、咛柵c殺菌
�、嗫偨Y(jié)總結(jié)
�。▽W(xué)法指導(dǎo)：閱讀說明文，一般可在了解自然段內(nèi)容的基礎(chǔ)上概括段意）剛才我們認(rèn)識(shí)了生字，了解課文內(nèi)容，現(xiàn)在我們來比比誰的字寫的最漂亮。
四、指導(dǎo)書寫生字（重點(diǎn)指導(dǎo)較難寫的生字）
抵、氏：抵下面有點(diǎn)，氏下面沒有點(diǎn)，要互相區(qū)別，避免寫起來混淆。
繁：上下結(jié)構(gòu)，上部分左邊是最后一筆，注意是橫折，不要寫成橫折鉤。
蔬：右下不是荒，而是流的右邊。
療：是病字框。
預(yù)：左邊不是矛，而是予。
五、齊讀全文，注意讀準(zhǔn)確。
六、作業(yè)。
1、抄寫課文生字詞。
2、正確朗讀課文。
3、閱讀有關(guān)介紹太陽的書籍。
部編版太陽說課稿 5
一、課本闡述
《太陽》是一篇科普類的說明文，也是小學(xué)階段學(xué)習(xí)的第一篇。文章用了列數(shù)字、打比喻、作比方、舉例子等說明要領(lǐng)，先廛了和太陽相聯(lián)系的一些知識(shí)，闡明太陽和人類有著非常親昵的關(guān)系，激發(fā)孩子們對(duì)自然科學(xué)的興趣和熱愛。
二、說教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：會(huì)認(rèn)7個(gè)生字，正確讀寫“寸草不生、差不多、抵得上……”等14個(gè)詞語。
2、能力目標(biāo)：初步學(xué)習(xí)閱讀說明文，理解課文內(nèi)容，體會(huì)列數(shù)字、打比方、作比較等說明事物的方法。
3、情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生熱愛自然科學(xué)，學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。
三、說重點(diǎn)、難點(diǎn)
運(yùn)用多種說明方法來說明事物是本文寫法上的重要特點(diǎn)，因此，我把本課時(shí)的教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)定為：理解課文主要內(nèi)容，理清課文的脈絡(luò)，了解太陽的特點(diǎn)，初步體會(huì)課文怎樣運(yùn)用列數(shù)字和舉例子等方法來說明太陽的特點(diǎn)的。
四、說教學(xué)方法
這是一篇說明文，它不是借助藝術(shù)形象傳授知識(shí)的，而是在觀察某些事物的基礎(chǔ)上，用準(zhǔn)確、通俗的語言來說明事物和傳授知識(shí)的。所以我是這樣來教的：
1、給予學(xué)生充足的時(shí)間讀課文，感知課文內(nèi)容;
2、先扶后放，教給學(xué)生學(xué)習(xí)方法;
3、借助多媒體課件，幫助學(xué)生對(duì)課文的寫作方法的理解;
4、注重對(duì)學(xué)生的人文性評(píng)價(jià)，激勵(lì)孩子自主合作，自主探究;
5、通過朗讀增強(qiáng)對(duì)語言文字的感悟。
五、說教學(xué)流程
本節(jié)課，我是采用以下的步驟進(jìn)行教學(xué)法的：激趣導(dǎo)入——自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，初步感知課文內(nèi)容——扶放結(jié)合，初步體會(huì)課文的寫作方法——拓展延伸，讀寫結(jié)合。
(一)激趣導(dǎo)入
1、以“嫦娥一號(hào)”登上月球的事件作為導(dǎo)入，學(xué)生一定興趣盎然。三年級(jí)的小朋友對(duì)科普常識(shí)已經(jīng)充滿了好奇，他們?cè)谡n外常迷戀各種科普類讀物。這一導(dǎo)入適應(yīng)了學(xué)生的這一心理特征，充分激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，挖掘出學(xué)生學(xué)習(xí)課文的勁兒。
2、質(zhì)疑課題：假如你是科學(xué)家，你想研究太陽的什么?創(chuàng)設(shè)這一情境質(zhì)疑課題，學(xué)生的思考肯定更積極了。
(二)借助課件情境朗讀，形象地感知課文內(nèi)容
我讓學(xué)生帶著疑問觀看課文的情境朗讀，然后談?wù)勛约簭闹械玫绞裁粗R(shí)，解決了哪些疑問，對(duì)課文內(nèi)容有了初步的了解。
說明文同記敘文相比，語言比較枯燥，形象性不強(qiáng)。在教學(xué)過程中，我充分利用了課件錄像，變抽象為具體，激發(fā)學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的積極性，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官去接受知識(shí)，從而增強(qiáng)學(xué)習(xí)效果。
(三)自讀自悟，學(xué)習(xí)生字詞，進(jìn)一步感知課文內(nèi)容
《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出，三年級(jí)學(xué)生要培養(yǎng)通過初讀課文，初步把握文章的主要內(nèi)容的能力。
1、自讀全文，讀準(zhǔn)字音。
2、檢查生字詞的讀音，注意個(gè)別字的寫法。
3、默讀課文，理清課文脈絡(luò)。
默讀時(shí)我提出：課文的哪些自然段是寫太陽的三大特點(diǎn)的.?哪些自然段是寫太陽與地球的密切關(guān)系的?
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生再次從整體上更深一步地感知課文內(nèi)容，學(xué)習(xí)作者抓住特點(diǎn)介紹事物的方法，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生在快速閱讀中捕捉信息的能力，把學(xué)習(xí)權(quán)利交給學(xué)生，為深入理解課文打下基礎(chǔ)。
(四)扶放結(jié)合，感悟語言，體會(huì)課文的寫作方法
1、創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
這個(gè)情境的創(chuàng)設(shè)，除了能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情外，還能讓學(xué)生初步體會(huì)到要向別人介紹一樣事物，必須要具體說明，才能讓別人了該事物，從而領(lǐng)會(huì)到各種說明方法的重要性。
2、精講第一自然段，學(xué)習(xí)列數(shù)字，作類比的說明方法。
這一部分的教學(xué)，教會(huì)學(xué)生掌握學(xué)習(xí)方法，授之以漁，為下面兩個(gè)自然段的小組合作學(xué)習(xí)打好基礎(chǔ)。
3、指導(dǎo)朗讀：通過朗讀深入感受太陽“遠(yuǎn)”的特點(diǎn)。新課標(biāo)指出：語文教學(xué)要注重情感的體驗(yàn)和積累，而朗讀能發(fā)展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的情趣，學(xué)生朗讀能力逐步提高，對(duì)課文內(nèi)容的理解就會(huì)逐步加深，因此恰當(dāng)?shù)�、充分地運(yùn)用朗讀手段，可以幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容，發(fā)展語言，發(fā)展思維和陶冶情感。
4、學(xué)法遷移，小組合作探究。
這一環(huán)節(jié)，讓學(xué)生以“漁”去捕“魚”，為學(xué)生提供了廣闊的舞臺(tái)，開闊了學(xué)生的思維空間，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)和合作學(xué)習(xí)中對(duì)文章的說明方法有一定的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的合作性自學(xué)能力。
(五)拓展延伸
這一環(huán)節(jié)，我采用了讓學(xué)生選擇說明方法完成填空的方法，讓學(xué)生鞏固對(duì)幾種說明方法的理解與運(yùn)用。《新課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)的最終目的是要引領(lǐng)學(xué)生充分接觸語言，體悟語言，進(jìn)而運(yùn)用語言。
六、說板書設(shè)計(jì)
根據(jù)教學(xué)需要，隨機(jī)抓住學(xué)生匯報(bào)過程中出現(xiàn)的“閃光點(diǎn)”進(jìn)行板書，使整節(jié)課亂中有序，幫助學(xué)生更好地把握文章的重點(diǎn)，此板書簡潔明了，起到引領(lǐng)作用。
部編版太陽說課稿 6
大家好，今天我為大家說課的內(nèi)容是人美版小學(xué)一年級(jí)美術(shù)第二冊(cè)第5課《太陽》。下面我就從教材分析、教法學(xué)法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)四個(gè)方面來說說我對(duì)本課的教學(xué)設(shè)想。
一、教材分析：
根據(jù)《美術(shù)課程標(biāo)準(zhǔn)》所確立的階段目標(biāo)，確定本課屬于“設(shè)計(jì)、應(yīng)用”學(xué)習(xí)領(lǐng)域。即用泥塑的表現(xiàn)手法創(chuàng)作多種形式的太陽作品，既可以創(chuàng)設(shè)臉部的五官，又可以表現(xiàn)多種不同的光芒，通過揉一揉、滾一滾，以及簡單的粘貼組合，使學(xué)生體驗(yàn)到設(shè)計(jì)制作活動(dòng)的樂趣，既表達(dá)了學(xué)生的情感和思想，又美化了環(huán)境與生活。通過對(duì)教材的把握與熟悉我把本課的教學(xué)目標(biāo)定為：
1、熟悉泥塑制作的工具和材料并采用揉、捏、粘、壓等技法進(jìn)行簡單地浮雕造型創(chuàng)作。
2、通過對(duì)太陽五官及光芒的多種設(shè)計(jì)和表現(xiàn)，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神動(dòng)手能力。本課的教學(xué)重點(diǎn)是：學(xué)習(xí)用泥塑的方法表現(xiàn)太陽的臉和光芒。本課的教學(xué)難點(diǎn)是：太陽五官及光芒的多種造型及色彩變化。
二、教法學(xué)法：
在教學(xué)中，為了更好地突出重點(diǎn)，突破難點(diǎn)，體現(xiàn)課程設(shè)計(jì)注重人文關(guān)懷，側(cè)重學(xué)生的體驗(yàn)過程，我遵循“教為主導(dǎo)，學(xué)為主體”的教學(xué)思想，通過欣賞互動(dòng)、情景創(chuàng)設(shè)、評(píng)價(jià)激勵(lì)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生積極互動(dòng)，體會(huì)創(chuàng)作的快樂，發(fā)展學(xué)生的想象力，提高學(xué)生的創(chuàng)造力。
三、說教學(xué)過程：
為了使學(xué)生都能在視、聽、說、做、思等行為環(huán)節(jié)中經(jīng)歷美術(shù)的過程，體驗(yàn)審美的快樂，順利達(dá)成教學(xué)目標(biāo)，我將教學(xué)過程設(shè)計(jì)如下：
導(dǎo)入
欣賞
授課
作業(yè)
評(píng)價(jià)
下面我通過這五個(gè)環(huán)節(jié)，向大家展示本課的教學(xué)流程：
第一環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入
1、故事導(dǎo)入：學(xué)生講故事：《后羿射日》的故事。教師隨機(jī)板書出課題《太陽》，并在旁邊簡單畫出太陽的形象。
2、教師提出問題：太陽對(duì)我們?nèi)祟愑惺裁簇暙I(xiàn)。學(xué)生共同思考回答，教師進(jìn)行歸納，例如：太陽的光芒給大地帶來了光明和溫暖。
小孩經(jīng)常曬太陽能預(yù)防鈣的流失。各種植物吸收了太陽的光芒會(huì)變得更加鮮艷，更加茁壯。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：故事激趣，簡筆畫抓神，以及講述太陽對(duì)人類的貢獻(xiàn)，都是為了激發(fā)孩子們的興趣，為下個(gè)環(huán)節(jié)做了充分的準(zhǔn)備。
第二環(huán)節(jié)：欣賞世界上雖然只有一個(gè)太陽，但是在古今中外的藝術(shù)作品中，她卻千變?nèi)f化，充分顯示了人類非凡的創(chuàng)造力和想象力。本環(huán)節(jié)通過讓學(xué)生欣賞優(yōu)秀的作品，了解美術(shù)作品中的太陽：
1、欣賞書上的兩幅古代藝術(shù)家們創(chuàng)作的作品，教師做簡單介紹，并讓學(xué)生說說作品中太陽和我們常見的太陽有什么不同。
�。�1）、馬王堆漢墓帛畫中的太陽（西漢）
�。�2）、墨西哥阿茲特克人的太陽歷石教師總結(jié)歸納：古代的藝術(shù)家們用藝術(shù)的手法對(duì)太陽進(jìn)行了裝飾賦予了太陽生命，創(chuàng)作出值得我們回味的藝術(shù)形象。
同學(xué)們，其實(shí)我們發(fā)揮想像，也能創(chuàng)作出與眾不同的太陽的形象，請(qǐng)欣賞小朋友們的作品。
2、欣賞范畫：（兒童畫、手工制作）教師和學(xué)生共同評(píng)述這些作品中五官、光芒的造型及色彩的搭配。開闊學(xué)生眼界，為稍后的創(chuàng)作做鋪墊。
3、師生互動(dòng)：為了讓學(xué)生體驗(yàn)美術(shù)創(chuàng)作的樂趣，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情，教師在黑板上出示幾個(gè)沒有裝飾過的太陽并“求助”學(xué)生：同學(xué)們，我這里有幾個(gè)太陽寶寶還沒有漂亮的光芒呢，誰能為他們?cè)O(shè)計(jì)一下呢？學(xué)生想象太陽的光芒造型，教師隨機(jī)作畫并給予肯定評(píng)價(jià)。
本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：多種藝術(shù)表現(xiàn)手法創(chuàng)作的太陽造型充實(shí)了學(xué)生的眼睛，師生互動(dòng)環(huán)節(jié)既鍛煉了教師的基本功，也激發(fā)了學(xué)生的創(chuàng)作欲望，使學(xué)生的創(chuàng)作意識(shí)由被動(dòng)變成主動(dòng)。
第三環(huán)節(jié)：授課通過以上兩個(gè)環(huán)節(jié)的欣賞與體驗(yàn)，學(xué)生已經(jīng)了解了如何將太陽的形象藝術(shù)化，本環(huán)節(jié)將引領(lǐng)學(xué)生們用泥塑的方法把他們表現(xiàn)出來。
1、請(qǐng)同學(xué)們欣賞書上的.作品（教師從顏色搭配，造型設(shè)計(jì)上加以引導(dǎo)），通過欣賞使學(xué)生產(chǎn)生動(dòng)手的創(chuàng)作欲望。
2、為了復(fù)習(xí)泥塑的基本方法，教師帶領(lǐng)同學(xué)們一起做泥塑操。
教師示范：先跟著老師一起有節(jié)奏地把泥捏幾下至軟，接著動(dòng)手邊說邊做：
動(dòng)動(dòng)小手揉一揉，一個(gè)小球揉出來，動(dòng)動(dòng)小手搓一搓，一條小蛇搓出來，動(dòng)動(dòng)小手壓一壓，一個(gè)小餅壓出來，動(dòng)動(dòng)小手粘一粘，請(qǐng)同學(xué)們看看會(huì)出來什么造型呢？本環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)意圖：欣賞泥塑作品，目的是讓學(xué)生有一個(gè)感官的認(rèn)識(shí)，泥塑操加兒歌的形式引起了學(xué)生的興趣，中間的師生互動(dòng)環(huán)節(jié)使學(xué)生興趣倍增，而且覺得好奇，玩的過程中復(fù)習(xí)了泥塑的基本手法，真正體現(xiàn)了寓教于樂。
第四環(huán)節(jié)：作業(yè)此時(shí)，學(xué)生們已經(jīng)迫不及待的想動(dòng)手來試一試，用橡皮泥來塑造自己心中的太陽。教師提出創(chuàng)作要求：顏色搭配鮮艷，造型與眾不同。教師在學(xué)生創(chuàng)作的時(shí)候進(jìn)行輔導(dǎo)第五環(huán)節(jié)：評(píng)價(jià)在舒緩的音樂聲中，學(xué)生完成作品。讓學(xué)生把作品貼在黑板上，教師加以肯定的評(píng)價(jià)，讓學(xué)生有自豪感，成功感，創(chuàng)作欲望更濃，動(dòng)手能力強(qiáng)的學(xué)生還能做出好幾個(gè)不同造型的太陽。完成本課的教學(xué)目標(biāo)。
四、說板書設(shè)計(jì)
部編版太陽說課稿 7
一、說教材
《四個(gè)太陽》是部編義務(wù)教育語文教材下冊(cè)第二單元“心愿”主題單元中的第四篇課文，內(nèi)容是以一個(gè)小朋友的口吻，用第一人稱視角描寫了“我”為每個(gè)季節(jié)畫了不同顏色的太陽，給世間萬物帶來美好。四個(gè)段落結(jié)構(gòu)相似，都是先寫了“我”畫了什么顏色的太陽，再寫“我”為什么這樣畫的原因。作者借用畫太陽表達(dá)了美好的心愿，用優(yōu)美的語言描繪了四季的變化，全文充滿了童真童趣，非常適宜學(xué)生朗讀。
二、說學(xué)情
一年級(jí)學(xué)生喜歡閱讀充滿童趣、語言簡潔、優(yōu)美的課文。經(jīng)過一個(gè)學(xué)期的學(xué)習(xí)，學(xué)生具備了一定的朗讀、表達(dá)能力。他們對(duì)太陽比較熟悉，對(duì)一年四季的特點(diǎn)也有了簡單的了解。在學(xué)習(xí)本單元的前三課時(shí)，學(xué)生已經(jīng)初步學(xué)習(xí)了提取文中明顯信息。由于學(xué)生的思維方式是以直觀、形象為主，體會(huì)課文抽象的語言文字有一定的困難，需要教師創(chuàng)設(shè)情境去喚醒他們的生活經(jīng)驗(yàn)，從而引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際感悟小作者通過畫太陽要表達(dá)的美好心愿。
三、教學(xué)目標(biāo)
依據(jù)教材內(nèi)容和學(xué)生實(shí)際，我制定了本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)：
1.復(fù)習(xí)鞏固本課的生字和認(rèn)讀字。
2.能借助拼音正確、流利、有感情地朗讀課文，學(xué)習(xí)提取信息的方法。
3.感悟作者通過畫太陽表達(dá)的美好心愿。
四、說教法
學(xué)習(xí)的過程，應(yīng)該是學(xué)生以一種快樂的心情積極參與著、主動(dòng)獲取的過程。在學(xué)習(xí)這篇課文時(shí)，讓學(xué)生通過生活中熟悉的、直觀的謎語、動(dòng)作、表情等來記住字形、理解字義；在優(yōu)美的音樂和美麗的畫面下，進(jìn)入課文的意境，感悟文本的意思、積累語言；在開放的狀態(tài)中鼓勵(lì)學(xué)生大膽創(chuàng)造，創(chuàng)造一種有言、有色、有聲的教學(xué)情境，讓全體學(xué)生有效地參與教學(xué)全過程。
五、說學(xué)法
根據(jù)教材內(nèi)容和低年級(jí)孩子的'年齡特征、興趣愛好和認(rèn)知水平，本節(jié)課指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用“猜一猜、說一說、讀一讀、想一想、創(chuàng)一創(chuàng)”等學(xué)習(xí)方法，讓學(xué)生在快樂中主動(dòng)學(xué)習(xí)，參與交流，參與合作。
六、教學(xué)過程
（一）猜謎激趣。
富有趣味的開課，就像師生心靈之間的橋梁。我先出示一則謎語“晚上不見，白天出現(xiàn)，又紅又圓，照亮地面”，調(diào)動(dòng)學(xué)生的思維；在學(xué)生猜出是“太陽”之后，我順勢(shì)在黑板上畫下一個(gè)太陽，接著問學(xué)生：“你們喜歡太陽嗎？為什么？讓我們來夸夸它吧！”學(xué)生的視覺、語言表達(dá)、想象等“多頻道”的開始運(yùn)作，讓他們的心靈開始活躍起來。隨著學(xué)生的夸獎(jiǎng)，我在黑板畫出太陽的萬丈光芒“你們看，太陽聽了你們的夸獎(jiǎng)，放出萬丈光芒來”，進(jìn)一步拉近孩子與太陽的距離。然后提示課題：有一個(gè)小男孩和你們一樣，也特別喜歡太陽，他一口氣畫了四個(gè)太陽，將“四個(gè)”放大寫在黑板上，讓學(xué)生說說讀了課題后的疑問：天上明明只有一個(gè)太陽，他為什么畫了四個(gè)太陽呢？他畫了四個(gè)什么樣的太陽呢？這些疑問好像一塊塊磁鐵，吸住了他們的好奇心和求知欲，促使他們以積極的態(tài)度去初讀課文。
�。ǘ┏踝x課文，樂始濃。
在這一環(huán)節(jié)中，教師首先范讀課文，讓學(xué)生在教師的范讀中初步感受到課文語言文字的優(yōu)美，進(jìn)一步激發(fā)他們“想讀”的沖動(dòng)和欲望，接著給學(xué)生充分的時(shí)間，放手讓學(xué)生自讀，教師提出自讀要求：一是借助拼音讀課文，讀準(zhǔn)字音，讀通課文；二是自學(xué)生字，看看自己能發(fā)現(xiàn)什么；三是想一想，小男孩畫了四個(gè)什么樣的太陽？他把這四個(gè)太陽分別送給了誰？
在生字學(xué)習(xí)反饋中，主要采用多種形式讀生字，如指名讀、學(xué)生當(dāng)小老師領(lǐng)讀等讓學(xué)生體驗(yàn)讀的快樂；學(xué)生交流自己的識(shí)字發(fā)現(xiàn)時(shí)，教師要特別鼓勵(lì)學(xué)生用心去發(fā)現(xiàn)，識(shí)字方法上的、字音字形上的、偏旁結(jié)構(gòu)上，只要學(xué)生能發(fā)現(xiàn)，教師就應(yīng)該用欣賞者的眼光去看待，用欣喜的語氣去夸獎(jiǎng)，實(shí)實(shí)在在的讓學(xué)生體驗(yàn)到“自己能發(fā)現(xiàn)、會(huì)發(fā)現(xiàn)”是多么自豪的一件事；在生字的鞏固中主要采用猜謎、做游戲，使學(xué)生感到識(shí)字無時(shí)不充滿了樂趣。
在檢查學(xué)生讀課文時(shí)，指四名學(xué)生分段讀，讓聽與讀的學(xué)生互動(dòng)交流，使孩子明白自己在讀或聽時(shí)應(yīng)注意什么。在學(xué)生交流第三個(gè)自學(xué)要求時(shí)，教師相機(jī)貼出“紅紅的太陽、綠綠的太陽、金黃的太陽、彩色的太陽”四張圖片，并在相應(yīng)圖片后板書春夏秋冬，讓孩子們明白課文的主線條和大致輪廓，獲得整體上的印象，在視覺上獲得美的享受。
�。ㄈ┳x文感悟，樂正濃。
在這一環(huán)節(jié)中，教師要讓學(xué)生充分感受課文描寫的四個(gè)栩栩如生的太陽形象。我先讓學(xué)生選擇自己最感興趣的太陽進(jìn)行學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)過程中，我用圖畫、音樂、表演等多種形式，抓住關(guān)鍵詞句，引導(dǎo)學(xué)生想象、品味，讓課堂彌漫濃濃的快樂氛圍。
在學(xué)習(xí)第一自然段時(shí)，結(jié)合多媒體畫面理解“清涼”一詞，感受到“綠綠的太陽”給大地帶來的陰涼；學(xué)習(xí)第二自然段時(shí)，讓學(xué)生走入文本，充當(dāng)“金黃的落葉”，表演“邀請(qǐng)小伙伴”，既讓學(xué)生過了一回“表演癮”，又在表演中培養(yǎng)了學(xué)生的想象能力和口語交際能力；學(xué)習(xí)第三自然段時(shí)，創(chuàng)設(shè)情境“寒冷的冬天，北風(fēng)呼呼地吹著，你站在大街上等車，等了好久好久，這時(shí)你的手和腳會(huì)有什么感受？”來理解“凍僵”一詞，感悟“寒冷”的反義詞就是“溫暖”；在學(xué)習(xí)第四自然段時(shí)，利用多媒體課件幫助學(xué)生領(lǐng)悟“春天是個(gè)多彩的季節(jié)”……在學(xué)生學(xué)習(xí)中，指導(dǎo)學(xué)生將觀察畫面與朗讀、表演與朗讀結(jié)合起來，有效落實(shí)教學(xué)重點(diǎn)，突破難點(diǎn)。
�。ㄋ模┩卣股A，令心飛揚(yáng)。
這環(huán)節(jié)分兩步：首先讓學(xué)生在小組里練習(xí)背誦，可以背誦自己最喜歡的一個(gè)自然段；如果你有本領(lǐng)，也可以背下全文。這樣做目的在于：一是在讀中積累語言；二是讓不同程度的學(xué)生在課堂中都能找到自信。然后教師深情小結(jié)：同學(xué)們，送一個(gè)綠綠的太陽給夏天，送一個(gè)紅紅的太陽給冬天，送一個(gè)金黃的太陽給秋天，送一個(gè)彩色的太陽給春天，這個(gè)世界將變得多么美好��！我也送一個(gè)快樂的太陽給你們，愿你們天天都快樂。我想，你們一定也有很多心愿？你想畫一個(gè)什么樣的太陽送給誰？讓學(xué)生大膽想象，充分交流，教師適時(shí)贊揚(yáng)孩子們的美好心愿，讓孩子們的童心隨著自己的想象飛向窗外。
部編版太陽說課稿 8
尊敬的各位老師：
大家好！我今天說課的內(nèi)容是部編版教材中的《太陽》一課。下面我將從教材分析、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)過程和板書設(shè)計(jì)五個(gè)方面進(jìn)行說課。
一、教材分析
《太陽》是一篇科普說明文，它用簡練生動(dòng)的語言向我們介紹了太陽的特點(diǎn)、太陽與地球的關(guān)系以及太陽對(duì)人類的影響。文章結(jié)構(gòu)清晰，語言準(zhǔn)確，是學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)知識(shí)、提高閱讀理解能力的良好素材。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：掌握文中的生字新詞，理解課文內(nèi)容，了解太陽的特點(diǎn)及其與地球的關(guān)系。
過程與方法：通過朗讀、討論和合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的.閱讀能力和科學(xué)探究精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生探索自然奧秘的愿望。
三、教學(xué)方法
我將采用情境導(dǎo)入、自主探究、合作學(xué)習(xí)、歸納總結(jié)等教學(xué)方法，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，積極思考，提高課堂效率。
四、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示太陽的圖片或視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的興趣，導(dǎo)入新課。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自讀課文，標(biāo)出生字新詞，理解課文內(nèi)容，初步了解太陽的特點(diǎn)。
探究交流：組織學(xué)生分組討論太陽的特點(diǎn)及其與地球的關(guān)系，通過合作學(xué)習(xí)，深化對(duì)課文的理解。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽對(duì)人類生活的影響，以及人類對(duì)太陽的探索和利用，培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)和創(chuàng)新精神。
總結(jié)提升：總結(jié)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽的重要性和科學(xué)的魅力，激發(fā)學(xué)生的求知欲和探索欲。
五、板書設(shè)計(jì)
我的板書設(shè)計(jì)將突出課文的重點(diǎn)和難點(diǎn)，以太陽為中心，分別列出太陽的特點(diǎn)、太陽與地球的關(guān)系以及太陽對(duì)人類的影響，使學(xué)生一目了然，便于復(fù)習(xí)和記憶。
以上就是我對(duì)《太陽》一課的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
部編版太陽說課稿 9
尊敬的各位評(píng)委老師：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是部編版教材中的《太陽》一課。接下來，我將從教材解讀、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定、教法學(xué)法選擇、教學(xué)過程設(shè)計(jì)和教學(xué)反思五個(gè)維度進(jìn)行說課。
一、教材解讀
《太陽》是一篇兼具知識(shí)性和趣味性的科普文章，它用生動(dòng)的語言向我們描繪了太陽的基本特征和它對(duì)地球的重要性。通過本文的學(xué)習(xí)，學(xué)生不僅能夠了解太陽的相關(guān)知識(shí)，還能感受到科學(xué)的魅力，激發(fā)探索自然的興趣。
二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)定
根據(jù)教材特點(diǎn)和學(xué)生的認(rèn)知水平，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：
認(rèn)知目標(biāo)：掌握課文中的生字新詞，了解太陽的基本特征和它對(duì)地球的影響。
能力目標(biāo)：通過閱讀和討論，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力和科學(xué)探究能力。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的`熱愛，培養(yǎng)他們探索自然奧秘的興趣和勇氣。
三、教法學(xué)法選擇
為了實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我采用了啟發(fā)式教學(xué)法和小組合作探究法。通過教師的引導(dǎo)和啟發(fā)，激發(fā)學(xué)生的思維火花；通過小組合作探究，讓學(xué)生在交流中深化理解，提升能力。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
我的教學(xué)過程分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入新課：通過講述一個(gè)與太陽相關(guān)的有趣故事或展示相關(guān)圖片，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主學(xué)習(xí)：學(xué)生自讀課文，圈出生字新詞，初步了解課文內(nèi)容。
合作探究：學(xué)生分組討論太陽的特點(diǎn)及其對(duì)地球的影響，教師巡視指導(dǎo)，及時(shí)解決學(xué)生的疑問。
交流展示：各小組選派代表匯報(bào)討論成果，其他小組進(jìn)行補(bǔ)充和評(píng)價(jià)。
總結(jié)提升：教師總結(jié)全文內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽的重要性和科學(xué)的價(jià)值，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)探索科學(xué)的奧秘。
五、教學(xué)反思
在課后，我將對(duì)本節(jié)課的教學(xué)過程進(jìn)行反思，總結(jié)成功之處和不足之處，以便在今后的教學(xué)中不斷改進(jìn)和完善。同時(shí)，我也會(huì)關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋，了解他們對(duì)太陽相關(guān)知識(shí)的掌握情況，以便進(jìn)行有針對(duì)性的輔導(dǎo)和拓展。
以上就是我對(duì)《太陽》一課的說課內(nèi)容，謝謝大家的聆聽！
部編版太陽說課稿 10
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我要說課的內(nèi)容是部編版小學(xué)語文教材中的一篇經(jīng)典課文《太陽》。本次說課，我將圍繞課文的特點(diǎn)，突出說課稿的核心要素，力求展現(xiàn)出教學(xué)的重點(diǎn)、難點(diǎn)以及教學(xué)方法和策略。
一、教材分析
《太陽》是一篇富有想象力和科普性質(zhì)的課文，通過生動(dòng)形象的描繪，向?qū)W生介紹了太陽的基本特征和它在地球生態(tài)系統(tǒng)中的重要作用。課文語言優(yōu)美，結(jié)構(gòu)清晰，適合小學(xué)生的學(xué)習(xí)特點(diǎn)。
二、教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能目標(biāo)：讓學(xué)生掌握太陽的基本知識(shí)，了解太陽對(duì)地球的影響；培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和語言表達(dá)能力。
過程與方法目標(biāo)：通過朗讀、討論、觀察等方式，引導(dǎo)學(xué)生感受課文的語言美，提高學(xué)生的思維能力和合作精神。
情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)科學(xué)的興趣，培養(yǎng)學(xué)生熱愛自然、珍惜資源的意識(shí)。
三、教學(xué)重難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生理解太陽的特點(diǎn)和作用，感受課文的語言美。
教學(xué)難點(diǎn)：如何讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)，深入理解太陽對(duì)地球生態(tài)系統(tǒng)的重要性。
四、教學(xué)方法與策略
情境導(dǎo)入法：通過展示太陽的圖片或視頻，創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
朗讀感悟法：組織學(xué)生朗讀課文，通過感悟語言的美，加深對(duì)課文內(nèi)容的理解。
合作學(xué)習(xí)法：分組討論太陽的特點(diǎn)和作用，培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和交流能力。
五、教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示太陽的圖片或播放相關(guān)視頻，引發(fā)學(xué)生對(duì)太陽的興趣。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出不懂的詞句，為后續(xù)的討論和交流做準(zhǔn)備。
合作探究：分組討論太陽的特點(diǎn)和作用，每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)。
教師的`點(diǎn)評(píng)：針對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，補(bǔ)充和強(qiáng)調(diào)太陽的相關(guān)知識(shí)。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽與我們生活的聯(lián)系，如太陽能的應(yīng)用等。
總結(jié)歸納：總結(jié)本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)太陽的重要性和我們對(duì)自然的熱愛與珍惜。
六、板書設(shè)計(jì)
板書設(shè)計(jì)應(yīng)簡潔明了，突出太陽的特點(diǎn)和作用�？梢栽O(shè)計(jì)太陽形狀的板書，將太陽的特點(diǎn)和作用以圖文并茂的方式呈現(xiàn)出來。
七、作業(yè)布置
布置與太陽相關(guān)的作業(yè)，如讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料，寫一篇關(guān)于太陽的短文等，以鞏固和拓展學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。
通過本次說課，我希望能夠展現(xiàn)出一個(gè)完整、清晰、生動(dòng)的教學(xué)過程，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)《太陽》這篇課文，感受到科學(xué)的魅力和自然的美好。
謝謝大家！
部編版太陽說課稿 11
尊敬的各位評(píng)委、老師們：
大家好！今天我將為大家說課的是部編版小學(xué)語文教材中的《太陽》一課。本次說課，我將圍繞說課的核心內(nèi)容，詳細(xì)闡述教學(xué)目標(biāo)、重難點(diǎn)以及教學(xué)過程，以期展現(xiàn)出一個(gè)完整且突出的說課設(shè)計(jì)。
一、教材解讀與教學(xué)目標(biāo)
《太陽》這篇課文以生動(dòng)的筆觸描繪了太陽的形象，并介紹了太陽對(duì)地球的重要性。通過本課的學(xué)習(xí)，我設(shè)定了以下教學(xué)目標(biāo)：首先，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)并掌握課文中的生字新詞，能夠正確、流利地朗讀課文；其次，通過本課的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生了解太陽的特點(diǎn)及作用，激發(fā)學(xué)生熱愛科學(xué)的興趣；最后，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和想象能力，提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。
二、教學(xué)重難點(diǎn)分析
本課的重點(diǎn)是理解太陽的特點(diǎn)和作用，難點(diǎn)在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入體會(huì)太陽對(duì)地球生態(tài)的重要性。為了突破這一難點(diǎn)，我將采用多種教學(xué)方法和手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握。
三、教學(xué)方法與手段
在教學(xué)中，我將采用情境導(dǎo)入、朗讀感悟、合作探究等多種教學(xué)方法。通過創(chuàng)設(shè)生動(dòng)的情境，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣；通過朗讀感悟，讓學(xué)生深入體會(huì)課文的語言美；通過合作探究，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)精神和合作能力。同時(shí)，我還會(huì)利用多媒體課件、圖片等教學(xué)輔助手段，幫助學(xué)生更好地理解和掌握知識(shí)。
四、教學(xué)過程設(shè)計(jì)
導(dǎo)入新課：通過展示太陽的圖片或播放相關(guān)視頻，引出課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，勾畫出生字詞，了解課文內(nèi)容。
朗讀感悟：組織學(xué)生分角色朗讀課文，通過朗讀感悟太陽的特點(diǎn)和作用。
合作探究：分組討論太陽對(duì)地球的'重要性，每組選出代表進(jìn)行匯報(bào)交流。
教師總結(jié)：對(duì)學(xué)生的匯報(bào)進(jìn)行總結(jié)點(diǎn)評(píng)，強(qiáng)調(diào)太陽的重要性和我們對(duì)自然的熱愛與珍惜。
五、板書設(shè)計(jì)與作業(yè)布置
板書設(shè)計(jì)將突出太陽的特點(diǎn)和作用，采用圖文并茂的方式呈現(xiàn)。作業(yè)布置將結(jié)合本課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，設(shè)計(jì)一些富有挑戰(zhàn)性的題目，如讓學(xué)生搜集有關(guān)太陽的資料，寫一篇關(guān)于太陽的小論文等。
通過本次說課，我希望能夠展現(xiàn)出一個(gè)生動(dòng)有趣、重點(diǎn)突出、難點(diǎn)突破的教學(xué)設(shè)計(jì)，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中掌握知識(shí)、提高能力。
謝謝大家！
部編版太陽說課稿 12
一、說教材
《太陽》是部編版小學(xué)語文教材中的一篇課文，通過描述太陽的特點(diǎn)和作用，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)太陽的重要性，并激發(fā)他們對(duì)宇宙的好奇心。本篇課文語言生動(dòng)，內(nèi)容豐富，適合引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行深入閱讀和思考。
二、說教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能：學(xué)生能夠掌握課文中的生字新詞，理解太陽的基本特點(diǎn)及其對(duì)人類生活的影響。
過程與方法：通過朗讀、討論、觀察等方式，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀能力和分析能力。
情感態(tài)度與價(jià)值觀：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探究未知世界的勇氣。
三、說教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：理解太陽的特點(diǎn)和作用，感受課文語言的生動(dòng)性。
教學(xué)難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生深入思考太陽與人類生活的關(guān)系，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)。
四、說教法與學(xué)法
教法：采用啟發(fā)式教學(xué)法，通過提問、引導(dǎo)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思維活動(dòng)。
學(xué)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)，通過朗讀、觀察、討論等方法，主動(dòng)獲取知識(shí)，提高解決問題的能力。
五、說教學(xué)過程
導(dǎo)入新課：通過展示太陽的`圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的興趣，導(dǎo)入新課內(nèi)容。
朗讀課文：指導(dǎo)學(xué)生正確、流利地朗讀課文，感受課文語言的魅力。
理解內(nèi)容：引導(dǎo)學(xué)生逐段理解課文內(nèi)容，掌握太陽的特點(diǎn)和作用。
討論交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享對(duì)太陽的認(rèn)識(shí)和感受，加深對(duì)課文的理解。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽與人類生活的關(guān)系，以及如何保護(hù)地球家園，培養(yǎng)學(xué)生的環(huán)保意識(shí)。
六、說教學(xué)反思
通過本次教學(xué)，我深刻體會(huì)到啟發(fā)式教學(xué)的重要性。在教學(xué)過程中，我注重引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極探究，讓他們?cè)谳p松愉快的氛圍中獲取知識(shí)。同時(shí)，我也注意到學(xué)生在理解太陽與人類生活關(guān)系方面還存在一定的困難，需要在今后的教學(xué)中加強(qiáng)引導(dǎo)和啟發(fā)。
部編版太陽說課稿 13
一、說教材背景
《太陽》是部編版小學(xué)語文中的經(jīng)典篇目，通過這篇課文的學(xué)習(xí)，學(xué)生們能夠了解到太陽的基本知識(shí)，包括其形狀、大小、溫度等特征，以及太陽對(duì)地球和生命的重要性。這篇課文不僅具有科學(xué)教育價(jià)值，還能夠引導(dǎo)學(xué)生感受自然的神奇與偉大，培養(yǎng)他們對(duì)自然的敬畏之情。
二、說教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)
本次說課的教學(xué)目標(biāo)主要圍繞以下幾個(gè)方面展開：
認(rèn)知目標(biāo)：使學(xué)生了解太陽的.基本特征和作用，認(rèn)識(shí)太陽在宇宙中的地位。
能力目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力，使他們能夠通過閱讀和分析課文，自主獲取相關(guān)信息。
情感目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣，培養(yǎng)他們探索未知世界的熱情和勇氣。
三、說教學(xué)方法與手段
為實(shí)現(xiàn)上述教學(xué)目標(biāo)，我將采用多種教學(xué)方法和手段：
直觀教學(xué)法：利用圖片、視頻等多媒體資源，直觀地展示太陽的特征和作用，幫助學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
啟發(fā)式教學(xué)法：通過提問、討論等方式，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)思考、積極發(fā)言，培養(yǎng)他們的思維能力和表達(dá)能力。
合作學(xué)習(xí)法：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論和合作學(xué)習(xí)，讓他們?cè)诮涣髦谢ハ鄬W(xué)習(xí)、共同進(jìn)步。
四、說教學(xué)過程安排
本次說課的教學(xué)過程將分為以下幾個(gè)環(huán)節(jié)：
導(dǎo)入新課：通過展示太陽的圖片或視頻，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)。
自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生自主閱讀課文，圈出生字新詞，了解太陽的基本特征和作用。
講解分析：教師結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)講解太陽的特征和作用，幫助學(xué)生深入理解。
拓展延伸：引導(dǎo)學(xué)生思考太陽與人類生活的關(guān)系，以及如何利用太陽能等可再生能源，培養(yǎng)他們的環(huán)保意識(shí)和創(chuàng)新思維。
總結(jié)反饋：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)他們繼續(xù)努力。
五、說教學(xué)效果預(yù)期
通過本次說課的教學(xué)，我預(yù)期能夠達(dá)到以下教學(xué)效果：
學(xué)生能夠掌握太陽的基本特征和作用，對(duì)太陽有更加深入的了解。
學(xué)生的觀察能力和邏輯思維能力得到提升，能夠自主獲取和分析相關(guān)信息。
學(xué)生對(duì)自然科學(xué)的興趣得到激發(fā)，探索未知世界的熱情和勇氣得到培養(yǎng)。
同時(shí)，我也將根據(jù)學(xué)生的實(shí)際情況和反饋，不斷調(diào)整和完善教學(xué)策略和方法，以達(dá)到更好的教學(xué)效果。
【部編版太陽說課稿】相關(guān)文章：
部編版秋天的雨說課稿（精選6篇）10-01
部編版秋天的雨說課稿（精選11篇）10-01
部編版四個(gè)太陽公開課說課稿模板（通用5篇）09-29
部編版灰雀說課稿（通用10篇）09-28
部編版桂花雨說課稿范文（通用9篇）10-01
部編版《秋天的雨》說課稿范文（通用7篇）10-01
部編版秋天說課稿范文（通用5篇）10-01
部編版落花生說課稿（通用10篇）10-01