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二年級數(shù)學上冊教案

時間：2023-01-06 14:46:15 二年級數(shù)學教案我要投稿

人教版二年級數(shù)學上冊教案合集15篇

　　作為一名教學工作者，總歸要編寫教案，教案是實施教學的主要依據(jù)，有著至關重要的作用。那么優(yōu)秀的教案是什么樣的呢？下面是小編收集整理的人教版二年級數(shù)學上冊教案，歡迎大家借鑒與參考，希望對大家有所幫助。

人教版二年級數(shù)學上冊教案合集15篇

人教版二年級數(shù)學上冊教案1

　　教學目標：

　　1.知識目標：結合具體情境給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向，并能用這些詞語描述物體所在的位置。

　　2.能力目標：借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念。

　　3.情感、態(tài)度與價值觀：體驗數(shù)學與現(xiàn)實生活的密切聯(lián)系。教學重點給定一個方向(東、南、西或北)，能辨認其余的七個方向。

　　教學難點：

　　借助辨認方向的活動，進一步發(fā)展空間觀念

　　解決策略：

　　合作探究前置作業(yè)根據(jù)主題圖說出體育館、商場、醫(yī)院和郵局分別位于學校的什么方向。

　　教學內(nèi)容：

　　知道東南、東北、西南、西北

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　出示主題圖讓學生觀察：你看到什么，并說出它們的方向。

　　讓學生將自己置身于學校這個位置，用已經(jīng)學過的方向知識，說一說體育館、商店、醫(yī)院、郵局分別在學校的.什么方向。教師先讓學生4人一組說一說，再由教師指名讓學生自己說一說。

　　學生口頭回答后，教師讓學生填在書上，并讓學生在圖中將東、南、西、北四個方向標出。

　　二、總結

　　教師讓學生觀察剩下的4個建筑物所在的方向與以前所認識的方向有什么特別之處。教師讓學生討論后說一說少年宮、電影院、動物園所在的方向。教師引導學生發(fā)現(xiàn)這樣描述方向真是太麻煩了，請大家分別給這4個方向取名字。小組討論后，將所取名字寫在書中的建筑物的旁邊。教師讓學生多說一說這4個建筑物分別在學校的什么方向，最后教師總結。在教學中應該糾正學生北西、北東、南西、南東等錯誤說法。師生共同制作方向板，教師在黑板上板書指導，先將8個方向的點找出，并將北的方向給出，再讓學生自己寫出剩下的7個方向，

　　學生制作，教師巡視指導。教師讓學生上臺展示方向。

　　1.試一試(小組活動)

　　(1)利用方向板說一說教室里8個方向分別有什么?

　　(2)讓學生坐在自己的座位上，教師給出班級面朝的方向，小組內(nèi)說一說自己的東南、東北、西南、西北分別是哪位同學。小組活動后，指名說一說。使用方向板時，教師應讓學生注意方向板中的方向應與現(xiàn)實中面朝的方向相符。

　　這節(jié)課你有什么收獲?

　　學生小組交流，匯報。

人教版二年級數(shù)學上冊教案2

　　教學內(nèi)容

　　教科書二年級（上冊）44頁例題和45頁想想做做。

　　教學目標

　　1．引導學生經(jīng)歷認識線段的活動過程，會描述線段的特征，會畫線段。

　　2．聯(lián)系學生生活的實際，培養(yǎng)學生初步的空間觀念，感受生活與數(shù)學的密切聯(lián)系。

　　教學具準備

　　學具：每人一根毛線、一張彩紙。

　　教具：吸管兩根（一曲一直）、課件。

　　教學過程

　　一、曲直對比，引入新課

　　1．師：出示兩根吸管（一直、一彎）你發(fā)現(xiàn)它們有什么不同？

　　2．師：圖上的兩組小朋友在玩什么？（一組跳繩、一組拔河）

　　兩組同學手中的繩子有什么不同？

　　3．師：觀察你桌上的毛線，你發(fā)現(xiàn)什么？（彎的）

　　二、動手操作，認識線段

　　1．變曲為直，初步認識線段

　�。�1）師：你能想辦法把這根彎的毛線變直嗎？（板書：直）試一試。

　�。�2）請生匯報演示：你是怎樣做的？

　　若出現(xiàn)：A 用手捏住繩子的兩頭，拉緊繩子。

　　B只捏住毛線的一端，另一端讓毛線自然下垂。

　　討論：哪一種作法使毛線更直？

　�。�3）師：把線拉直，兩手之間的一段就是線段。（板書：線段）

　　觀察同桌手中的毛線，哪一段是線段？互相指一指。

　　（4）師演示：同學們捏住的毛線的兩頭，在數(shù)學上叫做線段的端點，線段有幾個端點？（板書：兩個端點）

　�。�5）師：你認為線段有哪些特點？（直，兩個端點）

　　2．實物感知，強化線段特征

　　過渡：生活中有沒有一些物體的邊是直的，也有兩個端點的情況存在呢？

　�。�1）師示范：拿起一把直尺，摸一摸直尺的邊，你有什么感覺？

　　再用兩手去捏住邊的兩邊，你有什么感覺？

　　小結：直尺的邊是直的`，也有兩個端點，我們就可以把這條邊看作是一條線段。

　�。�2）師：你還能在課本上、黑板上找到直的，有兩個端點的邊嗎？

　　總結：直尺、課本、黑板的每條邊都可以看成是線段。

　�。�3）師：線段具有哪些特點？（直、有兩個端點）

　　3．根據(jù)特征，自建線段模型

　�。�1）師：你能根據(jù)感受到的線段的特點，把它畫在紙上嗎？試一試。

　�。�2）全班交流：你是怎樣畫線段的？為什么這樣畫？

　　部分作品實物展臺下展示對比，讓學生根據(jù)線段特點進行判斷。

　�。�4）師適時示范線段畫法。師：線段就可以用這樣的圖形來表示。請學生用直尺畫一條線段。

　　（5）依據(jù)線段模型練習。

　　P45第1題說一說下面哪些是線段？

　　師：為什么是線段（不是線段）？

　　三、聯(lián)系應用，拓展認識

　　1．P45第2 題哪些物體的邊可以看作線段？

　　出示校園環(huán)境圖片，請學生找一找哪些物體的邊可以看作線段嗎？根據(jù)學生匯報，軟件同時在該物體某邊上呈現(xiàn)出線段。

　　2． P45第3題下面圖形各是由幾條線段圍成的？

　�。�1）請學生指出某圖形橫向、縱向各一條線段的頂點，讓學生感受公共點。

　　（2）師：三角形是由三條線段圍成的，四邊形是由四條線段圍成的，五邊形是由五條線段圍成的，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　3． P45第4題

　�。�1）用長方形紙任意折一下，觀察折痕，你發(fā)現(xiàn)什么？（CAI演示，折痕就是一條線段）

　�。�2）請學生折一條比垂直折痕長的線段，短的線段。（對不能直觀看出長或短的線段，引導學生比較）

　　4．P45第5題

　　（1） CAI出現(xiàn)兩個點，師：你能以這兩點為端點畫出線段嗎？你能畫幾條線段？

　�。�2） CAI出現(xiàn)三個點，并同時出現(xiàn)題目。

　　師：每兩點之間畫一條線段是什么意思？猜一猜畫出來是什么圖形？

　�。�3）學生獨立練習，實物展臺展出，集體講評。

　　5．P45第6題

　　（1）猜一猜你能畫出幾條線段？畫一畫。

　�。�2）實物展臺展出學生不同的作品，進行評價。

　　6．全課總結：

　　和大家交流，你今天有什么收獲？你最滿意自己的哪一方面？

　　7．課外作業(yè)：請你向爸爸、媽媽說一說哪些物體的邊是線段？

人教版二年級數(shù)學上冊教案3

　　教學目標：

　　1.理解連加、連減的意義，會用連加、連減解決簡單的問題。

　　2.掌握連加、連減的運算順序和用豎式計算的書寫方法。

　　3.在對比練習中，優(yōu)化出算法，同時感受到豎式簡便寫法的合理性和簡潔美。

　　教學重點：

　　掌握用豎式計算連加、連減的方法。

　　教學難點：

　　利用連加、連減解決簡單的.問題，能夠正確計算。

　　教學過程：

　　一、情境導入

　　通過果園豐收，小朋友們在果園幫助收南瓜的事情，激發(fā)學生的學習興趣。

　　二、探究新知

　　1.連加。

　　出示表格及問題：一共摘了多少個？

　　預設：28 + 34 + 22 =

　　提出問題：這是三個數(shù)連加的問題，要怎樣計算呢？（學生獨立完成，小組交流討論）

　　提出問題：連加計算應該注意什么呢？

　　預設：相同數(shù)位要對齊，先從個位加起，個位相加滿十要向十位進“ 1 ”。

　　預設：連加的計算順序是從左往右。

　　設計意圖：利用嘗試練習、合作交流、比較算法等活動，讓全體學生參與其中，有利于學生理解和掌握連加用豎式計算的方法，同時體會靈活、合理選擇計算方法的重要性。

　　★出示微課，對連加知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連加的計算過程及其先關注意事項。

　　2.連減。

　　出示問題：共用84個大南瓜，李大爺運走了40個，王叔叔運走了26個。還剩多少個？

　　由學生獨立完成并小組交流討論計算方法好和計算過程。

　　預設：84－40－26 =

　　預設：84－40 = 44能口算，可以不寫豎式。

　　提出問題，在計算連減算式時，你發(fā)現(xiàn)了什么？（可提示學生找運算順序。）

　　預設：連減和連加的運算順序一樣，都是從左往右依次計算。

　　預設：還可以先算一共運走多少個？84－（40 + 26）

　　提出問題：這該怎樣計算呢？

　　預設：40 + 26 = 66 , 84－66 = 18

　　設計意圖：通過連加的計算，發(fā)展了學生的思維能力，學會知識遷移，也培養(yǎng)了學生的應用能力和遷移能力。

　　★出示微課，對連減知識進行詳細介紹和梳理，主要演示的是連減的計算過程及其先關注意事項。

　　三、鞏固練習

　　1.列豎式計算。

　　46 + 25 + 17 = 75－28－19 =

　　設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　2.看誰算的對。

　　設計意圖：通過多樣化的練習，培養(yǎng)學生解決問題的方法。

　　3.算出紅星小學參加3項體育活動的總人數(shù)。

　　設計意圖：通過練習，讓學生運用所學的知識解決問題，鞏固新知，同時提高學生靈活、合理地選擇計算方法的能力。

　　四、課堂小結

　　提出問題：說一說這節(jié)課你有什么收獲？

　　預設：今天我們一起學習了計算連加、連減，在計算時要從左往右依次計算，如果能口算可以不寫豎式計算。一個數(shù)連續(xù)減去兩個減數(shù)，可以先把后兩個數(shù)相加再減。

　　設計意圖：通過交流總結，幫助學生構建本節(jié)課知識體系，學會連加、連減的計算方法。

人教版二年級數(shù)學上冊教案4

　　一、教學目標

　　1．學生進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的計算方法，明確算理，能正確計算。

　　2．在練習過程中，經(jīng)歷比較進位加法與不進位加法的異同的過程，加深對筆算加法計算過程的理解，培養(yǎng)學生初步的分析問題和解決問題的能力。

　　3．培養(yǎng)學生良好的學習習慣和應用數(shù)學的意識。

　　二、教學重難點

　　進一步掌握筆算兩位數(shù)加兩位數(shù)的.計算方法，并能比較熟練地筆算。

　　三、教學準備

　　多媒體課件

　　四、教學過程

　�。ㄒ唬┑谝粚哟尉毩�

　　(課件出示) 口算：30+20 50+26 92+4 61+25

　　35+32 3+45 13+72 44+53

　�。ǘ┑诙䦟哟尉毩�

　　1．請每位小朋友寫兩道100以內(nèi)兩位數(shù)加兩位數(shù)的加法算式。

　　2．寫完后每位小朋友用豎式算一算。

　　3．把小組內(nèi)同學的題分分類，有什么相同點或不同點？

　　相同點：都是加法、算理都一樣。

　　不同點：有的需要進位，有的不需要進位。

　　小結：筆算加法要注意相同數(shù)位對齊，從個位算起，個位滿十，向十位進1。

　�。ㄈ┑谌龑哟尉毩�

　　闖關游戲

　　1．第一關：計算 (課件出示)

　　4 3 2 9 4 0 6 2

　　+ 3 4 +4 4 +3 8 +2 9

　�。ㄏ雀髯跃�，再指名板演，然后校對）

　　2．第二關：分蘑菇

　　課件出示第8題：兔媽媽采了很多蘑菇，準備分給兔寶寶們。于是兔媽媽先分給每個兔寶寶一只籃子，咦？蘑菇上怎么有道數(shù)學題呀？原來兔寶寶們要找到蘑菇上算式的結果與籃子里的數(shù)相同才能吃到它。這下兔寶寶們可著急了，你們能幫幫小兔嗎？

　　3．第三關：在○里填上“>”、“<”、或“=”

　　4+38○40+38 76+21○99-5 67+9○69+7

　　83-3○83-8 57-5○38+17 25+47○35+35

　　提示：讓學生比較兩個算式結果的大小，有的題可以依據(jù)算理不計算直接比較，培養(yǎng)學生計算能力和簡單推理能力。

　　4.第四關：實際應用

　　書柜里上層有38本書，中層有26本書，下層有34本書？你能提出哪些數(shù)學問題并解答？

　　提示：學生能夠選擇需要的相關信息進行正確計算。

　　（四）小結并揭示課題

　　1．今天我們對兩位數(shù)加兩位數(shù)進行了練習，也解決了一些實際問題，其實用兩位數(shù)加兩位數(shù)可以幫我們生活中的很多實際問題呢。（板書課題）

　　2．通過這節(jié)課的學習，你有哪些收獲？

人教版二年級數(shù)學上冊教案5

　　教學目標

　　1.在具體情境中，體會統(tǒng)一長度單位的必要性，知道長度單位的作用。認識長度單位厘米，初步建立1厘米的長度觀念。初步學會用刻度尺測量物體的長度(限整厘米)。

　　2.在認識長度單位的過程中，培養(yǎng)學生的估測意識和動手操作的能力，發(fā)展空間觀念。

　　3.激發(fā)學生的學習興趣，養(yǎng)成細心、認真的學習習慣。

　　教學重點

　　統(tǒng)一長度單位，認識長度單位厘米，建立1厘米的長度觀念。

　　教學難點

　　初步學會用刻度尺測量物體的長度。

　　教學準備

　　課件，刻度尺，5厘米長的紙條等。

　　教學過程

　　一、創(chuàng)設情境，導入新課

　　選出身高不同的兩名同學來到講臺前，讓同學們觀察誰高、誰矮。

　　師：高多少？矮多少？比畫一下。你們能知道具體高多少、矮多少嗎？

　　【學情預設】有的學生可能用手比畫高多少或矮多少，也有的學生能說出具體高幾厘米或矮幾厘米，只要學生說的在合理范圍內(nèi)就行。

　　師：“高多少”“矮多少”其實是在比較人的身高，這就要使用長度單位。

　　二、感受統(tǒng)一長度單位的必要性

　　1.認識古代人們測量物體長度的方法。

　　師：在古時候，想知道物體的長度不是一件容易的事。我們來看看古代人們是怎樣測量物體的長度的。（課件出示教科書P2例1的情境圖）

　　師：觀察這些情境圖，同學們能說一說圖中的人們是如何測量物體長度的嗎？學生自由發(fā)言。

　　【學情預設】引導學生說：古人用張開的手臂量石頭的寬度，用拃量布的長度，用腳長量竹竿的長度。

　　師小結：其實，我們每個人身上都攜帶著幾把“尺子”。1拃、1腳長等都能用來測量物體的長度。

　　2.用身體上的“尺子”測量。

　　師：現(xiàn)在我們就用拃作單位量一量課桌的長度。師生共同測量課桌的長。師：課桌的長是幾拃？

　　【學情預設】學生可能量出有4拃、5拃。

　　師：老師量了只有3拃。我們量的都是同樣的課桌，為什么量的'結果不一樣呢？

　　【學情預設】讓學生自由表達看法，使他們逐步明白：每個人1拃的長度不同，測量同一物體長度的結果也就不同了。

　　師：要怎樣才能得到相同的結果呢？大家有什么好的方法嗎？

　　【學情預設】用相同的標準進行測量。

　　師小結：因為測量選用不同的標準，它們的長度單位不同，所以測量的結果自然不一致。這就需要統(tǒng)一長度單位，這節(jié)課我們一起來認識長度單位。(板書：長度單位)

　　【設計意圖】充分利用例1情境圖中的素材，簡單地介紹了長度單位產(chǎn)生的過程，又自然引出了操作活動，引發(fā)學生的認知沖突，讓學生充分體會統(tǒng)一長度單位的必要性。三、整體感知，認識厘米

　　1.觀察尺子，認識刻度。

　　師：隨著社會的進步，人們逐步統(tǒng)一了長度單位，用一定的長度單位度量。

　　師：請同學們拿出自己準備好的尺子，把你們自己的尺子和同桌的比較一下，它們有什么相同點呢？

　　【學情預設】學生可能回答：都有豎線，還有數(shù)字。

　　師：這些豎線有的長有的短，我們把它們叫做刻度線。每一個數(shù)字都對著一條比較長的刻度線，第一個數(shù)字是0，我們就把這條刻度線叫做刻度0。后面的呢？（刻度1……）讓我們來讀一下這些刻度。（出示課件）

　　師：有的尺子上有這樣的字母——cm，也有同學的尺子上是“厘米”兩個字，其實cm就表示厘米的意思�！袄迕住笔且粋€統(tǒng)一的長度單位。（板書課題：認識厘米）

　　【設計意圖】本環(huán)節(jié)以自主觀察為主，在學生發(fā)現(xiàn)問題的基礎上教師適時予以全面、準確的概括，是探究式與接受式學習方式的有效結合。

　　2.認識1厘米。

　�。�1）認識尺子上的1厘米。師：（出示課件）這個刻度0很重要，它就像起跑線一樣，表示從這里開始。從刻度0到刻度1的長度就是1厘米。（板書：1厘米）

　　◎教學筆記

　　【教學提示】

　　例1教學的重點是讓學生體會統(tǒng)一長度單位的必要性，并使學生初步體會測量就是用“單位”量。

　　【教學提示】

　　建立1厘米的長度觀念，是用厘米進行測量的基礎。應注意通過觀察、比畫、比較、測量等豐富多樣的活動，幫助學生建立1厘米的長度表象，為進行估測和實測打好基礎。

人教版二年級數(shù)學上冊教案6

　　教學過程：

　　一、學前準備：(課件出示)

　　讀一讀、并說一說算式各部分的名稱

　　3×4=12 　　12÷3=4

　　二、探究新知

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)興趣。

　　師：國慶節(jié)，空軍飛行大隊舉行了一次盛大的飛行表演。這次飛行表演非常成功。(課件展示飛行表演畫面)今天，老師將帶領同學們?nèi)⒂^這次飛行表演，而且老師還要讓小朋友們親自體驗，做一回飛行大隊長，指揮飛機編隊飛行。

　　2、復習乘法。

　　師：(課件出示第39頁主題圖。)飛機已經(jīng)準備到位，你能算算一共有多少架飛機嗎?(學生在書上列出算式、請一人板演)

　　師：(指算式)為什么這樣列?

　　生1：一排有4架，三排一共有12架飛機。3×4=12，三四十二。

　　生2：一列有3架，四列一共有12架飛機。也是4×3=12，三四十二。(師板書：3×4=12 4×3=12

　　3、設計編組，提出并解決簡單的除法問題，初步感知乘除之間的聯(lián)系。

　　師：飛機在飛行的.時候，為了做出各種優(yōu)美的動作和造型，現(xiàn)在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣編隊飛行(在電腦主題

　　圖上把三架飛機圈成一組)，你能提一個用除法解決的問題嗎?

　　生：把12架飛機，每3架編成一組，可以編成幾組?

　　請學生在書上邊圈邊列式。

　　師：為什么這樣列?

　　生：把12架飛機每3架編成一組，可以編成幾組，就是把12架飛機每3架分成一份，求分成幾份。所以用除法。

　　師：12表示什么?3表示什么?4表示什么?

　　生：略

　　師：你是怎么計算的?

　　生1：我是用小棒擺的

　　生2：我是在圖上圈的

　　生3：我是用口訣算的。

　　師：(在主題圖上把四架飛機圈在一起)現(xiàn)在飛行大隊長準備讓這些飛機這樣來編隊飛行。你能提問嗎?

　　生：把12架飛機，每4架飛機編成一組，可能編成幾組?

　　請學生用小棒邊擺邊列式。

　　比較兩個除法算式。找出相同的地方。然后引導學生比較上述三個算式，找出相同的地方。得出乘法和除法中的各個數(shù)字

　　只是交換了位置而已。

　　(運用規(guī)律：電腦出示150/25=)

　　師：你知道等于多少嗎?(學生不能回答)

　　師：如果老師告訴你這樣一個乘法算式，你一定會知道!(電腦出示256=150)

　　生：等于6。

　　剛才，飛行大隊長讓這些飛機進行了兩次編隊飛行。讓我們來幫幫飛行大隊長，看看這些飛機還能不能有其它的編隊方案?

　　生分組討論……

　　學生操作

　　(1)學生在小組內(nèi)討論如何分組表演。

　　(2)用小棒代替飛機試著分一分、擺一擺，然后提出除法問題。

　　(3)小組研究后，列式解答問題。

　　(4)學生匯報。

　　3、鞏固練習。

　　(1)課本第39頁試一試。先讓學生獨立完成，再請學生說一說你是怎樣分的。

　　(2)題單。(電腦做相應展示)學生獨立練習，小組互相反饋訂正。

　　4、課堂小結。

　　師：通過今天學習做小指揮官，你學到了什么?

　　學生談自己的收獲……

　　師：以后，我們要遇到這樣平均分的問題，都可以用除法算式來表示。我們今天掌握的本領，不僅能幫助我們成為優(yōu)秀的指揮官，還能為我們解決好多生活中的問題呢!

人教版二年級數(shù)學上冊教案7

　　教學目標：

　　1、明白東南西北的方向概念。

　　2、能夠正確辨別物體的方向。

　　3、能夠利用東南西北來描述物體的方位。

　　4、通過學習東南西北的知識來感受我們祖國的地大物博，認識到生活中處處都存在數(shù)學的`道理。

　　教學重點：

　　1、正確辨別物體的方向。

　　2、利用東南西北來描述物體的方位。

　　教學難點：

　　1、建立東南西北的方向概念。

　　2、在實際生活中正確運用東南西北的知識來為生活服務，特別是同一物體相對于不同參照物的方向的體會。

　　教學準備：

　　教學課件，卡片，學生課前收集生活中判斷方向的物體。

　　教學設計：

　　一、活動引入

　　1、學生根據(jù)老師口令做動作。

　　2、提問引入，提示課題。

　　二、初步感受東、南、西、北的相對位置

　　1、為學生分組并命名：東方隊，南方隊，西方隊，北方隊，中心隊。

　　2、說一說：中心隊的前、后、左、右各是什么隊?

　　3、說一說：四周各隊的對面各是什么隊?體會北方隊與南隊，東方隊與西方隊是相對的。

　　三、在地圖上認識東、南、西、北

　　1、觀察地圖，認識方向標。

　　2、通過內(nèi)蒙古自治區(qū)，海南，西藏，上海四個地方，在地圖上認識東南西北。

　　3、小結：面對地圖，上北下南，左西右東。

　　4、活動記憶。

　　四、闖關大行動

　　第一關：“五岳”命名我能行!

　　第二關：東、南、西、北我能辨!

　　第三關：靈活運用我最棒!

　　第四關：智慧生活我能行!

人教版二年級數(shù)學上冊教案8

　　一、情境導入：

　　（課件）老師給小朋友帶來一個故事，想聽嗎？（在一個炎熱的夏天......這片樹葉也和我們是一家人）小蝴蝶為什么說在圖形王國里，他們?nèi)齻€是一家呢？這節(jié)課我們就來研究這個問題

　　二、探究新知：

　�。薄⒄J識軸對稱的圖形的特征

　�。ǎ保┱埻瑢W們認真觀察每一個圖形的右邊和左邊，你發(fā)現(xiàn)什么？把你的發(fā)現(xiàn)和小組同學說說

　　生：這些圖形......

　　（２）當學生說出“這些圖形左右兩邊多一樣后”教師出示特別鏡頭（蝴蝶，蜻蜓，樹葉）進一步感知這些圖形左右兩邊都是一樣的，感受左右兩邊一樣的圖形是美的

　　（３）將一只蝴蝶對折，（左右兩邊重合）打開，在對折，再打開

　　師：將一只蝴蝶對折后，你發(fā)現(xiàn)了什么？（兩邊的圖案重疊）

　　師演示蜻蜓，樹葉（進一步感知兩邊圖案重疊）

　　（４）師：像這樣把一個圖形對折后完全重合在一起的.圖形，就是軸對稱的圖形，今天我們就來學習認識對稱圖形（板書：對稱圖形）

　�。病⒓魧ΨQ圖形

　�。ǎ保┙處熓痉都魧ΨQ圖形

　　a、教師先出示一張長方形的紙并對折，然后提問：“教師在干什么”？（對折）

　　b、教師在對折后的長方形的紙上畫出所剪對稱圖形一半的形狀，然后提問：“你能看出老師畫的是什么嗎？”

　　c、教師沿著畫的圖案線剪出圖形的一半，讓學生猜一猜這是個什么圖形，學生猜后，教師將圖形沿折線打開，顯示出一顆小樹圖案

　　d、請學生說一說，這課小樹有什么特征（左右兩邊完全一樣，它是對稱圖形�。�

　　（２）學生動手剪對稱圖形

　　師：請大家照老師剛才剪的方法，自己利用桌上的紙，筆，剪刀，尺子這些材料來畫一畫，剪一剪，剪出一個你自己喜歡的對稱圖形，學生活動，教師巡視指導

　�。场⒆R對對稱軸

　�。ǎ保┛戳诵∨笥炎约杭舫龅膱D案，老師真為你們高興，雖然我們剪的形狀不一樣，但剪對稱圖形時，都要先對折，對折左右一條線，你能給它取個名字嗎？

　　師：書上也取了一個名字，叫對稱軸（板書：對稱軸）

　　（２）畫對稱軸

　　a、讓學生觀察書上的對稱軸畫在什么位置（６８）用什么線表示，然后教師示范，用直尺在所剪小樹上畫對稱軸

　　b、學生鉿己所剪圖形的對稱軸（貼在黑板上的就在黑板上畫）學生畫好后，同桌互相檢查，

　　三、鞏固練習：

　　１、讓學生舉例，生活中的軸對稱的現(xiàn)象，先電腦出示眼鏡、剪刀、人然后出示飛機、輪船、加拿大國旗、玩具（）、建筑物、植物等。小組說，再點名說

　�。�、６８頁做一做

　　師：請判斷，再畫對稱軸，做完后校對（實物投影）叉子為什么是對稱的？能對折么？（對折只是其中一種簡單的方法）

　�。场⒕毩暿宓冢差}

　　a、以四人小組為單位，折一折長方形有幾條對稱軸，畫出來

　　b、再折一折正方形有幾條對稱軸，并畫出來

　　c、最后折一折圓有幾條對稱軸

　　４、運用結論：討論以下軸對稱圖形的對稱軸數(shù)目

　�。怠⑼评�

　　四、

　　誰愿意告訴大家，通過今天的學習，你學會了什么？

　　師：小朋友們，今天我們學習了對稱，小朋友多知道對稱的圖形很多，希望小朋友利用對稱圖形把生活打扮得更美好

　　五：欣賞

人教版二年級數(shù)學上冊教案9

　　教學目標

　　1.學會編2、3、4的乘法口訣，理解每句口訣意義。

　　2.熟記2、3、4的乘法口訣，靈活運用口訣解決簡單的實際問題。

　　教學重難點：

　　學會編2、3、4的乘法口訣，理解每句口訣意義。

　　一、預習導學

　�。ㄒ唬┱n前熱身

　　1.快速口答

　　3+3=(?)×( )???4+4+4=(? )?×(? )????2+2=(? )?×(? )

　　2.口算

　　5×2＝5×5＝5×1＝3×5＝5×4＝

　　3.把口訣補充完整。

　　五五（）三五（）（）得五

　　（）二十（）一十

　　二、問題探究

　　閱讀教材第54頁-55頁的.例2-4，回答下列問題。

　　探究一：2的乘法口訣。

　　探究二：3的乘法口訣

　　三、課堂導學

　�。ㄒ唬┚帉�2的乘法口訣

　　1.課件出示一副乒乓球拍：一副乒乓球拍有幾個？

　　出示相應的點子圖，引導學生寫出乘法算式，編口訣：一二得二

　　2.出示兩副乒乓球拍：兩副乒乓球拍有多少個？

　　出示相應的點子圖，引導學生寫出乘法算式，編口訣：二二得四

　　3.讀、背2的乘法口訣。

　　4.思考:“一二得二”、 “二二得四”這句口訣是什么意思？

　�。ǘ┚帉�3的乘法口訣

　　1.課件出示一束氣球：一束氣球有多少個？

　　指出一束氣球我們也可以用點子圖來表示。

　　這是幾個3？1個3怎樣用算式來表示？

　　2.出示兩束、三束氣球：兩束氣球有多少個？表示幾個3相加？用點子圖怎么表示？三束呢？

　　3.?你能看著點子圖列算式和編口訣嗎？

　　4.學生匯報，教師板書。

　　一一（）二三（）四四（）

　　三（）十二（）三得九（）（）十六

　�。ǎǎ┑盟囊欢ǎ┒模ǎ�

　　2.計算并寫出口訣。

　　3×2= 2×2=

　　口訣：口訣：

　　3．看圖列出乘法算式

人教版二年級數(shù)學上冊教案10

　　教學目標：

　　1、讓學生理解進位加的算理，掌握進位加的運算法則。

　　2、會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)進位的筆算加法。

　　教學重難點

　　1、教學重點：會正確計算兩位數(shù)加兩位數(shù)的筆算加法。

　　2、教學難點：理解進位加法的算理。

　　教學過程：

　　一、溫故知新、創(chuàng)設情境。

　　1.看誰算的又對又快。

　　8+5= 9+6= 7+5= 3+1+1=

　　5+6= 7+8= 8+8= 4+2+1=

　　2.請幫小白兔找到要拔的蘿卜。

　　34+5 26+32 56+40

　　96 39 58

　　3.二（1）班和二（3）班一共有多少名學生？需要什么信息？如何計算？

　　二、自主探究

　　1.出示35+37=，學生試算，交流方法。

　　2.擺小棒。說擺法。問：一捆幾根？捆好的.有幾捆？怎么多了一捆？捆好的一捆放在哪？單根還剩幾根？合起來是多少？

　　3.怎樣列豎式？要注意什么？從哪一位加起？5+7超過了10怎么辦？師：我們一般在十位的右下角協(xié)商一個小小的“1”字表示個位滿向十位進1。在加十位時，不要忘記加上這個1，也可以從這個1加起。

　　4.比較35+31與35+37有什么不同？

　　5．計算46+24，試算�？梢越柚谛“�。個位的可不可以不寫，為什么？

　　6.小組討論：筆算加法要注意什么？

　　相同數(shù)位對齊；從個位加起：個位滿十向十位進一。你覺得應該還提醒同學們注意什么問題？

　　二、拓展運用

　　1.算一算

　　2，看看下面藏著幾？

　　26+48=☆4 39+14=☆3 60+39=☆9

　　37+12=☆9 54+16=☆0 45+8=☆3

　　三、梳理知識，總結升華

　　通過今天的學習，我們又學會了什么？你有什么收獲？教師引導梳理。

人教版二年級數(shù)學上冊教案11

　　教學內(nèi)容：

　　教材第32頁的例5及“做一做”，練習六第1題。

　　教學目標：

　　知識與技能

　　（1）使學生能從具體的生活情境中發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法解決問題。

　�。�2）培養(yǎng)學生認真觀察等良好學習習慣，初步培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　過程與方法

　　通過具體的生活情境去發(fā)現(xiàn)問題，掌握解決問題的步驟和方法，知道可以用不同的方法去解決問題。

　　情感態(tài)度與價值觀

　　通過解決具體問題，培養(yǎng)學生初步應用意識和熱愛數(shù)學的良好情感。

　　教學重、難點：

　　重點：用兩步計算的方法解決問題。

　　難點：培養(yǎng)學生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題、解決問題的能力。

　　教法與學法：

　　教法：嘗試指導法。

　　學法：小組合作交流法。

　　教學準備：

　　多媒體課件。

　　教學步驟：

　　一、創(chuàng)設情境

　�。�1）談話：同學們，休息日的時候，你最喜歡做什么？

　�。�2）出示教材32頁情境圖。

　�。�3）讓學生觀察畫面，提出問題。

　　教師適當啟發(fā)引導：他們在畫畫，其中有14名女生，男生比女生少5人。你能提出什么問題？學生自由發(fā)言，提出問題。

　　二、探求新知

　　（1）利用多媒體課件出示情境圖。

　�。�2）明確畫面中所提供的'信息。

　　談話：看到這個畫面你有什么想問的？學生自由發(fā)言。（男生有多少人？美術興趣小組一共有多少人？）

　�。�3）小組交流討論。

　　①應該怎樣計算一共有多少人？

　�、讵毩⑺伎己�，把自己的想法在組內(nèi)交流。

　�、圻x派代表在班級交流解決問題的方法。

　�。�4）把學生解決問題的方法記錄在黑板上。

　　男生人數(shù)：

　　14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　�。�5）觀察比較兩個算式的聯(lián)系。

　　明確要解決第二個問題必須先解決第一個問題。

　�。�6）提問：你能用一個算式直接求出美術小組的人數(shù)嗎？

　　學生自己嘗試列綜合算式。

　　板書：14－5+14＝23（人）

　　交流：你是怎樣想的？

　�。�7）小結。

　　三、鞏固應用

　�。�1）教材32頁“做一做”，讓學生說明題意，明確計算的問題后，獨立列式解答。

　�。�2）練習六的第1題，讓學生自己獨立完成。

　�。�3）在生活中還有哪些類似的問題可以用本節(jié)課學的知識來解答？學生自編題目，互相解答。

　　全課總結

　　這節(jié)課有哪些收獲？

　　板書設計

　　簡單的兩步加減法應用題

　　男生人數(shù)：14－5＝9（人）

　　美術興趣小組人數(shù)：

　　9+14＝23（人）

　　14－5+14＝23（人）

　　答：男生有9人，美術興趣小組一共有23人。

人教版二年級數(shù)學上冊教案12

　　復習內(nèi)容：

　　長度單位，100以內(nèi)的加法和減法，角的初步認識，表內(nèi)乘法，觀察物體，鐘表的認識和數(shù)學廣角。

　　復習目標：

　　1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

　　2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

　　3、通過復習進一步理解米和厘米厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

　　4、進一步認識線段，會量整厘米線段的長度，熟悉角的各部分名稱，能用三角板迅速判斷一個角是不是直角和畫線段、角和直角。

　　5、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀和進一步認識軸對稱現(xiàn)象。

　　6、進一步通過觀察、猜測、實驗等活動，找出最簡單的事物的排列數(shù)和組合數(shù)，培養(yǎng)學生的觀察、分析能力，形成有順序地、全面思考問題的意識。

　　復習的具體措施：

　　1、首先組織學生回顧與反思自己的學習過程和收獲。讓學生說一說在這一學期里都學了哪些內(nèi)容，哪些內(nèi)容最有趣，覺得哪些內(nèi)容在生活中最有用，感覺學習比較困難的是什么內(nèi)容，問題中還有什么問題沒解決，等等。學生能了解到自己的學習情況，明確再努力的目標，教師更全面地了解了學生的學習情況，為有針對性地復習輔導指明方向。

　　2、復習要將知識進行整理，形成知識網(wǎng)絡，要分幾條線把新舊知識系統(tǒng)起來，把知識縱橫聯(lián)系起來。本冊教學內(nèi)容可以分計算和應用題兩條線，把知識串起來，確立復習的重點，有的放矢的搞好復習工作。

　　3、以練習活動為主進行復習。復習表內(nèi)乘法(一)、(二)及100以內(nèi)加減法時，讓學生熟練的運用乘法口訣進行計算。在復習乘法口訣時，既要注意全面，同時，要注意有所側重。如7—9的乘法口訣，數(shù)目比較大，學生容易出現(xiàn)錯誤，應該多讓學生做些練習。又如加減法計算的復習，不能出現(xiàn)單純的題海練習，這樣學生會厭倦的'。可以設計多種多樣的活動，也可創(chuàng)和情境，學生邊玩邊熟練加減法的正確計算，是學生在理解的基礎上掌握計算方法。

　　4、以實踐操作為主進行總復習。實踐操作是本班學生最喜歡的數(shù)學學習活動形式。如在復習角的認識、鐘表的認識及觀察物體時，通過畫一畫，擺一擺，量一量、看一看等操作活動加深知識的理解。在復習長度單位時，教師要引導學生通過活動加深“米”和“厘米”的認識，如引導學生進一步用自己身體的其他部位表示這些長度。也可引導學生觀察周圍的事物，借助某一具體實物形成長度單位的表象，使學生在腦中形成米和厘米的實際含義。

人教版二年級數(shù)學上冊教案13

　　教學內(nèi)容：

　　二年級上冊第11頁情境圖，第12———13頁例1、例2

　　學情分析：

　　因為學生已經(jīng)學會兩位數(shù)加整十數(shù)和一位數(shù)口算的方法，已經(jīng)有了一定得口算基礎。而本節(jié)課就是在這個基礎上進行學習不進位加法的筆算方法新知識，并通過動手操作，交流的方法突破新課的難點，從而更好地獲取知識。

　　教學目標：

　　1、使學生理解100以內(nèi)的兩位數(shù)不進位加法的算理，掌握筆算方法，能正確用豎式計算兩位數(shù)的不進位加法。

　　2、使學生經(jīng)歷探索兩位數(shù)不進位加法筆算方法的過程，體會到兩位數(shù)不進位加法計算方法的多樣性。

　　3、運用兩位數(shù)不進位加法計算解決實際生活中的簡單問題的過程。

　　教學重點：

　　掌握兩位數(shù)不進位加法的`筆算方法。

　　教學難點：

　　理解用豎式計算兩位數(shù)不進位加法的計算順序。

　　教學準備：

　　情境圖。

　　教學過程：

　�。ㄒ唬⿵土晫�

　　（二）新授

　　1、教學情境圖

　�。�1）導入。

　　教師：學校組織二年級的同學去參觀博物館。看，他們來到了博物館門前，小精靈明明正熱情地歡迎他們呢！我們一起去看看吧（出示情景圖）

　�。�2）引導學生看懂情景圖。

　�。�3）學生收集情景圖中的數(shù)學信息。（每班人數(shù)、每班有2名帶隊教師。）

　　2、教學例1

　�。�1）導入。

　�。�2）引導學生列式，并揭示課題。

　　教師：要求二（1）班學生和他們班的帶隊老師一共有多少人，該怎樣列式呢？學生回答后，教師板書：35+2=

　　教師板書課題：加法。

　�。�3）結合口算，感悟加法的算理。

　�。�4）探究加法豎式的寫法及用豎式筆算的方法和算理。

　�。�5）組織學生分組討論，明確筆算加法的計算方法。

　　3、教學例2

　�。�1）導入。

　　教師：剛才我們通過計算，知道二（1）班學生和他們班的帶隊老師一共有37人，那么二（1）班和二（2）班一共有多少名學生呢（邊說邊出示例2）？

　�。�2）指名學生說出算式，教師板書：35+32=

　�。�3）組織學生嘗試計算。

　�。�4）鞏固兩位數(shù)筆算加法的計算方法。

　　三、課堂總結

　　通過這節(jié)課的學習，同學們有什么收獲呢？

　　四、課堂作業(yè)

　　第12頁“做一做”第1題、第2題。

　　第13頁“做一做”第1題、第2題。

人教版二年級數(shù)學上冊教案14

　　一、復習內(nèi)容：

　　100以內(nèi)的加法和減法，長度單位厘米和米的認識，平行四邊形的初步認識，表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法以及觀察物體。

　　二、學情分析：

　　本班有學生45人。大多數(shù)是留守兒童，學生對本期所學基礎知識掌握的一般，有關概念部分學生掌握的較差，主要表現(xiàn)在平時訓練時學生對概念的內(nèi)涵和外延模糊不清。計算方面有80%的學生已經(jīng)過關，個別學生由于學習習慣差計算經(jīng)常出錯。在能力方面，目前在兩位數(shù)加減中學生基本能夠正確計算，在乘法有關計算中個別學生存在問題，特別是解決問題和自己提問題不夠完整。通過期末總復習，使學生在知識、技能和邏輯思維能力要有一定的提高。

　　三、復習目標：

　　1、進一步掌握100以內(nèi)筆算加、減的計算方法和估算方法，能夠正確，迅速地進行計算和進一步體會估算方法的多樣性。

　　2、進一步理解乘法的含義，能熟練運用乘法口決進行口算兩個一位數(shù)相乘。

　　3、通過復習進一步理解米和厘米的長度概念，熟記1米=100厘米，會用刻度尺量物體的長度(限整厘米)并形成估計長度的意識。

　　4、繼續(xù)辯認從不同位置觀察簡單物體的形狀。

　　四、復習重、難點：

　　1、100以內(nèi)加減法中進位加法和退位減法。

　　2、表內(nèi)乘法和表內(nèi)除法在實際生活中的應用。

　　3、聯(lián)系生活實際發(fā)展學生的空間觀念。

　　五、復習的具體措施：

　　1、充分發(fā)揮學生的主體作用，在教師的引導下，采取小組合作、討論、交流的方式，培養(yǎng)學生良好的學習習慣。

　　2、引導學生歸納，整理所學知識，幫助學生系統(tǒng)地把握知識。