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（四年級(jí)）黃鶯鳥(niǎo)
音樂(lè)以優(yōu)美的音響、豐富的和聲、生動(dòng)的節(jié)奏給人們以賞心悅目的形式美。它為學(xué)生提供了得天獨(dú)厚的感受對(duì)象。音樂(lè)課程標(biāo)準(zhǔn)指出：感受與鑒賞是整個(gè)音樂(lè)學(xué)習(xí)活動(dòng)的基礎(chǔ)，是培養(yǎng)學(xué)生審美能力的有效途徑，是音樂(lè)學(xué)習(xí)的重要領(lǐng)域。在本節(jié)以欣賞為主的音樂(lè)課中，我不僅使學(xué)生在學(xué)習(xí)音樂(lè)中感受音樂(lè)美，而且力求在教學(xué)上也體現(xiàn)音樂(lè)美，使學(xué)生對(duì)音樂(lè)課產(chǎn)生濃厚的興趣。1、感受課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)的節(jié)奏美。
音樂(lè)的節(jié)奏給人以生動(dòng)、協(xié)調(diào)的美感。音樂(lè)課的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)如能體現(xiàn)出各種節(jié)奏美，這堂課就會(huì)變得生動(dòng)活潑起來(lái)，我在本節(jié)課的內(nèi)容安排、處理方法上盡力做到主副相宜、難易相配、長(zhǎng)短交替、動(dòng)靜結(jié)合，使整節(jié)課形成錯(cuò)落有致的節(jié)奏美。
2、感受課堂教學(xué)方法的立體美。
音樂(lè)用它豐富的和聲給人以和諧、均衡、多層次的立體美感。在教學(xué)中，我針對(duì)課堂上可能出現(xiàn)的問(wèn)題和音樂(lè)技能，用不同的方法、從不同層次、多角度地去感受、認(rèn)識(shí)它，使它得到較圓滿地解決，這就使教學(xué)有一種立體美感。
3、通過(guò)表現(xiàn)音樂(lè)體驗(yàn)創(chuàng)造美。
創(chuàng)造是思維、智慧地表現(xiàn)，理解是創(chuàng)造地基礎(chǔ)，而創(chuàng)造又使理解更為深刻。創(chuàng)造作為課程標(biāo)準(zhǔn)中一大領(lǐng)域。在本節(jié)課上，我盡量讓學(xué)生有機(jī)會(huì)表現(xiàn)和創(chuàng)造音樂(lè)，一方面可使學(xué)生從理智上更深刻地感受音樂(lè)，另一方面又能使學(xué)生獲得創(chuàng)造地愉悅美。
年級(jí)：四年級(jí)
課時(shí)：第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、通過(guò)欣賞民樂(lè)合奏《瑤族舞曲》，使學(xué)生體會(huì)民樂(lè)器樂(lè)曲豐富的表現(xiàn)力，從而進(jìn)一步產(chǎn)生學(xué)習(xí)的興趣與愿望。
2、欣賞不同演奏形式的《瑤族舞曲》 ，增強(qiáng)學(xué)生感受聽(tīng)辨音樂(lè)的能力。
3、指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用以學(xué)習(xí)過(guò)的樂(lè)理知識(shí)進(jìn)行音樂(lè)的拓展。
教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)感受《瑤族舞曲》不同版本的演奏形式，明白音樂(lè)情緒能隨著音樂(lè)要素的改變而產(chǎn)生不同的審美體驗(yàn)。
教學(xué)難點(diǎn)：運(yùn)用《瑤族舞曲》的主題旋律，嘗試創(chuàng)編歌詞。
教學(xué)程序
一、組織教學(xué)：師生音樂(lè)問(wèn)好
二、復(fù)習(xí)
1、教師提示：這節(jié)課我們先來(lái)復(fù)習(xí)兩首曲子。請(qǐng)同學(xué)們分別說(shuō)說(shuō)他們是幾拍子的？表達(dá)了什么情緒？
2、復(fù)習(xí)演唱《摘草莓》（2/4拍 歡快）
3、吹奏豎笛曲《我們的田野》（2/4拍 優(yōu)美）
4、教師小結(jié)：這兩首相同拍子的曲子表達(dá)了不同的情緒，那么除了拍子以外還有哪些因素能表達(dá)音樂(lè)不同情緒？
三、欣賞教學(xué)
1、初次聆聽(tīng)《瑤族舞曲》
導(dǎo)入：請(qǐng)同學(xué)們來(lái)欣賞《瑤族舞曲》（多媒體出現(xiàn)主題畫(huà)面）
聽(tīng)聽(tīng)想象：請(qǐng)分辨出它可以分成幾個(gè)部分，分別表達(dá)了什么情緒？
2、教師介紹《瑤族舞曲》
3、學(xué)生再次聆聽(tīng)樂(lè)曲并區(qū)分段落和情緒（出示主題一2/4拍和主題二2/4拍樂(lè)譜）。
4、聆聽(tīng)不同演奏形式的《瑤族舞曲》，讓學(xué)生感受不同的器樂(lè)演奏樂(lè)曲的表現(xiàn)情緒，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)的感受和比較能力。
5、教師用葫蘆絲吹奏主題一和主題二
6、師生用豎笛和歌聲熟練掌握兩個(gè)主題
（1）提出問(wèn)題：為什么同一首樂(lè)曲會(huì)有不同的情緒呢？
（2）學(xué)生分組討論
（3）教師引導(dǎo)得出：旋律、速度對(duì)音樂(lè)情趣產(chǎn)生的變化和影響。
7、教師小結(jié)：歌曲兩個(gè)主題正是因?yàn)樾�、速度、演奏�?lè)器的音色的不同，才會(huì)出現(xiàn)兩種不同的情緒變化。說(shuō)明，音樂(lè)要素發(fā)生變化時(shí)，音樂(lè)的情緒也隨著變化，音樂(lè)具有豐富多彩的表現(xiàn)力。
四、拓展創(chuàng)造表演
1、分組討論，給主題旋律添歌詞
2、分組展示：試著唱唱自己創(chuàng)作的歌詞。
3、評(píng)價(jià)：小組互評(píng)、自評(píng)。
3、請(qǐng)學(xué)生用器樂(lè)表現(xiàn)主題旋律
（1）器樂(lè)小合奏
（2）表演伴奏
五、課堂小結(jié)
師：同學(xué)們，我們的祖國(guó)幅員遼闊，是一個(gè)多民族的國(guó)家，我國(guó)各民族都有自己獨(dú)特的樂(lè)器（像瑤族的長(zhǎng)鼓、蒙古族的馬頭琴等等），人們借助這些民族樂(lè)器和民族器樂(lè)曲來(lái)表現(xiàn)各民族人民在社會(huì)主義大家庭里的幸福生活。這些民族樂(lè)器和它們的各種表演形勢(shì)有著豐富的表現(xiàn)力，在表現(xiàn)我國(guó)各民族人民的生活、勞動(dòng)和豐富多彩的民族音樂(lè)文化中能起到其他樂(lè)器所不能達(dá)到的效果，在五年級(jí)里我們將會(huì)給大家介紹更多的民族樂(lè)器和器樂(lè)曲，讓同學(xué)們進(jìn)一步了解我們的民族音樂(lè)文化。
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