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同情還是取笑的教學(xué)設(shè)計(jì)
同情還是取笑的教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)
認(rèn)知：
知道對(duì)人應(yīng)當(dāng)尊重，拿同學(xué)的缺陷、短處起綽號(hào)，或取笑別人，是對(duì)他人的不尊重，是不道德的。
情感：
1．對(duì)取笑他人的行為感到不滿、氣憤。
2．對(duì)被取笑的人有同情心。
行為：
1．不給同學(xué)起綽號(hào)，不譏笑和戲弄人。
2．見到同學(xué)中戲弄人的現(xiàn)象能給予批評(píng)和制止。
教學(xué)過(guò)程
一、啟發(fā)談話，引入新課。
1．同學(xué)們，每個(gè)人都有自己的缺陷和短處，你有沒有碰到過(guò)因?yàn)樽约旱娜毕莺投烫幎粍e人取笑的“煩惱事”呢？當(dāng)時(shí)的心情又是怎樣的呢？（老師一一概括列出同學(xué)們所說(shuō)的事。）
2．那么，面對(duì)別人的缺陷和短處，我們應(yīng)該采取怎樣的態(tài)度，是同情還是取笑？這就是我們今天要學(xué)的第十課—同情還是取笑。
板書課題：同情還是取笑
二、講故事，明白道理。
被人取笑是痛苦的。最近，四（1）班就發(fā)生了這樣一件事。
1．出示幻燈，老師講故事，學(xué)生展開討論。
師：楊立是新轉(zhuǎn)來(lái)的同學(xué)，他老是戴著帽子，上課時(shí)也不摘。李剛等同學(xué)很好奇，他們打算摘下楊立的帽子，看看他頭上究竟有什么秘密。這一天課間，李剛見楊立向教室走來(lái)，便趕快躲在門后。當(dāng)楊立跨進(jìn)教室時(shí)，李剛伸手摘下他的帽子，原來(lái)?xiàng)盍⒌念^上是一塊塊禿斑�！翱炜礂盍⒌念^！哈……哈哈哈……”這時(shí)，周圍一些同學(xué)也跟著笑起來(lái)。
問(wèn)：如果你是楊立，你會(huì)怎樣？
�。ㄋ娜艘唤M討論。）
小結(jié)：是啊！楊立被這突如其來(lái)的舉動(dòng)驚呆了，非常難過(guò)，傷心地哭了。正因?yàn)闂盍⒑ε卤粍e人取笑，所以他不但不愛說(shuō)話，也很少和大家一起玩。李剛?cè)⌒盍�，使楊立的自尊心受到傷害，給他帶來(lái)了心靈的傷害，這是對(duì)楊立的不尊重，是一種不道德的行為。
板書：取笑 難過(guò)
2．出示幻燈，續(xù)講故事。
師：就在楊立傷心流淚時(shí)，陳欣走過(guò)來(lái)安慰他說(shuō)：“楊立，別難過(guò)，我們?nèi)ジ嬖V老師�！蓖跗揭娎顒傔�在笑，氣憤地說(shuō)：“楊立得了病，你不但不同情，還拿他取笑，真不道德�！�
問(wèn)：為什么這種取笑別人的行為是不道德的呢？
�。ㄋ娜艘唤M討論。）
小結(jié)：給別人起綽號(hào)或拿別人的缺陷和短處取笑，是把自己的快樂建立在別人的痛苦之上，是不尊重人的表現(xiàn)，所以說(shuō)是不道德的。
3．那么，碰到這樣的情況，我們應(yīng)該怎么做呢？（看幻燈，自讀課文中老師說(shuō)的一段話。）
小結(jié)：我們對(duì)取笑別人的人應(yīng)予以批評(píng)和制止，應(yīng)該去安慰被取笑的人，給予他同情和幫助，讓他感受到我們集體的溫暖。
板書：同情 溫暖
4．那么，四（1）班的同學(xué)又是怎么做的呢？（看幻燈，繼續(xù)講故事。）
師：課后，李剛主動(dòng)走到楊立面前，深感歉疚地說(shuō)：“楊立，對(duì)不起，是我傷害了你，我很后悔，請(qǐng)你原諒�！标愋赖陌职质瞧つw科醫(yī)生，她熱情地把楊立帶到家里，請(qǐng)爸爸給診治。她爸爸給楊立開了藥方，并建議他最好多曬曬太陽(yáng)，不要老戴帽子，這樣可以恢復(fù)得快些。為了讓楊立曬太陽(yáng)，大家想出一個(gè)好辦法，教室里哪個(gè)座位能曬到太陽(yáng)，就讓楊立坐。楊立不再害怕同學(xué)們笑話他，也愿意和大家在一起了。通過(guò)這件事，四（1）班同學(xué)更加團(tuán)結(jié)友愛了。從此，班里再?zèng)]有發(fā)生過(guò)取笑、戲弄?jiǎng)e人的事情。
三、加深認(rèn)識(shí)，暢談感受。
在四（1）班這個(gè)集體中，有這樣一些成員：李剛、楊立、陳欣、王平（出示頭像投影和名字），你愿意和哪個(gè)成員交朋友，為什么呢？
四、做游戲，辨析是非。
通過(guò)“大轉(zhuǎn)盤”的形式，來(lái)讓同學(xué)們完成課后的“說(shuō)一說(shuō)”�！跋胍幌搿薄⒈嬉槐�。
�。▽⑦@七題設(shè)在“大轉(zhuǎn)盤”上，同學(xué)轉(zhuǎn)到哪一題，就回答哪一題。）
五、聯(lián)系實(shí)際，解決問(wèn)題。
上課時(shí)，同學(xué)們舉了很多被別人取笑的煩惱事，如果在你身邊再發(fā)生這樣的事情，你該怎么做？
小結(jié)：首先，我們不可以給同學(xué)起綽號(hào)，拿別人的缺陷和短處來(lái)取笑。如果身邊發(fā)生了取笑別人的事，我們要給予批評(píng)和制止。
如果我們每個(gè)人對(duì)待別人都像春天般的溫暖，那么，我們的生活中也就沒了這些令人煩惱的事，我們的生活就會(huì)充滿歡樂！
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