第一冊溫度

課題

§ 4.1  溫   度

執(zhí)教

郭敏

教學

目標

1．知道溫度表示物體的冷熱程度。

2．知道攝氏溫度的定標規(guī)定，知道攝氏溫度的表示和讀法。

3. 了解液體溫度計和體溫計的構造、原理及識別方法。

4. 知道液體溫度計和體溫計的正確使用、讀數。

重點

1.     溫度概念

2.     液體溫度計的正確使用

難點

1.     溫度計的構造、原理。

2.     攝氏溫度的規(guī)定

教具

演示

常用溫度計、體溫計、燒杯、鐵架臺、酒精燈、水；多媒體及相關課件。

學生

常用液體溫度計、體溫計、燒杯（2）、冷水及熱水若干。

主  要  教  學  過  程

學生活動

用時

引入新課

播放課件  人類生活與熱現象。

設問  剛才的課件說明了什么？

導入  今天我們就來學習一種新的物理現象--—熱現象。熱現象指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。

在生活中用冷、熱、溫、涼、燙等有限的詞來形容物體的冷熱程度，在物理學中，為了準確地描述物體的冷熱程度，我們引入了溫度這一概念。

觀看課件

思考與回答  說明了氣候的冷熱對人類生活的影響。

 

2分

 

 

 

 

 

 

 

 

教學過程設計

 

 

 

 

 

 

 

 

 

教學過程設計

 

 

 

（一）溫度的概念

點撥  溫度：物體的冷熱程度。

引導  請同學們體驗把左、右手分別放在冷水、熱水中片刻后，一起放入溫水中的不同感覺。

歸納  要準確測量物理溫度必須使用溫度計。

 

實驗  體驗溫度。

結論  靠感覺無法區(qū)水的冷熱度。

 

3分

 

（二）溫度計

點撥  1.常見的溫度計   2.作用

引導  3.觀察常用溫度計并歸納：①構造  ②工作原理

播放課件  攝氏溫度的定標

點撥 4.攝氏溫度的定標與讀法

練習  溫度計的讀數

觀察  溫度計

交流  觀察結果

質疑 ℃意思？

觀看課件

練習  溫度計的讀數

15分

（三）溫度計的使用

播放課件  溫度計的使用

點撥  溫度計的使用

1．使用前：觀察溫度計的量程和最小刻度值。

2．使用時：估、放、讀

練習  用溫度計測量液體溫度

練習  用溫度計測量水溫

10分

四、體溫計及其他溫度計

觀察  1.測量氛圍、最小刻度  2.特殊結構

點撥  使用時可離開人體讀數，用完將汞液甩回玻璃泡

練習  用體溫計測量體溫

播放課件  展示其他溫度計

練習  用體溫計測量體溫

 

8分

小結  （板書）

§ 4.1  溫   度

一、溫度的概念

1. 熱現象：指跟物體的冷熱程度有關的物理現象。

2. 溫度：物體的冷熱程度。

二、溫度計

1.常見的溫度計：常用溫度計、體溫計、寒暑表。

2.作用：準確測量物體的溫度。

3.常用溫度計

①工作原理：液體的熱脹冷縮。

         玻璃管：內徑細而均勻

②構造   玻璃泡：水銀、酒精、煤油等適量液體

         刻度：零刻度、測量范圍、最小刻度

4.攝氏溫度的定標與讀法

        0℃：冰水共存物的溫度

①規(guī)定    100℃：標準大氣壓下沸水的溫度

        1℃：在兩者間均分100等份后的每一等份

②讀法：5℃讀作“5攝氏度”；

-5℃讀作“負5攝氏度或零下5攝氏度”。

三、常用溫度計的使用

1．使用前：觀察溫度計的量程和最小刻度值。

2．使用時：

（1）估：估計被測液體的溫度，選取合適的溫度計。

（2）放：玻璃泡浸沒于被測液體，不接觸容器底、壁。

（3）讀：玻璃泡不離被測液體片刻后讀數，視線與液面相平。

四、體溫計

1.測量范圍：35℃-42℃  最小刻度：0.1℃ 

2.特殊構造：

①玻璃泡上方有一很細彎曲管道（可離開人體讀數）

②玻璃泡容積比細管容積大得多（準確到0.1℃）

3.使用：可離開人體讀數，用完將汞液甩回玻璃泡。

 

2分

回家作業(yè)

完成P₁₉實驗報告及練習1

估計時間

15分

課后小結：在本節(jié)教學設計中試圖通過對教材的再處理，改變傳統(tǒng)的教學方法，以實驗和學生活動為主線組織課堂教學，引導學生動手動腦學物理，體現實驗學科的基本特點。冀此探索老教材的新用法，為迎接二期課改的到來做一些鋪墊和積累。

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