《中秋節(jié)》英語課

　　【教學目的】

　　1.在網上收集有關節(jié)日的大量信息，通過對節(jié)日的描述，提高學生口語表達能力。2.比較中外不同節(jié)日文化的內涵，培養(yǎng)學生跨文化的國際交流意識。

　　3.通過生活實例，使學生掌握形容詞的比較級和最高級。

　　【教學重點】使學生了解并且比較中外文化的差異；能熟練運用形容詞的比較級和最高級。

　　【教學方法】“任務型”教學途徑；交際法和視聽法。

　　【教具準備】網絡課件、實物投影設備。

　　【教學過程】一、創(chuàng)設情景，導入課題1.以日常問候語引入到節(jié)日的話題(Greetings)師生對唱一首英語歌曲《Are　you　happy？》，從而引入節(jié)日主題，讓學生列舉他們所熟悉的節(jié)日。

　　2.提問：你能猜到老師最喜歡哪個節(jié)日嗎？為什么？(Can　you　guess　which　festival　I　like　best？Why？)3.導入課題：中秋節(jié)(Look！What’s　this？What　do　you　think　of　when　you　see　the　moon？)用一段動畫傳遞中秋節(jié)信息，讓學生說出月餅、嫦娥、團圓等相關信息。

　　二、提出問題，自主學習(Task1—Reading)1.網上閱讀，了解中秋節(jié)的相關信息。問：月亮中美麗的嫦娥有著美麗的傳

　　說，你想了解嗎？(You　know　the　beautiful　LadyChang’e　has　its　beautiful　stories.Do　you　want　to　read　them？)展示Legend(中秋傳說)、Traditions&Customs(傳統(tǒng)風俗)和Background(歷史背景)等與主題相關的內容。在電子詞典的幫助下，學生自主進行網絡搜索和瀏覽，閱讀網頁各個板塊的內容。

　　2.自我檢測(Self-test)自我測試對閱讀內容的理解。相關問題：哪些內容和中秋節(jié)相關？(Which　are　related　to　Mid-autumn　Day？)月餅的象征意義是什么？(What’s　the　meaning　of　the　moon　cake？)三、文化比較，文化滲透(Task2&3—Listening　and　Speaking)1.觀看一個美國家庭過感恩節(jié)的錄像(You　see　an　American　family　are　having　their　Thanks　giving　dinner.Listen　and　watch　carefully，trying　to　findout　the　differences　between　Mid-autumn　Day　and　Thanksgiving.)感受純正的英語口語，在真實的情境中了解這些節(jié)日豐富的文化內涵；讓學生在學習語言的同時，感受文化差異。

　　2.聽力測驗(Quiz)完成聽力檢測題，由計算機判斷正誤；師生互動反饋信息。

　　3.形容詞的比較級和最高級(Comparative　and　Superlative　Degrees　of　Adjectives)展示一組與日常生活密切相關的Flash動畫，提供不同的形容詞；讓學生仿照示例，同桌之間互相練習形容詞的比較級和最高級。

　　四、拓展學習，寓學于樂1.電腦游戲(1)單詞銀行(WordBank)讓學生在規(guī)定時間內，正確輸入本單元的單詞，累計得分；通過競賽的形式，獲最高分者為優(yōu)勝。

　　(2)“嫦娥”問答(LadyChang’e)幫助“嫦娥”正確回答五個問題，使她逐漸飛上月亮和她的玉兔團聚；鞏固形容詞的比較級和最高級。

　　2.享受網絡利用網站自主搜索世界各國的節(jié)日，分析、比較和總結中外節(jié)日的異同點。

　　3.課后練習(Task4—Writing)(1)收集更多節(jié)日的相關信息，下節(jié)課進行介紹。

　　(2)發(fā)電子郵件給一個外國網友，介紹一個中國節(jié)日；發(fā)一封郵件給教師介紹一個外國節(jié)日。

　　五、學習評價，享受成功(Survey)1.通過一份評價表來評估本節(jié)課的學習效果。

　　2.全班齊唱《但愿人長久》結束本課。

點評

　　由于教師的素養(yǎng)較高，整堂課教學似行云如流水，聽來讓人賞心悅目，可圈可點之處有三：

　　1.重視構造英語學習的環(huán)境。課的內容是“中秋節(jié)”，如果就課教課，所授知識的文化色彩與學科的背景反差甚大。教師在讓學生了解課文的基本內容后，播放了一段美國家庭過感恩節(jié)的錄像：原汁原味的對白增強學生的聽力，模仿對話提高學生的口語水平，真實情境更讓學生發(fā)現、區(qū)別和體會到中外節(jié)日的共性、差異和各自豐富的文化內涵。

　　2.重視培養(yǎng)學生獲取信息的能力。在自主學習時，教師要求學生在電子詞典的幫助下，有選擇性的閱讀教師預制的主題網頁，利用各板塊提供的內容，解決實際問題。在拓展學習階段，更是讓學生在“做中學”：通過網絡查找介紹世界各國節(jié)日的書籍、圖片、卡片、詩句和音樂等。在“網絡享受”中，讓學生感受了一場“頭腦風暴”。

　　3.重視檢測反饋，關注教學實效。本課通過計算機完成的檢測有兩次：一在學生自主閱讀后，圍繞著“哪些內容和中秋節(jié)相關？”、“月餅的象征意義是什么？”兩個問題，檢測學生對閱讀內容理解情況；二在聽力結束時設計了檢測，使教師對全課的教學效果有所掌握，以便及時反饋和對教學進行調整。

　　■全國中小學計算機教育研究中心(上海部)　黃鋼

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