《信息與信息技術(shù)》教案15篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，通常會(huì)被要求編寫教案，教案有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么寫教案需要注意哪些問(wèn)題呢？以下是小編為大家整理的《信息與信息技術(shù)》教案，歡迎閱讀與收藏。
《信息與信息技術(shù)》教案1
課時(shí)：
2課時(shí)
教學(xué)目的和要求
通過(guò)學(xué)習(xí)，使學(xué)生掌握鼠標(biāo)的用法。
教學(xué)重點(diǎn)：
鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)。
課前準(zhǔn)備：
計(jì)算機(jī)、網(wǎng)絡(luò)
第一課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
1、新課導(dǎo)入
我們看一看電腦上的哪個(gè)東西最像老鼠？哪些地方像？
那我們知道鼠標(biāo)有什么用嗎？它的本領(lǐng)可大呢，是電腦的`指揮官鼠標(biāo)可以操作電腦，那么鼠標(biāo)到底怎么用，接下來(lái)就請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽(tīng)老師講。
2、新課教學(xué)
�。ㄒ唬┙處熤v解
大家來(lái)看，鼠標(biāo)上有兩個(gè)長(zhǎng)得有點(diǎn)像小老鼠耳朵的兩個(gè)鍵：左邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)左鍵；那么右邊的一個(gè)我們把它叫做鼠標(biāo)的右鍵。能記住嗎？
1、握鼠標(biāo)的基本姿勢(shì)
手握鼠標(biāo)，不要太緊，就像把手放在自己的膝蓋上一樣，使鼠標(biāo)的后半部分恰好在掌下，食指和中指分別輕放在左右按鍵上，拇指和無(wú)名指輕夾兩側(cè)。（先請(qǐng)一個(gè)同學(xué)試一下。再請(qǐng)另外一個(gè)同學(xué)也試一下）。
2、用鼠標(biāo)移動(dòng)光標(biāo)
在桌面上移動(dòng)鼠標(biāo)，您會(huì)看到，顯示屏上有個(gè)箭頭也在移動(dòng)，你把鼠標(biāo)往左移動(dòng)，箭頭就往左移動(dòng)；你把鼠標(biāo)往右移動(dòng)，箭頭就會(huì)往右移動(dòng)；你把箭頭往前移動(dòng)，箭頭就會(huì)往上移動(dòng)；你把箭頭往后移動(dòng)，箭頭就會(huì)往下移動(dòng)，那么我們是不是能夠通過(guò)鼠標(biāo)來(lái)控制顯示屏上箭頭的位置。
3、鼠標(biāo)單擊動(dòng)作
用食指快速地按一下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)，請(qǐng)注意觀察，你會(huì)不會(huì)？現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)囈辉嚒?/p>
單擊左鍵
4、鼠標(biāo)雙擊動(dòng)作
不要移動(dòng)鼠標(biāo)，用食指快速地按兩下鼠標(biāo)左鍵，馬上松開(kāi)。
雙擊左鍵
5、鼠標(biāo)拖動(dòng)動(dòng)作 先移動(dòng)光標(biāo)到對(duì)準(zhǔn)對(duì)象，按下左鍵不要松開(kāi)，通過(guò)移動(dòng)鼠標(biāo)將對(duì)象移到預(yù)定位置，然后松開(kāi)左鍵，這樣您可以將一個(gè)對(duì)象由一處移動(dòng)到另一處。
�。ǘ⿲W(xué)生自由練習(xí)
教師巡視指導(dǎo)。
第二課時(shí)
復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容
使用鼠標(biāo)小游戲進(jìn)行練習(xí)
〔教學(xué)后記〕
學(xué)生操作單擊鼠標(biāo)很快能掌握，但本課難點(diǎn)鼠標(biāo)的雙擊操作及拖動(dòng)對(duì)于低年級(jí)學(xué)生操作起來(lái)有難度，要在以后的課中鞏固加強(qiáng)練習(xí)，才能熟練掌握鼠標(biāo)的各個(gè)操作方法。
教案《一年級(jí)信息技術(shù)教案：第二課電腦指揮官》，來(lái)自網(wǎng)！
《信息與信息技術(shù)》教案2
一、教材分析
本活動(dòng)是安徽義務(wù)教育新課程實(shí)驗(yàn)教科書（非零起點(diǎn)）七年級(jí)《信息技術(shù)》下冊(cè)“第四單元?dú)g樂(lè)家庭總動(dòng)員”的“活動(dòng)1幸福之家初規(guī)劃”。
本活動(dòng)將以方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”為例，分析如何進(jìn)行多媒體作品的規(guī)劃，并初建作品框架。本活動(dòng)分兩個(gè)階段進(jìn)行：1）規(guī)劃多媒體作品；2）初建演示文稿框架。
二、學(xué)情分析
雖然學(xué)生在七年級(jí)上冊(cè)學(xué)習(xí)了四個(gè)課時(shí)的演示文稿的制作，但是對(duì)于多媒體作品規(guī)劃，涉及較少。作品規(guī)劃，包括確定主題和制作目標(biāo)、確定內(nèi)容與結(jié)構(gòu)、進(jìn)行版面設(shè)計(jì)等基本步驟和方法，教師要注意引導(dǎo)。對(duì)于母版的設(shè)計(jì)制作對(duì)于初一學(xué)生來(lái)說(shuō)也是零起點(diǎn)。
三、教學(xué)目標(biāo)
1、了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、掌握母版的制作方法及作用。
3、掌握背景的添加方法。
4、掌握藝術(shù)字及文本框的添加及修飾方法。
四、過(guò)程與方法
1、通過(guò)作品分析，了解多媒體作品規(guī)劃的基本方法。
2、通過(guò)制作幻燈片母版的過(guò)程，體驗(yàn)解決問(wèn)題時(shí)進(jìn)行問(wèn)題剖析的重要性，并選擇方案的過(guò)程。
五、情感、態(tài)度及價(jià)值觀
1、通過(guò)規(guī)劃作品，培養(yǎng)學(xué)生分析和規(guī)劃作品的能力。
2、通過(guò)母版的制作，培養(yǎng)學(xué)生審美意識(shí)和能力。
六、教學(xué)重、難點(diǎn)
�。ㄒ唬┲攸c(diǎn)
1、多媒體作品規(guī)劃的基本步驟；
2、掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。
（二）難點(diǎn)
完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
七、課時(shí)安排
1課時(shí)。
八、教學(xué)過(guò)程
（一）創(chuàng)設(shè)情境、引入活動(dòng)
屏幕展示：展示方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作激情。
學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生觀看作品，思考，討論。
教師總結(jié)：今天我們的任務(wù)是規(guī)劃自己的作品，模仿方輕舟同學(xué)的作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”來(lái)制作自己的作品。
（二）師生合作、展開(kāi)活動(dòng)
1、規(guī)劃多媒體作品
教師活動(dòng)：要制作多媒體作品，首先應(yīng)該進(jìn)行作品規(guī)劃，依據(jù)作品的制作目標(biāo)，選擇合適的內(nèi)容和有創(chuàng)意的表現(xiàn)形式，更好的表達(dá)主題，增強(qiáng)作品的感染力。
師生互動(dòng)：再次觀看方輕舟同學(xué)作品“歡樂(lè)家庭總動(dòng)員。ppt”，師生共同討論完成課本P112—114“研究室”中內(nèi)容。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：完成課本P114“創(chuàng)新園”部分內(nèi)容。此時(shí)教師巡視指導(dǎo)，注意引導(dǎo)學(xué)生不要在網(wǎng)絡(luò)中迷失方向。
教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并介紹常見(jiàn)的多媒體創(chuàng)作工具適用范圍及其優(yōu)缺點(diǎn)，然后介紹課本P114“知識(shí)庫(kù)”中內(nèi)容，讓學(xué)生對(duì)多媒體作品的`規(guī)劃有個(gè)整體把握。
2、初建演示文稿框架
�。�1）制作幻燈片母版
教師演示：教師簡(jiǎn)單演示母版的制作過(guò)程，并介紹母版的作用（結(jié)合課本P115“剖析室”及課本P115—117“加工坊”）。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P115—117步驟，完成母版的設(shè)計(jì)，整個(gè)母版設(shè)計(jì)主要包括背景添加、圖片的插入、按鈕（5個(gè)）的制作動(dòng)作按鈕的添加等（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況，并提示操作技巧及注意事項(xiàng)、強(qiáng)調(diào)小螞蟻部分提示。（結(jié)合課本P120“知識(shí)庫(kù)”部分）
�。�2）添加幻燈片
教師演示：教師演示第二張幻燈片（我愛(ài)我家）的設(shè)計(jì)，然后要學(xué)生模仿教師操作完成以下3、4、5、6、幻燈片標(biāo)題設(shè)計(jì)。
任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P118步驟，添加2、3、4、5、6五張幻燈片。（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡(jiǎn)單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。
（3）制作幻燈片片頭
（三）任務(wù)驅(qū)動(dòng)：學(xué)生參考課本P119步驟，完成幻燈片片頭的設(shè)計(jì)。（教師巡視指導(dǎo)，并不斷提示操作方法及注意事項(xiàng)，其中某些部分的設(shè)計(jì)不一定非要跟課本上完全一樣。為節(jié)省時(shí)間，文本框中的文字內(nèi)容由教師提供，不要求學(xué)生打字。）
（四）教師評(píng)價(jià)、總結(jié)：教師總體評(píng)價(jià)學(xué)生完成任務(wù)情況、簡(jiǎn)單演示操作方法并提示操作技巧及注意事項(xiàng)。
九、課堂小結(jié)
注意事項(xiàng)：作品規(guī)劃的主要內(nèi)容、母版的制作、背景的添加、向幻燈片中添加藝術(shù)字、圖片、文本框等的方法。注意區(qū)分插入圖片和將圖片作為背景的操作方法和實(shí)際效果。
十、課后反思
本活動(dòng)主要說(shuō)明了多媒體作品規(guī)劃的基本步驟，掌握制作母版的方法，理解母版的作用，并利用母版初建演示文稿框架。完成作品規(guī)劃任務(wù)，設(shè)計(jì)出合理、美觀、富有創(chuàng)意的作品。
《信息與信息技術(shù)》教案3
課前分析
新學(xué)期開(kāi)始，四年級(jí)信息教學(xué)考慮到農(nóng)村孩子初次接觸信息這門課，經(jīng)過(guò)調(diào)查，將近80%的孩子家中無(wú)電腦，可以說(shuō)四年級(jí)孩子學(xué)習(xí)信息，基本上是從零開(kāi)始，所以我決定本周課程內(nèi)容先不教學(xué)課本第一單元內(nèi)容。根據(jù)需要，我選擇了以下教學(xué)內(nèi)容
教學(xué)內(nèi)容選擇
1、認(rèn)識(shí)計(jì)算機(jī)
2、學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)的常規(guī)使用
3、打字的常識(shí)與姿勢(shì)
教學(xué)目標(biāo)
1、人士計(jì)算機(jī)構(gòu)成有幾個(gè)組成部分，主要功能
2、掌握計(jì)算機(jī)啟動(dòng)與退出，桌面組成及用途。
3、學(xué)會(huì)正確的打字姿勢(shì)，和正確的指法練習(xí)
教學(xué)重難點(diǎn)
指法練習(xí)
教學(xué)準(zhǔn)備
計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)教室，金山打字20xx，圖片、小黑板
課時(shí)安排
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程
說(shuō)說(shuō)你們見(jiàn)過(guò)電腦嗎，玩過(guò)嗎，你知道他都能干那些事情？
學(xué)生交流
教師小結(jié)
通過(guò)看圖自己認(rèn)識(shí)電腦的組成
教師讓學(xué)生指認(rèn)強(qiáng)化認(rèn)識(shí)
通過(guò)教師的'說(shuō)明與學(xué)生看圖，掌握啟動(dòng)與退出電腦的步驟
學(xué)生在教師指導(dǎo)下嘗試啟動(dòng)與退出計(jì)算機(jī)
幫助學(xué)生掌握正確的電腦啟動(dòng)與退出方法
學(xué)習(xí)打字
教師示范金山打字的啟動(dòng)與退出
學(xué)生練習(xí)
教師輔導(dǎo)
學(xué)生找到打字教程
自己學(xué)習(xí)正確的打字姿勢(shì)
正確的指法
教師學(xué)生通過(guò)金山打字通的游戲
練習(xí)打字姿勢(shì)與指法
教師輔導(dǎo)
鼓勵(lì)學(xué)生記憶鍵盤逐步練習(xí)盲打
課堂總結(jié)
學(xué)生說(shuō)一說(shuō)通過(guò)本節(jié)課學(xué)習(xí)，掌握了什么
教師補(bǔ)充梳理
課外延伸
讓學(xué)生記憶鍵盤常用鍵的位置
教后反思
本節(jié)課教學(xué)設(shè)計(jì)上符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，主要目的是讓學(xué)生掌握正確的電腦使用方法，養(yǎng)成良好的使用習(xí)慣，通過(guò)課堂學(xué)生的表現(xiàn)看，多數(shù)能熟練掌握，打字姿勢(shì)基本正確。但打字準(zhǔn)確率差，速度慢，仍需要加強(qiáng)訓(xùn)練才能為下一部分教學(xué)打好基礎(chǔ)。再教此課時(shí)，應(yīng)該吧主要的教學(xué)要點(diǎn)放在打字姿勢(shì)與打字速度訓(xùn)練上。只有做好打字訓(xùn)練，才能為第一單元教學(xué)打下良好基礎(chǔ)。
《信息與信息技術(shù)》教案4
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)設(shè)置超鏈接。
2、掌握設(shè)置動(dòng)作按鈕的方法。
3、學(xué)會(huì)打印幻燈片。
重點(diǎn)難點(diǎn)：目標(biāo)1、 2
教具準(zhǔn)備：
電腦、投影機(jī)、幻燈片等
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)過(guò)程：
引入新課：同網(wǎng)頁(yè)中的超鏈接一樣，在演示文稿中設(shè)超鏈接，可以在放映時(shí)方便、快速地展示相關(guān)的內(nèi)容。
一、設(shè)置超級(jí)鏈接。
1、可為選定的文字、圖片等對(duì)象進(jìn)行超鏈接。
2、[動(dòng)手做]：設(shè)置文字的超鏈接。
操作：打開(kāi)文稿——選定文字——幻燈片放映、動(dòng)作設(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。
3、其作用是：從一張紀(jì)燈片，跳轉(zhuǎn)到指定的下一張幻燈片上。
二、設(shè)置動(dòng)作按鈕。
1、為控制幻燈片的播放順序，可設(shè)置一些動(dòng)作按鈕。
2、[動(dòng)手做]：在幻燈片中設(shè)置動(dòng)作按鈕。
操作：打開(kāi)演示文稿并指定當(dāng)前幻燈片——幻燈片放映、動(dòng)作按鈕——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。
三、鏈接到文件或網(wǎng)頁(yè)。
1、為幻燈片中的對(duì)象設(shè)置超鏈接到本地文件或網(wǎng)上的網(wǎng)頁(yè)。
2、[動(dòng)手做]：為幻燈片與WORD文檔建立鏈接關(guān)系。
操作：選定對(duì)象——?jiǎng)幼髟O(shè)置——超級(jí)鏈接到……——確定。
3、[動(dòng)手做]：把文字“駱駝和羊的故事”鏈接到網(wǎng)頁(yè)上。
操作：選定對(duì)象——插入——超級(jí)鏈接——插入超級(jí)鏈接（網(wǎng)頁(yè)地址）。
四、打印幻燈片。
1、[動(dòng)手做]：打印幻燈片。
操作：文件——打印……——確定。
2、了解：演示文稿的打包與解包。
五、小結(jié)。
學(xué)生小結(jié)：[我的收獲]
教師小結(jié)：xxxxx。
六、課后練習(xí)P65
1—5題。
[課后記](méi)：
信息技術(shù)教案：超鏈接2
教學(xué)目標(biāo)：
1、初步了解超級(jí)連接的含義。
2、學(xué)會(huì)演示文稿內(nèi)部的超級(jí)連接。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)會(huì)在幻燈片中設(shè)置超級(jí)連接。
教學(xué)難點(diǎn)：
理解超級(jí)連接的含義。
課時(shí)安排：
1課時(shí)。
課前準(zhǔn)備：
1、演示文稿范例。
2、上次制作的演示文稿“動(dòng)物的家”。
教學(xué)過(guò)程：
一、引入超級(jí)連接的含義。
“同學(xué)們，你們到飯店點(diǎn)過(guò)菜嗎？想吃什么就吃什么，一會(huì)兒點(diǎn)的菜就端上來(lái)了。在電腦里也可以‘點(diǎn)菜’，當(dāng)然這菜只能看不能吃（開(kāi)始演示范例）。在這一張幻燈片里有四種動(dòng)物，想看什么就點(diǎn)什么，它馬上就會(huì)出現(xiàn)在你的面前。想知道這是怎么一回事嗎？我們今天一起來(lái)學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們先打開(kāi)上次保存的演示文稿——?jiǎng)游锏募�。�?/p>
二、設(shè)置超級(jí)連接。
要完成點(diǎn)菜的效果就要用到“超級(jí)連接”這個(gè)功能。（演示對(duì)猴子的超級(jí)連接）
1、將猴子兩個(gè)字選中，選擇[幻燈片放映]菜單中的[動(dòng)作設(shè)置]命令，彈出‘動(dòng)作設(shè)置’對(duì)話框。
2、在‘單擊鼠標(biāo)時(shí)的.動(dòng)作’一欄里選擇[超級(jí)連接到]一項(xiàng)，選擇要連接到的那張幻燈片，點(diǎn)確定。
3、回到視圖狀態(tài)，你會(huì)發(fā)現(xiàn)猴子的文本框變了，鼠標(biāo)指向猴子的針也變成了手，單擊后你發(fā)現(xiàn)了什么？
4、現(xiàn)在用同樣的方法連接好其他3張幻燈。同學(xué)自己超做完成幻燈的連接。教師個(gè)別指導(dǎo)。
5、但我們又想回到開(kāi)始時(shí)的第一張幻燈片，那該怎么辦呢？學(xué)生討論，自己解決問(wèn)題。提示：同樣的連接可以用復(fù)制的方法。
三、共享成功的喜悅。
將文件保存后，請(qǐng)同學(xué)演示或相互之間交流經(jīng)驗(yàn)。
《信息與信息技術(shù)》教案5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)目標(biāo)：了解繪圖工具欄中的常用工具，認(rèn)識(shí)繪圖時(shí)常用的各種基本圖形。
能力目標(biāo)：掌握利用工具欄中的工具繪制簡(jiǎn)單圖形的方法。
情感目標(biāo)：提高自我挑戰(zhàn)意識(shí)，培養(yǎng)良好的審美能力。
重點(diǎn)
難點(diǎn)教學(xué)重點(diǎn)：利用繪圖工具欄畫出多彩的線段和多彩的圓。
教學(xué)難點(diǎn)：圖形的旋轉(zhuǎn)
教師活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)興趣
1、幻燈片呈現(xiàn)小雞的圖片
2、讓我們一起來(lái)觀察，這只小雞是由哪些圖形組成的呢？
小雞的頭和眼睛都是圓形，可是這兩個(gè)圓形一樣嗎？哪里不一樣？
再看一下組成小雞腳的這幾條直線有什么不同？
3、這些都是怎樣畫出來(lái)的呢？你想學(xué)會(huì)嗎？
好，那就讓我們一起學(xué)習(xí)第七課《圖形工具百寶箱》吧�。ò鍟n題）
1、觀察組成圖片的圖形
2、想利用一個(gè)有趣的謎語(yǔ)給學(xué)生創(chuàng)設(shè)有益于探索的情境，在文體情境的不同細(xì)節(jié)中，設(shè)計(jì)進(jìn)一步探索問(wèn)題的建議和暗示，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和求知欲。
啟發(fā)探究，技巧點(diǎn)撥
1、師帶領(lǐng)認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、師演示各種圖像的畫法
3、線段
4、圓（按shift）
5、多種圖形
1、一起認(rèn)識(shí)繪圖工具欄
2、觀察
自主探究，交流分享
1、那你就用這些工具畫一個(gè)你喜歡的物體
2、小組同學(xué)可以相互幫助
3、老師巡視
1學(xué)生自由畫
2、有麻煩向老師請(qǐng)教充分發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性
合作學(xué)習(xí)，釋疑解難
1、通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)大家還有什么疑問(wèn)嗎？提出來(lái)我們一起探討。
2、指名說(shuō)：你是怎樣填充的顏色的？
表?yè)P(yáng)（雙擊-設(shè)置自選圖形格式）提出疑問(wèn)
解答培養(yǎng)學(xué)生解決問(wèn)題的能力
實(shí)踐創(chuàng)作，展示
1、問(wèn)題都解決了，就讓我們帶著你的收獲，去盡情描繪你心中的藍(lán)圖吧！
學(xué)生完善自己的作品
2、老師評(píng)比臺(tái)
3、時(shí)間到了，讓我們休息一下，放下手中的鼠標(biāo)，欣賞一下大家的作品！
4、展示學(xué)生作品
�。闶窃鯓酉氲絼�(chuàng)作這樣一幅作品的'呢？）
�。ㄕl(shuí)想為他的作品做一下點(diǎn)評(píng)）
1、學(xué)生完成作品。
欣賞作品，
點(diǎn)評(píng)作品增加學(xué)生信心，讓學(xué)生有成就感。激發(fā)學(xué)習(xí)興趣
梳理，拓展延伸1、同學(xué)們?cè)谶@么短的時(shí)間里不但收獲了知識(shí)還繪制出了美麗的作品，真是了不起！誰(shuí)來(lái)說(shuō)一下這節(jié)課你學(xué)會(huì)了什么？
（生答……）
2、相信憑借咱們同學(xué)的聰明才智課下一定能創(chuàng)作出更多更好的作品，就讓我們用這迷人的圖形工具百寶箱，繪制己豐富的理想吧！
板書
設(shè)計(jì)第7課圖形工具百寶箱
教后反思
這節(jié)課學(xué)生有濃厚的興趣，課堂效果很樂(lè)觀，所有學(xué)生能及時(shí)掌握。
《信息與信息技術(shù)》教案6
一、 教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)與技能：
學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)頁(yè)制作，能構(gòu)造基本的網(wǎng)頁(yè)網(wǎng)站
2. 過(guò)程與方法：
學(xué)會(huì)相互學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)小組協(xié)作，懂得團(tuán)體的重要，集體的榮譽(yù)
3.情感態(tài)度與價(jià)值觀
1） 激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣
2） 培養(yǎng)學(xué)生的合作能力
3） 提高學(xué)生的動(dòng)手能力
4） 提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)。
二、學(xué)生情況分析
中學(xué)階段的學(xué)生，對(duì)電腦都有一定的認(rèn)識(shí)，之前也能熟悉運(yùn)用一定軟件，東莞的學(xué)生，一般都能上網(wǎng)，多次瀏覽網(wǎng)頁(yè)，對(duì)網(wǎng)站有一定的認(rèn)識(shí)和自己的審美，讓學(xué)生自己動(dòng)手設(shè)計(jì)一個(gè)網(wǎng)站，既能提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，也能讓學(xué)生提高動(dòng)手能力等。
三、教學(xué)內(nèi)容與分析
.網(wǎng)頁(yè)設(shè)計(jì)是學(xué)習(xí)電腦知識(shí)后運(yùn)用的一個(gè)體現(xiàn)，能夠構(gòu)建設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，說(shuō)明學(xué)生對(duì)于整個(gè)頁(yè)面的布局，對(duì)于文字，圖片的運(yùn)用都有了較為深層次的認(rèn)識(shí)，也能使用flash，gif等來(lái)潤(rùn)色了。
四、重點(diǎn)與難點(diǎn)
1. 設(shè)計(jì)好一個(gè)網(wǎng)頁(yè)布局
2.設(shè)計(jì)網(wǎng)頁(yè)，對(duì)軟件的運(yùn)用，對(duì)網(wǎng)頁(yè)內(nèi)容的設(shè)計(jì)，如何導(dǎo)入的'媒體元素。
五、具體安排
1. 相關(guān)知識(shí)回顧
運(yùn)用的相關(guān)軟件，具體設(shè)計(jì)一個(gè)粗略的網(wǎng)頁(yè)。
采用方式：講授法，操作法等。
2. 相關(guān)資料展示（根據(jù)具體情況，可�。�
提供課件，相關(guān)軟件，素材等。推薦網(wǎng)站，參考書籍等。
3.主題
給一定的時(shí)間（如一周時(shí)間）給學(xué)生制作，（可組隊(duì)（五人以內(nèi)）或單獨(dú)參加。制作完成后遞交，老師挑選好的作品，當(dāng)堂讓學(xué)生演示和講解，對(duì)于各個(gè)作品，評(píng)出優(yōu)點(diǎn)與不足（可以郵件形式發(fā)送給學(xué)生）。
4.小結(jié)
采用第二課堂的方式，檢查學(xué)生的掌握情況，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)面。激發(fā)學(xué)生的思維。
六.教學(xué)總結(jié)
由作業(yè)的遞交情況和遞交的優(yōu)秀率來(lái)了解學(xué)生對(duì)電腦知識(shí)的掌握程度，來(lái)開(kāi)展之后的教學(xué)。
《信息與信息技術(shù)》教案7
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：了解作文集排版的一些基本要求。
技能目標(biāo)：不同Word窗口間文本的“復(fù)制”、“粘貼”。
情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生從小積累資料與整理資料的良好習(xí)慣。學(xué)會(huì)欣賞他人，正確評(píng)價(jià)他人。
教學(xué)重點(diǎn)：
不同文章通過(guò)“復(fù)制”、“粘貼”合并成一個(gè)文檔。
教學(xué)難點(diǎn)：
文檔內(nèi)容的“復(fù)制”、“粘貼”及粘貼前要指定好插入點(diǎn)位置。
課前準(zhǔn)備：
教師將每位學(xué)生的作文發(fā)送到每一臺(tái)學(xué)生計(jì)算機(jī)上。
教學(xué)過(guò)程：
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
一、準(zhǔn)備引入
1、打開(kāi)前幾次課上的作文。
2、教師展示前幾次課中學(xué)生優(yōu)秀的作業(yè)。簡(jiǎn)單的點(diǎn)評(píng)。
3、如果能將它們合成一個(gè)文集那多好啊！
學(xué)生找到作文自由瀏覽。
設(shè)下疑問(wèn)，組織教學(xué)，吸引學(xué)生注意力。
二、合成作文集
1、想一想，怎樣才能將幾篇文章合起來(lái)？
2、教師演示。
3、你還有什么好辦法嗎？
1、學(xué)生試著做。
2、學(xué)生將自己的作文合成作文集。
3、學(xué)生操作，并指3、4名學(xué)生演示反饋。
1.教師的提問(wèn)激發(fā)了學(xué)生的求知欲。
2、學(xué)生演示的方法，一方面提高了學(xué)生的操作技能，體現(xiàn)了自主學(xué)習(xí)；另一方面給予其表現(xiàn)的機(jī)會(huì)，提高其積極性，比較直觀，而且其他學(xué)生也容易接受。
教 師 活 動(dòng)
學(xué) 生 活 動(dòng)
設(shè) 計(jì) 意 圖
三、美化作文集
運(yùn)用前幾次課的學(xué)到的本領(lǐng)，把作文設(shè)置得更加美麗。并且查一查有沒(méi)有錯(cuò)別字。
學(xué)生美化、完成作文集。教師個(gè)別指導(dǎo)
綜合以前學(xué)過(guò)的`知識(shí)，可以起到復(fù)習(xí)的作用，本環(huán)節(jié)旨在培養(yǎng)學(xué)生的探索能力。
四、參觀作文集
1、教師展示優(yōu)秀作業(yè)
2、要求：
�。�1）找出每一個(gè)同學(xué)的一個(gè)優(yōu)點(diǎn)或你沒(méi)有掌握的技能。
�。�2）讓同學(xué)給你提提建議。
1、參觀本小組內(nèi)的作文集。
2、學(xué)生反饋演示，并提出建議。
優(yōu)秀作業(yè)的展示可以讓學(xué)生感受成功的喜悅，將教師的教與學(xué)生的學(xué)有機(jī)的結(jié)合在一起，使新知識(shí)在運(yùn)用中得到鞏固與發(fā)展。
五、評(píng)價(jià)小結(jié)：
通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你學(xué)到了什么？有什么感受？
學(xué)生談各自的體會(huì)。
讓學(xué)生自己談?wù)剬W(xué)到的知識(shí)，是知識(shí)的系統(tǒng)化和梳理過(guò)程，有利于培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立概括知識(shí)、總結(jié)知識(shí)的能力。
教學(xué)反思：
本課是一節(jié)綜合練習(xí)課,學(xué)生通過(guò)前面幾節(jié)課的學(xué)習(xí),初步認(rèn)識(shí)了WORD,學(xué)會(huì)了在WORD中修改文字的字體、字形、字號(hào)、色彩等文字屬性，并完成修飾了各自的作文。所以，學(xué)生在制作自己的作文集的過(guò)程中，教師要鼓勵(lì)學(xué)生體現(xiàn)出各自的特點(diǎn)，提倡多樣性，肯定學(xué)生作品中的每一處個(gè)性化的地方。對(duì)于已完成的學(xué)生作品，讓學(xué)生相互進(jìn)行評(píng)價(jià)，肯定優(yōu)點(diǎn)，并推選出做得好的作品。
《信息與信息技術(shù)》教案8
單元概述
本章通過(guò)列舉生活實(shí)例，使學(xué)生解信息及其特征，認(rèn)識(shí)信息和信息技術(shù)在信息社會(huì)的重要地位，使學(xué)生初步感受信息文化，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
課程標(biāo)準(zhǔn)
描述信息的基本特征，列舉信息技術(shù)的應(yīng)用實(shí)例，解信息技術(shù)的歷史和發(fā)展趨勢(shì)。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)性目標(biāo)
解什么是信息；掌握信息的主要特征；學(xué)會(huì)區(qū)分信息和信息的媒體；通過(guò)生活實(shí)例具體說(shuō)明信息的特征；解信息技術(shù)及其主要內(nèi)容；解信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命，并列出每個(gè)階段的重要標(biāo)志。
技能性目標(biāo)
能快速在圖書館或向家長(zhǎng)獲取信息；對(duì)于有條件上網(wǎng)的學(xué)生，應(yīng)提高上網(wǎng)查詢的速度。
情感性目標(biāo)
交流討論信息在信息社會(huì)的重要性，感受信息文化；在小組活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)和主動(dòng)獲取信息的愿望。
教學(xué)過(guò)程
一、信息的概念：
師：同學(xué)們，今天是我們高中信息技術(shù)學(xué)科的第一堂課。有誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)什么是信息？在日常生活中，你認(rèn)為哪些屬于信息，試著舉1~2個(gè)例子。
生：（舉例）
師：（教師在學(xué)生舉例時(shí)可以將案例記錄在黑板上，以備區(qū)分信息與信息的媒體之用）
師：剛才大家都列舉很多生活中的例子�，F(xiàn)在，讓我們來(lái)看看著名的學(xué)者是如何來(lái)定義信息這個(gè)概念的。
（應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息是一個(gè)被各個(gè)領(lǐng)域廣泛運(yùn)用的概念，其定義因領(lǐng)域的不同而各不相同。今天，老師向大家介紹的是信息學(xué)奠基人香農(nóng)和控制論奠基人維納對(duì)信息的定義。
師：信息需要用載體來(lái)表示和傳播，表達(dá)信息的載體稱為信息的表示媒體，簡(jiǎn)稱媒體。例如：書中記載的內(nèi)容屬于信息，書就是信息的媒體。剛才同學(xué)們舉這么多例子，現(xiàn)在讓我們?cè)賮?lái)看看哪些屬于信息，哪些屬于信息的媒體？
生：（區(qū)分黑板上的例子是屬于信息還是信息的媒體）
師：（將例子按照信息、媒體有規(guī)律地排列）
例如： 信息 媒體
書中記載的內(nèi)容 書
天氣預(yù)報(bào) 廣播
師：信息的媒體類型很多，常用的類型有四種：文本、數(shù)據(jù)、聲音和圖像等等�？纯春诎迳狭_列的都屬于哪一類型？
生：（將舉例的媒體按照其類型分類）
二、信息的主要特征：
師：剛才我們都列舉很多信息，也解哪些是信息，哪些是信息的媒體�，F(xiàn)在，我們可不可以歸納一下信息有哪些主要特征呢？同樣，也舉1~2個(gè)例子。
師、生：信息的主要特征是：可開(kāi)發(fā)、存儲(chǔ)；可傳遞、共享；可處理、再生；可利用、增值。
三、信息技術(shù)的概念和內(nèi)容：
師：剛才我們著重介紹第一節(jié)信息和信息的`主要特征。接下來(lái)讓我們來(lái)解一下第二節(jié)信息技術(shù)及其發(fā)展。
（應(yīng)用PPT演示文稿）
師：信息技術(shù)是指在信息的獲取、整理、加工、存儲(chǔ)、傳遞和利用過(guò)程中所采用的技術(shù)和方法。微電子技術(shù)是現(xiàn)代信息技術(shù)的基礎(chǔ)。信息技術(shù)的內(nèi)容包括信息獲取技術(shù)、信息處理技術(shù)、信息傳遞技術(shù)、信息控制技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)。
四、信息技術(shù)的發(fā)展：
師：信息技術(shù)在其發(fā)展中經(jīng)歷五次革命，請(qǐng)同學(xué)們查看教材，通過(guò)本章的學(xué)習(xí)，解每次信息技術(shù)革命的重要標(biāo)志是什么？
生：第一次語(yǔ)言的產(chǎn)生；第二次文字的發(fā)明；第三次造紙和印刷術(shù)的發(fā)明；第四次電報(bào)、電話、廣播、電視的發(fā)明和普及應(yīng)用；第五次電子計(jì)算機(jī)的普及使用和計(jì)算機(jī)與通信技術(shù)的結(jié)合。
師：在信息技術(shù)經(jīng)歷的五次革命中，信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在每個(gè)歷史階段各有什么特點(diǎn)呢？現(xiàn)在我們以小組為單位完成這個(gè)活動(dòng)。
說(shuō)明：建議以2~3人為一組（同桌），根據(jù)分析表完成活動(dòng)。
所需課時(shí)
2課時(shí)
課前準(zhǔn)備
設(shè)備：學(xué)校一般采用專線、寬帶、電話線等連接方式接入因特網(wǎng)，計(jì)算機(jī)中的瀏覽器一般選Internet Explrer（簡(jiǎn)稱IE）。
學(xué)生：學(xué)會(huì)基本的網(wǎng)絡(luò)搜索技術(shù)。
教師：各種教學(xué)用的記錄表及評(píng)價(jià)表，如分組調(diào)查表、周邊圖書館推薦表、相關(guān)網(wǎng)站鏈接表、分析表、作品引用記錄等。
活動(dòng)安排
l 活動(dòng)主題：分析信息采集技術(shù)、信息傳播技術(shù)和信息存儲(chǔ)技術(shù)在各個(gè)歷史階段的特點(diǎn)
l 活動(dòng)要求：以小組為單位通過(guò)圖書館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找相關(guān)資料完成分析表。
l 活動(dòng)步驟：
�。�1）在課堂中完成分組，并確立組長(zhǎng)和組員的分工
（2）每組可以采用一種或多種查詢方式（通過(guò)圖書館、向家長(zhǎng)咨詢或上網(wǎng)查找）查找相關(guān)資料
（3）整理并交流
對(duì)不同起點(diǎn)的學(xué)生
1．需要幫助的學(xué)生：
與學(xué)生一起查找資料，或事先為學(xué)生提供相應(yīng)的輔助資料，幫助學(xué)生理解掌握本章的知識(shí)點(diǎn)。
2．可以提高的學(xué)生：
以不同的形式來(lái)表現(xiàn)信息，并通過(guò)生活實(shí)例來(lái)反映信息對(duì)當(dāng)今社會(huì)發(fā)展的巨大影響。
《信息與信息技術(shù)》教案9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)設(shè)置幻燈片動(dòng)畫效果和切換效果、插入超級(jí)鏈接；學(xué)會(huì)對(duì)演示文稿進(jìn)行打包和網(wǎng)上發(fā)布。
技能目標(biāo)：能合理使用動(dòng)畫效果、切換方式、超級(jí)鏈接和動(dòng)作設(shè)計(jì)，使幻燈片美觀大方，結(jié)構(gòu)清晰，鏈接準(zhǔn)確。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：通過(guò)作品制作與評(píng)價(jià)，提高自己的審美能力。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
掌握在設(shè)置幻燈片的切換效果及動(dòng)畫放映效果。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
能夠靈活運(yùn)用各種方法在演示文稿中插入超級(jí)鏈接。
學(xué)習(xí)過(guò)程：
一、情景創(chuàng)設(shè)，激發(fā)興趣：
在瀏覽電子雜志時(shí)，你一定會(huì)被它豐富的圖文信息以及多變的呈現(xiàn)方式所吸引。我們通過(guò)在幻燈片中設(shè)置動(dòng)畫效果和切換效果，以及添加超級(jí)鏈接，可以收到同樣的`效果。制作完成后還可以將它打包或者從網(wǎng)上發(fā)布，讓更多的人可以欣賞到你的作品！讓我們一起動(dòng)手做一個(gè)，看誰(shuí)做的最后！
二、自主探究，交流分享：
1、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀教材P87~90。
在學(xué)生自主探究的過(guò)程中，教師應(yīng)巡視指導(dǎo)，以便能及時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生制作過(guò)程中出現(xiàn)的問(wèn)題。
2、引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)討論交流，分享自己的制作成果，并相互協(xié)助解決遇到的問(wèn)題。
三、合作學(xué)習(xí)，釋疑解難：
1、小組代表談?wù)勛约涸谥谱鬟^(guò)程中遇到的疑難問(wèn)題。
先讓其他小組同學(xué)給予解決，然后教師適時(shí)補(bǔ)充總結(jié)。2、教師指導(dǎo)：
要注意調(diào)試播放、演示文稿的打包和網(wǎng)上發(fā)布中操作步驟。
四、實(shí)踐創(chuàng)新，展示評(píng)價(jià)：
1、選擇比較優(yōu)秀的作品通過(guò)廣播教學(xué)讓其他同學(xué)欣賞、點(diǎn)評(píng)，達(dá)到取長(zhǎng)補(bǔ)短的目的；
2、讓小組代表演示操作過(guò)程，以此增強(qiáng)自信心、提高成就感、鼓勵(lì)他人共同進(jìn)步。
五、梳理總結(jié)，拓展延伸：
知識(shí)結(jié)構(gòu)歸納總結(jié)；
六、鞏固練習(xí)：
大家做一下課本P90中實(shí)踐與創(chuàng)新中大顯身手！同學(xué)們比一比看誰(shuí)做的最好！
《信息與信息技術(shù)》教案10
教學(xué)目標(biāo)：
1、了解桌面背景，認(rèn)識(shí)顯示屬性，會(huì)設(shè)置背景。
2、掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
3、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手操作能力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣1、學(xué)習(xí)改變桌面背景的顏色并會(huì)設(shè)置桌的大��；了解窗口的組成，并會(huì)窗口操作
重點(diǎn)難點(diǎn)：
會(huì)設(shè)置背景；掌握窗口操作方法及其名稱，能設(shè)置“屏幕保護(hù)”“外觀”，利用“顯示屬性”的“設(shè)置”改變屏幕區(qū)域大小
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體教室、計(jì)算機(jī)
教學(xué)過(guò)程：
一、情境導(dǎo)入
桌面背景一般可以設(shè)成深綠色或者是藍(lán)天白云的圖案，也可以將你喜愛(ài)的圖片設(shè)成桌面背景。今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)。
二、交流學(xué)習(xí)
任務(wù)一：看書或小組討論后，嘗試改變桌面背景的顏色并設(shè)置桌的大小，并說(shuō)明如何操作？
教師小結(jié)：
步驟1：在windows98桌面的空白處，單擊鼠標(biāo)右鍵，選擇“屬性”彈出對(duì)話窗口，如書中6.1所示；
步驟2：在“墻紙”框中，選擇你喜歡的背景，關(guān)在“顯示”欄中選擇“拉伸”，單擊“應(yīng)用”，“確定”按鈕，如書中6.2所示。
步驟3：利用“顯示屬性”的“設(shè)置”，改變屏幕區(qū)域大小。如書中6.3所示。
任務(wù)二：看書或小組討論后想：窗口都由哪些欄目和按鈕組成？
小結(jié)：
標(biāo)題欄：位于窗口頂部，用來(lái)顯示應(yīng)用程序的名稱；
菜單欄：位于標(biāo)題欄的下方，安一般包括許多菜單選項(xiàng)，單擊每個(gè)菜單項(xiàng)可以打開(kāi)相應(yīng)的菜單。
工具欄：位于菜單欄的下方，它為我們提供一些常用的操作工具按鈕
最小化：可以使應(yīng)用程度窗口縮小成任務(wù)欄中的一個(gè)按鈕，此時(shí)單擊按鈕可以恢復(fù)窗口的顯示。
最大化/還原：?jiǎn)螕艨墒箲?yīng)用窗口充滿整個(gè)屏幕，最大化時(shí)也可使窗口還原到原始大小。
關(guān)閉按鈕：關(guān)閉當(dāng)前窗口。
滾動(dòng)條：可以將當(dāng)前窗口中未顯示的內(nèi)容顯示出來(lái)。
任務(wù)三：看書或小組討論后，怎樣移窗口并且改變其大��？
小結(jié)：將鼠標(biāo)移動(dòng)到某一窗口的標(biāo)題欄，拖動(dòng)鼠標(biāo)即可
點(diǎn)擊最大化、最小化、還原及關(guān)閉按鈕可以改變窗口大小。
三、鞏固練習(xí)
練習(xí)上述一個(gè)任務(wù)中的內(nèi)容：
思考：改變窗口大小還有什么方法？
不熟練的可以小組講座或請(qǐng)教老師，教巡視指導(dǎo)。
四、學(xué)情反饋：
這節(jié)課我們學(xué)習(xí)了什么，你掌握了哪些內(nèi)容？
1、選擇一件作品請(qǐng)大家進(jìn)行評(píng)價(jià)。
2、你覺(jué)得優(yōu)點(diǎn)是什么？不足之處又在哪里？
教師小結(jié)歸納：文章的標(biāo)題字號(hào)一般不宜小于正文字號(hào)；根據(jù)文章不同的內(nèi)容、文體設(shè)置合適的`字形和字體，不宜太花俏。
3、請(qǐng)你找找你的作品在哪些地方需要修改的。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、教師巡視指導(dǎo)。
6、學(xué)生完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、通過(guò)廣播學(xué)習(xí)其他同學(xué)的操作。
2、學(xué)生觀摩點(diǎn)評(píng)。
3、學(xué)生自主查找自己作品。
4、學(xué)生動(dòng)手進(jìn)行修改。
5、完成評(píng)價(jià)表部分評(píng)價(jià)內(nèi)容。
1、學(xué)會(huì)欣賞、評(píng)價(jià)別人作品。
2、培養(yǎng)學(xué)生自主查找問(wèn)題，解決問(wèn)題能力。
3、完善作品，讓更多學(xué)生完成教學(xué)設(shè)計(jì)的任務(wù)。
課堂調(diào)查
教你一招：
※把教師機(jī)的格式工具欄隱藏※
提問(wèn)：格式工具欄的按鈕如果不見(jiàn)了，我們?cè)撊绾尾拍堋罢一亍备袷焦ぞ邫冢?/p>
請(qǐng)學(xué)生上來(lái)嘗試尋找。教師最后演示，提醒學(xué)生在遇到困難時(shí)要積極動(dòng)腦或?qū)で髱椭�，從而找到解決問(wèn)題的辦法。
1、學(xué)生聽(tīng)教學(xué)習(xí)，掌握電腦操作小技巧。
1、激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生信息技術(shù)操作技能。
2、培養(yǎng)學(xué)生互助、合作意識(shí)。
再次欣賞
出示設(shè)置好不同文章文字編排的作文范本（2種）
1、提問(wèn)：展示的兩個(gè)作品的文字編排覺(jué)得怎樣？
2、教師提示：文字字體、字號(hào)、字形的設(shè)置要從文章通篇的角度去考慮文字的設(shè)置，體現(xiàn)文章的編排之美。
3、板書：文章文字的編排
1、學(xué)生認(rèn)真觀摩。
2、掌握文章文字編排操作要領(lǐng)。
進(jìn)一步使學(xué)生掌握完整作品的要求。
《信息與信息技術(shù)》教案11
教學(xué)目的：
1、指導(dǎo)學(xué)生通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)固體熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)；熱沿著物體從溫度高的地方向溫度低的地方傳遞。
2、了解不同的物體熱傳導(dǎo)的能力不同，學(xué)會(huì)區(qū)分熱的良導(dǎo)體和熱的不良導(dǎo)體。
3、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰拖胂竽芰Α?/p>
一、課前準(zhǔn)備
酒精燈、不同材料的細(xì)金屬棒、凡士林、火柴、木夾、熱水、燒杯、玻璃棒、
二、教學(xué)過(guò)程
(一)導(dǎo)入新課
1．演示：同學(xué)們，你們上課前的準(zhǔn)備工作做的很好，老師為了表?yè)P(yáng)你們，上課前我們先來(lái)做個(gè)游戲，今天老師帶了一個(gè)帶把的不銹鋼杯(或鋁杯)中，現(xiàn)在我在里面裝一點(diǎn)熱水，請(qǐng)同學(xué)摸一摸杯壁、杯把。有什么感覺(jué)？回答精彩的同學(xué)將會(huì)受到老師為他準(zhǔn)備的一份小禮物。
2．引入課題。
(1)提問(wèn)：為什么盛有熱水的不銹鋼杯的杯壁、杯把也是熱的?熱是怎樣傳到杯把上的?(引導(dǎo)學(xué)生作出假想)
學(xué)生回答：是熱水傳到杯子上的。
(2)談話：這些想法對(duì)不對(duì)?哪些物體也有這樣傳遞熱的本領(lǐng)?這節(jié)課我們就來(lái)研究這些問(wèn)題。(出示課題：熱傳導(dǎo)(課件))
(二)學(xué)習(xí)新課
1．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱傳導(dǎo)。
(1)談話：首先我們來(lái)做第一個(gè)實(shí)驗(yàn)，現(xiàn)在每個(gè)小組的桌子上都有兩個(gè)三角架、一根銅絲、一盞酒精燈，還有凡士林，凡士林是一種什么物質(zhì)有沒(méi)有哪位同學(xué)知道的。
對(duì)，凡士林是一種潤(rùn)滑濟(jì)，它的的特性是：溫度比較低的時(shí)候具有黏稠性，溫度比較高的時(shí)候會(huì)熔化，變成液體。先把細(xì)銅絲放在支架上，留出加熱部位，然后用火柴棒蘸取凡士林粘到鐵棒上。蘸的凡士林要一樣多，然后用酒精燈加熱，注意觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。
在大家動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)之前，我們用酒精加熱實(shí)驗(yàn)的時(shí)候有哪些注意點(diǎn)呢？
請(qǐng)學(xué)生回答：1.酒精燈里的酒精不能超過(guò)三分之二。
2.加熱時(shí)要用酒精燈的外焰。
3.滅酒精燈時(shí)，不能用嘴吹，要用酒精燈帽蓋。
(2)學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)。
(3)提問(wèn)：在實(shí)驗(yàn)中看到什么現(xiàn)象?
(4)小結(jié)：物體沿著
2．深化對(duì)熱傳導(dǎo)的認(rèn)識(shí)。
(1)提出問(wèn)題，指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)。
談話：我們?cè)賹€~絲彎成其他形狀，對(duì)它進(jìn)行加熱(教師出示按課文實(shí)驗(yàn)2、3粘連好的兩種裝置)，將會(huì)出現(xiàn)什么樣的情形?
同學(xué)們還可以將鐵棒彎成不同形狀，折成不同角度，粘上火柴桿，加熱再試一試。
(2)討論：請(qǐng)各組組長(zhǎng)講一講你們組是怎樣做的，又發(fā)現(xiàn)了什么樣的現(xiàn)象?
(3)學(xué)生：我們組是這樣做的......
(4)小結(jié)：從各組做的實(shí)驗(yàn)中我們發(fā)現(xiàn)是哪邊的火柴桿先掉下來(lái)��？
學(xué)生：靠近熱源的地方加熱端溫度怎么樣��？高那另外一端呢？低
我們可以總結(jié)出熱是從加熱端向另一端傳遞的。熱在固體中傳導(dǎo)的特點(diǎn)是：沿著物體傳導(dǎo)，熱傳導(dǎo)的方向總是從溫度較高的部分傳到溫度較低的部分。
現(xiàn)在同學(xué)們能不能解釋張老師一開(kāi)始的問(wèn)題了？
3．指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)熱的良導(dǎo)體和不良導(dǎo)體。
(1)提出問(wèn)題。
�、僬勗挘和瑢W(xué)們觀察一下，以上的幾個(gè)實(shí)驗(yàn)都是說(shuō)明熱能夠在什么樣的物體中(金屬固體)傳導(dǎo)的?那么熱能不能在非金屬中傳導(dǎo)呢？
②學(xué)生回答：能。
�、勰敲捶墙饘俚膶�(dǎo)熱性和金屬的導(dǎo)熱性一不一樣呢？面對(duì)擺放在面前的玻璃棒、細(xì)鐵棒，鐵勺，陶瓷勺，哪些容易導(dǎo)熱，哪些又不易導(dǎo)熱呢？怎樣判斷？
(2)講述：同學(xué)們?cè)O(shè)計(jì)的判斷方法都很不錯(cuò)，但是你們的方法都要借助其它器材，我們可以采用一種比較簡(jiǎn)便的照課本的說(shuō)明實(shí)驗(yàn)也好，按自己設(shè)計(jì)進(jìn)行實(shí)驗(yàn)也行，請(qǐng)大家注意，實(shí)驗(yàn)
(4)討論：熱傳導(dǎo)較快的是哪些材料?熱傳導(dǎo)較慢的是哪些材料?(分類)
(5)師生小結(jié)：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明，固體熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)是不同的，一般說(shuō)來(lái)金屬熱傳導(dǎo)的能力強(qiáng)，木、竹、陶瓷、塑料等非金屬材料熱傳導(dǎo)能力弱。為什么說(shuō)一般說(shuō)呢，還有特殊的物質(zhì)，比如：鉆石的導(dǎo)熱性就比在金屬中導(dǎo)熱性最好的銀還要好。像金屬那樣容易傳熱，叫熱的良導(dǎo)體，非金屬不容易傳熱，叫熱的不良導(dǎo)體。我們說(shuō)的熱的不良導(dǎo)體是說(shuō)它傳熱的能力較弱，而不是說(shuō)一點(diǎn)也不傳熱。
4．認(rèn)識(shí)不同金屬導(dǎo)熱性能。
(1)提出問(wèn)題：剛才我們說(shuō)一般金屬是熱的良導(dǎo)體，但是不同的金屬材料，它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)一樣嗎?今天同學(xué)們的面前就有三種不同的金屬，它們的導(dǎo)熱性一樣嗎？哪個(gè)導(dǎo)熱性好，哪個(gè)導(dǎo)熱性差呢？好，每個(gè)小組現(xiàn)在討論一下，用什么方法來(lái)判斷？(就使用我們現(xiàn)有的材料)
(2)討論好了嗎？好，現(xiàn)在就看看你們?cè)O(shè)計(jì)的方法可不可行。
(3)實(shí)驗(yàn)指導(dǎo)。
講述：同學(xué)們請(qǐng)注意，我們要研究的是金屬熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)，因此在粘連時(shí)，三支金屬棒平行擺放，粘的凡士林是一樣多，粘點(diǎn)的位置都要互相對(duì)應(yīng)，這樣才可以區(qū)別開(kāi)它們熱傳導(dǎo)的本領(lǐng)來(lái)。
(3)實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。
(4)討論：實(shí)驗(yàn)說(shuō)明哪種金屬熱傳導(dǎo)的能力最好?
(5)師生小結(jié)：經(jīng)過(guò)實(shí)驗(yàn)我們發(fā)現(xiàn)黃銅、鋁的導(dǎo)熱性能比鐵強(qiáng)。
三種導(dǎo)熱性鋁>黃銅>鐵
5．概括小結(jié)：
(1)提問(wèn)：今天研究的熱傳導(dǎo)的.材料都是什么形態(tài)的物體?(在學(xué)生回答中完成課題的板書)
(2)講述：固體熱傳導(dǎo)的特點(diǎn)……不同材料導(dǎo)熱的性能不一樣
(三)鞏固應(yīng)用
學(xué)習(xí)了以上內(nèi)容，我現(xiàn)在再做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，看看同學(xué)們能不能說(shuō)出實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的原因。(一頭是鐵棒，一頭是木棒，我們?cè)谕鈧?cè)繞上一層紙，紙的中心畫一條線，線對(duì)準(zhǔn)鐵和木的交界線，對(duì)其加熱)看看有什么現(xiàn)象發(fā)生，為什么？？
我們能不能想一想：
1．為什么許多炊具都用金屬制造?而它們的把柄卻用非金屬材料制成的?
2．你能舉出利用熱傳導(dǎo)為人們做事的實(shí)例嗎?
(四)布置作業(yè)
在圓形薄金屬片上，均勻地噴上細(xì)水珠，用酒精燈在中間加熱，觀察金屬片上的水珠蒸發(fā)情況，思考熱傳導(dǎo)的方向。
參資料
熱傳遞
熱傳遞實(shí)質(zhì)上就是熱能的傳遞，熱能從一個(gè)物體轉(zhuǎn)移到另一個(gè)物體，或者從物體的一部分轉(zhuǎn)移到同一物體鄰近部分的過(guò)程叫做熱傳遞。熱能永遠(yuǎn)自發(fā)地從溫度高的物體向溫度低的物體傳遞，在其他條件都相同的情況下，兩個(gè)物體的溫度相差越大，熱能傳遞也就進(jìn)行得越快，當(dāng)冷熱程度不同的物體相互接觸時(shí)，熱傳遞要進(jìn)行到它們的溫度相等時(shí)才會(huì)停止，也就是說(shuō)這些物體達(dá)到了熱平衡。同樣地，如果一個(gè)物體的不同部分的溫度有差別，熱傳遞在物體內(nèi)部也要進(jìn)行到各處的溫度完全一致才停止。
熱傳遞的方式有三種：對(duì)流、傳導(dǎo)和輻射。
傳導(dǎo)
傳導(dǎo)是熱在固體中傳遞的主要方式。熱傳導(dǎo)是熱能由物體溫度較高部分傳給溫度較低部分，或者從溫度較高的物體傳給溫度較低的物體的過(guò)程。從分子運(yùn)動(dòng)的觀點(diǎn)看，熱傳導(dǎo)的實(shí)質(zhì)是分子在相互碰撞時(shí)傳遞能量的過(guò)程。
各種物質(zhì)導(dǎo)熱性不同
各種物質(zhì)導(dǎo)熱性能是不同的，有的導(dǎo)熱性能好，有的導(dǎo)熱性能差。固態(tài)物質(zhì)中金屬導(dǎo)熱性能好，其中又以銀、銅導(dǎo)熱性能最好；木頭、玻璃、皮革、陶瓷導(dǎo)熱性能差。液體除了水銀和溶解了的金屬外，導(dǎo)熱性能都差。氣體的導(dǎo)熱性能比液體更差。羊毛、棉花、羽毛、泡沫塑料的導(dǎo)熱性能都很差，這是因?yàn)樗鼈兪桥蛩傻模诶w維和孔隙中有很多不流動(dòng)的空氣。真空是最不導(dǎo)熱的，這是因?yàn)闊醾鲗?dǎo)是依靠分子的碰撞來(lái)實(shí)現(xiàn)的。
《信息與信息技術(shù)》教案12
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：學(xué)會(huì)利用網(wǎng)上免費(fèi)資源獲取免費(fèi)的電子郵箱。
2、能力目標(biāo)：通過(guò)自我探索，協(xié)作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力、自我探索、自主學(xué)習(xí)的能力和團(tuán)體協(xié)作的能力。
3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)和使用網(wǎng)絡(luò)與他人進(jìn)行交流的興趣和意識(shí)，體驗(yàn)交流的愉悅，并收獲成功的喜悅。
教學(xué)重點(diǎn)：申請(qǐng)免費(fèi)電子郵箱的過(guò)程和步驟。
教學(xué)難點(diǎn)：電子郵箱地址中各部分的`組成。
如何突破難點(diǎn)：利用比喻把抽像變?yōu)榫唧w，易于學(xué)生理解和接受。
教學(xué)法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、學(xué)生自主學(xué)習(xí)、教師引導(dǎo)、指導(dǎo)
教學(xué)過(guò)程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，激情導(dǎo)入
1師：快樂(lè)的“六一”已經(jīng)結(jié)束了，大家開(kāi)心嗎？那你一定有很多的收獲了，那你愿意把它們與你遠(yuǎn)方的親人或朋友分享嗎？（照片和作文）那你是用哪種通訊方式傳遞的？
學(xué)生：郵局信件（出示信封）、電子郵件
2、師：那電子郵件和傳統(tǒng)的郵局發(fā)信有哪些區(qū)別呢？
生：比較快、能給許多人同時(shí)發(fā)信、還能發(fā)送“聲音”、、、、、、
師：對(duì)了，那電子郵件有以下的特點(diǎn)：使用簡(jiǎn)易、投遞迅速、收費(fèi)低廉、易于保存、全球暢通、一對(duì)多的郵件傳遞。
3、想寄電子郵件就得有個(gè)電子郵箱，今天，我們就一起來(lái)學(xué)習(xí)申請(qǐng)電子郵箱吧：
二、任務(wù)驅(qū)動(dòng)，試著做，合作探究
�。�1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面
1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第一步
輸入網(wǎng)址“mail.sina.com.cn”,再按回車進(jìn)入“新浪”網(wǎng)站，單擊“注冊(cè)免費(fèi)郵箱”按扭。
2、第一小組同學(xué)演示
3、教師演示
4、再鞏固練習(xí)
（2） 輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)
1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第二步
輸入自己想要的郵箱名，再點(diǎn)“查看郵箱名是否可用”來(lái)檢查，填寫好后，單擊“下一步”
2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。（哪些是郵箱名不能用的）
3、第二小組同學(xué)演示并總結(jié)可用的郵箱名
4、老師演示
4、再鞏固練習(xí)一次
�。�3）填寫個(gè)人資料
1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第三步
填寫密碼、密碼查詢問(wèn)題和答案、個(gè)人信息等個(gè)人資料。再單擊“提交注冊(cè)信息”
2、生和生之間針對(duì)在剛才在練習(xí)中出現(xiàn)的問(wèn)題提出并解決問(wèn)題。
�。艽a查詢問(wèn)題非得填嗎？它有什么用？）再聽(tīng)教師的總結(jié)。
3、第三小組同學(xué)演示
4、教師演示
5、再鞏固練習(xí)一次
�。�4）申請(qǐng)成功后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱
1、全體自己看書,嘗試練習(xí)第四步
申請(qǐng)成功后，單擊“立即進(jìn)入免費(fèi)郵箱”
書寫并記下自己剛才的郵件地址和密碼以及密碼查詢問(wèn)題和答案。
2、第四小組同學(xué)演示
3、教師演示
4、再鞏固練習(xí)一次
三、講解一下電子郵箱地址的組成并做練習(xí)題。
一個(gè)正確的電子郵箱的地址是由用戶名和提供郵件服務(wù)器的服務(wù)器名組成，中間用@隔開(kāi)。@的左邊就是我們申請(qǐng)時(shí)的用戶名，也叫郵箱名，右邊是郵件服務(wù)器名，同學(xué)們都是從www.sina.com這個(gè)網(wǎng)站上申請(qǐng)的。所以@后的郵件服務(wù)器名都是sina.com。相當(dāng)于學(xué)生名＋@（意思是“在”）學(xué)校地址
1、以下哪個(gè)是正確的郵箱地址：
Awomen#163.com B163women.com
C163.com@women Dwomen@163.com
2、以下郵箱名可用嗎?為什么？
A1313330 Bwo CLI*123
3、請(qǐng)排列注冊(cè)郵箱順序：
填寫個(gè)人信息、打開(kāi)注冊(cè)頁(yè)面、進(jìn)入免費(fèi)郵箱輸入郵箱名、
4、申請(qǐng)郵箱名時(shí)，郵箱名是世界唯一的嗎？
四、課堂總結(jié)，拓展延伸
分五個(gè)小組在新浪mail.sina.com.cn、中華freemail.china.com、網(wǎng)易網(wǎng)mail.163.com、21CNmail.21cn.com、hotmail網(wǎng)www.hotmail.com上以”yunzhusiyiban”為郵箱名，同樣以它為密碼為咱們?cè)浦裥W(xué)四一班申請(qǐng)一個(gè)免費(fèi)的公共郵箱，可以讓咱們集體中的每一位同學(xué)使用。
五、同學(xué)們現(xiàn)在用幾個(gè)同學(xué)小結(jié)一下今天你們學(xué)會(huì)了什么？
六、作業(yè)布置：下節(jié)是發(fā)送電子郵件，有興趣的同學(xué)可以在課后練習(xí)嘗試一下。
板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 注冊(cè)電子郵箱
（1）進(jìn)入注冊(cè)頁(yè)面
�。�2）輸入郵箱名并檢測(cè)是否可注冊(cè)
�。�3）填寫個(gè)人資料
�。�4）申請(qǐng)成功后，進(jìn)入免費(fèi)郵箱
郵箱名+@+域名=電子郵箱地址
《信息與信息技術(shù)》教案13
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：
1、運(yùn)用FLASH繪畫工具的橢圓、及顏料桶工具畫出單個(gè)花瓣；
2、運(yùn)用變形--復(fù)制并應(yīng)用變形復(fù)制花瓣。
過(guò)程與方法：
1、培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力，提高審美情趣。
2、培養(yǎng)學(xué)生勇于探索的創(chuàng)新意識(shí)和自主學(xué)習(xí)的能力；
情感態(tài)度價(jià)值觀：
激發(fā)學(xué)生對(duì)信息技術(shù)課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生保護(hù)環(huán)境的意識(shí)；培養(yǎng)學(xué)生互相協(xié)作的精神。
教學(xué)重點(diǎn)： 變形--復(fù)制并應(yīng)用變形的運(yùn)用
教學(xué)方法：任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、小組合作法、自主探究法
教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生操作需要的圖片及素材
教學(xué)流程：
一、創(chuàng)設(shè)情境，引入課題
教師引導(dǎo)：同學(xué)們，現(xiàn)在是什么季節(jié)？（春天）
師：誰(shuí)能用優(yōu)美的語(yǔ)言描繪一下春天的景色？（找兩個(gè)同學(xué)說(shuō)）（A：春天來(lái)了，小草綠了，樹(shù)木發(fā)芽了，大地穿上了綠衣裳。B：花園里的花開(kāi)了，五顏六色的，美麗極了。）
師：春天的景色真美，咱們一塊兒去找春天好嗎？（好）
生：欣賞FLASH歌曲《春天在哪里》。
師：非常好看的FLASH動(dòng)畫，同學(xué)們，看完之后你們有什么感想？
生A：我想到野外郊游，去欣賞美麗的春天。
生B：我想到花園里去聞聞花香。
生C：我想把春天那些美麗的花朵畫下來(lái)。
(全體同學(xué)：老師我也想畫春天的花朵。我也想、我也想……)
師：好，今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)FLASH繪畫-----鮮艷美麗的花朵。（板書）
二、范例欣賞，復(fù)習(xí)舊知學(xué)習(xí)新知
師：下面老師請(qǐng)同學(xué)們欣賞一下老師畫的花朵。（欣賞）漂亮嗎？（漂亮）這就是我們今天要學(xué)習(xí)的內(nèi)容。同學(xué)們仔細(xì)觀察一下這幅畫，邊看邊想：
�。�1）花朵是由什么組成的？（花瓣）
�。�2）那么有幾個(gè)花瓣呢？
（3）這幅畫用到了你們哪些以前學(xué)過(guò)的知識(shí)？ （花瓣的畫法用到到了我們以前學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具）。
師：同學(xué)說(shuō)得都非常好，既然我們用到了我們學(xué)過(guò)的橢圓工具、顏色填充工具，那么花瓣的畫法，同學(xué)們應(yīng)該會(huì)吧。（會(huì)）
師：下面同學(xué)們就打開(kāi)FLASH軟件，在FLASH舞臺(tái)上畫一個(gè)花瓣。（教學(xué)思路：引導(dǎo)學(xué)生觀察，喚起學(xué)生探究的意愿。）（同學(xué)們這時(shí)只畫一個(gè)純色畫瓣。）
師：好了，同學(xué)們畫得都非常好，那么你們發(fā)現(xiàn)沒(méi)有，你們的花瓣全是單色的，怎么讓花瓣變成由兩種顏色組成的呢，下面就請(qǐng)同學(xué)們看老師是怎么做的。
師：打開(kāi)混色器，在填充樣式一欄里選擇線型，我們把第一種顏色設(shè)置成紅色，第二種顏色設(shè)置成黃色。然后選擇顏料桶工具進(jìn)行填充。注意填充方向可以由下向上，也可以由上向下。這時(shí)同學(xué)們會(huì)發(fā)現(xiàn)，我們所畫的橢圓有一個(gè)黑色的邊框，我們現(xiàn)在不需要這個(gè)邊框，所以把它刪除。好，下面請(qǐng)同學(xué)們把花瓣的顏色進(jìn)行填充。
生：上機(jī)操作。
師：現(xiàn)在花瓣畫好了，我們?cè)鯓幼屗蔀橐欢淦恋男』兀旅嬲?qǐng)同學(xué)繼續(xù)跟我學(xué)。選擇任意變形工具，選中花瓣，將中心點(diǎn)移到下面，然后選擇窗口里面的變形，在旋轉(zhuǎn)一欄里輸入45度，然后點(diǎn)擊復(fù)制并應(yīng)用變形按鈕，直到形成花朵。同學(xué)們是不是等不急了，要上機(jī)試試呢。（是）
師：好，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們上機(jī)完成花朵的制作過(guò)程。
師：同學(xué)們真了不起，畫出了這么漂亮的花。有誰(shuí)數(shù)一數(shù)你們畫的這朵花一共有幾個(gè)花瓣呢？（8個(gè)）那么我想讓所畫的花朵花瓣更多或減少怎么辦呢？有誰(shuí)知道？
生：要想減少，擦掉兩個(gè)。
師：如果擦掉還好看嗎？（不好看）那么怎么辦呢？下面老師再教你們一個(gè)方法，就是復(fù)制并應(yīng)用變形時(shí)輸入的度數(shù)變大或縮小就可以了。教師上機(jī)演示。
三、自由創(chuàng)作，合作探究
1、學(xué)生自由創(chuàng)作、探究
師：同學(xué)們學(xué)得很認(rèn)真，也清楚了制作方法。下面就請(qǐng)同學(xué)們畫一幅最漂亮的花朵，送給你最喜歡的'人。
2、激勵(lì)學(xué)生合作學(xué)習(xí)
師：在制作過(guò)程中，遇到問(wèn)題可以向同學(xué)和老師請(qǐng)教，還可以離開(kāi)自己的位置，欣賞別人的制作，學(xué)習(xí)別人優(yōu)點(diǎn)，也可以提提建議，幫幫別人。（操作過(guò)程中邊指導(dǎo)邊講解）
3、提交作品
師：現(xiàn)在大家已經(jīng)基本完成了，下面我要問(wèn)問(wèn)大家，你想把你畫的花送給誰(shuí)？（生：送給媽媽，因?yàn)閶寢屝量�。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗?jīng)常幫助同學(xué)。生：我想送給老師，因?yàn)槔蠋熛駤寢屢粯雨P(guān)心愛(ài)護(hù)我們。生：我想送給ＸＸ，因?yàn)樗麗?ài)護(hù)環(huán)境，從來(lái)不摘花，不踏草坪。）
�。ń虒W(xué)思路：實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)主體學(xué)習(xí)過(guò)程的互動(dòng)）
師：同學(xué)們說(shuō)得非常好，我們也把美麗的花朵送給我們的聽(tīng)課的老師們，祝他們開(kāi)心快樂(lè)。
四、 總結(jié)
師：同學(xué)們，今天大家任務(wù)完成得都很出色，老師也把這些花朵送給你們，我相信同學(xué)們?cè)诮窈蟮膶W(xué)習(xí)中會(huì)更好。
（教學(xué)思路：鼓勵(lì)學(xué)生，肯定學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)。）
板書設(shè)計(jì)：
活動(dòng)3 鮮艷美麗的花朵
�。薄⒅谱骰ò�。
２、復(fù)制并應(yīng)用變形，制作花朵。
《信息與信息技術(shù)》教案14
尊敬的各位評(píng)委，各位老師，下午好！
(本課在教材中的地位和作用)我說(shuō)課的題目是《剪切圖形》，《剪切圖形》是江蘇省小學(xué)信息技術(shù)教材第17課的“用計(jì)算機(jī)畫畫模塊中的一個(gè)重要的組成部分，是在學(xué)完其他畫圖工具后，對(duì)菜單工具的更深入的學(xué)習(xí)。其中的復(fù)制、粘帖命令是以后學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)。本節(jié)課的內(nèi)容如果掌握好會(huì)大大節(jié)省創(chuàng)作繪畫的時(shí)間，變換各種形狀圖形，為創(chuàng)作繪畫打下良好基礎(chǔ)。
根據(jù)本單元教學(xué)要求和本課的特點(diǎn)，我制定了教學(xué)目標(biāo)為：
1、 （知識(shí)和技能）掌握?qǐng)D形剪貼，復(fù)制的技技巧，學(xué)會(huì)、翻轉(zhuǎn)命令的使用方法。
2、 （能力）通過(guò)學(xué)生的觀察、分析、創(chuàng)作培養(yǎng)學(xué)生處理信息運(yùn)用信息的能力。
3、 （情感和態(tài)度）在同學(xué)的互助下交流合作中，培養(yǎng)合作意識(shí)和合作精神
教學(xué)重點(diǎn)：編輯菜單中“復(fù)制”、“粘貼”命重難點(diǎn)的使用。
教學(xué)難點(diǎn)：翻轉(zhuǎn)/旋轉(zhuǎn)工具的使用
�。ɡ碚摵椭笇�(dǎo)思想）信息技術(shù)課是以培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)為宗旨。以培養(yǎng)學(xué)生的獲取信息、處理信息、運(yùn)用信息的能力。強(qiáng)調(diào)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)。而皮亞杰的建構(gòu)主義理論指出學(xué)生獲取知識(shí)不是通過(guò)教師教育，而是學(xué)習(xí)者在一定情境中，借助他人的幫助，利用必要學(xué)習(xí)資料，能通過(guò)自我建構(gòu)重組的方式獲得知識(shí)。因此，為實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)我設(shè)計(jì)的設(shè)計(jì)時(shí)準(zhǔn)備以學(xué)生“任務(wù)驅(qū)動(dòng)”為主線，通過(guò)學(xué)生自主探索、合作交流完成教學(xué)任務(wù)，培養(yǎng)學(xué)生的信息素養(yǎng)。
�。ń虒W(xué)過(guò)程，分別說(shuō)出教學(xué)設(shè)計(jì)的各個(gè)環(huán)節(jié)，在說(shuō)每一個(gè)環(huán)節(jié)的同時(shí)說(shuō)“怎么做，為什么要這么做”）
一、 激情引趣，導(dǎo)入新課
以“你知道孫悟空有什么本嗎？學(xué)生知道，有七十二變。那么今天我們也就來(lái)在計(jì)算機(jī)上讓它變一變。設(shè)這樣情境的意圖是激發(fā)學(xué)生對(duì)這些問(wèn)題的興趣，孫悟空是學(xué)生比較熟悉的形象，容易激發(fā)學(xué)生的情緒。
二、 講解重點(diǎn)、點(diǎn)拔難點(diǎn)
學(xué)生的自主學(xué)習(xí)和探究學(xué)習(xí)，必須有一定基礎(chǔ)知識(shí)背景，否則就只能盲目嘗試。所以本對(duì)畫出一個(gè)月亮，“月亮”、“復(fù)制”、“粘貼”的過(guò)程。指出“旋轉(zhuǎn)”命令在“修改”菜單中。以此來(lái)提高學(xué)生的完成任務(wù)提供基礎(chǔ)。
三、 自主探索、協(xié)作學(xué)習(xí)。
在明確了教學(xué)任務(wù)，創(chuàng)設(shè)情境后，這時(shí)就應(yīng)大膽的讓學(xué)生嘗試練習(xí)。在操作過(guò)程中學(xué)生有一學(xué)生有一些解決不了的問(wèn)題，我想可以通過(guò)對(duì):
1、教材的閱讀
2、同學(xué)之間的`幫助
3、教師的指點(diǎn)讓學(xué)生在不斷的嘗試中得到新知。
這個(gè)環(huán)節(jié)充分體現(xiàn)了學(xué)生的自主性，讓學(xué)生在不斷嘗試中得到新知。體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，學(xué)生把教材、同學(xué)、教師都作為學(xué)習(xí)的幫助者，目的是為了自我學(xué)習(xí)，同時(shí)也可照顧學(xué)生之間的差異。讓先完成教學(xué)任務(wù)的同學(xué)幫助學(xué)習(xí)慢的同學(xué)。
四、 創(chuàng)作繪畫，互評(píng)互學(xué)活動(dòng)。
學(xué)生在完成教學(xué)任務(wù)后，掌握一定技法，就有一種創(chuàng)作欲望。這時(shí)教師讓學(xué)生自主創(chuàng)作一幅作品，充分利用本節(jié)課學(xué)習(xí)內(nèi)容，創(chuàng)作出一幅“簡(jiǎn)單的繪畫作品”然后教師引導(dǎo)同學(xué)從技法的運(yùn)用，構(gòu)圖是否合理等幾個(gè)方面，讓同學(xué)之間展開(kāi)互評(píng)。教師選幾個(gè)好的畫讓全班評(píng)。
評(píng)價(jià)本著發(fā)展學(xué)生個(gè)性和創(chuàng)新精神有利原則，評(píng)價(jià)方法要靈活多樣，鼓勵(lì)學(xué)生創(chuàng)新。上面的評(píng)價(jià)方法，旨在使評(píng)價(jià)主體多元化，評(píng)教師是自已、同學(xué)、教師、評(píng)價(jià)2、結(jié)果的多樣化，不再是單一的好和不好而是用鼓勵(lì)性活動(dòng)給予肯定性評(píng)價(jià)。
這樣設(shè)計(jì)，可以發(fā)揮學(xué)生的主動(dòng)性，創(chuàng)造性培養(yǎng)學(xué)生辨別的能力。讓學(xué)生不要單一的只用好和不好，而是說(shuō)出好在哪里，，實(shí)現(xiàn)主體的多元化。評(píng)價(jià)的結(jié)果多樣化。在這個(gè)教學(xué)活動(dòng)中，提高學(xué)生的口頭表達(dá)能力，提高信息的辨別力，提高學(xué)生的信息素養(yǎng)，這正在我們信息技術(shù)所致力求的目標(biāo)。
�。ㄍ怀稣f(shuō)課中的亮點(diǎn)）在整個(gè)教學(xué)設(shè)計(jì)中，我感覺(jué)比較有特色的是：改變學(xué)生學(xué)習(xí)方式。學(xué)習(xí)由
1、被動(dòng)接受變?yōu)橛淇斓膶W(xué)習(xí)。體現(xiàn)在自主學(xué)習(xí)，教師沒(méi)有把教學(xué)任務(wù)一一講解，而是讓學(xué)生自主完成任務(wù)。
2、協(xié)作學(xué)習(xí)，交流的方式只是教師，學(xué)生之間互學(xué).
3、創(chuàng)造學(xué)習(xí)，即鞏固所學(xué)的知識(shí)，對(duì)貼近生活，有利于問(wèn)題的解決。
教學(xué)目標(biāo)：
1．文件的打開(kāi)。
2．學(xué)會(huì)顏料桶的使用。
3．工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)。
教學(xué)過(guò)程：
一、文件的打開(kāi)：
上節(jié)課，我們把畫好的畫保存下來(lái)，我們?cè)鯓影阉蜷_(kāi)呢？教師可演示打開(kāi)上次保存文件的方法。打開(kāi)保存的文件后，教師可以進(jìn)一步引導(dǎo)：“我們能不能給圖畫涂上漂亮的顏色”很自然轉(zhuǎn)到顏色的填充這一環(huán)節(jié)。
二、油漆桶的運(yùn)用
教學(xué)顏料桶時(shí)可采用對(duì)比的方法讓學(xué)生體會(huì)在進(jìn)行填色時(shí)，封閉圖形與未封閉圖形有什么不同。在講清楚封閉圖形的涂色后，可以讓學(xué)生打開(kāi)課文例圖，自己嘗試對(duì)色塊的更改（換衣服）。
如果要將圖畫中的某一特定顏色A改成另一特定顏色B，即顏色A->B，可以使用彩色橡皮，具體方法如下：
1、將前景色設(shè)為顏色A；
2、將背景色設(shè)為顏色B；
3、選擇橡皮；
4、按住鼠標(biāo)右鍵，在需要修改的地方拖動(dòng)鼠標(biāo)。
�。ú噬鹌さ氖褂糜幸欢y度，教材中沒(méi)有介紹，但這個(gè)功能比較常用，可根據(jù)情況作為補(bǔ)充知識(shí)介紹。）
工具箱、顏料盒的隱藏與恢復(fù)在平常學(xué)生使用畫圖軟件時(shí)經(jīng)常要碰到工具箱或顏料盒沒(méi)有出現(xiàn)的情況，所出學(xué)生從心理上就比較想了解工具箱與顏料盒的隱藏與恢復(fù)，在這里教師可以設(shè)置一個(gè)暗箱，讓學(xué)生碰到問(wèn)題，自己去嘗試解決這個(gè)問(wèn)題，教師再?gòu)目傮w上給全體學(xué)生一個(gè)明確的方法。本課時(shí)講這一內(nèi)容為學(xué)生以后操作標(biāo)準(zhǔn)菜單的工具欄服務(wù)。如果學(xué)生把工具箱或顏料盒拖到桌面外時(shí)，可采用更改屏幕的分辨率來(lái)找到工具箱、顏料盒。
應(yīng)該讓學(xué)生把涂好顏色的圖畫保存下來(lái)。
《信息與信息技術(shù)》教案15
一、 談話導(dǎo)入
師：非常高興認(rèn)識(shí)咱們班的同學(xué)，并能和你們成為朋友，作為你們的大朋友，我那有個(gè)問(wèn)題想問(wèn)大家，你們今天吃早餐了嗎？
生：吃了。沒(méi)吃。
師：噢，能說(shuō)說(shuō)你吃了什么？
生：面包、牛奶、米飯、餅干……
師：真豐富呀！誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)我們?yōu)槭裁匆栽绮停?/p>
生1：吃早餐有利于身體發(fā)育。
生2：吃早餐，第2、3節(jié)課不餓，才有精力更好的學(xué)習(xí)。
生3：吃早餐才能不得胃病。
師：你們說(shuō)得都很對(duì)！俗話說(shuō)，“一年之計(jì)在于春，一日之計(jì)在于晨”。優(yōu)質(zhì)足量的早餐能給我們提供充足的能量，使我們有充沛的精力迎接一天的學(xué)習(xí)、工作。尤其咱們同學(xué)正處于生長(zhǎng)發(fā)育時(shí)期，不吃早餐，會(huì)影響你的生長(zhǎng)發(fā)育和學(xué)習(xí)能力，所以吃早餐是非常重要的。今天我們就以“吃早餐，利健康”為題用Powerpoint的相關(guān)知識(shí)制作一組幻燈片來(lái)介紹吃早餐的重要性。（板書：吃早餐 利健康）
二、 信息處理
師：今天我給你們帶來(lái)了兩份作品（演示作品），請(qǐng)大家欣賞一下，你覺(jué)得哪一份更好一些呢？為什么？
生：回答第二份作品好，標(biāo)題能動(dòng)。
師：你們觀察的真仔細(xì)。請(qǐng)同學(xué)們看黑板。
師：第二幅就是使用了動(dòng)畫效果。（板書“動(dòng)畫”），才使它看起來(lái)更生動(dòng)、豐富、精彩。在Powerpoint中我們根據(jù)它所提供的動(dòng)畫類型任意的、自由的設(shè)置動(dòng)畫效果叫做“自定義動(dòng)畫”。它可以對(duì)文字，文本框、圖片等進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置。我們今天主要學(xué)習(xí)對(duì)文字、文本框的設(shè)置方法。想不想盡快學(xué)會(huì)它？
生：想。
師：下面我們一起來(lái)試試，請(qǐng)快速打開(kāi)Powerpoint，新建一張幻燈片，輸入標(biāo)題，自己試著設(shè)置一下動(dòng)畫效果�？梢詤⒖甲烂嫔系摹霸绮汀毖菔疚母澹部梢孕〗M內(nèi)討論�？凑l(shuí)做得又快又好。老師想提醒你要想對(duì)某項(xiàng)內(nèi)容進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，必須先選定這部分內(nèi)容。
生操作，師巡視指導(dǎo)。
師：同學(xué)們基本上都完成了，誰(shuí)能給大家演示一下，你是怎么做的？
生:先在標(biāo)題上右擊，在菜單中選擇“自定義動(dòng)畫”，再單擊“添加效果”，單擊“進(jìn)入”，選擇一種動(dòng)畫效果就可以了。
師：你做得棒極了！還有別的方法設(shè)置動(dòng)畫效果嗎？
生1：（演示講解）單擊“幻燈片放映”菜單，單擊“自定義動(dòng)畫”，然后和剛才一樣的步驟，也可以設(shè)置動(dòng)畫效果。
師：你的方法不錯(cuò)。
師：你們真聰明，找到這么多方法，在制作作品時(shí)就可以任意選擇一種自己喜歡的方法。除了“進(jìn)入”時(shí)可以設(shè)置動(dòng)畫，還有“強(qiáng)調(diào)”、“退出”“動(dòng)作路徑”，設(shè)置方法和設(shè)置“進(jìn)入”時(shí)是一樣的，你可以自己試試。另外，我們還可以給標(biāo)題加上美妙的聲音呢！老師先給你們操作一下。（演示講解）。選擇好動(dòng)畫效果后，單擊右邊的下拉列表，單擊“效果選項(xiàng)”，打開(kāi)“聲音”的下拉列表，選擇一種聲音，單擊“確定”就可以了。我們來(lái)一起聽(tīng)一聽(tīng)。由于咱同學(xué)的機(jī)器沒(méi)有音箱，所以你可以設(shè)置聲音，但暫時(shí)聽(tīng)不到聲音。
師：看沒(méi)看明白？下面請(qǐng)大家根據(jù)你所了解的或者到老師給你準(zhǔn)備的桌面上“早餐與健康”的文件夾中查找相關(guān)資料制作一組幻燈片介紹早餐的重要性。這里還有一個(gè)問(wèn)題，希望大家在操作的同時(shí)思考一下，如何將下面這一整段文字當(dāng)中的每一句話分別設(shè)置成不同的動(dòng)畫效果？發(fā)揮你的聰明才智自己試試。
三、 作品制作
學(xué)生操作，老師巡視指導(dǎo)。
四、 作品展示與評(píng)價(jià)
師：大部分同學(xué)的作品都基本完成了，下面就給大家一個(gè)展示機(jī)會(huì)，首先小組內(nèi)欣賞伙伴的作品，然后推選出你認(rèn)為比較優(yōu)秀的作品上報(bào)給老師�，F(xiàn)在開(kāi)始
生：小組內(nèi)推選
師：第一組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我認(rèn)為他的作品很生動(dòng)，很吸引人，但如果版面安排得合理一些就更好了。
師：你說(shuō)得非常對(duì)，老師也同意你的看法，希望你今后改進(jìn)一下。
師：第二組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？我們也來(lái)欣賞一下。
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：他的作品非常好，無(wú)論從文字還是從內(nèi)容上都很完美。
師：我也很欣賞這個(gè)作品，你簡(jiǎn)直就是個(gè)小設(shè)計(jì)師�？礃�(biāo)題采用“回旋”的效果，真的很吸引人。
師：第三組同學(xué)你們推選的是幾號(hào)機(jī)？
師：你認(rèn)為他做得怎么樣？
生：我覺(jué)得他的字有些小，看不清楚。
師：老師認(rèn)為你做得很認(rèn)真，整體效果不錯(cuò)，但我有一個(gè)小的建議，如果能把你的字大一點(diǎn)，修飾一下，效果會(huì)更好，你覺(jué)得呢？
生：是的。
師：好，同學(xué)們做得都非常好，由于時(shí)間關(guān)系，我們就展示到這里，你可以在課后去欣賞一下別的'同學(xué)的作品，借鑒他們的好處，讓自己的作品更加完善。好不好？
生：好！
師：剛才2號(hào)機(jī)的同學(xué)已經(jīng)把整段文字中的每一句話都設(shè)置成了不同的動(dòng)畫效果，已經(jīng)把老師的問(wèn)題解決了，你能說(shuō)說(shuō)你是怎么做的嗎？
生：回答。
師：對(duì)了，做得真是好極了。這個(gè)問(wèn)題其實(shí)很簡(jiǎn)單，大家只要將整個(gè)文本框中的每一段話分別設(shè)置成不同的文本框，然后再對(duì)每一個(gè)文本框進(jìn)行動(dòng)畫設(shè)置，就可以了。
師：通過(guò)今天的學(xué)習(xí)，你有什么收獲？
生：我學(xué)會(huì)了怎樣讓自己的文字、文本框動(dòng)起來(lái)。
生：我知道了吃早餐的好處，以后我一定按時(shí)吃早餐。
師：收獲真是不小，同學(xué)們，自定義動(dòng)畫除了對(duì)我們這節(jié)課學(xué)的文字，文本框進(jìn)行設(shè)置外，（板書文字、文本框）還可以對(duì)圖片等進(jìn)行設(shè)置，下節(jié)課我們將會(huì)學(xué)到。最后老師也希望沒(méi)有吃早餐的同學(xué)為了你們能健康快樂(lè)的成長(zhǎng)，以后都要養(yǎng)成吃早餐的好習(xí)慣。
師：今天這節(jié)課就上到這里，下課！
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