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自然教案－第一冊 1、4自然界的運動
第一章 豐富多彩的自然界
第四節(jié) 自然界的運動
教材分析
自然界的一切物體都在運動，絕對不動的物體是沒有的，而且運動的形式是多種多樣的。其四種基本方式是：機械運動、生命運動、物理運動、化學運動。本節(jié)教材在學習了物理變化和化學變化后，具體學習機械運動和生命運動，對運動的普遍性作進一步的講述。而且以上各種運動都和能量密切相關。
教法指導
一、授課思路與方法
自然界的各種具體運動，教材只作初淺介紹，對學生要求也不高。所以，教學過程（m.gymyzhishaji.com）采用講授為主，輔以討論的教學方法。講清有關運動的基本概念，學生根據所學內容分析、討論，從而了解各種運動方式。把本節(jié)內容做成課件，可以使講解更精彩些。
二、課時安排
本節(jié)共安排1課時。
教案實例
一、教學目標
㈠認知目標
了解運動的普遍性和多樣性，介紹最簡單的機械運動和最復雜的生命運動。了解運動和能量密切相關。
㈡技能目標
增加日常運動中的能量變化的知識，提高分析問題和解決問題的能力。
㈢情感目標
使學生接受辯證唯物主義教育：世界是物質的，物質處在永恒的運動中。
二、教學重點與難點
⒈教學重點：機械運動和生命運動。
⒉教學難點：生命運動中有關的概念。
三、教學準備
洋蔥根尖縱切面投影片、圖1—10生命運動的能量轉化投影片。根據機械運動中常見運動、各種生長、應激性、繁殖畫面等做成課件。
四、教學過程（m.gymyzhishaji.com）
㈠復習引入
我們周圍的物體可分為生物體和非生物體兩大類，它們都是由物質組成的，也就是說世界是物質的。這一物質世界都處在不斷變化之中，一切物體都在運動，而運動的形式又是多種多樣的，從而引入自然界的運動這一授課內容。
㈡新課教學
打開課件，畫面上首先出現升國旗圖景，國旗從最下面升到最頂端，同時太陽從海平面上升起。接著出現火車奔馳，小鳥飛翔的幾幅畫面。讓學生討論這幾幅畫的共同特點后，指出物體位置的變化叫機械運動。
請學生再舉出自然界中常見的機械運動的例子加以分析，并強調機械運動是一個物體相對于另一個物體位置的改變。
畫面上出現豆芽生長，向日葵向陽生長，大貓生小貓等。重新回憶“生物與非生物”這一內容中的有關知識，叫學生判斷有沒有機械運動？是否還有別的運動？引出生命運動的內容，并說明生命運動包括生長、繁殖，對外界刺激作出反應，與外界環(huán)境進行物質交換等。
具體以生物的生長為例加以說明，畫面上出現洋蔥根尖的縱切面放大圖，教師解釋說明生物體的生長情況：生物體是由細胞組成的，根尖的生長是由于根尖生長點的細胞的不斷分裂增多，增生的細胞又不斷生長的結果，其他器官也是由細胞的分裂和生長引起的。
有關細胞、細胞分裂、生長等概念不要講得太深，只要簡單地解釋一下即可，通過上述內容的講述，使學生了解生物的生長運動比單純的機械運動要復雜得多。
復習物理變化和化學變化的內容，提問下列變化中哪些是物理變化，哪些是化學變化？
①磁鐵吸引鐵釘。②鐵粉和硫粉混合加熱。③鎂條燃燒。
④水蒸氣遇冷凝結成水。
然后畫面上出現光現象、電現象、熱現象、磁現象的一些簡單例子，說明自然界的運動形式是多種多樣的，光、熱、電、磁也是運動，它們屬于物理運動�；瘜W變化（化學反應）也是運動，它們屬于化學運動。各種運動中，機械運動最簡單，生命運動最復雜。
從幾個實際例子入手，如人不吃食物會死亡，生命運動停止，汽車和拖拉機行駛時需要消耗燃料，燃料提供了汽車、拖拉機運動所需要的能量。鎂條燃燒發(fā)生化學反應釋放能量，發(fā)生放熱和發(fā)光的現象，分析說明各種運動和能量有密切關系。
畫面上展出課本圖1—10圖景，讓學生分析討論這些生物生命運動所需要的能量分別來自何處。教師歸納此圖中
鼠
說明生物生命運動的能量最終來自太陽能，而小麥直接來自太陽能，鼠以吃麥子獲得能量，鷹、鼬以捕食來獲得能量。
五、板書設計
第四節(jié) 自然界的運動
1．機械運動：物體位置的變化。最簡單的運動。
2．生命運動：如生長、繁殖、對外界刺激的反應、與外界環(huán)境的物質交換等。最復雜的運動。
3．物理運動：光、熱、電、磁等。
4．化學運動：各種化學反應。
5．運動和能量密切相關。
六、習題與解析
⒈隨堂練習：
⑴自然界中最簡單的運動是（ ）
(A)物理運動 (B) 生命運動
(C) 化學運動 (D) 機械運動
⑵下列屬于生命運動的是（ ）
(A)樹葉隨風飄動 (B)水從高處流向低處
(C)地球繞太陽轉 (D)豆芽的生長
⑶下列屬于化學運動的是（ ）
(A) 磁鐵吸引鐵屑 (B) 石油的燃燒
(C)植物的開花與結果 (D) 植物根尖生長點細胞的分裂
⑷下列各項運動中最復雜的是（ ）
(A)鐵在氧氣中燃燒 (B)冰熔化成水
(C)魚用鰓呼吸 (D)青蛙的跳躍
⑸下列各項不正確的是（ ）
(A)運動和能量密切相關
(B)物質進行著各種運動，運動過程中常伴隨著能量的變化
(C)所有物體都在運動，絕對不動的物質是不存在的
(D)所有生物生命運動的能量最終來自食物
⒉課后作業(yè)
⑹在機械運動、化學運動、生命運動等運動形式中，人具有哪幾種運動？
⑺一株生長著的大樹，可能發(fā)生哪些運動？
⒊參考答案
⑴(D) ⑵(D) ⑶(B) ⑷(C) ⑸(D) ⑹人具有機械運動、化學運動、生命運動等多種運動形式 ⑺大樹可能發(fā)生生命運動、機械運動、化學運動、物理運動等運動形式。
⒋簡要分析
⑹人體作為一個特殊的“物體”經常在作位置的變化，如從甲地走到地，從一樓跑到五樓，所以在作機械運動，即使是人體的局部器官也常在作機械運動。人體是一種最高等的生物，具有各種生命運動。人體內物質的消化分解與合成進行各種化學反應，所以人肯定具有化學運動，所以人具有機械運動、化學運動、生命運動等多種運動形式。
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