《老山界》教案

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常需要用到教案，教案是保證教學取得成功、提高教學質量的基本條件。教案應該怎么寫呢？以下是小編為大家收集的《老山界》教案，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

　　《老山界》教案 篇1

　　[教學目標]

　　1、理解課文的思想內容，熱愛長征的革命傳統(tǒng)。

　　2、理解一些詞語的含義，賞析精彩的語段。

　　[重點難點]

　　1、重點：學習按時間變化和地點轉移記敘事件、安排層次的方法。

　　2、難點：理解生動描寫對表達中心的意思的作用。

　　[教學時數(shù)]二課時

　　第一課時

　　一、導入

　　1、導語

　　二萬五千里長征，歷時一年，震驚中外。英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。同學們，你們知道紅軍翻過的第一座難走的山是哪一座嗎?那就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎?那就請親身經歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講述吧。

　　二、在學生預習課文的基礎上，整體感知文章，要求用一句話概括故事內容。

　　討論、明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　三、探究學習

　�、迕鞔_順序安排

　　1、寫文章首先得有條有理、順序清楚。本文以什么為順序呢?(時間變化、地點轉移)

　　2、要求學生在文中找出表明時間、地點的詞句。

　�、媪私馐录�經過。填表說明紅軍翻越老山界的經過。

　　時間地點人物活動

　　第一天(上午傍晚天黑夜黑半夜)

　　第二天(黎明以后下午)

　　㈢理清結構層次。

　　1、提問：記敘一件事，文章結構一般如何安排?交代起因，記敘經過，說明結局。

　　分三部分：交代決定翻越老山界(第一自然段);記敘翻越老山界的經過(2—33段);說明老山界比起其它“小得很”(34段)。

　　一、作者以時間變化和地點轉移為順序記敘了紅軍翻越老山界的經過。但翻越老山界是一件很困難的事情。其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢?

　�、逡龑�學生細讀課文，全面思考。

　　走路難、睡覺難、吃飯難、處境難

　�、鎸τ谶@些困難，課文是怎樣描述的?(要求學生跳讀、勾劃、概括)。

　　走路難：懸崖峭壁、山高路險。睡覺難：路窄石硬、寒氣逼人

　　吃飯難：糧食奇缺、肚子饑餓。處境難：敵人追擊、槍聲密集。

　�、缑鎸�這般重重困難，我們的紅軍戰(zhàn)士是如何對待的呢?

　　打趣逗笑、奮勇登山。酣然入夢、觀賞夜景。

　　鼓著勇氣、繼續(xù)前進。毫不畏懼、嘲笑敵機

　�、柽@些描述表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士怎樣的思想性格?

　　頑強的意志、樂觀的精神

　�、槭孜矁啥蔚淖饔�。

　　1、文章主要記敘翻山的艱難，首尾兩段說了這個意思沒有呢?

　�、攀锥谓淮�了高度(三十里高)名稱(土名叫老山界)說明山難翻(暗示中心意思)。用土名“老山界”?(聯(lián)系與瑤民攀談一段)通俗親切：暗示紅軍是人民的軍隊。

　　尾段。抓住“第一座”、“小得很”細加體會。

　　第二課時

　　一、復習舊課

　　二、繼續(xù)學習課文，揣摩生動描寫

　　1、本文把紅軍戰(zhàn)士的頑強意志和樂觀刻畫得具體形象，靠的是什么?——生動的描寫。

　　2、作者是從哪些方面描寫的?——行動、語言、場面、景物

　　3、揣摩行動描寫

　　行動描寫貫穿全篇，只要求學生抓住幾個典型細節(jié)加以領會。

　　4、揣摩語言描寫

　　細讀文中的語言描寫，表現(xiàn)了紅軍的什么精神?

　　如“別掉隊、做烏龜、頂著天、哈哈笑”等，表現(xiàn)了相互鼓勵，豪邁樂觀。

　　5、揣摩場面描寫

　�、耪页鲎畹湫偷�.場面描寫�！爸�”字奇觀

　�、谱髡呤窃鯓用枥L這一奇觀的?

　　著重于觀察的立足點和角度的理解，想象場面的雄奇壯觀。

　�、沁@樣描寫表現(xiàn)了紅軍戰(zhàn)士的什么精神?

　　烘托出紅軍英勇豪邁的英雄氣魄。

　　6、揣摩景物描寫

　�、耪页鲎罹�彩的一段。

　　半夜醒來觀賞夜景(所見所聞)

　�、啤耙姟敝饕獙懥四男┚拔�?以什么為序?用了哪些修辭手法?

　　星星、山峰、山谷;自上而下;比喻、排比

　�、撬�“見”景象給人什么感受?“聞”突出了什么特點?

　　莊嚴、奇?zhèn)�。寂靜

　�、瓤勺髡呙鑼懙膮s是各種“聲響”，這不是自相矛盾嗎?

　　不矛盾。以動寫靜，角度巧，效果好。(進一步要求學生談談自身感受)

　�、蛇@些聲音有何特點?采用什么方法寫出?

　　遠、近、大、細;比喻、擬人(山泉嗚咽)

　�、蔬@段景物描寫對表現(xiàn)中心意思有何作用?

　　寒氣逼人、刺入肌骨，渾身打顫，而紅軍戰(zhàn)士卻能平心靜氣地欣賞眼前景、細聽耳邊聲，可見紅軍戰(zhàn)士的鎮(zhèn)定與豪邁。這是革命英雄主義和革命樂觀主義的形象刻畫。

　　三、小結

　　本文真實、生動地敘述了紅軍翻越老山界的全過程，寫出了在中國共產黨領導下的工農紅軍不怕困難、艱苦奮斗的堅強意志和革命樂觀主義精神。

　　四、布置作業(yè)

　　《老山界》教案 篇2

　　教學目的：

　　1、學習和掌握按時間順序、地點轉移記敘事情的方法，以及用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

　　2、學習紅軍戰(zhàn)士不怕艱難險阻的頑強意志和革命樂觀主義精神。

　　教學重點：

　　1、按時間順序、地點轉移記敘事情的方法

　　2、用生動的描述，貼切的比喻表達中心的寫作手法

　　教學方法：

　　自學式

　　課時安排：

　　2課時

　　教學過程：

　　第一課時

　　預習提示

　　中央紅軍長征，從1934年10月開始，到1935年IO月結束，是為了突破國民黨“圍剿”，爭取北上抗日而進行的戰(zhàn)略大轉移。這篇課文寫的是紅軍于1934年冬翻越長征途中第一座難爬的高山——“老山界”的情景。老山界，位于廣西東北和湖南新寧邊境。

　　一、學生通讀全文

　　閱讀這篇課文，注意課文的記事順序，劃出描述山勢險峻和表現(xiàn)作者在山上過夜的細膩感受的`一些生動句子，想想文章為什么這樣寫。并注意學習紅軍的革命英雄主義精神。

　　二、查工具書，掌握下邊加點的字的讀音：

　　驚惶、欺侮、嗚咽、咀嚼、酣然入夢、矗立、蜷、陡、落得很遠、苛捐雜稅。綴。

　　三、填表說明紅軍翻越老山界的經過。

　　時間地點人物所做的事情

　　第一天下午

　　傍晚

　　天黑

　　上半夜

　　半夜

　　第二天黎明

　　下午

　　四、指導學生復述紅軍翻越老山界的經過

　　第二課時

　　一、分析文章結構：

　　第一部分(1)點題，概括介紹老山界。

　　第二部分(2—32)敘述翻山的經過。

　　第三部分(33)指出老山界是紅軍長征中所走過的第一座難走的山。

　　二、分析文章的寫作特點：

　　1、抓住事物的特點，寫得具體、逼真、動人。

　　2、在寫法上，前面埋下伏筆，作好鋪墊，后面處處呼應，層層相連。

　　3、圍繞中心，多方面描寫景物，使中心思想突出、深刻。

　　三、課堂練習(解決難點)

　　1、判斷下列加點字注音的正誤。

　　驚惶(huāng)繳(jiǎo)租欺侮(fu)嗚咽(wūyiè)

　　咀嚼(zǔjiáo)骨碌(gūlu)渾身打著顫(chàn)

　　2、紅軍翻山遇到的許多艱難險阻，可以分為哪幾個方面?是怎樣對待的?

　　3、寫寂靜，可以以靜寫靜，也可以以聲寫靜。這篇課文既說“寂靜”，又說“耳朵里有不可捉摸的聲響”，正是以聲寫靜。恰恰因為靜極了，才聽到一般聽不到的聲音;恰恰因為聽到了一般聽不到的聲音，才說明實在是靜極了。你在生活中曾有這樣的感受嗎?試用一二百字寫出來，練習用比喻。

　　4、描寫景物要注意觀察景物的立足點和角度。課文第一次寫火把，立足點在，——觀察角度是仰視;第二次寫火把，立足點在，——觀察角度是既有()視，又有()視。找出你最喜歡的一張照片，說說攝影者是站在什么位置，從什么角度照的。

　　5、聯(lián)系上下文理解下列語句，回答問題。

　　(1).她的房子和籬笆都是枯竹編成的，我們生怕有人拆下來當火把點，就寫了幾條標語，用米湯貼在外面顯眼的地方，告知我們的部隊不準拆籬笆當火把。

　　(如果把“生怕”改成“怕”，把“不準”改成“不要”，行嗎?為什么?)

　　(2).遠遠地還聽見敵人飛機的嘆息，大概是在嘆息自己的命運：為什么不到抗日的戰(zhàn)線上去顯顯身手呢?

　　(飛機會“嘆息”嗎?這里為什么用“嘆息”?)

　　(3).難翻的老山界被我們這樣笨重的隊伍戰(zhàn)勝了。

　　(“笨重”在這里是什么意思?)

　　(4).我們完成了任務，把一個堅強的意志灌輸?shù)秸麄�縱隊每個人心中，饑餓、疲勞甚至受傷的痛苦都被這個意志克服了。

　　(這“意志”指什么?)

　　(5).男人大概是因為聽到過隊伍，照著習慣，到什么地方去躲起來了。

　　(刪去“照著習慣”行不行?為什么?)

　　四、布置作業(yè)：背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”。

　　八年級語文學習方法

　　多讀

　　就是反復讀。據(jù)說，豐子愷先生的讀書法稱為“二十二遍讀書法”，他對一篇好文章，前后讀22遍之多，并深有體會地說，把文章讀熟后，就會漸漸地從唇間背誦出來，多讀成誦，應當就是記憶之本。

　　強記

　　就是有目的地克制自己，進行記憶。有些課程基本概念不記不行，如語文中的音形義、外語中的單詞等。理解了的要背誦，暫時不理解的也要加以記憶，并在使用中重新鞏固記憶。

　　古詩文，背誦后更易理解，理解后還會記得更牢固——當然這需要毅力和恒心。久而久之，不但大腦信息存儲得越多，而且會養(yǎng)成樂于記憶的好習慣。當然，強記和死記并非同一概念。

　　勤寫

　　不只是寫作文，那只是其中的一部分。日記、聽課筆記、讀書中的圈點評注、整理摘抄都屬于這個范疇。

　　寫本身就是較高層次的記憶，我們有這樣的體會：寫作文，先打腹稿，再寫成初稿，待到往作文本上謄寫時，不看初稿就能寫完。原因是，動筆綜合調動了各種器官，并進入記憶的高級階段，“好記性不如賴筆頭”不無道理。

　　八年級語文學習技巧

　　課文預讀“兩步法”

　　學習語文的第一步就是預習。預習的好處很多。你養(yǎng)成預習的習慣以后，不但能更好地學習新課，而且還能提高自學語文的能力。有人作過這樣的比喻：掌握好預習的方法，就像獲得一把“金鑰匙”一樣重要。在這里，“金鑰匙”就是指自學能力。

　　《老山界》教案 篇3

　　目的要求

　　知識與能力：

　　能說出課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點，寫出并理解課文的思想內容。

　　過程與方法：

　　通過朗讀討論，了解課文內容，說出文章主旨。

　　情感態(tài)度價值觀：

　　感受并學習紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和樂觀主義精神。

　　重點難點重點：

　　了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點。

　　難點：

　　理解課文的思想內容，感受紅軍不怕艱難險阻的英雄氣概和革命樂觀主義精神。

　　教學方法朗讀、討論、交流、總結

　　教具多媒體課件

　　學情分析

　　教學步驟一、激情導入（激發(fā)學生學習課文熱情）

　　二萬五千里長征中英勇的紅軍戰(zhàn)士克服了重重困難，越過了萬水千山，勝利到達陜北。紅軍翻過的第一座難走的山就是老山界。這座山高三十里，懸崖峭壁，十分險峻，可我們的紅軍戰(zhàn)士卻勇敢地翻過去了。大家想聽聽這段故事嗎？那就請親身經歷過這次翻山戰(zhàn)斗的一位老紅軍給我們講講吧。

　　二、檢查預習（了解預習情況，掌握字詞）

　　1、同學們在課前早已預習了文本，想要表現(xiàn)的.心情一定非常迫切了吧！來，展示一下吧！二次備課

　　教學步驟（指名學生回答，其他同學補充）

　　驚惶（huáng）、籬笆（líba）、綴（zhuì）、酣然入夢（hān）

　　咀嚼（jǔjué）、矗立（chù）、蜷（quán）、骨碌（gūlu）

　　嗚咽（yè）、打著顫（zhàn）、馬匹（p？）、澎湃（péngpài）

　　（以上環(huán)節(jié)旨在督促學生養(yǎng)成認真預習的好習慣）

　　三、整體感知

　　1、請同學們快速瀏覽課文，用一句話概括故事內容。

　　明確：紅軍長征途中翻越老山界。

　　2、寫文章首先得有條有理、順序清楚。聰明的你是否已經發(fā)現(xiàn)文章的順序了呢？一起討論一下吧！

　�。▽W生跳讀、勾畫，意在培養(yǎng)良好的讀書習慣）

　　討論、明確：全文除首尾兩段外，中間一大部分就是按照翻越老山界的時間和空間順序來寫的。時間變化：“下午才動身——天色晚了——天黑了才到山腳——滿天都是星光——半夜里——黎明的時候——已經是下午兩點多鐘——直到宿營地”。地點轉移：上山（從山腳到山頂）——下山。

　　3、本文的結構已經很明顯了，你們說說本文的結構是如何安排的？

　　明確：一、決定翻越老山界（1段），

　　二、記敘翻越老山界的經過（2—33段），

　　三、說明翻越老山界的意義（34段）。

　　注：通過反復的朗讀，初步理解文章內容，理清課文脈絡，養(yǎng)成正確的讀書方法與習慣。

　　教學步驟

　　四、合作探究

　　1、翻越老山界，從第一天下午動身，到第二天下午兩點以后才下山，整整一天時間，從中我們看出老山界是一座難翻的山，其“難”表現(xiàn)在哪些方面呢？請從文中找出相關的語句概括回答。

　　《老山界》教案 篇4

　　一、教學目標：

　　1。理解課文的思想內容，感受紅軍的革命傳統(tǒng)

　　2。了解課文按時間變化和地點轉移安排材料的特點

　　3。體會重要語句的含義，賞析精彩的片段

　　二、教學設想：

　�。ㄒ唬�、預習要求：

　　1．掌握生字詞，積累詞匯，鞏固基礎知識

　　2．劃出文中表示時間和地點的詞語，多讀課文

　�。ǘ�）、教法學法：

　　教法：教學過程中，首先應圍繞教學目標理清教學思路，本文第一課時重在解決目標1和2，培養(yǎng)學生的閱讀理解能力，讓學生從對課文的熟讀過程當中理解課文的思想感情，完成對學生的情感教育，同時又理清文章寫作思路，學習一種常見的寫作方法；而第二課時則重在引導學生研讀和賞析精彩片段，學習生動形象的語言，理解其對表達中心的作用。教學過程中，注意啟發(fā)性，給以方法，讓學生來解決問題。

　　學法：動腦思，分析理解;動口說，組織語言;動手寫，整理明確。

　�。ㄈ�）、課時安排：兩課時

　�。ㄋ模�、準備教具：錄音機朗誦帶投影

　　教學過程

　　第一課時

　　教學目標：

　　1、了解課文按時間和地點變化轉移材料的特點

　　2、理解課文的思想內容，學習紅軍不怕困難的革命樂觀主義精神

　　一、導入新課

　　毛主席的'詩《七律長征》中，講到了雄偉險峻的五嶺山，這里面有一座山嶺叫越城嶺，是五嶺中最險的一座山，它也被稱為老山界，紅軍戰(zhàn)士是怎樣翻越這樣一座被稱為長征途中最“難”翻越的一座山的呢？

　　師板書：老山界難

　　二、自主學習

　　1、放錄音，聽朗讀帶

　　引導學生動腦，動口，動手

　　A、這是一篇什么體裁的文章？

　�。ㄉ�回答后出示投影，引導生繼續(xù)思考）明確記敘了什么事？記敘文有哪些要素？

　　記敘這件事用了哪種順序？以什么為線索？

　　B、劃出表示時間和地點轉移的詞（自主完成表格）

　　思考：這樣有什么作用？（可采用投影的方式，稍作提示）

　　引導學生理清文章寫作思路

　　2、師述：從毛主席的詩中我們已經可以看出五嶺是綿延雄偉。在詩中，詩人筆下的紅軍戰(zhàn)士以一種大無畏的精神來面對困難，那么實際情況究竟如何？

　　生速讀課文

　　同桌討論：翻越老山界過程當中，紅軍遇到了哪些困難？

　　生歸納整理，師板書

　　3、提問：面對這些困難，紅軍戰(zhàn)士的態(tài)度是怎樣的？

　　生再讀課文，找出文中相關的句子

　　4、小結：生速讀課文，歸納中心，明確文章主題

　　5、要求學生組織好語言，在筆記本上作記錄

　　并點名上黑板歸納，師檢查其句子語言是否組織的完整通順，當堂批改

　　三、感悟、延伸

　　1、點名作小結：你從課文的學習中又增添了哪些知識？哪些將來可以被我們利用到？師作簡單板書

　　2、課堂活動、討論：你從紅軍戰(zhàn)士的身上學到了什么？你怎樣具體的將這種精神運用到我們的學習和生活中來？

　　學生自由發(fā)言

　　四、布置作業(yè)

　　1、繼續(xù)搜集有關長征的資料

　　2、將學習紅軍的行動落實到實處，做出行動，在這一單元結束后全班交流

　　3、思考：你覺得文中哪些語言寫得比較好？找出來，多讀一讀

　　第二課時

　　教學目標：

　　1、體會重要語句的含義

　　2、賞析精彩的片段，學習生動的語言描寫，體會生動的語言對表達中心的作用

　　教學重點：

　　賞析精彩的段落，學習生動的語言描寫

　　課前準備：

　　要求學生找出文中自己覺得描寫精彩的句子，多讀

　　教學過程：

　　一、自主展示

　　鼓勵學生用多種方式展示搜集的資料。

　　二、自主精讀，賞析語言

　�。ㄒ唬┵p析重要語句

　　1、提問：在讀過課文以后，你覺得哪些語句能表現(xiàn)老山界的“難”？哪些語句能表現(xiàn)紅軍戰(zhàn)士不怕困難的堅強意志和樂觀精神？

　　2、生分小組討論，交流課前所劃出的文中語句，交流心得

　　3、師引導，點名學生作分析

　�。ǘ�）賞析精彩片段1

　　生齊讀

　　師投影出示思考題，幫助學生分析賞析

　　1、描寫“之”字路的奇觀有什么作用？

　　2、有幾次寫火把？分別以什么為立足點？從什么觀察角度進行觀察的？

　　3、分析紅軍戰(zhàn)士的語言，思考語言描寫對表現(xiàn)人物精神有什么作用？

　　生自由朗讀，賞析體會

　�。ㄈ�）賞析精彩片段2

　　生根據(jù)思考題，自由朗讀

　　1、賞析文中的修辭，你最喜歡這一片段中的哪一個修辭？說出理由。

　　2、閱讀文中寫聲音的句子，思考：

　　文中既說“寂靜”，又說“有許多不可捉摸的聲響”，這樣矛盾嗎？

　　生討論問題

　　師針對具體情況作補充

　　3、創(chuàng)設情境，發(fā)揮想象

　　描繪“月出驚山鳥，時鳴春澗中”所營造的意境，（投影出相應畫面）

　　4、生齊讀

　　三、小結鞏固

　　小結語言特色，學習文章生動而凝練的語言：

　　樸實而優(yōu)美的語言，使讀者如身臨其境，引起了多方面的聯(lián)想，同時也飽含著真摯而強烈的感情，渲染出了紅軍戰(zhàn)士高昂的斗志，樂觀的精神。

　　自由朗讀精彩片段

　　四、布置作業(yè)

　　1、背誦“半夜里……不知什么時候又睡著了”

　　2、運用修辭和生動的語言來描繪一段景物，寫出感受

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