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俄羅斯教育見聞和給我們的啟示
俄羅斯教育見聞和給我們的啟示
2013年10月2日--5日，受縣政府委派，教育局組成“教育考察團(tuán)”，踏上俄羅斯土地，參觀布拉戈維申斯克市的幾所學(xué)校、幼兒園，并與師生進(jìn)行了交流。期間，參觀了列寧廣場、勝利廣場、阿穆爾州西伯利亞博物館等，深刻體會到俄羅斯的歷史文化根基和民族精神財(cái)富。教育考察團(tuán)所到之處受到了當(dāng)?shù)亟逃旨皩W(xué)校的熱情接待�？疾於砹_斯教育，對俄教育體制有了初步了解，對比中俄教育異同，對進(jìn)一步做好我們的教育工作有重要的借鑒作用，現(xiàn)將俄羅斯教育見聞及一點(diǎn)感悟匯報(bào)如下。
一、俄羅斯印象--高貴的俄羅斯民族
“潔凈” 在俄羅斯我們看不到街上有保潔員出現(xiàn)，也看不見學(xué)校校園里有清潔工的忙碌，可我們眼里最震撼的俄羅斯元素就是“潔凈”。在俄羅斯有著兩三千名學(xué)生的學(xué)校，環(huán)境不僅僅是一塵不染，即使在擁有近百年建筑歷史的學(xué)校，古老的藝術(shù)墻面上也沒有一絲歲月帶來的塵跡。據(jù)說在俄羅斯有著“不允許用手觸碰玻璃和藝術(shù)品”的傳統(tǒng)習(xí)慣和要求，大概這也是我們看到的學(xué)校門窗玻璃、櫥窗等“幾乎連一點(diǎn)被擦拭的水痕都看不見”的一個(gè)重要原因。
俄羅斯人慣用地毯，在學(xué)校，教師和學(xué)生進(jìn)入教學(xué)活動區(qū)，都必須更換室內(nèi)專用鞋，偶有來訪者必須穿鞋套，學(xué)校的地毯不可思議地始終保持著如新的狀態(tài)。窗簾以淺白色調(diào)為主，散發(fā)著古樸寧靜的清新，而窗臺上創(chuàng)意新穎的盆栽植物，則為這略顯肅穆的清凈增加了一絲生命的靈氣。
無論是在校園、賓館，還是大街上，垃圾桶只有一個(gè)空桶，竟不見里面放置任何垃圾。所以，在整個(gè)“布市”，我們都找不到他們的生活垃圾在哪里，俄羅斯有句民族諺語：“干凈不在于打掃，而在于不扔垃圾！” 對于俄羅斯來說，這句話包含著意味頗深的內(nèi)涵。
有人說，俄羅斯人都有“潔癖”，言語中有一點(diǎn)戲謔，但無不滲透著驚詫和佩服。俄羅斯婦女料理家務(wù)的能力極強(qiáng)，這與養(yǎng)成教育密不可分。從幼兒園起，俄羅斯女孩子就要學(xué)會整理自己的房間，上了小學(xué)，她們在手工課上學(xué)習(xí)各種家居技藝，中學(xué)畢業(yè)，俄羅斯美女差不多已經(jīng)準(zhǔn)備好做賢妻良母了。
“潔凈”，作為俄羅斯民族的習(xí)慣，已經(jīng)成為俄羅斯擁有高雅文明生活空間的重要因素。對于俄羅斯如何保持環(huán)境的潔凈，很多具體的做法我們此行未能琢磨透徹，給我們留下繼續(xù)探索的欲望。但是，有一點(diǎn)可以肯定，“潔凈”作為一種素質(zhì)，更是一種教養(yǎng)、修養(yǎng)、習(xí)慣，與家庭教育和社會教育息息相關(guān)。在提高國民素質(zhì)方面，我們需向俄羅斯民族學(xué)習(xí)的實(shí)在太多，“從養(yǎng)成教育促進(jìn)文明衛(wèi)生習(xí)慣”成為此行教育局留給自己的第一個(gè)“作業(yè)”。
“尊嚴(yán)” 俄羅斯民族是一個(gè)高貴到有一點(diǎn)高傲的民族，俄國如此，蘇聯(lián)如此，解體后還是如此，這一份高貴令人羨慕，也讓我們汗顏。有人用“悲情的民族，高貴的苦難”來詮釋俄羅斯民族精神，無論走過怎樣的蒼桑，俄羅斯人都不肯丟掉歷史，更不肯放下血統(tǒng)中帶著的高傲。
在一所學(xué)校門口，我們看見進(jìn)出校門的學(xué)生們，無論是小小的“洋娃娃”，還是漂亮的俄羅斯少女，他們都是一樣的神態(tài)，似他們的國花向日葵，頭揚(yáng)向太陽的方向，從眼角斜下方不經(jīng)意流出這個(gè)民族特有的傲慢。
據(jù)說布接戈維申斯克的本意是“統(tǒng)治東方”，雖未深入考證，卻也就相信了這一說法，因?yàn)樗鼘?shí)在是體現(xiàn)著這個(gè)民族的血性和國人骨子里的高傲--僅管這里的物質(zhì)生活如此簡單，我們?nèi)詮呐税谅齼?yōu)雅的步態(tài)里讀出她們那種原始的高貴，再加上男人們雖然情格粗獷但禮儀上之于女士無處不在、無微不至的紳士風(fēng)度，使得無論在什么場合，都呈現(xiàn)出一種有序、文明的狀態(tài)。讓你不得不承認(rèn)，這樣一個(gè)民族，無論走過怎樣的蒼桑，血統(tǒng)中帶著的驕傲與高貴，會是他們永久的財(cái)富。
“高雅” 有人分析，俄羅斯民族的尊嚴(yán)，發(fā)源于內(nèi)心里的對藝術(shù)的熱愛。俄羅斯的全民藝術(shù)性體現(xiàn)出了深厚的文化沉淀。俄羅斯人對“美”的教育高度重視，“美女”教育從幼兒時(shí)就開始了。她們很小就在父母的引領(lǐng)下，選擇自己喜歡的藝術(shù)形式，或練體操，或跳芭蕾，或演奏樂器，或?qū)W繪畫。這些孩子不一定都會成為明星，但大多會成為劇院里合格的觀眾。這就是為什么在上世紀(jì)90年代經(jīng)濟(jì)危機(jī)時(shí)，吃不飽飯的俄羅斯人仍會盛裝去看芭蕾、聽音樂會的原因。
這次考察正遇俄羅斯的教師節(jié)，我們參加兩個(gè)學(xué)校感恩文藝演出，三個(gè)俄羅斯孩子就能唱出很完美的和聲，柔術(shù)、芭蕾、大提琴、宗教歌曲抑或是街舞、吉他流行樂，每個(gè)孩子都有屬于自己藝術(shù)天空。
俄羅斯人講究藝術(shù)，更注重“色彩”給人感官上的體驗(yàn)，所以不論是充滿童趣誘發(fā)食欲的幼兒餐廳壁畫還是格調(diào)高雅內(nèi)涵豐厚的學(xué)校走廊，色彩濃郁而不雜亂，給人整潔感受和藝術(shù)熏陶，無不體現(xiàn)出設(shè)計(jì)者理念上的藝術(shù)層次。
二、俄羅斯教育現(xiàn)狀--高度重視教育的國家
教育制度--注重梯次、均衡 俄羅斯聯(lián)邦從前蘇聯(lián)繼承了內(nèi)容豐富、先進(jìn)的教育制度，學(xué)校數(shù)量眾多而且質(zhì)量優(yōu)良，實(shí)行三個(gè)層次十一年免費(fèi)義務(wù)教育。學(xué)生6歲入學(xué)，多數(shù)學(xué)校是中小學(xué)連在一起的普通學(xué)校，實(shí)行11年一貫制，1~4年級為普通初等教育階段（小學(xué)），5~9年級為普通基礎(chǔ)教育階段（初中），10~11年級為普通完全教育階段（高中）。除普通學(xué)校外，還有側(cè)重某些學(xué)科的專門學(xué)校和不設(shè)小學(xué)的重點(diǎn)中學(xué)與不設(shè)初中的高級重點(diǎn)中學(xué)�；A(chǔ)教育完成后，可直接進(jìn)入高等教育和職業(yè)教育。
我們考察的布拉戈維申斯克市，素有“學(xué)生城”之稱，在布市有6所高等院校和15所中等專業(yè)學(xué)校，有30所普通教育和職業(yè)技術(shù)學(xué)校。單是列寧大街上就有阿穆爾州國立師范大學(xué)、國立農(nóng)業(yè)大學(xué)、阿穆爾工業(yè)大學(xué)、阿穆爾國立醫(yī)學(xué)院和布拉戈維申斯克國立師范大學(xué)。還有兩所軍校即高等指揮官學(xué)校和紅旗坦克指揮學(xué)校等，如此可見一斑。
課程設(shè)置--注重多樣、實(shí)踐 俄羅斯聯(lián)邦的教育課程共分為兩種：基礎(chǔ)教育和職業(yè)教育�；A(chǔ)教育包含嬰幼兒的學(xué)前教育、初級教育（小學(xué)）、基礎(chǔ)（初中）和中級（完成高中）教育；職業(yè)教育包括初級職業(yè)教育、中等職業(yè)教育、高等職業(yè)教育以及研究生教育。
學(xué)校在設(shè)置課程時(shí)強(qiáng)調(diào)多樣化，鼓勵(lì)學(xué)生全面發(fā)展。俄羅斯的教育注重在“體驗(yàn)”中培養(yǎng)學(xué)生的職業(yè)技能和人格品質(zhì)，我們所了解到的青少年體驗(yàn)基地就包括少年宮、兒童健康夏令營、植物園等科技工作基地、兒童圖書館、兒童小火車、結(jié)雅河海員俱樂部等。
素質(zhì)教育--注重養(yǎng)成、體驗(yàn) 俄羅斯的素質(zhì)教育早已遐邇聞名。學(xué)校提倡“教育第一、教學(xué)第二” ，20世紀(jì)50年代末，蘇聯(lián)著名教育家蘇霍姆林斯基提出了“讓學(xué)生個(gè)性和諧、全面發(fā)展”的教育方法，蘇聯(lián)解體后，俄羅斯政府在素質(zhì)教育上一以貫之。在我們所到的俄羅斯學(xué)校里，一般沒有看見學(xué)校把德育獨(dú)立出來，似乎不如我們那樣重視，但又可隨處看到他們對學(xué)生成長的關(guān)心，體現(xiàn)出重視養(yǎng)成教育的傳統(tǒng)。走進(jìn)學(xué)校，我們看見學(xué)生們十分遵守俄式的禮儀規(guī)范，舉止大方文明，在十幾歲的少年身上亦能體現(xiàn)出紳士風(fēng)度。學(xué)校從小培養(yǎng)學(xué)生勤勞的習(xí)慣，很多事情都要求學(xué)生自己做。我們可以看到學(xué)生們自己親手整理自己的活動空間，學(xué)校環(huán)境一塵不染。
把對青少年的教育作為全社會的責(zé)任，這方面俄羅斯做得比較好。孩子們課外可以到繼續(xù)教育中心聽輔導(dǎo)、補(bǔ)習(xí)，到文化藝術(shù)宮參加活動，這些都是免費(fèi)的。俄羅斯著名的“體驗(yàn)基地”夏令營，也被當(dāng)?shù)胤Q為“附屬教育”，已有50多年的歷史，每年都接待約1500名7歲━15歲的孩子，他們離開父母，到郊外的營地過22天集體生活。以此培養(yǎng)孩子的獨(dú)立性、意志力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作的意識。
以“夏令營”和 “俱樂部”等基地為代表的“附屬教育”，為俄羅斯構(gòu)建起教育體驗(yàn)的基本模式，我們所到的“兒童健康夏令營”是一個(gè)以促進(jìn)身體健康、磨練意志、培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神為主要目標(biāo)的游戲基地，而“少年海員俱樂部”則是中學(xué)生利用暑期接受“軍事化”管理，同時(shí)獲得“海員職業(yè)資格”的培訓(xùn)基地。在“植物園”，學(xué)生參加農(nóng)業(yè)勞動，從播種到采摘，一直到成果的出售，培養(yǎng)學(xué)生實(shí)用農(nóng)業(yè)技術(shù)。暑期，在這些“基地”，學(xué)生們選擇接受喜歡的“附屬教育”的同時(shí)，體驗(yàn)到在學(xué)校教育中無法獲得的意志磨練和德育體驗(yàn)。
家庭的熏陶也是俄羅斯人培養(yǎng)青少年綜合素質(zhì)不可或缺的組成部分。前蘇聯(lián)曾被譽(yù)為世界上最愛讀書的國度，許多家庭的藏書量多得驚人，孩子們往往在耳濡目染中繼承了良好的讀書習(xí)慣。在俄羅斯的學(xué)校，為孩子們準(zhǔn)備的讀書空間更是隨處可見，以至于后來我們見到那位在咖啡廳品一杯紅酒度過一下午讀書時(shí)光的女士，又一次被俄羅斯人的傳統(tǒng)的生活情趣所折服--這就是這個(gè)民族的讀書情結(jié)。
教學(xué)設(shè)施--注重適用、實(shí)用 俄羅斯學(xué)校在教學(xué)設(shè)備配置上具有非常務(wù)實(shí)的精神。他們的設(shè)施設(shè)備不一定是最先進(jìn)的，但一定是最實(shí)用。我們特別注意到，幾乎在所有學(xué)校的整體設(shè)計(jì)上，都大量采用了古樸卻散發(fā)著濃郁民族色彩的油漆，不論是墻飾、壁畫還是地板、樓梯，無不在油彩漆成的講述下折射出整個(gè)校園的歷史以至于整個(gè)民族的文化，歷經(jīng)幾十年而不見斑駁和褪色，更不見一點(diǎn)污跡和破損。而海鹽雕制成的心理調(diào)節(jié)室，更滲透出整個(gè)民族在建筑設(shè)計(jì)上的生態(tài)環(huán)保的理念。學(xué)生教室的可調(diào)節(jié)課桌椅更是人性化的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，高和寬兩個(gè)環(huán)節(jié)上的調(diào)節(jié)桿，解決了我們撓頭已久的學(xué)生身高的逐漸增長的課桌椅頻繁更新?lián)Q代的矛盾，
俄羅斯學(xué)校教室布置得比較溫馨。規(guī)定一個(gè)班不超過25人，不少學(xué)校的班額還要小。有些學(xué)校，小學(xué)班主任的辦公桌就設(shè)在本班教室里，辦公桌上配有計(jì)算機(jī)。教室里設(shè)有書柜，陳列書籍和學(xué)生作品。教室后部還鋪一塊地毯，設(shè)置成矮柜沙發(fā)組成的休息區(qū)，讓學(xué)生玩耍和累了時(shí)躺下休息。教室充滿人性化、家庭化和個(gè)性化色彩，且班班風(fēng)格各不相同。
相對于基礎(chǔ)設(shè)施的經(jīng)濟(jì)實(shí)惠，俄羅斯在“教育信息化”上則不惜重金，在我們所見的一些學(xué)校，每個(gè)教室教都已經(jīng)普及了電子白板，信息化技術(shù)已經(jīng)普及學(xué)生課堂。
教育管理--注重內(nèi)涵、精細(xì) 俄羅斯十分注重教育內(nèi)涵建設(shè)，每所學(xué)校都有自己深遠(yuǎn)的校史和深厚的文化根基，在校園文化表現(xiàn)形式上，無處不奔放地流淌著濃郁的俄羅斯民族藝術(shù)符號。
從講述校史幾十年油彩壁畫，到角落里能夠述說一個(gè)故事的小浮雕，進(jìn)入一所學(xué)校，就如一個(gè)藝術(shù)的殿堂。一所學(xué)校，更像是一個(gè)小型教育博物館，體現(xiàn)了對前蘇聯(lián)教育文化的接受和對校史的傳承。
學(xué)校里的校史博物館，更是重要的愛國主義教育基地。在我們所參觀的俄羅斯學(xué)校里，教學(xué)樓門廳前方，張貼著俄羅斯國旗、國歌和普京總統(tǒng)像，有學(xué)校從教70年的老教師，更有學(xué)校發(fā)展歷程中獲得的勛章。在這里，學(xué)生們可以穿越時(shí)空，與創(chuàng)辦學(xué)校時(shí)的老校長老教師們進(jìn)行無言的交流，更可以走進(jìn)時(shí)代英雄的世界，抒發(fā)自己對一個(gè)英雄時(shí)代的崇敬。
在這樣的校園環(huán)境里，從進(jìn)入這個(gè)學(xué)校第一天，師生的心靈定會被深深地打上生命給予自己的文化烙印，從而使這種文化在自己的學(xué)校永遠(yuǎn)傳承下去。
學(xué)校管理的精細(xì)化更是令人折服，我們驚嘆別具匠心的藝術(shù)設(shè)計(jì)、整潔的校園環(huán)境，敬佩學(xué)校員工的敬業(yè)職守、一絲不茍，在教師臉上看到的是責(zé)任和微笑，在學(xué)生臉上看到的是發(fā)自骨子里無法掩飾的民族的自信和高傲。
流連每名教師臉上洋溢著微笑和散發(fā)的活力，贊美身著民族風(fēng)格校服彬彬有禮、可愛活潑的學(xué)生，學(xué)校的每一處，展現(xiàn)給我們的，與其說“精細(xì)的管理”，不如用“管理的精致”來形容。
二、俄羅斯教育帶給我們的幾點(diǎn)啟示
考察俄羅斯教育，給我們的教育發(fā)展帶來很多有益的啟示和借鑒，現(xiàn)談幾點(diǎn)今后工作方向上想法。
1、建立教育體驗(yàn)基地，重視學(xué)生生活能力和意志情感的培養(yǎng)
對比俄羅斯的體驗(yàn)式教育，中國的以“說教式”和“灌輸式”為主的單一教育模式日見弊端。當(dāng)前在我國發(fā)達(dá)地區(qū)，促進(jìn)中小學(xué)生個(gè)人能力、素質(zhì)提高的教育“體驗(yàn)”，已經(jīng)越來越受到重視，“營利性”或“公益性”的體驗(yàn)基地也如雨后春筍般建立起來。呼瑪縣是百年老縣，具有堅(jiān)實(shí)的教育資源和豐厚的文化底蘊(yùn)，我們應(yīng)因地制宜建立起適合不同成長階段的兒童、青少年體驗(yàn)基地。一是依托現(xiàn)有教育資源，如綜合實(shí)踐中心、各鄉(xiāng)鎮(zhèn)愛國主義教育基地和各類博物館等，二是建立政府行為“非營利”的學(xué)生假期夏令營，建立全日制的集技能培訓(xùn)和德育體驗(yàn)為一體的“活動基地”，以鍛煉學(xué)生的耐苦、自理、自立能力，培養(yǎng)青少年團(tuán)隊(duì)精神。呼瑪縣是大興安嶺唯一的農(nóng)業(yè)縣，在社區(qū)與學(xué)校實(shí)現(xiàn)了“教育雙進(jìn)”的大背景下，依托農(nóng)業(yè)系統(tǒng)建立“農(nóng)業(yè)科普”體驗(yàn)基地，開展中小學(xué)生農(nóng)業(yè)職業(yè)體驗(yàn)活動實(shí)為首選也是必要之選，在這里，學(xué)生們不但可以接受農(nóng)業(yè)技術(shù)方面的教育，更可通過親自參與勞作，感知勞動成果的來之不易，從而形成珍惜他人勞動成果的品德。
2、實(shí)施“樹人千日行動”，促進(jìn)學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成和社會風(fēng)氣的革新
“富而不貴”是形容當(dāng)前“國人素質(zhì)”的很無奈的用詞，親身感受過俄羅斯整個(gè)民族骨子里的那份高貴，特別是看到俄國的少年兒童良好的行為習(xí)慣和自我修養(yǎng)，再一次感受到，我們對青少年行為養(yǎng)成教育的責(zé)任還很重很深遠(yuǎn)。
呼瑪教育將以“提升人的文明素養(yǎng)”為目標(biāo)，在全縣深入實(shí)施“樹人千日行動”， 一是對個(gè)人文明衛(wèi)生習(xí)慣的要求，二是對人的內(nèi)涵和修養(yǎng)的培育，三是對社會責(zé)任意識的強(qiáng)化。從幼兒園開始，以學(xué)校為重點(diǎn)，延伸到家庭和社區(qū)。每個(gè)幼兒園、學(xué)校從幼兒、學(xué)生入學(xué)到畢業(yè)的三年里，從穿校服、規(guī)范頭型、個(gè)人衛(wèi)生標(biāo)準(zhǔn)、語言規(guī)范、形體姿態(tài)、交往禮儀、閱讀習(xí)慣、藝術(shù)修養(yǎng)、自我管理、社會責(zé)任等方面做出細(xì)節(jié)性、強(qiáng)制性規(guī)定，徹底糾正人的不文明習(xí)慣，構(gòu)建起使孩子終身受益、促進(jìn)人的“幸福成長”的教育文化，使人能夠在文明的生活中享受自己的生命，并能夠承擔(dān)起民族文明進(jìn)步的責(zé)任。
在全縣中小學(xué)、幼兒園開展“小手拉大手，共創(chuàng)文明衛(wèi)生城（鄉(xiāng)鎮(zhèn)）”主題實(shí)踐活動，倡導(dǎo)全體學(xué)生爭做“文明美德少年”，使每名學(xué)生成為衛(wèi)生文明城市的建設(shè)者，并在社會發(fā)揮輻射作用，學(xué)校給學(xué)生提要求、給家長留作業(yè)，從小事、小行為做起，從而達(dá)到一個(gè)學(xué)生帶動一個(gè)家庭、一個(gè)家庭帶動一個(gè)社區(qū)的良好效果，全方位提升呼瑪縣全民文明素養(yǎng)。
3、關(guān)注“藝術(shù)型”校園創(chuàng)建，實(shí)現(xiàn)校園文化品位和發(fā)展內(nèi)涵的提升。
這是對學(xué)校發(fā)展提出的較高層次的要求，在這個(gè)層面，我們考察的俄羅斯學(xué)校要比我們的學(xué)校高出一籌�？疾熘�，我們所理解的“藝術(shù)性”學(xué)校大致包含三個(gè)方面，校園環(huán)境的藝術(shù)性，體現(xiàn)了“文化的藝術(shù)”，二是學(xué)校設(shè)施的適用性和實(shí)用性，體現(xiàn)了“生態(tài)的藝術(shù)”。三是學(xué)校內(nèi)涵建設(shè)的深厚和校園文化元素的永久傳承，體現(xiàn)了“管理的藝術(shù)”，在我們的學(xué)校開展“藝術(shù)性”校園創(chuàng)建，把“校園內(nèi)涵”提升到“藝術(shù)”的境界。這雖是一項(xiàng)長遠(yuǎn)的工程，因?yàn)檫@需要理念的支撐、資金的支撐和管理人才的支撐，但不可不說是我們教育內(nèi)涵發(fā)展的一個(gè)必然方向。
教育局將2014年確定為“學(xué)校管理年”，以實(shí)現(xiàn)“藝術(shù)型”校園創(chuàng)建為目標(biāo)，要求村屯學(xué)校管理達(dá)到“精細(xì)化”，鄉(xiāng)鎮(zhèn)中心校管理達(dá)到“內(nèi)涵”化、鎮(zhèn)內(nèi)學(xué)校幼兒園管理向“藝術(shù)化”發(fā)展。
4、立足邊境教育特色，有效發(fā)揮原有俄語教學(xué)資源優(yōu)勢并實(shí)現(xiàn)中俄教育深層交流。
俄羅斯與中國山水相連，兩國之間有著悠久的文化交往傳統(tǒng)，許多上世紀(jì)50年代出生的中國人至今還有著深厚的“俄羅斯情結(jié)”。當(dāng)前，中俄戰(zhàn)略協(xié)作伙伴關(guān)系的確立，使得中俄友好合作關(guān)系不斷邁上新臺階。作為邊境縣，會說俄語，應(yīng)該是對邊境百姓基本教育的一項(xiàng)重要內(nèi)容，系統(tǒng)地學(xué)習(xí)俄語，也具有相當(dāng)深遠(yuǎn)的戰(zhàn)略意義。
在俄羅斯，學(xué)校里有專職的漢語教師，我們所到的學(xué)校里，無論是老師還是學(xué)生，也都能說上一段比較流利的漢語，一位并非是漢語專業(yè)的教師用漢語介紹了她一天的主要工作，一名9歲的小學(xué)生還為我們說上了一段漢語繞口令，足見俄羅斯當(dāng)前對漢語教育的重視。而我們的俄語教育卻面臨著從“輝煌”走向“褪色”的尷尬，如何盡快恢復(fù)普及性的俄語教學(xué)，是擺在教育人面前一個(gè)嚴(yán)峻的話題。
呼瑪縣原有的俄語教育資源十分豐富，在學(xué)校俄語生源日漸減少的背景下，有效整合和發(fā)揮俄語教育得天獨(dú)厚的優(yōu)勢，在學(xué)校開展“英俄”雙語教學(xué)和普及俄語教學(xué)，并以社區(qū)教育為依托，為當(dāng)?shù)貙W(xué)生和百姓搭建一個(gè)俄語學(xué)習(xí)平臺，為兩國人民交往提供最基本的語言基礎(chǔ)，應(yīng)該是呼瑪教育的重要職責(zé)。
同時(shí)，我們應(yīng)加強(qiáng)中俄教育間的深層交流，回顧建國初期，我們的教育全盤學(xué)習(xí)前蘇聯(lián)，有利有弊。前蘇聯(lián)的教育思想和教育模式至今對我國教育還有著深刻的影響。今天，中俄兩國社會情況已有很大的不同，但在教育問題上共性的和可借鑒的事情很多。借鑒黑河市中俄青少年交流基地"雙子城"建設(shè)模式，與毗鄰俄羅斯城市建立固定的教育共建關(guān)系，開展深層次交流互訪活動，其意義深遠(yuǎn)。
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