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二年級語文園地三教案

時間：2022-11-08 12:52:35 二年級語文教案我要投稿

二年級語文園地三教案

　　作為一位無私奉獻(xiàn)的人民教師，就不得不需要編寫教案，編寫教案有利于我們準(zhǔn)確把握教材的重點(diǎn)與難點(diǎn)，進(jìn)而選擇恰當(dāng)?shù)慕虒W(xué)方法。優(yōu)秀的教案都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編整理的二年級語文園地三教案，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文園地三教案

二年級語文園地三教案1

　　教學(xué)要求：

　　1、能用不同的形式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，把話說完整，并盡量用生動的語言打動別人。

　　2、正確使用普通話，態(tài)度自然大方，樂于與人交談。養(yǎng)成在交談中認(rèn)真傾聽的良好習(xí)慣，學(xué)習(xí)恰當(dāng)評價別人的話。

　　3、與人交流要注意使用禮貌用語，語氣和藹，態(tài)度誠懇。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　用不同的方式介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　把家鄉(xiāng)的特產(chǎn)說具體

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位自由選擇東莞其中一種特產(chǎn)去搜集信息，進(jìn)行整理，并鼓勵他們把特產(chǎn)帶到課堂上讓大家進(jìn)行品嘗。對于學(xué)生自由組合的小組和要介紹的特產(chǎn)，教師要做到心中有數(shù)。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)語

　　以一個游客的打扮進(jìn)入教室，說：今天見到這么多活潑可愛的同學(xué)們，心里真高興，向大家問聲好。

　　【用問好的方式向大家問好，讓學(xué)生真的把我當(dāng)成了客人，十分樂意的向我介紹。這樣一個語境的創(chuàng)設(shè)，消除了師生間的距離，營造了主人、客人直接交流的氛圍，使師生互動，生生互動，成為水到渠成般的自然，突出口語交際課的特點(diǎn)。】

　　幾天前，我來到東莞這個美麗的地方，游覽了虎門炮臺，黃旗山等地，東莞真不愧是一個人杰地靈的好地方�？晌ㄒ桓械竭z憾的是我就要回家鄉(xiāng)了，本想把東莞好吃的東西帶回去給爸爸、媽媽嘗一嘗，可找來找去，什么也沒找到。東莞是不是沒有好吃的東西呀？

　　【激起學(xué)生反對，讓學(xué)生想說樂說】

　　二、出示課題

　　師：東莞真的有這么多好吃的東西？那就請你們來給我介紹一下（指屏幕齊讀課題：家鄉(xiāng)的特產(chǎn)）（師板書）

　　三、介紹特產(chǎn)

　　1、說特產(chǎn)：每人一句話介紹家鄉(xiāng)的特產(chǎn)

　　師：你們說了這么多的東西，那么它是什么樣？怎么吃？什么味道？我還是不知道呢？（生端出特產(chǎn)請我品嘗）看起來都挺好吃的，那我先嘗誰的呢？這樣吧，同學(xué)們不是在下面分組收集了許多有關(guān)這些特產(chǎn)的資料嗎？那咱們就以小組的形式把收集到的資料整理一下，看哪個小組能說得讓我垂涎欲滴，那我就先嘗哪個小組的。

　　2、展示資料夸家鄉(xiāng)

　�、俜纸M交流，整理收集的圖片或文字資料（這是學(xué)生第一次的創(chuàng)造）

　�、诜纸M相互介紹（一人發(fā)言后，其他同學(xué)可自由補(bǔ)充）

　　教師在學(xué)生介紹的過程中，隨機(jī)指導(dǎo)學(xué)生能從各個方面把好吃的東西說具體，如：名稱、樣子、顏色、味道等，其他小組同學(xué)可以給予恰當(dāng)?shù)脑u價，說說自己的看法和感受

　　【學(xué)生自由匯報時會暴露出一些問題，如介紹沒有順序，缺乏條理等。我以客人的身份引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行恰當(dāng)評價，找出問題，并板書出來，以提醒其他小組借鑒。這樣做是把評價的`權(quán)利交給學(xué)生，充分體現(xiàn)新課標(biāo)的精神。學(xué)生成了評價和被評價的兩個主體，他們直接對話，坦誠交流，比起教師的評價來，更容易接受。從而使學(xué)生的介紹也通過評價逐漸達(dá)到完善，做到言之有物，言之有序，悄然中進(jìn)行了語言訓(xùn)練，又一次突出了口語課的特點(diǎn)。師生之間，生生之間的關(guān)系更融洽�！�

　�、鄞龓讉€小組介紹后，再播放投影資料，引導(dǎo)學(xué)生改用其他形式再次向大家介紹（這是學(xué)生第二次創(chuàng)造）

　　【觀看資料，使學(xué)生產(chǎn)生極大興趣，再次激活學(xué)生思維，積極投身于再創(chuàng)造之中。】

　　2、嘗特產(chǎn)

　　聽了你們的介紹，我覺得每一樣都非常好吃，都想嘗一嘗了，行嗎？（教師嘗后，談出自己的看法）

　　3、夸特產(chǎn)

　　師：原來東莞有這么特產(chǎn)呀！如果每個組都能說出幾句響亮的廣告詞，讓大家一聽就能記住，一聽就想去吃，那東莞這些好吃的東西一定會沖出東莞，走向全國，甚至?xí)u(yù)滿全球！怎么樣，想試試嗎？開始吧。

　�、賹W(xué)生練說廣告詞（這是學(xué)生的第三次創(chuàng)造）

　�、谠谛〗M內(nèi)交流，補(bǔ)充

　　【充分調(diào)動學(xué)生運(yùn)用語言的潛能，還學(xué)生一個創(chuàng)造語言、運(yùn)用語言的空間。在教學(xué)中三次激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，使學(xué)生一直處于亢奮狀態(tài)，想說樂說，欲罷不能。】

　　4、動筆寫作夸家鄉(xiāng)

　�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和聽到、看到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸家鄉(xiāng)的話寫下來，也可給自己的畫或照片配上一段文字，還可以用連環(huán)畫的形式表達(dá)。

　　【靈活多樣的寫作形式，學(xué)生創(chuàng)設(shè)了廣闊的個性發(fā)展空間，培養(yǎng)創(chuàng)造思維能力�！�

　　（2）把寫好的話讀一讀，和你的伙伴交流分享。

　　【學(xué)會欣賞，感受成功的喜悅】

　　四、拓展活動

　　師：來而不往非禮也，你們給我介紹了這么多好吃的東西，我也想把我家鄉(xiāng)好吃的東西介紹給你們好嗎？（看影片，聽介紹）

　　【我以游客的身份介紹我家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，讓學(xué)生對我的家鄉(xiāng)也有一定的了解，并為課下作業(yè)的布置做了很好的鋪墊】

　　五、結(jié)束語

　　師：我提議，同學(xué)們在課余時間用各種方法去收集家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，更全面的去了解家鄉(xiāng)。

　　【當(dāng)今社會是信息社會，這節(jié)課這樣設(shè)計，使學(xué)生在有限的時間里，極大的豐富了信息量，并把課內(nèi)外知識結(jié)合起來，讓學(xué)生帶著信息進(jìn)課堂，又帶著信息出課堂�！�

二年級語文園地三教案2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　１、知道反義詞在詞義上的特點(diǎn)，并通過反義詞識字。

　�。�、初步認(rèn)識近義詞。

　�。场⒏兄袊@句與陳說句的句式特點(diǎn)，提高口語表達(dá)能力，積累語言。

　　４、模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際，提高交際能力。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過反義詞識字。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　認(rèn)識近義詞，模擬“游客”和“導(dǎo)游”進(jìn)行口語交際。

　　【教學(xué)準(zhǔn)備】

　�。�、收集風(fēng)景名勝地區(qū)的資料。

　�。病⑸挚ㄆ�。

　　【教學(xué)時間】

　　三課時。

　　【教學(xué)過程】

　　第一課時

　　一、學(xué)習(xí)“我的發(fā)現(xiàn)”

　�。薄⒆屚瑢W(xué)自身先借助拼音讀一讀六組反義詞，再讀一讀學(xué)習(xí)伙伴的話，說說自身是否發(fā)現(xiàn)這幾組詞的一起點(diǎn)（每組的兩個詞意思相反）。

　�。�、師范讀，生注意聽老師的讀音。

　�。�、師生互讀，讀準(zhǔn)字音。

　　４、小組交流認(rèn)記生字，互相檢查是否讀準(zhǔn)字音。

　　５、出示生字卡片，抽生讀字，檢驗認(rèn)字情況。

　�。�、給生字找朋友：

　　退──腿險──臉讀──賣反──飯間──簡

　　７、“我說你說”──師生對說反義詞：

　�、� 說教材里的詞：

　　補(bǔ)充：好──壞新──舊上──下高──矮

　　明──暗開──關(guān) 來──去前──后

　　多──少重──輕

　�、� 生生對說反義詞。

　　二、學(xué)習(xí)“日積月累”──我會選

　　１、同學(xué)自讀詞語，看能否發(fā)現(xiàn)什么。

　�。病⒔處熞龑�(dǎo)：

　�、� 老師站在腳室的中央。

　�、� 老師站在教室的中心。

　　這兩句話的意思是否一樣？說明了什么？

　　（中心與中央意思相近，是近義詞。）

　�。�、選詞配對，在讀一讀。

　　４、擴(kuò)展：你還能說出一些近義詞嗎？

　　三、鞏固復(fù)習(xí)

　�。�、出示生字卡片開火車讀。

　�。病Ψ戳x詞競賽：師與生對。比一比看誰對得快。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固

　　連線：

　�、� 找近義詞 ② 找反義詞

　　美麗著名正簡單

　　特別漂亮復(fù)雜反

　　中心非常買關(guān)

　　有名中央平安賣

　　愉快快樂開危險

　　二、學(xué)習(xí)“讀讀說說”

　�。�、出示“！”與“�！�，講解感嘆句與陳說句。

　　２、讀句子，體會感嘆句與陳說句的特點(diǎn)。

　　３、教師引導(dǎo)同學(xué)分析句子：

　�、� 前是感嘆句，后是陳說句。

　�、� 因為“花壇真漂亮“，所以“我要把他拍下來”。

　�。础⒎秸绽湔f句子：

　　北京真＿＿＿＿＿＿＿＿��！我多么想＿＿＿＿＿＿＿＿。

　　５、仿照例句完成第三句。

　�。�、同桌互相仿說句子。

　　三、學(xué)習(xí)“我會讀”

　�。薄⑼瑢W(xué)自讀詩歌。

　�。�、小組互讀，比一比看誰最先背誦。

　�。�、小組交流：讀了這首詩，你有什么感想？

　　四、展示臺（交流課外識字的途逕）

　　１、展示課外識字效果。

　�。�、展示自身搜集的與本組學(xué)習(xí)內(nèi)容相關(guān)的明信片。

　�。�、展示自身的藝術(shù)才干。

　　第三課時

　　一、展示資料，選擇伙伴

　�。�、展示自身收集的風(fēng)景名勝資料，讓同學(xué)在展示出的資料中了解自身關(guān)心的風(fēng)景名勝。

　�。�、在展示過程中選擇好自身的交流對象，組成“旅游團(tuán)”。

　　二、分組交流

　　同學(xué)自由選擇下列交流方式：

　　１、 “導(dǎo)游”介紹自身搜集的`資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”解答。

　�。�、“導(dǎo)游”在介紹的過程中，“游客”隨時提問，導(dǎo)游靈活布置介紹和答問兩方面的內(nèi)容。

　�。�、“游客”先提問，“導(dǎo)游”一一作答，然后“導(dǎo)游”再介紹游客沒有問到而自身認(rèn)為有必要講的情況。

　　三、全班交流

　�。薄⒏鹘M推選最好的“導(dǎo)游”，在全班介紹風(fēng)景名勝，并進(jìn)行交流。

　　２、各小組推選出來的“導(dǎo)游”互相交換到別組帶隊。

　　四、總結(jié)

　�。薄⒑唵慰偨Y(jié)一下這次活動的情況，一起分享搜集資料的經(jīng)驗，交際的經(jīng)驗。

　�。�、評出“最受歡迎的‘導(dǎo)游’”，“最受歡迎的‘游客’”等。注意轉(zhuǎn)變角度，考慮怎樣看問題，想問題。

二年級語文園地三教案3

　　我的發(fā)現(xiàn)

　　這是一項引導(dǎo)學(xué)生自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓學(xué)生去觀察、議論、鼓勵學(xué)生發(fā)表個人見解，從而使學(xué)生體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，學(xué)生用自己的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

　　過程：

　　1 讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　2、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

　　飲水—（）錄音—（）電影—（）會議—（）

　　日積月累

　　這部分包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓學(xué)生鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累�！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求學(xué)生在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　　讀讀認(rèn)認(rèn)

　　過程：

　　1、學(xué)生借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

　　2、運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。

　　3、采取多種游戲方式說反義詞。

　　4、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

　　我會填

　　1、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

　　2、全班交流，啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。

　　3、選擇自己喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。

　　創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山_ ；川流不息的汽車

　　我會讀

　　1、學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

　　2、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

　　3、創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生進(jìn)行對讀或表演讀。

　　4、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　口語交際

　　這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸�？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)過的課文，自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)學(xué)生搜集整理信息的能力。

　　交際準(zhǔn)備：

　　學(xué)生搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把學(xué)生分成若干交際小組。

　　過程建議：

　　1.匯報展示、討論交流。

　�。�1）展示并向同學(xué)介紹自己搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

　�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

　　2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　�。�1）小組合作或派代表用自己喜歡的形式向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

　�。�2）“導(dǎo)游”“推銷員”介紹自己搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

　　3、寫一寫。

　�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　展示臺

　　本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自己積累的詞語，二是展示自己收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)學(xué)生展示的興趣和愿望，充分展示自己各方面的才能和學(xué)習(xí)成果。

　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

　　2.教師再選擇兩個詞語讓學(xué)生用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”

　　3.展示反映家鄉(xiāng)變化的照片開自己畫的`畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　　4.展示、交流在《葡萄溝》一課后布置同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)成果。

　　寬帶網(wǎng)

　　這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓學(xué)生了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自己的鮮明特點(diǎn)；二是讓學(xué)生通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

　　1.演示部分民族圖片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　2.小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自己找到的資料，說一說自己知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

　　3.出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　　4.從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　　5.同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

　　6.欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)學(xué)生對祖國的熱愛之情。

二年級語文園地三教案4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.會認(rèn)個7生字，會寫12個字。

　　2.正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

　　3.有不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1.會認(rèn)個7生字，會寫12個字。正確、流利、有感情地朗讀課文，體會問好、感嘆號表達(dá)的不同語氣。

　　2.規(guī)范、美觀地書寫生字。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　有感情地朗讀朗讀課文，聯(lián)系生活實(shí)際揣摩薩沙和媽媽的對話。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　生字卡片、課文插圖

　　教學(xué)安排：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、導(dǎo)入

　　現(xiàn)在你們已經(jīng)是二年級的小學(xué)生了，但在爸爸媽媽的眼里，很多時候你們卻是弱小的。今天我們來學(xué)習(xí)《我不是弱小的》這篇課文。

　　二、初讀課文，自主識字

　　1.自由讀課文，邊讀邊想剛才我們提出的問題：我是誰?我為什么說自己不是弱小的?畫出本課的生字詞。

　　2.出示生詞認(rèn)讀。

　　周末薩沙托利亞鈴蘭花野薔薇簇?fù)黼S風(fēng)舞動芬芳撲鼻聊天傾盆大雨遞給垂著頭顯得嬌嫩掀起雨衣。

　　3.老師把熟字去掉，你還認(rèn)識這些生字嗎?

　　4.這些生字藏到句子中了，你還會讀嗎?

　　出示：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　突然，雷聲大作，天上飄下幾滴雨點(diǎn)，緊接著，下起了傾盆大雨。大雨已經(jīng)打掉了兩片薔薇花的花瓣，花兒無力地垂著頭，顯得更加嬌嫩。

　　5.再讀一讀課文，比比誰讀得正確流利。

　　三、寫字

　　1.出示我會寫的字，請你讀準(zhǔn)字音，說說怎樣記，怎樣用，比一比誰的記法最巧。

　　分組學(xué)習(xí) ——全班交流

　　2.觀察每個字在田字格里的位置，你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　3.范寫，重點(diǎn)指導(dǎo)

　　弱：提示兩個點(diǎn)、提的寫法。

　　末：先與未比較再寫

　　芬芳：草字頭的橫不要太長，兩豎下方略向內(nèi)斜，寫出呼應(yīng)感，芬字的撇捺要舒展，芳字的中橫要寫長。

　　4.學(xué)生練習(xí)，把字寫規(guī)范、美觀。

　　5.展示，交流評價。

　　四、作業(yè)

　　1.默寫生字詞語。

　　2.練習(xí)朗讀課文。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　1.今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第七課：誰知道弱小是什么意思呢?

　　2.過渡：外國有一個小男孩叫薩沙，雖然他才五歲，但是也不愿意做一個弱小的人，并且用自己的行動證明了自己不是最弱小的，再讀讀這個故事。

　　二、讀議悟情

　　1.自讀第1自然段，想想這一自然段告訴了我們什么?

　　2.夏天的一個周末，五歲的薩沙和哥哥托利亞，跟父母一起到森林中去玩。那里盛開著美麗的鈴蘭花。突然，薩沙發(fā)現(xiàn)了一叢――野薔薇。

　　出示句子：原來有一叢野薔薇，被鈴蘭花簇?fù)碇_出了第一朵粉紅色的花。帶著露珠的花朵隨風(fēng)舞動，芬芳撲鼻。

　　自由讀，說說讀了這句話仿佛看到了什么，聞到了什么。

　　指名朗讀，把你的感受讀出來。

　　3.正當(dāng)野薔薇美美地開著時，突然，雷聲大作，天上飄下了幾滴雨點(diǎn)，緊接著下起了傾盆大雨。媽媽趕緊從背包里拿出雨衣遞給身邊的托利亞，哥哥托利亞又把雨衣遞給了弟弟薩沙。可是5歲的薩沙對媽媽和哥哥的這一做法感到很不理解，于是薩沙和媽媽之間就進(jìn)行了一場對話。請大家讀讀3——9自然段，

　　看看薩沙一共說了幾句話?

　　學(xué)生自由讀4-9段。

　　(1)薩沙一共說了幾句話?

　　出示：媽媽，您和托利亞都需要雨衣呀，為什么要給我呢?

　　這就是說，我是最弱小的了?

　　媽媽，現(xiàn)在我還是最弱小的嗎?

　　(2)自由讀讀這三句話，看看你發(fā)現(xiàn)了什么?

　　練習(xí)讀這三句話。自由讀，指名讀

　　(3)重點(diǎn)指導(dǎo)第三句問話

　　薩沙的這句話是什么意思呢?請大家讀讀7、8段，標(biāo)出描寫薩沙動作的詞。學(xué)生自由讀畫。

　　假如你就是薩沙，現(xiàn)在你想對媽媽說些什么?

　　你用自己的雨衣保護(hù)弱小的`薔薇花，多勇敢的孩子啊!那你能不能堅定地說，你不是最弱小的?這時你的心情什么樣?(自豪)

　　薩沙的心里也是這樣想的，她的第三次問話里，就包含著這樣的意思，誰再來讀讀第三次問話?

　　(1) 分角色讀3——9自然段。

　　三、總結(jié)

　　1.薩沙用自己的行動保護(hù)了弱小的薔薇花，向大家證明自己不是最弱小的，那么你保護(hù)過比你更弱小的嗎?

　　2.我聽出來了，你們都能保護(hù)比自己更弱小的生命，你們都是一個有愛心的、勇敢的孩子，現(xiàn)在，讓我們挺起胸，一起自豪地說：“我不是最弱小的!”

　　作業(yè)

　　1.有感情地朗讀全文。

　　2.積累詞語。

　　板書設(shè)計：

　　我不是最弱小的

　　↓

　　保護(hù)薔薇花

　　保護(hù)比自己弱小的

二年級語文園地三教案5

　　【課型】

　　復(fù)習(xí)

　　【教學(xué)時間】

　　1課時。

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識“寬、窮、賤、減”等9個認(rèn)讀字，積累幾組意思相反的詞。

　　2、能正確流利地朗讀、背誦詩歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　認(rèn)識9個生字，會正確朗讀背誦詩歌。。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　理解“貴賤”的意思，以及我的發(fā)現(xiàn)中詞語的詞性。

　　【教學(xué)方法】

　　講授發(fā)、小組合作學(xué)習(xí)。

　　【教學(xué)用具】

　　多媒體課件

　　【教學(xué)過程】

　　（一）、情境導(dǎo)入

　　1、小朋友，想去那牛羊成群的大草原游玩嗎？瞧，草原到了，你們看到了什么？又聽到了什么？

　　(學(xué)生交流草原的景象。)

　　2、我們來到這美麗的大草原，那就趕快去參加有趣的活動吧！

　　〈利用多媒體，讓學(xué)生邊欣賞草原的風(fēng)光片，邊傾聽悠揚(yáng)的草原之歌，使學(xué)生感到仿佛來到草原中，為以下的幾個活動的展開打下了扎實(shí)的情感鋪墊�！�

　　（二）、游戲（我的發(fā)現(xiàn)）

　　1、第一個活動草叢尋寶，趕快到草叢中去找一找。你們找到了什么？（學(xué)生到草叢中尋找，交流并把找到的詞語貼到黑板上。）

　　2、找到的寶貝是兩個字詞語的，請趕快貼上去。誰愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀這些詞語呢？

　�。▽W(xué)生讀找到的詞語）

　　3、能為這些詞語分別找找朋友？（舉例：照相）為什么？齊讀

　　4、其實(shí)這些寶貝我是語文園地三我的發(fā)現(xiàn)中找到的，請大家打開語文書翻到54頁，讀讀這六組詞語，想想你發(fā)現(xiàn)了什么？

　�。▽W(xué)生自由讀六組詞語）

　　5、學(xué)生交流發(fā)現(xiàn)成果。（發(fā)現(xiàn)加了一個字后意思就不一樣了，）交流完后貼一帖。

　　6、一起讀讀這六組詞語，瞧，我們祖國的文字多奇妙呀！加了一個字意思就完全不同了。（學(xué)生齊讀）

　　7、在你的詞語庫中還有這樣的詞語嗎？趕快想想！比比哪組在規(guī)定時間里寫的多.開始。（請每一組派一個代表看看其他組是怎么寫的）

　　〈通過游戲活動，讓學(xué)生在寬松、民主、愉悅的氛圍中進(jìn)行自主探究、小組合作等教學(xué)

　　方法讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語的規(guī)律。而且采用小組比賽更有助于培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作意識和競爭意識�！�

　　（三）、游戲（日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)）

　　1、大家的詞匯量可真豐富，看來，這些詞語中藏著的秘密就是寶貝呀！瞧，連牛羊們也想來湊熱鬧和我們交朋友，你能交到幾個朋友呢？請你讀讀日積月累中的讀讀認(rèn)認(rèn)（出示9個生字）來，用你喜歡的方法來讀讀記記生字。（貼在黑板上。）

　　2、看誰交到的朋友多？（抽個別讀）

　　3、你是用什么好方法記住這些生字的？愿意當(dāng)小老師教大家。（學(xué)生交流識字方法）

　　4、大家的識字方法可真多，接下來咱們開火車組詞讀。（開火車組詞讀）

　　5、剛才許多同學(xué)采用反義詞組詞，快找到反義詞朋友來貼一貼。（看看你的椅子，找到的快來貼一貼。）

　　〈多種方式識字，結(jié)合生活識字，聯(lián)系以往學(xué)過的內(nèi)容，學(xué)練結(jié)合�！�

　　6、讀反義詞，我們怎樣記住這些反義詞？你有好方法嗎？

　　7、讓我們來玩玩你說我對的游戲。（教師示范，我來和你對對反義詞。）。趕快找你的朋友對一對。大家可以離開座位。）

　　〈通過玩“對對子”的游戲中記住反義詞，使學(xué)生在輕輕松松、快快樂樂中完成積累的任務(wù)�！�

　　（四）、民歌導(dǎo)入（詩歌敕勒歌）

　　1、對對子是我們最喜歡的游戲，生活在草原上的敕勒族人他們最喜歡唱歌跳舞，讓我們一起來學(xué)唱他們的民歌�？梢宰约狠p輕的哼一哼。（播放這首民歌）。

　　2、咱們先來學(xué)會這些歌詞吧�。ㄒx準(zhǔn)字音。）（剛才聽到有同學(xué)提出“見”在這里怎么讀現(xiàn)呢？“見”通“現(xiàn)”。）板書（見—現(xiàn)）

　　3、誰來讀？一起來讀一讀�。ㄍㄟ^你的朗讀讓大家感受到那蒼茫遼闊的大草原嗎？）來跟著唱一唱，你的眼前仿佛看到了什么？（隨機(jī)指導(dǎo)“四野、穹廬”。）隨機(jī)教學(xué)敕勒族。〈這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，使學(xué)生對詩歌所描寫的情景有了初步的感知，而且能用自己的語言對其進(jìn)行描述。其實(shí)無論是想象也好，描述也罷，都是對學(xué)生創(chuàng)造能力的一種鍛煉。又隨機(jī)增加了敕勒族的知識，從課內(nèi)向課外延伸，拓展了學(xué)生的思維�！�

　　4、來，讓我們跟著能歌善舞的敕勒族人邊歌邊舞吧！

　　<將敕勒歌配上曲子編成一首動聽的歌曲，讓學(xué)生邊唱邊舞，既可以促進(jìn)學(xué)生對詩歌的理解，還能活躍課堂氣氛，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)詩歌的興趣，使學(xué)生得到美的享受。

　　（五）、做導(dǎo)游介紹寧波。（我會填）

　　1、熱情的'敕勒人向我們展示了大草原的風(fēng)土人情，咱們是不是也應(yīng)該把我們的家鄉(xiāng)介紹給他們呢！

　　2、來，咱們先來讀讀這些詞語。（齊讀）

　　3、你能給這些詞語找找朋友嗎？請先和小組同學(xué)交流。

　　4、選你最拿手的來和大家交流交流。（抽個別學(xué)生交流）

　　5、你們可真會動腦筋，瞧，這些景色是哪里呢，可以邊看邊交流。

　　6、能用上這六個詞語，來介紹寧波的風(fēng)景嗎？（學(xué)生交流）

　　7、這個內(nèi)容就是日積月累“我會填”。接下來，咱們就動筆完成我會填。寫完后請你把這些內(nèi)容連起來，當(dāng)當(dāng)小導(dǎo)游介紹寧波。（學(xué)生填寫）

　　8、誰愿意來當(dāng)小導(dǎo)游介紹呢？（抽學(xué)生來當(dāng)小導(dǎo)游）

　　〈把日積月累中的內(nèi)容與口語交際進(jìn)行有機(jī)地整合，并遵循低年級學(xué)生認(rèn)識事物的規(guī)律，借助大量的圖片把語言與學(xué)生的生活經(jīng)驗緊密聯(lián)系起來，并充分利用文中的詞語，讓每一個學(xué)生在生活中學(xué)語文，感受語文的樂趣�！�

　　（六）、小結(jié)：

　　剛才大家介紹了寧波的迷人風(fēng)光，其實(shí)寧波還有豐富的物產(chǎn)，悠久的歷史文化，那讓我們在口語交際課中再來暢談我們美麗的家鄉(xiāng)------寧波。

　　【板書設(shè)計】

　　語文園地三

　　【課后反思】

　　1、抓語文基礎(chǔ)知識的學(xué)習(xí)，養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

　　2、體現(xiàn)語文的人文性，并培養(yǎng)學(xué)生的社會實(shí)踐能力通過實(shí)際行動教育學(xué)生如何成為一名關(guān)心他人、幫助他人的好少年。

　　3、學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體。教師在教學(xué)中應(yīng)激發(fā)學(xué)生主動意識和進(jìn)取精神，著重培養(yǎng)學(xué)生語文實(shí)踐能力，發(fā)展學(xué)生思維。教學(xué)時，我只是注重自己對本課重點(diǎn)詞語和句子的感悟，沒有關(guān)注學(xué)生在學(xué)習(xí)方法的提高，大膽“放手”，而是把自己的感悟強(qiáng)加給學(xué)生，沒有引導(dǎo)學(xué)生對這些詞語進(jìn)行理解后而獲得自己獨(dú)特的感悟和見解。這樣一來，學(xué)生的自主參與意識不強(qiáng)，學(xué)習(xí)能力沒有提高，只是“學(xué)會”而沒有“會學(xué)”。

二年級語文園地三教案6

　　一、文本教學(xué)解讀

　　語文園地是學(xué)生學(xué)習(xí)語文的園地，指向于學(xué)生語言的積累與運(yùn)用。共安排了六個板塊的內(nèi)容：識字加油站、字詞句運(yùn)用、寫話、展示臺、日積月累和我愛閱讀，內(nèi)容與編排形式符合二年級學(xué)生學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，旨在讓學(xué)生借助各板塊的學(xué)習(xí)獲得語文學(xué)習(xí)經(jīng)驗的生長。

　　“識字加油站”包含三個部分：三組以興趣愛好為主題的詞串；三個孩子活動的情境圖，圖中有提示“我會踢足球，還會拉二胡”；11個需要認(rèn)讀的生字。其中，情境圖為學(xué)生理解詞語的輔助材料。這一部分的教學(xué)，我們可以充分發(fā)揮詞語所提供的情境指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)讀生字，并把這些活動與學(xué)生的生活加以聯(lián)系，讓學(xué)生在言語活動中輕松識記生字詞。

　　“字詞句運(yùn)用”包含兩個部分：比一比，填一填；讀一讀，想一想，用加點(diǎn)的詞語說句子。這一部分與本單元的閱讀課文緊密關(guān)聯(lián)�！皥@一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”都是在平時學(xué)習(xí)中學(xué)生容易搞混的。“一邊……一邊……”在本單元的《曹沖稱象》《一封信》中都有出現(xiàn)。教學(xué)這一部分，我們應(yīng)注重從課內(nèi)向課外拓展，構(gòu)建言語形式與學(xué)生日常生活之間的關(guān)聯(lián)。

　　“寫話”包含兩個部分：寫話的要求和幾張可愛的玩具圖片。同時有兩個提示：一是要寫在方格紙上，二是標(biāo)點(diǎn)符號要占一格。這是二年級上冊教材中第一個寫話板塊，這部分的教學(xué)應(yīng)注重孩子寫話能力的培養(yǎng)，為三年級的習(xí)作打下基礎(chǔ)。

　　“展示臺”包含一組詞、一組成語和一句名人名言，目的是為了培養(yǎng)孩子在平時學(xué)習(xí)中注重積累的好習(xí)慣。因此，在教學(xué)過程中，除了理解這些詞語、句子的意思，更要讓學(xué)生認(rèn)識到平時學(xué)習(xí)中積累的重要性。

　　“日積月累”編排的是一首古詩《小兒垂釣》，旨在引導(dǎo)學(xué)生積累經(jīng)典詩文。教學(xué)時應(yīng)重在朗讀指導(dǎo)，要通過不同形式的朗讀使學(xué)生能夠?qū)⑦@首古詩讀正確、讀通順，盡量做到有韻律；能熟練地背誦，并能對照插圖感受古詩中的童趣。

　　“我愛閱讀”編排的是一篇小故事《王二小》。這篇故事講述的是抗日小英雄王二小的故事，在學(xué)生讀正確流利的`基礎(chǔ)上，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生體會到王二小犧牲自己、對抗敵人的勇敢品質(zhì)。

　　二、教學(xué)活動設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1.歸類識記9個詞語，認(rèn)讀11個生字。

　　2.能辨別四組同音字的意思差異，能用“一邊……一邊……”的句式說話。

　　3.能在方格里寫幾句話介紹自己喜歡的玩具，并正確、規(guī)范地使用標(biāo)點(diǎn)符號。

　　4.能積累詞語和名人名言，養(yǎng)成平時注重積累的好習(xí)慣。

　　5.能背誦古詩《小兒垂釣》。

　　6.能正確、流利地朗讀故事《王二小》，感受閱讀的快樂。

　　教學(xué)時間：2課時

　　教學(xué)過程：

　　板塊一識字加油站

　　1.活動一：認(rèn)識新朋友。

　　讀準(zhǔn)生字。自由讀、同桌互讀、指讀。

　　提示：注意“彈、鋼、蕩”韻母中前后鼻音的區(qū)分；“捏、泥”聲母是鼻音；“環(huán)”的意思可結(jié)合事物理解；“鐵、滑”是會意字，其余都是形聲字。

　　2.活動二：找到好朋友。

　　將短語分成兩部分：第一排動詞，第二排名詞。打亂順序，分別認(rèn)讀。上下兩排詞語連線。

　　提示：在學(xué)生連線的基礎(chǔ)上，采用分組讀、師生讀等方式練讀詞串。

　　3.活動三：稱贊小能人。

　　說一說：

　　我會……我會……我還會……

　　他（她）會……他（她）會……他（她）還會……

　　提示：在別的小朋友說的時候，注意認(rèn)真聽。

　　板塊二字詞句運(yùn)用

　　1.活動一：火眼金睛。（1）讀一讀，比一比。區(qū)別“園一圓、只一支、進(jìn)一近、帶一戴”。

　　要點(diǎn)：同音字。字音相同，字形不同。其中“園一圓、進(jìn)一近”這兩組字字形相近。

　　園：形聲字。指種植蔬菜、瓜果、樹木的地方：菜園、果園。也可指供人游覽娛樂的地方：公園、游樂園。圓：會意字。①圓形：圓周、圓規(guī)。②完備；周全：圓滿。③使圓滿；使周全：圓夢、自圓其說。④貨幣單位，也作“元”。

　　只：會意字。本義是鳥一只。①單獨(dú)的：只身、只字。②量詞：兩只手、三只雞。支：“支”是“枝”的本字。可以作量詞，用于計桿狀物品，如：一支筆、一支槍；用于計隊伍等，如：一支軍隊；用于計歌曲、樂曲等，如：一支歌、兩支樂曲。

　　進(jìn)：會意字。甲骨文字形為小鳥的腳趾。鳥腳只能前進(jìn)不能后退，故用以表示前進(jìn)，與“退”相對。近：形聲字。本義為距離短�，F(xiàn)在還指時間上的不長久，如“近來”；兩個人關(guān)系親密，稱為“親近”。

　　帶：象形字。本義指大帶、束衣的腰帶。因為帶子為長條的，所以“帶”字引申為“圍繞”。“帶”作動詞時意為攜帶。戴：形聲字。①加在頭或身體的部位上：戴帽、戴手套。②尊敬；擁護(hù)：愛戴、擁戴。

　�。�2）填一填。自主完成書上填空，教師巡視指導(dǎo)。

　　提示：提醒書寫占格，促進(jìn)習(xí)慣養(yǎng)成。

　　（3）說一說。為什么要填這個字？

　　提示：可結(jié)合字義采用兒歌的形式引導(dǎo)。如：花園門票要十元，小小圓桌圓又圓。

　�。�4）練一練。通過課外延伸，加以鞏固。

　　要點(diǎn)：了解字義，辨別選擇。

　　2.活動二：說話練習(xí)。

　�。�1）讀一讀。

　　提示：可逐句朗讀提問：①曹沖聽了這個問題后，一邊看大象，一邊在干什么呢？②你能用“爸爸一邊……一邊……”說說自己的爸爸嗎？③老師寫字時，同學(xué)們在做什么？你能用“一邊……一邊……”說一句話嗎？

　�。�2）說一說。用“一邊……一邊……”自主造句。

　　提示：注意學(xué)生說的句子的合理性。（行為主體可以同時做的兩件事）

　　板塊三寫話

　　課前準(zhǔn)備：每人帶一個最心愛的玩具。

　　1.活動一：說一說，猜一猜。

　　先不要拿出自己的玩具，通過自己的介紹讓別人來猜一猜你的玩具是什么。

　　（1）用一句話概括自己玩具的特征：我的玩具很（）。

　　提示：可以用“有趣、可愛、漂亮”等詞語來概括一下玩具的基本特征。

　�。�2）討論：要想讓別人猜到玩具是什么，可以介紹些什么？

　　要點(diǎn)：介紹清楚玩具的顏色、外形、質(zhì)感等。

　�。�3）向同桌介紹自己的玩具的顏色、外形，讓同桌猜一猜。

　　要點(diǎn)：要按一定的順序來介紹。

　�。�4）介紹玩法：有些玩具可能看上去不起眼，可是很好玩，所以介紹玩具時，我們還可以介紹它的玩法。

　�。�5）在玩這個玩具的過程中有沒有發(fā)生過什么有趣的事，可以跟大家說一說。

　　3.活動二：寫一寫。

　�。�1）將剛才說的話寫在方格紙上。

　　要點(diǎn)：每個段落前空兩格，每個標(biāo)點(diǎn)符號要占一格。

　　（2）教師巡視，指導(dǎo)格式。

　　板塊四展示臺

　　1.活動一：我的發(fā)現(xiàn)。

　　（1）欣賞積累卡。

　　提示：可以將書上積累卡做成一個精美的圖片展示出來。

　�。�2）讀一讀。

　　要點(diǎn)：讀準(zhǔn)詞語，讀通句子。

　　（3）比一比，說一說。你有什么發(fā)現(xiàn)？

　　要點(diǎn)：積累卡的內(nèi)容有兩字詞語、四字詞語、名人名言。其中兩字詞語滲透著自然變化：第一組都是云朵，第二組都是氣候，第三組都是水域，三組詞語所表現(xiàn)的形態(tài)不同，但都與“水”有關(guān)聯(lián)；四字詞語都與春天有關(guān)，表現(xiàn)出春天勃勃的生機(jī)；名人名言與讀書有關(guān)，點(diǎn)出了讀書的重要性。

　�。�4）記一記。熟讀成誦。

　　2.活動二：制作積累卡。

　�。�1）讀第7課《媽媽睡了》，嘗試做一個詞語積累卡。

　�。�2）課后制作，開展評比。

　　板塊五日積月累

　　1.活動一：圖文對照，看一看，說一說。

　　問：圖片上有什么人？圖中的孩子坐在哪里？在做什么？

　　猜：后邊的大人在干什么？釣魚的孩子回答大人的問話了嗎？

　　提示：切合圖意和詩意，能讓學(xué)生大致了解詩的意思。

　　2.活動二：讀古詩。

　�。�1）教師逐句范讀，學(xué)生跟讀。

　　要點(diǎn)：注意詩句節(jié)奏。

　�。�2）學(xué)生自由練習(xí)朗讀。

　　提示：可以加上動作，揣摩稚子的心理。

　　3.活動三：賽詩會。

　　提示：可以用表演的方法來朗讀古詩，看誰朗讀得流利，表演得形象。

　　板塊六我愛閱讀

　　1.活動一：讀故事。

　　要點(diǎn)：借助拼音讀通故事。

　　2.活動二：講故事。師生合作講故事，教師讀教材中的故事，中間作停頓。

　　提示：引導(dǎo)學(xué)生想象，補(bǔ)充人物語言或心理活動。例如：敵人看見王二小在山坡上放牛，就叫他帶路。敵人對王二小說什么？王二小聽了敵人的話，心里想什么？四面八方響起了槍聲時，敵人會想什么？八路軍發(fā)現(xiàn)王二小光榮犧牲時，會說什么？

　　師生合作講完故事后，可以問：你們喜歡王二小嗎？讓學(xué)生簡單說說感受。

　　提示：這個故事講的是一位小英雄的故事。像這樣的故事還有很多，如：《小英雄雨來》《小兵張嘎》。

二年級語文園地三教案7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識與技能

　　1、掌握本課生字。

　　2、積累詞語。

　　3、有感情地朗讀課文，讀好帶問號和感嘆號的句子。

　　4、理解“我不是最弱小的”這句話的含義。

　　過程與方法

　　以“弱小”一詞為切入點(diǎn)，抓住帶有“弱小”一詞的句子來感知課文內(nèi)容，并通過品讀、感情朗讀來體會文中愛的情感。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　樹立不甘為弱者、應(yīng)該保護(hù)弱小者的意識。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識字、寫字。

　　2、讀好帶問號、感嘆號的句子。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　引導(dǎo)學(xué)生感悟課文描寫野薔薇的作用，理解“我不是最弱小的”這句話的內(nèi)涵，并受到思想教育。

　　教學(xué)方法：

　　引導(dǎo)點(diǎn)撥法

　　教學(xué)學(xué)法：

　　質(zhì)疑法、讀議結(jié)合法

　　教具學(xué)具：

　　生字卡片、課件

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　出示生字卡：你們還認(rèn)識這些生字寶寶嗎?(指名讀并組詞)

　　出示詞語：生字寶寶的朋友，你們還熟悉嗎?(指名讀，領(lǐng)讀)

　　引導(dǎo)識記“薔薇花”

　　二、感情朗讀，體會愛的情感

　　1、感受野薔薇的美麗與單薄。

　　a、課文哪里寫到了薔薇花(出示課件)，你從中體會到了什么?

　　b、指導(dǎo)朗讀

　　2、感受媽媽對孩子的愛

　　請大家默讀課文，畫出薩沙和媽媽說的話，說說薩沙每次說話時心里都是怎么想的。

　　(出示薩沙的.話)指導(dǎo)朗讀

　　仿句說話

　　3、默讀課文，體會薩沙的內(nèi)心

　　思考：薩沙為什么要證明自己不是最弱小的?

　　三、總結(jié)課文，升華感情

　　四、拓展延伸

　　1、你們有過保護(hù)弱小者的經(jīng)歷嗎?

　　2、課外書籍推薦

　　五、作業(yè)

　　1、完成練習(xí)冊《我不是最弱小的》。

　　2、收集勇敢者的的故事。

　　板書設(shè)計：

　　我不是最弱小的

　　托利亞

　　媽媽愛我

　　野薔薇

二年級語文園地三教案8

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、在語言環(huán)境中認(rèn)識“嚷、剃、瞇、梁、腮、煥、�！�7個生字。

　　2、在閱讀的過程中，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子意思。

　　3、聯(lián)系句子，知道表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞語。

　　4、根據(jù)人物的動作、語言的表現(xiàn)體會人物的特點(diǎn)，并且有感情地朗讀課文。

　　5、體會小貝當(dāng)?shù)奶煺媾c可愛，體會孩子渴望長大的迫切心情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、用自己所學(xué)的方法認(rèn)識7個生字。

　　2、學(xué)習(xí)邊讀邊思，理解小貝當(dāng)要求理發(fā)師給他刮臉的句子的意思。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　1、“但是”是表示轉(zhuǎn)折的關(guān)聯(lián)詞，初步學(xué)習(xí)用“但是”造句。

　　2、通過有感情地朗讀描寫人物動作、語言的句子來體會人物特點(diǎn)。

　　一、導(dǎo)入新課

　　1、談話：今天，我們要認(rèn)識一個有趣的`朋友，他的名字叫小貝當(dāng)，他才上小學(xué)二年級，卻去理發(fā)店，要求理發(fā)師為他刮臉。想知道這是怎么回事嗎？來，讓我們一起學(xué)習(xí)第4課。

　　2、揭示課題：4、刮臉。

　　3、齊讀課題。

　　二、整體感知

　　1、輕聲朗讀課文，思考：在理發(fā)店，小貝當(dāng)向理發(fā)師提出了哪些要求？理發(fā)師是怎樣回答的？然后完成填空。

　　（學(xué)生所填的答案肯定顧頭不顧尾，文中的小貝當(dāng)其實(shí)對理發(fā)師提出了三個要求，只有找到這三個要求才能正確填空。允許學(xué)生發(fā)言且有不同答案，分析交流后用媒體出示正確答案。

　　2、學(xué)習(xí)字詞。

　　三、研讀課文

　　1、齊讀課文，邊讀邊思考小貝當(dāng)是個怎樣的孩子？

　�。�1）學(xué)習(xí)課文第1—3節(jié)，感受人物形象。

　　聽了老板的話，小貝當(dāng)扶了扶鼻梁上的眼鏡，XXXXXXX地想：XXXXX。

　�。�2）學(xué)習(xí)課文第4小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎么讀報的？（讀得很認(rèn)真，把報紙翻得嘩嘩響。）既然他不認(rèn)識字，為什么還要這樣做？（他認(rèn)為自己已經(jīng)長大了。）他給你留下了怎樣的印象？（天真可愛。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)一本正經(jīng)的樣子。

　�。�3）再讀句子體會“但是”的作用。

　　教師指導(dǎo)學(xué)生體會“但是”是一個表示轉(zhuǎn)折關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，它前后的句子所表達(dá)的意思是相反的，然后引導(dǎo)學(xué)生造句。

　�。�4）學(xué)習(xí)課文第6小節(jié)。

　　思考：小貝當(dāng)是怎樣要求理發(fā)師為他刮臉的？（他指指邊上那位臉腮光凈、容光煥發(fā)的先生說：“我要像他一樣。”）

　　聽了小貝當(dāng)刮臉的要求，理發(fā)師是怎樣做的？又是怎樣說的？理發(fā)師討厭這個難伺候的小顧客嗎？你是怎么知道的？

　�。�5）學(xué)習(xí)課文第7—10小節(jié)。

　　小貝當(dāng)說話時的前后語氣有了怎樣的變化？這又是為什么呢？（小貝當(dāng)先得意，后著急，心開始沉不住氣了。因為理發(fā)師一直不理睬他。）指導(dǎo)朗讀：讀出小貝當(dāng)先得意后著急的語氣。

　　從理發(fā)師的言行中，我們又可以看出他是什么樣的人？（幽默風(fēng)趣）

　　四、總結(jié)全文

　　分角色朗讀課文，注意讀出人物的不同語氣。

　　五、作業(yè)

　　1、火眼金睛找錯字。

　　2、拓展：課文中的小貝當(dāng)有著一顆渴望長大的心，關(guān)于“長大”這個話題，你有什么心里話想對天真可愛、渴望成為大人的小貝當(dāng)說呢？

　　板書設(shè)計：

　　4、刮臉

　　剃頭天真可愛

　　小貝當(dāng)看報一本正經(jīng)

　　刮臉渴望長大

二年級語文園地三教案9

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1.認(rèn)識11個生字，通過有節(jié)奏的朗讀，體會詞組的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，能夠說出相同結(jié)構(gòu)的詞組。

　　2.能正確辨析和運(yùn)用同音字。

　　3、學(xué)習(xí)用“一邊...一邊...”說句子。

　　4、背誦積累古詩《小兒垂釣》，感受古詩的童趣。

　　教學(xué)重點(diǎn)

　　1.準(zhǔn)確識記11個生字。

　　2.準(zhǔn)確使用“一邊...一邊...”，說完整句。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　在區(qū)別比較四組同音字的過程中，引導(dǎo)學(xué)生找準(zhǔn)字形特點(diǎn)，區(qū)分每組字的用法。

　　二、教學(xué)流程

　�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　師：孩子們，這個單元我們學(xué)習(xí)了《曹沖稱象》和《玲玲的畫》，我們認(rèn)識了兩位小朋友，是誰？

　　生1：曹沖和玲玲.

　　師：這兩位小朋友有什么共同的特點(diǎn)呢？

　　生2：他們都愛動腦筋

　　師：對他們都愛動腦筋，特別的聰明。他們今天可都在聰明島上等著大家呢！這節(jié)課我們要通過闖關(guān)，才能登上聰明島和小明星們見面呢！為了幫助大家快速登上聰明島，我?guī)砹怂膫€神秘禮物送給大家。想要嗎？

　　生1：想

　　師1：瞧，一號小火箭送給第一組。二號小火箭送給第二組三號小火箭送給第三組四號火箭是你們第四組的啦

　　師：除了用上火箭能加速到達(dá)，曹沖和玲玲告訴我一個快速到達(dá)聰明島的秘密，想知道嗎？

　　生：想

　　師：他們偷偷告訴我今天愛既愛動腦筋，又守紀(jì)律的孩子是可以先到聰明島的！上課。瞧，聰明島在這，準(zhǔn)好了嗎。你們的眼睛都亮閃閃的，那么出發(fā)，第一關(guān)識字大作戰(zhàn)。

　�。ǘ┳R字加油站：第一關(guān)識字大闖關(guān)

　　1.初讀詞語

　�。�1）通過圖片猜讀“練舞蹈、唱京戲、畫圖畫、滾鐵環(huán)、捏泥人”五個詞組。

　�。�2）老師做動作，學(xué)生猜讀“彈鋼琴、下圍棋”。

　�。�3）猜謎語初讀“蕩秋千、滑滑梯”。

　　a第一個謎面：兩根線兒兩邊掛，一塊板兒在中間，一會兒前來一會兒后。（猜一個游戲）（蕩秋千）

　　b第二個謎面：一座橋，地上架，走著上去坐著下來。（猜一個游戲）（滑滑梯）

　　3.齊讀詞語通過全班齊讀，鞏固詞語讀音，一個詞組讀兩遍。教師相機(jī)糾正“鋼、琴、蕩、捏、滑、環(huán)”幾個字的讀音。

　　4.開火車讀檢查學(xué)生掌握情況。

　　5.拍手節(jié)奏讀，發(fā)現(xiàn)詞組的動賓規(guī)律。

　　教師示范拍手讀，讓學(xué)生跟著拍手讀，通過拍手的節(jié)奏更加鮮明的發(fā)現(xiàn)詞組中的組合規(guī)律，感受動賓詞組的特點(diǎn)。

　　6 .游戲：砸金蛋舉生字卡片找生字教師請學(xué)生拿出課前發(fā)的生字卡片。老師開始找生字寶寶！比如老師要找彈字，老師問“彈彈在哪里”，手上有彈字的生字寶寶就要趕緊站．起來，說“彈彈在這里”。只要學(xué)生站起來用響亮的聲音答對，屏幕上的小金蛋就會被砸開．．。教師通過游戲的方式進(jìn)一步鞏固識字教學(xué)。

　　7.拓展說詞

　�。�1）提問學(xué)生這些詞組中藏著一個秘密。誰知道？引導(dǎo)學(xué)生通過之前的拍手節(jié)奏讀發(fā)現(xiàn)這些詞組的前面一個都是人做的動作，后面跟的都是他們做的事情，

　　（2）讓學(xué)生舉例說一說這樣的動賓詞組。

　�。ㄈ┳衷~句運(yùn)用

　　1.引言：看來我們班的孩子都有舉一反三的本領(lǐng)。大家順利的通過了第一關(guān)，所有火箭隊都向聰明島飛進(jìn)了一大步，來到第二關(guān)辨字大作戰(zhàn)。這關(guān)里有四個小關(guān)。

　　2.學(xué)習(xí)同音字

　�。�1）學(xué)習(xí)園圓（yuan字方陣）

　�、佟皥@”通過公園、校園、花園圖片引入園字，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)園的意思是供人活動的'地方。

　　②出示“圓”字的甲骨文，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)字義，講解甲骨文的意思：鼎是古代的容器，鼎的上面畫一個圓圈表示鼎的口是圓形的，所以這個圓代表的意思是圓形。后來這個圓的寫法一步一步發(fā)生了變化，變成了今天這個樣子，但直到今天這個圓表示的意思還是圓形。 ③教師提問，回顧這兩個字的意思。

　　（2）學(xué)習(xí)只支（zhi字方陣）

　�、亠@示量詞填空的練習(xí)，請學(xué)生填空。

　　一（）鴨、一（）鳥、一（）小雞。一（）鉛筆。一（）鋼筆。

　�、谝龑�(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)第一行的只后面都跟的是小動物，第二行的支后面跟的都是長條形物品。

　　③教師提問這兩個字字形構(gòu)成的不同。

　�、芤鲰樋诹飵椭R記。

　�。ㄐ游镉袔字�，口八只，口八只。長條物品有幾支？十又支，十又支。）

　�。�3）學(xué)習(xí)帶戴（zhi字方陣）

　　①提問引入，問學(xué)生這兩個字如何使用。

　�、诳偨Y(jié)學(xué)生的答案，引出順口溜（身邊帶，海帶的帶。身上戴，愛戴的戴。）

　　③檢測學(xué)生掌握情況，出示句子練習(xí)。（PPT顯示練習(xí)）：張老師是一位深受同學(xué)愛（戴）的老教師。

　　他們（戴）著帽子。

　　我（帶）了一本書送給他。

　　老師（帶）領(lǐng)我們?nèi)ス珗@玩耍。

　�、苋粲绣e誤，進(jìn)行個別指點(diǎn)：身上戴，是戴在頭上、脖子、身體四肢，這些才叫做身上戴。比如說

　　戴在頭上的帽子，脖子上的項鏈，手指上的戒指，手上的手表，用的就是愛戴的戴。

　　（4）學(xué)習(xí)進(jìn)近（反義詞連線-詢問原因）

　�、偻ㄟ^反義詞連線，理解近和進(jìn)的意思。

　　②教師總結(jié)意思：“有井的進(jìn)，一般指的是動作，表示進(jìn)來的意思

　　，有斤的近，它的意思是距離很短�！�

　　③出示句群，檢測學(xué)生掌握情況。（早晨我背著書包走進(jìn)教室，靠近李明坐了下來”，這時老師也走進(jìn)了教室，他離我很近。）

　�。�4）練習(xí)

　�、僬垖W(xué)生翻開書本39頁完成練習(xí)。

　�、谡故九_展示學(xué)生完成情況。

　�、壑v解書寫要點(diǎn)。

　�、軐τ绣e的地方進(jìn)行個別講解，請學(xué)生訂正。

　　3.一邊一邊（造句大闖關(guān)）

　　（1）引言：哇，大家做的真不錯，我們又闖過了一關(guān)，瞧瞧聰明島就在我們眼前了，下面進(jìn)入第三關(guān)。先讓我們來放松放松。請聽音樂。我們一起唱一唱（播放《大鹿》）教師播放音樂，作為課中放松，通過邊唱歌邊拍手引導(dǎo)學(xué)生理解一邊一邊是同時做的兩件事。

　�。�2）教師提問：剛剛我們同時做了兩件事，“我們一邊？一邊？”引出“一邊...一邊...”。

　�。�3）書本上的他們也同時做了兩件事，通過無意間強(qiáng)調(diào)“一邊...一邊...”是同時做了兩件事，幫助學(xué)生理解使用的語境。

　　（4）男女生合作讀課文例句，進(jìn)一步鞏固理解“一邊...一邊...”是指同一個人同時做的兩件事。

　�。�5）請學(xué)生造句，相機(jī)指導(dǎo)。

　　（四）：日積月累-《小兒垂釣》（第四關(guān)古詩大闖關(guān)）

　　1.創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入：通過描述詩歌意思創(chuàng)設(shè)情境，引入小兒垂釣古詩。

　　師引言：剛剛你們又順利闖過第三關(guān)。進(jìn)入最后一關(guān)。誰能跟老師說說周末你們都喜歡做什么呢？

　　生1：喜歡看電影

　　師：你們的周末可真豐富。在我們的1200多年前，有個孩子特別可愛。他非常喜歡釣魚。小孩側(cè)身坐在莓苔上中，身影掩映在草叢中．．．，正認(rèn)認(rèn)真真．．．．的坐等魚上鉤呢。小孩左等右等，魚半天都沒有出現(xiàn)。這時候．．．一條魚朝他游來了，小孩開心極了，眼看魚就要游到魚鉤邊上了．．．，忽然，遠(yuǎn)處有個路人，朝他喊：“喂，小朋友，漁家村怎么走��？”小孩聽到路人的聲音又．急又惱．．．，一只手緊握著魚竿，另一只手在空中擺動，好像在說“噓，不要吵不要吵，魚會游走的�！保ǚ疟尘耙魳罚┻@時一個叫胡令能的詩人看到了小孩專注可愛的樣子，就把它寫成了一首詩小兒垂釣。

　　2.出示課題，教師美讀古詩。

　　3.跟讀古詩。師讀一句，學(xué)生跟讀一句。

　　4.師生接讀古詩。

　�。�1）師讀每行的前4個字，生讀后3個字。

　�。�2）生讀每行的前四個字，師讀后3個字.

　　5.小組對讀古詩

　　6.全班唱讀古詩播放古詩唱樂，請學(xué)生唱古詩。

　　7.全班嘗試背誦古詩

　　請會背的同學(xué)閉上眼睛嘗試背誦，不會背的看著古詩一起跟讀。

　　8.拓展拓展相同類型的兩首古詩《池上》《村居》。

　�。�1）提問引出《池上》，請學(xué)生說說喜歡《小兒垂釣》中的小孩嗎？為什么？通過小孩可愛的特點(diǎn)，引出池上的小孩。請學(xué)生看圖片猜古詩題目。

　�。�2）齊讀《池上》。

　�。�3）看圖猜《村居》。

　�。�4）小組合作讀《村居》

　　三．結(jié)束、布置作業(yè)。

　　1.孩子們，祝賀你們一路過關(guān)斬將，成功登上聰明島，見到了小明星們啦。

　　2.回家背誦古詩。

二年級語文園地三教案10

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識生字。

　　2、能正確、流利、有感情地朗讀課文，能用不同的語氣表現(xiàn)角色的不同性格。

　　3、讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　讀懂課文內(nèi)容，懂得“尺有所短，寸有所長”的道理，知道要多看別人的長處。

　　課前準(zhǔn)備：

　　PPT課件

　　教學(xué)流程與設(shè)計意圖：

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，誘發(fā)學(xué)習(xí)興趣

　　1、謎語導(dǎo)入：一個婆婆院里鉆，身上掛滿紅雞蛋，雞蛋不煮就能吃，沒加白糖甜蜜蜜。（棗樹）綠頭發(fā)，長又長，春風(fēng)吹來蕩呀蕩，你可認(rèn)識這姑娘？（柳樹）

　　2、讓學(xué)生說出黑板上兩種樹的名稱（如果學(xué)生叫不出棗樹的名稱，教師可以直接告訴他們，并相機(jī)板書：“小柳樹和小棗樹”，齊讀課題，提醒學(xué)生注意“棗”是平舌音）

　　3、交流：你最喜歡黑板上的哪種樹？說說喜歡的理由

　　[設(shè)計意圖]

　　興趣是最好的老師。為了調(diào)動學(xué)生的興趣，首先用猜謎語創(chuàng)造一種寬松、愉快的教學(xué)氣氛，充分展開想象，引導(dǎo)學(xué)生主動參與、主動思考、主動探索，激發(fā)學(xué)生的求知欲。

　　二、自主識字，探究感悟

　　1、自由朗讀全文，邊讀邊標(biāo)出小節(jié)、畫出生字。

　　思考：小柳樹和小棗樹長得有什么不一樣？

　　2、學(xué)生找出帶有這些生字的詞和句子讀給大家聽，分小組自學(xué)生字新詞。

　　3、引導(dǎo)學(xué)生以小組為單位做準(zhǔn)備，幫助不會認(rèn)的同學(xué)想辦法認(rèn)字。

　　[設(shè)計意圖]

　　明確初讀目標(biāo)，引導(dǎo)學(xué)生邊讀邊思考，以簡單的回答，提高學(xué)生的讀書效率，達(dá)到對課文的整體感知。鼓勵學(xué)生自主識字，創(chuàng)設(shè)寬松、民主的學(xué)習(xí)氛圍，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。

　　三、再讀課文，突出重點(diǎn)

　　1、指名分節(jié)朗讀課文，思考：哪幾節(jié)是寫小柳樹的`？哪幾節(jié)是寫小棗樹的？

　　2、自由默讀課文，圈出不理解的詞語，用波浪線畫出描寫小柳樹外形特點(diǎn)的詞句，用橫線畫出描寫小棗樹外形特點(diǎn)的詞句。比較兩種樹的外形有何不同。

　　3、感悟小柳樹的美。

　　（1）自由讀課文1——4自然段，找一找寫小柳樹美的句子，用波浪線畫出來。

　�。�2）交流反饋，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。

　　A、小柳樹的腰細(xì)細(xì)的，樹枝綠綠的，真好看。（課件出示句子，抽生讀，評議。指導(dǎo)怎樣讀好這句話。）

　　B、過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，它穿上一身淺綠色的衣服，真美�。ㄗ杂啥�，交流：你覺得哪個詞寫的特別美？誰還覺得哪個詞特別美？你也能用這個詞說句話嗎？）

　　（3）出示穿著淺綠色外衣、剛剛吐芽的小柳樹圖片。讓學(xué)生對小柳樹說一句贊美的話，可以用書本里的語言。（指導(dǎo)朗讀，讀出贊美的語氣）

　　（4）過渡提問：多了些日子，小柳樹又發(fā)生了哪些變化？它變得怎樣了呢？

　　A、出示：這時候，小柳樹的葉子已經(jīng)長得又細(xì)又長了。（讀句子，用“又細(xì)又長”說話。）

　　B、小朋友，你們看，小柳樹長得更美了，她在微風(fēng)里得意地跳起舞來。（指導(dǎo)朗讀，讀出得意的神情。）

　�。�5）你知道小柳樹在得意什么嗎？（學(xué)生各抒己見）讓我們再一次一起來感受小柳樹的美，齊讀這三句話。

　　4、小柳樹長得這么美，可是小棗樹呢？（指導(dǎo)看圖說話）

　�。�1）找一找課文是怎么寫小棗樹的？（自由讀1——4自然段）

　　（2）交流：

　　A、小柳樹看著小棗樹，樹枝彎彎曲曲的，一點(diǎn)兒也不好看。

　　B、他看看小棗樹，小棗樹還是光禿禿的。

　�。�3）提問：這兩句話的哪幾個詞形象地寫出了小棗樹的特點(diǎn)？把他們劃出來。

　　A、理解“彎彎曲曲”、“光禿禿”

　　B、說出幾個AABB和ABB式的詞語。

　　[設(shè)計意圖]

　　抓住學(xué)生喜歡比賽的特點(diǎn)，培養(yǎng)團(tuán)結(jié)合作和競爭意識。給學(xué)生自由的學(xué)習(xí)空間，培養(yǎng)他們資助獲取知識的能力。以學(xué)生的自主閱讀為主，鼓勵學(xué)生參與讀書評價，重視學(xué)生的個性發(fā)展。通過讀讀、找找、畫畫、圈圈、說說、評評，教給學(xué)生自主學(xué)習(xí)語文的方法。

　　四、自主選擇、品讀欣賞

　　1、選擇1——4自然段中自己喜歡的語句多讀幾遍，讀出美感。

　　2、指名讀、挑戰(zhàn)讀、表演讀。

　　交流：小柳樹和小棗樹給你留下了怎樣的印象？你想對他們說點(diǎn)什么？

　　3、選擇書中的語句或者用自己的語言，描述春天的小柳樹和小棗樹是什么樣的。春天，小柳樹————— ，真美��！小棗樹——————————————，多難看呀！

　　[設(shè)計意圖]

　　給學(xué)生選擇的權(quán)利，尊重學(xué)生的個性差異。進(jìn)行各種形式的朗讀訓(xùn)練，加深學(xué)生對課文內(nèi)容的把握。在理解和積累的基礎(chǔ)上，加大語言訓(xùn)練的力度，不僅能有效地提高語言表達(dá)能力，而且可以加深理解、促進(jìn)積累，從而最大限度地提高學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　五、總結(jié)作業(yè)，拓展延伸

　　1、這節(jié)課你學(xué)會了什么？

　　2、教師示范，學(xué)生書寫、描紅“淺、漂”

　　3、熟讀課文，抄寫課后詞語

　　[設(shè)計意圖]

　　低年級字詞教學(xué)是重點(diǎn)。抄寫課后詞語是為了把課堂上所學(xué)的新知識內(nèi)化到學(xué)生已有的知識結(jié)構(gòu)中去，最終目的是為了能靈活運(yùn)用。填寫課外資料袋，上網(wǎng)查閱相關(guān)資料，不僅能培養(yǎng)學(xué)生搜集、歸納、整理的能力，而且擴(kuò)大了語文學(xué)習(xí)的外延。

二年級語文園地三教案11

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、了解觀察日記的格式，學(xué)會寫觀察日記，養(yǎng)成記錄生活細(xì)節(jié)的習(xí)慣。

　　2、以“豆娃娃”的培育過程為例，練習(xí)動手操作，記錄培育過程。

　　3、以“豆娃娃”的培育過程為載體，練習(xí)寫小的“觀察日記片段”。并試著在活動結(jié)尾，學(xué)會整合幾次的觀察內(nèi)容，寫成一篇完整的“觀察日記”。

　　4、在整個操作過程中培養(yǎng)學(xué)生熱愛生活的情感和主動觀察生活的習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　在“豆娃娃”的培育過程中持之以恒地觀察、記錄、交流。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　在實(shí)踐、觀察、記錄的基礎(chǔ)上，整理出一篇真實(shí)、完整、充實(shí)的觀察日記。

　　教學(xué)過程：

　　一、準(zhǔn)備階段

　　簡單介紹“豆娃娃”的培養(yǎng)方法。

　　1、關(guān)注學(xué)生的培養(yǎng)情況，與學(xué)生交流培養(yǎng)過程中的發(fā)現(xiàn)與問題。

　　2、閱讀學(xué)生的日記片段，進(jìn)行評價與鼓勵。

　　3、鼓勵學(xué)生之間互相之間交流，彼此觀察對方的“豆娃娃”。

　　欣賞他人的“豆娃娃”及相關(guān)日記，獲得啟示與幫助。

　　把“豆娃娃”引進(jìn)班級，與同學(xué)們共同欣賞、觀察、交流趣事。

　　二、習(xí)作中期

　　組織培養(yǎng)“豆娃娃”的活動。

　　根據(jù)自己的培養(yǎng)情況，進(jìn)行記錄，寫好“觀察日記片段�！�

　　1、培養(yǎng)十天后將自己的“豆娃娃”帶到學(xué)校。

　　2、彼此介紹自己的豆娃娃及在此過程中的問題及趣事。

　　3、學(xué)會整合日記片段，形成相對完整、充實(shí)的日記的'方法。

　　4、選讀評價。

　　5、作文評改。

　　6、佳作欣賞。

　　完成其他內(nèi)容的觀察日記。

　　三、習(xí)作終期

　　建議學(xué)生把“豆娃娃”帶到學(xué)校，與同學(xué)們的進(jìn)行比較與交流。

　　鼓勵同學(xué)們彼此參觀自由交流。

　　能不能將幾次日記片段整合成一篇內(nèi)容完整、充實(shí)的日記呢？

　　讀幾篇有代表性的作品，引導(dǎo)評價。

　　三批結(jié)合，進(jìn)行批改。

　　將優(yōu)秀作文進(jìn)行展覽。

　　鼓勵生活中進(jìn)行這樣的觀察。

　　嘗試著按照老師的方法培養(yǎng)“豆娃娃”

　　以日記的形式記錄自己的實(shí)踐過程及觀察所得。

　　與老師共同分享實(shí)踐的收獲。

　　四、習(xí)作延伸

　　可以小組間交流、觀察、欣賞日記片段。

　　學(xué)會處理已有的素材、找到合適的過度方法，寫出完整的觀察日記。

　　借鑒、修改完善作文。

　　批后修改。

　　閱讀優(yōu)秀作文

　　留心生活，記錄生活。

　　幫學(xué)生創(chuàng)設(shè)學(xué)生一個生活場景，學(xué)會有意識的觀察。

　　邊做邊寫，有生活，有內(nèi)容，真實(shí)而不失生動。

　　老師的建議與鼓勵是他們堅持并不斷并有所進(jìn)步的動力。

　　互相學(xué)習(xí)，也是互相鼓勵的過程，在關(guān)注中更加注意自己的實(shí)踐與記錄。

　　檢驗同學(xué)們的實(shí)踐成果，激發(fā)彼此學(xué)習(xí)、交流的愿望。

　　通過彼此觀察、彼此交流、閱讀能受到啟發(fā)、拓寬思路、學(xué)會評價。

　　搜集信息，處理信息，讓內(nèi)容變得更科學(xué)、更有條理、更豐富。

　　讀文指導(dǎo)，給予方向。

　　批后改，是一種個別指導(dǎo)，更有針對性。更有利于作文水平的提高。

　　為下次習(xí)作打好精神基礎(chǔ)

　　觀察生活，記錄生活，讓生活變得有痕跡。

二年級語文園地三教案12

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過識字加油站讓學(xué)生認(rèn)識：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學(xué)會用這些詞語說話。

　　2、學(xué)會通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

　　3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。

　　4、通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

　　5、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。

　　6、我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，學(xué)會閱讀，養(yǎng)成愛閱讀的好習(xí)慣。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　字詞句的運(yùn)用。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　查字典的方法復(fù)習(xí)。

　　教學(xué)課時：

　　3課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過識字加油站讓學(xué)生認(rèn)識：津、溜、辣、乎、噴、油、膩、綿、脆、邦，積累“甜津津”類的詞語，學(xué)會用這些詞語說話。

　　2、學(xué)會通過辨別生字的偏旁，選擇適當(dāng)?shù)淖痔钊肭‘?dāng)?shù)木渥又小?/p>

　　3、復(fù)習(xí)查字典的方法，了解相似的字在查字典時有什么相同的方法。

　　一、識字加油站。

　　1、出示ABB類的詞語。

　　甜津津酸溜溜辣乎乎香噴噴

　　油膩膩軟綿綿脆生生硬邦邦

　　2、讓學(xué)生觀察，這些詞語有什么特點(diǎn)。

　　3、學(xué)生交流匯報。

　�。�1）這些詞語都是ABB式的。

　　（2）這些詞語都與食物有關(guān)。

　　4、說說這些詞語的意思。

　　5、你會說這樣的詞語嗎？

　�。�1）學(xué)生討論。

　�。�2）學(xué)生匯報交流。

　�。�3）補(bǔ)充這一類的詞語。

　　甜絲絲臭烘烘苦澀澀咸津津

　　6、學(xué)習(xí)運(yùn)用這些詞語。

　�。�1）這個桔子（）的，我不喜歡吃。

　　（2）我吃過（）的話梅。

　�。�3）川味的辣子雞（）的，可好吃了。

　　（4）今天媽媽蒸的饅頭（）的，一點(diǎn)也不好吃。

　　（5）棉花糖（）的，吃著可甜了。

　　（6）粉蒸肉吃著（）的，我不太喜歡。

　　（7）吃著媽媽做的（）的飯菜，我感覺自己幸福極了。

　�。�8）油炸薯條（）的，可好吃了。

　　二、字詞句運(yùn)用。

　　1、觀察“堵、睹、賭”這3個字，對比它們的偏旁，看看它們分別與什么有關(guān)。

　　2、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

　　（1）耳聞目（），與眼睛有關(guān)，所以應(yīng)該選“睹”

　�。�2）（）塞，用土來堵塞，所以選“堵”。

　�。�3）打（），打賭與錢有關(guān)，所以選“賭”。

　　3、觀察“盯、釘、�！边@3個字，對比選擇。

　　4、根據(jù)它們不同的偏旁，選詞填空。

　�。�1）（）防要用眼睛，所以選“盯”。

　�。�2）（）咬要用嘴，所以選“叮”。

　　（3）鐵（）與金屬有關(guān)，所以選“釘”。

　　三、查字典。

　　1、查字典，完成表格。

　　2、觀察所填的表格，說說你的發(fā)現(xiàn)。

　　3、老師總結(jié)。

　　四、總結(jié)。

　　五、布置作業(yè)。

　　第二課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、通過對比生字的偏旁，了解字的意思，以及與他有關(guān)的物體。

　　2、了解并積累十二生肖的相關(guān)知識。

　　一、我的發(fā)現(xiàn)。

　　1、以“貝”的故事引入。

　　（1）師講“貝的故事”。

　　（2）學(xué)生說說貝演變了哪些字。

　�。�3）說說你還知道哪些字的演變的故事。如：水、火等。

　　2、我的發(fā)現(xiàn)。

　�。�1）出示生字：

　　炒、烤、燒、煎、蒸、煮

　　怒、戀、感、慌、驚、愣

　　刺、劍、割、分、剪、切

　�。�2）觀察這三組字的偏旁，看看有什么不同。

　�。�3）說說這三組字分別有什么相同的地方。

　�。�4）學(xué)生匯報。

　　（5）根據(jù)學(xué)生的匯報小結(jié)：

　　A帶“火”和“灬”偏旁的字都與“火”有關(guān)。

　　B帶“心”和“忄”偏旁的字都與“心情”有關(guān)。

　　C帶“刂”和“刀”偏旁的字都與“刀”有關(guān)。

　�。�6）你能再寫出這樣的生字嗎？試試吧。

　　二、日積月累。

　　1、出示日積月累的內(nèi)容。

　　子鼠丑牛寅虎卯兔

　　辰龍巳蛇午馬未羊

　　申猴酉雞戌狗亥豬

　　2、學(xué)生觀察：這是什么？

　　3、學(xué)生認(rèn)讀詞語，不認(rèn)識的字看看拼音。

　　4、了解十二生肖：

　�、抛寣W(xué)生懂得十二生肖，這是我國的傳統(tǒng)文化之一。

　�、平涣饕恍┯嘘P(guān)十二生肖的傳說。

　　⑶交流生活中與十二生肖有聯(lián)系的地方，如，人的屬相、年份。

　�、葘W(xué)生說說自己屬什么。

　　5、讀讀與背背：

　　⑴學(xué)生讀詞語，注意按一定的順序。

　�、茖W(xué)生試背十二生肖。

　　三、作業(yè)。

　　1、寫詞語。

　　2、背誦日積月累。

　　第三課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　我愛閱讀《小柳樹和小棗樹》，讓學(xué)生學(xué)會閱讀，并養(yǎng)成愛閱讀的'好習(xí)慣。

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　1、師：孩子們，你們喜歡交朋友嗎？

　　生：喜歡。

　　師：今天，老師就給孩子們帶來了兩位新朋友：小柳樹和小棗樹。

　　2、揭示課題：小柳樹和小棗樹

　　二、初讀課文，字詞過關(guān)。

　　1、自由讀課文，要求：把生字的音讀準(zhǔn)，把句子讀通順，把課文讀準(zhǔn)確。

　　2、對照小樹葉中的拼音把圈出的生字再讀兩遍，之后同桌同學(xué)在生字條里相互指認(rèn)生字。

　　3、出示課件檢測生字認(rèn)記情況。

　�。�1）帶拼音讀；指名讀，小老師領(lǐng)讀。（2）去掉拼音齊讀，

　　4、開火車認(rèn)讀詞語。（課件出示）

　　三、朗讀感悟。

　　1、認(rèn)真地讀讀課文，找出描寫小柳樹和小棗樹的句子。

　　2、集體交流。

　　3、評評小柳樹。

　�。�1）你能說出小柳樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？

　�。�2）春天到了，小柳樹身上發(fā)生了什么變化？

　�。�3）小柳樹確實(shí)長得太漂亮了，那么看著旁邊一點(diǎn)兒也不好看的小棗樹，它是怎么說的呢？

　　（4）春天來了，小柳樹發(fā)芽了。過了幾天，小柳樹的芽兒變成小葉子，她穿上一身淺綠色的衣服，真美！

　　（5）對比兩次說的話，小柳樹第二次說話時要比第一次顯得更加驕傲得意（表情和語氣）。

　　4、評評小棗樹。

　�。�1）你能說出小棗樹長什么樣子嗎？你從哪里看出來的？

　�。�2）春天到了，小棗樹身上發(fā)生了什么變化？

　�。�3）小棗樹長得不好看，是不是就沒一點(diǎn)用處，就什么也比不上小柳樹呢？秋天不知不覺來臨了，關(guān)注一下小棗樹什么樣了？讀課文（板書：結(jié)果實(shí)）指導(dǎo)讀有關(guān)句子。

　�。�4）小柳樹會結(jié)果實(shí)嗎？這下小棗樹該好好嘲笑一下它了吧？到底有沒有？在課文中找到它們的對話讀了就明白了。

　　5、看到小棗樹結(jié)了滿樹棗子，又受到人們的喜愛，小柳樹想些什么？說些什么？

　　四、拓展延伸。

　　1、想象：如果你是小柳樹，你覺得此時小棗樹會說她什么？

　　2、小棗樹沒有這樣說，看到小柳樹能及時地認(rèn)識到自己的缺點(diǎn)，小棗樹會怎樣說呢？

　　五、總結(jié)。

　　小柳樹和小棗樹雖然不是人，但如果賦予它們?nèi)说难孕泻退枷�，那又是多么的奇妙。像這樣有趣的文章還有很多，我們可以多讀讀。同學(xué)們，讓我們都這上閱讀吧！

二年級語文園地三教案13

　　【我的發(fā)現(xiàn)】

　　這是一項引導(dǎo)同學(xué)自主發(fā)現(xiàn)組詞規(guī)律的練習(xí)，重點(diǎn)引導(dǎo)同學(xué)探索和發(fā)現(xiàn)兩組詞，雖一字之差，但詞性和詞意卻大不相同。教學(xué)時要放手讓同學(xué)去觀察、議論、鼓勵同學(xué)發(fā)表個人見解，從而使同學(xué)體驗發(fā)現(xiàn)的快樂，感受漢語的豐富。引導(dǎo)發(fā)現(xiàn)時不必用準(zhǔn)確的術(shù)語來表述，同學(xué)用自身的話大致說清詞語之間的關(guān)系即可。

　　過程建議：

　　１、讀一讀，辨一辨，說說你有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�、拓展延伸，加強(qiáng)積累。你還能說出這樣的詞語嗎？

　　飲水──（）錄音──（）

　　電影──（）會議──（）

　　【日積月累】

　　這局部包括三項內(nèi)容：“讀讀認(rèn)認(rèn)”、“我會填”和“我會讀”。其中“讀讀認(rèn)認(rèn)”是讓同學(xué)鞏固反義詞，并通過反義詞識字，加強(qiáng)積累�！拔視睢笔前藗€偏正式短語，要求同學(xué)在搭配詞語中體會用詞的準(zhǔn)確性，對詞語的意思，教師不必作過多的解釋。“我會讀”目的是積累古詩詞，受到保守文化的熏陶。

　　〖讀讀認(rèn)認(rèn)

　　過程建議：

　　１、同學(xué)借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，仔細(xì)觀察每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

　�。病⑦\(yùn)用自身發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，交流識字方法。

　�。�、采取多種游戲方式說反義詞。

　�。�、拓展練習(xí)：生活中你還發(fā)現(xiàn)有哪些這樣的反義詞？

　　〖我會填

　　過程建議：

　�。�、回憶所學(xué)課文，小組內(nèi)交流，找出可以搭配的詞語。

　�。�、全班交流，啟發(fā)同學(xué)說說還可以填什么詞語，鼓勵大家發(fā)表不同意見。

　�。�、選擇自身喜歡的短語說一句或幾句話，教師鼓勵創(chuàng)新。

　　創(chuàng)設(shè)情景說話：風(fēng)光秀麗的黃山__________；

　　絡(luò)繹不絕的汽車__________。

　　〖我會讀

　　過程建議：

　�。薄⑼瑢W(xué)借助拼音自讀詩歌。

　�。�、練習(xí)給詩配畫：你覺得該畫什么？（有條件的還可以看錄像）

　�。�、創(chuàng)設(shè)情境，讓同學(xué)進(jìn)行對讀或扮演讀。

　�。�、欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　【口語交際】

　　這次口語交際的話題是“夸家鄉(xiāng)”，是對本組專題的深化和延伸�？膳c綜合性學(xué)習(xí)活動結(jié)合起來進(jìn)行，也可以與展示活動同時進(jìn)行。課前要讓同學(xué)聯(lián)系學(xué)過的課文，自身通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以和家鄉(xiāng)近年來有哪些變化等等，培養(yǎng)同學(xué)搜集整理信息的能力。

　　交際準(zhǔn)備：

　　同學(xué)搜集的關(guān)于家鄉(xiāng)的文字和圖片資料；把同學(xué)分成若干交際小組。

　　過程建議：

　　１、匯報展示、討論交流：

　�、� 展示并向同學(xué)介紹自身搜集到的有關(guān)家鄉(xiāng)的資料（文字、繪畫、照片等）。同學(xué)間相互交流資料內(nèi)容和獲取經(jīng)過。

　�、� 把內(nèi)容相近的歸為一個組，互相交流，說說對對方資料的看法和感受。

　�。�、充沛“對話”，夸夸家鄉(xiāng)：

　�、� 小組合作或派代表用自身喜歡的形式向全班介紹自身眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

　�、� “導(dǎo)游”“推銷員”介紹自身搜集的資料和知道的情況，“游客”提問，“導(dǎo)游”“推銷員”解答。

　�。�、寫一寫：

　�、� 把自身介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自身畫的.畫或照的照片配上一段話，還可以用連環(huán)畫的形式寫話。

　�、� 寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　【展示臺】

　　本次“展示臺”以愛祖國、愛家鄉(xiāng)為主題，內(nèi)容和形式可以多種多樣。教材舉了兩個例子，一是在詞語接龍游戲中展示自身積累的詞語，二是展示自身收集的反映家鄉(xiāng)變化的照片。教學(xué)時，可利用教材中學(xué)習(xí)伙伴的話激發(fā)同學(xué)展示的興趣和愿望，充沛展示自身各方面的才干和學(xué)習(xí)效果。

　　１、讓同學(xué)以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。

　�。�、教師再選擇兩個詞語讓同學(xué)用“開火車”的形式做詞語接龍游戲。如“生活”“美好”。

　�。场⒄故痉从臣亦l(xiāng)變化的照片開自身畫的畫。辦一期夸家鄉(xiāng)的專欄。

　�。�、展示、交流在《葡萄溝》一課后安排同學(xué)們準(zhǔn)備的其他資料或?qū)W習(xí)效果。

　　【寬帶網(wǎng)】

　　這次“寬帶網(wǎng)”是對本組專題的拓展和延伸，主要展示了我國民族和行政區(qū)劃的知識。其目的一是讓同學(xué)了解我國是一個多民族的國家，每個民族在服飾、生活習(xí)慣等方面都有自身的鮮明特點(diǎn)；二是讓同學(xué)通過查閱地圖了解我國的行政區(qū)劃和各省、自治區(qū)、直轄市的地理位置。

　�。薄⒀菔揪植棵褡鍒D片或錄像，創(chuàng)設(shè)情境：你知道畫面上的人是哪個民族的嗎？你是根據(jù)什么知道的？

　　２、小組合作學(xué)習(xí)交流。展示自身找到的資料，說一說自身知道的民族的生活習(xí)慣，并說說是怎樣了解到的。

　�。�、出示“中國地圖”，找一找你所在的省、市。

　�。�、從地圖上找到四個直轄市和兩個特別行政區(qū)。

　�。�、同桌互相說一說，你還知道哪個省在什么地方。

　　６、欣賞《愛我中華》歌曲，激發(fā)同學(xué)對祖國的熱愛之情。

二年級語文園地三教案14

　　一、口語交際。

　　你長大以后想做什么？為什么？跟小組同學(xué)說一說你的愿望，然后問一問他們的愿望是什么。

　　1、想一想，自己長大了想做什么？理由是什么？

　　2、在小組里相互討論一下。認(rèn)真聽一聽其他同學(xué)的愿望是什么？對自己感興趣的內(nèi)容進(jìn)行深入探討。

　　3、取一個合適的題目，寫在作業(yè)本上。例如：《我的理想》、《我的愿望》、《長大以后》、《15年后的我》。

　　4、引導(dǎo)孩子展開想象的翅膀�？梢宰尯⒆涌纯葱侣劊瑖@時事新聞深入地想一想，將來做什么更有意義（閃光點(diǎn)：緊跟時事、以小見大，在平凡的崗位創(chuàng)造無私的大愛。）？也可以讓孩子天馬行空的大膽聯(lián)想一下，寫一些現(xiàn)在無法實(shí)現(xiàn)的愿望（閃光點(diǎn)：雖然不切實(shí)際，但突出題材新穎、想象大膽。）。

　�。�1）時事類。因為疫情讓我們看到了醫(yī)生、建筑工人、志愿者、警察的無私奉獻(xiàn)，可以根據(jù)疫情作為導(dǎo)入點(diǎn)，進(jìn)行寫作。

　�。�2）大膽想象類。去量一量天空有多高？大海有多寬？太空里有沒有另一個太陽系？給空氣洗澡消除霧霾；去探索最深的海底世界。

　　二、識字加油站。

　　這8個詞語都是ABB式的詞語，都是用來形容食物的口感或味道的。

　　如：甜津津的蛋糕、酸溜溜的檸檬、辣乎乎的火雞面、香噴噴的漢堡、油膩膩的紅燒肉、軟綿綿的棉花糖、脆生生的花生米……

　　三、字詞句運(yùn)用。

　　1、選一選、連一連。

　　這是兩組形近字和同音字的區(qū)分練習(xí)。

　�。�1）“霄”帶有偏旁“雨”，與天空、云有關(guān)，如：云霄、九霄云外。

　　“宵”帶有偏旁“宀”。是夜的意思，如：通宵、夜宵、元宵。

　　“削”帶有偏旁“刂”，與刀有關(guān)，如：削水果、削鉛筆、削蘋果。

　�。�2）“賠”帶有偏旁“貝”，與錢有關(guān)，如：賠錢、賠償、賠本。

　　“陪”帶有偏旁“阝”，與隨同有關(guān)，如：陪伴、陪同、陪讀。

　　“培”帶有偏旁“土”，與土壤有關(guān)，如：培土、栽培。

　　2、下面這些字查什么部首？查一查，記一記。

　　這八組字的特點(diǎn)是：每組的第一個字就是該組的部首。

　　“鹿、麝”的部首為“鹿”。

　　“金、鑒”的部首為“金”

　　“高、敲”的部首為“高”

　　…… ……

　　四、我的發(fā)現(xiàn)。

　　認(rèn)真讀一讀和仔細(xì)觀察給這三組字，我們會發(fā)現(xiàn)每組字中分別含有兩個不同的偏旁。

　　例如：

　�。�1）第一組中分別含有“火”與“灬”，“灬”是“火”演變而來的，類似的字大多與火有關(guān)。（2）第二組中是“心”與“忄”，“忄”是“心”演變而來的，帶有這兩個偏旁的字一般與“心情”有關(guān)。

　�。�3）第三組是“刂”與“刀”，“刂”是“刀”的變體，帶有這兩個偏旁的字一般與“刀”有關(guān)。

　　五、日積月累。

　　古代勞動人民把一天劃分成十二個時段，每一個時段叫一個時辰，十二時辰相當(dāng)于24小時，每個時辰等于2小時。

　　中國古代勞動人民是根據(jù)一天太陽出沒的自然規(guī)律、天色的變化以及自己日常的生產(chǎn)活動、生活習(xí)慣而歸納總結(jié)的，分別命名為“子、丑、寅、卯、辰、已、午、未、中、酉、成、亥”。以夜半二十三點(diǎn)至一點(diǎn)為子時，一至三點(diǎn)為丑時，三至五點(diǎn)為寅時，依次遞推。

　　十二個時辰再與十二生肖結(jié)合，就形成了十二個組合：子鼠、丑牛、寅虎、卯兔……即“十二生肖歌”。

　　六、我愛閱讀�！缎×鴺浜托棙洹�

　　1、閱讀分析：

　　小柳樹和小棗樹生長在同一個院子里，小柳樹因自己長得漂亮而在小棗樹面前洋洋得意，瞧不起小棗樹；小棗樹沒有因自己長得沒有小柳樹好看而泄氣，也不因自己能結(jié)果而驕傲自大，還反過來夸獎小柳樹的優(yōu)點(diǎn)。這個故事告訴我們：每個人都有自己的長處和短處，要多看別人的.長處。

　　2、思考。

　　（1）寫出下列詞語的近義詞。

　　溫和（）乘涼（）

　　（2）把下列詞語補(bǔ)充完整。

　　彎彎（）（）、光（）（）、又（）又（）、

　　高高（）（）。

　　（3）小棗樹拿小柳樹的________和自己的________相比，說明小棗樹________。

　　（4）小柳樹聽了小棗樹的話，為什么覺得非常不好意思？

　　___________________________________________________________________________________

　�。�5）選出下列說法中不正確的說法（）。

　　A．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明小柳樹驕傲自滿，最后失敗了。

　　B．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明小棗樹比小柳樹好。

　　C．這則童話故事，通過小柳樹和小棗樹對待別人的長處和短處的不同態(tài)度，說明人各有長短，不能拿自己的長處去比別人的短處，同時要正確對待別人的長處和短處。

二年級語文園地三教案15

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)本單元內(nèi)容，并學(xué)會運(yùn)用能發(fā)現(xiàn)詞語內(nèi)在聯(lián)系。

　　2、練習(xí)積累。

　　3、自己通過觀察、咨詢或查閱資料，了解家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)景名勝、物產(chǎn)、名人以及家鄉(xiāng)近年來有哪些變化

　　第一課時

　　一、我的發(fā)現(xiàn)

　　1、要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)每組的兩個詞中含有同樣的兩個字，第二個詞是在前一個詞的基礎(chǔ)上加了一個字，兩個詞的意思不一樣。

　　2、接著引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)，左邊一欄的每一組詞，前一個表示活動（動作），后一個表示完成活動（動作）所需使用的工具，即“照相”要用“照相機(jī)”，“灑水”要用“灑水車”，“集郵”要用“集郵冊”。右邊一欄的每一組詞語，前一個表示物品（東西），后一個表示場所。

　　3、在學(xué)生發(fā)現(xiàn)詞語規(guī)律的基礎(chǔ)上，可以作一些拓展練習(xí)，如：

　　游泳＿＿＿＿火車＿＿＿＿

　　洗衣＿＿＿＿服裝＿＿＿＿

　　二、日積月累

　　1.“讀讀認(rèn)認(rèn)”是通過反義詞的形式，認(rèn)識九個生字，同時也有自主發(fā)現(xiàn)漢字的反義關(guān)系、積累反義詞的作用�？砂匆韵虏襟E操作：

　　（1）學(xué)生讀讀認(rèn)識的字，并借助拼音讀讀不認(rèn)識的字，看看每組里兩個字之間有什么關(guān)系。

　�。�2）運(yùn)用自己發(fā)現(xiàn)的規(guī)律，再讀這些字，讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。教師有針對性地指導(dǎo)，比如，“窄、惡、善、內(nèi)”等字的讀音。

　�。�3）可分男女或同桌之間進(jìn)行對比讀。

　�。�4）去掉兩個中間的破折號，看看有什么發(fā)現(xiàn)。學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律后，再兩字連詞語，熟記反義詞語“寬窄、貴賤、善惡、強(qiáng)弱、勝敗、內(nèi)外”，并適當(dāng)運(yùn)用。

　　（5）啟發(fā)學(xué)生用不同的方法識記九個生字。

　　2.“我會填”是搭配詞語的練習(xí)，讓學(xué)生在運(yùn)用中積累詞語。對詞語的意思，不必作過多的解釋。

　�。�1）回憶所學(xué)課文，找出可以搭配的詞語。

　　明亮的（教室）絢麗多彩的（廣告）

　　繁華的（城市）川流不息的（汽車）

　　茂密的（枝葉）風(fēng)光秀麗的（公園）

　　（2）啟發(fā)學(xué)生說說還可以填什么詞語，大家認(rèn)為正確后，再填在括號里。

　　（3）用線連接可以搭配的詞語。

　　明亮的市場絢麗多彩的' 日月潭

　　繁華的森林川流不息的舞臺

　　茂密的燈光風(fēng)光秀麗的行人

　　3.“我會讀”，目的是積累古詩詞，受到傳統(tǒng)文化的熏陶。

　�。�1）學(xué)生借助拼音自讀詩歌。

　�。�2）看插圖，感受草原一望無際、遼闊無邊的美景。

　�。�3）學(xué)生自由朗讀，再通過教師范讀、個別讀、品讀等多種形式讀出感情，熟讀成誦。

　　（4）欣賞民歌《美麗的草原我的家》，進(jìn)一步體會詩的意境。

　　第二課時

　　一、導(dǎo)入

　　同學(xué)們，我們的家鄉(xiāng)是哪里呀？對濟(jì)源，這個生我們養(yǎng)我們的城市，那你們對她了解嗎？當(dāng)我從一個小村莊走入城區(qū)，我感受到了我們家鄉(xiāng)的各個角落都是那么地富有吸引力，是那么的古老美麗，這一節(jié)課我們就來夸夸我們的家鄉(xiāng)吧！

　　二、口語交際

　　1.匯報展示、討論交流。

　�。�2）把內(nèi)容相近的歸為一個組，在小組里交換閱讀和欣賞，說說對對方資料的看法和感受。

　　2.充分“對話”，夸夸家鄉(xiāng)。

　　（1）小組合作或派代表向全班介紹自己眼中的家鄉(xiāng)。其他組可向介紹者提問或作補(bǔ)充說明。

　　（2）學(xué)做“小記者”采訪。如，你的家鄉(xiāng)在哪里？有什么值得夸一夸的地方？你希望未來的家鄉(xiāng)是怎樣的？

　　3.寫一寫。

　�。�1）把自己介紹的內(nèi)容和口語交際中聽到的有關(guān)內(nèi)容加以綜合，組成一段夸夸家鄉(xiāng)的話寫下來。也可以給自己畫的畫或照的照片配上一段話，還可以

　　用連環(huán)畫的形式寫話。

　�。�2）寫好后讀一讀，再和同伴交流、分享。

　　三、展示臺

　　1.讓學(xué)生以小組為單位根據(jù)題目進(jìn)行詞語接龍練習(xí)，看哪組接得長。示例：