關于初中地理教案模板匯編5篇
作為一位優(yōu)秀的人民教師，時常需要用到教案，編寫教案有利于我們準確把握教材的重點與難點，進而選擇恰當?shù)慕虒W方法。寫教案需要注意哪些格式呢？以下是小編精心整理的初中地理教案5篇，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
初中地理教案 篇1
【教學重點和難點】
重點：認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用。
難點：觀察我國工業(yè)的空間分布特點。
【課前準備】
教師準備：《我國工業(yè)的分布》圖進行技術處理，把工業(yè)中心和工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更清楚。
學生準備：以《我的小天地》為題照出自己居室的工業(yè)產(chǎn)品相片。
【教學過程】
教學引入：提問學生上學使用的交通工具或學習用具，使學生清楚工業(yè)產(chǎn)品是由眾多的工廠生產(chǎn)的。被稱為工業(yè)部門。
觀察圖“什么是工業(yè)”，了解工業(yè)生產(chǎn)的過程。
小組討論：各組拿出《我的小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。
教師總結：利用插圖，說明工業(yè)對各行業(yè)的重要作用，查找數(shù)據(jù)證明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，理解工業(yè)的重要地位和作用。
觀察圖“我國工業(yè)的分布”，在教師引導下說出工業(yè)的分布特點：沿海、沿河、沿鐵路線，了解四大工業(yè)基地的分布。
引入：同學們，今天早上來上學，我們都使用了什么交通工具?這些交通工具時哪生產(chǎn)的?
學生：自行車、汽車。工廠生產(chǎn)。
教師：當然，我們同學還知道許多的工廠，如：化肥廠、鋼鐵廠、拖拉機制造廠等。有眾多的工廠組成的部門，我們稱為工業(yè)部門。工業(yè)部門是國家經(jīng)濟發(fā)展中的重要部門。今天我們要了解我國工業(yè)的分布與發(fā)展。
課題：第三節(jié)工業(yè)的分布與發(fā)展
教師：請同學們打開教材，觀察圖“什么是工業(yè)”，有三幅圖片。看一下這三幅圖片都說了什么。
學生：依據(jù)圖片說明回答
教師：請同學討論三幅圖片之間有什么聯(lián)系?
學生：回答略
教師小結：
第一幅圖：通過挖掘、開采、提取的方式，可以從自然界獲得煤、鐵、石油等礦產(chǎn)資源，還可以從自然界取得棉花、木材等資源。即從自然界中挖掘、開采、提取工業(yè)原材料是工業(yè)生產(chǎn)的一個環(huán)節(jié)。
第二幅圖：對原材料進行加工
第三幅圖：在原材料加工的基礎上再加工成產(chǎn)品。
這就是工業(yè)的生產(chǎn)過程，工業(yè)能給我們提供許多工業(yè)產(chǎn)品。(出示一張鋼鐵工業(yè)圖片)以鋼鐵工業(yè)為例，鋼鐵材料可以加工成那些工業(yè)產(chǎn)品?
學生：拖拉機、建筑鋼筋、汽車、精密機床、儀器儀表、火箭等。
教師：請同學閱讀教材插圖中“農(nóng)民、建筑技術人員、研究員、軍人”所講語言，體會工業(yè)產(chǎn)品對國民經(jīng)濟的重要作用，并進行小結。
工業(yè)可以提供一些經(jīng)濟發(fā)展的基礎產(chǎn)品，如拖拉機、建筑鋼筋、汽車等，還為科學研究、國防提供許多高精尖產(chǎn)品，如火箭中的特種鋼材�？磥砉I(yè)產(chǎn)品對農(nóng)業(yè)、城市建筑、科學研究、國防等起到了非常重要的支持作用。
教師：工業(yè)生產(chǎn)與我們同學的學習和生活有什么關系?
同學：小組討論——各組拿出《我的'小天地》照片，說出工業(yè)產(chǎn)品之間的聯(lián)系，體會工業(yè)產(chǎn)品和我們的生活息息相關。請一位同學做代表介紹她的小天地中都有哪些工業(yè)產(chǎn)品(學生作品在大屏幕上顯示出來)。
學生代表介紹：
《工業(yè)與我們的生活》
相信，每位同學都有自己的小天地，我當然也不例外。這幅圖是我的小天地。認為它像一個工業(yè)的展覽室。這里面有：雙人床、電腦桌、窗戶、寫字臺衣柜和門。今天，我為大家介紹的是“寫字臺”。
它的桌面是由木材制作的，來自于木材廠;表面的涂料來自于顏料廠;大家都知道抽屜是可以前后拉動的，這種可以前后拉動的物制是金屬片制作成的拉軸，來自于金屬廠;桌子部件的玻璃板、燈、蠟燭等物質的支座用了彈簧平衡來自于彈簧廠;還有平行的連接導軌和可以調節(jié)的底架它們都來自于鋼鐵廠。電腦桌、雙人床、衣柜和門也都同樣是在各種各樣的工業(yè)努力下產(chǎn)生的。由此可見，在我們的房間中有各種工業(yè)品，我們的生活與工業(yè)是緊密相連的，它是我們生活中不可缺少的一部分�？梢哉f沒有工業(yè)品，也就沒有我們現(xiàn)在優(yōu)越的生活環(huán)境，它給我們帶來了快樂和便利。
教師：看來我們的生活、學習也離不開工業(yè)產(chǎn)品。
總結：工業(yè)是各行各業(yè)經(jīng)濟發(fā)展的有利保證，也不斷促進人民生活水平的提高。工業(yè)在國民經(jīng)濟中處于主導地位，是國家財政收入的主要來源。因此我們要大力發(fā)展工業(yè)。(注：教師可查找一些工業(yè)數(shù)據(jù)，用來說明工業(yè)是國家財政收入的主要來源，使學生更能夠理解工業(yè)的重要地位和作用。)
教師：我國的工業(yè)分布特點如何?請同學觀察圖《我國工業(yè)的分布》，說出我國的工業(yè)中心和主要工業(yè)基地的分布特點。(建議：在課件中對地圖要進行加工，可以把工業(yè)中心和主要工業(yè)基地做成閃動，使學生觀察更為清楚。同時可把主要工業(yè)基地后面隱含各區(qū)的詳細地圖，為下節(jié)課分析工業(yè)基地發(fā)展的有利條件做準備。)
學生：觀察、討論、歸納主要分布在東部地區(qū)，特別是沿鐵路線、沿海、沿長江分布。
教師總結：通過觀察，同學們了解了我國工業(yè)分布的特點，特別是知道了我國有四大工業(yè)基地，請同學在地圖上確認它們的位置，下節(jié)課我們要重點分析四大工業(yè)基地的發(fā)展優(yōu)勢。
教學反思：
學生使用著許多工業(yè)產(chǎn)品，但對工業(yè)生產(chǎn)卻十分陌生。為了使學生更好地理解工業(yè)生產(chǎn)過程，在教學中應盡量多的舉出學生生活的實例，調動學生更高的積極性。這樣學生在小組活動中才能開動腦筋，較好的體會工業(yè)生產(chǎn)及產(chǎn)品間的聯(lián)系。
初中地理教案 篇2
教學要求
1.使學生了解工業(yè)生產(chǎn)的一般過程，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的聯(lián)系。
2.使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位和作用，以及和人民生活的關系。
3.使學生掌握我國工業(yè)發(fā)達地帶和主要的工業(yè)地區(qū)、工業(yè)城市分布，初步學會分析工業(yè)基地的形成和發(fā)展的條件。
4.使學生了解我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點。
結構分析
本節(jié)教材分為“工業(yè)與我們”“工業(yè)的空間分布”和“積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)”三個標題內容。這三部分內容是前后聯(lián)系的，形成一個整體。教材內容貫穿的一條主線是：發(fā)展工業(yè)的重要性，我國工業(yè)的分布現(xiàn)狀，工業(yè)未來發(fā)展方向。
教材第一個標題下，講述了三個方面的內容。首先以鋼鐵工業(yè)和汽車工業(yè)為例，利用景觀圖片結合文字說明，形象地介紹了工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門之間的相互關系，使學生對工業(yè)生產(chǎn)有一個概括的了解;其次，強調了工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導地位和作用：工業(yè)是國家財政收入的主要源泉，是國家經(jīng)濟自主、政治獨立、國防現(xiàn)代化的根本保證;第三，強調了工業(yè)與人民的日常生活息息相關，人們每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的幸福和快樂。并且，教材通過活動練習“觀察我們的家……”，使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)過程的認識，培養(yǎng)學生聯(lián)系實際分析地理問題的能力。通過第一個標題內容的學習，使學生認識到要實現(xiàn)國強民富，必須大力發(fā)展工業(yè)生產(chǎn)，充分認識到發(fā)展工業(yè)的重要性。
教材在第二個標題下，內容安排上采取了“由面到點”的呈現(xiàn)方法。首先是概括地介紹了我國工業(yè)的分布大勢，使學生對我國工業(yè)的空間分布現(xiàn)狀有一個總體了解。然后，在活動練習中，以“遼中南工業(yè)區(qū)”和“滬寧杭工業(yè)區(qū)”為例，分析其工業(yè)分布的類型及特點，分析影響工業(yè)的形成和分布的各自條件，從中培養(yǎng)學生分析和解決地理問題的能力。
教材在第三個標題下，首先介紹了高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點;第二，介紹了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的發(fā)展特點;第三，講述了我國高新技術產(chǎn)業(yè)的地區(qū)發(fā)展差異和不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。教材在最后安排了活動練習。通過活動練習內容可以使學生明確，發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)，代表了我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。
內容點析
1.教材在第一部分首先介紹了什么是工業(yè)，工業(yè)生產(chǎn)的一般過程和類型，以及工業(yè)生產(chǎn)各部門的相互聯(lián)系性。教材運用圖4.24直觀地進行了說明。處于工業(yè)生產(chǎn)過程的不同階段，將出現(xiàn)不同的工業(yè)部門和類型。例如開采礦產(chǎn)，采伐森林等，是“從自然界取得物質資源”的工業(yè);冶煉鋼鐵，制造水泥等，是“對原材料進行加工”的工業(yè);生產(chǎn)汽車，制造機器，是“對原材料進行加工后再加工”的工業(yè)。工業(yè)生產(chǎn)過程中上一個生產(chǎn)階段的產(chǎn)品，是下一個生產(chǎn)階段的原料，體現(xiàn)了工業(yè)生產(chǎn)具有階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。
2.工業(yè)是國民經(jīng)濟的主導。教材利用插圖表現(xiàn)了農(nóng)業(yè)生產(chǎn)、城市建設、科學研究、國防現(xiàn)代化與工業(yè)的關系。通過幾個側面，使學生認識工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位。
3.工業(yè)與我們的日常生活息息相關。人們在衣、食、住、行各個方面，每天都會直接或間接地接觸工業(yè)品，享受工業(yè)帶給我們的快樂和便利。教材在活動練習1中，設計了“仔細觀察我們的家……”的內容，讓學生由某一件家具找出人們生活與各工業(yè)部門的聯(lián)系，同時找出在工業(yè)產(chǎn)品的生產(chǎn)過程中各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。通過活動練習，可以使學生加深對工業(yè)生產(chǎn)的理解，培養(yǎng)學生綜合分析地理事物的能力。
4.了解我國工業(yè)的分布大勢。我國的工業(yè)分布，有沿海、沿河、沿交通線分布的特點。工業(yè)最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)集中在沿海地區(qū)，包括長江三角洲、遼中南、京津唐、珠江三角洲地區(qū)，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市等。教材運用圖4.26(“我國工業(yè)的分布”)突出了上述重點內容。
5.合理分布工業(yè)是工業(yè)建設中一個重大的戰(zhàn)略問題，需要綜合考慮。首先，要考慮自然資源的合理利用，以獲得最大的經(jīng)濟效益;第二，要考慮發(fā)揮地區(qū)條件的優(yōu)勢，揚長避短;第三，要考慮城鄉(xiāng)結合，帶動鄉(xiāng)鎮(zhèn)經(jīng)濟的發(fā)展;第四，要考慮帶動老、少、邊、窮地區(qū)的經(jīng)濟發(fā)展;第五，要考慮當?shù)氐墓I(yè)基礎和勞動力構成;第六，要考慮國防安全等。教材在活動練習1中，以資源配置較好的遼中南工業(yè)區(qū)為例，提出了本地資源條件對工業(yè)分布的影響的問題;在活動練習2中，以資源配置不好的滬寧杭工業(yè)區(qū)為例，提出了如何發(fā)揮本區(qū)市場條件和交通運輸條件優(yōu)勢的問題。通過這些練習，可以使學生掌握分析工業(yè)分布問題的方法。在活動練習3中，安排了由學生選取一些例子，分析交通運輸條件對工業(yè)分布的影響，這使學生又一次獲得鍛煉其分析能力的機會。在活動練習4中，涉及到工業(yè)的分布與鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)發(fā)展的關系，這在我國當今西部大開發(fā)中，具有很強的指導意義。
6.關于高新技術產(chǎn)業(yè)的概念和特點。高新技術產(chǎn)業(yè)是在第二次世界大戰(zhàn)以后，建立在新的科學技術基礎上的新興產(chǎn)業(yè)�，F(xiàn)代高新技術產(chǎn)業(yè)是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品具有“高、精、尖”的特點，科技投入的含量很大，產(chǎn)品更新?lián)Q代很快。
7.我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)多依附于大城市，具有大分散、小集中的分布特點。教材運用圖4.31(“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”)展示了我國沿海開發(fā)區(qū)、內陸和沿邊開發(fā)區(qū)的分布。從圖中可以看出我國的高新技術產(chǎn)業(yè)發(fā)展迅猛，除青藏地區(qū)外，各省區(qū)多在條件較好的中心城市建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，形成了電子技術、信息技術、空間技術、生物技術、新材料、新能源等一批具有競爭優(yōu)勢的產(chǎn)業(yè)。
8.關于我國高新技術產(chǎn)業(yè)的結構。沿海地區(qū)科技力量雄厚，經(jīng)濟發(fā)達，形成以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的科技園區(qū)型高新技術產(chǎn)業(yè);沿邊地區(qū)利用其地理優(yōu)勢，依靠國家的開發(fā)政策，發(fā)展了以組裝、加工為主的貿(mào)易導向型產(chǎn)業(yè);內地地區(qū)依靠資源優(yōu)勢和工業(yè)基礎，形成了以有色冶金、機械制造、電子、航空航天等工業(yè)為主的與國防軍工有密切關系的產(chǎn)業(yè)。
9.教材在最后的活動練習中，安排了材料閱讀內容。三則短文中，第一個短文介紹的是高新技術產(chǎn)業(yè)對上海這個老工業(yè)基地的振興所起的作用;第二個短文介紹的是北京中關村高科技園區(qū)對北京市的經(jīng)濟發(fā)展所起到的推動和促進作用;第三個短文介紹的是國際互聯(lián)網(wǎng)這一快捷的信息傳遞方式，應用于工業(yè)企業(yè)的供、產(chǎn)、銷中，將會改變企業(yè)的傳統(tǒng)生產(chǎn)方式，帶來一場新的工業(yè)革命。三則短文共同明確了一點，即發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)是我國工業(yè)的未來發(fā)展方向。
教學建議
【課時安排】
建議本節(jié)安排2～3課時。
【引入新課】
1.引導學生觀察：①圖4.25“張夢的家”，②我們的教室，找出工業(yè)產(chǎn)品，并說出相關的工業(yè)部門，使學生認識到工業(yè)與人們的日常生活息息相關，激發(fā)學生學習工業(yè)生產(chǎn)的興趣。
2.播放有關工業(yè)生產(chǎn)過程的`錄像，增加學生對工業(yè)生產(chǎn)過程的感性認識，調動學生的求知欲望。
【工業(yè)與我們】
1.關于工業(yè)生產(chǎn)過程的教學設計。
引導學生讀圖4.24“什么是工業(yè)”，并分析得出工業(yè)生產(chǎn)的過程一般可分為三個階段，即從自然界取得物質資源階段，對原材料進行加工階段，對原材料進行加工后再加工階段。然后，可以汽車的輪胎為例，“追根尋源”上個生產(chǎn)階段，即合成橡膠工業(yè)和石油工業(yè)。還可以引導學生分析汽車工業(yè)和輪胎制造業(yè)相互的按比例發(fā)展關系。由上述內容可讓學生歸納出工業(yè)生產(chǎn)過程的階段性、相互聯(lián)系性和計劃性的特點。
2.關于工業(yè)在國民經(jīng)濟中的地位的教學設計。
引導學生閱讀農(nóng)民、建筑師、科學家、軍人對工業(yè)重要性的評述，使學生認識到工業(yè)是國民經(jīng)濟中最重要的物質生產(chǎn)部門之一。教師還可以讓學生扮演多種角色，例如醫(yī)生、記者、電視節(jié)目主持人、售貨員等，從各自行業(yè)角度尋找與工業(yè)生產(chǎn)的聯(lián)系，體會工業(yè)在國民經(jīng)濟中的主導作用。
3.完成活動練習1、2兩題內容。
由于電視機內部零件復雜，學生繪制生產(chǎn)聯(lián)系圖的難度較大，故只要求學生繪出燈具、餐桌、食品的生產(chǎn)聯(lián)系圖。在此基礎上，再找出分屬于重工業(yè)和輕工業(yè)的各個部門。
【工業(yè)的空間分布】
1.引導學生讀圖4.26“我國工業(yè)的分布”，分析我國工業(yè)的分布大勢。教師可引導學生在圖中找出：京廣線、京滬線、哈大線等鐵路沿線的工業(yè)城市;黃河、長江沿線的工業(yè)城市;沿海四個工業(yè)區(qū)的位置和范圍，以及經(jīng)濟特區(qū)和沿海開放城市。沿海的工業(yè)區(qū)是最發(fā)達的經(jīng)濟核心區(qū)，應作為重點內容。
2.完成活動練習1內容。引導學生讀圖4.27“遼中南地區(qū)”，識別礦產(chǎn)符號，了解遼中南地區(qū)有哪些主要的資源;識別表示各種工業(yè)部門的圖例符號，了解遼中南地區(qū)的工業(yè)分布。教師可組織學生討論：①遼中南工業(yè)區(qū)資源條件對工業(yè)分布的影響;②遼中南工業(yè)區(qū)各工業(yè)部門的相互聯(lián)系。
3.完成活動練習2、3內容。引導學生讀圖4.28“滬寧杭地區(qū)”,組織學生討論:①上海有哪些主要工業(yè),對比遼中南地區(qū)的工業(yè)有什么不同?(上海的輕、重工業(yè)都很發(fā)達，遼中南的工業(yè)則以重工業(yè)為主)。②上海附近煤、鐵資源匱乏，從市場的角度，分析上海發(fā)展鋼鐵工業(yè)的原因。③讀圖分析滬寧杭地區(qū)有哪幾種主要的交通運輸方式，交通運輸條件對其工業(yè)分布的影響。
4.完成活動練習4內容。改革開放以來，我國的鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)蓬勃發(fā)展，使工業(yè)的分布和農(nóng)業(yè)的分布緊密地結合起來。大力發(fā)展鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)，有利于因地制宜地發(fā)展工業(yè)，促進農(nóng)業(yè)的發(fā)展，縮小城鄉(xiāng)差別，增加農(nóng)民收入，整體脫貧致富。教師在課堂上可以給學生介紹鄉(xiāng)鎮(zhèn)企業(yè)的典型事例，例如江蘇的華西村、北京的韓村河等，然后組織學生討論。針對活動練習4內容，教師還可以讓學生搜集有關的資料(報紙、雜志、因特網(wǎng))，組織學生課堂討論。
【積極發(fā)展高新技術產(chǎn)業(yè)】
1.教師引導學生讀圖4.30“高新技術產(chǎn)業(yè)結碩果”，幫助學生理解高新技術產(chǎn)業(yè)的內涵：高新技術產(chǎn)業(yè)是建立在新的科學技術基礎上的新興產(chǎn)業(yè)，是以電子和信息類產(chǎn)業(yè)為“龍頭”的產(chǎn)業(yè)，產(chǎn)品的科技含量很高。
2.教師引導學生讀圖4.29“北京高新技術園區(qū)”，找出中關村科技園區(qū)的位置。教師可以給學生播放有關中關村科技園區(qū)或其他國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的錄像，引導學生分析高新技術產(chǎn)業(yè)的主要特點。
3.教師引導學生讀圖4.31“國家級高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)”，分析得出我國高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的分布特點：多依附于大城市，呈現(xiàn)出大分散、小集中的特點。除青海和西藏外，其他省區(qū)的中心城市都建有高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)。
4.地理位置不同的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)，具有不同的產(chǎn)業(yè)開發(fā)重點。針對這一內容，教師可以舉出我國沿海、沿邊和內地的高新技術產(chǎn)業(yè)開發(fā)區(qū)的實例，向學生介紹。
5.完成活動練習1、2、3內容。教師可讓學生閱讀三則短文，然后重點針對練習2內容，進行分組討論，最后班級交流。
初中地理教案 篇3
一、教學目標：
1．知識與技能目標：
�。�1）讓學生知道地平面上的八個基本方向，并且學會在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法。
�。�2）了解圖例和注記及其應用。
2．過程與方法目標：
能在地圖上判斷方向，能在野外辨別方向；會繪制教室平面圖和校園圖。
3．情感態(tài)度價值觀目標：
通過學習使學生懂得所學知識在生活實際中的重要性，樹立正確的學習態(tài)度。
教學重點
在不同類型的地圖中判斷方向的不同方法
教學難點
在經(jīng)緯網(wǎng)地圖和有指向標的地圖上判斷方向。
二、教學過程：
三、教學時間：三課時
四、教學方法：講授法、講演法
五、教學過程：
[新課導入]
1．學生打開繪圖本，標注當天的日期，依慣例寫出太陽直射在哪個半球、晝夜長短的情況。
2．問上課的此時我們看太陽是往哪個方向看？
學生思考回答
【教師提問】養(yǎng)成記地理日記的習慣；復習舊知，從生活中引出今天的課題。
過渡：
在陌生的地方（野外）怎樣判斷方向？學生交流
我們今天主要來研究地圖上的方向。
【學習目的】體驗生活中的地理。
新授：
�。ㄒ唬┮话愕貓D的方向判斷
你會在地圖上判斷方向嗎？你會判斷不同地點的相對方向嗎？教師板圖。
學生說明判斷方向的步驟和關鍵點。
【設計】1.由淺入深，逐步引導學生掌握判斷方向的方法。2.一般地圖方向的判讀對學生來說最大的難點是“參照點”問題，所以，講清楚參照點是關鍵。
�。ǘ┯兄赶驑说貓D的方向判斷
1．所有地圖的方向都可以用上北下南左西右東來判斷嗎？（展示學生中秋節(jié)搜集的門票地圖，用箭頭標注了北方。）
2．為什么有的地圖要標注指向標。
3．怎樣在有指向標的地圖上判斷方向？
學生同桌交流、回答。
4.通過學生總結。使學生進一步明確判斷指向標地圖方向的方法。
�。ㄈ┙�(jīng)緯網(wǎng)地圖的方向判斷
1．還記得經(jīng)線和緯線指示的方向嗎？（經(jīng)緯儀教具展示不同角度看經(jīng)線緯線的指示方向）
2．怎樣在畫有經(jīng)緯線的`圖上判斷方向呢？板圖展示。（復習舊知，期待做錯的同學說出或畫出自己的想法）
4．學生練題
學生回答。學生板圖畫方向。
【設計目的】1.經(jīng)緯線地圖方向的判讀是難點，尤其是兩極地區(qū)的地圖判讀，畢竟，對于七年級的小孩子來說，空間想象力是很有限的，教具的適當運用，可以化難為易，直觀、生動的展示難點內容。2.鼓勵學生說出錯誤答案，對他和其他同學都有好處，老師能從中發(fā)現(xiàn)問題所在，使教學更有針對性。3.編題可鍛煉學生從教師的角度思考問題，是知識和能力的提升。
（四）小結
生活中有這樣一句話：“找不到北了�！眮碚f明找不到方向、摸不清頭緒、不知怎么做等等。這句話對你今天學習方向有沒有啟發(fā)呢？
初中地理教案 篇4
一、分析本課在地理教學中的位置
本節(jié)課放在九年義務教育三年制初級中學教科書第一冊的第一節(jié)，是為學生從小學階段向中學階段轉換而設置的銜接課。通過給學生講解有趣的地理現(xiàn)象和人地關系方面的地理趣味知識，以增強學生對地理學科的重新認識，提高學生上好地理課的自覺性，使學生逐步養(yǎng)成熱愛地理科學、鉆研地理科學的良好風氣。
二、分析教學對象
學生由小學升入初中，由于環(huán)境的巨大變化，往往給心理上造成了不適應。為了扭轉這種情況，除社會、家庭、學校采取一系列針對性的措施外，作為地理教師也應從心理學、教育學、地理教學法上入手，從這節(jié)課開始就使學生認識地理與社會環(huán)境的關系，教育他們認識地理在國民經(jīng)濟建設中的巨大作用。
三、分析教材內容
1．教學目標：
�、偈箤W生了解學習地理的內容和意義，從而激發(fā)學生主動學習地理的強烈欲望和興趣。
�、谝龑W生懂得學習地理課的方法，為學生學好地理課指出正確的途徑。
2．知識結構（如下表）
3．教學重點 介紹學習地理的內容和學習方法。
4．教學難點 教師要用“磁性效應”強烈地吸引住學生，使學生有效地掌握學習地理的方法。
5．教學思路 ①采用提問、講解、讀課文等綜合方法，啟發(fā)學生積極思維。告訴學生，學習地理與人們生活的關系，培養(yǎng)學生濃厚的學習興趣。②通過“想一想”，利用彩色圖片、地圖冊、電化教學等教學方法，演示一些有趣的地理現(xiàn)象，讓學生初步掌握從5個方面思考的學習地理方法。③課后組織課外地理興趣小組。從課外閱讀、看電視、看電影、聽廣播中增加地理知識的學習。辦地理小專刊、黑板報。鼓勵學生積極參加地理課外興趣小組。
6．課程類型 閱讀欣賞課。
7．課時安排 1課時
8．教具準備 ①自制本課知識結構圖。②自制學習地理五步法圖表（貼在教室）。③收集有趣的地理知識圖片2～3張。
9．學具準備 課本、地圖冊、填充圖、紅藍鉛筆。
10．組織教學（3分鐘）
四、教學過程
1.教師用信任的目光，將學生看一遍，然后充滿激情地向學生講道：“寧靜的夜晚，我們看到天空密密麻麻的星星，它們每一個都像地球一樣，甚至比地球大得多，滿天的星星組成了龐大的銀行系，銀河系外面還有更大的河外星系。地球僅是銀河系內的一個成員，太陽系里的一顆行星。如果說，河外星系就像我們的學校，銀河系就像我們的班級，太陽系則是班上一個小組，地球就是我自己”。我們今天就學習地理課第一節(jié)‘學習地理 認識人類之家’板書課題。
2．講授新課
�、贋槭裁匆獙W習地理（13分鐘） 我們生活在地球上，但對地球的真正面目還認識不清楚。例如，我國“現(xiàn)代地殼運動和地球動力學研究”測量出我國大陸每年向東偏南運動8毫米；科學家預言地球軌道正面臨隕石進入的高峰期，美國科學家自1994年開始利用衛(wèi)星控測隕石突破大氣層后的'軌跡；我們附近的小造紙廠給我們環(huán)境造成的嚴重污染。這些問題都是地理課中要研究的問題。教科書中講了7個地理學中學生們最感興趣的問題，同學們分成小組討論一下，就可以對這些問題作出正確的回答。
教師板書7個問題將在地理課本中的那些章節(jié)詳細講解：地球運動──氣候──地形──地殼運動──資源的利用及工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)──人口分布──環(huán)境保護等章節(jié)。
教師小結：地理課的內容遠比這些問題廣闊的多，中國的、外國的、本地的，同學們在初中、高中、大學的地理專業(yè)學習的內容都有很大差別，學習研究的目的都是了解認識人類之家，讓人們在地球上生活得更好。
�、诳床蕡D，想一想我們生活中的地理知識（8分鐘）
引導學生看彩圖：火山噴發(fā)
東方明珠香港圖片
初中地圖冊
讓學生想一想：舉例說明地理知識在我們生活中的用途�！奥眯小鴪�、看電視、天氣預報、筑路、治理環(huán)境等等”
③怎樣學好地理（13分鐘） 教師將學好地理應思考的5個方面貼在黑板上引導講解。學習什么內容──在什么地方──是什么原因──同人類有什么關系──用什么方法處理好人類同自然環(huán)境的關系。
學會閱讀地圖，掌握繪制地理圖表的技能，初步形成觀察自然和社會環(huán)境的能力。
引導組織地理課外活動，積極參加課外活動小組，辦地理小專刊，收集地理自然景觀圖片等，以豐富自己的地理知識和才智，啟發(fā)探索大自然的奧秘和興趣。
�、艿乩硇∮螒颍�3分鐘） 話說世界稀奇事。活動內容始終圍繞地理題材，培養(yǎng)學生學習地理的興趣。
3．課后小結（5分鐘）
講地理科學的發(fā)展前景。培養(yǎng)熱愛“人類之家，建設人類之家──地球”的遠大情懷。
初中地理教案 篇5
教材分析
《黃河的治理》選自初中地理八年級上冊第二章第三節(jié)的第二課時，初中地理教材編排的重要原則是以環(huán)境—資源—人類活動為主線，正確闡明人地關系。本節(jié)正是側重講述了黃河對人類的功與過，突出了黃河水患的自然、人為原因及人類如何治理黃河，從而使學生明確人與環(huán)境是相互作用的，人類必須保護和合理利用環(huán)境。
學情分析
地理課程標準指出“學習對生活有用的地理”；“學習對終身發(fā)展有用的'地理”；初中生學習地理的興趣表現(xiàn)出穩(wěn)定性差和可塑性大的特點，易接受以感性材料為主的富于情感色彩的地理內容，因此，在教材中適當增加風土人情、奇聞趣事、名勝古跡等內容。注意培養(yǎng)和維持學生學習地理的興趣。在實施教學的過程中，適當?shù)脑黾印班l(xiāng)土地理知識”（身邊的地理）。如在學習完本節(jié)內容后，我要求學生調查漢江的河流現(xiàn)狀并提出合理建議。
教學目標
�。�1）、知識目標
通過教學使學生掌握黃河的自然特征；了解黃河的三個奉獻；理解“地上河”的成因；知道如何根治黃河。
�。�2）、技能目標（能力的培養(yǎng)）
通過學生讀圖、填圖，使學生運用地圖的能力得到提高；通過分析下游“地上河”的成因，提高學生分析問題的能力。
�。�3）、情感態(tài)度與價值觀目標
通過黃河治理的今昔對比，培養(yǎng)學生愛國情感；通過黃河多泥沙的人為原因，加深學生的環(huán)境憂患意識，樹立正確的人地觀念；通過黃河利與弊共存的事實，增強學生的辯證觀，學會一分為二的看待問題。
教學重點和難點
�。ǎ保�、黃河自然特征是了解黃河的基礎；
（２）、黃河下游地上河成因是理解黃河水患的關鍵，也是根治黃河措施提出的依據(jù)；
（３）、根治黃河的措施是最終體現(xiàn)學習地理為人類服務的落腳點。都是本節(jié)的重點。
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