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自然第五冊教案13、空氣占據(jù)空間
課 題
13、空氣占據(jù)空間
備課日期 前學(xué)期的電腦備課
上課日期 12 月 9 日
教學(xué)目標(biāo)
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣也像其他物體一樣占據(jù)空間。
2、指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會做空氣占據(jù)空間的實驗，培養(yǎng)他們的實驗?zāi)芰统醪降臍w納概括能力。
3、在實驗研討過程中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的主動學(xué)習(xí)精神。
教學(xué)
準(zhǔn)備
1、塑料杯子（也可用還蓋去底的飲料瓶）、釘子或小刀；杯子、沙、水、泡沫小塊（上插小紅旗，旗桿可用大頭針制作）、吸管、玻璃水槽、注射器、氣球。
2、“貯藏室”真空袋的使用錄像。
教學(xué)過程設(shè)計
教學(xué)內(nèi)容
師生活動
備注
一、導(dǎo)入新課
二、學(xué)習(xí)新課
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識空氣占據(jù)空間。
2、進(jìn)一步認(rèn)識空氣占據(jù)空間。
3、教師總結(jié)結(jié)束本課。
1、提問：
（1）你能說說空氣是一種什么樣的氣體嗎?
（2）什么地方有空氣?
（3）（出示三只杯子：一杯沙、一杯水、一杯空氣）誰能說出這三只杯子里分別裝有什么東西?也就是說，杯子里的空間被什么物體占據(jù)了?
（1）談話：（出示水槽、杯子、乒乓球）水面上有一只乒乓球，誰能想出一個巧妙的辦法把它送到水下?
（2）學(xué)生討論，提出正確的方法。
（3）根據(jù)方法，分組實驗。
（4）學(xué)生匯報，教師演示。為什么水進(jìn)不了杯子呢?
（5）教師按住杯子提問：假如我們在杯底戳一小孔會怎么樣?（如用去底的飲料瓶可反復(fù)實驗）或提問：旋松瓶蓋會發(fā)生什么情況呢?
根據(jù)學(xué)生回答，教師演示，為什么水又能進(jìn)杯子了呢?杯中的空氣在水的壓力下從孔中趕了出去，杯中的空間被水占據(jù)了。
（6）根據(jù)以上實驗所觀察到的現(xiàn)象，可以得出什么結(jié)論?（板書課題）
（1）提問：剛才我們認(rèn)識了空氣占據(jù)空間，水又能趕走空氣自己去占據(jù)空間，反過來，空氣能不能把水趕走，自己去占據(jù)空間呢?（出示水槽，內(nèi)有一只沉入水底的玻璃杯以及一只杯子，一根吸管）
（2）學(xué)生討論，結(jié)合課文第44頁下面一組插圖，自己想出辦法。
方法一：一只杯子倒扣壓入水底，慢慢傾斜，讓空氣進(jìn)入倒扣的裝水杯子中，將水趕跑。
方法二：用吹管向倒扣的水杯中吹氣。
（3）提問：你能用這種方法把沉船打撈上來嗎?
（4）學(xué)生討論。（將鋼桶灌水沉入水底，焊接在船邊，再向鋼桶內(nèi)灌氣，將水趕出，就使沉船浮了起來）
（5）學(xué)生分組實驗。
（6）學(xué)生設(shè)計實驗。讓一只注射器中的空氣去占據(jù)另一只注射器的空間。（用兩只注射器和一根皮管做成連通器）
（7）學(xué)生分組實驗。玩一玩空氣去占據(jù)空間的游戲。（每兩位學(xué)生相互按連通注射器，或?qū)⑵渲幸恢蛔⑸淦鞣湃胨壑校⑷肟諝馍细�，抽去空氣下沉�?o:p>
課后感受
學(xué)生都能認(rèn)識到空氣能占據(jù)空間這一現(xiàn)象，但應(yīng)用的卻不夠。
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