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《蘇珊的畫》教案設(shè)計(jì)
《蘇珊的畫》教案設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1．繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文的能力。感悟積累對(duì)自己有啟發(fā)的句子。
2．理解課文內(nèi)容，明白在生活中要善于動(dòng)腦筋促轉(zhuǎn)化，把壞事變成好事
3．正確認(rèn)讀本課十五個(gè)生字，會(huì)寫田字格里的八個(gè)生字。
教學(xué)重難點(diǎn)：
本課重點(diǎn)是需要引導(dǎo)學(xué)生把課文讀通讀順，抓住爸爸的話感悟其中的道理。
課前準(zhǔn)備：課件、生字詞卡片。
課時(shí)建議：2課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1．拿出生字卡片，從做游戲?qū)W習(xí)生字開(kāi)始。
師：今天老師這里有八張生字卡片，接下來(lái)呢，老師找四組同學(xué)來(lái)比一比，看看哪一組的哪一位同學(xué)對(duì)生字的學(xué)習(xí)最好。（規(guī)則：一組為三個(gè)人，一人讀字，另外兩人指相應(yīng)的字，看誰(shuí)指的又快又準(zhǔn)。）
師：好，接下來(lái)咱們就開(kāi)始吧。
小游戲喚起學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，為課堂營(yíng)造一種濃郁的快樂(lè)教學(xué)氛圍。
2．找出學(xué)生理解不是很好的生字，進(jìn)行重點(diǎn)講解。
�。�1）例：“第”字和“弟”字易混淆，可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行字形的比較，并通過(guò)組詞來(lái)區(qū)別不同的用法。
�。�2）認(rèn)字方法大比拼——把自己的好方法介紹給同桌。
（3）指名讀生字，進(jìn)一步檢查認(rèn)字情況。
讓孩子通過(guò)比較理解生字，可以提高識(shí)字的效率，培養(yǎng)自主識(shí)字能力。
互相告訴自己的識(shí)字方法，可以增進(jìn)同學(xué)間的感情。
進(jìn)一步鞏固，以達(dá)到記牢，能很好掌握的目標(biāo)。
3．初讀課文，理解文章。
�。�1）找同學(xué)起來(lái)讀生字“畫”，并組詞。
�。�2）讓學(xué)生講講自己都知道哪些名畫？還可以說(shuō)說(shuō)和這些畫有關(guān)的故事等。
（3）借助課文插圖，敘述：這是一個(gè)叫蘇珊的小姑娘的畫兒，這張畫兒還記述著一個(gè)小故事呢。
接下來(lái)咱們就來(lái)看看，究竟是什么樣的小故事呢。
找同學(xué)讀課文，反復(fù)讀。
通過(guò)對(duì)文章的整體感知，讓學(xué)生能夠有感情的朗讀課文。找出他們認(rèn)為很好的句子，提高學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。
4．布置作業(yè)：你從這篇課文受到了什么啟發(fā)？
第二課時(shí)
教學(xué)流程
設(shè)計(jì)意圖
1．再讀課文，深入理解文章。
師：《蘇珊的畫》講的是什么事？能用一兩句給大家介紹一下嗎？你從中受到了什么啟發(fā)？
總結(jié)：本文并不是要贊揚(yáng)蘇珊繪畫的技巧有多高超，而是通過(guò)蘇珊一次畫畫的經(jīng)歷向大家揭示一個(gè)生活中的道理：遇到問(wèn)題要積極動(dòng)腦筋，促轉(zhuǎn)化，壞事就有可能變成好事。
師：全文那句話最讓你受啟發(fā)呢？
總結(jié)：爸爸的話：“好多事情并不像當(dāng)初想象的那么壞。你只要會(huì)動(dòng)腦筋，壞事就有可能變成好事�！�
師：我們應(yīng)該把這句話牢記在心，背下來(lái)好不好？
這句話對(duì)蘇珊的影響是一輩子的，對(duì)讀者也是一樣的。它有很廣泛的教育意義，所以對(duì)這句話要反復(fù)讓學(xué)生去琢磨，去理解。
2．由爸爸的話引領(lǐng)全文，指導(dǎo)學(xué)生朗讀。
�。�1）體會(huì)角色的心理變化。
�。�2）引導(dǎo)學(xué)生注意標(biāo)點(diǎn)的運(yùn)用。
本篇適合分角色朗讀，主要靠學(xué)生自己來(lái)體會(huì)。
3．創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)交際。
師：在你的周圍有沒(méi)有類似的事情發(fā)生？如果你或你的朋友、親人遇到類似的事情，你想怎么辦？
給出話題，讓學(xué)生在討論中更好的領(lǐng)悟課文所蘊(yùn)含的道理，并由課文拓展到生活。
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