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ie üe er教學(xué)分析
ie üe er教學(xué)分析
一、教材簡(jiǎn)說(shuō)
（一）教材分析
《ie üe er》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)一年級(jí)上冊(cè)的漢語(yǔ)拼音第11課的內(nèi)容。本課共有五個(gè)部分：
第一是復(fù)韻母ie üe，特殊復(fù)韻母er可以單獨(dú)為漢字注音，不與任何聲母相拼。每個(gè)復(fù)韻母配有一幅插圖，分別為椰樹(shù)，月亮，耳朵，用以提示字母的讀音。
第二是聲母與üe的拼音練習(xí)。j q x與üe相拼時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略，變成jue,que,xue.
第三是看圖拼讀音節(jié)詞語(yǔ).一幅圖中，有四個(gè)音節(jié)詞語(yǔ)，含有ie, üe,er。
第四是看圖借助漢語(yǔ)拼音讀句子。句子表述了圖意，啟發(fā)學(xué)生開(kāi)展有益的課外活動(dòng)，句子中有四個(gè)要認(rèn)識(shí)的字。
第五是一首兒歌，配有圖畫(huà)。兒歌中有四個(gè)要認(rèn)的漢字。
（二）教學(xué)目標(biāo)
1、 學(xué)會(huì)復(fù)韻母ie üe 和特殊韻母er及其四聲，讀準(zhǔn)音，認(rèn)清型，正確書(shū)寫(xiě)，學(xué)會(huì)整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue。
2、 能正確拼讀聲母與復(fù)韻母ie üe組成的音節(jié)。
3、認(rèn)識(shí)8個(gè)生字，能借助漢語(yǔ)拼音正確朗讀句子，會(huì)讀兒歌，體會(huì)課余生活的豐富多彩。
�。ㄈ┙虒W(xué)重難點(diǎn)
重點(diǎn)：學(xué)會(huì)ie üe及特殊韻母er與整體認(rèn)讀音節(jié)ye yue的音、形。
難點(diǎn)：聲母與üe組成音節(jié)的拼讀。
二、教法、學(xué)法
活潑好動(dòng)，求知欲強(qiáng)是兒童的天性，我主要以活動(dòng)與游戲的教學(xué)方式，來(lái)調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從而達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的要求。
三、教學(xué)程序
�。ㄒ唬� 復(fù)習(xí)引入
1、 復(fù)習(xí)復(fù)韻母ai ei ui ao ou iu。
出示課件，同桌賽讀，鞏固復(fù)韻母發(fā)音方法。
2、小朋友們，剛才你們讀得真棒，看來(lái)復(fù)韻母朋友你們都很喜歡。今天我們要繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)復(fù)韻母家族的朋友，加油吧。
�。ǘ� 學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie整體認(rèn)讀音節(jié)ye
1、學(xué)習(xí)復(fù)韻母ie
�、� 出示樹(shù)葉實(shí)物,秋天到了，同學(xué)們看看，老師給大家?guī)?lái)了什么?
(生搶答)把樹(shù)葉的“葉”讀成第一聲，就是我們今天要認(rèn)識(shí)的第一個(gè)復(fù)韻母朋友“ie”的讀音。
它有一個(gè)雙胞胎兄弟ei，你能把它們分清楚嗎？
�、谥v解發(fā)音要領(lǐng)，生練讀，做小老師領(lǐng)讀。
�、劢oie標(biāo)聲調(diào)，復(fù)習(xí)標(biāo)調(diào)歌，請(qǐng)生上黑板標(biāo)調(diào)號(hào)，并評(píng)議。
④開(kāi)火車讀ie及其四聲，試著組詞。
[設(shè)計(jì)意圖：認(rèn)識(shí)復(fù)韻母ie是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，因此應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生充分地從圖中發(fā)現(xiàn)ie的讀音，并且要注意和復(fù)韻母ei進(jìn)行區(qū)分形狀，我打算在這里充分發(fā)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，使學(xué)生通過(guò)不斷地自主發(fā)音體會(huì)讀音特點(diǎn)，認(rèn)識(shí)復(fù)韻母]
2、教學(xué)整體認(rèn)讀音節(jié)ye
ie很想單獨(dú)出去，可是它的開(kāi)頭字母是小i，所以不能單獨(dú)出去，但是它搖身一變，變成整體認(rèn)讀音節(jié)ye就可以了，小朋友觀察一下，你們發(fā)現(xiàn)了什么？
練習(xí)ye的四聲，試著擴(kuò)詞。
剛才同學(xué)們表現(xiàn)得真不錯(cuò)，老師要送給大家一首小兒歌，你能把他讀準(zhǔn)確嗎？
yē椰子樹(shù)上椰子大
yé爸爸摘下?tīng)敔攪L
yě我也趕緊去幫忙
yè拿起葉子擋太陽(yáng)
[設(shè)計(jì)意圖：注意區(qū)分復(fù)韻母ie和整體認(rèn)讀音節(jié)ye，通過(guò)自己試讀懂得它們的讀音是一致的，用兒歌的形式幫助學(xué)生檢查對(duì)讀音的掌握，提高學(xué)生拼讀的積極性]
3、 教學(xué)ie的拼讀
看圖畫(huà)拼讀：這是什么？讀一讀dié，d—ié—dié hú dié的dié
開(kāi)紅花：tiě jiě qié xié jiè(同桌互相讀)
[設(shè)計(jì)意圖：聲母與ie的拼讀也是本節(jié)課的重點(diǎn)之一，但由于難度不算很高，因此可以通過(guò)同桌互讀的形式進(jìn)行學(xué)習(xí)和考察]
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)復(fù)韻母üe和整體認(rèn)讀音節(jié)yue
1. 出示月亮圖，小朋友們，你看到了什么，能說(shuō)說(shuō)嗎？
月亮的“月”發(fā)第一聲就是復(fù)韻母üe的讀音。
2.學(xué)生范讀，其他學(xué)生練讀，多種形式讀。
3.üe和ie一樣，都必須和聲母交朋友，才能拼成音節(jié)。有許多聲母都喜歡和üe交朋友，讓我們來(lái)看看有誰(shuí)和它交朋友。
出示聲母與üe相拼的音節(jié)nüe lüe jue xue que ，讓學(xué)生去發(fā)現(xiàn)這幾組音節(jié)與相üe相拼時(shí)的不同之處。
生發(fā)現(xiàn)：j q x遇到üe時(shí)，ü上兩點(diǎn)省略。
生自由讀，同桌互學(xué)，請(qǐng)會(huì)讀的同學(xué)上臺(tái)當(dāng)小老師，教讀音節(jié)
指名上黑板聽(tīng)寫(xiě)此類音節(jié)（找基礎(chǔ)較弱的學(xué)生），其他學(xué)生判斷。
[設(shè)計(jì)意圖：聲母和üe相拼是本節(jié)課的難點(diǎn)所在，ü碰到j(luò) q x y兩點(diǎn)省略的規(guī)則絕大多數(shù)學(xué)生都知道，但遇到實(shí)際的拼讀時(shí)仍然會(huì)混淆，因此在這一部分的教學(xué)中，我著重強(qiáng)調(diào)兩點(diǎn)，一是通過(guò)自己試讀，同桌互考，學(xué)生領(lǐng)讀的形式解決拼讀的問(wèn)題，二是通過(guò)觀察發(fā)現(xiàn)兩點(diǎn)省略規(guī)則，同時(shí)指名一些基礎(chǔ)較弱的學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)，在書(shū)寫(xiě)實(shí)際音節(jié)時(shí)考察學(xué)生對(duì)這一規(guī)則的掌握情況，加深學(xué)生的印象] 4.板書(shū)音節(jié)yue，問(wèn)：這個(gè)音節(jié)誰(shuí)會(huì)拼？請(qǐng)學(xué)生試著讀一讀。糾正發(fā)音：在üe的前面加上y，注意兩點(diǎn)也要省略，這是整體認(rèn)讀音節(jié)yue，直接讀出來(lái)，讀音和復(fù)韻母üe相同。
5.學(xué)生練習(xí)讀yue的四聲，并指名說(shuō)詞或句子。
�。ㄋ模╈柟趟鶎W(xué)
1、這節(jié)課，我們認(rèn)識(shí)了ie üe兩個(gè)復(fù)韻母，現(xiàn)在老師想考考你們掌握得好不好。
2、看30頁(yè)的圖畫(huà)問(wèn)：院子里有什么？有誰(shuí)在什么地方干什么？（根據(jù)學(xué)生的描述出示音節(jié)詞讓學(xué)生拼讀。）
[設(shè)計(jì)意圖：在這里，要集中出示一些音節(jié)詞語(yǔ)，配合圖畫(huà)進(jìn)行教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生完整地?cái)⑹瞿芰Γ瑫r(shí)通過(guò)實(shí)際音節(jié)詞的拼讀考察學(xué)生對(duì)知識(shí)的掌握情況]
�。ㄎ澹┲笇�(dǎo)書(shū)寫(xiě)
1.觀察ie üe ye yue,注意yue的寫(xiě)法，ü的兩點(diǎn)省略，以及音節(jié)標(biāo)調(diào)位置。
2.學(xué)生練習(xí)描紅。書(shū)寫(xiě)時(shí)注意糾正姿勢(shì)。
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