十四宇宙里有些什么(八年級下 蘇教版)

十四宇宙里有些什么

教學目標

    1．了解列數(shù)字、作比較、打比方等說明方法的特點。

    2．學會課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動、形象的好處。教學重難點

  學會課文中用到的說明方法。領會課文語言準確、簡明、生動形象的好處。教學準備

  .課件、小黑板、卡片等。設計思路

  教師引導學生進行讀疑研練。安排一課時。

教學過程

一、導入新課

  教師導入：“同學們，我愛月夜，但我也愛星天。從前，我在家鄉(xiāng)七八月的夜晚，在庭院里納涼的時候，我最愛看天上的繁星。望著星空，我常常自問天上是否有吳剛、嫦娥?宇宙到底有多深、多廣?現(xiàn)在讓我們跟著鄭文光先生到宇宙里去遨游、探索吧!我們會從中學到許多知識、受到許多啟示的!請看課文《宇宙里有些什么》�！�(板書課題。)二、自主學習

    師：用自己喜歡的方式讀課文，注意解決以下問題。(出示.課件1。)

    1．這是一篇科學小品，屬于說明文，你能來說說，學習說明文應抓住幾點來學嗎?

  2．請找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

  3．找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且畫出運用說明方法的句子，并分析其

作用。

  4．文章語言準確生動，你能從課文中舉例分析嗎?

  5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?

  6．找出自學中的疑難問題及你認為教材中存在的問題。

三、合作學習   

    1．先以小組為單位相互解答疑難問題。

2．在班上討論研究小組解決不了的問題。

四、反饋交流

    1．這是一篇科學小品，屬于說明文，你能來說說學習說明文應抓住幾點來學嗎?

    明確：(說明事物要抓住特點，要有說明順序，要有恰當?shù)恼f明方法。)

    2．請找出有關分別介紹恒星、星云、銀河系、恒星系的段落。

    明確：(恒星：第2—9段，星云：第10—ll段，銀河系：第12—14段，恒星系：第15一18段。)

    3．找出星云、銀河系、恒星系的特點，并且畫出運用說明方法的句子，并分析其作用。

    明確：(星云特點是運動發(fā)展的，銀河系是豐富多彩的，恒星系是可以認識和征服的。)   

    (文中的說明方法很多。只要學生能抓住幾種來分析即可。)

    4．文章語言準確生動，你能從課文中舉例分析嗎?

    明確：(教會學生分析說明文的語言。)   

    5．本文的說明順序是怎樣的?這樣的順序有什么好處?

    明確：(是按由近到遠，由已知到未知的說明順序。用這種順序便于人們從熟悉的事物了解不熟悉的事物，達到清楚地了解宇宙空間的目的。)

  6．研讀賞析。       

  (此題可根據(jù)學生實際靈活處理，如果學生對某些說明文的基礎知識不好，可以在感知課文后，先講，再進行自主學習。)

    (請一學生朗讀第2—9自然段。)

    (1)學生讀課文，通過小組合作學習，完成下列題目。(出示.課件或小黑板2。)

  在課文中畫出恒星的特點。

  ①恒星是一個什么樣的星體?

  ②文中運用了哪些說明方法來說明的?請舉例分析。

  明確：(句式為：我認為哪一句話運用了什么說明方法，它說明了什么。)

  (2)小組代表交流發(fā)言。

  明確：(①自身會發(fā)光發(fā)熱的星體。

  ②引導學生分析，學會分析說明方法的作用。)

五、梳理鞏固

  學生討論沒解決的問題，并談談收獲。

  (不必面面俱到，也不必只限于一個方面，只要學生能說出某些方面就應給予肯定。)

六、拓展訓練

    (如果有時問可在課堂上進行，如沒有時間可不必進行。)

做《新課標作業(yè)設計》中“閱讀理解”的第二部分。

七、布置作業(yè)

  做《新課標作業(yè)設計》中的“遷移延伸”部分。

板書設計

宇宙里有些什么

    鄭文光

說明對象    特點             說明順序    說明方法

       恒星     遼闊無邊的         近       作比較     形象

      星云     運動發(fā)展的                  列數(shù)字     準確

宇宙                               |

 銀河系   豐富多彩的                  打比方     生動

       恒星系   可以認識和征服的    遠   

 

 
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