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注重學(xué)生個(gè)性心理研究，搞好班主任工作
黃石二中 陳金印我已從教40年了。我的教學(xué)生涯與班主任工作密不可分，尤自89年調(diào)入黃石二中至今，除了93年擔(dān)任了一學(xué)年高三任課教師外一直在擔(dān)任班主任。我所帶班級(jí)多次被評(píng)為六好文明班，我亦多次被評(píng)為市優(yōu)班主任，2000年，我又被評(píng)為市“十佳班主任”，97屆，2000屆學(xué)生南曦，李響都奪得市理科狀元，省前幾名的好成績(jī)，2003屆全年級(jí)十個(gè)理科班共13個(gè)600分，競(jìng)賽班9人，我所帶班2人，還有兩個(gè)班各一人，且該班進(jìn)入年級(jí)前一百名者13人皆為平行班之最，遺憾的是上一類線人數(shù)只有23人，不理想，原因何在 ，我將在下面談具體問(wèn)題時(shí)作分析。
若問(wèn)我這多年班主任工作的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)是什么，我的回答是雖然取得成績(jī)的原因很多，如領(lǐng)導(dǎo)的支持，任課老師的配合等等，但作為班主任，在進(jìn)行班級(jí)管理和學(xué)生工作時(shí)，每當(dāng)我正確分析了學(xué)生個(gè)性心理，并進(jìn)行了針對(duì)性的有成效的工作時(shí)，班級(jí)工作就會(huì)取得可喜進(jìn)展，每當(dāng)我不能正確認(rèn)識(shí)學(xué)生個(gè)性心理，或不能進(jìn)行有效的工作甚至束手無(wú)策時(shí)，班級(jí)工作就會(huì)受到影響。早在1992年我就寫過(guò)一篇題為“注重學(xué)生個(gè)性心理研究”的論文，被收入學(xué)校論文集，十二年過(guò)去了，我的體會(huì)愈來(lái)愈深刻，注重學(xué)生個(gè)性心理研究，針對(duì)學(xué)生的個(gè)性心理進(jìn)行有成效的工作，這是搞好班主任工作的重要前提。
一、不與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗
青少年時(shí)期是人生中逆反心理最強(qiáng)烈的時(shí)期，處在這個(gè)時(shí)期的高中生，似乎什么都知道一點(diǎn)，又都知之不深，容易自以為是，蔑視權(quán)威，2000屆有一個(gè)學(xué)生說(shuō)：統(tǒng)一場(chǎng)論愛(ài)因斯坦沒(méi)有搞出來(lái)，不等于我搞不出來(lái)，03屆有一個(gè)學(xué)生不僅自以為搞清了現(xiàn)代時(shí)空觀還提出存在N維空間，N個(gè)宇宙的想法，這聽(tīng)起來(lái)似乎可笑卻也說(shuō)明青少年時(shí)期是人最富想象力和創(chuàng)造力的時(shí)期，但其負(fù)面影響也不可不注意，在蔑視權(quán)威的同時(shí)，青少年不再象小時(shí)候那樣聽(tīng)家長(zhǎng)的話，老師的話了，很容易與家長(zhǎng)和老師發(fā)生矛盾甚至對(duì)抗。
矛盾是無(wú)處不在的，而對(duì)抗是矛盾激化的表現(xiàn)，師生雙方發(fā)生對(duì)抗時(shí)，怒目相向，箭拔弩張，容易說(shuō)過(guò)頭話，做過(guò)頭事，弄得雙方都下不了臺(tái)，對(duì)班級(jí)工作影響很壞。因此，要當(dāng)好班主任，一定要避免與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗。
94年的一次班會(huì)上，我正不點(diǎn)名批評(píng)某個(gè)同學(xué)擇優(yōu)進(jìn)入二中，但由于學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，成績(jī)下滑厲害。全班鴉鵲無(wú)聲，突然，“啪”地一聲打鉛筆盒的聲音，從被批評(píng)學(xué)生處傳來(lái)，全班為之一震，幾十雙眼睛刷地一下指向我，看我怎么處理這一突發(fā)事件。我當(dāng)時(shí)氣得滿臉 通紅，真恨不得走過(guò)去給那學(xué)生兩記耳光，但轉(zhuǎn)念一想，打了他是可以出氣，痛快，但打傷了怎么辦，他還手怎么辦，家長(zhǎng)，學(xué)校介入怎么辦，多數(shù)學(xué)生會(huì)支持老師打人嗎？打人能提高我的威信嗎？學(xué)生逆反，我能跟他一般見(jiàn)識(shí)嗎？我的臉色逐漸恢復(fù)正常，攥緊的拳頭也松開(kāi)了，我嘿嘿一笑，說(shuō)：“你還挺厲害的，我沒(méi)拍你的桌子，你倒拍起我的桌子來(lái)了”話鋒一轉(zhuǎn)，“不過(guò)，我想你不會(huì)是有意的，我并沒(méi)有傷害你，甚至連你的名字都沒(méi)點(diǎn)，你怎么會(huì)拍我的桌子呢？你一定是不小心無(wú)意弄響了筆盒子，今后注意點(diǎn)就行了�！蔽揖瓦@樣架了一架梯子，讓雙方都下了臺(tái)效果挺好的，學(xué)生情緒很快恢復(fù)，班會(huì)在繼續(xù)。
想不到的是，三年后，該生畢業(yè)了，他的父親對(duì)我說(shuō)，這孩子心虛，三年來(lái)一直怕我報(bào)復(fù)。一樁小事，我早已忘記，他卻耿耿于懷。這也說(shuō)明我的工作沒(méi)有做好，這個(gè)學(xué)生內(nèi)向，不敢主動(dòng)找我，在事情過(guò)去一段時(shí)間后，我應(yīng)該找他認(rèn)真談一談，消除其心中顧慮，他定會(huì)更愉快地投入學(xué)習(xí)，高考會(huì)考得更好。
98年的一天，我們剛搬進(jìn)新二中，我正在男生宿舍里解決我班學(xué)生提出的問(wèn)題，鄰班一個(gè)借讀生，戴著項(xiàng)鏈，一副黑社會(huì)打手模樣，故意湊過(guò)來(lái)頂撞我，妨礙我的工作，我一瞧其模樣，決定不于理會(huì)不再瞧他一眼，很快解決完問(wèn)題后，離開(kāi)了宿舍。
幾周后，一天晚上熄燈了，我到男生宿舍值班，見(jiàn)該生和另外幾個(gè)學(xué)生還在別班宿舍站著講話，我就過(guò)去很心平氣和地說(shuō)：“已經(jīng)熄燈了，請(qǐng)你們回自已宿舍睡覺(jué)”。說(shuō)完后，他們散開(kāi)了，我在下樓時(shí)，那個(gè)男生竟跟在后面大聲說(shuō)：“我就要講話，我就不回去睡覺(jué)，看你怎么辦”。我想沒(méi)必要去理他，反正別人都已回宿舍睡覺(jué)了，結(jié)果我連看都未看他一眼
我至今不知道，這個(gè)學(xué)生為什么一次次向我挑釁，老想激怒我。一次，我在我班幾個(gè)與該生有往來(lái)的學(xué)生面前說(shuō)：“我搞不清楚鄰班有人故意激怒我的目的是什么，我也不想去知道，但是他的目的不會(huì)達(dá)到，魯迅說(shuō)過(guò)：“輕蔑，最大的輕蔑就是連看都不看他一眼�！贝蟾庞� 學(xué)生將此話轉(zhuǎn)告他了，從此他在我面前的表現(xiàn)反而正常了
有一次，我第二節(jié)晚自習(xí)值班，鈴聲響后，我到一個(gè)沒(méi)任課的班級(jí)的一個(gè)窗口打招呼，讓他們速安靜下來(lái)上自習(xí)。某班干起身關(guān)門時(shí)用力過(guò)大，學(xué)生轟然一笑，我認(rèn)為這關(guān)門聲和笑聲中并沒(méi)有惡意，趕快走開(kāi)。過(guò)了一會(huì)兒，我再走進(jìn)這個(gè)教室，學(xué)生們?cè)谡J(rèn)真自習(xí)，就象什么事情也沒(méi)發(fā)生一樣。
今年上半年，一天晚自習(xí)時(shí)，我宣布調(diào)整了幾個(gè)學(xué)生的座位，要求明天早自習(xí)時(shí)，都要按新安排的位子坐定。第二天早自習(xí)，我走進(jìn)教室，仍有一個(gè)同學(xué)還坐在原來(lái)的位置上，且用一種不懷好意的眼光看著我，好象在說(shuō)，我就不聽(tīng)你的，看你咋辦。
該生逆反心理特重，同學(xué)反映無(wú)論那個(gè)老師批評(píng)他，他總要做出不服氣的樣子來(lái)，還要發(fā)一通牢騷。既然同學(xué)們都了解他，我笑著說(shuō)：“你是特殊的人，你的問(wèn)題屬特殊問(wèn)題，當(dāng)然要特殊處理，下課后你到辦公室來(lái)，我們好好談一談。”他來(lái)辦公室后我狠狠批評(píng)了他一頓，將他所有的借口，托詞駁斥得體無(wú)完膚，他只好乖乖坐到指定的座位上。
有的學(xué)生咀很臭，稍有不滿就冒出粗話來(lái)了，不僅是對(duì)老師，同學(xué)，對(duì)其父母也是如此。如果在我們面前，他不小心嘟囔出臟話來(lái)，你最好裝沒(méi)有聽(tīng)見(jiàn)，切不可暴跳如雷，與他對(duì)罵，甚至動(dòng)手打人，請(qǐng)他永遠(yuǎn)離開(kāi)教室。我認(rèn)為這很不劃算，這是在用別人的錯(cuò)誤懲罰自已，應(yīng)該說(shuō)不是在極端對(duì)抗的情況下，學(xué)生是不會(huì)公然罵老師的。
不與學(xué)生發(fā)生對(duì)抗，就是當(dāng)我們的尊嚴(yán)受到威脅時(shí)，不去激化矛盾。學(xué)生是受教育對(duì)象，在這一點(diǎn)上我們切不可跟學(xué)生一般見(jiàn)識(shí)，所謂退一步海闊天空，在這兒用得著。下不了臺(tái)，自已給自己架梯子下臺(tái)，還要讓學(xué)生也能下臺(tái)，事后再作冷處理，使學(xué)生心服口服，自己也不用生氣。
不與學(xué)生對(duì)抗，我們的尊嚴(yán)是否會(huì)遭到破壞呢？答案是否定的。老師的威嚴(yán)不是靠吼叫，臟話和拳頭建立的，老師要在學(xué)生中有威信，首先要站穩(wěn)講臺(tái)，把課講好，再用你正直的人品去公正的對(duì)待每一個(gè)學(xué)生，用你的淵博學(xué)識(shí)去征服每一個(gè)學(xué)生。
二、“塞不如導(dǎo)”，作好正面誘導(dǎo) 工作
當(dāng)前電腦，文曲星，隨身聽(tīng)，MP3等對(duì)學(xué)生是很大的誘惑，特別是電腦，有的學(xué)生沉迷于網(wǎng)絡(luò)游戲，經(jīng)常出入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，甚至通宵上網(wǎng)，盡管學(xué)校三令五申，嚴(yán)加懲處，班主任只要抽空查網(wǎng)吧，仍可經(jīng)常遇到 我們的學(xué)生，電腦 游戲已對(duì)校園學(xué)習(xí)氛圍造成嚴(yán)重影響。今年我對(duì)復(fù)讀班中，擇優(yōu)進(jìn)入二中，高考只考了四百多分的男生作了一番調(diào)查，大部分是因高中三年尤其是高一，高二迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲，造成學(xué)習(xí)成績(jī)下滑。
自習(xí)時(shí)間，尤其是第二節(jié)晚自習(xí)，我們走進(jìn)教室，經(jīng)常可看到有學(xué)生在使用文曲星，或者塞著耳塞子，你問(wèn)他們?cè)诟墒裁�，他們說(shuō)在查英語(yǔ)單詞，在進(jìn)行數(shù)學(xué)運(yùn)算或進(jìn)行 聽(tīng)力訓(xùn)練，其實(shí)，對(duì)那些不認(rèn)真學(xué)習(xí)的學(xué)生來(lái)說(shuō)，他們多半是在玩游戲，聽(tīng)流行歌曲，在教室里尚且如此，，可想而知，在家里，在一個(gè)屬于他自已的房間里，不準(zhǔn)家長(zhǎng)干預(yù)的情況下，他們能做什么。
怎么辦？一種做法是“禁”：禁止上網(wǎng)，禁止玩電腦游戲，禁止攜帶文曲星，隨身聽(tīng)，MP3等進(jìn)教室，發(fā)現(xiàn)就予以沒(méi)收。
效果怎么樣？不太好，高一新生中抓了幾個(gè)上網(wǎng)吧的，全年級(jí)公開(kāi)予以處分，過(guò)不了幾天，班主任又在網(wǎng)吧里抓到了上網(wǎng)的學(xué)生，不準(zhǔn)帶文曲星，隨身聽(tīng)，MP3，學(xué)生十分反感，照帶不誤，而且收也收不完似的。
為什么？因?yàn)殡娔X，文曲星等實(shí)為雙刃劍，制造者的目的本是為了促進(jìn)學(xué)習(xí)，特別是電腦，一個(gè)高中生，對(duì)電腦一竅不通，不符合時(shí)代要求，僅靠微機(jī)課學(xué)習(xí)沒(méi)有適量的操作練習(xí)，是不行的。它們的負(fù)作用，是使用者不恰當(dāng)?shù)胤糯罅似鋳蕵?lè)功能產(chǎn)生的。
效果不理想的另一個(gè)原因來(lái)自青少年的逆反心理，越是 禁書越要想方設(shè)法看到，何況電腦，文曲星這類電子產(chǎn)品。
我認(rèn)為禁止學(xué)生進(jìn)入營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧，禁止通宵上網(wǎng)是完全必要的，但必須通過(guò)“導(dǎo)”，才能使“禁”達(dá)到理想的效果。不少學(xué)生進(jìn)入二中前已經(jīng)迷上了電腦游戲，“東楚晚報(bào)”就曾有這樣的報(bào)到，某初中生泡在網(wǎng)吧里，整個(gè)星期連學(xué)都不上，家長(zhǎng)嚴(yán)厲管教，他竟以跳樓相要挾，電腦的設(shè)計(jì)者是十分懂得青少年心理的，何況適當(dāng)?shù)膴蕵?lè)對(duì)青少年也不是什么壞事。所謂“導(dǎo)”就是承認(rèn)這一事實(shí)，允許學(xué)生在家長(zhǎng)的監(jiān)督下在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)“過(guò)一把癮”。有的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)，為了防止子女上網(wǎng)，把家里的電腦 鎖起來(lái)了，我說(shuō)這是錯(cuò)誤的，學(xué)生在家里也不可能除了吃飯睡覺(jué)，所有的時(shí)間都在學(xué)習(xí)，跟他們定一個(gè)“君子協(xié)定”，允許他們周六或周日，在家里上一，兩個(gè)小時(shí)的網(wǎng)，玩玩游戲也行，讓他們發(fā)泄一下，既可減弱網(wǎng)吧的誘惑，又可防止他們?yōu)g覽黃色淫穢網(wǎng)站。
以03屆為例，年級(jí)多次查網(wǎng)吧從未發(fā)現(xiàn)四班的學(xué)生，這是因?yàn)樵诩议L(zhǎng)的有力配合下，一批愛(ài)上網(wǎng)的學(xué)生基本不進(jìn)營(yíng)業(yè)性網(wǎng)吧了。
對(duì)于文曲星，隨身聽(tīng)等，我在一次班會(huì)上提出有的班已宣布將這類東西帶入教室就于以沒(méi)收，我們?cè)撛趺崔k？多數(shù)學(xué)生反對(duì)沒(méi)收，理由是它們是學(xué)習(xí)的輔助用品，正確使用對(duì)學(xué)習(xí)有幫助，我說(shuō)不正確使用怎么辦？我讓帶了這些用品的同學(xué)舉手，有十幾個(gè)人舉手，我說(shuō)，你們能做到在課堂上，自習(xí)時(shí)間不玩游戲，不聽(tīng)流行歌曲嗎？他們都說(shuō)能做到，我說(shuō)不一定，有的人不能嚴(yán)格要求自己，個(gè)別同學(xué)聽(tīng)流行歌曲成癮，看書做作業(yè)時(shí)總要戴著耳塞，還說(shuō)這樣可以提高學(xué)習(xí)效率，這顯然是錯(cuò)誤的，一心不能二用嘛，不沒(méi)收可以，希望這些同學(xué)能夠改掉壞習(xí)慣，如果做不到，就將這些東西放在家里或交給我代為保管，我們訂一個(gè)君子協(xié)定，你們保證正確使用，我負(fù)責(zé)監(jiān)督，同學(xué)們之間也互相提個(gè)醒，發(fā)現(xiàn)違反諾言的，我就要予以沒(méi)收，希望不要有抵觸情緒。
這次班會(huì)后，帶了文曲星，隨身聽(tīng)的十幾個(gè)同學(xué)，多數(shù)能約束自己，不在學(xué)習(xí)時(shí)間玩游戲，聽(tīng)流行歌曲，個(gè)別惡習(xí)難改的同學(xué)，也收斂一些，偶有違反，提起那個(gè)君子協(xié)定，他們就心虛得很。
打球，也是一個(gè)令班主任頭疼的事情，一些男生球癮很大，中午打一中午球，下午聽(tīng)課沒(méi)精神，晚飯后打球，然后汗流浹背地來(lái)上晚自習(xí)，既影響自習(xí)的質(zhì)量，又易傷風(fēng)感冒，引發(fā)其他疾病，這些學(xué)生課間也在教室里，走廊里玩球，弄得到處是污跡，對(duì)環(huán)境衛(wèi)生影響很大。
打球是正當(dāng)?shù)捏w育運(yùn)動(dòng)，對(duì)于正處發(fā)育期的青少年，利用空余時(shí)間打打球，對(duì)身心健康是十分有益的，但不能過(guò)度。我跟學(xué)生約定兩條：一，嚴(yán)禁將球帶入教室，可以放在宿舍里。二，中午不能打球，晚飯后可以打，但六點(diǎn)前必須結(jié)束，然后擦洗身體，換衣服，做好上自習(xí)的準(zhǔn)備。學(xué)生們十分贊同。我從不到操場(chǎng)上去干涉學(xué)生打球，后來(lái)聽(tīng)其他班同學(xué)說(shuō)，不知為什么，一到六點(diǎn)差幾分，四班的學(xué)生就離開(kāi)球場(chǎng)了，顯然效果很好。
“塞不如導(dǎo)”，就是要相信我們二中學(xué)生絕大多數(shù)是通情達(dá)理的，都是愿意把學(xué)習(xí)搞上去的，凡事都要擺事實(shí)，講道理，曉以利害，所有的禁令，約定都要合乎情理，都要使絕大多數(shù)學(xué)生心服口服，愿意自覺(jué)遵守，使少數(shù)學(xué)生的違紀(jì)行為沒(méi)有市場(chǎng)，班主任實(shí)行監(jiān)管時(shí)更加理直氣壯。
三、教室里發(fā)生了盜竊事件怎么辦
98年，我們遷入新二中不久，一天下午第一節(jié)課后，班長(zhǎng)到辦公室向我報(bào)告，說(shuō)有兩個(gè)同學(xué)的隨身聽(tīng)在教室里一起被盜了，兩隨身聽(tīng)合計(jì)價(jià)值2千元以上，同時(shí)，校領(lǐng)導(dǎo)處也傳來(lái)消息，一個(gè)被盜同學(xué)的家長(zhǎng)已將電話打給校長(zhǎng)，要求能破案。
第二節(jié)課就是我的課，怎么辦？我向班長(zhǎng)將有關(guān)情況詳細(xì)訊問(wèn)了一遍，心中有數(shù)了，然后走進(jìn)教室。
首先，我強(qiáng)調(diào)指出盜竊者就是在座同學(xué)中的一員。被盜者上午放學(xué)去吃中飯前，隨身聽(tīng)還在抽屜里，中午一點(diǎn)多回到教室發(fā)現(xiàn)被竊，其間教室 里始終都有四班同學(xué)，沒(méi)有別的班同學(xué)進(jìn)來(lái)過(guò)，有一電工進(jìn)來(lái)?yè)Q過(guò)黑板前面的日光燈管，而隨身聽(tīng)是放在后排一張桌子的抽屜里，電工根本沒(méi)去過(guò)后排，因此，可排除它班同學(xué)及電工作案的可能。兩個(gè)隨身聽(tīng)放在同一抽屜里，迅速被一起盜走，而旁邊別的抽屜沒(méi)有翻過(guò)的跡象，說(shuō)明竊者對(duì)情況很熟悉，再說(shuō)四班一段時(shí)間來(lái)發(fā)生了幾起鋼筆等小物件被盜事件，應(yīng)為同一人作案 ，故可斷定竊者就在你們中間。
接著，我為竊者曉以厲害：竊者已從偷鋼筆等小物件發(fā)展至一次盜竊價(jià)值2千多元的隨身聽(tīng)，這發(fā)展速度夠驚人的，也許竊者還不知道這2千元以上夠立案?jìng)刹斓臉?biāo)準(zhǔn)了。這次被盜的兩個(gè)同學(xué)的爸爸，一個(gè)是律師，一個(gè)是警察{其實(shí)是交警}，這為立案，偵察，訴訟提供了很大的方便。而且這個(gè)案子應(yīng)該好破，因?yàn)楫?dāng)時(shí)學(xué)生基本全部住讀，星期六才能出校門，而失竊的當(dāng)天是星期二，因此贓物肯定還未轉(zhuǎn)至校外，可能就在教室，宿舍里的什么地方，只要校保衛(wèi)處，或派出所來(lái)人一搜查，找到贓物，竊者自然就會(huì)暴露出來(lái)。
最后我為竊者指明出路：一，企圖蒙混過(guò)關(guān)，這種可能性很小前面我已經(jīng)說(shuō)了，此案好破，只要被竊取者或其家長(zhǎng)報(bào)案，保衛(wèi)人員很易搜出贓物，竊取很可能會(huì)因此被開(kāi)除學(xué)籍，送勞動(dòng)教養(yǎng)，這個(gè)后果是十分嚴(yán)重的。二， 主動(dòng)找我承認(rèn)錯(cuò)誤，退出贓物，這也不是最好的選擇，因?yàn)檫@樣一來(lái)，我不將此事載入你的檔案不行，一旦載入那個(gè)高校還敢錄取你呢？三，最好的選擇是，三天之內(nèi)，竊取者設(shè)法將隨身聽(tīng)還給被竊取者，并且從此后洗心革面，重新做人，我不知道你是誰(shuí)，我也不想知道你是誰(shuí)，但一旦教室內(nèi)里再發(fā)生被盜事件，我就一定要新老帳一起算，將你公之于眾，從重處罰。
星期五下午，學(xué)生向我報(bào)告，竊者已將隨身聽(tīng)還到被竊學(xué)生床上了，我向?qū)W校作了匯報(bào)后，就暫不追究此事了。這事發(fā)生在高二，以后直到高三結(jié)束，四班教室再未發(fā)生失竊事件，這說(shuō)明我的處理方法的效果是好的。
這個(gè)班畢業(yè)后，假期里考上大學(xué)的學(xué)生來(lái)看我，閑談中又提起此事，學(xué)生問(wèn)我知不知道竊取隨身聽(tīng)的人究竟是誰(shuí)，我說(shuō)不知道，學(xué)生說(shuō)他們有人知道，我說(shuō)知道 也不要告訴我，只要該生現(xiàn)在一切正常，我就算是很好的盡了我的職責(zé)了。
教室里發(fā)生的竊案，我們很難真正破獲，因?yàn)樵S多偵察手段，我們既不會(huì)用也不能用，例如搜身，搜書包，搜抽屜等，但也絕不能聽(tīng)之任之，或只是滿足于向?qū)W校有關(guān)部門報(bào)告，正確的做法是：（一）搞清案發(fā)時(shí)的情況，確定是外來(lái)人作案還是本班同學(xué)作案。（二）若是本班同學(xué)作案，要及時(shí)將對(duì)案情的分析告之全班，強(qiáng)調(diào)竊案的嚴(yán)重性及其后果，警告作案者，同時(shí)加強(qiáng)同學(xué)們的自我保護(hù)意識(shí)。（三）學(xué)生是受教育對(duì)象，教室竊案多是因貪小便宜，順手牽羊造成的與慣偷，流氓不同，應(yīng)注意保護(hù)這少數(shù)學(xué)生的自尊，留一層窗紙不急于捅破，有利于對(duì)他們的教育。
98年教室隨身聽(tīng)竊案，若處理過(guò)火，將竊者徹底暴露出來(lái)，給以嚴(yán)肅處理，有可能使該生覺(jué)得前途無(wú)望，破罐子破摔，在錯(cuò)誤的泥坑里愈陷愈深。
四、做好有心理障礙的學(xué)生的工作
報(bào)載，近日一份對(duì)武漢某高校2630名大學(xué)生的心理測(cè)查報(bào)告顯示0。41％的學(xué)生存在嚴(yán)重心理障礙并導(dǎo)致心理疾病，25％的學(xué)生存在一定心理困惑或輕度心理障礙。武漢地區(qū)高校每年都有4百多名大學(xué)生因心理疾病而無(wú)法完成學(xué)業(yè)。精神障礙已超過(guò)傳染病，成為大學(xué)生因病休學(xué)退學(xué)的首要原因。
高中生正處于身心發(fā)育的關(guān)鍵時(shí)期，不排除有的學(xué)生的心理疾病到高校才暴露出來(lái) ，但絕大多數(shù)學(xué)生的疾病在高中時(shí)期已初現(xiàn)端倪或已明顯表現(xiàn)，高校學(xué)生中日益嚴(yán)重的心理障礙問(wèn)題也是高中學(xué)生中日益嚴(yán)重的心理障礙問(wèn)題的反映。近十幾年的班主任生涯，我對(duì)此深有感觸。
97屆高二時(shí)，我班來(lái)了一個(gè)上一屆休學(xué)的學(xué)生。該生是一個(gè)精神分裂癥患者，剛從市精神病院出來(lái)，根本無(wú)法正常學(xué)習(xí)，還在課堂上嘔吐，鼾聲如雷，高三時(shí)，在我的一再勸說(shuō)下，他父親終將他帶離了學(xué)校。2000屆一個(gè)男生，家族有精神病史，他自己的主要表現(xiàn)是盲目自大，有時(shí)行為異于常人。他的學(xué)習(xí)成績(jī)一般，因會(huì)考成績(jī)?nèi)珒?yōu)，本有保送吉林工業(yè)大學(xué)的機(jī)會(huì)，他卻堅(jiān)決拒絕，說(shuō)是非中山大學(xué)不讀，那怕是清華，北大也不例外。結(jié)果高考只上了二類線，志愿又亂填，最后被調(diào)劑到襄凡學(xué)院，他也只好去就讀。
2003屆的一個(gè)男生，擇優(yōu)進(jìn)入二中，摸底考試在班上排30多名，心理就承受不了，因?yàn)樗诔踔锌偸前嗌锨叭液退议L(zhǎng)反復(fù)做工作，他才來(lái)就讀。
進(jìn)校不久，他的嚴(yán)重心理障礙就開(kāi)始顯露，多次找在本班任課的年青的數(shù)學(xué)教師，外語(yǔ)教師談心，一談就是兩，三個(gè)小時(shí)，語(yǔ)無(wú)倫次，前言不搭后語(yǔ)，大意是同學(xué)不喜歡他，校長(zhǎng)要開(kāi)除他等，這已經(jīng)有一點(diǎn)象“迫害狂”——精神分裂癥的一種，趕快找來(lái)家長(zhǎng)，勸其找心理醫(yī)生治療。
以后，該生的毛病時(shí)好時(shí)壞，有時(shí)很令人頭疼。高一時(shí)，他常抱怨同學(xué)欺侮他，后來(lái)，學(xué)生也看出他有毛病，不敢惹他了，到高三，他的個(gè)子長(zhǎng)高了，反過(guò)來(lái)欺侮那些老實(shí)同學(xué)，還跟他媽說(shuō)是有意要報(bào)復(fù)他們。有一段時(shí)間，他一下課就去摸后邊女生的臉，我只好勸該女生不與他計(jì)較，平時(shí)也不要跟他開(kāi)玩笑，將該女生的座位調(diào)開(kāi)，讓他的周圍全部坐上男生 。
高考體檢前，他的父母都因病住院，他承受不了，在一節(jié)自習(xí)課上突然大發(fā)作，搞得自習(xí)課沒(méi)法上。我這時(shí)正在六班上課，班長(zhǎng)急忙跑來(lái)向我報(bào)告，我欲趕到四班教室做工作，他已跑到操場(chǎng)上，坐在體操架的最高處自言自語(yǔ)，好在學(xué)生們還算懂事，幾個(gè)男生 在旁邊護(hù)衛(wèi)著，生怕他從高處跌下。看來(lái)只有請(qǐng)家長(zhǎng)來(lái)送他上醫(yī)院了，跟他家里打電話，沒(méi)人接，我試著找他要他父親的手機(jī)號(hào)，他居然還算清醒地告訴了我，我忙給他父親打手機(jī)，好在一打就通，且他父親正在學(xué)校附近，答應(yīng)馬上來(lái)接他。我和幾個(gè)男生送他出校門，他又怪門衛(wèi)態(tài)度不好，暴跳如雷，要與門衛(wèi)拼命，我只好命學(xué)生將他緊緊抱住，并勸門衛(wèi)忍讓，這時(shí)他父親及時(shí)趕來(lái)將他接走，我才長(zhǎng)吁一口氣。
本以為該生參加不了高考了，誰(shuí)知住了幾天市精神病院，他又跑來(lái)順利通過(guò)高考體檢，高考成績(jī)高出一類線二十多分，被武漢科技大學(xué)錄取。
2004年高一（四）班才組建一個(gè)多星期，一個(gè)男生突然不來(lái)上學(xué)了，家長(zhǎng)跑來(lái)找我，說(shuō)這個(gè)男生 初二以后總是郁郁寡歡，不愿意與同學(xué)交往，且特別在意班干，同學(xué)對(duì)他的評(píng)價(jià)，總是懷疑周圍人對(duì)他看法不好，以至于不能正常上學(xué)，他的家族也有精神病史。我知道麻煩又來(lái)了，只好勸其家長(zhǎng)送武漢進(jìn)行心理治療。以后，此男生 時(shí)來(lái)時(shí)不來(lái)，根本無(wú)法堅(jiān)持學(xué)習(xí)。高一下學(xué)期，在我的勸說(shuō)下，家長(zhǎng)為他辦理了休學(xué)手續(xù)。
有一次，教務(wù)處給我班安排了一個(gè)女借讀生，家長(zhǎng)介紹情況時(shí)，說(shuō)她上學(xué)期在原校有20多天不愿上學(xué)，因此成績(jī)很差。我當(dāng)時(shí)就懷疑該生有心理障礙，家長(zhǎng)堅(jiān)決否認(rèn)。果然，該生來(lái)后，不能與同學(xué)正常交往，害怕考試，遇到大型考試就逃學(xué)，還疑神疑鬼，后來(lái)家長(zhǎng)說(shuō)了實(shí)話，該生患有輕度抑郁癥，有時(shí)出現(xiàn)幻覺(jué)，甚至有自殺傾向，經(jīng)常在服藥。
上述五例，分布在我擔(dān)任班主任的97屆（四）班、2000屆（四）班、2003屆（四）班及2004年的高一（四）班�？隙ú皇敲總�(gè)班都有這樣的病例，反正我?guī)У陌喽加龅搅�。我建議我市有關(guān)部門也能象武漢市相關(guān)部門一樣，就此問(wèn)題在我市各高中作一次普查，拿出令人信服的數(shù)據(jù)來(lái)，說(shuō)明這種問(wèn)題的嚴(yán)重程度及其發(fā)展趨勢(shì)并對(duì)其采取有力措施。
這五例，屬于嚴(yán)重心理疾病患者，隨時(shí)都有精神崩潰的危險(xiǎn)。遇到這樣的病例，肯定要請(qǐng)家長(zhǎng)送醫(yī)院治療，可這種患者不達(dá)長(zhǎng)期住院治療的程度，也不宜長(zhǎng)期閑在家里，幾個(gè)病例的心理醫(yī)生都建議患者病情平緩時(shí)能呆在學(xué)校這里，使患者心有所寄，情有所托，少胡思亂想，對(duì)病情有利。
想想醫(yī)生的話也確有道理，只要不象第一例的精神已分裂過(guò)，又對(duì)學(xué)習(xí)秩序影響很壞的患者，我們讓他們留在學(xué)校內(nèi)，留在同齡人中，正確對(duì)待他們，對(duì)他們的病情，家庭和社會(huì)是很有好處的。何況我們也沒(méi)有權(quán)利說(shuō)要他們離開(kāi)，他們就必須離開(kāi)。
這樣的學(xué)生留在學(xué)校里肯定會(huì)給我們帶來(lái)很多麻煩，他們的心理十分脆弱，他們很難通情達(dá)理，他們的學(xué)習(xí)成績(jī)不好的多，但各種要求不少，你還必須得滿足，搞得不好，他們還會(huì)發(fā)生意外，如市十四中的一個(gè)女生，僅因考試時(shí)監(jiān)考老師搜走了她墊試卷的一本書，教師也沒(méi)有說(shuō)什么，她卻用死來(lái)洗清自己，家長(zhǎng)把十四中鬧得一塌糊涂。我能肯定，該女生一定有嚴(yán)重的心理疾病，若監(jiān)考老師事先知道，不去干涉她，這次惡性事件也許暫時(shí)不會(huì)發(fā)生，但對(duì)于基因中含有較多自殺因子的病人，他總要找一個(gè)借口殺死自己的，例如凡高，海明威等是多次自殺的名人。難道遇到這類無(wú)法預(yù)知的事件就該學(xué)校和老師倒霉嗎？不，我呼吁我們的政府，我們的教育行政部門對(duì)學(xué)校的各種偶發(fā)事件要有所作為，要頒布有關(guān)法令，允許家長(zhǎng)通過(guò)行政司法程序解決問(wèn)題，但絕不允許家長(zhǎng)到學(xué)校鬧事，破壞教學(xué)秩序，搞得校領(lǐng)導(dǎo)和老師人人自危。
謝天謝地，盡管我每屆都遇到了有嚴(yán)重心理疾病的學(xué)生，幸運(yùn) 的是他們都平安無(wú)事地離開(kāi)了學(xué)校。我認(rèn)為，首先對(duì)患有這類疾病的學(xué)生力爭(zhēng)做到早發(fā)現(xiàn)，這不僅是班主任，任課教師的工作，建議學(xué)校對(duì)入學(xué)新生進(jìn)行心理測(cè)試，學(xué)生檔案中應(yīng)將家族有無(wú)精神病史列為一欄，并認(rèn)真填寫，請(qǐng)心理學(xué)家，精神病專家做報(bào)告，講一講青少年心理疾病的發(fā)生發(fā)展等，補(bǔ)充老師們這方面的知識(shí)。早發(fā)現(xiàn)，早預(yù)防，可減少因不慎發(fā)生惡性事件的可能。
作為班主任，對(duì)這部分學(xué)生不能歧視，還要給予更多的關(guān)愛(ài)。他們多半比較偏執(zhí)，盡量滿足他們的要求，不要讓他們耿耿于懷。他們一般不善交際，高中生能明白一些事理，可以要求周圍同學(xué)主動(dòng)跟他們搞好關(guān)系，遇事不跟他們較真。這部分學(xué)生多數(shù)缺少自信，知道自己有心理上障礙后，更加自卑，我們要幫助他們建立自尊。年級(jí)組織籃球賽，我讓一個(gè)這樣的學(xué)生參加籃球隊(duì)，結(jié)果賽了幾場(chǎng)隊(duì)長(zhǎng)因怕輸球未讓他上場(chǎng)，我做隊(duì)長(zhǎng)工作讓他上場(chǎng)，他很高興。我有時(shí)有意找他們做事，如掃黑板前的地，把垃圾送去倒了，表示我心中有他們。03屆那個(gè)考上武漢科技大學(xué)的學(xué)生平日物理成績(jī)還可以，我經(jīng)常表?yè)P(yáng)他，課堂上常提他的問(wèn)，他摸女學(xué)生的臉，故意小搗蛋，我也對(duì)他好言相勸，從不對(duì)他怒目相向，所以他還算聽(tīng)我的話，即使在發(fā)作得比較厲害時(shí)，還能將其父的手機(jī)號(hào)準(zhǔn)確無(wú)誤的告訴我。
上述五例屬較嚴(yán)重心理上疾病患者，有一般心理障礙的學(xué)生人數(shù)就更多一些；他們有的面部如石該雕像，從來(lái)紋絲不動(dòng)，那怕全體學(xué)生哄笑，她亦無(wú)絲毫表情；有的幾乎不說(shuō)話，03屆某生，找他談話可以急死人，你說(shuō)了一個(gè)小時(shí)，他可以只字不吐，我只好跟他約定，不說(shuō)話可以，但對(duì)我說(shuō)的話總要有一個(gè)態(tài)度，同意我說(shuō)的就點(diǎn)一下頭，反之就搖頭，他居然同意了。這個(gè)學(xué)生不僅對(duì)老師，對(duì)家長(zhǎng)也是如此，不愿與外界交流，把自己的心靈封閉起來(lái)了。我認(rèn)為，隨著互聯(lián)網(wǎng)的發(fā)展，電腦的普及，小網(wǎng)蟲(chóng)越來(lái)越多，有的青少年沉迷于虛擬世界里不能自拔，也容易患上這種自鎖癥。
五、做好女生工作
女生工作是班主任工作的一個(gè)重要方面，新時(shí)期高中女生一般具有那些心理特點(diǎn)，我就不一一贅述了，只就我感受較深的說(shuō)三點(diǎn)。
（一）情緒波動(dòng)對(duì)女生的影響很大
女生一般比較聽(tīng)話，學(xué)習(xí)比較努力，他們感覺(jué)細(xì)膩，情感豐富，易于接受暗示，比較在乎班主任，任課老師的評(píng)價(jià)，因此我們?cè)谧雠ぷ鲿r(shí)要特別注意分寸，動(dòng)作眼神都要注意，一不小心就會(huì)對(duì)她們?cè)斐蓚Α?br />2000屆高一時(shí)，我班有兩個(gè)未達(dá)擇優(yōu)線的女生，開(kāi)學(xué)不久，就表現(xiàn)出情緒不高，自信心不足，其中的一個(gè)的家長(zhǎng)對(duì)我說(shuō)：“這孩子三年后考上一個(gè)�？凭托臐M意足了。”我說(shuō)：“不對(duì)吧，該生基礎(chǔ)，能力都還可以，期望值可以高一點(diǎn)�！痹摷议L(zhǎng)說(shuō)：“陳老師，你認(rèn)為我女兒智力怎么樣，初中老師說(shuō)她智力有問(wèn)題。”我說(shuō)：“我覺(jué)得這孩子智力挺正常的，完全可以把學(xué)習(xí)搞上去�！�
事實(shí)上，這兩個(gè)女生的確沒(méi)有智力障礙，只是邏輯思維能力不夠理想，開(kāi)始學(xué)物理都有一定的困難，我很注意做她們的工作，經(jīng)常鼓勵(lì)她們，主動(dòng)幫她們答疑解難，教給她們學(xué)習(xí)方法，連課堂提問(wèn)時(shí)都要估計(jì)她們能正確回答，才提她們的問(wèn)，以減少她們受挫折的機(jī)會(huì)。她們的物理成績(jī)逐步提高了，其中一個(gè)女孩還經(jīng)常能得優(yōu)秀，她們的信心受到了鼓舞，情緒飽滿，勁頭越來(lái)越足最后她們中一個(gè)考上了中國(guó)對(duì)外經(jīng)貿(mào)大學(xué)，一個(gè)被保送浙江大學(xué)。
03屆有一女生，成績(jī)一直是班上前幾名，高三下最后幾次考試成績(jī)稍有下降，情緒就十分低落，我找她談了幾次話，成效不大。高考前，學(xué)生自我整理的幾天，她在家里看一天電視，第二天后悔不迭，認(rèn)為這么關(guān)鍵的時(shí)候別人都在用功，自已竟看了一天電視，高考肯定考不好了，（這一切是家長(zhǎng)高考結(jié)束后才告訴我的，因此我未能及時(shí)做工作。）果然高考只考了480分。
其實(shí)，依該女生的基礎(chǔ)和能力，她只要情緒正常，認(rèn)真去考，即使再多看幾天電視，考上一個(gè)重點(diǎn)大學(xué)也不應(yīng)有問(wèn)題，事實(shí)上她復(fù)讀一年考上了清華大學(xué)。就這樣03屆四班損失 了一個(gè)一類線學(xué)生，
女生中考試不能發(fā)揮正常水平的情況較多，如上例，因?yàn)樗齻兦榫w波動(dòng)較大，考前和考試中，考試以外的事想得太多。94屆某女生，認(rèn)為平日里某生學(xué)習(xí)不如她，考試成績(jī)卻經(jīng)常比她好，很不服氣，每次考前都憋足了氣一定要超過(guò)她，結(jié)果一不順手就心慌得不得了，我找她談話，要求她保持良好心態(tài)，考試以外的事不要去想它，調(diào)整對(duì)考試的期望，不要認(rèn)為必須每題都得做對(duì)才行，她痛哭流涕，思想通了，她的物理成績(jī)一下子從及格躍升到優(yōu)秀，家長(zhǎng)本對(duì)她完全喪失信心，準(zhǔn)備讓她自費(fèi)讀湖北師院，結(jié)果她考上了武漢理工大學(xué)。
2000屆有一個(gè)女生，平時(shí)物理學(xué)得不錯(cuò)，但考試?yán)峡疾缓�，十分著急，我很注意鼓�?lì)她。高三一次統(tǒng)考前我特地找到她，指出她近一段物理很有進(jìn)步，這一次一定能考得好，結(jié)果，她這次考得比任何一次都差，原因是我對(duì)她的鼓勵(lì)變成了壓力，她覺(jué)得這次若考不好，連老師也對(duì)不往，思想包袱更重了。此例說(shuō)明，女生工作是一個(gè)非常細(xì)致的工作，不鼓勵(lì)不行，鼓勵(lì)的時(shí)機(jī)不當(dāng)，方法不妥也不行。
（二）注意女生學(xué)習(xí)的“低谷期”
心理學(xué)研究證明，人的智力，情緒，體力都呈現(xiàn)周期性波動(dòng)，女生由于生理方面的原因，這一點(diǎn)表現(xiàn)得尤為明顯。
有的成績(jī)比較優(yōu)秀的女生，到了高三在一段時(shí)間里突然腦子好象轉(zhuǎn)不動(dòng)了，數(shù)學(xué)，物理等學(xué)科成績(jī)一下子由優(yōu)秀降到及格線附近，她們十分著急，認(rèn)為是否能力不行，是否努力不夠，于是更加用功，晚上睡眠更少了結(jié)果成效不大，我把這叫做進(jìn)入了“低谷期”。處于“低谷期”的女生，邏輯思維能力，靈活運(yùn)用知識(shí)的能力，明顯下降，似乎很簡(jiǎn)單的問(wèn)題，腦子轉(zhuǎn)不過(guò)彎來(lái)，老師講了半天，仍不甚了了，有的女生從此喪失 信心，一蹶不振。發(fā)現(xiàn)這種情況，我們首先要勉勵(lì)她們，她們畢竟有良好的學(xué)習(xí)基礎(chǔ)，成績(jī)會(huì)迅速回升的，告訴她們不能太著急，更不能因此而拼命增加學(xué)習(xí)時(shí)間，晚上睡得很少，白天無(wú)精打采，導(dǎo)致惡性循環(huán)，可以指明這是進(jìn)入低谷期了，只要保持充足的信心，堅(jiān)持堅(jiān)持努力學(xué)習(xí)不氣餒，講究學(xué)習(xí)方法會(huì)迅速?gòu)牡凸戎凶叱鰜?lái)的。同時(shí)，我們要更多地關(guān)心這些女生，主動(dòng)為她們答疑解難，教給她們科學(xué)的學(xué)習(xí)方法，為她們走出低谷提供盡可能多的幫助。
92屆有個(gè)女生朱琳，中考是市里第八名，進(jìn)入高中后也是我班學(xué)習(xí)委員，學(xué)習(xí)成績(jī)一直在班上名列前茅，高三一段時(shí)間進(jìn)入了低谷期，最明顯的是數(shù)學(xué)，物理成績(jī)迅速下降，高考前兩個(gè)月，其母兩次找我，要求將該女生保送湖北師院算了（該生父母都在湖師工作），我建議其母不要著急，該生已快從低谷中走出來(lái)了，你讓她參加高考，她考上湖師不會(huì)有問(wèn)題，重要的是你讓她多了一次選擇的機(jī)會(huì)。她母親被說(shuō)服了，果然不久該生的成績(jī)明顯回升，高考成績(jī)優(yōu)秀，被中國(guó)人民大學(xué)錄取。
2003屆女生馬念，擇優(yōu)生，高一，高二成績(jī)一直居班上前幾名，高三一段時(shí)間進(jìn)入低谷，特別是物理成績(jī)下滑厲害，到了要請(qǐng)人搞課外輔導(dǎo)的程度，我勸其不必，以92屆朱琳為例，告訴她不必作著急，慢慢來(lái)，幫她指出其物理學(xué)科的問(wèn)題所在，給她提供復(fù)習(xí)資料，課堂上多提問(wèn)，一有進(jìn)步就大加贊揚(yáng)，她的成績(jī)也逐漸回升，高考以超出重點(diǎn)線46分的成績(jī)考進(jìn)華中師范大學(xué)。
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