沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒（人教版）

第四節(jié)　沒(méi)有細(xì)胞結(jié)構(gòu)的微小生物——病毒

教學(xué)目標(biāo)：

1、描述病毒特征及與人類的關(guān)系。

2、運(yùn)用資料，了解病毒與人類的關(guān)系。

3、關(guān)注與病毒有關(guān)的疾病，認(rèn)同利用病毒可以為人類造福。

重點(diǎn)難點(diǎn)：

重點(diǎn)：病毒的主要特征，與人類的關(guān)系

難點(diǎn)：病毒的結(jié)構(gòu)。

課前準(zhǔn)備

學(xué)生：有關(guān)病毒及病毒引起的疾病的資料。

教學(xué)設(shè)計(jì)

學(xué)習(xí)內(nèi)容學(xué)生活動(dòng)教師活動(dòng)病毒與人類的關(guān)系

舉手，產(chǎn)生好奇心，集中精神思考，通過(guò)自己的體驗(yàn)自由發(fā)表看法。

能說(shuō)出：預(yù)防“小兒麻痹”。

在教師的指導(dǎo)下確定：吃“糖丸”可預(yù)防“小兒麻痹”病。

疑問(wèn)，關(guān)注本課內(nèi)容，進(jìn)入學(xué)習(xí)主題分組資料分析，討論創(chuàng)設(shè)課堂氣氛：小時(shí)候吃過(guò)“糖丸”的請(qǐng)舉手。

提出疑問(wèn)，了解學(xué)生認(rèn)知：吃“糖丸”有什么用？（教師注意引導(dǎo)學(xué)生明確：吃“糖丸”為預(yù)防疾病，為后面學(xué)習(xí)“糖丸”是“減毒病毒”作鋪墊。）

設(shè)疑，引入新課：

為什么“糖丸”能預(yù)防“小兒麻痹”？今天課上內(nèi)容可以解答。

艾滋病： 癥狀、特征、傳染途徑

艾滋病的預(yù)防每組出代表，談對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，談對(duì)艾滋病的認(rèn)識(shí)。

聽(tīng)老師講解，同時(shí)觀察圖片，對(duì)“艾滋病”給人類帶來(lái)的危害有一定認(rèn)識(shí)。將學(xué)生分組，組織學(xué)生分析自己收集來(lái)的資料。

讓每組出代表，班上交流談對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)，并引導(dǎo)，從中了解學(xué)生現(xiàn)有的水平。

鼓勵(lì)學(xué)生提出疑問(wèn)，將學(xué)生疑問(wèn)總結(jié)性寫在黑板上。

引導(dǎo)學(xué)生談對(duì)“艾滋病”的認(rèn)識(shí)�！鞍�滋病”由病毒引起，病毒給人類帶來(lái)的危害。

提出疑問(wèn)：艾滋病由什么引起的

舉手回答：“艾滋病”由病毒引起，感受病毒給人類帶來(lái)的危害。

出示圖片：“艾滋病”病人，“艾滋病”預(yù)防宣傳，“艾滋病”傳播途徑，“艾滋病”給人類帶來(lái)危害的具體數(shù)據(jù)。（在讓學(xué)生談對(duì)病毒的認(rèn)識(shí)過(guò)程中，不論涉及沒(méi)涉及到“艾滋病”，教師都要引導(dǎo)學(xué)生談到這一話題，并通過(guò)提問(wèn)、引導(dǎo)，使學(xué)生對(duì)“艾滋病”的一些知識(shí)及其帶來(lái)的危害有一定認(rèn)識(shí)。）

鼓勵(lì)其他學(xué)生回答，給予評(píng)價(jià)，同時(shí)大屏幕再次快速閃過(guò)圖片：“艾滋病”病人，及“艾滋病”給人類帶來(lái)危害的具體數(shù)據(jù)。（如學(xué)生回答不出，師解答：“艾滋病”由病毒引起，使學(xué)生確立：“世界絕癥”致病源是病毒，感受病毒給人類帶來(lái)的危害。）病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程

疑問(wèn)：病毒到底是個(gè)什么東西，與細(xì)菌一樣嗎？產(chǎn)生強(qiáng)烈的求知欲進(jìn)入有目的的學(xué)習(xí)。

認(rèn)真聽(tīng)，了解科學(xué)的研究方法。

分析得出：病毒比細(xì)菌小。明確本課學(xué)習(xí)目標(biāo)，內(nèi)容：學(xué)習(xí)本課可以對(duì)病毒有更深一步的認(rèn)識(shí)，并對(duì)你們自己提出的疑問(wèn)做出解答。

敘述：病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程。

引導(dǎo)提問(wèn)：病毒的發(fā)現(xiàn)過(guò)程說(shuō)明病毒具有什么特征？

給予評(píng)價(jià)病毒特征：小，納米計(jì)量，電子顯微鏡下才可見(jiàn)。列舉一些自認(rèn)為能代表病毒與細(xì)胞的大小關(guān)系的事物。

在教師的引導(dǎo)下得出比較接近的對(duì)比關(guān)系。

進(jìn)一步認(rèn)識(shí)病毒“小”的特征。

分析，解釋原因：光學(xué)顯微鏡下觀察不到 病毒。

能列舉一定的根據(jù)說(shuō)明病毒“小”的 特征。啟發(fā)：病毒有多��？試著用類比的方法用身邊熟悉的兩個(gè)事物比較病毒與細(xì)胞的大小。

講解：病毒對(duì)于細(xì)胞相當(dāng)于籃球與一個(gè)摩天大廈。只有在電子顯微鏡下才能看到，要用納米來(lái)計(jì)量大小。

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