批評(píng)也是一種滋養(yǎng)作文

　　在日常學(xué)習(xí)、工作或生活中，大家總免不了要接觸或使用作文吧，作文根據(jù)寫(xiě)作時(shí)限的不同可以分為限時(shí)作文和非限時(shí)作文。怎么寫(xiě)作文才能避免踩雷呢？以下是小編精心整理的批評(píng)也是一種滋養(yǎng)作文，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。

批評(píng)也是一種滋養(yǎng)作文1

　　青春之痛，在于它的茫然無(wú)措，會(huì)矯情地放大微不足道的傷口甚至反復(fù)拉扯。其實(shí)大可不必。我欣賞一個(gè)人帶著傷義無(wú)反顧向前奔跑，不贊成一個(gè)人呆在原地惶恐猶豫裹足不前。年輕，沒(méi)什么輸不起的，請(qǐng)善待批評(píng)，勇敢前行吧！

　　人往往都是喜歡被人夸獎(jiǎng)的，很少人喜歡被別人批評(píng)。要知道，有時(shí)別人的批評(píng)不是對(duì)我們個(gè)人本身的不滿(mǎn)，而是對(duì)我們做事或是對(duì)人態(tài)度的不滿(mǎn)，他們的批評(píng)是對(duì)我們做事的建議，并不是無(wú)中生有的挑剔。善意的批評(píng)可以讓我們知道自己存在著哪些不足和缺點(diǎn)，以便能逐步彌補(bǔ)和改掉它們，去完善自己。

　　有一次，愛(ài)德華？史丹頓稱(chēng)林肯是“一個(gè)笨蛋”。史丹頓之所以生氣是因?yàn)榱挚细缮媪耸返ゎD的業(yè)務(wù)。有一次，為了取悅一個(gè)很自私的政客，林肯簽發(fā)了一項(xiàng)命令，調(diào)動(dòng)了某些軍隊(duì)。史丹頓不僅拒絕執(zhí)行林肯的命令，而且大罵林肯簽發(fā)這種命令是笨蛋的行為。結(jié)果怎么樣呢？當(dāng)林肯聽(tīng)到史丹頓說(shuō)的話(huà)之后，他很平靜地回答說(shuō)：“如果史丹頓說(shuō)我是個(gè)笨蛋，那我一定就是個(gè)笨蛋，因?yàn)樗麕缀鯊膩?lái)沒(méi)有出過(guò)錯(cuò)。我得親自過(guò)去看一看�！�

　　林肯果然去見(jiàn)史丹頓，他知道自己簽發(fā)了錯(cuò)誤的命令，于是收回了成命。只要是誠(chéng)意的批評(píng)，是以知識(shí)為根據(jù)而有建設(shè)性的批評(píng)，林肯都非常歡迎。卡耐基認(rèn)為，你和我也應(yīng)該歡迎這一類(lèi)的`批評(píng)，因?yàn)槲覀兩踔敛荒芟Ｍ�我們做的事有四分之三正確的機(jī)會(huì)，至少，這是羅斯福說(shuō)他希望有的——而他那時(shí)候正入主白宮。愛(ài)因斯坦是世界上最有名的思想家之一，也承認(rèn)他的結(jié)論有百分之九十九的時(shí)候都是錯(cuò)的�？上�，對(duì)于青春豪氣的我們可能很難做到這一點(diǎn)，也是我們付出青春代價(jià)的原因之所在。

　　可見(jiàn)，青春的你我，要從這些偉人們的典例中學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)好好培養(yǎng)這種習(xí)慣。

　　有的人總是不滿(mǎn)他人的批評(píng)，別忘了應(yīng)該一直檢討的是自己。不滿(mǎn)他人的批評(píng)，是苦了你自己。任何一份感情，都帶點(diǎn)疼痛感。也許有人的地方，就會(huì)有心靈的交匯，情感的糾纏。只不過(guò)，也有真誠(chéng)，也有虛假。很多時(shí)候我們無(wú)法準(zhǔn)確的辨別，所以就選擇了順其自然，漫不經(jīng)心。但別忘了，最重要的是學(xué)會(huì)反思，學(xué)會(huì)堅(jiān)強(qiáng)，學(xué)會(huì)“善待批評(píng)，勇敢前行”。

　　生活不可能像你想象得那么好，但也不會(huì)像你想象得那么糟。一輩子只能做一件事，這根本不可能�？墒且欢ㄓ幸患�事，能讓我笑得最燦爛，哭得最透徹，記的最深刻。沒(méi)有把握的事，不要抱希望，那就不會(huì)失望。有些失望是無(wú)可避免的，但大部分的失望，都是因?yàn)槟愀吖懒俗约骸?/p>

　　別人碰過(guò)的不算壁，不親自栽過(guò)的不算跟頭，少年氣盛與現(xiàn)實(shí)交手，現(xiàn)實(shí)總是殘酷。不要去拒絕批評(píng)，因?yàn)樗�是一種充實(shí)；不要去抱怨挫折，因?yàn)樗�是一種堅(jiān)強(qiáng)；不要去拒絕微笑，因?yàn)樗�是你最大的魅力。不要太肯定自己的看法，這樣會(huì)少些后悔。那就背起裝著“批評(píng)”的行囊，一路前行吧！

批評(píng)也是一種滋養(yǎng)作文2

　　當(dāng)家中親戚提起我的表弟時(shí)，常感嘆他越發(fā)自私、嬌縱。之前我很是詫異，直到前段時(shí)間一件小事發(fā)生后，我才深有同感。

　　那是一個(gè)黃道吉日，我的表哥喜結(jié)良緣，操辦喜宴，表弟也到場(chǎng)了。誰(shuí)知，當(dāng)大人們忙碌時(shí)，同他在一旁玩耍的樂(lè)樂(lè)突然哭著找媽媽。

　　我趕忙安慰樂(lè)樂(lè)，并詢(xún)問(wèn)她發(fā)生了什么事。從樂(lè)樂(lè)斷斷續(xù)續(xù)地訴說(shuō)中我也只能猜出與表弟有關(guān)，便去詢(xún)問(wèn)表弟。

　　只見(jiàn)表弟正若無(wú)其事地踢著可樂(lè)瓶，甚至在可樂(lè)瓶高高飛起的時(shí)候吹了個(gè)口哨，我叫到：“表弟，你剛才和樂(lè)樂(lè)怎么了？”表弟這才把視線從可樂(lè)瓶上轉(zhuǎn)移，莫名道：“怎么了？我們沒(méi)怎么呀。她自己突然跑開(kāi)了啊。”

　　看他悠然的神情，我不禁懷疑是不是我理解錯(cuò)樂(lè)樂(lè)的話(huà)了，難道樂(lè)樂(lè)是自己摔倒了？樂(lè)樂(lè)在我身后一聽(tīng)不對(duì)，立刻紅著眼蹦出來(lái)，抽噎著說(shuō)：“他……他把磚頭往……我腳上踢！”表弟奇怪道：“不是你先搶我的可樂(lè)瓶嗎？”

　　樂(lè)樂(lè)好不容易低下去的抽泣聲又高了起來(lái)，兩人又幾番爭(zhēng)吵，最后樂(lè)樂(lè)的'聲音越來(lái)越低，越發(fā)模糊，她干脆一低頭，不說(shuō)了。

　　從他們的爭(zhēng)吵中我總算理清事情大概脈絡(luò)：表弟與樂(lè)樂(lè)一同踢可樂(lè)瓶，后來(lái)因?yàn)闃?lè)樂(lè)一直沒(méi)能踢到起了沖突，表弟一氣之下把一旁的磚頭踢向樂(lè)樂(lè)。這樣看來(lái)，應(yīng)當(dāng)讓表弟先道個(gè)歉。

　　可他不，下巴像挖冰淇淋的勺子在空中狠狠左右剜了幾下。頓時(shí)，樂(lè)樂(lè)的眼淚又從眼眶中奔涌而出，我急得跟陀螺似的左右轉(zhuǎn)，也無(wú)濟(jì)于事，只能搬來(lái)救兵——我的姨母，也就是表弟的媽媽。

　　一看到姨母，表弟這泄了氣的皮球一蹦三尺高，眼睛亮閃閃的。我心生疑惑，只聽(tīng)姨母道：“小孩子玩鬧嘛，說(shuō)什么對(duì)不起”。原來(lái)姨母是表弟的“救星”！

　　頓時(shí)，我想起幾天前我在微博上刷到的視頻：一個(gè)小男孩不知為何一直用腳踢一名不認(rèn)識(shí)成年男子，男子多次勸阻無(wú)果，直接用過(guò)肩摔將男孩摁倒在地。于是網(wǎng)上一片叫好聲：“家長(zhǎng)不教育，就應(yīng)該讓社會(huì)教育�！笔堑模�許多中國(guó)的家長(zhǎng)因?yàn)檫^(guò)多順從孩子而養(yǎng)育出一批批熊孩子，而這些熊孩子往往最后會(huì)被社會(huì)所教育。批評(píng)也是一種滋養(yǎng)，并非溺愛(ài)與呵護(hù)是哺育孩子的唯一方式，合理的教育才是愛(ài)。

　　而作為家中老二的我在過(guò)去也是熊孩子大隊(duì)中的一員，我曾用炮仗嚇過(guò)老人，對(duì)于父母、姐姐的呵護(hù)總是覺(jué)得理所當(dāng)然。但我很幸運(yùn)，父母很早就發(fā)現(xiàn)我養(yǎng)成自私的性格，所以對(duì)于我不再僅僅是“只把雞腿給我”，而是會(huì)批評(píng)我“不主動(dòng)做家務(wù)”“不會(huì)關(guān)心發(fā)燒的爸爸”……

　　中國(guó)式家長(zhǎng)常常忽略批評(píng)教育，熱衷于用“溫室大棚”呵護(hù)“祖國(guó)的花朵”，而真正對(duì)孩子有用的滋養(yǎng)，是批評(píng)，而不是溺愛(ài)！

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